第一篇：劉妮妮《我喜愛的書教學(xué)設(shè)計(jì)》（推薦）

我喜愛的書——封面設(shè)計(jì) 高密市立新中學(xué)

劉妮妮

教材設(shè)計(jì)思想：

《我喜愛的書》是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”類型課。把書封面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意 識(shí)。教材沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計(jì)形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為 主的設(shè)計(jì)方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計(jì)，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，讓學(xué)生從中體 會(huì)到封面設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計(jì)元素的單純化、抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的同時(shí)，本 課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生分析：

學(xué)生一般認(rèn)同傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計(jì)形式，缺乏借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路，啟發(fā)他們?cè)噲D把文字作為一種獨(dú)立的視覺圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)，提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。設(shè)計(jì)方案：

美術(shù)新課程應(yīng)從文化藝術(shù)學(xué)習(xí)作為切入點(diǎn)，增加文化含量而又不失美術(shù)課的特點(diǎn)。使學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問題的能力。改變教師是課堂的唯一主角、提倡師生情感交流平等的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探索性學(xué)習(xí)。面向全體學(xué)生，因材施教；充分體現(xiàn)課堂的開放性、活躍性；學(xué)生與教師架起友誼的橋梁，并在愉快的教學(xué)活動(dòng)中，感化學(xué)生，形成一堂輕松愉快的、充滿和諧的美術(shù)課。教學(xué)策略：

本節(jié)課通過書籍實(shí)物分析和多媒體的課件演示，讓學(xué)生直觀生動(dòng)的觀察感受封面設(shè)計(jì)的理論學(xué)習(xí)和方法制作。利用多媒體課件讓學(xué)生進(jìn)一步了解封面設(shè)計(jì)的步驟及注意事項(xiàng)，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師通過啟發(fā)、引導(dǎo)等方法。讓學(xué)生體驗(yàn)、思考、進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺藝術(shù)語言去感受、欣賞封面藝術(shù)。

2、融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計(jì),大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識(shí)，設(shè)計(jì)出比較完美、體現(xiàn)個(gè)性的封面。

3、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： ．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的基本知識(shí) ．難點(diǎn)：字體與圖片的排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。教具與學(xué)具： ．教具：多媒體教學(xué)課件、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集）2 ．學(xué)具：鉛筆、彩筆、紙等。教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

引入新課

1、播放書制作過程的視頻，讓學(xué)生觀賞。

【教學(xué)策略：通過播放書制作過程的畫面，將學(xué)生帶入教學(xué)情境，既集中了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生對(duì)書的制作過程有所體驗(yàn)，有一種身臨其境的感覺?！?/p>

教師提問：在視頻中看到了什么？最后一道工序是在什么？【教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生將自己的體驗(yàn)說出來，并能分辨出制作書的最后工序名稱?！?/p>

2、根據(jù)學(xué)生回答教師總結(jié)。由此引出：這個(gè)過程也稱書籍裝幀設(shè)計(jì)，是指書籍的整體設(shè)計(jì)。它包括的內(nèi)容很多，包括封面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)及裝訂等，其中封面設(shè)計(jì)最主要設(shè)計(jì)要素。

【出示課件，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)書籍裝幀有了初步的了解?！磕敲丛鯓觼碓O(shè)計(jì)一本好的封面呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題《我喜愛的書——封面設(shè)計(jì)》（板書課題）

（二）自主探究

精講點(diǎn)撥

1、自主探究，分組討論，總結(jié)答案。

【教師出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的理論重點(diǎn)，讓學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，將不理解的內(nèi)容提出來。】

[1] 什么是封面，封面有什么作用？（保護(hù)書頁，宣傳作用，欣賞收藏價(jià)值）

[2] 封面組成部分？（封面、書脊、封底）

[3] 封面的設(shè)計(jì)形式？（文字、繪畫、攝影、圖案）

【教學(xué)策略：用搶答的形式，讓學(xué)生回答問題的答案，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨時(shí)出示圖片和實(shí)物相聯(lián)結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解】

2、考考你的眼力：出示4個(gè)封面學(xué)生分析各自的表現(xiàn)形式，找出共同點(diǎn)?！窘處煶鍪菊n件，對(duì)比四種封面形式共同具有的要素是什么，引出封面設(shè)計(jì)的三要素?！?/p>

板書：文字

圖形

色彩

3、生活應(yīng)用：文字是封面設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，文字的形式也是各不相同，通常在書籍封面設(shè)計(jì)中會(huì)用到哪些字體呢？【引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己上微機(jī)課中編輯文檔用到的字體和生活中看到的廣告字體等?！?/p>

4、教師總結(jié)：①基本字體包括宋體、黑體、楷體等。【教師板書示范三種基本字體的寫法，并和生活中的應(yīng)用相結(jié)合。】

宋體

黑體

楷體 書

書

書

②創(chuàng)意字體是在基本字體的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要重新構(gòu)思設(shè)計(jì)字體?！窘處煱鍟痉恶R的創(chuàng)意寫法，并讓學(xué)生上臺(tái)也寫一寫自己的創(chuàng)意?！?【教師總結(jié)創(chuàng)意字體變化的原則和方法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析?！?/p>

A、B、C、D、字體變化的原則：從內(nèi)容出發(fā)，易于辨認(rèn)，統(tǒng)一完整。變化的方法：筆畫變化、字形變化、結(jié)構(gòu)變化。教師示范。

根據(jù)作品進(jìn)行對(duì)比欣賞。

5、書名是封面設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。封面其他要素（圖形、色彩）要圍繞書名來設(shè)計(jì)。舉例分析：莫言《酒國(guó)》【利用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者莫言的作品進(jìn)行分析，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的集體主義精神?！?/p>

6、下面我們?cè)賮砜磶妆緯姆饷?，觀察書的封面上缺少些什么？

學(xué)生回答：書名。教師問：沒有書名有什么感覺？同一書名，不同的布局給人什么感受？【學(xué)生分組討論，談感受，教師根據(jù)學(xué)生的感受進(jìn)行總結(jié)?！?/p>

對(duì)稱布局：穩(wěn)定、莊重 均衡布局：既穩(wěn)定又活潑

排版與布局：在構(gòu)圖時(shí)要認(rèn)真考慮文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及文字的字體、大小、顏色的處理?！纠谜n件演示書名放在不同位置布局的感受，選出最佳布局，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美感?！?/p>

7、封面設(shè)計(jì)步驟：【動(dòng)畫形式演示設(shè)計(jì)的流程和步驟】（1）構(gòu)思立意，選擇合適的布局方式，畫出草圖。（2）選擇能體現(xiàn)書籍性質(zhì)、情感的文字并進(jìn)行排版。（3）上顏色（可以用筆直接畫，也可以運(yùn)用有色紙剪貼）

8、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)：選擇喜愛的課外讀物，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，以書名為中心，用以文字為主的表現(xiàn)形式為其設(shè)計(jì)一個(gè)封面。

（教師作巡回指導(dǎo)）

（三）小試牛刀

展示自我

【選擇運(yùn)用不同字體布局的學(xué)生作品，進(jìn)行展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步】

（四）課堂小結(jié)

通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的封面設(shè)計(jì)作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。我們都知道“書是人類進(jìn)步的階梯”，每讀一本書都是我們靈魂的升華，老師希望同學(xué)們通過這節(jié)課，能夠更加熱愛書籍，熱愛學(xué)習(xí)，更加懂得珍惜書本，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。板書設(shè)計(jì)

我喜愛的書

封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成：封面、書脊、封底 封面設(shè)計(jì)要素：圖形、文字、色彩

封面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式：文字、繪畫、攝影、圖案。

教學(xué)反思：

教學(xué)還是以學(xué)生為主體，以書籍封面設(shè)計(jì)為線索展開，通過對(duì)設(shè)計(jì)理念的把 4

握，突出設(shè)計(jì)在形象宣傳上的作用，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)思路的分析；講解基本的設(shè)計(jì)方法，然后向全班征集封面，最后讓學(xué)生當(dāng)封面設(shè)計(jì)師，進(jìn)行封面設(shè)計(jì)制作。

教材以繪畫、攝影、圖案等作品為線索，引發(fā)學(xué)生的豐富聯(lián)想，并組織活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生經(jīng)過封面設(shè)計(jì)、封面美化的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本了解了封面設(shè)計(jì)的要求并用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)出完整、美觀的封面作品來。通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固封面設(shè)計(jì)的技能，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。同時(shí)，在教學(xué)過程中要注意提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

本節(jié)課通過書籍實(shí)物分析和多媒體的課件演示，讓學(xué)生直觀生動(dòng)的觀察感受封面設(shè)計(jì)的理論學(xué)習(xí)和方法制作。利用多媒體課件讓學(xué)生進(jìn)一步了解封面設(shè)計(jì)的步驟及注意事項(xiàng)，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師通過啟發(fā)、引導(dǎo)等方法。讓學(xué)生體驗(yàn)、思考、進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的審美情趣。

第二篇：教學(xué)新秀教學(xué)設(shè)計(jì)趙妮

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

──故市鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙妮

【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第29頁。

【教材、學(xué)情分析】：

《畫角》是北師大版數(shù)學(xué)第二單元的最后一個(gè)內(nèi)容，其認(rèn)知基礎(chǔ)是學(xué)生已經(jīng)會(huì)用量角器量一個(gè)角的度數(shù)，并掌握了角的基本分類。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生按照畫角的步驟正確畫出指定度數(shù)的角，初步培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力，同時(shí)養(yǎng)成畫后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，加強(qiáng)量角和畫角的溝通與聯(lián)系。

教材中是直接呈現(xiàn)畫角的三個(gè)基本步驟：先畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合；再在量角器相應(yīng)刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；最后以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，現(xiàn)畫一條射線。在教學(xué)中考慮到學(xué)生的發(fā)展，覺得直接教學(xué)生按這些步驟畫，學(xué)生不明白為什么要這樣畫，不容易掌握。思量再三覺得還是應(yīng)該放手讓學(xué)生嘗試畫角，在畫的過程中慢慢體會(huì)畫角的步驟。但怎樣確保學(xué)生在嘗試的過程中就能正確畫角呢？通過反復(fù)研讀教材，我體會(huì)到畫角實(shí)際上就是從一個(gè)頂點(diǎn)畫兩條射線，這也正是角的定義，問題是怎樣保證兩條射線構(gòu)成的度數(shù)符合要求，那就要用到量角器或三角尺這些能量角的工具，用這些工具來確定第二條射線所在的位置。想到這兒，我立刻有了主意，那就是先在學(xué)具上找出相應(yīng)的度數(shù)的角，再在量角器上擺出相應(yīng)度數(shù)的角，最后才是依據(jù)所認(rèn)識(shí)的角，想辦法畫出相應(yīng)度數(shù)的角。這種教法，既將畫角同量角進(jìn)行了有機(jī)整合，又為學(xué)生自主探究畫角的方法搭設(shè)了梯度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生使用工具畫圖的良好習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)用量角器畫角的方法和步驟；

2、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角；

3、初步學(xué)會(huì)用一副三角板畫特殊角；

4、經(jīng)歷用量角器畫角方法形成的過程，在探索中學(xué)會(huì)表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人合作，形成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)用量角器畫角的方法和步驟。

【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)用量角器畫角。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：實(shí)物投影、PPT課件、量角器、三角板等?！窘虒W(xué)思路】： 畫角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫角”之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，已能對(duì)角進(jìn)行分類。根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析，并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了教學(xué)目標(biāo)。怎樣用量角器畫角的方法是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角。為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生說出三角尺各角的度數(shù)和量角器各部分的名稱，引入如何用三角尺和量角器畫角這一問題導(dǎo)入新知；第二環(huán)節(jié)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，利用小組合作的方法，讓學(xué)生自己探索并總結(jié)用三角尺和量角器畫角的方法，充分展示了學(xué)生的思維方法和操作過程，直觀、形象、準(zhǔn)確、方便，大大提高了課堂教學(xué)效率；第三環(huán)節(jié)，通過練習(xí)題的攝入，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固；第四環(huán)節(jié)，課堂小結(jié)，從數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想兩方面，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生語言組織能力。第五環(huán)節(jié)，在課的結(jié)尾讓學(xué)生畫三角尺上的幾個(gè)特殊的角，可謂首尾呼應(yīng)，學(xué)以致用。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們前幾天我們同你們的舊朋友打過了招呼并且進(jìn)一步的學(xué)習(xí)了它們，你們能告訴我是什么嗎？ 生：三角尺

師拿出三角尺讓學(xué)生分別說出三角尺每個(gè)角的度數(shù)。同桌之間說一說

2.師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，誰來告訴我是什么嗎？ 生：量角器（生齊說）

師出事量角器并且讓學(xué)生說一說量角器各部分的名稱。（課件出示）量角器各部分名稱，一邊出示一邊讓學(xué)生說?！驹O(shè)計(jì)意圖】：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)，以利于本節(jié)課的學(xué)生的學(xué)習(xí)。

師：上一節(jié)課在學(xué)習(xí)量角器時(shí)候，我們用它來量角，這節(jié)課我們用它來畫角。（板書：畫角）

【設(shè)計(jì)意圖】：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，用一個(gè)學(xué)生很感興趣的話題——新課的導(dǎo)入。進(jìn)一步探討如何畫指定度數(shù)的角。

二、探究畫角方法。

1、用三角尺畫一個(gè)60°的角。

1）請(qǐng)同學(xué)們用小棒在紙上擺一個(gè)大約36度的角。

估計(jì)得接不接近呢？你準(zhǔn)備怎樣檢驗(yàn)？（借助實(shí)物投影展示學(xué)生所擺出的36度角）

（三角板、量角器等）

看來要畫一個(gè)準(zhǔn)確度數(shù)的角是不能光用目測(cè)的，還要借助三角板、量角器等作圖工具。

A.同桌之間互相討論自己是怎么畫的。B.邊畫邊說自己畫的步驟。c.先討論再動(dòng)手畫。師指明學(xué)生匯報(bào)自己畫的方法。依據(jù)學(xué)生的步驟教師板書，邊畫邊說步驟。并且強(qiáng)調(diào)該注意的地方。

2）課件出示畫角的步驟。3）教師總結(jié)畫角步驟。A.在三角尺上找到 60°的角。

B.沿著三角尺上 60°角的一條邊畫出一條射線。c.沿著三角尺上 60°角的另一條邊再畫出一條射線。D.標(biāo)上角的度數(shù)和符號(hào)。

2、嘗試用量角器畫角。

師提出 要求：

1）自學(xué)課本P29畫角的方法。

2）嘗試畫一個(gè)60度數(shù)的角。

3）小組交流畫角方法：告訴小組成員，你是按怎樣的步驟來畫的？

小組內(nèi)討論交流是怎樣畫的角。點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)自己小組討論的結(jié)果。

師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行板書畫角。（邊畫邊說步驟）（借助實(shí)物投影進(jìn)行展示交流的步驟。）師生共同總結(jié)量角器畫角的步驟： a.畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線與射線重合。

b.在量角器 60°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

c.以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)再畫一條射線。d.標(biāo)上角的符號(hào)和度數(shù)。

3、嘗試用量角器畫45度、130度的角。（多媒體出示畫角的過程。）

4、怎樣畫一些特殊度數(shù)的角？嘗試用三角尺畫75度的角。

學(xué)生交流畫法。

【設(shè)計(jì)意圖】：畫準(zhǔn)角的前提是腦海中有角的大致樣子，因此在探討角的畫法之前先讓學(xué)生通過自己動(dòng)手認(rèn)角、畫角等一系列活動(dòng)做到“胸中有角”，以達(dá)到準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)角的效果。使用實(shí)物投影等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，充分展示了學(xué)生的思維方法和操作過程，直觀、形象、準(zhǔn)確、方便，大大提高了課堂教學(xué)效率。

三、鞏固練習(xí)。

1、用紙折角（90度、45度、135度等。）

折好后，問學(xué)生：你還能折出多少度數(shù)的角？

2、（多媒體展示）拼角：用三角板拼一拼，說一說，都能拼出哪些特殊度數(shù)的角，分別是怎樣拼成的。

四、課堂小結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？（數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想）

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生語言組織能力。

五、作業(yè)：

1、用量角器分別畫出55?、100?、93?的角。

2、用三角板畫出105 ?、120 ?的角

【設(shè)計(jì)意圖】：在課的結(jié)尾讓學(xué)生畫三角尺上的幾個(gè)特殊的角，可謂首尾呼應(yīng)，學(xué)以致用?！景鍟O(shè)計(jì)】：

畫 角

量角器畫角

畫射線（兩個(gè)重合）找點(diǎn) 連線

標(biāo)符號(hào)和度數(shù)

【教學(xué)反思】： 本節(jié)課有新穎獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得教學(xué)重點(diǎn)得以突出，教學(xué)難點(diǎn)得以突破。尤其是課上充分讓學(xué)生動(dòng)手認(rèn)角、畫角、折一折、拼一拼，使學(xué)習(xí)過程變得輕松愉悅，學(xué)習(xí)效果也是顯而易見?？偟膩碚f，本節(jié)課做到了以下幾點(diǎn)：

1、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畫角這個(gè)內(nèi)容是抽象的，也是枯燥的，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在開課時(shí)，我借助以前學(xué)過的東西來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生眼前一亮由此點(diǎn)明本節(jié)課的主題——學(xué)習(xí)畫角。在這樣的懸念下，學(xué)生學(xué)習(xí)畫角的積極性自然就高了。

2、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。關(guān)于畫角的方法，教材上是直接呈現(xiàn)如何借助量角器畫一個(gè)60度的角，但在備課中，我考慮再三，還是摒棄了這種做法，而是分以下幾步引導(dǎo)學(xué)生探究出畫角的方法。畫角的方法就這樣在學(xué)生的嘗試、匯報(bào)、討論、交流等過程中應(yīng)運(yùn)而生，尤其是借助實(shí)物投影及時(shí)地將學(xué)生的方法和問題暴露在全體學(xué)生面前，老師沒有給學(xué)生演示，沒有給學(xué)生限制，學(xué)生的主體作用在本節(jié)課中真正得到了充分的發(fā)揮。

3、發(fā)展了學(xué)生的操作技能。畫圖一直是學(xué)生的一個(gè)障礙點(diǎn)，畫角更是非常困難，但在本節(jié)課中，角的畫法卻從學(xué)生的認(rèn)、畫等操作中水到渠成地概括出來，關(guān)于角的畫法，其本質(zhì)就是先固定一條邊，再根據(jù)角度確定另一條邊的位置，然后畫出另一條邊。固定一條邊的方法既可以將邊畫出來，也可以像本節(jié)課中學(xué)生所展示的那樣先確定頂點(diǎn)，再點(diǎn)出零刻度線和另一刻度線的位置。這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)在本節(jié)課中得到了突破，學(xué)生的操作技能得到了發(fā)展。

4、培養(yǎng)了學(xué)生的作圖習(xí)慣。學(xué)生在作圖的過程中經(jīng)常容易徒手畫，還有的畫圖后不檢查，在本節(jié)課中，我特意強(qiáng)調(diào)了不能僅用目測(cè)，更要用到三角板、量角器這些作圖工具。

第三篇：大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)徐雅妮

《彈 性 大 發(fā) 現(xiàn)》

——大班 科學(xué)

一、設(shè)計(jì)意圖

在日常生活中，幼兒會(huì)接觸很多的彈性玩具如（皮球、拉力器、蹦蹦床等）他們十分感興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！钡珜?duì)彈性物體的一些特性卻不是十分了解，因此我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《彈性大發(fā)現(xiàn)》，引導(dǎo)孩子感知探索彈性在各種物體中的體現(xiàn)，獲得有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；發(fā)現(xiàn)彈性物體的特點(diǎn)；理解彈性在人們生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索精神。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過感知、操作等活動(dòng)，初步了解什么是彈性，了解生活中有彈性的物品的。

2、探索物體形狀的改變和物體受力大小的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和探索精神。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過探索知道物體形狀的改變與和物體受力的大小有關(guān)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有彈性的物品：橡皮筋、彈力球、松緊帶、海綿、彈簧、乒乓球、籃球、拉力器、皮球等；沒有彈性的物品:橡皮泥、玻璃球、易拉罐、積木、木塊、布、石頭、鉛筆、紙等。（以上物體按四組材料準(zhǔn)備）

2、小橡皮筋每人一個(gè)

五、活動(dòng)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

師： “小朋友，玩具王國(guó)來信了，邀請(qǐng)我們今天去一個(gè)神秘的王國(guó)（放錄音），聽！多好聽的音樂，神秘王國(guó)到底怎么樣呢？我們一起學(xué) 小鳥飛去看看吧?！薄澳銈兛矗衩赝鯂?guó)這么多玩具，我們坐到座位上一起來玩玩吧。

(二)自由探索 感受彈性

1、“今天，老師帶來許多好玩的玩具，每樣玩具，都有一個(gè)小秘密，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉、捏一捏，彈一彈、拍一拍等。玩的時(shí)候要小心，別把玩具弄壞了同時(shí)也要注意安全。”

2、教師出示各組的操作材料，請(qǐng)幼兒玩玩桌上的東西；自由操作、探索，感知物體的彈性。

3、教師巡回觀察，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。

4、討論交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受

師：“小朋友，我發(fā)現(xiàn)神秘王國(guó)的一張卡片，卡片上說，你們是聰明的小朋友，那誰能說一說剛才你是怎么玩的？”你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？

幼兒：我把橡皮筋拉成了一個(gè)五角星。

幼兒：我拍皮球，然后皮球彈起來了。

幼兒：我把拉力器拉長(zhǎng)了

幼兒：我捏海綿就變小了。

5、歸類小結(jié)

（1)、請(qǐng)小朋友把你們剛才操作的物品進(jìn)行歸類，（每組桌子上有兩個(gè)小籃子，把有彈性的物品放在一起，把沒彈性的物品放在一起）互相看一看，說一說自己剛才玩的是什么物品，它有彈性嗎？(幼兒歸類整理物品，教師巡回指導(dǎo)）(2)小結(jié)：

師 ：小朋友做的真好，能將物品按要求分類。剛才大家當(dāng)用力拉、拍或壓時(shí)，彈簧、松緊帶、海綿、皮球等都發(fā)生了變化，有的變長(zhǎng)，有的 2 變短，有的變形、有的彈起；不再受力時(shí)，這些物體都能恢復(fù)原來的形狀，這就是彈性。

(三)再次操作 探索發(fā)現(xiàn)

師：“小朋友真聰明，不過神秘王國(guó)還有一道難題題等著大家呢？ 小朋友，你們想知道彈性物體的彈性有多大嗎？下面老師就請(qǐng)你們自己做一做，比一比，看一看怎樣才能發(fā)現(xiàn)彈性的大秘密。

1、幼兒再次進(jìn)行操作（請(qǐng)換著玩一玩，皮球、拉力器、松緊帶、乒乓球、彈力球、皮筋等，對(duì)每個(gè)東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓、拍一拍）看看能發(fā)生了什么變化？想想為什么？

2、啟發(fā)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受 幼兒：我用力拍皮球，發(fā)現(xiàn)皮球談的很高 幼兒：我用力拉力利器，發(fā)現(xiàn)它變長(zhǎng)了。幼兒：我發(fā)現(xiàn)皮筋可以任意拉來啦去，很有彈性。

3、討論交流 集體小結(jié)

(1)為什么你用的力大，拉力器就會(huì)拉長(zhǎng)，而且它的形狀也會(huì)發(fā)生變化 ；用力拍球就會(huì)彈得很高呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）

(2)師：首先你們剛才玩的物品都具有彈性，當(dāng)物品受力時(shí)就會(huì)發(fā)生形狀的變化，比如拉力器、橡皮筋、氣球等。有的小朋友將拉力器拉的很長(zhǎng)，有的拉的很短；是因?yàn)槲覀冇昧Φ拇笮〔煌?，物體改變的形狀也就不同；你用的力越大物體形狀改變的就越大彈性也就越大。所以當(dāng)物品受力時(shí)，它的形狀會(huì)發(fā)生變化。不受力時(shí)，它又能恢復(fù)到原來的樣子，這就是彈性的特點(diǎn)。

(四)、聯(lián)系生活 加深認(rèn)識(shí)

師：在彈性這個(gè)神秘的王國(guó)里，還有許多秘密呢，只要不斷動(dòng)腦，小朋友就可以找到許多奧妙；下面我來玩?zhèn)€游戲看看你們的表現(xiàn)。

1、看一看：看誰身上有彈性的東西。

2、找一找：活動(dòng)室里哪些東西有彈性。

3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性?；顒?dòng)反思：

1、活動(dòng)中幼兒們積極性高，通過情景激趣探索感知和交流分享等環(huán)節(jié)，幼兒能大膽的嘗試探索各種物品的彈性；并從中體驗(yàn)了各種物品的彈性特點(diǎn)。在活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒表達(dá)自己的想法。

2、活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。從幼兒的積極參與到初步探索，再到大膽的操作發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn)及應(yīng)用；各個(gè)環(huán)節(jié)過度自然幼兒能主動(dòng)參與。整個(gè)活動(dòng)教師以幼兒為主體，讓幼兒用自己的生活經(jīng)驗(yàn)操作（拉一拉，壓一壓，捏一捏，彈一彈、拍一拍）等；從而提高了幼兒的動(dòng)手操作、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。

第四篇：循環(huán)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)李贊妮

《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

靈寶市第二小學(xué)

李贊妮 教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的意義，通過求商，使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，掌握循環(huán)小數(shù)的兩種表示方法，會(huì)判斷循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。提高學(xué)生的觀察、比較、分析、判斷、抽象概括能力及自學(xué)能力。

3、感受數(shù)學(xué)的美與樂趣，滲透集合思想，進(jìn)行“對(duì)立統(tǒng)一”觀點(diǎn)和愛國(guó)教育。

教學(xué)重點(diǎn)：理解循環(huán)小數(shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣判斷除得的商是循環(huán)小數(shù)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們做個(gè)拍手游戲好嗎？

（1）先聽老師拍手：“啪啪啪”，你們會(huì)按照這個(gè)節(jié)奏“依次不斷的重復(fù)”拍下去嗎？

提問：拍下去能拍完嗎

（2）再聽老師拍手：“啪，啪啪”，你們能接著拍嗎？

提問；這樣依次不斷的拍下去，能拍完嗎？再拍下去，還是出現(xiàn)什么節(jié)奏？

教師邊板書便敘述：“依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)”也就是“循環(huán)”出現(xiàn)、（3）舉例說出日常生活中遇到的“循環(huán)”現(xiàn)象、生1:；體育課上老師喊的：“一二一、一二一、一二一 ??”的口令

生2：太陽的東升西落

生3：每個(gè)星期，星期日為每個(gè)星期的第一天，然后循環(huán)著日、一、二、三、四、五、六。

生4：一年之季在于春，每年都循環(huán)著春、夏、秋、冬

生5：火車滾動(dòng)的聲音，“咔嚓，咔嚓??

生6；人的血液流動(dòng)

師敘：看來生活中這種循環(huán)現(xiàn)象還是很多的。其實(shí)，數(shù)學(xué)中也存在這種有趣的循環(huán)現(xiàn)象，你們想知道嗎？好，這節(jié)課咱們就一起來探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的循環(huán)現(xiàn)象。

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)

1、示例

7、例8

例7

1÷3

例8

58.6÷1

1師：請(qǐng)左邊兩排同學(xué)完成例7，右邊兩排同學(xué)完成例8，看哪排同學(xué)完成的快又好。

學(xué)生完成后教師提問

（1）從計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：計(jì)算1÷3時(shí)，商的小數(shù)部分重復(fù)出現(xiàn)“3”，余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)“1”

師追問：商為什么會(huì)重復(fù)出現(xiàn)”3”呢？（因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)“1”，所以商就重復(fù)出現(xiàn)“3”）

生2：計(jì)算58.6÷11時(shí)，商的小數(shù)部分重復(fù)出現(xiàn)“27”，余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)3和8

教師追問：商又為什么重復(fù)出現(xiàn)“27”呢？（因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)3和8，所以商就重復(fù)出現(xiàn)“27”）

（2）這兩個(gè)算式能除盡嗎？再繼續(xù)除下去會(huì)怎樣？（商還是不斷地 重復(fù)出現(xiàn)“3”或“27”）

（3）1÷3的商重復(fù)出現(xiàn)“3”，表示商中有多少個(gè)“3”？（無數(shù)個(gè)）

那么1÷3的商應(yīng)該怎樣表示呢？（用省略號(hào)）

板書：1÷3=0.33??

（4）58.6÷11的商重復(fù)出現(xiàn)“27”，說明什么？（商中有無數(shù)個(gè)“27”）

那么，58.6÷11的商應(yīng)該怎樣表示呢？

板書：58.6÷11=5.32727??

2、歸納概括循環(huán)小數(shù)的概念

提問：

（1）誰能照樣子說一個(gè)類似的小數(shù)

如：0.61555??

2.558558??

（2）看上面的幾個(gè)小數(shù)，不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字在小數(shù)的那一部分了？

板書：小數(shù)部分

（4）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的觀察以上幾個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分，看看它們重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是從小數(shù)部分的第幾位起的？重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是什么？重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字各有幾個(gè)？

學(xué)生邊回答，教師邊板書：

0.33??

從十分位起

1個(gè)數(shù)字5.32727??

從百分位起

2個(gè)數(shù)字

0.6155??

從千分位起

1個(gè)數(shù)字2.558558??

從十分位起

3個(gè)數(shù)字

558

師：同學(xué)們想一想，有沒有可能從小數(shù)部分的第四位起、第五位起依次不斷地重復(fù)一個(gè)或者幾個(gè)數(shù)字呢？（有）

（5）那么，“依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字”到底是從小數(shù)部分的哪一位起呢？誰能用三個(gè)字概括？（某一位）

板書：從小數(shù)部分的某一位起

（6）重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字有一個(gè)的，兩個(gè)的，三個(gè)的，還有多個(gè)的，那么我們就概括成“一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字”（板書）

（7）從以上例子中，我們可以看出數(shù)學(xué)中的循環(huán)現(xiàn)象了，那么，數(shù)學(xué)中的這種循環(huán)現(xiàn)象發(fā)生在什么數(shù)中呢？

板書：小數(shù)

（8）誰能根據(jù)以上小數(shù)的特征，給這些小數(shù)取個(gè)合適的名字呢？

板書：循環(huán)小數(shù)

（9）誰能把教師的板書連起來讀一下？（教師邊板書邊補(bǔ)寫“這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)”）

定義：一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“循環(huán)小數(shù)”

板書課題：循環(huán)小數(shù)

像0.333??

5.32727??等都是循環(huán)小數(shù)

3、理解概念

提問：

（?。┠阍鯓永斫狻耙来尾粩嗟闹貜?fù)出現(xiàn)”？

（2）你能再說一個(gè)循環(huán)小數(shù)嗎？

（3）判斷：下面哪個(gè)數(shù)是循環(huán)小數(shù)？那個(gè)不是循環(huán)小數(shù)？為什么？

①10.9797 10.9797??

② 8.567567?? 3.1415926??

③0.19292 1.5353??

④ 3.087

8.4666??

2.142857142857??

4、循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)寫

（1）師：如果每個(gè)循環(huán)小數(shù)都這樣寫，你覺得怎么樣？你有什么想法嗎？（想簡(jiǎn)寫）

（2）介紹“循環(huán)節(jié)”

師：一個(gè)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，叫做這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。

（3）問：0.333??重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是幾？（3）

5.32727??重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是幾？（27）

它們的循環(huán)節(jié)各是多少？（3或27）

（4）請(qǐng)同學(xué)們說出翻板上幾個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)

（5）介紹簡(jiǎn)寫方法

寫循環(huán)小數(shù)的時(shí)候，為了簡(jiǎn)便，整數(shù)部分和小數(shù)部分中不循環(huán)的部分照寫下來，循環(huán)的部分只寫出第一個(gè)循環(huán)節(jié)，并在這個(gè)循環(huán)節(jié)的首位和末尾的數(shù)字上面各記一個(gè)小圓點(diǎn)。

如;0.333??寫作

5.32727??寫作

6.416416??寫作

（6）練習(xí)，用簡(jiǎn)便形式寫出下面的循環(huán)小數(shù)

1.746746??

0.105353??

312.222??

四、綜合練習(xí)

1、判斷對(duì)錯(cuò)

（1）一個(gè)小數(shù)，從某一位起，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。（）

（2）9.4747是循環(huán)小數(shù)

（）

（3）

是循環(huán)小數(shù)

（）

（4）2.07=

（）

（5）3.2456456??=

（）

（6）循環(huán)小數(shù)13.243243??可寫作

（）

（7）

>1.333

（）

五、全課小結(jié)

這節(jié)課我們通過分析、發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)學(xué)王國(guó)中也有循環(huán)現(xiàn)象，那就是循環(huán)小數(shù)（齊讀循環(huán)小數(shù)概念）。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第五篇：水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)趙鳳妮

《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)課

師：孩子們，上一節(jié)課大家靠自己的本事讀懂了課文，初步了解水鄉(xiāng)的水、橋、船、歌。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》這篇課文，讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧!

(課件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚的情境)

師：從大家的表情上我看出來了，大家一定很喜歡水鄉(xiāng)，是嗎?

生：是的!

師：那就拿起你們的課本，自由地讀一讀，用心地體會(huì)體會(huì)，開始吧!

師：讀完了課文吧，你覺得水鄉(xiāng)怎么樣?請(qǐng)你說。

生：水鄉(xiāng)有很多的水，水鄉(xiāng)有很多橋。

生：水鄉(xiāng)有很多的船，有很多的歌。

師：(課件出示水鄉(xiāng)及課文第一節(jié)文字)到了水鄉(xiāng)，同學(xué)們肯定想看看那里的水吧?那你就自由地讀一讀第一節(jié)課文吧!綠水幻燈

(學(xué)生齊讀第一節(jié))第一節(jié)

師：你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請(qǐng)你來回答。

生：我覺得水鄉(xiāng)的水很綠。

生：我覺得水鄉(xiāng)的水很清。

生：我覺得水鄉(xiāng)的水很多。禾田幻燈

師：很多?你愿意把這節(jié)都給大家聽嗎？注意讀出水的多，其他學(xué)生思考：你從那些詞中體會(huì)到了水的多。

生：讀文，思考：千條渠、萬條河、一個(gè)接一個(gè)、處處（1）、千條渠，萬條河：

1）、（師描述）數(shù)不清的溝渠穿過一塊塊農(nóng)田，澆灌著綠油油的莊稼，數(shù)不清的小河，圍繞著一個(gè)個(gè)小小的村莊。多美啊！

2）、指導(dǎo)朗讀。

（2）、池塘一個(gè)連一個(gè)：

1）、指導(dǎo)學(xué)生讀出其多。

2）、（師描述）：清清亮亮的池塘一個(gè)接著一個(gè)，撒落在江南大地上，猶如一顆顆明珠一樣。

3）、指導(dǎo)學(xué)生讀出其美。

（3）、處處綠水蕩清波：

1）、指導(dǎo)讀好“處處”，讀出水的多。

2）、理解體會(huì)“綠水揚(yáng)清波”。

A、（師描述）：一陣微風(fēng)吹來，清粼粼的水面上，就揚(yáng)起一層微微的波浪，這就叫“綠水揚(yáng)清波”。

B、請(qǐng)生邊做動(dòng)作（手做波浪狀）邊練讀。

6、師：孩子們，見到這么多清澈，可愛的水，你最想來干什么呢？（游泳、劃船、釣魚等）

（1）、（彩色字幻燈）師范讀：我呀，最想用自己的聲音讓它變得更美。

（2）、學(xué)生練讀第一小節(jié)。指名讀

師：水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，再讀，相信我們讀得更美了。彩色字幻燈配音樂

(老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))第二節(jié)：

師：水鄉(xiāng)到處是水，自然橋也就多了。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子一定是眼睛亮。從哪都可以看出橋的多來？ 生：插圖。

課文詞：東西南北。千萬座。出門就要

師：同桌之間試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲體會(huì)出橋的多來呢? 師：孩子們，你們?cè)敢庾屧谧母魑焕蠋焷矸窒砟銈儎?dòng)聽的讀書聲?（男女比賽）橋幻燈

第三節(jié)

師：水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——

生：水。

生：船。

師：仔細(xì)觀察你們看到了什么?(課件出示水鄉(xiāng)船只多，白帆片片的圖畫及相關(guān)文字)

生：我看到了很多船。白帆像云朵。做題（齊讀讀出船的多）

師：假如你在這艘船上，打得那么多的魚，你的心情怎樣? 生：高興!師：你高興你就想——

生：唱歌。

師：你會(huì)唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上，唱給你的同桌聽，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!

生：唱起“小雨沙沙沙沙”。

師：真高興呀!哎，一個(gè)人唱不行，大家都唱吧!

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(學(xué)生咿咿呀呀地唱起來了)

師：大家真高興啊，水鄉(xiāng)人也很高興。聽，他們也唱起動(dòng)聽的歌。不信，你們讀一讀第4節(jié)吧!

(出示第4節(jié)文字及相關(guān)的畫面)

(學(xué)生齊讀第4節(jié))第四節(jié)

師：什么叫“新生活”代表了什么生活？有誰能幫老師解決這個(gè)問題？

生1：“新生活”就是幸福的生活。生2：快樂。生3: 富裕。

師：對(duì)，這就是“新生活”。

生：水鄉(xiāng)人民都非常的忙碌，人民的勤勞一定會(huì)有不少的收獲，難怪他們開心的幸福的歌唱——（齊讀幻燈第四節(jié)）水鄉(xiāng)什么多？??

三、熟讀成誦，自主遷移

師：水鄉(xiāng)的水靜靜地流，水鄉(xiāng)的船輕輕地飄，水鄉(xiāng)的歌美美地唱。讓我們來夸夸水鄉(xiāng)，夸夸水鄉(xiāng)人民的新生活。老師為你們配上音樂和圖片。

想看書的就看書讀，不想看書的我們就背一背《水鄉(xiāng)歌》。

四、拓展

師：水鄉(xiāng)值得歌頌，我們的家鄉(xiāng)同樣也值得贊美，誰能仿照課文也來夸一夸我們的家鄉(xiāng)?（幻燈）

五、布置作業(yè)

師：小朋友們想說的一定還很多，出示作業(yè)：

（1）跟爸爸媽媽一起創(chuàng)作。（2）搜集寫水鄉(xiāng)的詩歌讀一讀。

師：水鄉(xiāng)之旅結(jié)束了，相信美麗的水鄉(xiāng)會(huì)永遠(yuǎn)留在你們的記憶深處。有機(jī)會(huì)跟爸爸媽媽去水鄉(xiāng)盡情游玩吧！