第一篇：七年級音樂軍民大生產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)——《軍民大生產(chǎn)》

2012國培音樂班 劉秀蓮

教材解析：《軍民大生產(chǎn)》是根據(jù)甘肅東部的打夯號子《推炒面》的曲調(diào)填寫而成，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現(xiàn)在的五段詞，表現(xiàn)開荒、紡線、習(xí)武等勞動(dòng)生活場景，歌曲中富有勞動(dòng)特色的襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，其具有“一領(lǐng)眾和”的勞動(dòng)號子的特點(diǎn)，節(jié)奏堅(jiān)定有力，表現(xiàn)了邊區(qū)軍民的樂觀精神。教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，體驗(yàn)號子和勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。

2、過程與方法：通過小組內(nèi)合作，互助等學(xué)習(xí)方法和過程，讓學(xué)生較好的學(xué)習(xí)歌曲及完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》，能夠?qū)ξ覈鴦趧?dòng)號子和勞動(dòng)歌曲感興趣，體驗(yàn)勞動(dòng)歌曲帶來的樂趣；提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的興趣，在音樂活動(dòng)中陶冶其情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)勞動(dòng)歌曲帶來的樂趣；提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的興趣，在音樂活動(dòng)中陶冶其情操。教學(xué)難點(diǎn)

通過小組內(nèi)合作，互助等學(xué)習(xí)方法和過程，讓學(xué)生較好的演唱歌曲。教學(xué)用具

多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、課前播放《軍民大生產(chǎn)》，引出課題勞動(dòng)號子。

2、介紹“勞動(dòng)號子”

簡介：勞動(dòng)號子，是與生產(chǎn)活動(dòng)直接聯(lián)系的一種口頭即興創(chuàng)作，曲調(diào)比較簡單，節(jié)奏強(qiáng)而有力，有領(lǐng)有合，頓挫分明。內(nèi)容根據(jù)勞動(dòng)特點(diǎn)隨意發(fā)揮。

特點(diǎn)：

1、音調(diào)粗獷有力，常用一領(lǐng)眾和、零和交替的演唱形式，從而加強(qiáng)勞動(dòng)者在勞動(dòng)中的情感交流，保證行動(dòng)的一致，提高勞動(dòng)效率。

2、節(jié)奏較為固定，號子節(jié)奏與勞動(dòng)節(jié)奏緊密結(jié)合，律動(dòng)感強(qiáng)。

3、領(lǐng)唱者的唱詞多為即興的鼓動(dòng)性唱詞，眾合者的唱詞多為力量型的襯詞。

二、展示課題《軍民大生產(chǎn)》

1、作者簡介(見課件)張寒暉(1902～1946)，河北定縣人，1925年入北平國立藝專戲劇系，同年加入中國共產(chǎn)黨。1930年在北平加入中國左翼作家聯(lián)盟。1934年回老家組織抗日救國會(huì)，同時(shí)從事小說和戲劇創(chuàng)作，為宣傳抗日奔走呼號。1935年去西安，在東北軍中宣傳抗日。1937年再度深入農(nóng)村，宣傳抗日救國。1942年任陜甘寧邊區(qū)文協(xié)秘書長，他創(chuàng)作的《松花江上》、《國民大生產(chǎn)》、《去當(dāng)兵》等著名歌曲，曾在解放區(qū)和全國廣為流傳，激勵(lì)了一代又一代中華兒女。1946年3月11日，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的張寒暉病逝。

2、《軍民大生產(chǎn)》背景資料介紹，深入了解背景資料，初步了解歌曲的旋律。

三、欣賞歌曲《軍民大生產(chǎn)》（見課件多媒體播放）

1、聆聽歌曲《軍民大生產(chǎn)》范唱，熟悉歌曲的旋律。

2、再次聆聽，回答問題：

??????歌曲為幾拍子歌曲？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？音樂情緒怎樣？ 2∕4拍子；強(qiáng)-弱；熱烈的，積極的，樂觀的

??????歌曲采用了怎樣的演唱形式？試著在曲譜中找一找。（見課件）領(lǐng)唱、齊唱（一領(lǐng)眾和）

三、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》（見課件多媒體播放）

1、視唱曲譜，讓學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的音符及結(jié)束音。

2、填充歌詞學(xué)唱

3、觀看視頻，模仿表演唱

4、認(rèn)識重音記號、升記號（見課件）5認(rèn)識上滑音、延長音記號（見課件）

2、齊唱

四、實(shí)踐與創(chuàng)造

根據(jù)《軍民大生產(chǎn)》的旋律，自己作詞創(chuàng)造一 首小曲（兩段），內(nèi)容不限，曲名自擬，以小組為單位進(jìn)行表演。（可參考素材：賽龍舟、拔河、植樹、賽馬）

課件展示球隊(duì)加油歌，讓學(xué)生演唱

五、結(jié)束：

“我們的生活處處充滿了音樂，讓我們熱愛音樂、熱愛生活，我們飽含熱情的再一次演唱一遍《軍民大生產(chǎn)》”

第二篇：初中七年級音樂《軍民大生產(chǎn)》

《軍民大生產(chǎn)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.用富有彈性的聲音演唱《軍民大生產(chǎn)》，表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀精神。

2.通過本課的演唱和欣賞，使學(xué)生能夠?qū)ξ覈鴦趧?dòng)號子和勞動(dòng)歌曲 感興趣。

3.通過創(chuàng)編勞動(dòng)號子，理解掌握勞動(dòng)號子的特點(diǎn)、作用。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鋼琴等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭示“勞動(dòng)號子” 1.設(shè)置問題：

（1）老師想要移動(dòng)鋼琴，請幾位男同學(xué)幫忙。（學(xué)生嘗試）（2）我們應(yīng)該怎樣抬，才能把鋼琴平穩(wěn)地抬起來？（學(xué)生討論）（3）引導(dǎo)學(xué)生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（板書：統(tǒng)一發(fā)力）

（4）要移動(dòng)步伐，可以喊“

1、2，1、2”。（板書作用：統(tǒng)一步伐）2.小結(jié)，揭示這就是“勞動(dòng)號子”，一個(gè)簡單的“勞動(dòng)號子”。（板書：勞動(dòng)號子）

3.引入情境，體會(huì)號子的情緒作用。

師：有這樣一個(gè)場面，果園里，大家都忙著采摘蘋果，正當(dāng)大家都有些筋疲力盡的時(shí)候，前面有一只小老鼠跑過，后面緊跟著一只貓窮追不舍。老師把它編成了一個(gè)“勞動(dòng)號子”。前面

有只 老 鼠，嘿 喲 嘿 喲！后面

有只 貓 啊，嘿 喲 嘿 喲！同

志 們 啊，嘿 喲 嘿 喲！加油

采蘋 果 啊，嘿 喲 嘿 喲?。?）師示范，生嘗試。

（2）師：在辛苦的勞動(dòng)中，加入豐富的語言和簡單的節(jié)奏，與單純的喊“1，2，3”這樣的口令相比，這樣的口令下勞動(dòng)的心情怎么樣？（板書：調(diào)動(dòng)情緒）

二、學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》，感受 “勞動(dòng)號子”

師：在相同的節(jié)奏中加入豐富的語言，甚至旋律，勞動(dòng)號子就成為了歌曲。請欣賞歌曲，歌中所唱的是哪一種勞動(dòng)場面？ 1.欣賞視頻《軍民大生產(chǎn)》，學(xué)生交流。

2.簡介歌曲：這首歌曲是依據(jù)甘肅著名的打夯號子《推炒面》改編而來，表現(xiàn)了邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號召，踴躍投入生產(chǎn)的熱烈情景，并被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》。這首歌曲原名為《邊區(qū)十唱》，有十段歌詞，現(xiàn)經(jīng)過改編成為五段歌詞，改名為《軍民大生產(chǎn)》。

3.復(fù)聽，思考歌詞內(nèi)容表現(xiàn)了哪些勞動(dòng)場景？（開梢林，開荒??）4.襯詞句，“西里里里 察拉拉拉 嗦啰啰啰 太” 討論作用。師：哪一句給你留下的印象最深？這些句子加在歌曲里有什么作用？

（1）討論作用：這些具有勞動(dòng)特色的襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛。

（2）按節(jié)奏讀一讀（3）加入旋律，唱唱歌譜，（4）提示注意升記號，上滑音記號 5.師生合作念第一、二段歌詞。

（1）師領(lǐng)生齊第一段，引導(dǎo)學(xué)生理解號子吆喝聲的特點(diǎn)，講解重音記號。

（2）交換念歌詞，注意第五小節(jié)切分音節(jié)奏。（3）生嘗試第二段歌詞。

6.學(xué)唱第一、二段歌詞。師領(lǐng)，生唱襯詞部分。再交換。7.自學(xué)后三段歌詞。

8.完整唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。9.討論歌曲的演唱形式：一領(lǐng)眾和。10.分角色，跟音樂唱。

三、創(chuàng)編，掌握“勞動(dòng)號子”

師：“勞動(dòng)是生活，生活中的很多有意義的事情我們都可以當(dāng)做音樂的素材來歌唱，請同學(xué)思考一下，在你的家庭以及學(xué)校生活中有哪些很有意義的事情可以歌唱呀？” 1.學(xué)生分組創(chuàng)編

2.用《軍民大生產(chǎn)》的旋律，唱一唱自己創(chuàng)編的勞動(dòng)號子歌曲。

五、小結(jié)下課

師：“音樂源于生活。我們的生活處處充滿了音樂，讓我們熱愛音樂、熱愛生活。只要你擁有一雙善于觀察生活的眼睛，那么老師相信，你一定能創(chuàng)作出非同凡響的音樂?！?/p>

《軍民大生產(chǎn)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：齊大山礦中學(xué)

姓名：孟丹

學(xué)科：音樂

第三篇：《軍民大生產(chǎn)》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》、《解放區(qū)十唱》。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成。歌曲中富有勞動(dòng)特色的襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，其具有“一領(lǐng)眾和”的勞動(dòng)號子的特點(diǎn)，節(jié)奏堅(jiān)定有力，表現(xiàn)了邊區(qū)軍民的樂觀精神。

學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》，結(jié)合演唱歌曲和聆聽進(jìn)行“編創(chuàng)活動(dòng)”。重點(diǎn)是通過學(xué)唱與欣賞感受勞動(dòng)號子這一音樂體裁形式對社會(huì)所創(chuàng)造的歷史文化價(jià)值，掌握其特點(diǎn)及風(fēng)格，對勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶感到驕傲。教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識與技能：能準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》并初步認(rèn)識勞動(dòng)號子的特點(diǎn)；

（2）、過程與方法：通過小組合作、探究式學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)歌曲。

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值感：通過學(xué)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》，讓學(xué)生通過視聽、演唱、表現(xiàn)等形式，體驗(yàn)勞動(dòng)歌曲帶來的樂趣；提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的興趣，在音樂活動(dòng)中陶冶其情操。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)歌曲并掌握歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn) 2.體驗(yàn)用樂觀的情緒表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中十六分音符組成的節(jié)奏，切分音組成的節(jié)奏。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入

同學(xué)們，在今天的音樂課堂里，老師為你們請來了一位歌唱家，聽，他為我們帶來一首什么歌曲呢？ 1.播放《船工號子》

（這樣的歌曲應(yīng)該在什么時(shí)候演唱呢？）

2.教師小結(jié)學(xué)生的回答。恩，那大家知道嗎，我們在勞動(dòng)的時(shí)候，也有專用的歌曲，這些歌曲是廣大勞動(dòng)人民在繁重的體力勞動(dòng)過程中自己創(chuàng)作出來的，叫做勞動(dòng)號子，它具有協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁、調(diào)節(jié)精神、減輕疲勞的作用。

3.那么今天老師也帶來了一首勞動(dòng)的歌曲，請欣賞《軍民大生產(chǎn)》。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞《船工號子》，使學(xué)生初步了解勞動(dòng)號子在勞動(dòng)中的作用。并引出課題——《軍民大生產(chǎn)》

二、新課新授：

1、初聽歌曲《軍民大生產(chǎn)》

提問：在你的腦海中仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？（有軍人和人民、轟轟烈烈的勞動(dòng)場面、開荒種地、紡線織布.....）

師：大家的想象力真豐富，說得真好，老師的眼前也仿佛出現(xiàn)一幅熱火朝天的勞動(dòng)畫面。

2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。

這首歌曲是張寒暉在1945年創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。

簡介作曲家、戲劇家張寒暉，代表作品有：《松花江上》、《去當(dāng)兵》《軍民大生產(chǎn)》等。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格：樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過介紹背景資料及作家，使學(xué)生更進(jìn)一步的了解歌曲。

3.復(fù)聽歌曲《軍民大生產(chǎn)》 提問：

a.歌曲為幾拍子？音樂情緒如何？（四二拍；熱烈的、積極的、樂觀的；）b.歌曲表達(dá)了作者什么樣的情感呢？

（它表達(dá)了邊區(qū)軍民的樂觀精神和大無畏的英雄氣概。）

設(shè)計(jì)意圖：簡單的歌曲分析，加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解。從而更好的體會(huì)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。思想教育，教育學(xué)生愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者。

三、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱旋律

a).跟隨教師的鋼琴伴奏視唱旋律

b).重點(diǎn)練習(xí)十六分音符和切分節(jié)奏，(拍手練習(xí))然后完整演唱一遍旋律 注意：要將旋律唱的連貫、準(zhǔn)確，要注意常準(zhǔn)節(jié)奏、上滑音，升號及重音

2、學(xué)唱歌詞 a).隨節(jié)奏朗讀歌詞

b)跟旋律填唱歌詞，了解“西里里里，察啦拉拉”是模仿勞動(dòng)人民磨麥子的聲音，吱嚀嚀嚀是模仿紡織車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)候的聲音。

3.按了解的稱詞意思完整學(xué)唱歌詞（注意第5段最后的一、二、三、四用高音位置喊出來，曲中的稱詞‘嗬嗨’都拍手打節(jié)奏）

教師帶領(lǐng)學(xué)生采用一領(lǐng)眾和的演唱形式演唱歌曲，感受體驗(yàn)勞動(dòng)號子的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入了解歌曲的特點(diǎn)，掌握歌曲中的難點(diǎn)。

四、歌曲的完整演唱和處理。

請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，加上身體上的律動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

（教師提示：第四段可采用放慢速度的形式表現(xiàn)，而后回原速的形式表現(xiàn)度過難關(guān)的感受。第五段可將襯詞部分與口號部分分成兩個(gè)聲部表現(xiàn)勞動(dòng)勝利后的歡快情緒。）設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自主探討歌曲情緒、設(shè)計(jì)動(dòng)作、師生、生生合作表現(xiàn)勞動(dòng)的場景，更好的體現(xiàn)勞動(dòng)號子的特點(diǎn)。

五、拓展創(chuàng)編

1、勞動(dòng)號子是人們在勞動(dòng)的時(shí)候唱的歌，我們可以把勞動(dòng)變成舞蹈動(dòng)作，把勞動(dòng)的場面寫成歌詞來表現(xiàn)歌曲，同學(xué)們能不能根據(jù)這首歌的旋律自創(chuàng)歌詞、或者舞蹈來表現(xiàn)這首歌？接下來我們分成幾個(gè)組對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

2、學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)，教師從旁指導(dǎo)。

3、學(xué)生分組展示創(chuàng)編的成果。

設(shè)計(jì)意圖：通過拓展創(chuàng)編，給學(xué)生足夠自由想像和隨意發(fā)揮的空間，讓所有的學(xué)生都能在此教學(xué)環(huán)境中展示個(gè)性才能，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)感受歌曲的風(fēng)格，建立起寬松、和諧、民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對民族音樂的興趣。

六、小結(jié):根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)什么是勞動(dòng)號子，勞動(dòng)號子的特點(diǎn)與作用是什么？教師予以補(bǔ)充。

第四篇：軍民大生產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

《軍民大生產(chǎn)》

教學(xué)目標(biāo)：1.用富有彈性的聲音演唱《軍民大生產(chǎn)》，表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀精神。

2.通過本課的演唱和欣賞，使學(xué)生能夠?qū)ξ覈鴦趧?dòng)號子和勞動(dòng)歌曲感興趣。

3.通過創(chuàng)編勞動(dòng)號子，理解掌握勞動(dòng)號子的特點(diǎn)、作用。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鋼琴等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭示“勞動(dòng)號子” 1.設(shè)置問題：

（1）老師想要移動(dòng)鋼琴，請幾位男同學(xué)幫忙。（學(xué)生嘗試）

（2）我們應(yīng)該怎樣抬，才能把鋼琴平穩(wěn)地抬起來？（學(xué)生討論）

（3）引導(dǎo)學(xué)生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（板書：統(tǒng)一發(fā)力）

（4）要移動(dòng)步伐，可以喊“

1、2，1、2”。（板書作用：統(tǒng)一步伐）2.小結(jié)，揭示這就是“勞動(dòng)號子”，一個(gè)簡單的“勞動(dòng)號子”。（板書：勞動(dòng)號子）3.引入情境，體會(huì)號子的情緒作用。

師：有這樣一個(gè)場面，果園里，大家都忙著采摘蘋果，正當(dāng)大家都有些筋疲力盡的時(shí)候，前面有一只小老鼠跑過，后面緊跟著一只貓窮追不舍。老師把它編成了一個(gè)“勞動(dòng)號子”。

前面

有只

老

鼠，嘿

喲

嘿

喲！后面

有只

貓

啊，嘿

喲

嘿

喲！同

志

們

啊，嘿

喲

嘿

喲！加油

采蘋

果

啊，嘿

喲

嘿

喲?。?）師示范，生嘗試。

（2）師：在辛苦的勞動(dòng)中，加入豐富的語言和簡單的節(jié)奏，與單純的喊“1，2，3”這樣的口令相比，這樣的口令下勞動(dòng)的心情怎么樣？（板書：調(diào)動(dòng)情緒）

二、學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》，感受 “勞動(dòng)號子” 師：在相同的節(jié)奏中加入豐富的語言，甚至旋律，勞動(dòng)號子就成為了歌曲。請欣賞歌曲，歌中所唱的是哪一種勞動(dòng)場面？ 1.欣賞視頻《軍民大生產(chǎn)》，學(xué)生交流。

2.簡介歌曲：這首歌曲是依據(jù)甘肅著名的打夯號子《推炒面》改編而來，表現(xiàn)了邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號召，踴躍投入生產(chǎn)的熱烈情景，并被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》。這首歌曲原名為《邊區(qū)十唱》，有十段歌詞，現(xiàn)經(jīng)過改編成為五段歌詞，改名為《軍民大生產(chǎn)》。3.復(fù)聽，思考歌詞內(nèi)容表現(xiàn)了哪些勞動(dòng)場景？（開梢林，開荒??）4.襯詞句，“西里里里

察拉拉拉 嗦啰啰啰 太” 討論作用。

師：哪一句給你留下的印象最深？這些句子加在歌曲里有什么作用？（1）討論作用：這些具有勞動(dòng)特色的襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛。（2）按節(jié)奏讀一讀

（3）加入旋律，唱唱歌譜，（4）提示注意升記號，上滑音記號 5.師生合作念第一、二段歌詞。

（1）師領(lǐng)生齊第一段，引導(dǎo)學(xué)生理解號子吆喝聲的特點(diǎn)，講解重音記號。（2）交換念歌詞，注意第五小節(jié)切分音節(jié)奏。（3）生嘗試第二段歌詞。

6.學(xué)唱第一、二段歌詞。師領(lǐng)，生唱襯詞部分。再交換。7.自學(xué)后三段歌詞。

8.完整唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。9.討論歌曲的演唱形式：一領(lǐng)眾和。10.分角色，跟音樂唱。

三、拓展，了解本土“勞動(dòng)號子”

師：剛剛我們唱的歌曲《軍民大生產(chǎn)》是甘肅著名的勞動(dòng)號子。在我們海鹽，也有我們特有的勞動(dòng)號子——海鹽塘工號子。1.看視頻介紹“塘工號子”。

（“塘工號子”是勞動(dòng)人民在修筑錢塘江海塘?xí)r，為了統(tǒng)一動(dòng)作，協(xié)調(diào)節(jié)奏和緩解疲勞而唱的一種歌調(diào)，是伴隨勞動(dòng)而集體創(chuàng)作的勞動(dòng)號子。修筑海塘工程從挑土填基到采石搬運(yùn)，從撬石到打樁，再到砌石合龍等多道工序，分別有長杠號子、短杠號子、翻石號子、撬石號子、打夯號子等等人們把它統(tǒng)稱為塘工號子。塘工號子”已被列入第二批浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。）2.了解“塘工號子”中簡單的長杠號子、打夯號子。

3.小結(jié)：勞動(dòng)號子的歌詞往往是勞動(dòng)者在勞動(dòng)中即興順口編出來的，內(nèi)容多與勞動(dòng)直接聯(lián)系。

四、創(chuàng)編，掌握“勞動(dòng)號子”

師：“勞動(dòng)是生活，生活中的很多有意義的事情我們都可以當(dāng)做音樂的素材來歌唱，請同學(xué)思考一下，在你的家庭以及學(xué)校生活中有哪些很有意義的事情可以歌唱呀？” 1.學(xué)生分組創(chuàng)編

2.用《軍民大生產(chǎn)》的旋律，唱一唱自己創(chuàng)編的勞動(dòng)號子歌曲。

五、小結(jié)下課

師：“音樂源于生活。我們的生活處處充滿了音樂，讓我們熱愛音樂、熱愛生活。只要你擁有一雙善于觀察生活的眼睛，那么老師相信，你一定能創(chuàng)作出非同凡響的音樂?！?/p>

第五篇：《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析：

歌曲《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》《解放區(qū)十唱》。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成。歌曲表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號召,踴躍投入到開荒生產(chǎn)的熱烈情景,歌曲演唱形式為領(lǐng)唱和齊唱。教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)唱好歌曲《軍民大生產(chǎn)》的歌譜；

2、初步認(rèn)識勞動(dòng)號子的特點(diǎn)；

3、體驗(yàn)勞動(dòng)歌曲帶來的樂趣；提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的興趣，在音樂活動(dòng)中陶冶其情操。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能學(xué)唱好歌曲《軍民大生產(chǎn)》；初步認(rèn)識勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。

2、通過小組內(nèi)合作，互助等學(xué)習(xí)方法和過程，讓學(xué)生能初步較好的演唱歌曲并了解解放時(shí)期勞動(dòng)歌曲的音樂特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、電腦課件、教學(xué)過程：

1、師生問好

2、師：今天老師把一位明星請到了我們班上，大家猜猜他是誰？ 播放——付笛生演唱的《眾人劃槳開大船》 師：這首歌曲也是屬于我們民歌當(dāng)中的勞動(dòng)號子。

師：恩，那大家知道么，我們在勞動(dòng)的時(shí)候，也有專用的歌曲，這些歌曲是廣大勞動(dòng)人民在繁重的體力勞動(dòng)過程中自己創(chuàng)作出來的，叫做勞動(dòng)號子，具有協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁的作用。

那么今天，老師要帶大家回到1945年，到我國的陜甘寧地區(qū)去感受一下那里的勞動(dòng)人民在熱火朝天的大生產(chǎn)時(shí)的熱鬧場景。好，請大家閉上眼睛，感受自己來到了北大荒的土地上，仔細(xì)聽你看到了哪些人？大家都在干什么？（播放錄音）

好，聽完了誰來說說，看到了誰？他們都在干些什么事情呢？ 生：、、、、、、3．師：對，大家都在辛勤的勞動(dòng)，有解放軍還有人民群眾對不對？剛才大家聽到的這首歌就叫《軍民大生產(chǎn)》，場面十分的熱鬧，那我們也試著加入到大家的勞動(dòng)隊(duì)伍中好不好？

1）跟老師琴來仔細(xì)的演唱前2段，指導(dǎo)重音記號的“嗬咳”，要求有力的演唱。

2）有節(jié)奏地把前兩段歌詞念一遍，說說哪些地方體現(xiàn)了勞動(dòng)場景。師：很好，唱了一遍歌詞，大家是不是發(fā)現(xiàn)了有幾句歌詞特別的有意思??？

生：西里里里、、、、那句

師：對了，西里里、、、、這句歌詞呢其實(shí)是在模仿我們勞動(dòng)人民在磨麥子的時(shí)候的聲音，而后面吱嚀、、、是在模仿紡車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)候的聲音，大家覺得像么？

那唱這句的時(shí)候要怎么唱比較好聽呢？ 老師覺得這樣唱（示范）第一個(gè)字做為重音來唱！好，那大家一起來試一試，想象自己正在磨麥子、、、師：很好，那我們了解了這些襯詞的意思再來唱一遍這首歌好不好？想象一下自己正在磨麥子，正在開墾荒地的感覺。4．掌握了前二段后來試試第3，4段。

注意第三段的“吱嚀吱嚀吱嚀吱嚀翁翁翁翁吱”的演唱 5．看第5段，發(fā)現(xiàn)跟前面的4段有哪里不同？

“一、二、三、四”用高位置演唱

歌曲中的襯詞“嗬咳”都拍手打上節(jié)奏，更體現(xiàn)勞動(dòng)的熱火朝天。6．全體完整演唱歌曲

唱出一領(lǐng)眾和的特點(diǎn)，分組演唱：女生領(lǐng)唱，男生齊唱。

7．師：同學(xué)們唱的很好，老師仿佛看到了軍隊(duì)和人民一起大生產(chǎn)的情景。8.小結(jié)：這堂課同學(xué)們到陜甘寧地區(qū)去體驗(yàn)了一把勞動(dòng)的感覺，雖然說戰(zhàn)爭是殘酷的，但這里沒有哀怨、沒有憂傷、轟轟烈烈的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，讓人感受到的是緊張、亢奮、健壯豪邁充滿希望的感覺。老師希望同學(xué)們在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候也要學(xué)習(xí)大生產(chǎn)時(shí)的堅(jiān)持不懈努力奮斗的精神好不好？