第一篇：廣東省九級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詞五首》(第2課時(shí))教案

廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詞五首》教案（第2課時(shí)）新人教版

一、檢查導(dǎo)入： 檢查學(xué)生背誦默寫。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解范、蘇、辛及豪放派詞風(fēng)。

2、熟讀、背誦此三首詞。

3、對(duì)比賞析三首詞，從感情、主題及藝術(shù)特色上把握三首詞的特點(diǎn)。

三、范、蘇、辛及豪放派詞風(fēng)

1、關(guān)于范、蘇、辛

（1）范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文學(xué)家。蘇州吳縣人。范仲淹散文、詩(shī)、詞均有名篇傳世,其詞存世不多，僅三首比較完整，但意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風(fēng)光和征戰(zhàn)勞苦見長(zhǎng)。具有一定的創(chuàng)新精神。我們學(xué)過(guò)《岳陽(yáng)樓記》，其中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>

其《漁家傲》被認(rèn)為是“發(fā)豪放詞先聲”。

（3）辛棄疾(1140--1207)，字幼安，號(hào)稼軒，著有《稼軒詞》，存詞600多首。強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟(jì)南人，出生時(shí)山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時(shí)參加抗金軍，后來(lái)提出抗金主張一直未被采納。

2、關(guān)于豪放派（略）A、感情上 B、意境上 C、四、自學(xué)指導(dǎo)一

自學(xué)內(nèi)容：一讀把握感情

自學(xué)方法： 生自由朗誦這三首詞，師擇一生誦讀，后師生討論體現(xiàn)不恰當(dāng)處。

五、自學(xué)指導(dǎo)二：二讀把握詞大意。不明白的地方提問(wèn)。

自學(xué)方法：學(xué)生思考、探討、質(zhì)疑，把不能解決的提交，師生探討解除疑問(wèn)。

大意：《漁家傲》，上片描寫塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過(guò)早向衡陽(yáng)飛去，毫不留戀，風(fēng)吼、馬嘶，同號(hào)角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽(yáng)西下時(shí)，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門。下片抒情他們離家萬(wàn)里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，鄉(xiāng)下思想之淚?！督亲印?/p>

作者自稱老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過(guò)山岡。為回報(bào)人們傾城出來(lái)觀看太守狩獵，他要象當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點(diǎn)白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時(shí)候朝廷能象派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時(shí)我一定會(huì)為國(guó)效力?！镀脐囎印?/p>

作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，早晨醒來(lái)聽到眾多軍營(yíng)里傳來(lái)的號(hào)角聲，想起在軍營(yíng)里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上檢閱軍隊(duì)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場(chǎng)上騎著飛快的的盧馬，猛力拉曼霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名?？墒亲约阂呀?jīng)年近半百，還有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？

六、自學(xué)指導(dǎo)三

自學(xué)內(nèi)容：三讀對(duì)比鑒賞。自學(xué)方法：結(jié)合問(wèn)題鑒賞 1出示思考題：

（1）詞的慣例是上片寫景或敘事，下片抒情言志。這三首詞上片分別寫了什么景或事？各有什么特點(diǎn)？

（2）下片分別抒發(fā)了什么感情？有何異同？（3）這三首詞總體上有什么異同？ 2學(xué)生討論。

3、教師答疑。答案提示：

（1）《漁家傲》：塞下景色：寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán)?！督亲印罚捍颢C：雄壯、開闊。

《破陣子》：回憶軍旅生活：豪放、激烈，具有英雄氣概。

（2）《漁家傲》：思鄉(xiāng)，愛國(guó)，渴望建功立業(yè)?！督亲印罚嚎释恢赜?，為國(guó)效力，愛國(guó)。

《破陣子》：渴望建功立業(yè)，壯志未酬的抑郁、憤慨。相同：愛國(guó)，渴望建功立業(yè)，為國(guó)效力。不同：《漁家傲》與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系。

《江城子》中希望得到朝廷重用。

《破陣子》更多的是表達(dá)自己壯志未酬的抑郁、憤慨。

七、教師總結(jié)

相同：感情上來(lái)講，都與愛國(guó)緊密聯(lián)系。風(fēng)格上豪放、開闊、雄壯。不同：感情的側(cè)重點(diǎn)略有不同。

八、課堂練習(xí)

《全品》《秋思》四，《密州出獵》五，《為陳同甫賦壯詞以寄之》二

九、課后作業(yè)

1、背誦這五首詩(shī)。

2、完成《全品》《秋思》五，《密州出獵》六，《為陳同甫賦壯詞以寄之》三。

第二篇：《詞五首》教案2

《詞五首》教案2 教學(xué)目標(biāo)：

1、積累優(yōu)美詩(shī)句，培養(yǎng)賞析能力。

2、了解作品的思想內(nèi)容，品味高度凝練的語(yǔ)言藝術(shù)。

3、領(lǐng)會(huì)詞中豐富深刻的意蘊(yùn)，體味作者的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、領(lǐng)會(huì)意境，明白主旨。

2、背誦課文并會(huì)默寫。

教具：

多媒體

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

《望江南》、《漁家傲 秋思》、《江城子 密州出獵》 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣。

我們的前人為我們創(chuàng)造了無(wú)與倫比的燦爛文化。春秋戰(zhàn)國(guó)的諸子哲學(xué)、漢魏六朝的風(fēng)碑巨制、韓柳歐蘇的大塊文章、明清之際的小說(shuō)畫卷，無(wú)不表現(xiàn)了前人對(duì)社會(huì)國(guó)家的情懷，對(duì)宇宙世界的期待。今天我們就有幸見到“艷語(yǔ)傳綺怨”的溫庭筠的《望江南》，聽到范仲淹吹的蒼涼悲壯的號(hào)角，感受到辛棄疾那種報(bào)國(guó)有心、請(qǐng)纓無(wú)門的無(wú)限悲憤之/ 7 情??它們或悲憤難忍，或柔情萬(wàn)千，或氣壯山河，或低聲淺吟??今天，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詞五首》，首先欣賞著名詞人溫庭筠的《望江南》。

二、師范讀《望江南》，注意抑揚(yáng)頓挫，要求學(xué)生認(rèn)真聽，師讀完要檢測(cè)學(xué)生對(duì)這首詞朗讀節(jié)奏和重音的把握。

三、點(diǎn)生簡(jiǎn)介溫庭筠及其作品。

四、生預(yù)習(xí)課文：

1、做《導(dǎo)與練》上的與這課有關(guān)的基礎(chǔ)題，夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、結(jié)合書下注釋及古文資料翻譯課文。

五、師抽查這課的重點(diǎn)字詞，并以小組為單位采用推火車的方式翻譯課文。

六、揣摩課文：《望江南》描寫的是什么內(nèi)容？詩(shī)中人因何而斷腸？

① 這首小詞表現(xiàn)了一位因心上人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。她清晨梳洗后登樓遠(yuǎn)眺，盼望自己的心上人早些歸來(lái)，但是“千帆過(guò)盡”卻仍舊不見歸人，她被相思折磨得柔腸寸斷。②思念和盼望的人始終沒有出現(xiàn)又沒有音信。

七、師引導(dǎo)學(xué)生賞析這首詞。

這是一首風(fēng)格清新、明快的小詞，不到30個(gè)字，卻容納了很多內(nèi)容：就時(shí)間而言，從清晨寫到黃昏；就景物而言，從樓頭千帆，寫到斜暉、江水，又寫到白蘋洲；就人物內(nèi)心情感而言，從希望到失望以致最后的“腸斷”。景物層出，情感起伏。全詞沒有粉飾、刻板之語(yǔ)，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩。

八、全班有感情地齊讀這首詞。

九、范仲淹，北宋名臣。據(jù)史傳記載，在鎮(zhèn)守西北邊疆期間，他號(hào)令嚴(yán)明又愛撫士卒，招徠諸羌并推心接納，深為西夏所憚服，稱贊他道：“小范老子腹中數(shù)萬(wàn)甲兵?！边@首題為“秋思”的《漁家傲》就是他在西北軍中的感懷之作。

十、點(diǎn)一生朗讀這首詞。要求：聲音洪亮、吐詞清楚、有節(jié)奏感，感情充沛。

十一、師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞后，點(diǎn)兩生結(jié)合書下注釋分別翻譯上下片。

十二、師生互動(dòng) / 7

1、概括詞的上片寫什么？下片寫什么？

詞的上片重在寫景，描寫塞下秋景；詞的下片集中抒發(fā)了身處邊塞的征人之情。

2、統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點(diǎn)的是哪個(gè)字？【異】

3、《漁家傲》所寫的塞下風(fēng)景“異”在哪里？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？ A、描述了與中原地區(qū)完全不同的塞外景色。“衡陽(yáng)雁去”表明塞下天氣極寒冷，風(fēng)聲、馬嘶、同號(hào)角聲混雜在一起，構(gòu)成了塞下特異的聲音；夕陽(yáng)西下時(shí)，孤城便關(guān)閉了城門，點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊，戒備森嚴(yán)的特殊背景。

B、這首詞表達(dá)了守邊將士思念家鄉(xiāng)、壯志難酬的情懷。

4、試找出這首詞押韻的字及韻腳?！井悺⒁?、起、里、閉、計(jì)、地 “i”韻】

5、《漁家傲》的上片景物描寫突出了一種怎樣的氛圍？它對(duì)表達(dá)全詞的情感有什么作用？

A、孤寂荒涼 B、烘托了邊將戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之苦。

十二、小結(jié)：這首詞的意境悲涼壯闊，形象鮮明生動(dòng)，語(yǔ)言質(zhì)樸凝練。從題材、情調(diào)和藝術(shù)方面來(lái)說(shuō)，它為宋詞開拓了一個(gè)新的領(lǐng)域，對(duì)宋詞的發(fā)展產(chǎn)生了很好的影響。

十三、生齊讀《漁家傲 秋思》。

十四、“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”這是誰(shuí)的詞？【蘇軾】這首詞給你留下怎樣的印象？【意境優(yōu)美、豪放、粗獷、蒼涼】今天，我們學(xué)他的另一首也具有此風(fēng)格。充分體現(xiàn)了蘇軾豪放派詞人的特點(diǎn)。

十五、請(qǐng)同學(xué)們看書下注釋及《導(dǎo)與練》走近蘇軾，可點(diǎn)生談“蘇軾印象”。

十六、師放錄音，學(xué)生聽朗誦。

十七、師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞，生結(jié)合注釋自行翻譯課文，師抽查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)句子的翻譯。注意重點(diǎn)字要翻譯出來(lái)，翻譯要精準(zhǔn)。力求踩點(diǎn)翻譯。

十八、師生互動(dòng)，研習(xí)課文。/ 7

1、詞中借用了哪兩個(gè)典故？【A、孫權(quán)射虎 B、漢文帝遣馮唐】

2、上片寫狩獵盛況有何作用？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。

上片寫出獵的盛況，表現(xiàn)其剛強(qiáng)壯武的英雄氣。為下片抒情作鋪墊。（寫作者不在意自己的衰老，而更在意的是希望朝廷能重用他，給他機(jī)會(huì)建功立業(yè)。）

3、詞最后一句話表現(xiàn)出作者怎樣的情感？ 表現(xiàn)出作者欲馳騁沙場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)的愛國(guó)之志。

4、找出這首詞中押韻的字?！究瘛ⅫS、蒼、岡、郎、張、霜、妨、唐、望、狼，壓“ang”】

5、找生賞析詞《江城子·密州出獵》

十九、賞析詞《江城子·密州出獵》

上片寫出獵的盛況，開篇便起豪情。“左牽黃，右擎蒼”，好一副出獵的雄姿！“千騎卷平岡”好一副壯觀的出獵場(chǎng)面。彎弓射虎，何等豪興。好一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的狂夫。此處用典，極寫其“狂”。一“狂”：太守出獵而須“報(bào)”知人民跟隨去看。二“狂”：出看而須“傾城”。三“狂”：獵比射虎。四“狂”：自比孫郎。下片抒報(bào)國(guó)之情，痛飲美酒，膽氣豪壯，雙鬢斑白，又有何妨。詞人雄心未減。以魏尚自許，借典喻志，表現(xiàn)出詞人渴望報(bào)效國(guó)家，為國(guó)立功的急切心情。此三句表現(xiàn)出作者欲馳騁沙場(chǎng)，殺敵報(bào)國(guó)的愛國(guó)之志?？芍^卒章顯志。

二十、生齊讀課文。二

十一、布置作業(yè)。

二十二、附板書設(shè)計(jì)

（1）漁家傲 秋思

上片寫景（異）渲染荒涼蕭瑟?dú)夥眨ń杈埃?/p>

下片抒情（淚）抒發(fā)思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)之情（抒情）（蒼涼悲壯，沉郁雄渾）/ 7

（2）江城子 密州出獵

上片：（記敘）出獵場(chǎng)面（拿“孫郎”自比）

下片：（抒情）報(bào)國(guó)情懷(以“魏尚”自比）

主旨：企望為國(guó)御敵立功的壯志豪情 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《武陵春》、《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣。

北宋敗亡后，李清照于建炎元年（1127年）來(lái)到南方，故鄉(xiāng)青州陷入金人之手，她家中所藏的大批書籍文物被焚毀。建炎三年（1129年）丈夫趙明誠(chéng)病故后，金人揮兵南侵，李清照為避兵亂而只身各處流亡。紹興五年（1135年）寓居在浙江金華時(shí)寫寫了這首《武陵春》詞，這時(shí)她53歲，經(jīng)歷了國(guó)家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛。這首詞所反映的正是她真實(shí)的生活片段和思想感情。

三、師放錄音，學(xué)生認(rèn)真感受朗讀的節(jié)奏。

四、生結(jié)合書下注釋及資料翻譯。

五、師生互動(dòng)：

1、在《武陵春》中詞人是如何表現(xiàn)愁苦之情的？“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過(guò)程？

作者利用“日晚倦梳頭”和“欲語(yǔ)淚先流”兩個(gè)外在的行為具體地表達(dá)了自己內(nèi)心的濃重哀愁。這哀愁濃重到使她無(wú)心梳妝打扮的程度，甚至不能提起，不可觸摸。/ 7

2、首句交代季節(jié)特征。敘述哀傷的原因和哀傷的程度。下片一轉(zhuǎn)，另辟蹊徑。

3、在這里，我們宕開一筆，古代詩(shī)詞歌賦中有很多寫離愁別緒的，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，列舉幾例。

① 李煜《虞美人》：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?② 秦觀《江城子》：“便做春江都是淚，流不盡許多愁?！?③ 李煜《清平樂》：“離恨恰似春草，更行更遠(yuǎn)還生?！?/p>

④ 賀鑄《青玉案》：“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！?/p>

六、生齊讀這首詞。

七、辛棄疾南宋著名愛國(guó)詞人，也是愛國(guó)武將，一生主張收復(fù)失地，北進(jìn)中原。他是對(duì)蘇軾豪放派詞的繼往開來(lái)者。今天，我們就來(lái)領(lǐng)略其風(fēng)采。

八、師范讀這首詞，生勾畫出生字，邊聽邊標(biāo)出朗讀的節(jié)奏及重音。

九、生結(jié)合書下注釋及古文資料翻譯。

十、師放錄音，學(xué)生跟讀。

十一、師生互動(dòng)，研習(xí)課文。

1、該詞的上下片各寫了什么內(nèi)容？試用一句話概括。

上片描述軍旅生活，渴望再有機(jī)會(huì)殺敵立功；下片描述戰(zhàn)斗場(chǎng)面，抒發(fā)壯志不遂的抑郁。

2、辛棄疾說(shuō)自己寫《破陣子》是“賦壯詞”，試結(jié)合作品加以解釋。

從題材上看是寫軍營(yíng)中的生活情景，看劍、聽角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵，騎快馬，挽強(qiáng)弓，這種種情景都極勇猛、雄??；從思想感情上看表達(dá)的是為國(guó)立功的雄心壯志；從語(yǔ)言風(fēng)格上看壯麗而不“纖巧”，所以叫做“賦壯詞”。、這課中出現(xiàn)了“濁酒一杯家萬(wàn)里”“酒酣胸膽尚開張”“醉里挑燈看劍”等，你/ 7 能再找一些與“酒”有關(guān)的詩(shī)句嗎？請(qǐng)把它們歸納整理出來(lái)。

① 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。-----（宋）蘇軾《水調(diào)歌頭》 ② 對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？-----（三國(guó)）曹操《短歌行》 ③ 何以解憂？唯有杜康。----（三國(guó)）曹操《短歌行》

④ 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。----（唐）王翰《涼州詞》

4、《破陣子》的最后一句，抒發(fā)了作者什么思想感情？

表現(xiàn)了理想與現(xiàn)實(shí)、希望與失望的矛盾。詞人的感情從豪壯激昂跌落為深沉的痛苦，乃至對(duì)人生的感嘆。

十二、生齊讀這首詞。

十三、引導(dǎo)學(xué)生賞析詞，師念范文《生死隔絕情悠悠----蘇軾〈江城子〉賞析》。

十四、作業(yè)：收集“古今風(fēng)流人物”的故事及詩(shī)文，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

十五、附板書設(shè)計(jì)（1）武陵春

上片-----表現(xiàn)愁苦之情

下片----表現(xiàn)了詞人的感情變化（藝術(shù)構(gòu)思奇特）

（2）破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之

上片：描寫軍旅生活 表現(xiàn)了作者的雄心壯志和愛國(guó)激情，下片：描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面 充滿了抑郁、憤慨之情。/ 7

第三篇：《詞五首》教案四課時(shí)

《詞五首》教案

教學(xué)目標(biāo)：正確背誦、默寫，識(shí)記知識(shí)點(diǎn)，理解主題思想。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)： 一 引入 二文學(xué)常識(shí) 1介紹詞的知識(shí)

詞是一種詩(shī)歌藝術(shù)形式，是中國(guó)古代詩(shī)體的一種，亦稱宋詞、曲子詞、詩(shī)余、長(zhǎng)短句。始于中國(guó)南北朝時(shí)期的南朝梁代，形成于唐代，在宋代達(dá)到其頂峰。一開始伴曲而唱，所以寫詞又稱作填詞、倚聲。后來(lái)逐漸獨(dú)立出來(lái)，成為一門專門的詩(shī)歌藝術(shù)。

2介紹溫庭筠和花間詞派

花間詞派：五代西蜀的一個(gè)詞派。詞在晚唐受社會(huì)風(fēng)氣的感染，漸漸背離了題材廣泛、風(fēng)格多樣的特色，走上了剪翠裁紅、調(diào)脂弄粉的歧途，專在女人的容貌、服飾和姿態(tài)上下功夫。

晚唐詞人溫庭筠的作品代表著這種創(chuàng)作傾向。在溫庭筠死后半個(gè)世紀(jì)，五代西蜀的趙承祚收集溫庭筠、皇甫松、韋莊、薛昭蘊(yùn)等十八家詞五百首編成《花間集》。此派尊溫庭筠為鼻祖，以韋莊成就最高，寫閨情，寫離別相思，風(fēng)格綺麗，在當(dāng)時(shí)頗有影響。其詩(shī)與李商隱齊名，稱“溫李”；詞與韋莊齊名，稱“溫韋”。

三教學(xué)《望江南》

正字音，記注釋，背翻譯(一）探究詞意

1讀了這首詞，你從中體會(huì)到了什么內(nèi)容或情感？

2“獨(dú)倚望江樓”中哪個(gè)字最能說(shuō)明女子怎樣的生活狀態(tài)？ 3“過(guò)盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會(huì)出她的心理變化？ 4．“斜暉脈脈水悠悠”這句寫景有什么意味？ 5．從這首詞中你認(rèn)為她等了多長(zhǎng)時(shí)間？ 6．你認(rèn)為白蘋洲會(huì)是一個(gè)什么地方？

（二）總結(jié)

這是一首風(fēng)格清新、明快的小詞，不到30個(gè)字，卻容納了很多內(nèi)容：

就時(shí)間而言，從清晨寫到黃昏；就景物而言，從樓頭、千帆，寫到斜暉、江水，又寫到白洲； 就人物內(nèi)心情感而言，從希望到失望以至最后的傷心“腸斷”。

本詞寫一女子登樓遠(yuǎn)眺、盼望歸人的情景，表現(xiàn)了她失望和悵惘的情懷。四教學(xué)《武陵春》

（一）正字音，記注釋，背翻譯

（二）簡(jiǎn)介作者，寫作背景

（三）探究詞意

1在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而文中作者卻“日晚倦梳頭”，從中，你能體會(huì)到作者什么心態(tài)？

2“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)詞說(shuō)明了什么？

3你從這首詞中讀出了詩(shī)人的什么情感？ 4作者內(nèi)心濃重的愁緒是如何表達(dá)出來(lái)的呢？

（四）總結(jié)：這首詞采用借景抒情、化虛為實(shí)的手法，表達(dá)女詞人內(nèi)心中，因種種不幸遭遇而萬(wàn)念俱灰的無(wú)限惆悵與悲傷之情

（五）拓展延伸：你還知道哪些寫愁的詩(shī)句？請(qǐng)列舉出來(lái)。四你能概括出《望江南》和《武陵春》兩首詞的共同特點(diǎn)嗎？

內(nèi)容上以兒女之情為題材;語(yǔ)言清新、含蓄，情思曲折而真切；風(fēng)格委婉，綺麗，具有一種柔婉之美。

寫作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。

五作業(yè)：整理兩首詞的知識(shí)點(diǎn)，背誦。板書：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：漁家傲-秋思

江城子-密州出獵

破陣子-為陳同甫賦壯詞以寄之 教學(xué)過(guò)程： 一引入

二《漁家傲-秋思》

（一）簡(jiǎn)介作者、出處、背景

（二）識(shí)記注釋、翻譯

（三）探討： 1．《漁家傲》所寫的塞下風(fēng)景“異”在哪里？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？ 2．“長(zhǎng)煙落日孤城閉”中“孤城閉”三字有何意味？ 3.“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，這是全詞的核心部分。詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種什么矛盾的心理？

4怎樣理解結(jié)句“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”。

（四）總結(jié)：此詞表現(xiàn)邊地的荒寒和將士的勞苦，流露出帥老無(wú)功、鄉(xiāng)關(guān)萬(wàn)里的悵恨心聲，同樣也表現(xiàn)了他抵御外患、報(bào)國(guó)立功的壯烈情懷。悲愴的情調(diào)還含蓄地表達(dá)了作者對(duì)朝廷腐朽、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣不平。其情調(diào)與唐人建功異域、追奔逐北的邊塞詩(shī)迥不相同。

此詞慷慨悲涼，而更值得重視的則是，范仲淹以其守邊的實(shí)際經(jīng)歷首創(chuàng)邊塞詞，一掃花間派柔靡無(wú)骨的詞風(fēng),發(fā)豪放詞之先聲。

板書：

三 《江城子-密州出獵》

（一）簡(jiǎn)介作者、背景

（二）正音、識(shí)記注釋、翻譯

（三）探討

1.“老夫聊發(fā)少年狂”一句中“聊”和“狂”表現(xiàn)了什么？ 2.“千騎卷平岡”描寫了怎樣的氣勢(shì)？ 3.“親射虎，看孫郎”一句用了什么典故？ 4.詞中對(duì)“親射虎““遣馮唐”、“射天狼”典故的運(yùn)用表達(dá)了什么意思？ 5.“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個(gè)典故分別表達(dá)了什么意思？

（四）總結(jié)

這首詞通過(guò)描寫一次出獵的壯觀場(chǎng)面，借歷史典故抒發(fā)作者殺敵為國(guó)的雄心壯志，表達(dá)了為國(guó)效命的堅(jiān)定決心和愛國(guó)思想，并委婉的表達(dá)了期盼得到朝廷重用的愿望。

四《破陣子-為陳同甫賦壯詞以寄之》

（一）簡(jiǎn)介作者、背景

（二）識(shí)記注釋、翻譯

（三）探討：

1本詞主體上由哪個(gè)字統(tǒng)攝？寫了哪些內(nèi)容？表現(xiàn)了什么？ 2.“可憐白發(fā)生”在文章中有何作用？

3.思考：本文憑什么可以稱得上是“壯詞”？（四)總結(jié)：

這首詞上下兩片共十句，前九句寫夢(mèng)境，每句詠一事，節(jié)奏緊湊，寫聲繪色，形象鮮麗生動(dòng)。最后結(jié)句寫現(xiàn)實(shí)，戛然而止。表達(dá)了作者的愛國(guó)激情和雄心壯志和壯志不遂的抑郁、憤慨。語(yǔ)言雄偉悲壯，遺音繚繞，余味無(wú)窮。

五詞的慣例是上片寫景或敘事，下片抒情言志。這三首詞上片分別寫了什么景或事？各有什么特點(diǎn)？

六作業(yè)：把三首詩(shī)詞的知識(shí)點(diǎn)整理好，背誦。第三課時(shí)

課堂測(cè)試 第四課時(shí)

講解

第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《詞五首》

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、了解作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景，理解詞的內(nèi)容；

2、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情；

過(guò)程與方法

3、通過(guò)反復(fù)誦讀直至背誦默寫，掌握吟讀欣賞詞的技巧與方法；

情感態(tài)度與價(jià)值觀

4、領(lǐng)會(huì)詞中慷慨激昂的愛國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情；通過(guò)反復(fù)誦讀直至背誦默寫，掌握吟讀欣賞詞的技巧與方法。

感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

在我國(guó)古代，往往不同的時(shí)代有這個(gè)時(shí)代代表性的文學(xué)體裁，如唐代的代表性文學(xué)體裁是詩(shī)，還有宋詞、元曲，明清的小說(shuō)等。今天我們來(lái)集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會(huì)一下這種體裁的藝術(shù)特色，把握作者的思想感情。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

二、新授

（一）、1、范讀詞五首。

要求：勾劃字詞，記住字音。

2、學(xué)生齊讀詞五首。

（二）學(xué)習(xí)《望江南》

1、夯實(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)過(guò)程

2、讀文本

理解這首詞的大意。

文章大意：一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過(guò)，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽(yáng)西下，愛人沒有回來(lái)，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。

3、讀文學(xué)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

“梳洗罷”這三個(gè)字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？

“獨(dú)倚望江樓”中哪個(gè)字最能說(shuō)明女子的生活狀態(tài)？

“過(guò)盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會(huì)出她的心理變化？

從這首詞中你認(rèn)為她等了多長(zhǎng)時(shí)間？

你認(rèn)為白頻洲會(huì)是一個(gè)什么地方？

“女為悅己者容”她精心梳洗說(shuō)明她相信愛人一定會(huì)回來(lái)，心中充滿希望。

“獨(dú)”這個(gè)字寫盡了她的孤獨(dú)和期盼。

“過(guò)盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過(guò)程，讓人為之心碎。

從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過(guò)，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛人歸來(lái)。

白頻洲又可能是她和愛人分手的地方。

4、本詞小結(jié)總評(píng)

本文短短27個(gè)字，卻容納了很多內(nèi)容：時(shí)間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水，又寫到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。另外，這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩。

5、再讀一遍本詞。

（三）學(xué)習(xí)《武陵春》：方法同第一首，并比較閱讀。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

三、作業(yè)：背誦兩首詞，準(zhǔn)備默寫。

板書：望江樓

梳洗 獨(dú)倚江樓 → 希望

望 過(guò)盡千帆 斜暉、水→ 失望

腸斷 → 絕望

武陵春

只恐 載不動(dòng)

花已盡? 倦梳頭

愁 物是人非 欲語(yǔ)先流

聞?wù)f

也擬

第 2 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、詞發(fā)展到后來(lái)興盛的時(shí)候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。上節(jié)課我們學(xué)的詞接近婉約派的風(fēng)格。今天我們將體會(huì)一下豪放派的作品風(fēng)格。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

2、齊背讀已學(xué)過(guò)的《望江樓》和《武陵春》

二、新授

（一）學(xué)習(xí)《漁家傲》

1、夯實(shí)基礎(chǔ)

（1）字詞過(guò)關(guān)

塞（）（）（）嶂（）濁（）

燕（）羌（）人不寐（）

（2）作者及背景

范仲淹（980--1052），北宋政治家、文學(xué)家。這是他在西北軍中的感懷之作。

2、讀文本

反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意

上片描寫塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過(guò)早向衡陽(yáng)飛去，毫不留戀，風(fēng)吼、馬嘶，同號(hào)角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽(yáng)西下時(shí)，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門。下片抒情他們離家萬(wàn)里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，鄉(xiāng)下思想之淚。

教學(xué)過(guò)程

3、讀文學(xué)

所寫的風(fēng)景“異”在哪？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

明確：天氣極寒、特異的邊聲（風(fēng)、馬、號(hào)角）、戒備森嚴(yán)。渲染了西北邊地的荒僻，暗示了將士的思鄉(xiāng)之情。

4、學(xué)生齊讀本詞

（二）學(xué)習(xí)《江城子》

1、夯實(shí)基礎(chǔ)

（1）字詞過(guò)關(guān)

獵lia 擎qíng 貂裘diāoqiú 卷juǎn 鬢bìn 挽wǎn

（2）作者及背景

2、讀文本

反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意

3、讀文學(xué)

“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個(gè)典故分別表達(dá)了什么意思？

明確：年紀(jì)不小，但仍有少年狂氣；表希望重新受朝廷重用；表要抵御侵略者，建功立業(yè)的決心。

4、學(xué)生齊讀本詞

三、本堂小結(jié)

范仲淹在《漁家傲》這首詞中反映的是自己身臨目見的景物，表達(dá)的是他自己和他所理解的征夫們的感情，所以全詞讀來(lái)真切感人。詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)言質(zhì)樸、語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

凝練。蘇軾的《江城子》這首詞從題材、情感到藝術(shù)形象、語(yǔ)言風(fēng)格都是粗獷、豪放的。與溫庭筠的《望江南》格調(diào)截然不同。

四、作業(yè)：

抄寫字詞，背誦并默寫兩首詩(shī)。

部分板書： 漁家傲

衡陽(yáng)雁去

寫景： 塞下秋景 四面邊聲 荒僻

千嶂里 長(zhǎng)煙落日（異）★思鄉(xiāng)

濁酒一杯 燕然未勒 愛國(guó)

抒情： 壯士秋思

羌管悠悠 人不寐→將軍、征夫

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生齊背讀已學(xué)的四首詞。

2、今天我們學(xué)習(xí)最后一首《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

二、新授

（一）學(xué)習(xí)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

1、夯實(shí)基礎(chǔ)

（1）字詞過(guò)關(guān)

挑tiǎo 麾huī 炙zhì 弦xián

塞sài 的dí 霹pī 生shēng 身shēn

（2）知人論世

作者及背景：辛棄疾(1140--1207)，字幼安，號(hào)稼軒，著有《稼軒詞》，存詞600多首。強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟(jì)南人，出生時(shí)山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時(shí)參加抗金軍，后來(lái)提出抗金主張一直未被采納。

2、讀文本

反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意：

《漁家傲》：塞下景色（寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán)）

《江城子》：打獵（雄壯、開闊）

《漁家傲》：思鄉(xiāng)、愛國(guó)

《江城子》：渴望被重用、愛國(guó)

《破陣子》：壯志未酬的悲憤、愛國(guó)

三、拓展延伸

愛國(guó)是一種高尚的情感，古人還有很多人書寫自己愛國(guó)的激情，請(qǐng)舉出幾個(gè)愛國(guó)事例或愛國(guó)詩(shī)句。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

四、練習(xí)鞏固

“酒”在古代詩(shī)詞中很常見，如“濁酒一杯家萬(wàn)里”“酒酣胸膽尚開張”“醉里挑燈看劍”等。請(qǐng)你再找出一些與“酒”有關(guān)的詩(shī)句，把它們摘抄下來(lái)，歸納一下，詩(shī)人往往借“酒”抒發(fā)的是怎樣的感情？

此題意在引導(dǎo)學(xué)生在古代詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，注意“酒”這個(gè)特殊的意象，收集與“酒”有關(guān)的詩(shī)句。

五、學(xué)生自讀全五首詞。

六、作業(yè)：

背誦詞作，完成相關(guān)練習(xí)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 25 《詞五首》教案 新人教版

《詞五首》（九年級(jí) 110份）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內(nèi)容。

2、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。

3、領(lǐng)會(huì)詞中慷慨激昂的愛國(guó)熱情，激發(fā)自己的愛國(guó)情感。教學(xué)重、難點(diǎn)： 作品的思想內(nèi)涵 課時(shí)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)：

1、文學(xué)常識(shí)

（1）溫庭筠，原名，字。太原祁人。是 派的重要作家。

（2）《武陵春》選自《 》，南宋女詞人。號(hào)，齊州章丘（今屬山東）人。父 為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫 為金石考據(jù)家。二.學(xué)習(xí)《望江南》

1、理解大意。學(xué)生概述，教師補(bǔ)充指正。文章大意：

2、體會(huì)文章寫作特色。

（1）提問(wèn)：“梳洗罷”這三個(gè)字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？（2）“獨(dú)倚望江樓”中哪個(gè)字最能說(shuō)明女子的生活狀態(tài)？

（3）“過(guò)盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會(huì)出她的心理變化？

（4）從這首詞中你認(rèn)為她等了多長(zhǎng)時(shí)間？

（5）你認(rèn)為白頻洲會(huì)是一個(gè)什么地方？

三.學(xué)習(xí)《武陵春》

1、理解大意。學(xué)生概述，教師指正。文章大意：

2、思考：

（1）在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而文中作者卻“日晚倦梳頭”，從中，你能體會(huì)到作者什么心態(tài)？

（2）“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)詞說(shuō)明了什么？

（3）本文是如何抒發(fā)作者感情的？

3、總結(jié)：這兩首有什么相同之處？

四、布置作業(yè)：背過(guò)這兩首詞，熟讀其他三首，爭(zhēng)取背過(guò)。

第二課時(shí)

一、檢查導(dǎo)入： 檢查學(xué)生背誦默寫。

二、學(xué)生自學(xué)其他三首。

1、交流自己搜集的文學(xué)常識(shí)。

（1）范仲淹（980--1052），字，北宋、。吳縣人。我們學(xué)過(guò)《 》，其中的名句“?！保?）蘇軾，北宋、。字，號(hào)，眉州 眉山（今屬四川）人。我我們學(xué)過(guò)《 》，是“唐宋八大家之一”，與父，弟 合稱“三蘇”。

（3）辛棄疾(1140--1207)，字，號(hào)，著有《 》，存詞600多首。

2、通讀這三首詞，討論大意。不明白的地方提問(wèn)。文章大意：《漁家傲》，《江城子》

《破陣子》

3、把握三首詞的感情。

（1）詞的慣例是上片寫景或敘事，下片抒情言志。這三首詞上片分別寫了什么景或事？各有什么特點(diǎn)？

（2）下片分別抒發(fā)了什么感情？有何異同？

（3）這三首詞總體上有什么異同？

五、布置作業(yè)：背誦這五首詩(shī)，課后查詢有關(guān)豪放詞和婉約詞的相關(guān)資料。

《詞五首》學(xué)習(xí)評(píng)估

1、給加點(diǎn)的字注音。

（1）斜暉脈脈．．（）（2）白蘋．洲（）（3）人不寐．（）（4）右擎．蒼（）（5）錦帽貂裘．．（）（6）鬢微霜．．（）（7）舴艋．．舟（）（8）麾．下炙．（）

2、解釋下列加點(diǎn)字。

（1）老夫聊．發(fā)少年狂（）（2）千騎．卷平岡（）（3）會(huì)．挽雕弓如滿月（）（4）也擬．泛輕舟（）（5）五十弦翻．外聲（）（6）馬作．的盧飛快（）（7）斜暉脈脈．．水悠悠（）（8）千嶂．．里（）（9）左牽黃．，有擎蒼．（）（10）鬢微霜．．（）（11）了卻．．君王天下事（）（12）弓如霹靂．．弦驚（）

3、默寫。

（1）過(guò)盡千帆皆不是。

（2），燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

（3）千嶂里。（4），將軍白發(fā)征夫淚。

（5）為報(bào)傾城隨太守。（6），西北望，射天狼。

（7）物是人非事事休。（8），載不動(dòng)許多愁。

（9）馬作的盧飛快。

（10），贏得生前身后名。

4、（1）《望江南》作者是________（朝代）________（姓名），________詞派的重要作家之一。詞中表現(xiàn)女主人公從希望到失望的心理變化過(guò)程與內(nèi)心的痛苦的名句是：。

（2）《漁家傲·秋思》作者是________朝文學(xué)家________（姓名）。詞中統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點(diǎn)、突出塞下秋景與中原的不同的一句是：。（3）《江城子·密州出獵》 “江城子”是________，_______是詞的題目。詞中借用典故，表達(dá)希望朝廷能夠重用他，給他機(jī)會(huì)去建功立業(yè)的兩句是：，？

（4）《武陵春》中敘述詞人哀傷的原因和哀傷的程度的詩(shī)句是：。

（5）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的作者是____朝愛國(guó)詞人_______（姓名），字________，號(hào)________，與________并稱“蘇辛”。下闋中表達(dá)詞人要為朝廷完成北伐金人、收復(fù)失地的大業(yè)的遠(yuǎn)大理想的詩(shī)句是：。

5、閱讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞，回答問(wèn)題。

（1）上闋一、二句寫了“我”的哪些活動(dòng)？夢(mèng)見了什么？（用自己的語(yǔ)言表達(dá)

出來(lái)）

（2）第三、四句用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？

（3）下闋中哪些句子寫戰(zhàn)爭(zhēng)的畫面？哪些句子寫了作者統(tǒng)一祖國(guó)的愿望？

（4）作者為什么會(huì)發(fā)出“可憐白發(fā)生”的慨嘆？