第一篇：《飛奪瀘定橋》微課教案

《飛奪瀘定橋》第二課時(shí)教案

楊翠歲月

教材與學(xué)情

《飛奪瀘定橋》是按事情發(fā)展的順序描寫的文章，其條理清晰易于學(xué)生理解.但是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)對(duì)于和平年代的學(xué)生來說比較遙遠(yuǎn)，對(duì)這個(gè)問題他們理解上有一定的困難。為了幫助學(xué)生理解這一教學(xué)重點(diǎn)，我通過視頻再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，讓學(xué)生深刻感受到瀘定橋的險(xiǎn)和戰(zhàn)士們的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在這個(gè)過程中訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)和語言表達(dá)能力，并注重對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。最后貫徹教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性的原則，讓孩子們明白勝利的來之不易，要珍惜今天的幸福生活，并將這些貫徹在自己的學(xué)習(xí)和生活中。

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，會(huì)有條理地進(jìn)行歸納和總結(jié)，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)紅軍機(jī)智勇敢、不怕犧牲、勇往直前的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

師：聽著這雄壯有力的軍旅歌曲，伴著這驚心動(dòng)魄的奪橋畫面，在這樣的氛圍中，讓我們一起回到了久遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代。一代開過領(lǐng)袖毛澤東主席，在他的七律《長(zhǎng)征》中這樣感慨：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。為什么一想起大渡河上的鐵索橋，就讓人感到寒意陣陣呢？今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：生讀課題《飛奪瀘定橋》

1，課題中的“飛”是什么意思？板書：搶時(shí)間 2，“奪”又是什么意思？板書：攻天險(xiǎn) 那么紅軍戰(zhàn)士是如何搶時(shí)間和攻天險(xiǎn)的，這是這節(jié)課我們需要解決的問題。

二、理解課文

(一)體會(huì)“搶時(shí)間“，初步釋疑

教師展示戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖，予以解說，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景，幫助學(xué)生進(jìn)入情境。紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆帮w“著搶時(shí)間？誰能從課文的第二自然段中找出關(guān)鍵的那句話。

1、指名回答。

出示課件“搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵?！庇懈星榈刈x一讀。（指名讀）

2、根據(jù)你的理解，如果不搶在敵人前面會(huì)怎么樣呢？

3、課件出示關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)同學(xué)們用不同的方式表達(dá)這句話。

4、老師引導(dǎo)敘述：

只有搶在敵人前頭，我軍才能?? 如果要戰(zhàn)勝敵人，我軍就要?? 我軍要戰(zhàn)勝敵人，非??不可

（二）、過渡：紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭(zhēng)分奪秒地去搶時(shí)間的呢？他們?cè)谝归g行軍時(shí)遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第4、5自然段，用橫線畫出遇到的困難，用波浪線畫出紅軍怎樣克服困難的。（課件出示閱讀要求）

2、生匯報(bào)

3、朗讀文本。請(qǐng)女同學(xué)讀表示“困難”的句子，男同學(xué)讀“克服”困難的句子。

搶時(shí)間的結(jié)果怎樣？你從哪里看出來的？

重點(diǎn)點(diǎn)撥：把敵人拋在后面，“拋”字是什么意思？“甩”?！皰仭闭f明搶時(shí)間取得了勝利。

4、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們還是將敵人拋在了后面，搶先到達(dá)瀘定橋，你能用一個(gè)詞或一句話來贊揚(yáng)他們嗎？ 不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)|??板書：機(jī)智勇敢

（三）體會(huì)“天險(xiǎn)”，深入釋疑

1、過渡語：搶在敵人前頭是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵，可并不代表已經(jīng)取得了勝利。當(dāng)紅四團(tuán)克服了重重困難，終于搶在敵人前面，勝利到達(dá)瀘定橋，情況卻是這樣的，出示課件：

守城的兩個(gè)團(tuán)的敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”（1）誰來讀讀敵人的喊叫？

（2）這里的“飛”和課題中的“飛”是同一個(gè)意思嗎？（3）你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（4）誰來讀讀？

2、敵人如此狂妄、囂張、不可一世，憑借的是什么？（1）請(qǐng)同學(xué)們讀課文第五自然段。

（2）4人小組合作學(xué)習(xí)，討論一下天險(xiǎn)到底“險(xiǎn)”在哪里？

3、匯報(bào)：誰來談?wù)勌祀U(xiǎn)到底“險(xiǎn)”在哪里？ 生匯報(bào)交流

4、師：光是這冰冷鐵索，光是這滔滔的江水，就足以讓人——心驚膽寒。我們一起來讀讀描寫天險(xiǎn)的句子。

師導(dǎo)讀，生齊讀：瀘定橋真險(xiǎn)啊，?? 大渡河的水真急啊，??

5、正是憑借著這樣的天險(xiǎn)，橋?qū)Π兜氖財(cái)痴J(rèn)為我軍從橋上根本過不去，除非長(zhǎng)翅膀才能飛過去。

（四）體會(huì)“攻天險(xiǎn)”，再次感悟

1、（過渡）在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險(xiǎn)是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進(jìn)的腳步呢？（出示課件：播放視頻）。看，紅軍戰(zhàn)士竟真的“飛過來”了?。?）、同學(xué)們，你們從錄像中看到了什么？有什么感受？（2）、同學(xué)們，在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，你最佩服的是誰??？為什么呢？

2、師：同學(xué)們，他們都是不怕犧牲的英雄，但是最令人敬佩的還是二連的２２位英雄，他們擔(dān)任突擊隊(duì)，冒著敵人密集的槍彈，向?qū)Π稕_去。（1）出示課件：“２２位英雄（拿著）短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π叮_去）。（2）在這部分內(nèi)容中，你覺得哪些地方寫得好。（3）老師掩去動(dòng)詞，讓學(xué)生填空

（4）多么勇敢的戰(zhàn)士啊，讓我們用贊美的語氣齊讀這段文字。

3、戰(zhàn)斗還在激烈地進(jìn)行著，眼看就要奪下瀘定橋了，可是就在這個(gè)時(shí)候發(fā)生了緊張、危急的情況，是什么呢？（敵人放火）

4、師：面對(duì)熊熊的大火，前進(jìn)可能會(huì)葬身火海，后退就意味著奪橋失敗，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，紅軍是怎么做的呢？

5、出示課件

師：多么勇敢的戰(zhàn)士，多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面啊，來，讓我們用朗讀贊美他們。生齊讀。

6、啟發(fā)思考：這些詞語體現(xiàn)紅軍什么精神呢？（指名說，板書：不怕犧牲）

（五）感知?jiǎng)倮?體會(huì)意義

1、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭(zhēng)分奪秒地趕到了瀘定橋；他們又以生命為代價(jià)，攻克了蔣介石集團(tuán)以為固若金湯的天險(xiǎn)，創(chuàng)造了中國(guó)革命史上的又一個(gè)神話。

2、這次勝利有什么意義呢？

（六）再解課題 小結(jié)課文

師：我們說題目是文章的眼睛，我們?cè)賮砜凑n題中“飛”“奪”的意思。通過學(xué)習(xí)你認(rèn)為它們是什么意思？

師：對(duì)，也正是有了這樣的“飛”“奪”，紅軍才能出廳制勝，占領(lǐng)瀘定橋。

三、拓展延伸

1、談感想。

但是在這場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)中，犧牲了很多紅軍戰(zhàn)士。（出示課件）但是他們機(jī)智勇敢、不怕犧牲的英雄氣概將永遠(yuǎn)印在我們的心里。如果讓你面對(duì)這些紅軍戰(zhàn)士，或者說這些紅軍戰(zhàn)士真的在天有靈的話，你想對(duì)他們說什么？

生交流

2、聽了你們的話，那些為革命而勝利的戰(zhàn)士一定倍感欣慰。那么，我們就將這些轉(zhuǎn)為實(shí)際行動(dòng)吧。

課件出示家庭作業(yè)。

3、最后讓我們?cè)谟肋h(yuǎn)的英雄贊歌聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)，讓我們?cè)诟杪曋杏肋h(yuǎn)記住這些為革命勝利而犧牲的英雄們！板書設(shè)計(jì)：

飛奪瀘定橋

搶時(shí)間

攻天險(xiǎn)

機(jī)智勇敢

不怕犧牲

第二篇：飛奪瀘定橋教案

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，按事情發(fā)展的順序理清文章的結(jié)構(gòu)。

3、從中受到英雄主義的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，按事情發(fā)展的順序理清文章的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文敘述順序.教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們學(xué)過《豐碑》、《草地夜行》，它們講述的都是紅軍長(zhǎng)征時(shí)發(fā)生的感人故事，今天我們學(xué)習(xí)的課文講述的也是紅軍長(zhǎng)征時(shí)發(fā)生的動(dòng)人故事。

二、學(xué)習(xí)生字

1、讀準(zhǔn)字音，生字組詞。

2、說說生字在書寫時(shí)要注意什么。

3、說說對(duì)文中詞語的理解。

三、初讀課文，訂正讀音。

1、仍（réng）舊、傾（qīng）瀉、號(hào)召（zhào）、奔赴（fù）、擊潰（kùi）

2、引導(dǎo)分段，初始自學(xué)提示學(xué)生默讀：

默讀課文，想想紅軍為什么要奪取瀘定橋，圍繞“飛”和“奪”，講了哪些內(nèi)容？在書上批注。

第一部分（1——3）第二部分（4——8）第三部分（9）

或（1）—（2）—（3－5）—（6－8）—（9）第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能按事情的發(fā)展順序，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績(jī)，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

《飛奪瀘定橋》一文記敘了中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的經(jīng)過?？焖贋g覽課文，想想課文寫了哪幾部分內(nèi)容？是按怎樣的順序敘述的？哪部分與“飛”有關(guān)？哪部分與“奪”有關(guān)。

二、新授

（一）可以說這是一場(chǎng)紅軍與敵人斗智斗勇的戰(zhàn)斗。那么，紅軍的“智”、“勇”表現(xiàn)在哪些地方？他們遇到了哪些困難？邊默讀邊畫在書上。

（二）自學(xué)后交流。（通過談體會(huì)，有感情的朗讀，評(píng)讀的形式進(jìn)行交流，在交流時(shí)可利用自己查閱的相關(guān)資料）

教師點(diǎn)撥：尤其把課文中描寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒的部分找出來讀一讀，體會(huì)思想感情。

1、智：

識(shí)破詭計(jì)，智定策略

為了阻攔紅軍北上，敵人“早就派了兩個(gè)團(tuán)防守瀘定橋”，還“調(diào)了兩個(gè)旅趕去增援”。面對(duì)路遠(yuǎn)（離瀘定橋還有240里）、時(shí)短（只剩下20多個(gè)小時(shí)了）、敵強(qiáng)（已有兩個(gè)團(tuán)，又派兩個(gè)旅）的不利形勢(shì)，紅四團(tuán)果斷作出決策：搶在援?dāng)持摆s到瀘定橋。

排除艱難，智斗援?dāng)?/p>

紅四團(tuán)的前進(jìn)并不順利，他們一邊翻山越嶺，一邊還要打擊阻擊的敵人，在“離瀘定橋還有110里”時(shí)，“天又下起雨來”，但“戰(zhàn)勝敵人的決心”使戰(zhàn)士們“忘記了饑餓和疲勞”，“他們冒著雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)”。發(fā)現(xiàn)了河對(duì)岸的敵人，紅軍戰(zhàn)士索性“點(diǎn)起火把”與敵人賽跑；聽到敵人問話時(shí)，紅軍戰(zhàn)士高聲答話，聲稱是碰上紅軍撤下來的，消除了敵人的疑心。就這樣，紅四團(tuán)“終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在后面了”，為成功地奪下瀘定橋打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、勇：

“險(xiǎn)”中見勇

“瀘定橋離水面有好幾丈高”，“人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”，橋下的“河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花”。這險(xiǎn)境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。

“難”中見勇

“守城的兩個(gè)團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事。憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：‘來吧，看你們飛過來吧！’”守?cái)硲{著有利的地勢(shì)，扼守橋頭，氣焰極其囂張。我們的紅軍呢？他們“拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”。過橋之“難”反襯了紅軍戰(zhàn)士的英勇氣概。

“激”中見勇

“突擊隊(duì)剛剛沖到對(duì)岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，傳來了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊聲：‘同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！’”聽到黨的號(hào)召，戰(zhàn)士們“更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去”，和敵人展開了激烈的搏斗，僅用了兩個(gè)小時(shí)，敵人就被紅軍打得落花流水。從戰(zhàn)斗的“激烈”中我們?cè)俅慰吹搅思t軍的英勇無畏。

“瀘定橋離水面有好幾丈高”，“人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”，橋下的“河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花”。這險(xiǎn)境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。（播放課件，自讀第六自然段）

（教師激情導(dǎo)入）：湍急的大渡河發(fā)源于邊遠(yuǎn)的西北青海省，奔流干起伏的山巒之中，這些山和喜馬拉雅山相連。

第三篇：飛奪瀘定橋教案

《飛奪瀘定橋》

教學(xué)目標(biāo)

１．了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)的。領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確性。

２．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

３．有感情的朗讀課文，感悟紅軍不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的大無畏精神。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

齊讀課題，課題中哪兩個(gè)字引起了你的注意，你是怎么理解“飛”和“奪”的？ 齊讀課題 師：有誰能加一個(gè)詞語使課題成為一句完整的話。（紅軍飛奪瀘定橋）為什么紅軍要飛奪瀘定橋？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，解決問題。

二、理解課文

（一）、為什么紅軍要飛奪瀘定橋？指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。師出示背景資料：104（1）、紅軍北上抗曰必須經(jīng)過瀘定橋。

（2）、敵人有兩個(gè)團(tuán)把守，后來又調(diào)來兩個(gè)旅趕去增援。

（3）、28日接到命令，29日奪下（而此時(shí)紅四團(tuán)離瀘定橋還有二百四十里，敵

人兩個(gè)旅的援兵正在對(duì)岸向?yàn)o定橋行進(jìn)，因此，要奪取瀘定橋，最關(guān)鍵的是——搶在前面，這就需要紅四團(tuán)用飛一樣的速度感到瀘定橋）

（二）學(xué)習(xí)理解“飛”的部分

1、默讀課文3、4段，圍繞著“飛”，文中哪些地方令你非常感動(dòng)？一邊讀，一邊作批注。

2、匯報(bào) 體味語言的重點(diǎn)。重點(diǎn)詞句有：“翻山越嶺；擊潰阻擊的敵人；一整天沒顧得上吃飯；全身淋透了；冒著雨；踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)”等（1）當(dāng)學(xué)生談到“一整天沒顧得上吃飯”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱母惺?。在與學(xué)生的交流中，相機(jī)補(bǔ)充在行軍途中，一位小戰(zhàn)士吃生米的故事

（2）當(dāng)學(xué)生談到“紅四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點(diǎn)起火把，照亮了道路和對(duì)岸的敵

人賽跑”時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生理解“索性”這個(gè)詞的意思。

3、(課件出示紅軍戰(zhàn)士冒雨行軍的場(chǎng)面)師：兩支軍隊(duì)像兩條火龍隔著大渡河走了十幾公里，同樣的山路，同樣的搶時(shí)間，同樣的火把被澆滅，可不同的是什么呢？學(xué)生齊讀課文第五自然段的最后兩句話。（“拋”拋是什么意思？（就是把敵人甩得很遠(yuǎn)）

下面咱們找兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)單來讀“困難”，一個(gè)緊跟著讀這個(gè)困難是怎么克服的?？凑l讀得有勁。讀“困難”的時(shí)候要渲染那種氣氛，就是說這情況多嚴(yán)重呀！讀“克服”時(shí)要有勁，看看你困難大，還是我的決心大。（課件：生甲：“戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯?！?/p>

生乙：“戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞?！?/p>

生甲：“天又下起雨來，把他們?nèi)矶剂芡噶??！?/p>

生乙：“在漆黑的夜里，他們冒著雨，踏著泥濘繼續(xù)前進(jìn)。”

生甲：“忽然對(duì)岸出現(xiàn)了無數(shù)敵人的火把，象一條長(zhǎng)蛇向?yàn)o定橋方向奔去。分明是去增援的敵人?！?/p>

生乙：“紅四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點(diǎn)起火把來，照亮了道路，和敵人賽跑?！?/p>

生甲：“敵人看到了這邊的火把，喊破了喉嚨問：‘你們是哪個(gè)部分的？’”

生乙：“我們的戰(zhàn)士高聲答話：‘是碰上了紅軍撤下來的?！?/p>

生甲：“雨越下越猛，象瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了?！?/p>

生乙：“紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了瀘定橋。把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在了后邊。”）

就這樣，紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，用飛一樣的速度搶先感到瀘定橋，為奪取瀘定橋取得了第一步的勝利。

（三）學(xué)習(xí)理解“奪”的部分

1、可是，當(dāng)戰(zhàn)士們經(jīng)歷了20多小時(shí)的急行軍，來到瀘定橋時(shí)，看到了什么？ 瀘定橋是一座什么樣的橋？出示圖片，你有什么感覺？

2、課文是怎樣寫“瀘定橋”的，找到相關(guān)的句子自由朗讀，并說說瀘定橋的情況。（課件）

這樣的橋人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣，現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了。

只剩下鐵鏈，還有重兵把守。大家說奪橋難不難？

3、問：那么既然橋這么難奪，紅軍能不能用別和辦法過大渡河呢？ 學(xué)生獻(xiàn)計(jì)（①劃船②架橋③坐飛機(jī)）

師：同學(xué)們分析得真好，其實(shí)同學(xué)們想的這些辦法紅軍在當(dāng)時(shí)也想到了，當(dāng)時(shí)紅一師占領(lǐng)安順場(chǎng)后奪取了一只小船，由17名勇士組成突擊強(qiáng)渡大渡河。但因?yàn)榇?，如果坐船要花一個(gè)月的時(shí)間，因此必須奪取盧定橋，才能順利過河。讓我們?cè)賮硪黄鹱呓鼮o定橋。齊讀，課件填空

4、這僅是瀘定橋的橋面，那橋下又是什么樣呢? 指名讀:課件出示第六自然段中“向橋下一看??濤聲震耳欲聾” 結(jié)合文中的詞語說說自己的感受。理解“震耳欲聾”

5、這樣的河，這樣的橋，這樣的水，這樣的岸，兩岸不僅是高山峻嶺而且那個(gè)城正堵著橋頭，真是

一、夫、當(dāng)、關(guān)?生：（接）萬、夫、莫、開。所以敵人憑借著天險(xiǎn)，認(rèn)為紅軍怎么樣？（過不來。）所以它們瘋狂地喊：“你們飛過來吧！”這句話是什么意思？

6、面對(duì)重重的困難，猖狂的敵人，紅軍戰(zhàn)士們并沒有退縮，激烈的奪橋戰(zhàn)斗打 響了。

奪橋時(shí)有哪些地方令人非常感動(dòng)？自讀課文第6、7段，找到相關(guān)的語句，劃出描寫戰(zhàn)士們動(dòng)作的詞語，談感受。

（1）二十二位英雄（）沖鋒槍，短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人密集的槍彈，（）鐵鏈向?qū)Π稕_去。

（2）英雄們（）號(hào)召，箭一般的（）熊熊大火，（）城去，和城里的敵人展開了激烈的（）。

(拿著??背著??帶著??冒著??攀著??”沖去)。這些動(dòng)詞說明戰(zhàn)士作好戰(zhàn)斗的充分準(zhǔn)備，不畏艱險(xiǎn)，不顧個(gè)人安危，沖鋒在前，奮勇殺敵。)(聽到??穿過·沖進(jìn)??展開??搏斗)這些動(dòng)詞說明紅軍戰(zhàn)士面對(duì)大火包圍，面對(duì)瘋狂的敵人，敢于沖進(jìn)去與敵人展開搏斗，更加說明戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，奮不顧身的崇高精神。）

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，想象22勇士英勇奪橋時(shí)的壯烈場(chǎng)面，感受紅軍戰(zhàn)士在生死關(guān)頭的英勇無畏（出示影片奪橋的激戰(zhàn)場(chǎng)面）

三、總結(jié)回應(yīng)課題，再有感情讀一讀感受深的段落。

1、提問：我們已經(jīng)深入理解了課文，誰能說說你對(duì)課題中“飛”“奪”的理解。（“飛”一是意味著快。時(shí)間緊迫，路途艱險(xiǎn)，而紅四團(tuán)竟能搶在敵人之前到達(dá)瀘定橋，兵貴神速，行軍如飛；二是意味著突破、跨越了難以逾越的天險(xiǎn)。一個(gè)“飛”字高度概括和贊揚(yáng)了紅軍奪取瀘定橋的神速與驚險(xiǎn)?！皧Z”，是爭(zhēng)奪、奪取。文中指的是要把敵人手中控制的瀘定城攻占下來?！皧Z”既包括跟敵人爭(zhēng)奪時(shí)間，搶在敵人援軍之前到達(dá)瀘定橋；又包含著在瀘定橋展開激戰(zhàn)，從敵人手中拿下瀘定橋。）

2、有感情地讀一讀你感受深的段落。

四、摘抄你認(rèn)為用得好的詞語。

板書設(shè)計(jì)

飛奪瀘定橋

按事情發(fā)展順序?qū)?/p>

起因

經(jīng)過 高潮 結(jié)果

接受任務(wù) 趕路 奪橋 北上

第四篇：飛奪瀘定橋教案

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，按事情發(fā)展的順序理清文章的結(jié)構(gòu)。

3、從中受到英雄主義的教育。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，按事情發(fā)展的順序理清文章的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文敘述順序.教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們學(xué)過《豐碑》、《草地夜行》，它們講述的都

是紅軍長(zhǎng)征時(shí)發(fā)生的感人故事，今天我們學(xué)習(xí)的課文講述的也是紅軍長(zhǎng)征時(shí)發(fā)生的動(dòng)人故事。

二、學(xué)習(xí)生字

1、讀準(zhǔn)字音，生字組詞。

2、說說生字在書寫時(shí)要注意什么。

3、說說對(duì)文中詞語的理解。

三、初讀課文，訂正讀音。

1、仍（réng）舊、傾（qīng）瀉、號(hào)召（zhào）、奔赴（fù）、擊潰（kùi）

2、引導(dǎo)分段，初始自學(xué)提示學(xué)生默讀：

默讀課文，想想紅軍為什么要奪取瀘定橋，圍繞“飛”和“奪”，講了哪些內(nèi)容？在書上批注。

第一部分（1——3）第二部分（4——8）第三部分（9）

或（1）—（2）—（3－5）—（6－8）—（9）

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能按事情的發(fā)展順序，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績(jī)，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

《飛奪瀘定橋》一文記敘了中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的經(jīng)過。快速瀏覽課文，想想課文寫了哪幾部分內(nèi)容？是按怎樣的順序敘述的？哪部分與“飛”有關(guān)？哪部分與“奪”有關(guān)。

二、新授

（一）可以說這是一場(chǎng)紅軍與敵人斗智斗勇的戰(zhàn)斗。那么，紅軍的“智”、“勇”表現(xiàn)在哪些地方？他們遇到了哪些困難？邊默讀邊畫在書上。

（二）自學(xué)后交流。（通過談體會(huì)，有感情的朗讀，評(píng)讀的形式進(jìn)行交流，在交流時(shí)可利用自己查閱的相關(guān)資料）

教師點(diǎn)撥：尤其把課文中描寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒的部分找出來讀一讀，體會(huì)思想感情。

1、智：

識(shí)破詭計(jì)，智定策略

為了阻攔紅軍北上，敵人“早就派了兩個(gè)團(tuán)防守瀘定橋”，還“調(diào)了兩個(gè)旅趕去增援”。面對(duì)路遠(yuǎn)（離瀘定橋還有240里）、時(shí)短（只剩下20多個(gè)小時(shí)了）、敵強(qiáng)（已有兩個(gè)團(tuán)，又派兩個(gè)旅）的不利形勢(shì)，紅四團(tuán)果斷作出決策：搶在援?dāng)持摆s到瀘定橋。

排除艱難，智斗援?dāng)?/p>

紅四團(tuán)的前進(jìn)并不順利，他們一邊翻山越嶺，一邊還要打擊阻擊的敵人，在“離瀘定橋還有110里”時(shí)，“天又下起雨來”，但“戰(zhàn)勝敵人的決心”使戰(zhàn)士們“忘記了饑餓和疲勞”，“他們冒著雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)”。發(fā)現(xiàn)了河對(duì)岸的敵人，紅軍戰(zhàn)士索性“點(diǎn)起火把”與敵人賽跑；聽到敵人問話時(shí)，紅軍戰(zhàn)士高聲答話，聲稱是碰上紅軍撤下來的，消除了敵人的疑心。就這樣，紅四團(tuán)“終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在后面了”，為成功地奪下瀘定橋打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、勇：

“險(xiǎn)”中見勇

“瀘定橋離水面有好幾丈高”，“人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”，橋下的“河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花”。這險(xiǎn)境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。

“難”中見勇

“守城的兩個(gè)團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事。憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：‘來吧，看你們飛過來吧！’”守?cái)硲{著有利的地勢(shì)，扼守橋頭，氣焰極其囂張。我們的紅軍呢？他們“拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”。過橋之“難”反襯了紅軍戰(zhàn)士的英勇氣概。

“激”中見勇

“突擊隊(duì)剛剛沖到對(duì)岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，傳來了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊聲：‘同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！’”聽到黨的號(hào)召，戰(zhàn)士們“更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去”，和敵人展開了激烈的搏斗，僅用了兩個(gè)小時(shí)，敵人就被紅軍打得落花流水。從戰(zhàn)斗的“激烈”中我們?cè)俅慰吹搅思t軍的英勇無畏。

“瀘定橋離水面有好幾丈高”，“人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”，橋下的“河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花”。這險(xiǎn)境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。（播放課件，自讀第六自然段）

（教師激情導(dǎo)入）：湍急的大渡河發(fā)源于邊遠(yuǎn)的西北青海省，奔流干起伏的山巒之中，這些山和喜馬拉雅山相連。青海是一片只有高山、沙漠和森林的荒原．大渡河水流湍急,幾乎是從正北流向正南，然后東折

第五篇：飛奪瀘定橋教案

《飛奪瀘定橋》教案

教學(xué)目標(biāo)

1． 學(xué)習(xí)本課生字新詞，在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。2． 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。

3． 學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒?，逐漸培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。

4． 通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

1． 理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。2． 學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

3． 通過讀文章，理解題目中“飛奪”含義。

教學(xué)目標(biāo)

1． 培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

2． 通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《飛奪瀘定橋》這篇課文，那么我們的紅軍為什么要“飛奪瀘定橋”？誰來給大家回憶下？ 生：因?yàn)橐鄙峡谷?。（板書：北上抗日）師：非常棒，誰來補(bǔ)充補(bǔ)充？

生：因?yàn)榇蠖珊铀魍募保瑑砂抖际歉呱骄X，只有一座鐵索橋可以通過。師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子，如果語言能在凝練一點(diǎn)那就更好了。

師：從剛才兩位同學(xué)的回答中，我們知道瀘定橋地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻?？墒牵瑩屧诿媲?，確實(shí)戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。孩子們，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗吧！請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀3、4自然段，思考：紅四團(tuán)是在怎樣的情況下，飛奪瀘定橋的。從時(shí)間、條件、敵我雙方的情況來分析，找出相應(yīng)的句子用“----”畫出來，分別用一個(gè)詞語來概括。

師： 有的同學(xué)邊讀邊做筆記，這種習(xí)慣真好。誰來跟大家交流交流。生1：28日早上，紅四團(tuán)接到上級(jí)命令：“29日早晨奪下瀘定橋！”

生2： 時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí)了，紅四團(tuán)離瀘定橋還有240里。

生3：到晚上7點(diǎn)鐘，離瀘定橋還有110里。

生4： 紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在了后面。

師：你真是個(gè)善于思考的孩子。那你能從其中的關(guān)鍵字詞來理解嗎？ 生：“拋”字在這是指紅軍把敵人甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這個(gè)“拋”字，突出了紅軍的神速，表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。說明紅軍在跟敵人搶時(shí)間的關(guān)鍵一仗中取得了勝利。師：孩子，謝謝你。你真是理解詞語的小天才。那請(qǐng)你把紅軍不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神帶入朗讀中，和他畫的一樣的句子的同學(xué)一起來朗讀吧。從剛才幾位同學(xué)的回答中，我們知道紅軍奪取瀘定橋時(shí)間非常的（緊迫）。是啊，英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)士們?yōu)榱烁锩膭倮?，必須把握剩下的分分秒秒。師：誰再來說說？

生1：戰(zhàn)士們一整天沒顧上吃飯。天又下起雨來，把他們?nèi)矶剂芡噶耍墒菓?zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞。師：孩子，說說你對(duì)這句話的感受。

生：為了革命的勝利，戰(zhàn)士們忘記了饑餓，忘記了疲勞。師：是啊，不畏艱險(xiǎn)的戰(zhàn)士們?yōu)榱藫寱r(shí)間，（板書：搶時(shí)間）行軍十分辛苦。孩子們，把紅軍的這種英勇氣概帶入朗讀中。

生2 ：在漆黑的夜里，他們冒著傾盆大雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)。

生3： 雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。師：那么你覺得紅軍戰(zhàn)士怎么樣？ 生1：機(jī)智-----與敵人對(duì)話。

生2：頑強(qiáng)克服重重困難：山高路遠(yuǎn)、忍饑挨餓，冒雨摸黑，與敵作戰(zhàn)

師：是啊，山高路遠(yuǎn)，忍饑挨餓，冒雨摸黑，與敵作戰(zhàn)。說得真好。飛奪瀘定橋的條件是那么的（惡劣）。讓我們把這種自豪感帶入朗讀中。男生一句，女生一句。師：（過渡語）紅四團(tuán)克服了重重困難，終于搶在敵人前面，勝利到達(dá)瀘定橋，耳邊卻傳來了怎樣的喊叫？誰來讀讀敵人的喊叫？ 生：來吧，看你們飛過來吧！師：敵人的語氣是怎樣的？ 生：（狂妄、囂張、不可一世）

師：那誰能把這種囂張氣焰讀出來？ 生朗讀。

師：他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘?，憑借的是什么？ 生：（憑借天險(xiǎn)）

師：這“天險(xiǎn)”是一幅怎樣的景象？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，找出相關(guān)的句子，用“﹏﹏”畫出來。

生1：瀘定橋一共十三根鐵鏈，兩邊各有兩根稍高的鐵鏈，算是橋欄；底下并排九根，鋪上木板，就是橋面。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣?？墒乾F(xiàn)在，連木板也被敵人抽掉，只剩下鐵鏈。師：從這句話你體會(huì)到什么？

生：橋之險(xiǎn)，正是橋之險(xiǎn)才更加襯托了紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。

師：孩子們，讓我們一起來把這句話朗讀朗讀，體會(huì)體會(huì)瀘定橋的險(xiǎn)。師：誰在來說說？

生：紅褐色的河水像瀑布一樣，在幾十丈深的河谷里傾瀉下來，沖到巖石上，飛濺起一丈多高的浪花，水聲震耳欲聾。

師：你能從這句話的關(guān)鍵字詞說說你體會(huì)到了什么？

生：紅褐色、像瀑布、一丈多高、震耳欲聾。從這些動(dòng)詞，我感受到了瀘定橋下水流湍急。

師：是啊，大渡河水流湍急、洶涌澎湃。你能試著把大渡河水的兇猛朗讀出來嗎？ 生朗讀。

師：瀘定橋險(xiǎn)象環(huán)生，大渡河水流湍急，敵人兇狠囂張。對(duì)于紅軍來說，真的是天險(xiǎn)難越啊。讓我們?cè)賮砝首x朗讀，體會(huì)體會(huì)瀘定橋的險(xiǎn)。（過渡）在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險(xiǎn)是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進(jìn)的腳步呢？請(qǐng)自由朗讀7、8自然段，并圈劃出文中動(dòng)作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。

師：把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家，好嗎？指名說生：“22位英雄（拿著）短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π叮_去）?！?/p>

師：你找出這句的動(dòng)詞了嗎？ 師：那這些詞語體現(xiàn)了什么？

生：我體會(huì)到了戰(zhàn)士們的不怕犧牲，奮不顧身、義無反顧。

師：是啊，失足落水會(huì)犧牲、槍彈打中會(huì)犧牲、烈火燒身會(huì)犧牲。但是我們的戰(zhàn)士還是這樣奮不顧身、義無反顧的攻天險(xiǎn)。（攻天險(xiǎn)）請(qǐng)把這種精神帶入朗讀中。

師：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭(zhēng)分奪秒地趕到了瀘定橋；他們又以生命為籌碼，攻克了蔣介石集團(tuán)以為固若金湯的天險(xiǎn)，創(chuàng)造了中國(guó)革命史上的又一個(gè)神話。這一次勝利有什么意義？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第8自然段。（板書：奔赴前線）

三、師總結(jié)

結(jié)合板書，從文章三個(gè)部分來看，課文以事情發(fā)展為順序，按奪橋的起因經(jīng)過和結(jié)果來寫，重點(diǎn)扣住紅軍戰(zhàn)士搶時(shí)間和攻天險(xiǎn)兩個(gè)方面，表現(xiàn)了他們的大智大勇和不怕犧牲。寫作時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法，抓住一件事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的過程來寫，用一段話寫清事情的起因經(jīng)過結(jié)果。明白嗎？ 結(jié)束語：同學(xué)們看到革命先輩們拋頭顱、灑熱血，為民族的解放赴湯蹈火、前赴后繼之時(shí)，讓我們回去自己體會(huì)體會(huì)指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的毛主席寫下的“大渡橋橫鐵索寒”這樣的詩句。

四、板書設(shè)計(jì)

北上抗日

（起因）

搶時(shí)間

大智大勇

飛奪瀘定橋

（經(jīng)過）

攻天險(xiǎn)

不怕犧牲

奔赴前線

（結(jié)果）