第一篇：小學(xué)科學(xué)六年級上冊《冬季星空》教學(xué)設(shè)計

《冬季星空》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．能提出對冬季星空進行探究活動的大致思路，能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和建議；能用圖畫描述冬季代表星座。

2．激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生會觀察、樂探索、愿交流的意識，并讓學(xué)生體驗在觀察活動中的樂趣。

3．知道冬季的代表星座；學(xué)會采用不同的方式進行觀察。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，冬季是一年中星空最熱鬧的季節(jié)，眾星座爭相輝映，好似在開星辰世界的群英會。相信同學(xué)們經(jīng)過最近幾天的初步觀察，已經(jīng)對于冬季星空的情況有所了解。這節(jié)課，我們繼續(xù)研究冬季美麗的星空。（板書課題：冬季星空）

二、探究活動

（一）交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn)

1、提問：根據(jù)我們的觀察，從秋到冬，星空發(fā)生了哪些變化？

2、學(xué)生分組討論：（1）一天之中有什么變化？（2）從秋到冬有什么變化？

3、匯報交流。

4、師生小結(jié)：從同學(xué)們的匯報交流中，我們已經(jīng)知道從秋到冬，北斗七星的勺柄指向發(fā)生了變化，你能把它們畫出來來嗎？

學(xué)生畫北斗七星。教師提示學(xué)生：先要在紙上確定方位，即面對北天，上南下北左西右東。

5、交流展示。

6、師生小結(jié)：一天之中，南天的星座大多會隨時間的推移自東向西移動，北天的星座大多會圍繞北極星作逆時針旋轉(zhuǎn)；從秋到冬，許多秋季的星座會消失，而冬季星座會不期而至。但北斗七星和仙后座依然能夠看到。

（二）認識冬季星空的顯著星座

1、交流關(guān)于冬季星座的資料。

談話：冬季有哪些顯著的星座？把你搜集到的資料在小組內(nèi)交流一下。

（學(xué)生交流資料）（1）認識獵戶星座。

出示《冬季星空》——冬夜之王獵戶座微視頻

①談話：這就是冬季南天最引人注目的獵戶星座，相傳海神的兒子奧瑞恩因經(jīng)常夸口沒有自己獵不到的獵物而惹惱天后，于是天后派天蝎將其蟄死，死后的奧瑞恩被惜才的眾神之王宙斯提升到天界，變成天上的獵戶座。

通過觀看視頻，你們發(fā)現(xiàn)這個星座有什么顯著特征？（學(xué)生通過觀看微視頻來進行學(xué)習(xí)）

談話：這個星座很像一個左手持著盾牌、右手高舉大棒的威武獵人，所以取名叫獵戶座。

②提問：面對冬季的南天，你怎樣才能盡快地找到獵戶座？（學(xué)生觀察、思考回答）

③教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上予以補充。

只要找到“獵人”兩個肩膀、左腳、右腿部位的四顆星和腰帶部位的三顆星，這七顆星是識別獵戶座的明顯標(biāo)志。

（2）認識天狼星。

出示冬季星圖（突出顯示天狼星）

①教師介紹：這是冬季全天最亮的恒星---天狼星，它所在的星座叫大犬座，相傳大犬是獵戶座“獵人”的養(yǎng)犬。

②提問：觀察星圖，看能否通過獵戶座找到天狼星？（學(xué)生觀察星圖后回答）

③教師補充：從獵戶座“獵人”腰帶部位的三星向東南方看去，就可以找到這顆泛著藍白色光芒的亮星---天狼星。

（3）認識冬季大三角。

出示冬季星圖（突出顯示冬季大三角）

①談話：經(jīng)常觀星的人都知道，在冬季的南部夜空里，有一個著名的冬季大三角，你知道是怎么回事么？

（學(xué)生觀星圖回答）

②教師補充：從獵戶座“獵人”右肩膀處的亮星參宿四向東看，在不遠處也

可以找到一顆很亮的星，這顆星的名字叫南河三，屬于小犬座，與大犬一樣，相傳小犬也是獵人所養(yǎng)的獵犬，想象著把參宿

四、南河三和天狼星三顆星連接起來，可以構(gòu)成一個接近等邊的三角形，這就是著名的冬季大三角。由于他們所處的位置適當(dāng)，所以世界大多數(shù)地方的人都可以觀察到。

冬季的夜空繁星滿天，只要我們想辦法、找規(guī)律，就可以認識更多的星座。

（三）制訂繼續(xù)觀察、研究星空的計劃

1、談話：我們來設(shè)計一個具體的研究計劃，晚上繼續(xù)觀察。

2、學(xué)生分組討論制定研究計劃。

3、交流制訂的計劃。

（四）預(yù)測從冬到春的變化

1、談話：我們已經(jīng)了解了星空從秋到冬的變化，那么，從冬天到春天，星空又會發(fā)生什么變化呢？

2、學(xué)生作出預(yù)測。

三、自由活動：

1、利用冬季星圖和冬季星空歌了解更多的冬季星座。

2、講星座故事。

四、總結(jié)拓展

1、談話：通過以上學(xué)習(xí)，你在探索星空方面又有了哪些收獲？

2、布置作業(yè)：請同學(xué)們繼續(xù)利用觀星箱觀察、記錄北斗七星及自己選定的觀察對象的變化。

五、板書

冬季星空

獵戶星座 天狼星 冬季大三角

《冬季星空》教后反思

四季星空方面的研究內(nèi)容，一直是小學(xué)科學(xué)的難點，一方面季節(jié)變換、斗轉(zhuǎn)星移的自然現(xiàn)象，強烈吸引著小學(xué)生的注意力；另一方面

是人們普遍缺乏對于星空的基本認識，正所謂仰望星空的人很多，能叫出星星名字的卻很少，更不用說認識星座了；再就是受客觀條件的制約，布置學(xué)生的課外觀察任務(wù)一直是很難落實，真是想說愛你其實也很難。針對上述困難，我在設(shè)計和組織本課的教學(xué)內(nèi)容時主要注意了以下幾點：

一、利用星座故事，充分激發(fā)學(xué)生探究星空的興趣。

小學(xué)生喜歡聽故事，講故事，這是由他們的年齡特點所決定的。在本課教學(xué)中，無論是課前活動，還是課堂教學(xué)過程之中，乃至自由活動的內(nèi)容安排，我都適時讓學(xué)生講述星座故事，或教師自己聲情并茂地介紹星座的來歷。當(dāng)學(xué)生陶醉于美麗動聽的古希臘神話故事里時，晚上你不讓他觀星都很難。就這一點來說，本課的教學(xué)重點---點燃小學(xué)生的求知欲，目的是基本達到了。

二、制作多媒體星空課件，創(chuàng)設(shè)逼真的模擬星空情景。

有效的科學(xué)教學(xué)取決于學(xué)習(xí)材料、科學(xué)設(shè)備、視聽媒體以及教學(xué)技術(shù)的綜合應(yīng)用和組織安排。教師必須能擁有這些資源，使自己不但能夠選擇出最合適的材料，也能決定什么時候、什么場合以及用什么方式讓學(xué)生去利用這些資源。在本課教學(xué)中，我多次使用冬季星圖，但每次使用的側(cè)重點各不相同，該突出什么星座，該顯示哪些區(qū)域，都能通過課件播放按鈕靈活掌握。在逼真的模擬星空情景里，學(xué)生仿佛置身其中，產(chǎn)生的印象和獲得的感受是深刻的。

三、微視頻在課堂中的作用。

微課程的初衷是為了給學(xué)生在自學(xué)預(yù)習(xí)時提供幫助，在復(fù)習(xí)鞏固的過程中方便學(xué)生回顧知識，幫助差生根據(jù)自己的時間進行學(xué)習(xí)，但是由于我們現(xiàn)實的情況中無法實現(xiàn)學(xué)生人手一機，無法實現(xiàn)學(xué)生自帶設(shè)備下的自主學(xué)習(xí)，所以我們的微課程要放在上課過程中使用，一是生動形象，方便學(xué)生記憶，二是換一種教學(xué)的手段也更換一下學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，三是通過視頻教學(xué)能夠引起學(xué)生的關(guān)注和興趣，從而到達更好的教學(xué)效果。

第二篇：青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《冬季星空》教案

《冬季星空》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的自我學(xué)習(xí)的能力和進行中長期科學(xué)觀察的習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生會觀察、樂探索、愿交流的意識，并體驗學(xué)習(xí)活動的樂趣。

3、知道冬季的代表星座；學(xué)會采用不同的方式進行觀察；會查閱資料、科學(xué)整理資料。活動流程

一、導(dǎo)入

師：隨著時間的推移，美麗的星空也發(fā)生了變化。請大家觀看一下。（教師播放從秋季到冬季的星空變化過程，然后從里邊截取兩張圖）請大家仔細觀察這兩張圖片，請大家仔細觀察，在這兩張星圖中能找到哪些相同的星座，它們的位置發(fā)生了怎樣的變化？還能發(fā)現(xiàn)哪些星座是不同的？

生：（觀察兩張星圖，交流發(fā)現(xiàn)。）

師：第一張是秋季星圖，第二張是冬季的星圖，它們有許多不同的地方，它們是怎樣變化的呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《冬季星空》。

二、科學(xué)探究

活動一：運用觀星軟件觀察星空從秋季到冬季的變化，交流我們發(fā)現(xiàn)

1、認識立體星圖

師：同學(xué)們，今天，老師把星空帶到了課堂上，你們想不想看一看？ 生：想。師：今天我們就來認識一位新朋友，它就是——立體星圖。通過它我們可以觀察任一時間、任一角度的真實星空。首先我們來學(xué)習(xí)一下如何操作。

教師演示各個按鈕的作用。

2、觀察北斗七星在秋季和冬季的樣子，并畫出它們的樣子。

利用觀星軟件展示9月23日和12月23日北斗七星在天空中的位置，引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流，并將觀察到的北斗七星畫出來。

3、觀察星空在一天中的運動變化。

利用觀星軟件展示星空在12月23日一天中的運動變化情況，組織學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)星空在一天中的運動變化規(guī)律。

4、觀察星空從秋到冬的運動變化。

利用觀星軟件展示星空從9月23日到3月21日的運動變化情況，組織學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)星空從秋季開始到冬季結(jié)束的過程中的運動變化規(guī)律。觀察目的：

1、觀察時，教師引導(dǎo)學(xué)生感受北斗七星的運動變化規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生說出北斗七星在同一天里逆時針運動，存在東升西落的現(xiàn)象。從秋季到冬季，北斗七星自東向西運動。

2、觀察過程中引導(dǎo)學(xué)生擴大觀察范圍，從觀察一個星座到觀察整個星空，總結(jié)歸納出整個星空在一天中的變化規(guī)律，從秋季到冬季的變化規(guī)律。

2、感受以前在秋季能看到的星座現(xiàn)在看不到了，以前沒有的星座現(xiàn)在升起來了。畫圖：

師：同學(xué)們在畫圖過程中，請同學(xué)們在此辨別方向，確保方向正確。

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，畫出北斗七星的樣子并和秋季的做比較。因為星空是運動變化的，因此學(xué)生可以任選一個位置來畫。畫完之后教師要學(xué)生到臺前進行展示交流，主要糾正學(xué)生畫出的北斗七星的形狀及斗柄的朝向。交流比較后的發(fā)現(xiàn)。通過比較秋季和冬季的北斗七星，他們的形狀沒有發(fā)生變化，但是位置發(fā)生了變化。同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的觀察，描述星空的運動情況，總結(jié)出星空的變化規(guī)律。是按照逆時針運動的。）

活動二：認識冬季星空的顯著星座和亮星。

1、認識冬季星空的顯著星座——獵戶座。

師：課前教師布置同學(xué)們回家收集有關(guān)冬季顯著星座的資料，現(xiàn)在我們一起來交流一下。

學(xué)生交流

師：現(xiàn)在請同學(xué)們在立體星圖中找出獵戶座，觀察一下它真實的樣子。

生在星圖中找出獵戶座，觀察特征。

師：利用課件出示有關(guān)獵戶座和天狼星的資料，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的認識獵戶座。

2、認識天狼星，了解關(guān)于視星等。

師引導(dǎo)學(xué)生在立體星圖中找到天狼星，并出示天狼星的相關(guān)資料，著重講解視星等。

視星等，是指人們用肉眼所看到的星等。無論是肉眼能看到的星星或者是用天文望遠鏡觀測到的天體，星星其亮度都不相同，視星等是表示宇宙中肉眼可見星星的亮度，數(shù)值越小越亮度越高，反之越暗。但是，看起來不突出的、不明亮的恒星，并不一定代表他們的發(fā)光本領(lǐng)差，因為每顆星的距離與我們都不一樣。

整個天空肉眼能見到的大約有6000多顆恒星。將肉眼可見的星分為6等。肉眼剛能看到的定為6等星，比6等亮一些的為5等，依次類推，亮星為1等，更亮的為0等以至負的星等。通過了解視星等，感受天狼星的確是一顆非常亮的星。

活動三：我們繼續(xù)來觀察研究星空。就是引導(dǎo)學(xué)生觀察冬季星空。

先引導(dǎo)學(xué)生重新確定研究目標(biāo)并做好記錄。

引導(dǎo)學(xué)生選擇北斗七星和獵戶座做為冬季觀察星空的主要目標(biāo)。（可借助書中的表格），課本中有關(guān)于獵戶座觀察記錄表，包含我選定的星座——獵戶座，我最早發(fā)現(xiàn)它的時間、它在一天中的變化、不同日期發(fā)生的變化。

我們來預(yù)測：從冬天到春天，北斗七星的位置會發(fā)生什么變化，其他星座會發(fā)生什么變化。然后在給學(xué)生提出預(yù)測的指向。引導(dǎo)學(xué)生寫出預(yù)測結(jié)果。

本節(jié)課是本學(xué)期關(guān)于星空的最后一節(jié)課，講完這節(jié)課的時間大約是九月底，正好處于秋季，因此在本學(xué)期，學(xué)生有足夠的時間來觀察星空，教師不用急于用觀星軟件來展示冬季星空的變化，可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，驗證剛才通過軟件觀察到的星空的變化，同時引導(dǎo)學(xué)生對冬季星空的變化進行預(yù)測，并進行長期觀察，驗證自己的預(yù)測。等到下學(xué)期學(xué)習(xí)春季星空的時候，進行交流。

練習(xí)

1、利用觀星軟件判斷以下星座是不是冬季星空的星座。師：請判斷一下這些星座是不是冬季星空的星座，如果不能判斷請利用觀星軟件來判斷，小組內(nèi)同學(xué)可以互相幫助，作出正確判斷。

2、根據(jù)北斗七星斗柄的指向判斷季節(jié)。

師：請觀察這兩張北斗七星的樣子，判斷它們可能會出現(xiàn)在什么季節(jié)？可以借助觀星軟件進行判斷，如果小組合作不能完成，其他小組的同學(xué)可以幫忙。

三、自由活動：介紹星座知識

師：請同學(xué)們交流自己查找到的和自己觀察得到的有關(guān)星座的知識。

生：交流。

師：（出示相關(guān)星座的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

四、拓展活動

師：課下，請同學(xué)們繼續(xù)利用觀星箱觀察記錄北斗七星及自己選定的觀察目標(biāo)的變化。

這節(jié)課就到這里，下課。

第三篇：小學(xué)五年級科學(xué)上冊《秋季星空》教學(xué)設(shè)計

《秋季星空》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能提出對四季星空進行探究活動的大致思路并能作出書面觀察計劃；能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征。

2．能參與探究四季星空的中長期科學(xué)探究活動；在活動中愿意合作與交流，能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。

3．知道北斗七星，認識秋季里北斗七星在天空中的位置，了解秋季星空的其他星座。【教學(xué)重難點】

教學(xué)難點：觀察星空時方位的確定。教學(xué)重點：認識秋季星空中的主要星座?！窘叹?、學(xué)具】

教師準(zhǔn)備：有關(guān)秋季星空的課件、資料，并準(zhǔn)備了模擬星空軟件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生觀察北斗七星，制作觀星箱的材料?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1．觀看璀璨的星空(課件)，讓學(xué)生置身星河。

師：大家一定接觸過各種關(guān)于星空方面的信息，誰來說說你知道的星空方面的知識？

學(xué)生交流自己關(guān)于星空與星座的認識。

【大部分的學(xué)生對于星空的知識落腳在十二星座的大體了解，也有部分學(xué)生可能會在課前對北斗七星所在的大熊星座有了解，所以這里應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生的興趣。并且引導(dǎo)學(xué)生認識星座的知識?！?/p>

2．師：神秘而美麗的星空，曾經(jīng)給我們帶來無限的遐想，你想像科學(xué)家那樣去解開星空之謎嗎？讓我們帶著無限的遐想，來研究美麗的秋季星空吧。

（教師板書課題）

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

（一）交流課前觀察，制定研究目標(biāo)

1．學(xué)生交流課前觀察收獲，提出問題。

2．師生評價，明確探究主題：我們?nèi)绾斡^察星空呢？

（二）觀察星空的方法指導(dǎo)

1．師：我們秋季的天空都有哪些顯著地星座呢？ 學(xué)生交流秋季星空中典型的星座。

【教師通過以上環(huán)節(jié)達到了解學(xué)生前概念、探究心理等多方面信息的目的。并通過共享與交流的方式讓學(xué)生體驗到合作學(xué)習(xí)的收獲?！?/p>

在此基礎(chǔ)上：

2．課件展示秋季星空中的顯著星座———大熊座和仙后座，讓學(xué)生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五顆亮星的形狀特征。

3．討論與交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它們在天空中的方位？

【在交流時，教師給每個學(xué)生創(chuàng)造匯報交流的機會，對學(xué)生在觀察過程中獲得的新發(fā)現(xiàn)要給予充分地肯定和認可，保護學(xué)生的探究欲望。這里，本來應(yīng)該在下冊中《夏季星空》一課介紹的確定北極星和北斗七星的位置，在這堂課上講了，通過實踐，發(fā)現(xiàn)效果很好?！?/p>

4．教師講解：觀察星座時確定方位很重要，我們常常把頭頂?shù)姆较蚍Q為“天頂”,天頂以北稱為“北天”，天頂以南稱為“南天”。仙后座和大熊座都是北天比較容易找到的顯著星座。在紙上畫星座時，應(yīng)先在紙上定出方位，一般應(yīng)與實際觀察的方位相對應(yīng)，如觀察北天時，紙的上方為南，下為北，左為西，右為東；觀察南天時，紙的上方為北，下為南，左為東，右為西。

5．畫星座：認準(zhǔn)方向，把我們課前觀察到的北斗七星及“我的星座”(學(xué)生自主選擇的星座)組成的形狀畫在紙上。

6．小組交流：自己所畫星座的形狀以及畫星座時應(yīng)注意的問題，如是否在紙上標(biāo)明了方向及觀察的是北天還是南天，星座所在的位置是否準(zhǔn)確等。

（三）引導(dǎo)學(xué)生制訂觀星計劃

1．提出研究的問題。

剛上課時，同學(xué)們提出了很多想研究的問題，如北斗七星組成的形狀、在天空中的位置會發(fā)生變化嗎？這個問題就很值得研究，當(dāng)然，你也可以研究其他星座或問題，想一想，你打算研究什么問題？

2．引領(lǐng)學(xué)生作出假設(shè)。

（1）太陽、月亮每天東升西落，我們要觀察的星座每天是否也有東升西落的現(xiàn)象？如果有，怎樣才能觀察到這一現(xiàn)象？

（2）月亮在不同日期的同一時刻的形狀、位置都有變化，星座在不同日期的同一時刻形狀、位置是否也會發(fā)生變化？如果有，怎樣才能觀察到這一現(xiàn)象？

（3）教師小結(jié)：要觀察星座組成的形狀、在天空中的位置是否會發(fā)生變化，需要我們在觀察時間上作出安排：一是在每晚的不同時刻進行觀察；二是在不同日期的同一時刻進行觀察。

師：想不想在這里就來觀察我們今晚的星空？

利用星空軟件，引導(dǎo)學(xué)生觀察漫步秋季星空，尋找北斗星與秋季星空的其他主要星座。

引導(dǎo)學(xué)生分別畫出18：00，19：00，20：00，21：00，22：00，23：00北斗七星的位置。

學(xué)生展示并交流自己所畫的北斗七星在一日內(nèi)的形狀與變化。

【教師在此環(huán)節(jié)中進行模擬星空軟件的使用，目的是讓學(xué)生真正體驗到科學(xué)工具的使用是對觀察活動的有益補充。我們城市的晚上看不到幾顆星星，通過模擬星空軟件，讓學(xué)生真正參與觀察，并興趣盎然。另外，學(xué)生在看、畫、說的過程中將星座“一日內(nèi)”的變化初步得以形成?！?/p>

3．制訂觀察計劃。

師：剛才，我們觀察了北斗七星每晚的不同時刻的樣子與位置，如果我們對北斗七星在“不同日期的同一時刻”進行觀察，北斗七星組成的形狀、在天空中的位置會發(fā)生變化嗎？”

建議同學(xué)們在制訂觀察計劃時要思考以下問題：觀察地點、觀察方法、觀察時間如何確定？觀察結(jié)果如何記錄？除此之外還應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？這些問題想好了就可以動筆了。

4．修改、完善觀察計劃。

將部分同學(xué)制訂的觀察計劃進行展示，讓同學(xué)們提出修改及補充建議，然后學(xué)生各自修改完善觀察計劃。

5．觀察過程中的注意事項。

（1）每位同學(xué)堅持長期觀察兩個以上的星座。

（2）每一次觀察時，一定要選擇一個固定的參照物（如建筑物、樹木等），便于觀察星座位置的變化。

（3）要選擇安全、開闊、固定的觀察地點，最好有家長陪同。課后，老師會發(fā)給每位同學(xué)一份《致家長的建議書》，讓家長協(xié)助我們共同完成觀察活動。

三、自由活動：制作觀星箱

1．教師講述使用方法：選擇一個合適的觀測點，放置好觀星箱，觀察時觀星箱的位置要固定，不能隨意變動。

2．學(xué)生采用自己喜歡的方法制作觀星箱，并試用觀星箱來觀測某一物體。

四、拓展活動

利用觀星箱繼續(xù)觀察北斗七星及自己選定的星座。

第四篇：小學(xué)科學(xué)六年級上冊《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計

電磁鐵教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。

2、改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負極連接和線圈繞線方向）會改變電磁鐵的南北極。

二、教學(xué)重點：制作鐵釘電磁鐵

教學(xué)難點：做研究電磁鐵的南北極的實驗 三、教學(xué)設(shè)計（一）、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“電能夠產(chǎn)生磁”。那么如果我們把導(dǎo)線繞在一枚大鐵釘上，鐵釘又會出現(xiàn)什么變化呢？今天我們就來研究這個問題。

（二）、制作鐵釘電磁鐵

1、教師領(lǐng)做鐵釘電磁鐵

（1）用有絕緣皮的導(dǎo)線在大鐵釘上朝著同一個方向纏繞80圈左右即可。（兩邊各留出15——20厘米，以便和電池連接。）

（2）要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好，以免松開。

2、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

3、測試鐵釘電磁鐵

去掉導(dǎo)線兩端的絕緣皮，接到電池上試一試鐵釘能吸起打頭針嗎？（可以）斷電后還可以嗎？（不可以）象這樣由線圈和鐵芯組成的裝置，叫做電磁鐵。

板書：電磁鐵

4、研究電磁鐵的性質(zhì)

同學(xué)們可以反復(fù)實驗幾次，觀察電磁鐵通電和不通電時有什么不同？（提示學(xué)生：因為我們實驗用的導(dǎo)線較短，這個電磁鐵是很耗電的，不要把它長時間接在電池上，如果長時間接在電池上，電池很快就會耗干。）

根據(jù)實驗結(jié)果和學(xué)生回答情況板書：

電磁鐵的性質(zhì)：接通電流產(chǎn)生磁斷開電流磁消失

（學(xué)生做的鐵釘電磁鐵反復(fù)實驗后，可能產(chǎn)生剩磁。教師要向?qū)W生解釋這是剩磁，只要輕輕敲一下鐵釘，剩磁就沒有了。）

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手的能力。使學(xué)生從小養(yǎng)成做事認真仔細的好習(xí)慣。學(xué)生自己動手參與實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(三)、鐵釘電磁鐵的南北極

1、鐵釘電磁鐵有南北極嗎？

我們知道磁鐵有南北極，那么電磁鐵有南北極嗎？ 讓我們用實驗來證明。（用盒式指南針測試）

將電磁鐵的兩端輪流從側(cè)面漫漫接近指南針。觀察排斥哪極，吸引哪極。根據(jù)異性相 的道理，確定釘尖和釘帽各是什么極，從而判斷出鐵釘電磁鐵有南北極。

板書：鐵釘電磁鐵有南北極

2、電磁鐵的南北極與哪些因素有關(guān)

通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們做的電磁鐵中，同樣是釘帽，有的是南極，有的是北極。電磁鐵的南北極與哪些因素有關(guān)呢？請同學(xué)們討論一下。根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果實驗證明：

①改變電池正負極接法試一試。

②改變線圈繞向試一試。

根據(jù)實驗結(jié)果板書：電磁鐵的與電流方向有關(guān)

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰?。使學(xué)生能從多方面多角度考慮問題。學(xué)生親手實驗，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。(四)、小結(jié)：

今天我們主要學(xué)習(xí)了怎樣制作電磁鐵。知道了電磁鐵接通電流產(chǎn)生磁，斷開電流磁消失。知道了電磁鐵也有南北極，了解了電磁鐵南北極的變化規(guī)律。(五)、布置作業(yè)

今天我們學(xué)會了任何制作電磁鐵。想一想，電磁鐵的磁力大小一樣嗎？怎樣就大？怎樣就小？我們將在下一節(jié)課中進行學(xué)習(xí)。請同學(xué)們回去后預(yù)習(xí)第三課：電磁鐵的磁力。(六)、板書設(shè)計：

電磁鐵

電磁鐵的性質(zhì)：接通電流產(chǎn)生磁

斷開電流磁消失 鐵釘電磁鐵有南北極 電磁鐵的南北極與電流方向有關(guān)

第五篇：小學(xué)科學(xué)五年級上冊《秋季星空》教學(xué)實錄

《秋季星空》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能提出對四季星空進行探究活動的大致思路，并能作出書面觀察計劃。

2、能參與探究四季星空的中長期科學(xué)探究活動。

3、知道北斗七星，認識秋季里北斗七星在天空的位置，了解秋季的其它星座。教學(xué)過程：

一、欣賞星空圖片，導(dǎo)入新課

師：神秘而美麗的星空，曾經(jīng)給我們帶來無限的遐想，你想像科學(xué)家那樣去解開星空之謎嗎？讓我們帶著無限的遐想，來研究美麗的秋季星空吧。（教師板書課題）

二、交流課前觀察，制定研究目標(biāo)

1、學(xué)生交流課前觀察收獲，提出問題。

2、明確探究主題:我們?nèi)绾斡^察星空呢？

三、觀察星空的方法指導(dǎo)

1、課件展示秋季星空中的顯著星座———大熊座和仙后座，讓學(xué)生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五顆亮星的形狀特征。師：誰能用自己的話說一說你看到的大熊座的形狀特征是什么？ 生：像個大熊。

2、師：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它們在天空中的方位？

3、師：觀察星座時確定方位很重要，我們常常把頭頂?shù)姆较蚍Q為“天頂”,天頂以北稱為“北天”，天頂以南稱為“南天”。仙后座和大熊座都是北天比較容易找到的顯著星座。在紙上畫星座時，應(yīng)先在紙上定出方位，一般應(yīng)與實際觀察的方位相對應(yīng)，如觀察北天時，紙的上方為南，下為北，左為西，右為東；觀察南天時，紙的上方為北，下為南，左為東，右為西。

4、畫星座：認準(zhǔn)方向，把我們課前觀察到的北斗七星及“我的星座”(學(xué)生自主選擇的星座)組成的形狀畫在紙上。

5、小組交流：自己所畫星座的形狀以及畫星座時應(yīng)注意的問題，如是否在紙上標(biāo)明了方向及觀察的是北天還是南天，星座所在的位置是否準(zhǔn)確等。

四、引導(dǎo)學(xué)生制訂觀星計劃

1、提出研究的問題。

師：剛上課時，同學(xué)們提出了很多想研究的問題，如北斗七星組成的形狀、在天空中的位置會發(fā)生變化嗎？這個問題就很值得研究，當(dāng)然，你也可以研究其他星座或問題，想一想，你打算研究什么問題？ 生1：星座每天是否也有東升西落的現(xiàn)象？如果有，怎樣才能觀察到這一現(xiàn)象？

生2：星座在不同日期的同一時刻形狀、位置是否也會發(fā)生變化？如果有，怎樣才能觀察到這一現(xiàn)象？

師：要觀察星座組成的形狀、在天空中的位置是否會發(fā)生變化，需要我們在觀察時間上作出安排:一是在每晚的不同時刻進行觀察；二是在不同日期的同一時刻進行觀察。

3、制訂觀察計劃。

師：我們以觀察“北斗七星組成的形狀、在天空中的位置會發(fā)生變化嗎？”為例，同學(xué)們在制訂觀察計劃時要注意哪些問題呢？ 生1:確定觀察地點、觀察方法、觀察時間。生2：做好觀察記錄。生3：除此之外還應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？ 生4：修改、完善觀察計劃。

將部分同學(xué)制訂的觀察計劃進行展示，讓同學(xué)們提出修改及補充建議，然后學(xué)生各自修改完善觀察計劃。

5、觀察過程中的注意事項。

（1）每位同學(xué)堅持長期觀察兩個以上的星座。

（2）每一次觀察時，一定要選擇一個固定的參照物（如建筑物、樹木等），便于觀察星座位置的變化。

（3）要選擇安全、開闊、固定的觀察地點，最好有家長陪同。課后，老師會發(fā)給每位同學(xué)一份《致家長的建議書》，讓家長協(xié)助我們共同完成觀察活動。

四、制作觀星箱

1、教師講述使用方法:選擇一個合適的觀測點，放置好觀星箱，觀察時觀星箱的位置要固定，不能隨意變動。

2、學(xué)生采用自己喜歡的方法制作觀星箱，并試用觀星箱來觀測某一物體。

五、布置作業(yè)

利用觀星箱繼續(xù)觀察北斗七星及自己選定的星座。