第一篇：子兒吐吐教學(xué)設(shè)計(jì)

《子兒，吐吐》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞、理解故事內(nèi)容，體會(huì)胖臉兒吃子兒后的心理過程。2.感受畫面中關(guān)于頭頂長樹的夸張描繪及故事的詼諧幽默。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入 師：“兩只豬寶寶你們好，你們能不能說說平常見到的小豬都是什么樣子的？（圓圓的腦袋，胖胖的臉，短短的鼻子。）今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，他也是一只小豬，我們先來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。（ppt第一頁）這里有這么多小豬，你們先猜一猜，哪一只是我今天要介紹給你們的小豬呢？為什么選這一只？是因?yàn)樗蛣e的小豬都不太一樣，他的臉比誰都胖。所以，他有一個(gè)綽號(hào)，叫做胖臉兒。這個(gè)故事的名字叫做子兒，吐吐?！?/p>

封面：請(qǐng)小朋友們說一說這些小豬在干什么呢？吃木瓜，為什么大家都奇怪的盯著胖臉兒呢？胖臉兒的桌前和別的小豬有什么不一樣嗎？胖臉兒桌前沒有木瓜子兒，難道胖臉兒把木瓜子兒吃進(jìn)肚子里了嗎？我們一起往下看。

第二頁：為什么別的小豬都吐出子兒了，只有胖臉兒沒有吐出子兒呢？因?yàn)樗缘奶炝?。第三頁：你們有沒有吃水果的時(shí)候不小心把子兒也吃進(jìn)去呀？吃進(jìn)去之后發(fā)生什么事了？那胖臉兒吞進(jìn)了木瓜子兒會(huì)發(fā)生什么事呢？胖臉兒真的會(huì)死掉嗎？

第四頁：就在大家擔(dān)心胖臉兒會(huì)死掉的時(shí)候，優(yōu)優(yōu)小豬又有新想法了，他覺得胖臉兒不會(huì)死掉的，他的頭上會(huì)長出一棵樹。當(dāng)優(yōu)優(yōu)豬寶寶把這個(gè)想法說出來的時(shí)候，其他豬寶寶都驚呆了，?。看蠹耶惪谕暤恼f，會(huì)長樹？大家琢磨了琢磨，覺得優(yōu)優(yōu)說的很有道理，紛紛點(diǎn)頭表示支持，恩，對(duì)，會(huì)長樹！可是胖臉兒聽的膽戰(zhàn)心驚，會(huì)長樹，那我可怎么辦呀，我不想我的頭上有一棵樹啊。小朋友們，你們覺得頭上長一棵樹怎么樣呢？你希不希望自己的頭上能長出一顆樹？

第五頁：胖臉兒越想越害怕，越想越傷心，他想象著自己頭上頂著一棵樹來到幼兒園，別的小朋友都嘲笑他，快來看哪，胖臉兒頭上長出了一棵樹啊，對(duì)啊對(duì)啊，還是一棵木瓜樹呢，哈哈哈。為了不讓木瓜樹枯萎，優(yōu)優(yōu)小豬找來了高高的梯子，他拿著水壺哼哧哼哧的爬上去給胖臉兒頭上的木瓜樹澆水，由于木瓜樹太重了，胖臉兒只能用一根樹枝支撐著粗壯的木瓜樹，壯壯小豬撐著傘說，胖臉兒可真辛苦啊，別的小豬在一旁冷嘲熱諷的說：‘誰讓他吃什么都吃得那么快啊?！鳎€好我沒有吃子兒。想到這里，胖臉兒再也忍不住了，他大哭起來。

第六頁：胖臉兒接著想，晚上，月亮升起來了，他回到家，躺在專門為頭上這棵樹訂做的床上睡著了。屋頂上的小鳥看到了胖臉兒頭上的這棵樹，嘰嘰喳喳的討論起來，第一只小鳥說…就連屋旁樹上的烏鴉都覺得能站在胖臉兒頭上的樹上是一件很了不起的事呢？為什么小鳥都想站在這棵樹上呢？因?yàn)樗芴貏e，是全世界獨(dú)一無二的樹。第七頁：聽到媽媽爸爸和小鳥都覺得長棵樹很不錯(cuò)，胖臉兒也開始覺得這是一件很不錯(cuò)的事呢。

結(jié)尾：現(xiàn)在你們知道故事的名字為什么要叫做《子兒，吐吐》了嗎？意思是，吃東西的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽，吃到有子兒的東西是，要慢慢吃，把子兒吐出來。小朋友們能說一說你覺得胖臉兒是一只怎樣的小豬嗎？（可愛的、樂觀的）胖臉兒從震驚、恐懼到釋懷、期待，從失望、無奈到自我安慰、樂觀解脫，胖臉兒真是一只樂觀的小豬啊。

拓展活動(dòng)：

你們知道哪些水果有子兒嗎？

1.觀察圖片蘋果、梨、橘子，讓學(xué)生說出水果的正確名稱。

2.切開水果，給學(xué)生觀察種子的顏色、大小、形狀等，并告知學(xué)生種子的功能。3.收起水果，讓孩子通過種子回想水果。4.手工制作：向日葵。

第二篇：子兒吐吐 教案

活動(dòng)名稱：籽兒，吐吐【中班4—5歲

主題：好吃的食物】 活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象故事發(fā)展情節(jié)并大膽表達(dá)。

2、知道吃東西要細(xì)嚼慢咽，積累初步的健康的生活方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過程：

一、激發(fā)閱讀的興趣

這是什么水果？（木瓜）吃過木瓜嗎？木瓜里面有子。如果把子吃到肚子里會(huì)怎樣呢？今天，我們就來講一個(gè)關(guān)于木瓜子的故事。

二、閱讀理解故事內(nèi)容

（出示圖一）有只小豬，它的名字叫胖臉兒。找一找，誰是胖臉兒？為什么你們都覺得他就是胖臉兒？

（出示圖二）瞧，今天吃的是什么？你們發(fā)現(xiàn)了什么？胖臉兒的桌上為什么一粒籽兒都沒有呢？（出示圖三）胖臉怎么了？它為什么哭？

（出示圖四）頭上長出一棵木瓜樹好嗎？說說你的理由。（出示圖五）

1、聽了大家的話，現(xiàn)在胖臉兒希望自己頭上長出樹嗎？你從哪里看出來的？

2、長樹要做哪些準(zhǔn)備呢？（出示圖六）樹會(huì)長出來嗎？

（出示圖七）

1、他往便便里一瞧，猜猜發(fā)現(xiàn)了什么？

2、木瓜子都拉掉了，還會(huì)長出樹來嗎？為什么？

3、聽了這個(gè)故事，你有什么話要對(duì)胖臉說嗎？

三、結(jié)束部分（出示圖八）

1、剛才大家一起講的故事就在這本書里，它的名字叫《子兒吐吐》。

2、讓我們?cè)賮硗暾蕾p一遍這個(gè)好聽的故事。

第三篇：子兒吐吐教案(最終修改版)

活動(dòng)名稱：子兒，吐吐 活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合吃水果的生活經(jīng)驗(yàn)，想象故事發(fā)展情節(jié)并大膽說一說。

2、知道吃東西要細(xì)嚼慢咽，積累初步的健康的生活方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 木瓜 自制大樹 小豬毛絨玩具 盤子若干 有籽兒的水果 水果（西瓜、橘子、葡萄）濕紙巾 活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣

出示各種水果

關(guān)鍵提問:你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎？這是什么水果？（木瓜）你們喜歡吃嗎？ 教師小結(jié)：有一只小豬也特別喜歡吃木瓜，它的名字叫胖臉兒,我們一起來認(rèn)識(shí)一下它吧？

二、理解內(nèi)容

拿出繪本看封面 關(guān)鍵提問：

1）請(qǐng)你找一找，誰是胖臉兒？為什么你們都覺得他就是胖臉兒？

2)你們真棒，這次胖臉兒想考考你們，胖臉兒和朋友們站在一起你們還能找出來嗎？（注：教師可以指一指胖臉兒旁邊的小豬，引導(dǎo)幼兒說出胖臉兒在這個(gè)小豬的什么方向，從而認(rèn)識(shí)簡單的方位）

教師小結(jié)：每一次，不管胖臉兒站哪里，他都能被第一眼認(rèn)出來，因?yàn)樗哪槺日l都胖。

講述故事到他抽嗒嗒的哭了起來。關(guān)鍵提問：

1）胖臉兒和小朋友一起吃木瓜，胖臉兒為什么把木瓜籽都吃進(jìn)肚子里去了呢？ 教師小結(jié)：原來胖臉兒吃的太快了，他把木瓜籽都給吃進(jìn)肚子里去了。2）你們想一想，胖臉把木瓜籽兒吃進(jìn)肚子里會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒大膽猜測(cè)并表達(dá)）

教師小結(jié)：胖臉兒的朋友們也在猜胖臉兒把籽兒吃進(jìn)去會(huì)怎么樣，我們一起看看。3）頭上長出一棵木瓜樹好嗎？為什么？荊老師這里有一棵樹，你們誰愿意來試試頭上長出一棵樹是什么樣的感覺呢？

教師小結(jié)：剛剛我們大家都試了試頭上長樹的感覺了，現(xiàn)在胖臉兒開始想象著自己頭頂長樹會(huì)怎樣了。（出示小豬頭上長樹）

2、講述故事到他所做的這一切，完全是為了樹好。

關(guān)鍵提問：聽了故事你們覺得胖臉兒到底喜不喜歡頭上長樹呢？為什么？ 教師小結(jié)：開始胖臉兒覺得大家都會(huì)嘲笑他，所以他難過的哭了，但是他又一想如果頭上真的長樹了就隨時(shí)乘涼，等樹上結(jié)出了木瓜還可以跟大家分享，想到這里胖臉兒就不哭了，也不害怕了，他很期待自己的頭上長出樹來。那胖臉兒頭上到底會(huì)長出樹來嗎？我們來猜一猜看，你可以輕輕的告訴你旁邊的小朋友或者告訴荊老師也可以哦。

3、講述故事到結(jié)束

關(guān)鍵提問：胖臉兒頭上長出大樹了嗎？木瓜籽到哪里去了？

教師小結(jié)：原來胖臉兒頭上是長不出大樹來的，因?yàn)槟竟献殉赃M(jìn)肚子里是長不出樹來的，這些木瓜籽都在胖臉兒的便便中，被沖跑了。小朋友我們知道有一些籽兒吃進(jìn)肚子是沒關(guān)系，但是有一些是不能吃進(jìn)去的，這些水果的籽兒很大，它們叫核比如：桂圓、桃子等，這些核很大，吃進(jìn)去會(huì)卡在喉嚨里非常危險(xiǎn)的。

三、分享水果

關(guān)鍵提問：如果我們?cè)诔运麜r(shí)遇到有籽兒我們要怎么樣吃呢？

教師小結(jié)：吃有籽的東西時(shí)，要慢慢吃，用舌頭幫幫忙把籽兒吐出來。吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽。今天老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些水果，我們一起去嘗一嘗吧，要記得把籽兒吐在你旁邊的小盤子里，一會(huì)來告訴老師你吐出了幾粒子兒哦。

第四篇：子兒吐吐的教案

繪本《子兒，吐吐》的教案

教學(xué)目標(biāo)：

讓兒童了解《子兒，吐吐》繪本的內(nèi)容 讓兒童回憶起時(shí)下常吃的水果名稱

認(rèn)識(shí)到吃水果不能貪圖快，要把子兒，吐吐

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT 繪本

教學(xué)內(nèi)容：

每一次，不管胖臉兒站在哪里，他都是第一只被認(rèn)出來的豬，因?yàn)?，他的臉——胖得比誰都胖！

胖臉兒平常很安靜，最愛說的一句話就是：“吃吧吃吧！” 他吃起東西來，總是又快又多?！俺园沙园?！”胖臉兒今天又是第一只吃完木瓜的豬。第一個(gè)吃完，沒什么好奇怪的，奇怪的是，他桌上竟然沒有半粒吐出來的子兒。

“子兒呢？”其他的豬問他。

“什么子兒？我都沒有看到什么子兒呀！”胖臉兒說。他把木瓜吃的一干二凈，桌上什么也沒留下。

“就算有子兒，吞下幾粒又有什么大不了的呢？”胖臉兒想。沒想到大家都緊張了起來。他們說：“胖臉兒，胖臉兒”“吃子兒,吃子兒”“那怎么辦，那怎么辦？”

“會(huì)怎么樣啊，會(huì)死嗎？”“真的嗎？真的嗎？”“不會(huì)吧...”“會(huì)長樹？” 提問：小朋友們，你們說，吞下去木瓜子，會(huì)怎么樣呢？

子兒埋到土里會(huì)發(fā)芽，那么，把子兒吞進(jìn)肚子里和埋到土里當(dāng)然也一樣啰！大家認(rèn)為這應(yīng)該是最正確的答案了?！伴L樹？！”胖臉兒聽的臉都發(fā)白了。他一屁股坐在地上，想象著自己頭上長樹的樣子，然后，他抽抽搭搭的哭了起來。

“快，快來看！胖臉兒的頭上長樹了呀！”“呵，長的是木瓜樹呢！”“哈哈哈哈哈哈”“誰叫他什么都要吃那么快呀！”"幸好我沒有吃子兒！”（胖臉想象著長樹以后別的小豬議論他的樣子）“胖臉長樹的樣子還真可愛呀！”“就是呀！”（胖臉兒想象他的父母的反應(yīng)）

胖臉兒想：對(duì)啊，世界上的樹那么多，但有哪一顆比得上我這一棵會(huì)走路的樹呢!？走到哪兒，涼到哪兒！還可以隨時(shí)吃木瓜，等別的小豬吃了別的子兒，長了別的果樹，還可以交換著吃呢！

長樹還真不賴呢！

這時(shí)，胖臉兒已經(jīng)不哭了。他覺得長木瓜樹這件事根本不必害怕嘛！“我得趕快回家，讓樹好好地長出來才行。”胖臉忍不住咯咯咯笑起來，“他們很快就會(huì)明白長樹的快樂，說不定以后還會(huì)謝謝我呢！”

胖臉兒拼命地跑回家，他真的是樂壞了，“明天等著瞧吧！”胖臉兒想。他跑進(jìn)廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛快地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。

滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長不直，連床都換頭睡呢！他所做的這一切，完全是為了樹好。老師停頓，與兒童交流：你們說，胖臉兒長樹的愿望，能實(shí)現(xiàn)嗎？ 第二天，胖臉兒起得很早。

其實(shí)，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手摸，怕這一摸，樹反而不長了。

天亮了，該可以了吧？他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸??胖臉兒不信，再摸一遍??怎么會(huì)沒有？！這下子，一心想長樹的胖臉兒又想哭了！

頭沒事，這時(shí)肚子反而咕嚕咕嚕地發(fā)脹。沒長就是沒長啊，能怎么樣呢？胖臉兒垂頭喪氣地走到廁所便便去了。

坐在馬桶上的胖臉，一心還是想著木瓜樹的事，他忍不住自言自語地安慰自己：“說不定明天才長啊，也沒聽誰說過一天就能長樹的叻！”

“哎喲！”胖臉兒大叫：“我的木瓜子怎么都在便便里呢？” 胖臉兒覺得，那些黑黑小圓粒兒看起來還真好笑，他盯著他們瞧了好一會(huì)兒，終于狠下心，把他們一沖沖走了。

子兒都被沖掉了，樹當(dāng)然也不會(huì)長咯！胖臉兒搔搔腦袋，又自言自語起來：“也好，萬一長出來的木瓜不好吃，反而糟糕咧！

故事結(jié)束了，我們想一想，胖臉兒下次吃水果的時(shí)候，會(huì)不會(huì)把子兒吐出來？

教學(xué)總結(jié)：

帶兒童回顧繪本，交流哪些水果有子，需要吐籽

活動(dòng)反思：

由于時(shí)間有限，活動(dòng)延伸不夠。繪本較長，內(nèi)容可能略顯枯燥

第五篇：小班活動(dòng)《子兒,吐吐》教學(xué)反思

小班活動(dòng)《子兒，吐吐》教學(xué)反思

小班活動(dòng)《子兒，吐吐》教學(xué)反思

我們班的小朋友特別喜歡看繪本，每次只要一講繪本，大家的注意力都會(huì)特別的集中，小腦筋也動(dòng)的特別的積極。今天我又給小朋友帶來了一個(gè)繪本，名字叫《子兒，吐吐》。

《子兒，吐吐》是一本非常具有童趣的故事。故事來自幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)：小豬“胖臉兒”吃起東西來總是又快又多——這一次，吃瓜不吐子兒違背生活常識(shí)，可通常也無甚大礙：缺乏生活知識(shí)的幼兒就很容易犯下這樣小小的錯(cuò)兒。這是一個(gè)富有張力的取材，它一頭聯(lián)系著生活中實(shí)實(shí)在在的日常經(jīng)驗(yàn)，另一頭則悄悄打開了文學(xué)創(chuàng)造中奇特有趣的想像空間。

整個(gè)活動(dòng)下來，對(duì)自己的課基本上還是比較滿意的，小朋友們很會(huì)動(dòng)腦筋，能大膽地舉手說出自己的想法。整個(gè)活動(dòng)上得比較順利。

對(duì)于小班幼兒來說，很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義，不是聽聽一下就能領(lǐng)會(huì)的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒才能“有話可說”?！澳氵€吃過哪些水果是有子的？”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，再找一找，這些水果里面，哪些里面是有籽的，最后，讓幼兒說一說聽這些水果的時(shí)候應(yīng)該注意些什么，進(jìn)一步深化幼兒對(duì)“子兒吐吐”的感受。從活動(dòng)中的表現(xiàn)來看，小朋友在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很積極，并且表達(dá)出來的信息也是最豐富的。

在很多的教學(xué)活動(dòng)中，我們的問題的答案都是比較統(tǒng)一或者模式化的。因?yàn)檫@樣有助于教學(xué)活動(dòng)的需要。但是針對(duì)同一事物，每一個(gè)人的感官感受、每個(gè)人的視角都是不同的，這樣，我們所能獲得的“答案”也將不同，所以，在課上還需要老師的“機(jī)智”來一一應(yīng)對(duì)這些“答案”。在這方面，我還是需要鍛煉。

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)開放式的環(huán)節(jié)，我的本意在于讓幼兒在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中延伸思路，在找一找哪些水果有籽的過程中，獲得并交流各自的信息，使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)加以豐富。

活動(dòng)中當(dāng)然也有一些不足的地方，例如：在回應(yīng)幼兒的回答時(shí)，還不夠到位。

通過本次反思，更直接地促進(jìn)了我對(duì)教育教學(xué)水平的強(qiáng)化和提高，培養(yǎng)了我課堂組織和駕馭能力。