第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)框架

“平行四邊形的判定”（第一課時(shí)）教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析 徐利執(zhí)教（山東省茌平縣杜郎口中學(xué)）喻漢林評(píng)析（江西省教育廳教研室）教學(xué)內(nèi)容

青島·泰山版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》九年級(jí)上冊第一章第二節(jié)第一課時(shí)。課型 新授課。內(nèi)容解析

“平行四邊形的判定”是初中數(shù)學(xué)幾何部分重要的內(nèi)容之一，這主要體現(xiàn)在知識(shí)技能和思想方法兩個(gè)方面。從知識(shí)技能上講，它既是對(duì)前面所學(xué)的全等三角形和平行四邊形性質(zhì)的一個(gè)回顧和延伸，又是以后學(xué)習(xí)特殊平行四邊形的基礎(chǔ)，同時(shí)它還進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力和圖形遷移能力；從思想方法上講，通過平行四邊形和三角形之間的相互轉(zhuǎn)化，滲透了化歸思想。

本節(jié)課是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的平行四邊形知識(shí)、本學(xué)段學(xué)過的四邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步較系統(tǒng)的整理和研究。本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的知識(shí)，從這個(gè)角度來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化． 教學(xué)目標(biāo)

（1）通過實(shí)驗(yàn)操作、猜想和證明的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法．（2）探索并證明平行四邊形的判定定理1、2：一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形；兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形。學(xué)會(huì)一些簡單的應(yīng)用．

（3）發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，規(guī)范推理的書寫格式． 教學(xué)重點(diǎn)

平行四邊形判定定理的探索與證明。教學(xué)難點(diǎn)

平行四邊形判定定理1、2的證明。教學(xué)方法

先學(xué)后交（交流）,當(dāng)堂拔高.先學(xué)：學(xué)生在教師編制的預(yù)習(xí)學(xué)案的指導(dǎo)下先自學(xué)，遇到困難可以在小組內(nèi)交流，也可以和教師交流,完成預(yù)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生預(yù)習(xí)期間,教師參與到各學(xué)習(xí)小組中，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑難進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)。后交：學(xué)生以小組為單位展示自己的預(yù)習(xí)成果，在學(xué)生展示的過程中，教師及時(shí)追問，點(diǎn)評(píng)，拓展，評(píng)價(jià)。教具與學(xué)具 硬紙片，剪刀.教學(xué)過程 1．預(yù)習(xí)師：通過以上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是平行四邊形，掌握了平行四邊形的三個(gè)性質(zhì)。同學(xué)們來思考一下，根據(jù)我們現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)，當(dāng)一個(gè)四邊形滿足什么條件的時(shí)候，我們就可以判定它是一個(gè)平行四邊形？

生1：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形。師：判定一個(gè)四邊形是平行四邊形，除了運(yùn)用定義外，還有哪些常用的方法呢？今天就讓我們帶著這個(gè)問題一起來探索平行四邊形的判定定理。下面同學(xué)們以學(xué)案中的問題為線索，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行自學(xué)。在自學(xué)過程中遇到困難，可以在小組內(nèi)交流，也可以和老師進(jìn)行交流。預(yù)習(xí)任務(wù)完成以后，我們將分組來展示同學(xué)們的預(yù)習(xí)成果。（學(xué)生以小組為單位圍繞學(xué)案中的問題進(jìn)行自學(xué)并適時(shí)交流，教師參與到小組中對(duì)學(xué)生遇到的困難及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）2．展示

（15分鐘后。）

師：剛才同學(xué)們完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，為了讓每個(gè)組的同學(xué)都有參與機(jī)會(huì)，老師把預(yù)習(xí)任務(wù)分配一下：一組完成“實(shí)驗(yàn)探索，得出命題”；二組完成“猜想命題，證明判定定理1”；三組完成“探索判定定理2”；四組完成“學(xué)以致用”；五組完成“拓展”；六組完成“應(yīng)用”。每個(gè)組的同學(xué)用5分鐘的時(shí)間共同交流一下，自己組的任務(wù)應(yīng)該怎么去分析，講解，點(diǎn)評(píng)，用什么樣的展示方式進(jìn)行展示。5分鐘之后我們將從一組開始展示同學(xué)們的預(yù)習(xí)成果，下面各組開始準(zhǔn)備！

（學(xué)生以小組為單位，畫圖，討論交流自己組的預(yù)習(xí)任務(wù)。）師：現(xiàn)在我們從第一組開始展示同學(xué)們預(yù)習(xí)交流的成果。在展示過程中，要求同學(xué)們認(rèn)真聽，及時(shí)把自己對(duì)這個(gè)問題的見解以及不同的方法表達(dá)出來。（1）第一組展示。生1：：平行四邊形是同學(xué)們生活中非常熟悉的一種圖形,生2，請(qǐng)你舉一個(gè)平行四邊形的例子。

生2：學(xué)校電動(dòng)大門上的圖案，樓梯扶手，窗戶的玻璃都是平行四邊形。生3：你是怎么知道它們是平行四邊形的？

生2：我發(fā)現(xiàn)它們的對(duì)邊是平行的，所以是平行四邊形。師：確切地說，應(yīng)該是兩組對(duì)邊分別平行，這樣的四邊形是平行四邊形。生2非常善于觀察，其實(shí)只要認(rèn)真觀察，平行四邊形的例子還有很多。

生4：在數(shù)學(xué)中，僅憑觀察就下結(jié)論往往是不夠科學(xué)的。我們必須通過推理論證來確定我們的結(jié)論，下面請(qǐng)走進(jìn)我們組的實(shí)驗(yàn)探索。實(shí)驗(yàn)探索，得出命題：

①如圖1，剪一個(gè)三邊都不相等的三角形硬紙片ABC，再剪一個(gè)與它全等的三角形硬紙片A1B1C1；

②不翻轉(zhuǎn)紙片，用這兩個(gè)三角形拼成四邊形，有幾種不同的拼法？

③你拼出了幾個(gè)四邊形？拼出的各個(gè)四邊形的兩組對(duì)邊分別相等嗎？它們都是平行四邊形嗎？

生5：先看第（1）題，如何剪一對(duì)全等的三角形？我們先將兩張紙片重合，然后在第一張紙片上畫一個(gè)三邊都不相等的三角形，再剪出一對(duì)全等的三角形即可。

生6：再來看第（2）題，注意題中給出的兩個(gè)三角形在同一個(gè)方向，并不是相反的方向。我們先把三角形兩個(gè)最短的邊重合（邊說邊做紙片重合演示），這樣就拼成了一個(gè)四邊形，然后再把較長的邊重合，又拼成了一個(gè)四邊形，最后再把最長的邊重合，又拼成了一個(gè)四邊形。這里需要注意的是，題中的要求是“不翻轉(zhuǎn)紙片”，這是這道題的易錯(cuò)點(diǎn)。如果可以翻轉(zhuǎn)紙片，那么又會(huì)有幾種拼法？大家討論一下。（學(xué)生進(jìn)行小組討論。）師：（示停）根據(jù)剛才生6的提示，誰能表達(dá)一下自己的見解？

生7：通過做實(shí)驗(yàn)，我們小組發(fā)現(xiàn)，如果可以翻轉(zhuǎn)紙片，會(huì)有六種拼法。除了剛才生6說的那三種外，另外還有三種。（邊說邊走到黑板前，帶著紙片在黑板上演示。）如果這樣倒過來重合的話，就組成了這樣一個(gè)四邊形。師：剛才是怎樣重合的？

生7：剛才是這樣（學(xué)生演示重合方法）。把它翻轉(zhuǎn)過來以后，就成了這樣的一個(gè)四邊形。師：這樣的話，剛才的三種拼法就變成了六種拼法。生6提的這個(gè)問題非常有價(jià)值。同學(xué)們想一想剛才的這三種拼法，誰能找到其中的竅門，我們是怎樣拼出來的？

生8：在兩個(gè)三角形中，把較短的邊相互重合，然后是把較長的邊重合，最后是把最長的邊重合。

生9：簡單地概括就是，在兩個(gè)全等的三角形中，讓它們的對(duì)應(yīng)邊重合。師：概括得非常好。

生6：請(qǐng)問生10，我這樣拼行嗎？（邊說邊拿紙片進(jìn)行演示：把最短的邊和較長的邊的一部分重合。）生10：不行。生6：為什么？

生10：這樣就不是一個(gè)四邊形了。

生9：所以，我們要認(rèn)真讀題，注意關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。師：關(guān)鍵詞是什么？ 生6：“四邊形”和“不翻轉(zhuǎn)”。在這個(gè)題中，還應(yīng)該注意的是“圖是同一個(gè)方向”。

生11：拼出的四邊形兩組對(duì)邊分別相等，它們是平行四邊形嗎？我們來看一看。首先用生6的第一種方法（邊說邊拿紙片進(jìn)行演示），這樣就拼成了一個(gè)四邊形。請(qǐng)問生12，在這個(gè)三角形中，AB和A1B1是什么關(guān)系？ 生12：相等。

生13：在這個(gè)四邊形中，AB和A1B1是對(duì)邊嗎？

生12：是。

生9：由此類推，我們就可以得出，拼出的各個(gè)四邊形兩組對(duì)邊應(yīng)該是相等的。通過觀察，我們可以看出，它們應(yīng)該是平行四邊形。

生14：在證明對(duì)應(yīng)邊相等的時(shí)候，運(yùn)用了全等三角形的對(duì)應(yīng)邊相等，我們證明了兩個(gè)三角形全等，所以對(duì)應(yīng)邊相等。

師：我們發(fā)現(xiàn)，兩組對(duì)邊分別相等的四邊形都是平行四邊形。這是一種巧合還是一種必然？下面請(qǐng)第二組的同學(xué)的展示。（2）第二組展示。

師：剛才我們得到了一個(gè)命題：兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形。這個(gè)命題是真命題還是假命題？你們能用學(xué)過的知識(shí)驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論嗎？ 師：這個(gè)命題的條件和結(jié)論是什么？為了證明它是真命題，你們能寫出已知、求證和證明嗎？ 生15：在這個(gè)命題中，條件是一個(gè)四邊形的兩組對(duì)邊分別相等，結(jié)論是這個(gè)四邊形是平行四邊形。

生16：根據(jù)剛才的分析，我們可以寫出已知條件：在四邊形ABCD中，AB=CD，AD=BC。我們要求證的結(jié)論是：四邊形ABCD是平行四邊形。生16：如圖2，做這個(gè)題，首先我們作輔助線AC，因?yàn)樵凇鰽BC和△CDA中，AB=CD，AD=BC，又因?yàn)锳C=CA，所以我們可以得出△ABC≌△CDA，由此可以進(jìn)一步得出∠ACB=∠CAD。所以AD∥BC。同理可得，AB∥CD。由AD∥BC，AB∥CD，我們可以得出四邊形ABCD是平行四邊形。圖2 師：同學(xué)們想一想，剛才我們是用什么方法來證明四邊形是平行四邊形的？ 生17：剛才我們先是證明了兩個(gè)三角形全等，得出兩個(gè)角相等。然后根據(jù)內(nèi)錯(cuò)角相等得到兩組對(duì)邊分別平行。最后用平行四邊形的定義，判定了四邊形ABCD是平行四邊形。師：這是我們整個(gè)題目解題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，只要證出兩組對(duì)邊分別平行，這道題就解決了。在這道題的解答過程中，有一條線非常重要，大家說是什么呀？ 生眾：AC。

師：為什么說它非常重要？誰來講一講？ 生18：因?yàn)檫B接AC以后，可以證明△ABC和△CDA全等。然后再根據(jù)全等得到對(duì)應(yīng)角相等。在這個(gè)題中，我們可以知道，它們的兩組對(duì)應(yīng)角是內(nèi)錯(cuò)角，再根據(jù)內(nèi)錯(cuò)角相等得到兩組對(duì)邊是分別平行的。最后再根據(jù)定義得到四邊形ABCD是平行四邊形。

師：通過連接AC，我們達(dá)到了一個(gè)目的：將一個(gè)四邊形的問題轉(zhuǎn)化為兩個(gè)全等的三角形的問題。事實(shí)上，解決四邊形問題時(shí)，我們常把其轉(zhuǎn)化為三角形問題來解決。同學(xué)們想一想，除了連接AC 可以解答外，還可以怎樣做？

生18：連接BD。用同樣的方法，我們也可以證明它是一個(gè)平行四邊形。師：通過剛才的探索，我們證明了一個(gè)什么命題呢？ 生19：兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形。

師：這就是我們今天得到的平行四邊形的判定定理1。以后的解題過程中同學(xué)們可以直接使用這個(gè)定理判定平行四邊形。同學(xué)們想一想，以后在證明過程中要應(yīng)用這個(gè)定理，結(jié)合圖，應(yīng)該怎樣寫？

生20：因?yàn)锳B=CD，AD=BC，所以四邊形ABCD是平行四邊形。

師：到現(xiàn)在為止，我們有幾種方法能夠判定一個(gè)四邊形是平行四邊形？ 生21：兩種。

師：判定四邊形是平行四邊形我們的思路更寬了?？催^第三組的展示后，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)還有一種判定方法。好，讓我們一起來看第三組同學(xué)的展示。（3）第三組展示。

師：兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形。如果一組對(duì)邊平行且相等，能否證明此四邊形是平行四邊形呢？ 生23：我認(rèn)為能證明這個(gè)四邊形是平行四邊形。如圖3，在四邊形ABCD中，AB∥DC，AB=DC，因?yàn)锳B∥DC，所以∠1=∠2。圖3 在△ABC和△CDA中，AB=DC，∠1=∠2，AC=CA，所以我們能夠證明△ABC ≌△CDA。這里的根據(jù)是“邊角邊”定理，這兩個(gè)三角形全等，我們就可以得出∠3=∠4，進(jìn)而有AD∥BC。在四邊形中，AB∥DC，AD∥BC，所以四邊形ABCD是平行四邊形。

生24：我們已經(jīng)驗(yàn)證：已知AB∥DC，AB=DC，就可以判定四邊形ABCD是平行四邊形。那么已知AD∥BC，AD=BC時(shí)，是否能得出同樣的結(jié)論呢？

生25：首先連接AC，已知AD∥BC，所以∠3=∠4。由已知AD=BC，∠3=∠4，AC=CA，我們可以得到△ABC ≌△CDA。生26：既然△ABC ≌△CDA，那么我們就可以得到∠1=∠2。利用內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行，得到AB∥DC。已知AD∥BDC，這樣由定義我們就可以得到這個(gè)四邊形是平行四邊形。師：通過剛才同學(xué)們的猜想、驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)四邊形，當(dāng)它滿足“一組對(duì)邊平行且相等”時(shí)，這個(gè)四邊形就是平行四邊形，這就是平行四邊形的判定定理2。誰能歸納一下判定定理2的內(nèi)容？

生28：一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。師：現(xiàn)在能證明四邊形是平行四邊形的方法有三種了。我們證明四邊形是平行四邊形的思路更寬了。在證明判定定理2時(shí)，同學(xué)們用的是定義。還有其他方法嗎？（4）第四組展示。

生29：請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)圖。我們使用的方法和第三組同學(xué)的方法有所不同。剛才已經(jīng)證明兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形，我們可以應(yīng)用這個(gè)定理來證明四邊形ABCD是平行四邊形。在題目中，我們已知AB=CD，我們想根據(jù)兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形來進(jìn)行證明，所以我們需要證明AD=BC。如何證明AD=BC呢？由生23的證明可知△ABC≌△CAD，由此我們就得到AD=BC。

生30：我們已知AB=CD，又得出了AD=BC，所以四邊形ABCD是平行四邊形。生31：做這個(gè)題最關(guān)鍵的就是連接四邊形ABCD的對(duì)角線AC。

師：同學(xué)們想一想，如果我把“一組對(duì)邊平行且相等”改成“一組對(duì)邊相等，另一組對(duì)邊平行”。那么這個(gè)命題還是不是真命題？下面我們來看第五組的展示。（5）第五組展示。

生32：下面我們以舉反例的方法來看看它是不是平行四邊形。同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)圖，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB=CD=32厘米，它符合題目的要求，但它不是一個(gè)平行四邊形。因此我們可以得出：一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊相等的四邊形不一定是平行四邊形。師：生32用的這個(gè)詞我非常欣賞，哪個(gè)詞？ 生眾：不一定。師：對(duì)?！安灰欢ā闭f明有可能是，也有可能不是。通過剛才第五組的展示我們學(xué)到了一種說明一個(gè)命題是假命題的方法，那就是舉反例。相反，驗(yàn)證一個(gè)命題是真命題，必須利用推理的方法。剛才我們一起探討了判定定理2的兩種證法，現(xiàn)在我們有三種思路可以證明四邊形是平行四邊形。下面我們來看第六組同學(xué)是如何應(yīng)用判定定理來處理解決問題的。（6）第六組展示。

例如圖4，E、F、G、H分別是平行四邊形ABCD的邊AD、AB、BC、CD上的點(diǎn)，且AE＝CG，BF＝DH。

求證：四邊形EFGH是平行四邊形.圖4 生33：題中要求我們證明四邊形EFGH是平行四邊形。剛才我們學(xué)了三種方法，可以利用對(duì)邊分別相等來證明這個(gè)四邊 形是一個(gè)平行四邊形。先看一組對(duì)邊EF和GH，它們分別在△AEF和△CGH中。要想證明EF=GH，可以嘗試證明△AEF≌△CGH。我們先來看題中給我們的條件，從題目中我們可以知道，四邊形ABCD是一個(gè)平行四邊形。

生34：剛才我們已經(jīng)知道了AB=DC，AD=BC。又因?yàn)轭}目中的AE=CG，BF=DH，可以得出AF=CH，又因?yàn)椤螦=∠C，AE=CG，所以就可以證明△AEF≌△CGH。

生35：證明了這兩個(gè)三角形全等以后，就能得出EF=GH，同理可得，F(xiàn)G=HE，所以四邊形EFGH是平行四邊形。

師：通過第六組的展示，我們要體會(huì)一點(diǎn)?，F(xiàn)在我們有了三種方法可以證明一個(gè)四邊形是平行四邊形。但是在選擇方 法的時(shí)候，同學(xué)們一定要根據(jù)題目中給出的已知條件選擇合適的方法，并不是說每一種方法都適用。這里同學(xué)們要根據(jù)題目給的條件靈活選擇。隨著同學(xué)們學(xué)習(xí)的深入，我們還將要學(xué)習(xí)其他的判定四邊形是平行四邊形的方法，同學(xué)們證明平行四邊形的思路會(huì)更加開闊。下課！教學(xué)反思

在本節(jié)課上，學(xué)生變成了課堂的主人，他們畫圖，板演，分析，講解，總結(jié)方法，歸納解題技巧，不僅收獲著知識(shí)，還收獲著成功與快樂。數(shù)學(xué)課成了學(xué)生預(yù)習(xí)成果的交流課，成了他們數(shù)學(xué)才能的展示課。教師由傳統(tǒng)模式下的“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，成為課堂的組織者，引導(dǎo)者，參與者。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不到位現(xiàn)象時(shí)教師及時(shí)進(jìn)行追問，從而使學(xué)生的理解更加深刻，增強(qiáng)展示的效果。

本節(jié)課也存在一些不足。例如，學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性不夠，有部分同學(xué)在敘述定理或定義時(shí)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。又如，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)缺少價(jià)值性，有好多互動(dòng)的問題只是停留在解決問題的表面層次。再如，學(xué)生在展示期間應(yīng)該多給他們一些反思消化的時(shí)間，利用好幫扶小組，查缺補(bǔ)漏，提高課堂的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課體現(xiàn)了如下教育教學(xué)理念。

（1）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師要確認(rèn)在教學(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)、探索、自學(xué)、發(fā)展的主體，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解問題的提出、概念的形成和結(jié)論的獲得，以及所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。從而達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：“既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感與態(tài)度??”（2）由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，以人為本，致力于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的基本素質(zhì)。更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。因此，在教學(xué)知識(shí)的過程中，教師應(yīng)盡量多地為學(xué)生提供自主探索的時(shí)間和空間，使學(xué)生有較多的獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，做到“學(xué)生能獨(dú)立思考的，教師不揭示；學(xué)生能獨(dú)立操作的，教師不替代；學(xué)生能獨(dú)立解決的，教師不示范?！?【總評(píng)】

本節(jié)課的教學(xué)給人以震撼和啟迪。具體地，本節(jié)課有如下幾個(gè)特點(diǎn)，值得借鑒、關(guān)注和研究。1.較好地實(shí)現(xiàn)了“三維目標(biāo)”的整合與落實(shí)

教者在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)近平行四邊形概念的基礎(chǔ)上，提出問題：還有其他的判定方法嗎？讓學(xué)生帶著問題開始學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過剪、拼和組內(nèi)合作，提出猜想，在展示、置疑、補(bǔ)充中完成證明過程，然后繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)并證明新的判定辦法，并用所學(xué)判定方法和定義解決較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，讓全體學(xué)生經(jīng)歷合情推理和演繹推理的全過程，使“雙基”得到有效落實(shí)，推理能力得到鍛煉。與此同時(shí)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀等伴隨著知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與運(yùn)用過程而得到相應(yīng)的發(fā)展，較好地解決了“三維目標(biāo)”的虛化問題。2.顯示了良好的課堂文化

課堂上，由于已建構(gòu)了自由、平等、寬松、向上的課堂文化，學(xué)生積極、踴躍參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，熱情高漲而持久。教師適時(shí)地組織、引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽而不干預(yù)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以平等的態(tài)度與學(xué)生交流對(duì)話，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見解，體現(xiàn)了新型的和諧師生關(guān)系。從而使學(xué)習(xí)成為學(xué)生想去做、樂于做的事情，使教學(xué)成為教師展示自己與促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)，使課堂成為師生的互動(dòng)樂園。3.展現(xiàn)了新的教師角色定位

教師既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者，又是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。一方面，教師對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程進(jìn)行了全面合理的設(shè)計(jì)，先將學(xué)習(xí)任務(wù)分解給各個(gè)小組，然后組織分組展示學(xué)習(xí)活動(dòng)成果；另一方面，教師在必要時(shí)進(jìn)行到位的啟發(fā)和講解，使學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解更加深刻、更加清晰。4.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了根本轉(zhuǎn)變

本節(jié)課中，學(xué)生爭先恐后的學(xué)習(xí)行為，積極參與自學(xué)、交流、合作、展示、補(bǔ)充、互評(píng)、提問、質(zhì)疑、反思等的學(xué)習(xí)過程，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，給人留下了深刻的印象，學(xué)生主體地位得到了充分的落實(shí)。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)框架

教學(xué)設(shè)計(jì)框架

一、教材分析

二、教學(xué)對(duì)象分析

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

2.過程與方法

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

4．行為與創(chuàng)新

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 處理方法： 教學(xué)難點(diǎn)： 處理方法： 教法設(shè)計(jì)： 學(xué)法指導(dǎo)

六、教學(xué)準(zhǔn)備

七、教學(xué)課時(shí)

八、具體教學(xué)過程

九、課后作業(yè)

十、教學(xué)反思：

第三篇：申論文章框架

申論文章框架： 題目

文章開頭語（即帽子）+問題原因+解決措施+結(jié)尾

題目集：1。＊＊＊芻議、2。＊＊＊亟需制度跟進(jìn)

3。多管齊下破摯肘，齊抓共管促和諧

——由＊＊＊問題想到的 4。以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)＊＊＊ 文章開頭語： 1。隨著深化改革和擴(kuò)大開放步伐的加快，我國市場經(jīng)濟(jì)不斷完善，經(jīng)濟(jì)水平和綜合國力顯著提高，城鄉(xiāng)居民消費(fèi)升級(jí)、購買力增強(qiáng)，老百姓普遍得到了經(jīng)濟(jì)增長帶來的實(shí)惠，樹立科學(xué)發(fā)展觀，全面建設(shè)小康社會(huì)已經(jīng)深入民心。但，在形勢大好的背后，仍然隱藏著許多矛盾和問題，比如＊＊＊＊＊＊（即申論文章中所提到的問題），居安思危如果處理不好這些不和諧因素，到社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局，制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

***事件（從申論文章中找個(gè)事件）的發(fā)生，再次給人們敲響了警鐘，***問題刻不容緩、亟待解決。

2．近幾年，****逾來逾社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)沒，在一些地區(qū)，甚至是一個(gè)沉重的話題。***涉及到群眾的切身利益，國家在規(guī)范**方面做了大量工作并初見成效，但仍存在很多問題，比如：******（照文章中的不和諧面寫幾條），在此背景下，進(jìn)一步加強(qiáng)***制度建設(shè)，強(qiáng)化監(jiān)管，仍是政府今后的工作重點(diǎn)，切實(shí)保障群眾利益不受侵犯，還需要政府和社會(huì)付出更多的努力。問題原因：

1。一是＊＊＊制度的不健全、不完善；二是打擊力度不夠?qū)е碌倪`法者有恃無恐，敢冒天下之大不韙、以身試法；三是由于＊＊＊思想缺位，＊＊＊意識(shí)淡??；四是＊＊＊監(jiān)管不到位，導(dǎo)致執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

2。問題的原因，可以歸結(jié)為“道德失范、監(jiān)管乏力、制度缺位”

3．＊＊＊問題的原因是多方面的，這其中既有制度方面的原因、監(jiān)管方面的原因也有。。解決措施： 一。制度方面

1。加強(qiáng)＊＊＊制度建設(shè)，完善＊＊法制體系，形成綜合治理＊＊長效機(jī)制。

對(duì)于＊＊＊，通過立法建制的手段，明確規(guī)定其實(shí)施程序、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、控制方式及反饋渠道。使之嚴(yán)格在法律規(guī)定框架內(nèi)行事，深化政府問責(zé)和企業(yè)問責(zé)制，規(guī)范，用制度建設(shè)貫穿其中，把制度約束、教育引導(dǎo)、利益調(diào)節(jié)有機(jī)結(jié)合，在法律層面上為提供強(qiáng)有力的制度支撐，使＊＊＊成為無源頭之污水，無根本之惡行

2。不斷完善法規(guī)細(xì)則，制定專項(xiàng)規(guī)劃，構(gòu)建綜合體系 二。監(jiān)管方面

1。強(qiáng)化監(jiān)管，確保上令下達(dá)。

對(duì)于＊＊＊，實(shí)行事前、事中、事后全程監(jiān)督。既包括政府職能部門對(duì)＊＊＊的定期檢查、不定期抽查也包括公眾、媒體等社會(huì)力量對(duì)＊＊的監(jiān)督

政府職能部門實(shí)施層層領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行包干責(zé)任制、責(zé)任追究制，專人專職、專職專責(zé)，明確問責(zé)范圍，出了問題找專人，防止推諉之風(fēng)，真正做到有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)受監(jiān)督、侵權(quán)要問責(zé)。

設(shè)立舉報(bào)熱線，暢通社情民意反映渠道，鼓勵(lì)引導(dǎo)人們及時(shí)表達(dá)訴求，同時(shí)完善證人保護(hù)機(jī)制，使舉報(bào)人“愿言、敢言、暢言” 三。打擊力度方面

1。嚴(yán)刑厲法，加大打擊力度

古語道：尚不足勸善、罰不足戒非，而政不成。在法律執(zhí)行上，我們要?jiǎng)诱鎻膰?yán)，建立由黨委政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，職能部門與公檢法、紀(jì)檢監(jiān)察部門共同參與的聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成工作合力，有效打擊****，發(fā)現(xiàn)一處、嚴(yán)厲打擊一處，不走過場、不留死角。對(duì)****的相關(guān)單位，要予以公開曝光通報(bào)批評(píng)，依法查處并責(zé)令其限期整改，逾期不達(dá)標(biāo)的給與停產(chǎn)、關(guān)閉，視情節(jié)輕重給與罰款、警告吊銷營業(yè)執(zhí)照等處罰；對(duì)***相關(guān)責(zé)任人，給與相應(yīng)行政處分，嚴(yán)重的追究責(zé)任。

四。宣傳教育方面

1。在全社會(huì)開展***教育，促使事必循法以動(dòng)。

對(duì)社會(huì)公眾，要加強(qiáng)**輿論宣傳與啟發(fā)教育。通過**知識(shí)宣傳周、**知識(shí)競賽、**知識(shí)講座、電視網(wǎng)絡(luò)宣傳等有效形式，深入開展**教育，使民眾了解法律運(yùn)用程序，維權(quán)途徑，使****成為社會(huì)公眾的自覺行為。

對(duì)廣大黨員干部，加強(qiáng)他們的廉政勤政教育、從政道德教育、黨紀(jì)法規(guī)教育，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立正確的政績觀、價(jià)值觀，充分認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任與義務(wù)，真正做到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”

2。加強(qiáng)**教育，在全社會(huì)營造**良好氛圍

大力實(shí)施**教育工程，深入普及**法律知識(shí)，使***思潮進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)工廠、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭，五．提高認(rèn)識(shí)方面

1。對(duì)于***，各級(jí)部門尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視，把***納入本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)總體規(guī)劃，納入領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)定體系，群策群力綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和必要的行政手段，解決影響制約***問題的歷史性、深層性問題。六。維穩(wěn)方面。

1．相關(guān)職能部門要迅速打造**信息公布平臺(tái)，向社會(huì)準(zhǔn)確、及時(shí)地公布相關(guān)情況。

對(duì)***情況，做到既不隱瞞也不夸大。消除社會(huì)猜忌和失真蜚言，設(shè)立專門的**情況咨詢熱線，有必要時(shí)組織相關(guān)新聞發(fā)布會(huì)，對(duì)公眾的疑問，耐心解答，穩(wěn)定民心。七。國際交流方面

1。加強(qiáng)國際交流與合作，取人之長、補(bǔ)己之短

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。廣泛開展國際間、區(qū)域間的***經(jīng)驗(yàn)交流，把他們在***方面的先進(jìn)理念與經(jīng)驗(yàn)吸收應(yīng)用。相關(guān)部門擬舉辦一次“**展覽交流會(huì)”，主要內(nèi)容包括:展示改革開放以來，我國在**方面取得的重大成就；揭示**方面存在的問題和不足；與國外先進(jìn)地區(qū)在**方面經(jīng)驗(yàn)交流，互補(bǔ)互用

八。創(chuàng)新方面（現(xiàn)在國家提倡創(chuàng)新，所以這一條也很容易用到）

1。加快***技術(shù)的研發(fā)與創(chuàng)新，廣泛開展國際間、區(qū)域間技術(shù)合作。

加快**技術(shù)的研發(fā)與創(chuàng)新，優(yōu)化**技術(shù)創(chuàng)新政策環(huán)境，加快**技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與研發(fā)基地建設(shè)，推動(dòng)建立以企業(yè)為主體，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的**技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化體系。同時(shí)廣泛開展**技術(shù)國際交流與合作，積極引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，不斷拓展**國際合作領(lǐng)域與范圍

結(jié)尾：

1。總之，*****是一場艱苦卓絕的斗爭，其中政府是主角，承擔(dān)著必須而又必需的責(zé)任，民眾、媒體等社會(huì)力量也有義務(wù)參戰(zhàn)其中，讓政府、民眾通力合作，嚴(yán)厲打擊****，保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康、持續(xù)、穩(wěn)定的向前發(fā)展。2．***是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，規(guī)范引導(dǎo)*****，需要各方力量的參與，努力構(gòu)建政府主導(dǎo)、企業(yè)主體、社會(huì)參與的合作交流機(jī)制，真正形成齊心協(xié)力謀發(fā)展、群策群力促和諧、團(tuán)結(jié)一心干大事的生動(dòng)局面。

★開頭方法： 開篇點(diǎn)題，陳述現(xiàn)象、闡明危害和解決好的意義

隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展。。問題日漸凸現(xiàn)出來，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和國家安全中的位置越來越突出。問題主要表現(xiàn)在………………..;……………………….;…………………..;……………….。（說問題時(shí)最好用分號(hào)間隔）

目前產(chǎn)生的。。問題逐漸進(jìn)入人們的視野，已引起人們的高度關(guān)注，成為社會(huì)的熱點(diǎn)問題，引起強(qiáng)烈反響，如果該問題不能得到及時(shí)和妥善地解決，直接影響到人民群眾的根本利益，必影響到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的穩(wěn)定，影響到黨和政府在人民群眾中的光輝形象，進(jìn)而影響到建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。（這些套話要因情況而定）

文章第二部分

★第二段主要敘述問題產(chǎn)生的原因。一般從材料給出的現(xiàn)象從中分析就能得出結(jié)論，下面就近期熱點(diǎn)問題為例加以說明，不外乎根據(jù)材料從以下角度進(jìn)行展開分析

“冰凍三尺非一日之寒”，造成以上問題的原因是多方面的、深層次的，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

首先，政策體制不完善。（結(jié)合材料）

其次，國家財(cái)政投入力度不夠。（結(jié)合材料）

再次，法律法規(guī)制度不健全。（結(jié)合材料）最后，社會(huì)重視程度不夠。。（結(jié)合材料）醫(yī)療體制改革：醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)特殊性和群眾必需性，不同于其他服務(wù)行業(yè)；以藥養(yǎng)醫(yī)，藥廠和醫(yī)院自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧，獨(dú)立核算；醫(yī)療制度不完善，管理不到位；醫(yī)療服務(wù)市場化，利益驅(qū)動(dòng)；醫(yī)風(fēng)醫(yī)德有待提高；群眾社會(huì)醫(yī)療保障體系不健全；農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)欠發(fā)達(dá)，投入不夠，條件差，設(shè)備少，水平低，缺少專業(yè)人才，缺少重大疾病預(yù)防，控制機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)

三農(nóng)問題：即農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問題。城鄉(xiāng)二元化的歷史原因；農(nóng)民與城鎮(zhèn)居民待遇不同；社會(huì)保障體系沒有覆蓋到農(nóng)民；看病難，就業(yè)難，上學(xué)難，三難為題在農(nóng)村體現(xiàn)尤為突出；農(nóng)民工流動(dòng)頻繁，職業(yè)不穩(wěn)定，收入相對(duì)較低，文化素質(zhì)、安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)普遍不高；農(nóng)村公共服務(wù)缺乏，農(nóng)業(yè)受氣候影響極大，收益難以實(shí)現(xiàn)保障，入不敷出；

貧富差距：區(qū)域性差異、行業(yè)性差異、城鄉(xiāng)間差異、個(gè)體間差異；宏觀政策、市場機(jī)制、法律體制不健全、制度不規(guī)范導(dǎo)致；不公平現(xiàn)象

安全生產(chǎn)：安全意識(shí)淡??；安全監(jiān)管工作不到位、安全監(jiān)督工作不徹底、執(zhí)法檢查工作走形式；重效益輕安全；生產(chǎn)技術(shù)含量不高；生產(chǎn)設(shè)備落后；從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)水平有待提高；錢權(quán)交易；權(quán)利尋租 房價(jià)調(diào)控：土地審批、調(diào)控政策失衡；政府操盤；地方政府以擴(kuò)大建設(shè)為政績，為開發(fā)商充當(dāng)保護(hù)傘，開發(fā)商無規(guī)劃搞開發(fā)；信貸體系松懈；住房供應(yīng)結(jié)構(gòu)不盡合理；房價(jià)上漲使一部分人以購房為投資導(dǎo)致房價(jià)上漲的惡性循環(huán)；炒房團(tuán)

生態(tài)保護(hù)：水、大氣污染；草皮、林區(qū)沙化；環(huán)境惡化，物種減少；淡水資源銳減；自然災(zāi)害造成巨大損失；人類賴以生存的自然環(huán)境；人均資源不足；

節(jié)約型社會(huì)：人口眾多，人均資源占有量不足；能源需求影響經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展；經(jīng)濟(jì)增長方式粗放；高耗能、低效率、污染重；生產(chǎn)、建設(shè)、流通、消費(fèi)領(lǐng)域浪費(fèi)資源現(xiàn)象嚴(yán)重；資源對(duì)外依存度上升；

和諧社會(huì)：城鄉(xiāng)不和諧；地域不和諧；階層不和諧；城鄉(xiāng)二元化；分配制度不健全；不公平現(xiàn)象；社會(huì)保障制度

資源與可持續(xù)發(fā)展問題：可持續(xù)發(fā)展是資源與經(jīng)濟(jì)增速矛盾所決定的；生產(chǎn)力發(fā)展造成對(duì)生態(tài)破壞，大自然帶給人類的災(zāi)難；人與自然和諧相處；保持經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求；

弱勢群體：自身?xiàng)l件所致；社會(huì)條件限制；經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡；分配制度欠合理；保障制度不健全；法律保障不到位；監(jiān)督監(jiān)管不落實(shí)

循環(huán)經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)快速持續(xù)發(fā)展與保護(hù)生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)的必然要求；節(jié)能降耗（可參照資源與可持續(xù)發(fā)展問題依據(jù)材料進(jìn)行分析）文章第三部分

★第三段可參考以下方面提出解決方案，注意要以對(duì)應(yīng)第二段提出的分析為主，以外再提出自己的觀點(diǎn)

1.各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)決深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、站在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)首善之區(qū)的高度，把……納入重要議事日程，加快推進(jìn)。。建設(shè)，并建立和完善引咎辭職制度建立健全領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)制度，嚴(yán)格責(zé)任落實(shí)。

2、要做好。文章，增加財(cái)政投入力度，確保。。機(jī)制的平穩(wěn)運(yùn)行

3、要建立健全各項(xiàng)制度（法律），做到有法可依，有法必依。對(duì)。。行為予以嚴(yán)厲的制裁和處罰，嚴(yán)重者追究其刑事責(zé)任。

4、加大行政執(zhí)法力度，深入開展。。專項(xiàng)整治活動(dòng)，對(duì)于。。行為予以一票否決。違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)，嚴(yán)厲查處和懲處責(zé)任人發(fā)現(xiàn)問題即使糾正，對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)的行為從嚴(yán)查處，絕不姑息。

5、廣泛宣傳，全民動(dòng)員，充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等各類媒體的輿論導(dǎo)向作用，大力宣傳。。的作用和意義，形成全民參與的良好氛圍。6.加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督和群眾監(jiān)督，設(shè)立舉報(bào)熱線、舉報(bào)信箱

新聞媒體要對(duì)。。行為大膽揭露，公開曝光，使。。無藏身之地，要把。。工作置于人民群眾和社會(huì)輿論的監(jiān)督之下。

醫(yī)療體制改革：醫(yī)、藥行業(yè)分開，降低藥價(jià)；院務(wù)公開，采取監(jiān)督、舉報(bào)措施，發(fā)揮輿論監(jiān)督作用；醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)提高與思想道德建設(shè)并重；加大政府投入，以農(nóng)村為重點(diǎn)；建立一個(gè)覆蓋全民，一體化的醫(yī)療保障體系；完善社會(huì)保險(xiǎn)制度；加大衛(wèi)生常識(shí)宣傳力度，動(dòng)員全民和全社會(huì)的共同參與 三農(nóng)問題：擺脫戶籍制度束縛；加大政府投入力度，提高農(nóng)民收入，以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為重心加快城鎮(zhèn)建設(shè)步伐；加強(qiáng)包括勞動(dòng)就業(yè)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和養(yǎng)老保險(xiǎn)在內(nèi)的社會(huì)保障體系建設(shè)，對(duì)在外謀生和生活的農(nóng)民工提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)，更便利的條件，對(duì)滿足一定條件的可以適時(shí)納入城鎮(zhèn)保障體系之中，貧富差距：分配制度改革；加大政府投入；健全社會(huì)保障制度；限高保低；稅收杠桿調(diào)節(jié)；

公平分配；公平競爭；消除貪污腐敗現(xiàn)象；消除不公平現(xiàn)象；完善監(jiān)管制度；發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用

安全生產(chǎn)：端正思想，提高認(rèn)識(shí)；普及安全常識(shí)和技術(shù)知識(shí)；規(guī)范生產(chǎn)單位生產(chǎn)行為；規(guī)范相關(guān)行業(yè)（安全評(píng)價(jià)、咨詢、檢驗(yàn)檢測等）行為；執(zhí)法監(jiān)督；定期與不定期檢查、專項(xiàng)治理整頓；輿論監(jiān)督；安全保障制度；安全納入企業(yè)績效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

房價(jià)調(diào)控：嚴(yán)格審批土地征用，控制土地一次性出讓規(guī)模；提高信貸利率；增加經(jīng)濟(jì)適用房供給，抑制高價(jià)位住房開發(fā)；對(duì)房產(chǎn)開發(fā)、保有和交易環(huán)節(jié)提高稅率；杜絕形象工程；提高房產(chǎn)市場準(zhǔn)入門檻；加強(qiáng)房產(chǎn)市場整頓監(jiān)管，清理建設(shè)相關(guān)亂收費(fèi)項(xiàng)目；控制建筑成本；規(guī)范銷售行為；信息引導(dǎo)；價(jià)格檢測調(diào)控

生態(tài)保護(hù)：人口管理；資源管理；生態(tài)建設(shè)；環(huán)境保護(hù)；嚴(yán)格控制高耗能、重污染行業(yè)上項(xiàng)目，提高行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)；監(jiān)督管理；退耕還林；畜牧業(yè)采取游牧方式；可持續(xù)發(fā)展與科學(xué)發(fā)展觀；控制人口增長；提高人口素質(zhì)

節(jié)約型社會(huì)： 加大宣傳力度，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)；抓住薄弱環(huán)節(jié)，依靠技術(shù)進(jìn)步，推進(jìn)系統(tǒng)優(yōu)化，節(jié)能降耗和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整緊密結(jié)合；嚴(yán)格控制高耗能、重污染行業(yè)上項(xiàng)目，提高行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)不合格、超標(biāo)行業(yè)加強(qiáng)清理整頓；加強(qiáng)監(jiān)督管理；法律保障；建立完善的企業(yè)、政府績效評(píng)估體系，將能耗標(biāo)準(zhǔn)納入其中；

和諧社會(huì)：制度創(chuàng)新；調(diào)整社會(huì)結(jié)構(gòu)；利用社會(huì)組織實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧；實(shí)現(xiàn)階層間和諧；收入分配制度；社會(huì)保障制度；

資源與可持續(xù)發(fā)展問題：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整；人口和資源管理；生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)；發(fā)展經(jīng)濟(jì)兼顧環(huán)保；環(huán)保與個(gè)人利益沖突；倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保的生活方式和消費(fèi)理念；以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局

弱勢群體：勞動(dòng)力市場；勞動(dòng)保障；社會(huì)保障制度；社會(huì)救助機(jī)構(gòu)；監(jiān)督監(jiān)管；法律保障；社區(qū)扶持作用；經(jīng)濟(jì)杠桿調(diào)整分配比例；縮小分配差距；建立穩(wěn)定、發(fā)展、和諧的發(fā)展機(jī)制；

循環(huán)經(jīng)濟(jì)：可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展觀；宣傳力度；相關(guān)知識(shí)普及；科技投入；全民動(dòng)員；以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局 ★文章第四部分

該問題的妥善解決與否關(guān)系到人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)的大局，關(guān)系到構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，我相信在黨和政府的正確決策和領(lǐng)導(dǎo)下，在全社會(huì)的共同努力下，這個(gè)問題一定能夠得到徹底解決。（結(jié)合材料，表表決心）

第四篇：《合理安排文章的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)（小編推薦）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解合理安排文章結(jié)構(gòu)的寫作常識(shí)。

2．學(xué)會(huì)在寫作前編列作文提綱。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

一課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、上作點(diǎn)評(píng)

二、我來說題

（學(xué)生就本題交流自己的理解及寫作思路、方法等）

三、寫作指導(dǎo)

1.命題設(shè)想

第三單元作文訓(xùn)練的主題是合理安排文章的結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu)就是指文章內(nèi)容的組織和排列形式。它主要包括開頭、結(jié)尾、段落、層次、以及照應(yīng)和過渡這六個(gè)要素?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)生：“能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”，所謂表達(dá)方式就包括結(jié)構(gòu)、條理和語言等，而具體到“結(jié)構(gòu)”按照等級(jí)要求遞減依次是：嚴(yán)謹(jǐn)、完整、基本完整、不完整、混亂或殘缺，所以同學(xué)們在選好材料的基礎(chǔ)上，一定要認(rèn)真擬定寫作提綱，“磨刀不誤砍柴工”，行文前不妨多花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行謀篇布局。

2.訓(xùn)練目標(biāo)

①了解合理安排文章結(jié)構(gòu)的寫作常識(shí)。

②學(xué)會(huì)在寫作前編列作文提綱。

3.思路點(diǎn)撥

文章的結(jié)構(gòu)主要指文章的開頭和結(jié)尾、層次和段落、過渡和照應(yīng)。這就告訴學(xué)生，合理安排文章的結(jié)構(gòu)，就要妥善安排好上述幾方面的內(nèi)容。而編列提綱，主要是對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的安排，這就猶如在砌房子施工之前先要畫好設(shè)計(jì)圖紙一樣。先列提綱后動(dòng)筆寫作，這是一種良好的習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)自覺養(yǎng)成這習(xí)慣。

4.方法指津

“快樂的三人世界”著力表現(xiàn)的應(yīng)該是“快樂”二字。構(gòu)思的方法是：可以從幾個(gè)側(cè)面，全方位地反映“三人世界”的生活，也可以著重寫一件事，圍繞這件事來表現(xiàn)中心意思。文章應(yīng)寫出濃濃的家庭生活氣氛。表現(xiàn)爸爸、媽媽、我三人之間和諧的關(guān)系以及三個(gè)人物的不同個(gè)性。

5.寫作要求

①選擇適合的文章結(jié)構(gòu)安排材料

②注意段落層次的銜接，注意過渡和照應(yīng)

③完成一篇550字左右的記敘文

四、例文評(píng)說

（兩篇，學(xué)生閱讀后交流體會(huì)）

例文一

快樂的三人世界

你想認(rèn)識(shí)我的一家，想了解發(fā)生在我們家中快樂的事情嗎？那就先請(qǐng)你看看這張“全家福”吧。瞧，坐在右邊沙發(fā)上的那位戴著眼鏡的笑瞇瞇的中年人，是我爸爸；坐在他身旁的那位臉上帶著恬靜笑容的中年婦女，便是我媽媽。那個(gè)手捧一簇鮮花，笑盈盈的小姑娘，不用說就是我了。你從這張“全家?！鄙峡闯隽它c(diǎn)什么？

一個(gè)字——“樂”。是啊，發(fā)生在我們家的趣事多著呢。我們怎么能不樂呢？你看看吧。

“嗯，真香??！媽，您做什么好吃的啊？”我一進(jìn)門，就沖著正在廚房里忙碌的媽媽大聲嚷嚷。媽媽沒顧得上和我搭話，爸爸卻笑呵呵的接過話茬：“你的鼻子可真靈??！”“那當(dāng)然！人家的鼻子是世界第一流的，領(lǐng)導(dǎo)嗅覺新潮流！”我一邊放下書包，一邊笑呵呵地說?！肮?！饞貓鼻子尖！”爸爸大笑起來。我向爸爸噘噘嘴，倏地鉆進(jìn)了廚房，不一會(huì)又笑盈盈地跑出來，大喊道：“據(jù)我觀察，今晚的菜十分豐盛。”就在我整理書包拿出作業(yè)的時(shí)候，聽見媽媽喊了一聲：“開飯了！”我和爸爸立刻跑了出去。

嗬！明亮的燈光下，一桌鮮美的菜肴擺在面前。我的口水真的要流出來了。桌子中間放著一大碗鮮美的魚湯，四周擺著各種時(shí)鮮菜蔬，像一朵大荷花盛開在餐桌上。一碗碗熱氣騰騰的大米飯端了上來，一家三口圍著方桌坐下。爸爸拿起筷子招呼我們：“來，來，吃菜！”說著他夾起一塊排骨送到我面前，我笑嘻嘻地遞過碗，想去接，誰知那排骨一轉(zhuǎn)，落到了媽媽的碗里。我一愣，繼而大笑起來：“對(duì)！對(duì)！這一頓豐盛的晚餐是媽媽一個(gè)人‘制造’的，她是我們家的‘功臣’，這第一塊排骨應(yīng)該給媽媽吃！”媽媽微笑著也夾了一塊排骨，遞給爸爸，爸爸得意地伸過碗去，誰知那排骨在他面前一晃，落進(jìn)了我的碗里。爸爸的臉上寫滿了失望，裝著一副無可奈何的樣子，說：“唉！看來只有我自己夾了。”爸爸的話音剛落，一塊排骨掉進(jìn)了他的碗里。原來是我夾了一塊給他?！肮?！”我們都開心地笑了。

這下，你知道我們的三人世界了吧。幸?？鞓返娜耸澜绾沃刮覀円患?，發(fā)生在我們?nèi)耸澜缰械娜な掠趾沃惯@一件呢！我愿天下所有的家庭都像我們家一樣快樂！

例文二

我心中的那一輪太陽

“啊，多么燦爛，多么輝煌，暴風(fēng)雨過去后……”耳畔響起了《我的太陽》的美妙歌聲。老師，您的形象又一次出現(xiàn)在我的眼前。啊，老師，你就是我心中的一輪太陽。感謝您發(fā)出溫暖的陽光，照射著整個(gè)大地，灑進(jìn)了我的心底！

您還記得那次晨讀的情景吧？教室里，同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真地讀書，忽然，我感覺有個(gè)身影在我的課桌旁經(jīng)過，我一抬頭，桌子上出現(xiàn)了一瓶牛奶，上面有幾個(gè)字：“喝了長高高?！痹俪莻€(gè)身影望去——只見您烏黑筆直的秀發(fā)飄在肩后。作為一個(gè)出生在貧困家庭的孩子，一個(gè)由于營養(yǎng)不夠而影響到發(fā)育的我，一下子感受到了陽光般的溫暖。老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您無微不至的愛！

您是否還記得那次午休的時(shí)候呢？同學(xué)們都伏在課桌上睡覺，后來，外面下起了雨，陣陣涼涼的風(fēng)吹進(jìn)了教室，吹亂了您的頭發(fā)，也吹亂了同學(xué)們的頭發(fā)。您坐在講臺(tái)旁，正想起身做點(diǎn)什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下來——噢！您脫下了您的高跟鞋，輕輕地，輕輕地走到窗戶邊，把每一扇窗戶都關(guān)好了。這一切，都被剛剛醒來的我看在眼里。老師，您是怕吵醒了那些可愛的熟睡的孩子們吧！老師，您知道嗎，在這冷風(fēng)襲來的時(shí)候，您的舉動(dòng)就像陽光一樣照亮了我的心。老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的愛！

您還記得那個(gè)炎熱的夏日嗎？那天，我們在樓梯口相遇，我說了一句“老師好！”您微微地笑了，走過來，拉了拉我的衣領(lǐng)：“熱不熱？”突然，您發(fā)現(xiàn)我的脖子上有許多紅腫的小皰，您關(guān)切地問：“呀！這是怎么回事？蚊子咬的嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒想到第二天早上您就給我買來了驅(qū)蚊花露水。我又驚訝又感動(dòng)……啊！老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的關(guān)懷！

老師，您知道嗎？我時(shí)常會(huì)憶起您，我時(shí)常會(huì)抱著那花露水瓶子睡覺，我時(shí)常會(huì)穿著您送我的帶著香味的衣裳。我特別希望，長大以后做一個(gè)像您那樣的人，不斷把溫暖和快樂送給他人

尊敬的老師，您是一輪不落的太陽，永遠(yuǎn)照耀著我的心房。您趕走了一個(gè)貧困學(xué)生內(nèi)心的郁悶和孤寂，驅(qū)走了我內(nèi)心的陰暗，您讓我感受到了生命的無限溫暖、世界的無比美好！感謝您，老師，感謝您的愛，感謝您灑給我的陽光！

五、課堂練習(xí)

（片段寫作，如寫一寫習(xí)作的開頭或一件事的經(jīng)過等，此步驟視實(shí)際教學(xué)時(shí)間選用）

六、實(shí)戰(zhàn)演練

課后完成作文

第五篇：會(huì)議感想結(jié)構(gòu)框架

會(huì)議感想結(jié)構(gòu)框架

開頭的文章：年月日地點(diǎn)在哪里召開什么什么人招什么會(huì)議，誰主持，展開以什么為中心的會(huì)議，針對(duì)什么問題，有什么發(fā)展前景。

第二段：會(huì)議上，對(duì)主要內(nèi)容詳細(xì)復(fù)述，給誰鼓勵(lì)了

批評(píng)誰了

對(duì)本總結(jié)，指出發(fā)展方向。

第三段：除了領(lǐng)導(dǎo)以外的人員說了什么，各部門的報(bào)告。表了什么態(tài)度決心。和今后發(fā)展的建議。

第四段：這次會(huì)議，就我個(gè)人而言，感觸很多。首先，作為新員工，感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的關(guān)愛，深刻體會(huì)到了一個(gè)大家庭的團(tuán)結(jié)力和向心力。其次，作為員工，必須把公司的利益放在首位，以公司和集體的利益為重，注重自己的一言一行，努力工作堅(jiān)守自己的崗位 作為公司一員，工作上我們必須勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)，從自身做起，敬業(yè)務(wù)實(shí)，要有責(zé)任心和事業(yè)心，為公司同時(shí)也為自己而不懈努力。嚴(yán)格律己，遵守職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真堅(jiān)守自己的崗位，并努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握好職業(yè)技能，2011年過去了，雖然初入崗位，但是通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我學(xué)會(huì)了很多東西。2012年我會(huì)更加嚴(yán)格律己，努力學(xué)習(xí)，爭取成為公司中合格的員工，努力為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己最大的力量。