第一篇：《我的小伙伴》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的小伙伴》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

柳河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)夏福麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、用一兩件事來介紹小伙伴，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。

2、內(nèi)容要具體，語句要通順，要表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、所選的事例能突出小伙伴的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。

2、讓學(xué)生所寫的文章內(nèi)容具體，敘述有條理，語句通順連貫。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

中國(guó)近代曾出現(xiàn)過這樣一位偉大的文學(xué)家、革命家，他被毛澤東主席稱為：中國(guó)現(xiàn)代的圣人，他就是——魯迅

前幾天，我們對(duì)語文第五組課文進(jìn)行了學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了這位大文豪，也對(duì)他筆下的人物形象印象深刻。

二、明確習(xí)作要求：

拿《少年閏土》這篇課文為例，作者是怎樣把閏土的形象刻畫得栩栩如生，使其躍然紙上的呢？ 現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，我們從中學(xué)到了哪些刻畫人物的方法？（生匯報(bào)）

這節(jié)課我們就要靈活運(yùn)用，從課文中學(xué)到的方法，寫一篇以寫人為主的記敘文，請(qǐng)大家看作文要求，認(rèn)真讀一讀，看看你能從中讀懂什么？出示習(xí)作要求

習(xí)作要求：《少年閏土》寫了有關(guān)閏土單幾件事情，使閏土單形象躍然紙上，你也可以用一兩件事來介紹你單小伙伴，要寫出小伙伴的特點(diǎn)，運(yùn)用本單元描寫人物的方法。中心要明確，內(nèi)容具體生動(dòng)，語句要通順。匯報(bào)：你從中讀懂了什么？ 生：寫自己的小伙伴 生：通過具體事例來寫人 生：寫出小伙伴的特點(diǎn) 師：特點(diǎn)包括哪些呢？

（愛好、興趣、品質(zhì)、精神、性格、特征、體態(tài)……）師相機(jī)板書

師：寫人就是要寫出人物的特點(diǎn)，你的小伙伴有什么特點(diǎn)？ 生：……

生：運(yùn)用本單元描寫人物的方法。生：內(nèi)容要具體、生動(dòng)，語句要通順。生：……

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，老師就讓同學(xué)們注意觀察你的小伙伴，去發(fā)現(xiàn)他們身上的特點(diǎn)了，那么誰能說說你的小伙伴是誰？他有什么特點(diǎn)？你想通過什么事例來寫他的特點(diǎn)呢？（生匯報(bào)，教師相機(jī)強(qiáng)抓住調(diào)典型事例，做到詳略得當(dāng)、正、側(cè)面描寫、環(huán)境描寫）

2、你想寫誰？什么事例？和同桌說一說。

3、你想選一個(gè)什么題目？

以文章中心命題，以文章內(nèi)容命題，這是最常用的命題方式，題目要新穎。

4、那么我們?cè)鯓硬拍馨盐恼聦懢唧w生動(dòng)呢？

（按一定順序?qū)懀┥鷧R報(bào)構(gòu)篇方式。

總結(jié)：孩子們，我們從三年級(jí)就開始寫寫人的文章，老師希望大家能跳出以往寫人的模式，結(jié)合我們對(duì)第五組課文的學(xué)習(xí)，加上自己的想法，創(chuàng)作出與眾不同的文章來?，F(xiàn)在開始習(xí)作。

四、學(xué)生習(xí)作

第二篇：《我的小伙伴》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的小伙伴》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

三源浦鎮(zhèn)中心校 韓曉科

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育，人教版第十一冊(cè)第五單元《我的小伙伴》。教學(xué)目標(biāo)：

2、用一兩件事來介紹小伙伴，所寫的事例要反映出小伙伴的性格特點(diǎn)、品格特點(diǎn)。

3、通過對(duì)小伙伴的語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌來反映出 他的性格特點(diǎn)。

4、內(nèi)容要具體，語句要通順。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、圍繞主題選擇恰當(dāng)?shù)?、真?shí)的事例來突出人物特點(diǎn)。

2、通過具體事例，抓住人物的外貌、言行、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)方法：引導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《一面》等文章，對(duì)魯迅先生有了更深的認(rèn)識(shí)。今天，我們來上本單元的習(xí)作課。板題：習(xí)作。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點(diǎn)來。本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過幾件事揭示了閏土的形象，運(yùn)用了哪些描寫方法。

2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請(qǐng)用幾句話來簡(jiǎn)單概括。

3、本節(jié)就來寫寫“我的小伙伴”，出示習(xí)作要求。

4、開啟思路，確定對(duì)象，學(xué)生根據(jù)以下問題獨(dú)立思考：（1）我的寫作對(duì)象是誰？（2）他有怎樣的特點(diǎn)？

（3）圍繞這一特點(diǎn)，可以用怎樣的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)？（4）這幾件事情可以怎樣安排順序？

5、學(xué)生與同桌試說。

6、學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)引導(dǎo)。其他生注意傾聽，給出合理建議。

7、題目可以是“我的小伙伴”也可以自擬。

三、學(xué)生習(xí)作：師巡視。

四、小結(jié)：下節(jié)課繼續(xù)完成習(xí)作。

五、板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作：《我的小伙伴》外貌 語言

突出特點(diǎn) 動(dòng)作

內(nèi)容具體

第三篇：《我的小伙伴》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)自己用

《我的小伙伴》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

萬江育華小學(xué)

黃燕

在口語交際課中，我們已經(jīng)都介紹了自己記憶中印象深刻的一個(gè)人。談到了自己的小伙伴的特點(diǎn)。大家都有了強(qiáng)烈的寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。完成一篇習(xí)作。寫完后大家交流交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、能把自己講述的內(nèi)容進(jìn)行整理，并能利用寫人的技巧寫出比較生動(dòng)的場(chǎng)景片段。

2、愿意與同伴分享自己的習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

能利用寫人的技巧寫出比較生動(dòng)的場(chǎng)景片段，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單修改?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

自制課件 【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語交際課上，同學(xué)們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個(gè)人。談到了自己的小伙伴的特點(diǎn)。大家都有了強(qiáng)烈的寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。

二、選材命題，明確要求 1．復(fù)習(xí)指導(dǎo)，范文引路

《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。（課件出示）2．開啟思路，確定對(duì)象。師：說說本次習(xí)作的要求是什么。我的寫作對(duì)象是誰？他有怎樣的特點(diǎn)？圍繞這一個(gè)特點(diǎn)，可以用怎樣的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)？這幾件事情可以怎樣安排順序？ 我們先來回憶一下本單元中我們認(rèn)識(shí)的主人公——少年閏土，他給你留下了什么樣的印象？（出示課件）請(qǐng)直接回答老師的問題。

（聰明能干）的閏土

（機(jī)智勇敢）的閏土（活潑可愛）的閏土

（知識(shí)豐富）的閏土

師：知識(shí)掌握得很牢固，回答得很正確。閏土的這些性格特征又是從文中哪幾件事例中體現(xiàn)出來的？（生：雪地捕鳥、海灘拾貝、瓜田刺猹、看跳魚兒。）要想把一個(gè)人寫得活靈活現(xiàn)，光通過一兩件事，行嗎？還需要對(duì)人物進(jìn)行哪些描寫呢？

師小結(jié)：抓住人物的的語言、行動(dòng)、神態(tài)來表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚、寫具體，寫得打動(dòng)人心。

師：說得很好，其實(shí)，這幾個(gè)方面的描寫，彼此之間并沒有分得那么清楚，可以單獨(dú)寫，也可以穿插共同使用。下面的這個(gè)場(chǎng)景描寫就是以這種寫法來體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的。好，我們來讀一讀下面一段例文。（課件出示）

3、課件出示《小書蟲》范文

4、課件出示<<我的小伙伴>>習(xí)作要求

5、師歸納，大屏幕出示歌謠

師：同學(xué)們，老師把描寫人物的方法編了個(gè)歌謠，請(qǐng)同學(xué)們齊讀一下： 描寫人物

外貌抓特征 行動(dòng)要細(xì)致 語言需恰當(dāng) 神態(tài)貴逼真 心理得真實(shí)

具體事例一兩件 人物如同站跟前

6、教師結(jié)合板書小結(jié)：同學(xué)們，只要我們牢記寫人文章的要求：（精選事例、抓住細(xì)節(jié)、突顯特點(diǎn)）并運(yùn)用這些寫法，一定能把寫人的文章寫好，我們來試試吧。

三、試寫初稿，進(jìn)行修改

1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2．學(xué)生完成初稿，師生共評(píng)，修改習(xí)作。要求：一讀，用波浪線畫出閃光點(diǎn)

二讀，尋找修改點(diǎn)，修改習(xí)作 3．組內(nèi)互讀互改。

四、朗讀賞析，交流評(píng)議

1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2．學(xué)生交流評(píng)議，重點(diǎn)注意是否寫出了特點(diǎn)。3．教師點(diǎn)評(píng)。4．俗話說，“好文章是改出來的?！闭n后，希望大家繼續(xù)認(rèn)真修改自己的習(xí)作，修改好了再謄寫在習(xí)作本上，和同學(xué)、家人或朋友交流分享。板書設(shè)計(jì)：特點(diǎn) 事件 具體

突顯特點(diǎn) 精選事例 抓住細(xì)節(jié)

性格、品質(zhì) 外貌、語言、動(dòng)作 愛好、特長(zhǎng) 神態(tài)、心理

第四篇：《介紹我的小伙伴》習(xí)作指導(dǎo)

《介紹我的小伙伴》習(xí)作指導(dǎo)

崇文校區(qū) 牛藝偉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、用一兩件事來介紹小伙伴，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。

2、進(jìn)一步掌握寫人的方法與技巧，如語言動(dòng)作等人物描寫方法，并使用常見的修辭手法來優(yōu)化作文，能夠?qū)懗霰容^生動(dòng)的寫人記事的文章。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、所選的事例能突出小伙伴的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。

2、能運(yùn)用常見常見的寫人方法、特別是細(xì)膩描寫完成習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、師導(dǎo)入：

同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年閏土，一個(gè)為別人想的多，為自己想的少的魯迅伯父。這些個(gè)性鮮明的人物形象都給我們留下了深刻的印象。

在上課之前就讓我們先來做一個(gè)人物競(jìng)猜游戲好不好？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽。

2、文字描述，游戲激趣。（猜對(duì)后出示圖片）

（1）師：你怎么猜出來的？（最后一句話說的這個(gè)事例讓我們知道這個(gè)人就是劉翔）-----典型事例

（2）師：一起說是誰？（魯迅)為什么大家一下子就猜出來了？（這段文字生動(dòng)形象的勾畫出了人物的外貌特征）-----外貌特點(diǎn)

（3）隨機(jī)選擇學(xué)生，讓學(xué)生猜（出示既有外貌描寫又有典型事例的片段）。

3、交流競(jìng)猜感悟。

教師小結(jié)：看來“人物競(jìng)猜游戲”一點(diǎn)兒都沒難倒大家！因?yàn)檫@些片段的描寫都抓住了人物的特征，所以給我們留下了深刻的印象。你想不想像剛才的片段一樣也寫得如此生動(dòng)，讓別人一猜就準(zhǔn)呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)五單元的習(xí)作。

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生喜歡的游戲引出習(xí)作，拉近學(xué)生與作文的距離，消 除習(xí)作的神秘感，使學(xué)生感到習(xí)作并不難，讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生一種親近感，產(chǎn)生寫作的激情，放松的習(xí)作心態(tài)，真正做到易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。

二、指導(dǎo)審題，明確要求

1、對(duì)于寫人，我們一點(diǎn)兒也不陌生，從三年級(jí)開始，我們就多次練習(xí)寫人，今天要寫的人，跟以往有什么不一樣的？請(qǐng)同學(xué)們打開書P95 自由讀習(xí)作素材看看本次習(xí)作的要求是什么？

2、學(xué)生匯報(bào)交流。

（1）、習(xí)作對(duì)象：小伙伴。（板書課題 “介紹小伙伴”）（剛才的三個(gè)人物，哪個(gè)符合要求？）

（2）、習(xí)作要求：用一兩件事，寫出小伙伴的特點(diǎn)。（板書：抓人物特點(diǎn) 選典型事例）

【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)榕囵B(yǎng)自主認(rèn)真審題的習(xí)慣，是作文課教學(xué)的核心所在。為此我在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自讀習(xí)作要求，提煉關(guān)系習(xí)作的有關(guān)信息。

三、拓展思路，指導(dǎo)選材

1、指導(dǎo)選材

那怎么寫出小伙伴的這些特點(diǎn)呢？現(xiàn)在先讓我們一起來看看本單元我們學(xué)過的這幾篇文章，說說在這幾篇文章中都用了哪些典型事例來突出人物特點(diǎn)？（出示課件：羅列本單元課文中所用到的典型事例）

2、我來選擇

那生活中發(fā)生的事情這么多，我們究竟有哪些事情可以選呢？老師來幫你，以下就是老師從素材單中所選出的事例，看看在這里你又看到了什么？（出示課件）

看來，要突出小伙伴的特點(diǎn)，必須選擇反映其性格的典型事例去寫，而且事例必須真實(shí)。（板書：真實(shí)課件）

四、訓(xùn)練表達(dá)，體驗(yàn)成功

1、但是要突出人物的特點(diǎn)，除了要選擇典型的事例，還離不開對(duì)人物細(xì)致生動(dòng)的描寫，如果我們把文章比作一棵大樹，單純的記敘只是勾勒出了大樹的枝干，在記敘的基礎(chǔ)上加上生動(dòng)的人物描寫，那么呈現(xiàn)的是一棵枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的大樹。

2、回憶一下在以往的課文中我們都學(xué)到了哪些描寫人物的好方法？（外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等）（出示課件羅列本單元課文所用到的一些描寫 方法）（1）我會(huì)判斷

課前老師收集了這樣幾段描寫，看看對(duì)你有什么啟發(fā)？（課件出示）生讀，哪句更好？為什么？（2）我會(huì)寫

通過剛才的判斷，我們知道了，運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，可以使人物的特點(diǎn)更突出，形象更鮮明?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們靜思一分鐘想想你想寫誰？他有什么特點(diǎn)？你打算怎樣來表現(xiàn)他的這一性格特點(diǎn)，小組交流，待會(huì)我們?nèi)鄥R報(bào)

師：同學(xué)們的匯報(bào)很是精彩。相信大家筆下一會(huì)兒會(huì)有更不俗的表現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在習(xí)作教學(xué)中以優(yōu)秀習(xí)作作為范例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿。學(xué)到方法，學(xué)會(huì)習(xí)作，感到“有路可循”，可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的興趣，也可消除學(xué)生對(duì)作文的懼怕心理。

五、畫龍點(diǎn)睛，學(xué)會(huì)擬題

1、當(dāng)然我們都知道，題目是文章的眼睛，你打算給你的文章安一雙怎樣的眼睛呢？

2、在素材單中老師看到了樣的題目給我留下了深刻的印象：（出示課件）《你是我的兄弟》、《朋友就該這樣 》《不離不棄的朋友》《陽光男孩》《數(shù)學(xué)天才》《開心果》《我們班的 “活寶”》

這些題目深深吸引了老師，相信一定也吸引了大家，讓我們共同期待大家作文的精彩呈現(xiàn)！

六、開始習(xí)作，一氣呵成。

七、板書設(shè)計(jì)

介紹我的小伙伴

抓人物特點(diǎn) 描寫細(xì)膩

選典型事例 真實(shí)可信

第五篇：習(xí)作指導(dǎo)——我的小伙伴 (例文)

習(xí)作：我的小伙伴

板書設(shè)計(jì)

小伙伴特點(diǎn)事例具體

同學(xué)性格、特點(diǎn)語言、行動(dòng)

鄰居思想、品質(zhì)獨(dú)特新穎 真實(shí)合理神態(tài)

朋友愛好、特長(zhǎng)外貌

“我”的情感

例文真正的朋友

在我的書桌上擺著一張我與好朋友——張悅橋的合影。照片上，我倆肩并肩站在一個(gè)鮮花怒放的大花壇前，笑得那樣開心。我倆從小就是好朋友，就是她——我真正的朋友，在我思想上出現(xiàn)了問題時(shí)，及時(shí)地拉了我一把，使我避免了犯更大的錯(cuò)誤。

記得上學(xué)期暑假里的一天，我和張悅橋一起去離家不遠(yuǎn)的公園玩兒。當(dāng)我們玩得大汗淋漓，口干舌燥時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)在離公園不遠(yuǎn)處新開了一家小店。我便拉著她的手說：“走，去看看。”

我們跑到小店門前。嗬，這里人可真多。在公園里玩熱了的人們都到這里來買冰棍、喝飲料?？纯幢窭锔鞣N各樣的冷飲，我只覺得嗓子越來越干，這時(shí)要能吃上一根冰涼的冰棍該有多好啊！我回頭看了看站在店門口的張悅橋，看她滿頭是汗，我想她一定也是又熱又渴。正當(dāng)我考慮要不要回家取錢時(shí)，柜臺(tái)角落里的一枚亮閃閃的硬幣進(jìn)入了我的視線。我想：那一定是叔叔收錢時(shí)不小心掉落的。嘿嘿，這一下不用回家了，用這一元錢買根冰棍吃！這可是天降“洪?！毖?！我看了看周圍的人，大家都忙著挑選東西。我又看了看張悅橋，她好像也沒太注意我。我把手悄悄地伸過去攥住了那枚硬幣。雖然我的心因?yàn)榫o張而怦怦直跳，但我還是很高興，因?yàn)槲荫R上就能吃到那可口的冰棍了。我用那一元錢買了兩根“小布丁”然后拉著張悅橋跑出了小站。

我把一根冰棍遞到張悅橋面前。她一臉吃驚的樣子，睜大眼睛問我：“你哪兒來的錢買冰棍？”我一聽，手心里滲出了汗，支支吾吾地說：“我、我在兜里翻到的一塊錢。”我低下頭不敢看她，但我知道她一直在盯著我看。她似乎看透了我的心，對(duì)我說：“你是不是有什么事瞞著我？”我知道瞞不住了，便把剛才的事情一五一十地告訴了她。

只見她那張?zhí)鹛鸬哪樕蠜]有了笑容，眉頭也擰成了疙瘩。她嚴(yán)肅地開口了：“你怎么能這么做？這是偷別人的東西。”聽了她的話，我心里很不舒服，便開口反駁“這是我撿的！怎么能說是偷呢？”

張悅橋看我不承認(rèn)錯(cuò)誤，更生氣了。她雙手往腰上一插，瞪著我說：“你明明知道這是那位叔叔的錢，不但沒還給叔叔，反而拿過來用，應(yīng)該嗎？你難道不感到慚愧嗎？”聽她這么一說，我一下子明白了：“我做錯(cuò)了。那麼下次就可能是十元、一百元，這樣下去是不是太可怕了?！边@句話傳入我的耳朵，我一下子出了一身冷汗。是呀！要是這樣發(fā)展下去，該多么可怕呀！我突然感覺特別感激張悅橋，要不是她不顧朋友情面地指出了我的錯(cuò)誤，將來我會(huì)犯多大的錯(cuò)誤呀！我激動(dòng)的握住了她的手，說：“謝謝你，你教育了我。太謝謝你了?！睆垚倶蛭⑿Φ乜粗艺f：“沒什么，咱們是好朋友嘛！以后我犯了錯(cuò)誤，你可也要給我指出來呀！”“沒問題走路我回家取錢去。我要把錢還給小店的叔叔?！薄肮??”

從小一起長(zhǎng)大的張悅橋既是我的益友，又是我的良師。

大胃口的小虎

我有一個(gè)小伙伴叫小虎。小虎是媽媽好朋友的兒子，比我小一歲，但他卻比我能吃得多。因?yàn)槟艹裕簿秃芘帧Ｋ膫€(gè)子只比我高一點(diǎn)點(diǎn)，可體重卻比我多了足足10公斤。他跑起來，臉上的肉都一顫一顫的。

這個(gè)胖小虎胃口很大，總也吃不飽，好像他的肚子總也填不滿。就是他的大胃口給我留下了深刻的印象。

去年五一，我們一起出去旅游，來到一家飯店，小虎一見其他客人桌上的飯菜，就垂涎三尺，趕緊催促他媽媽點(diǎn)菜。

宮保雞丁剛一上桌，小虎已經(jīng)等不及了，忙拿著勺子站起身來，伸長(zhǎng)手臂去盛，隨即張大了嘴，把一勺雞丁送進(jìn)了嘴里，一邊點(diǎn)頭一邊咂嘴，一邊還小聲嘀咕著：“好吃，好吃??”小虎邊嚼著嘴里的菜，還一邊盯著桌上，不讓任何一道轉(zhuǎn)到他面前的菜有逃脫的機(jī)會(huì)。突然，他眼睛一亮，他看到服務(wù)員阿姨端著他最喜愛的炒攸面端上來了!他忙拿起盤子，身子湊到轉(zhuǎn)盤旁，右手拿著筷子，做好夾攸面的準(zhǔn)備。攸面一轉(zhuǎn)到他面前，小虎趕快夾了起來，筷子在他手中的盤子和攸面盤子間飛快地舞動(dòng)，活像電影里的快動(dòng)作。我看得目瞪口呆，直到他面前的盤子推滿了攸面，才心滿意足地坐下埋頭吃他的攸面。看他那樣子，就像三天沒吃飯一樣。

小虎吃完了攸面，又開始抬頭打量桌上的飯菜，這時(shí)，小虎的媽媽發(fā)話了：“小虎，別吃了!”他的媽媽正在讓他減肥，不允許他吃太多。小虎一聽這話，剛才吃攸面的興奮勁一下子全飛了，垂頭喪氣地坐到了旁邊的椅子上。

過了一會(huì)，羊肉串端上來了，小虎一看，又來了精神。他想了想，便蹲著蹭到我旁邊，悄悄對(duì)我說：“你一會(huì)兒幫我拿幾串羊肉串，等我吃完再把竹簽遞給你。”我偷笑著點(diǎn)頭答應(yīng)，于是，他又狼吞虎咽地吃起了羊肉串??

每次和小虎聚會(huì)都讓我對(duì)他的大胃口有更深刻的感受，也不知道他的胃到底有多大。樂于助人的雨舒

我有一個(gè)形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長(zhǎng)著一對(duì)細(xì)而長(zhǎng)的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會(huì)道的櫻桃小嘴?？偠灾?，她有一張惹人喜愛的小臉。她就是我的好伙伴——曾雨舒。

雨舒是個(gè)樂于助人的同學(xué)。有一天早上，老師把第五單元的考卷發(fā)給了我們，雨舒考了100分，而她的同桌余婷只考了60分，雨舒看在眼里，替小余婷急在心里?！岸×懔??”下課鈴響了，同學(xué)們爭(zhēng)一窩蜂似地奔出教室到操場(chǎng)做游戲。我也不例外，迫不及待地跑去找好朋友雨舒玩。可往雨舒座位一看，只見雨舒身子緊靠著余婷，湊過腦袋正專心致志地給余婷講解考卷中的錯(cuò)題呢！她講解得那么認(rèn)真，一會(huì)兒在本子上寫寫畫畫，一會(huì)兒在考卷上指指點(diǎn)點(diǎn)，一會(huì)兒嘰哩呱啦地說個(gè)不停??我走過去不耐煩地對(duì)雨舒說：“別講了，我們?nèi)ネ姘?！”雨舒抬起頭看了我一眼，笑瞇瞇地說：“你先去玩吧，我得幫助余婷把這些題目弄懂！”說完又低頭耐心地講解起來。我無可奈何地找其他同學(xué)一起去操場(chǎng)玩。

清脆悅耳的上課鈴響了，我忙跑進(jìn)教室。那天天氣特別熱，太陽像個(gè)大火球炙烤著大地，我玩得滿頭大汗。再看看雨舒，她仍然在為小余婷講解難題。這時(shí)她也是大汗淋漓，豆大的汗水順著額頭往下流，幾縷頭發(fā)貼在他的額頭上。我知道她是為了幫助余婷而流汗的。正在這時(shí)候，吳老師邁著大步走進(jìn)教室，雨舒急忙把考卷折好，放在余婷的抽屜里，然后湊到小余婷耳朵邊，輕輕地說：“待會(huì)兒下課我再繼續(xù)幫你講解。你上課一定要專心聽講，學(xué)習(xí)最重要的是靠自己的努力?！?/p>

又一節(jié)課結(jié)束了，同學(xué)們又爭(zhēng)先恐后地跑出去玩，可雨舒還是像剛才那樣坐在原位聚精會(huì)神地給小余婷講解 難題。一分鐘、兩分鐘??功夫不負(fù)有心人，雨舒終于完成了“任務(wù)”，她長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，仿佛心中的一塊石頭落了地，臉上露出了燦爛的笑容。余婷感激地說：“謝謝雨舒！”雨舒不好意思地說：“不用謝，咱們是同學(xué),這是我應(yīng)該做的?！闭f完，雨舒拉著我和余婷的手一起高高興興地到操場(chǎng)玩去了。

這就是我的好朋友，一個(gè)樂于助人的同學(xué)，我最喜歡她，你們也喜歡她嗎？

小小音樂家

我的小伙伴——張夢(mèng)瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。她從四歲起就開始學(xué)習(xí)二胡，現(xiàn)在已經(jīng)是二胡六級(jí)的水平了。她可是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂家”呢！

張夢(mèng)瑤的二胡能拉得這么好，是與她刻苦練習(xí)分不開的。有一次，我跟趙夢(mèng)雪去找張夢(mèng)瑤玩，夢(mèng)瑤正在練習(xí)拉二胡。她說：“你們來當(dāng)小聽眾，聽我演奏二胡，行嗎？”我們答應(yīng)

了，坐在沙發(fā)上，聽著，看著。只見她左手撥弦，右手拉弓，腳不停地在地上打著拍子，顯得那么投入，又那么富有感情。演奏完一曲，我和趙夢(mèng)雪熱烈鼓掌，可她好像對(duì)自己的表現(xiàn)還不滿意，堅(jiān)定地說：“我一定要認(rèn)真練習(xí)，在藝術(shù)節(jié)比賽時(shí)，奪得冠軍?！甭犃怂脑捨也唤蛋蹬宸鹚齺?。就這樣，張夢(mèng)瑤拉了一遍又一遍，我們被深深地吸引住了。

藝術(shù)節(jié)文藝匯演那天，我跑到后臺(tái)，去給張夢(mèng)瑤送冰淇淋。她說：“你吃吧，我沒有時(shí)間。我還要再練習(xí)一下呢！”我心中有些吃驚，她平時(shí)那么刻苦，取自已經(jīng)練得那么好了，現(xiàn)在來要再練呀！我敬佩地對(duì)夢(mèng)瑤說：“夢(mèng)瑤，你一定會(huì)成功的！”她一邊熟練地拉著曲目，一邊說：“謝謝?！陛喌綁?mèng)瑤上場(chǎng)了，她走上舞臺(tái)，向觀眾鞠了一個(gè)躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏優(yōu)美動(dòng)聽。觀眾們仔細(xì)地聽著，我也入了迷，仿佛回到了抗戰(zhàn)的歲月，跟著抗日軍民浴血奮戰(zhàn)。正當(dāng)我沉浸在樂曲中時(shí)，一個(gè)高音“i”，結(jié)束了整個(gè)曲子。頓時(shí)，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，老師和同學(xué)都為她的出色演奏表示祝賀。幾天之后，老師宣布，張夢(mèng)瑤獲得了藝術(shù)節(jié)器樂比賽第一名。聽到這振奮人心的消息，夢(mèng)瑤激動(dòng)得眼淚奪眶而出。我們都知道這是她幾年來堅(jiān)持苦練的結(jié)果，多年的汗水沒有白流，她終于取得了成功，贏得了榮譽(yù)。

啊，張夢(mèng)瑤，我佩服你，你是我們的小小音樂家，是我們的驕傲！