第一篇：《亞洲和歐洲》研究設(shè)想、教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

《亞洲和歐洲》

研究設(shè)想、教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

雅安一中

黃礦兵

一、研究設(shè)想：

本節(jié)是七年級(jí)地理教材區(qū)域地理的主要內(nèi)容，通過(guò)認(rèn)識(shí)大洲，將為了解地區(qū)和走近國(guó)家的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以說(shuō)，它起著承上啟下、貫通全書(shū)的作用。

本節(jié)，學(xué)生開(kāi)始接觸大量的有關(guān)區(qū)域地理的地圖、數(shù)據(jù)和圖片資料，而通過(guò)對(duì)它們的分析，掌握區(qū)域地理特征的分析方法，正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)及其地勢(shì)變化是本節(jié)的重難點(diǎn)。

怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，突破難點(diǎn)。本人設(shè)想如下：

（一）課前準(zhǔn)備： A、學(xué)生準(zhǔn)備：1、2、3、B、通讀全文，了解本節(jié)內(nèi)容。搜集有關(guān)亞歐兩洲的景觀(guān)圖片。

通過(guò)分析圖片，自己試著歸納出亞洲地勢(shì)特征。

教師準(zhǔn)備：

掛圖、地形名稱(chēng)卡片、《亞洲雄風(fēng)》歌碟、亞歐兩洲的1、景觀(guān)圖片。

2、課前將全班教室課桌改動(dòng)下排列位置，在教室中央形成一個(gè)空的大十字形空檔。

3、將學(xué)生按前后左右七人分成一個(gè)小組。

（一）、課堂上師生互動(dòng)，深入學(xué)習(xí)

了解、分析、歸納、總結(jié)亞洲的自然地理特征，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)談話(huà)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生參與活動(dòng)、計(jì)算、表演。

（二）、課后活動(dòng)遷移、延伸

通過(guò)本堂課上總結(jié)分析亞洲自然地理特征的方法，進(jìn)而自主分析歐洲的自然地理特點(diǎn)，從而提高學(xué)生在讀圖、分析圖片資料、空間思維、對(duì)比、歸納和綜合素質(zhì)方面的能力。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形概況。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法，通過(guò)地圖和資料，讓學(xué)生嘗試從不同方面說(shuō)明了亞洲是“世界第一大洲”，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展思維。通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和與人合作解決問(wèn)題的能力。

（二）、教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖描述歐洲地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。

（三）、教學(xué)過(guò)程 [引入] 放《亞洲雄風(fēng)》歌碟，在雄壯激昂的樂(lè)曲中進(jìn)行問(wèn)題搶答。世界上最大的大洲是哪一個(gè)？ 世界上人口最多的大洲是哪一個(gè)？ 世界陸地的最高點(diǎn)在哪？最低點(diǎn)？ 中國(guó)在哪一個(gè)大洲？--對(duì)，亞洲。[板書(shū)] [新課導(dǎo)入] 從這節(jié)課開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)的對(duì)象將由上期通觀(guān)全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來(lái)越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國(guó)家。

應(yīng)從哪里入手來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲或地區(qū)呢？ [情景提高] 比如說(shuō)我想去某一個(gè)同學(xué)家拜訪(fǎng)，可不認(rèn)識(shí)，你能為我描述一下你的家庭住址嗎？

[歸納確認(rèn)] 在這里，同學(xué)們?yōu)槲颐枋?/p>

1、你家門(mén)牌號(hào)碼多少？

2、你家周?chē)惺裁疵黠@的地物標(biāo)志？

3、你家房子有什么特征？

其實(shí)，認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，也和認(rèn)識(shí)別人的家庭一樣，先要從“在哪里”入手，了就是明確位置，搞清范圍、邊界。

[板書(shū)]地理位置

那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢？---其實(shí)這和描述同學(xué)家的住址也是一樣的：亞洲所在的街區(qū)就是他在世界半球中的位置，亞洲的門(mén)牌號(hào)就是其經(jīng)緯度，亞洲的鄰居就是它周邊的大洲和大洋。

[活動(dòng)]

1、讀圖1：《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球和南北半球中的位置。（絕大部份在東半球、北半球）

2、讀圖《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置。[利用“亞洲地形”進(jìn)行確認(rèn)] [副板書(shū)]最北：81°N；最南：113°S 最東：169°40′W；最西：26°3′E

3、讀圖你可以從哪些方面說(shuō)明亞洲是世界第一大洲？ [小組討論] [啟發(fā)引導(dǎo)]

1、計(jì)算：

A、跨緯度數(shù)（約92，大部分在北半球，跨寒、溫、熱帶）B、地球上緯度相差一度，距離約110千米，則亞洲南北距離10120千米 C、跨經(jīng)度數(shù)（約164°，大部分在東半球）

D、比較和其它大洲的距離。

2、讀圖《七大洲面積比較》亞洲面積是多少？相當(dāng)于幾個(gè)歐洲和南極洲面積之和？

[板書(shū)]

一、世界第一大洲

1、跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）

2、3、[活動(dòng)]

1、角色扮演---亞洲的鄰居

前后七人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請(qǐng)?jiān)撜n桌周邊的同學(xué)依據(jù)地圖，說(shuō)明自己扮演哪一個(gè)大洲或哪一個(gè)大洋，并報(bào)出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。

2、讀圖，仍由周邊的同學(xué)說(shuō)出自己所扮演的大洲與亞洲的分東西距離最大

面積最大（4000平方千米）

界線(xiàn)

亞歐分界：烏拉爾山--烏拉爾河—里?！蟾呒铀魃矫}—黑?！炼浜{ 亞非分界：蘇伊士運(yùn)河 亞北美分界：白令海峽

[承轉(zhuǎn)]老師去家訪(fǎng)，在確認(rèn)了同學(xué)的家庭住址后，就要進(jìn)一步了解他家里的情況了，首先家里有什么呢？比如家里有幾間房，院里有幾口井，門(mén)前有幾棵樹(shù)---這叫自然情況；而家里有幾人，做什么工作，生活習(xí)慣和生活水平如何---這叫人文情況。

區(qū)域地理特征的學(xué)習(xí)也通常也要分自然和人文兩方面，下面我們就要看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

[播放]《亞洲雄風(fēng)》歌曲，提問(wèn)：從這首熟悉的歌曲里，你聽(tīng)到亞洲的大自然里有什么顧嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎？

[副板書(shū)]有什么—地形、河流

[復(fù)習(xí)地形圖的閱讀方法]：地形圖依據(jù)什么來(lái)分層設(shè)色的？每種著色各代表什么高度？（讀海深陸高表）基本地形有哪五種？

[活動(dòng)] 全班分成組做一次亞洲之旅，沿途說(shuō)出你將經(jīng)過(guò)哪些國(guó)家，哪些地形區(qū)，大致海拔高度是多少，有可能見(jiàn)到什么樣的自然景觀(guān)，或哪些世界之最或亞洲之最的地形？

1、請(qǐng)一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從東向南做旅行，另一組同學(xué)沿此緯30度，從東向西做旅行。請(qǐng)記錄沿途所經(jīng)國(guó)家、地形區(qū)，所見(jiàn)到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀(guān)等）。

2、每組學(xué)生依次上前指掛圖描述所經(jīng)過(guò)的名稱(chēng)、景觀(guān)及海拔高度。全班對(duì)描述最全面、最流暢的同學(xué)給予鼓掌激勵(lì)。

3、[造型活動(dòng)]：

（教師課前準(zhǔn)備好上述名稱(chēng)的卡片，平原、高原、山地分別以綠、紅、黃色表示）以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排，交叉成十字，各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請(qǐng)以上同學(xué)將手中的地形卡片舉在最全適的位置。

4、[提問(wèn)]：從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢(shì)有什么特點(diǎn)（地形復(fù)雜多樣，地勢(shì)中間高四周低。）

5、[提問(wèn)]：亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點(diǎn)，亞洲的河流大多從哪個(gè)方位發(fā)源，流向哪里？（呈放射狀由中心向四周流）。

6、[活動(dòng)]：在地圖上找出亞洲的主要地形區(qū)，及不同流向的河流，最后注入的海洋。[合作探究]：

一、從上述教學(xué)活動(dòng)中，我們知了歸納亞洲的地形等概況的方法，下面我們以七人小組為單位，試著分析出歐洲地形特征？

教師先提出討論提綱：

1、主要地形分布；

2、地勢(shì)特征；

3、相對(duì)高度；

4、平均海拔；

5、特色地形及其表現(xiàn)。

二、學(xué)生七人小組課后調(diào)查雅安市雨城區(qū)的地形特征，特別注意市大街和青衣江的海拔。以上兩題作為本節(jié)課的思考練習(xí)題。在《亞洲雄風(fēng)》的旋律中，結(jié)束本課。

課后反思：

1、整堂課的教學(xué)，總體上完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別是學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，合作精神的養(yǎng)成，讀圖看圖能力的培養(yǎng)，尤其是分析大洲的自然地理的方法讓學(xué)生學(xué)以致用。

2、對(duì)家鄉(xiāng)自然地理情況的調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告。這是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的最好檢測(cè)。本節(jié)老師若指導(dǎo)不夠，如果學(xué)生素質(zhì)差，可能完成不好。

3、通過(guò)分析亞洲來(lái)分析歐洲的自然地理概況，應(yīng)找一個(gè)小組來(lái)試一試，從中找出他們的長(zhǎng)處和不足，以便對(duì)其他組起啟發(fā)作用。

4、本節(jié)課如果用成多媒體課件上的話(huà)，信息量將會(huì)更多，學(xué)生和教師的互動(dòng)、合作將更加有利于課堂的生動(dòng)活潑。

第二篇：亞洲及歐洲教學(xué)設(shè)計(jì)

第一章 認(rèn)識(shí)大洲

第一節(jié)

亞洲及歐洲

二、實(shí)施課時(shí)：一課時(shí)

三、章節(jié)剖析：

1、大洲是按地理區(qū)域劃分中比地區(qū)和國(guó)家的范圍更大的單位區(qū)劃，認(rèn)識(shí)大洲起到承上啟下，通貫全書(shū)的作用。

2、本節(jié)安排學(xué)習(xí)亞洲和歐洲，其中亞洲進(jìn)行示范性學(xué)習(xí)，而歐洲則安排為認(rèn)識(shí)性學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)安排，會(huì)給學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法，本節(jié)主要介紹了亞洲的地理位置、地形、氣候、河流以及人口和國(guó)家概況。

3、教材通過(guò)對(duì)亞洲自然地理環(huán)境的特征描述，總結(jié)出大洲自然地理特征的方法，然后教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀資料和地圖分析得出歐洲的地理位置。本節(jié)還介紹了亞歐兩洲的人口分布、民族、人種的構(gòu)成等，這種安排有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)意識(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用地圖，說(shuō)明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

2、通過(guò)分析亞洲的地形特征，使學(xué)生掌握地形特征的分析方法，并在讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)出歐洲的地形特點(diǎn)。

3、通過(guò)介紹標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間的換算，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)時(shí)的換算。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用亞洲地形圖，能說(shuō)出亞洲的地形特征及主要地形區(qū)，掌握地形特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)歐洲地形的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)時(shí)和日期的換算。

3、區(qū)時(shí)和日期的換算。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）誘導(dǎo)：

教師指著掛黑板上的世界地圖，用深情的語(yǔ)言朗誦導(dǎo)言部分。

（二）提問(wèn)：

世界上大洲中，面積最大的是哪一個(gè)洲？（回答）：亞洲。它與哪個(gè)洲相連？（回答）：歐洲。師：這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)亞洲及歐洲。

（三）板書(shū)課題：

第一章 認(rèn)識(shí)大洲

第一節(jié) 亞洲及歐洲

（一）亞洲及歐洲的位置：

師：亞洲東、北、南分別與哪個(gè)大洋相連，西面與哪個(gè)大洲相連。生：東與太平洋、北與北冰洋、南與印度洋相連，西與歐洲相連。教師小結(jié)：了解一個(gè)大洲的地理位置主要從經(jīng)緯度位置、海陸位置兩方面進(jìn)行分析。

（活動(dòng)操作）：按分析亞洲的方法分析歐洲的地理位置。（略）

（二）亞洲的地形：

教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察第2頁(yè)的分層沒(méi)色地形圖說(shuō)出亞分布最廣的地形。生答：高原山地為主，并得出：亞洲地形有三大特征：

一是亞洲地形以高原山地為主，平均海拔高950米，僅次于南極洲。二是地而起伏大，高低懸殊。亞洲有世界最高峰珠穆朗瑪峰，陸地最低點(diǎn)“死?！薄Ｈ堑貏?shì)中部高、四周底。

（三）教學(xué)小結(jié)：

本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了如何利用地圖去分析某一個(gè)大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置去分析，本節(jié)的重點(diǎn)是亞洲的地形特征，并用分析亞洲的地形特征的方法，去分析歐洲的地形特征。

第三篇：亞洲及歐洲 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一章認(rèn)識(shí)大洲

第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)： 亞洲和歐洲

（一）運(yùn)用地圖，說(shuō)明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

（二）通過(guò)分析亞洲地形特征，使學(xué)生掌握地形特征的分析方法，并在閱讀地圖 和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)出歐洲地形的特點(diǎn)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生分析亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因及表現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)過(guò)的氣候 知識(shí)，分析并解答出有關(guān)歐洲氣候的思考題，從而培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、綜合 歸納、對(duì)比分析等腰三角形能力。

（四）從分析亞洲和歐洲的地形和氣候?qū)恿鳟a(chǎn)生的影響，分析亞歐洲的河流特 征。

（五）讀“亞歐人口分布圖”，說(shuō)明亞洲的人口分布，分析亞洲人口分布不均的 原因，了解亞歐兩洲的人種和民族的組成。

（六）通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和國(guó)際日期變更線(xiàn)的介紹,培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算 能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、亞洲的地形特征

2、亞洲的氣候特征

3、亞洲的河流特征 教學(xué)難點(diǎn)：

1、亞歐洲的氣候特征

2、時(shí)區(qū)和日界線(xiàn)的轉(zhuǎn)換

亞洲和歐洲 1 一設(shè)情激趣

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上復(fù)習(xí)世界七大洲。思考：七大洲中，面積最大的是哪一洲？它 與哪一洲的陸地相連？它的周?chē)钟心男┖Ｑ螅?二自主探究

1、亞歐洲名稱(chēng)的來(lái)歷

指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，從課本中了解到亞洲的全稱(chēng)是“亞細(xì)亞”，意為“東方日出 之地”。歐洲的全稱(chēng)是“歐羅巴”，意為“西方日落之地”。

2、亞歐洲的地理位置

經(jīng)緯度位置→亞洲是世界上跨緯度最廣的洲。半球位置 海陸位置 回顧：

首先回顧洲界的顏色。

復(fù)習(xí)東西半球和南北半球的分界線(xiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生在圖上讀出亞洲的經(jīng)緯度。三合作交流

每一個(gè)小組組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行合作交流，要求每一個(gè)小組根據(jù)地圖冊(cè)說(shuō)出亞洲和 歐洲的地理位置。四成果展示

各小組組員展示，教師對(duì)各小組的展示進(jìn)行點(diǎn)撥。五拓展延伸 亞洲與非洲的分界線(xiàn)、亞洲與北美洲的分界線(xiàn)、亞洲與歐洲的分界線(xiàn)、歐洲與非 洲的分界線(xiàn)等。

亞洲和歐洲 2 一設(shè)情激趣

現(xiàn)在我們?cè)谏险n是幾點(diǎn)，現(xiàn)在美國(guó)人在干什么？引入學(xué)生思考。二自主探究 地方時(shí)：解釋地方時(shí)的含義，并說(shuō)明地方時(shí)造成時(shí)間的混亂。

1、標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：在黑板上畫(huà)出中時(shí)區(qū)、東

一、西

一、東西十二時(shí)區(qū)。

2、推算時(shí)間。并得出兩個(gè)時(shí)區(qū)之間相差 1 小時(shí)，東邊的時(shí)間早于西邊的時(shí)間。

3、全球可劃分為 24 個(gè)時(shí)區(qū)。算一算，每個(gè)時(shí)區(qū)跨多少經(jīng)度？東十二區(qū)和西十二 區(qū)的經(jīng)度范圍分別是多少？

4、推算計(jì)算公式：

所求時(shí)間=已知時(shí)間-（所求時(shí)區(qū)-已知時(shí)區(qū)）

（注：東時(shí)區(qū)用“+”，西時(shí)區(qū)用“-”，中時(shí)區(qū)用“0”

5、拓展練習(xí)：已知當(dāng)?shù)貢r(shí)間，求東十二區(qū)和西十二區(qū)的時(shí)間，從而引出日界線(xiàn)。

6、日界線(xiàn)的定義。

7、日界線(xiàn)日期的轉(zhuǎn)換：從東十二區(qū)向東越過(guò)日界線(xiàn)，日期要減一天。

從西十二區(qū)向西越過(guò)日界線(xiàn)，日期要加一天。

三合作交流

每一個(gè)小組針對(duì)教師講解的內(nèi)容進(jìn)行討論，對(duì)能夠理解的進(jìn)行加深記憶，不能理 解的進(jìn)行組間討論。四成果展示

各小組完成教材 P4 頁(yè)活動(dòng)題第二題，并由小組中心發(fā)言人進(jìn)行講解，教師酌情進(jìn)行點(diǎn)撥。

五拓展延伸

見(jiàn)習(xí)案

亞洲和歐洲 3 一設(shè)情激趣

時(shí)區(qū)和日界線(xiàn)的定義。

新課導(dǎo)入出示陸地五種基本地形圖，問(wèn)陸地有哪五種基本地形，并簡(jiǎn)單回顧其基 本特征。（平原、山地、高原、盆地、丘陵）二自主探究

1、觀(guān)察地圖上的顏色，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要會(huì)看陸高和海深。

2、在地圖上找出亞洲主要的地形區(qū)及其分布區(qū)。高原山地：分布在中部平原：分布在大陸的周?chē)?/p>

3、歸納：

（1）地形以高原、山地為主。

（2）地勢(shì)中部高、四周低。

4、小結(jié)：亞洲地形的三大特征：

一是地形以高原、山地為主，平均海拔高。二是地面起伏大，高低懸殊。三是地勢(shì)中部高，四周低。

歸納分析一個(gè)大洲地形主要特征的方法： ① 海拔高度和相對(duì)高度 ② 地勢(shì)起伏狀況 ③ 主要地形類(lèi)型 三合作交流

1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和資料歸納歐洲的地形特征。

2、歐洲地形特征：

①主要地形及分布 ②地勢(shì)特征 ③地勢(shì)起伏狀況 ④平均海拔 ⑤特色地形及其表現(xiàn)

3、歸納歐洲地形特征： 一是平原分布廣 二是地勢(shì)低平三是冰川地形分布廣泛 四南北高東西低 四成果展示

每一個(gè)小組對(duì)歐洲地形進(jìn)行歸納總結(jié)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。五拓展延伸

亞洲歐洲地形世界之最

亞洲和歐洲 4 一設(shè)情激趣

同學(xué)們這二兩天天氣怎么樣？由天氣導(dǎo)入當(dāng)?shù)氐臍夂?，然后講解亞洲的氣候有什么特征？

二自主探究

亞洲的氣候特征： 亞洲的氣候特征：

（一）氣候復(fù)雜多樣

1、經(jīng)緯度位置的影響： 亞洲緯度位置大致在南緯 10°至北緯 80°之間，跨了寒、溫、熱三帶，故亞洲具有熱帶、溫帶、寒帶氣候類(lèi)型，除了沒(méi)有溫帶海洋性 氣候，為什么沒(méi)有？

2、海陸位置：亞洲三面臨海，西臨歐洲，靠近海洋受海洋濕潤(rùn)氣流的影響，距 海遠(yuǎn)氣候干旱。

3、地形因素的影響，亞洲地形起伏大，氣候呈現(xiàn)垂直地帶性。歸納亞洲氣候的第一個(gè)特征：亞洲氣候復(fù)雜多樣。

（二）亞洲大陸性特征顯著

（1）復(fù)習(xí)大陸性氣候和海洋性氣候的特征。

（2）衡量氣候的主要指標(biāo)是氣溫和降水，南北溫差大，沿海和內(nèi)陸干濕差異懸 殊。正是亞洲各地氣溫、降水的顯著差異說(shuō)明了亞洲大陸性特征顯著。

（3）顯示亞洲的雨極乞拉朋齊、沙漠降水的差異。歸納亞洲氣候的第一個(gè)特征：大陸性特征顯著。

（三）季風(fēng)氣候顯著。

（1）讓學(xué)生感受我們當(dāng)?shù)叵摹⒍撅L(fēng)的流向。

（2）出示冬季風(fēng)圖，并且列表歸納冬季風(fēng)的特點(diǎn)： 項(xiàng)目 冬季風(fēng) 發(fā)源地 風(fēng)向 性質(zhì) 寒冷干燥 對(duì)氣候的影響 低溫少雨 蒙古、西伯利 西北、東北 亞（3）出示夏季風(fēng)圖和夏季風(fēng)比較表，讓學(xué)生歸納夏季風(fēng)的特點(diǎn)。

三合作交流

1、歐洲的氣候特征 出示下列提綱，指導(dǎo)學(xué)生歸納歐洲氣候特征。（1）以 性特征顯著。

（2）氣候、氣候分布典型。（3）帶氣候類(lèi)型為主。四成果展示

各小組對(duì)歐洲氣候進(jìn)行歸納總結(jié)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥補(bǔ)充。五拓展延伸

分析亞洲和歐洲氣候的形成與亞洲歐洲地形的關(guān)系

亞洲和歐洲 5 一設(shè)情激趣

俗話(huà)說(shuō)“人往高處走，水往低處流”。河流的流向受地形的影響，河流的水量受 什么影響。那么我們亞洲河流有什么特征呢？今天我們一起來(lái)探討亞洲和歐洲的 河流特征。二自主探究 亞洲的河流特征

1、亞洲河網(wǎng)分布主要兩大特點(diǎn)：

2、說(shuō)明內(nèi)流河和外流河的差異。

3.分組比賽：第一、二組：找出亞洲注入太平洋的河流。第三、四組：找出亞洲注入印度洋的河流 第五、六組：找出亞洲注入北冰洋的河流 第七、八組：找出亞洲兩條著名的內(nèi)流河。歐洲河流的特點(diǎn)

1、歐洲地形對(duì)河流的影響

2、歐洲河流的特點(diǎn) 亞洲和歐洲人口分布的特點(diǎn) 三合作交流

針對(duì)自學(xué)內(nèi)容各小組進(jìn)行交流討論，并由小組記錄員進(jìn)行總結(jié)。四成果展示

由小組中心發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，教師點(diǎn)撥 五拓展延伸 收集亞洲歐洲河流和人口的世界之最

第四篇：亞洲及歐洲教學(xué)反思

教學(xué)反思是注重教師之間的合作與對(duì)話(huà)是反思性教學(xué)的一個(gè)重要特征，反思不僅僅是“閉門(mén)思過(guò)”，與外界的溝通與交流也是進(jìn)行教學(xué)反思的重要途徑，這是由教與學(xué)的社會(huì)性本質(zhì)所決定。下面是關(guān)于亞洲及歐洲教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！亞洲及歐洲教學(xué)反思

重點(diǎn)掌握氣候類(lèi)型的分布規(guī)律。了解各種氣候類(lèi)型的氣溫和降水特點(diǎn)，哪種氣候類(lèi)型分布最廣，以及這些氣候?qū)υ摰厝藗兩a(chǎn)生活的影響。本節(jié)課的重點(diǎn)在于讀圖及學(xué)習(xí)方法的掌握，要多提醒學(xué)生從地圖上找有用的知識(shí),增加讀圖的練習(xí)。

課本的第六章《認(rèn)識(shí)大洲》是為了第七章《了解地區(qū)》和第八章《走進(jìn)國(guó)家》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而第一節(jié)《亞洲及歐洲》是第一章的重中之重，起到承上啟下，貫通全章的作用。

在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握分析地理位置、氣候、地形、河流的方法。在學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前，先重點(diǎn)講解分析的方法，讓學(xué)生先掌握方法，通過(guò)讀圖解析問(wèn)題自主地歸納地理特征。教學(xué)過(guò)程中貫穿亞洲與歐洲的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力。多展示分層設(shè)色地形圖，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖解析能力。這些做法效果還是不錯(cuò)。

在“區(qū)時(shí)和時(shí)區(qū)“的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很容易混淆這兩個(gè)概念，我采用了“區(qū)時(shí)——time、時(shí)區(qū)——space”幫組學(xué)生區(qū)別，大部分學(xué)生都區(qū)分這兩個(gè)概念了。在進(jìn)行“區(qū)時(shí)計(jì)算”的教學(xué)過(guò)程中，本來(lái)我設(shè)計(jì)用公式“A=B+/—（1*時(shí)區(qū)差）”來(lái)進(jìn)行這個(gè)部分教學(xué)，但是在實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都不懂得如何運(yùn)用公式，掌握程度很不理想，后來(lái)我轉(zhuǎn)換了教學(xué)方法，利用世界時(shí)區(qū)表進(jìn)行“數(shù)數(shù)”計(jì)算區(qū)時(shí)，這種簡(jiǎn)單便易的方法，學(xué)生都掌握了區(qū)時(shí)的計(jì)算。這使得我懂得，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，不應(yīng)該站在老師角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，更多是站在學(xué)生角度，而且要根據(jù)課堂教學(xué)效果，及時(shí)修改自己的教學(xué)方法。

初中的地理教學(xué)應(yīng)該具有濃郁的趣味性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于每一節(jié)課的新課導(dǎo)入，我都絞盡腦汁，每次都基本采取趣味法導(dǎo)入新課。下課之前我會(huì)簡(jiǎn)單講授一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的趣味地理，這種做法受到學(xué)生歡迎，增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，而且增加學(xué)生地理課外知識(shí)。

在一次上課的時(shí)候，突然上不了學(xué)校的桃李園，沒(méi)有課件配合自己上課。那個(gè)時(shí)候我顯得有點(diǎn)措手不及，不知道怎么辦，只要讓學(xué)生進(jìn)行地理題目的練習(xí)。這件事情讓自己深深地進(jìn)行反思，究竟是課件支配我，還是我在支配課件？如果沒(méi)有所謂“完美的課件”，我能否完成自己教學(xué)？以后我要加強(qiáng)自己的基本功，不要讓自己成為課件的傀儡。

第五篇：亞洲及歐洲氣候 教學(xué)設(shè)計(jì)

亞洲及歐洲的氣候（第4課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生分析亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因及表現(xiàn)

2、讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)過(guò)的氣候知識(shí)，分析并解答出有關(guān)歐洲氣候的思考題

3、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、綜合歸納、對(duì)比分析的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：亞洲、歐洲的氣候特征及表現(xiàn)

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)多媒體，展示不同地區(qū)的風(fēng)光。

利用錄像展示冬季亞洲北部西伯利亞地區(qū)冰天雪地，氣候嚴(yán)寒；而亞洲南部的新加坡、馬來(lái)西亞等過(guò)的黃金海岸卻是一派嫵媚的熱帶海濱風(fēng)光，是世界著名的海濱浴場(chǎng)。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）、亞洲地域遼闊，各地氣候差異顯著。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)亞洲的氣候特征以及成因。

自讀：復(fù)雜多樣的亞洲氣候

1、教師指圖講述，學(xué)生進(jìn)行回憶后回答問(wèn)題。

氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對(duì)人類(lèi)生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類(lèi)型圖”）

2、提問(wèn)

亞洲主要有哪些氣候類(lèi)型？ 學(xué)生看圖回答。

引導(dǎo)

全世界的主要?dú)夂蝾?lèi)型有十一種，僅亞洲就有9種，說(shuō)明了什么？ 結(jié)論

亞洲氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣。

板書(shū)

氣候復(fù)雜多樣

3、提問(wèn)

觀(guān)察其中分布范圍最廣的氣候類(lèi)型是什么？主要分布在哪兒？ 溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱且地形復(fù)雜，除溫帶海洋性氣候外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。

亞洲各地距海遠(yuǎn)近不同，加上氣流和地形的影響，干濕差異懸殊。板書(shū)

大陸性特征明顯

4、繼續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的遠(yuǎn)近如何？ 距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部。

（展示“亞洲氣候類(lèi)型圖”）

（引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)，注意邏輯層次、由簡(jiǎn)到難，有分到總）講述氣候兩大要素：降水和氣溫。

5、溫帶大陸性氣候有哪些特點(diǎn)？學(xué)生分析討論它們的氣溫和降水的季節(jié)變化特點(diǎn)。小結(jié)

溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

6、降水對(duì)于人類(lèi)的重要性不言而喻，陸地上的淡水來(lái)源主要來(lái)自于大氣降水。（展示“亞洲氣候類(lèi)型圖”）

引導(dǎo)：亞洲降水比較多的氣候類(lèi)型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外，還有幾種季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？

熱帶季風(fēng)氣候 三種

亞熱帶季風(fēng)氣候

溫帶季風(fēng)氣候

主要分布在亞洲的東部和南部。（教師簡(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫(huà)箭頭簡(jiǎn)單示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié) 1 分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）

根據(jù)以上分析，從氣候類(lèi)型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？ 結(jié)論

氣候復(fù)雜多樣、大陸性特征明顯、季風(fēng)氣候顯著。

（二）、我們學(xué)習(xí)了亞洲的氣候特征，那么歐洲的氣候特征又如何呢？ 以學(xué)生自學(xué)的形式為主，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。利用書(shū)上的練習(xí)總結(jié)：

1．氣候類(lèi)型少，以溫帶氣候類(lèi)型為主的氣候； 2．海洋性特征顯著；

3．具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課的重點(diǎn)在于讀圖及學(xué)習(xí)方法的掌握，通過(guò)對(duì)亞洲氣候特征的分析，掌握其分析方法，來(lái)了解歐洲的氣候特征。所以，要多提醒學(xué)生從地圖上找有用的知識(shí)，增加讀圖的練習(xí)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì) 亞洲氣候特點(diǎn)：

1、復(fù)雜多樣的

2、大陸性特征明顯

3、季風(fēng)氣候顯著 歐洲氣候特點(diǎn)

1．氣候類(lèi)型少，以溫帶氣候類(lèi)型為主的氣候； 2．海洋性特征顯著；

3．具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”。