第一篇：有趣的臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)

有趣的臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)

興華小學(xué)

李夢影

一、教材分析

五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨(dú)具風(fēng)格的造型藝術(shù)，如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對設(shè)計(jì)元素的借鑒能力。

臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運(yùn)用，富有褒善揚(yáng)惡，評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等；黑色常表示正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險(xiǎn)疑詐、飛揚(yáng)跋扈的人物，如曹操等。本課安排了許多臉譜人物造型以及臉譜的化妝方法，是為了讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感。2.用不同的方法設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的臉譜。

3.能創(chuàng)造性用臉譜作為元素設(shè)計(jì)美化一件生活物品。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色，能設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的臉譜。難點(diǎn)：能用臉譜作為一種設(shè)計(jì)元素，裝飾、美化生活物品。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備:（學(xué)生）繪畫工具

（教師）課件、范例、示范用紙等。第一課時(shí)(一)欣賞臉譜，了解臉譜的由來。

1、欣賞京?。ㄒ魳罚?。提問：我們聽的是什么音樂？

2、相互交流：戲劇還有哪些種類，你知道嗎？（我國有360多個(gè)戲劇劇種，如徽劇、豫劇、漢劇、昆曲、秦腔、川劇等。）

3、欣賞戲劇圖片，認(rèn)識臉譜。

看這幾幅戲曲劇照，中國戲曲中人物角色一般分為 “生、旦、凈、丑”四種基本類型?！吧?、“旦”的化妝，是略施脂粉以達(dá)到美化的效果，這種化妝稱為“俊扮”，也叫“素面”。凈角和丑角的的各種人物，則以夸張強(qiáng)烈的色彩和變幻無窮的線條來改變演員的本來面目，這種圖案化的性格化裝稱為臉譜。生動(dòng)形象的“臉譜”與素面的“生”、“旦”化妝形成對比，加強(qiáng)了舞臺(tái)效果。

4、結(jié)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

今天我們一起學(xué)習(xí)：有趣的臉譜，板書課題。

絕大多數(shù)戲劇都有自己的臉譜形式，清代中期形成的京劇，吸收了不同劇種的精華，經(jīng)過藝人們創(chuàng)作，臉譜最多有100多種，也最為絢麗多姿，成為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。我們一起來欣賞京劇臉譜，這些是凈角人物臉譜，那些是丑角人物臉譜。

(二)觀察臉譜，分析臉譜的造型

臉譜這么多，他們的造型有什么規(guī)律嗎？我們一起觀察分析這四個(gè)臉譜，（出示臉譜范例）你覺得老師在描繪時(shí)有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

共同點(diǎn)：一是講究臉形的左右對稱。二是描繪時(shí)以古老的“三亭五眼”作為基本骨架。

不同點(diǎn)：適當(dāng)展開想象，以夸張強(qiáng)烈的色彩，運(yùn)用美術(shù)上的點(diǎn)、線、面進(jìn)行圖案裝飾。

臉譜的圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴下圖。每個(gè)部位的圖案變化多端，有規(guī)律而無定論。譬如就額頭圖而言，包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔；姜維額頭有一太極圖，表示此人熟悉陰陽學(xué)說；楊戩二郎神畫有三眼，來源于古典傳說；張頜等人的臉譜上有其最擅長的兵器圖案。里克的臉譜上有一只蜜蜂，孫悟空猴形臉暗示他本是猴子。(三)研究臉譜，確定臉譜的色彩

臉譜的色彩多種多樣，其主色調(diào)有黑臉、紅臉、花臉、藍(lán)臉之分。色彩的運(yùn)用富有褒善揚(yáng)惡，評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等；黑色常表示正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險(xiǎn)疑詐、飛揚(yáng)跋扈的人物，如曹操等；藍(lán)色表示堅(jiān)毅、勇敢，如《連環(huán)套》中的竇爾墩、《白水灘》中的青面虎；粉紅色臉一般象征年邁的紅臉人物，如《盤河戰(zhàn)》中的袁紹；綠色臉一般寓意為勇猛暴躁，有些占山為王的草寇類人物使用綠色臉。如《響馬傳》中的程咬金；黃色臉寓意人物勇猛殘暴，如《車輪戰(zhàn)》中的宇文成都；此外還有神怪仙佛一類人物，專用金色、銀色，如《蟠桃會(huì)》中的楊戩（二郎神）。

(四)想象臉譜，創(chuàng)作臉譜的個(gè)性

播放戲劇音樂，學(xué)生邊聽音樂邊繪制，教師巡視指導(dǎo)。1.設(shè)計(jì)臉型：確定臉形的大小，對折，剪臉形

2.勾畫紋樣：用鉛筆描繪臉譜的造型，注意點(diǎn)線面的夸張運(yùn)用 3.定稿上色：運(yùn)用自己喜歡的方法上色，注意色彩鮮艷，對比鮮明(五)評價(jià)臉譜，拓展臉譜的元素

1.學(xué)生作業(yè)時(shí)把戲劇音樂當(dāng)作背景音樂，作業(yè)展示時(shí)學(xué)生可以戴臉譜表演“戲劇臉譜大聯(lián)歡”。

2.欣賞用臉譜元素設(shè)計(jì)生活用品：如服裝、柱子、u盤、開瓶器、杯子……告訴學(xué)生下節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)。

第二篇：有趣的臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

《有趣的臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，初步了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。

2.用不同的方法設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設(shè)計(jì)美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。

3.通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色，能設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的臉譜。難點(diǎn)：能用臉譜作為一種設(shè)計(jì)元素，裝飾、美化生活物品。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫工具、材料等。（教師）多媒體課件、作畫工具。教學(xué)過程

一、欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。

1、提問：你們知道這是什么藝術(shù)?

2、展示圖片：包拯

提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?

3、教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。

4、出示臉譜。板書課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、臉譜欣賞，激發(fā)興趣。

1、課件出示各種臉譜（戲劇音樂和臉譜一起出現(xiàn)）。思考：臉譜美不美?美在何處?

色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。

2、根據(jù)學(xué)生回答，教師介紹臉譜：

戲劇臉譜是中華民族戲劇獨(dú)有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與譜式，所以叫臉譜。在京劇表演中尤為講究，多種人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現(xiàn)對人物的褒貶。（課件出示各種譜式的臉譜。）

（3）欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點(diǎn)，出示各種臉譜，邊欣賞邊介紹各種臉譜的顏色特點(diǎn)讓學(xué)生初步理解色彩在臉譜中的運(yùn)用：紅色表示忠勇義烈（如關(guān)羽）；黑色象征剛烈、勇猛（如包拯、張飛）；白色象征陰險(xiǎn)、狡詐（如曹操）藍(lán)色表示剛強(qiáng)、粗獷、桀傲不馴（如竇爾敦）黃色代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，（如宇文成都、典韋）。綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。

紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象（如孫悟空、蜘蛛精）。

三、學(xué)生創(chuàng)作臉譜，了解臉譜的制作方法。（1）出示臉譜，了解臉譜的造型特點(diǎn)。

提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么畫呢? 學(xué)生初步討論后，教師歸納小結(jié)：臉譜以對稱為主，在繪制上采用線面結(jié)合的方法，使用色彩鮮艷，對比鮮明。

（2）介紹臉譜畫法：(師出示臉譜的畫法)

①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。

④涂色。

4.學(xué)生作業(yè)。

（1）作業(yè)要求：在白紙上設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的戲劇臉譜。（2）播放音樂，學(xué)生邊聽音樂邊繪制，教師巡視指導(dǎo)。5.作業(yè)展示。

全班戴臉譜隨音樂（說唱臉譜）表演。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各種生活物品，繪畫工具材料。（教師）課件、實(shí)物。教學(xué)過程

1.戴臉譜表演，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍。（1）表演。

（2）教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些臉譜知識？ 2.帶臉譜設(shè)計(jì)元素的生活用品欣賞。

（1）課件出示帶臉譜設(shè)計(jì)元素的生活用品（服裝、文具盒、扇子、拎包……）（2）學(xué)生欣賞，思考：這些生活用品有什么相同點(diǎn)？

（3）教師總結(jié)：臉譜是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是民間藝術(shù)中的瑰寶，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中這一元素的運(yùn)用越來越廣泛。

3.繼續(xù)欣賞，了解臉譜元素在設(shè)計(jì)中使用的要求。（1）教師出示以臉譜為設(shè)計(jì)元素的生活用品。（2）學(xué)生欣賞，思考：這些生活用品在利用臉譜設(shè)計(jì)元素中有哪些特點(diǎn)？（3）欣賞交流。

（4）教師以實(shí)例說明：夸張、變形、組合。4.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視。

（1）設(shè)計(jì)要求：在自己帶來的物品上設(shè)計(jì)京劇臉譜。（2）播放音樂。學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視輔導(dǎo)。5.組織京劇臉譜生活物品展。

第三篇：《說唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

蒲窩中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)示范校評估驗(yàn)收教學(xué)案例

《說唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

蒲窩中心小學(xué)鄧長春

教學(xué)內(nèi)容：音樂活動(dòng)《說唱臉譜》

教學(xué)目標(biāo)：

? 通過欣賞《說唱臉譜》，讓學(xué)生認(rèn)識京劇臉譜，了解臉譜知識。? 初步了解臉譜分類及所代表的人物性格。

? 通過觀察、比較、模仿、演唱等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞音樂的方法，激發(fā)學(xué)生的表演欲。

? 通過欣賞京劇，看臉譜、唱臉譜、畫臉譜、演臉譜培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國

戲曲藝術(shù)的情感，進(jìn)而激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

? 了解臉譜知識，讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味，對京劇產(chǎn)生濃厚的興趣，提升學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

? 在欣賞過程中分辨不同顏色臉譜的人物性格。

? 師生共同參與表演活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：臉譜、水彩筆

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、名劇賞析、識臉譜

1、欣賞秦腔名段，引入京劇名段欣賞。

2、了解京劇這一劇種的特點(diǎn)。

3、小組交流探討對京劇的認(rèn)識

4、了解臉譜的基本知識。

三、二次欣賞、看臉譜

通過臉譜的不同色彩來分析、歸納臉譜所代表的人物性格。

四、再次欣賞、跟唱臉譜

五、拓展延伸、畫演臉譜

六、重賞名曲、歸納總結(jié)。

第四篇：《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：唱臉譜 教材內(nèi)容分析： 《唱臉譜》是人教版八年級下冊第二單元《梨園擷英》中的一首學(xué)唱曲目，體裁為“戲歌”。戲歌是把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式。是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。歌詞是反映當(dāng)代人的生活情感的內(nèi)容，而曲調(diào)旋律用的卻是中國古老的戲曲形式。《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛的“戲歌”。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式，使學(xué)生了解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。能夠模仿京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

2、過程與方法：

能過感受體驗(yàn)京劇唱腔及其音樂情趣，知道京劇音樂中的文武場，臉譜，服飾等京劇文化，愿意探索京劇有關(guān)的文化知識。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：全班有表情的表演<<唱臉譜>>。

2、難點(diǎn)：a、歌曲中拖腔的演唱。

b、學(xué)生對學(xué)習(xí)戲曲音樂興趣的激發(fā)。

學(xué)習(xí)者特征分析：

初中二年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。由于受社會(huì)環(huán)境等綜合因素影響，學(xué)生大多熱衷于流行音樂，追星現(xiàn)象屢見不鮮；而對于具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)——卻知之甚少，但是他們已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力。作為一名藝術(shù)教育工作者，應(yīng)該弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀民族文化，讓學(xué)生多接觸、多了解我國的國劇，對于提高他們的民族素質(zhì)和音樂修養(yǎng)非常有益。因此，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音以便學(xué)生對戲歌有感性印象，從而激發(fā)學(xué)唱興趣。設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課從奧運(yùn)福娃京劇造型展示奧運(yùn)比賽項(xiàng)目的視頻短片入手，引發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣；通過視、聽、賞、演等活動(dòng)，感知京劇藝術(shù)的韻味特點(diǎn)，了解相關(guān)的基礎(chǔ)知識，體會(huì)京劇藝術(shù)的博大精深，進(jìn)而產(chǎn)生對我國京劇及其它曲藝形式的進(jìn)一步探究愿望。教學(xué)過程：

一、欣賞與感受

1、播放奧運(yùn)福娃展示奧運(yùn)比賽項(xiàng)目的視頻短片（背景音樂為《北京歡迎你》）提問：短片中福娃的造型采用了我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式？（京?。?/p>

2、走進(jìn)京劇

1）學(xué)生說說對京劇的了解

提問：京劇是我們的國粹，你對京劇有哪些了解？ 2）教師簡介京劇的歷史

3）欣賞圖片，了解京劇行當(dāng) 4）欣賞視頻，猜行當(dāng)

3、引入課題《唱臉譜》

二、活動(dòng)與體驗(yàn)——欣賞歌曲

1、完整欣賞

1）初步欣賞，感知風(fēng)格特征

提問：剛才咱們聽到的是京劇嗎？為什么？（介紹戲歌）2）再次欣賞，感知樂段

提問：請仔細(xì)聆聽，歌曲一共有幾段？

2、分段欣賞 1）欣賞第一部分 a、聆聽理解內(nèi)容

提問：有哪些詞你不明白？ b、介紹“beijing opera”、“四擊頭”，了解京劇伴奏樂器 beijing opera：指京劇

四擊頭：戲曲鑼鼓經(jīng)，音響、節(jié)奏均強(qiáng)，由于大鼓在小鼓和鑼的配合下共擊四記而得名。也稱四記頭。用以配合劇中人的亮相等動(dòng)作。

京劇伴奏的樂器主要有京胡、京二胡、月琴、三弦、阮等 c、用驕傲、自豪的情緒學(xué)唱歌曲第一部分，感知京韻特點(diǎn) 2）欣賞第二部分 a、聆聽感知內(nèi)容

提問：通過這段的欣賞，你還了解到了哪些內(nèi)容？學(xué)生討論 b、播放課件，了解京劇臉譜的定義、分類、色彩、圖案 定義：“臉譜”是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。它在形式、色彩和類型上有一定的格式，是京劇和其他戲曲劇種中相對固定地藝術(shù)表現(xiàn)人物性格特征的一種表現(xiàn)手法。分類：臉譜根據(jù)描繪著色方式，分為：揉，勾，抹，破四種基本類型。根據(jù)臉譜的圖案排列，又把臉譜分為以下四種：整臉；三塊瓦臉；花三塊瓦臉；碎臉。色彩：

紅色：忠勇俠義，多為正面角色。黑色：直爽剛毅，勇猛而智慧。紫色：剛正威武，不媚權(quán)貴。黃色：勇猛而爆躁。金色：一般：神仙高人。銀色：神仙，妖怪。綠色：一般：勇猛，莽撞。藍(lán)色：剛強(qiáng)陰險(xiǎn)。圖案：

臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個(gè)部位的圖案變化多端，有規(guī)律而無定論。如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。竇爾墩，典威等人的臉譜上有其最擅長的兵器圖案。（多媒體出示臉譜圖案）c、介紹京劇臉譜的色彩與性格的關(guān)系

e、了解凈行的喜及怒，感知凈行演唱特點(diǎn)，學(xué)唱第二部分 拖腔：京劇中一個(gè)字用許多樂音來歌唱的唱腔形式。f、邊做動(dòng)作邊學(xué)唱第二部分

3、隨樂有感情地完整演唱歌曲

教師可先范唱一遍后，學(xué)生根據(jù)歌曲的伴奏音樂，用男、女聲對唱形式強(qiáng)化鞏固歌曲，尤應(yīng)注意體驗(yàn)角色轉(zhuǎn)化后的演唱情感。（為激發(fā)歌唱熱情，學(xué)生可采用自由選擇搭檔。）

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？ ㈡創(chuàng)作：（背景音樂為播放京?。?/p>

1、學(xué)生在音樂聲中畫臉譜

2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。

四、小結(jié)（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人，使自己能在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識交織之間，在發(fā)展和更新戲曲文化的過程里，傳承臉譜藝術(shù)的進(jìn)程，將它那旺盛的生命力和不衰的藝術(shù)感染力永遠(yuǎn)呈現(xiàn)！

五、結(jié)束授課

在京歌《唱臉譜》的音樂聲中學(xué)生走出教室。

六、教學(xué)拓展

我在教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供充分的活動(dòng)條件，留給他們自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過這節(jié)課的參與，對京劇及京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后還余興未盡！真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中提高！應(yīng)該說本節(jié)課的實(shí)施在提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的修養(yǎng)方面做了比較成功的探索。

七、教學(xué)反思

《唱臉譜》一課，在教學(xué)程序方面，根據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度和需要精心設(shè)計(jì)，使教學(xué)充滿了活躍的氣氛,激活學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)采用了音樂綜合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗(yàn)蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談?wù)摳枨捏w裁、討論音樂段落的劃分。體會(huì)京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對比有無裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導(dǎo)模仿。通過課件介紹京劇臉譜的譜式，使學(xué)生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術(shù)知識技能及其各方面的藝術(shù)能力。在知識技能方面，一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育，儲(chǔ)備了豐富的知識，對于京劇的基本知識，如：京劇的由來、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，老師所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動(dòng)結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式；學(xué)唱《唱臉譜》更能讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。這樣一來，學(xué)生在課程當(dāng)中，自主的認(rèn)知、體驗(yàn)，效果自然好得多。整個(gè)課堂情緒高漲、學(xué)生思維積極主動(dòng)，一方面加深對音樂課程的情感體驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。

教材內(nèi)容分析： 《唱臉譜》是人教版八年級下冊第二單元《梨園擷英》中的一首學(xué)唱曲目，體裁為“戲歌”。戲歌是把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式。是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。歌詞是反映當(dāng)代人的生活情感的內(nèi)容，而曲調(diào)旋律用的卻是中國古老的戲曲形式?！冻樧V》這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛的“戲歌”。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式，使學(xué)生了解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。能夠模仿京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味。教學(xué)難點(diǎn)：休止符和拖腔處的唱法。

第五篇：唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)

《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。

2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。

3、讀歌詞，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學(xué)中重難點(diǎn)：

讀歌詞，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、引一引（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課）

1、大家喜歡歌曲嗎?大家想聽?wèi)騿幔坷蠋煘榇蠹椰F(xiàn)場演唱一段好不好？師唱第二段——

2、老師唱得好不好？大家覺得老師唱的是歌曲，還是戲曲？

（引導(dǎo)學(xué)生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段，所以稱為戲歌）PPT1

你知道嗎？京劇是中國最著名的劇種，被世人稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹之國粹”?，F(xiàn)在跟著老師走進(jìn)京劇PPT2-6，了解以后我們就來學(xué)習(xí)《唱臉譜》，來體會(huì)這一“國粹”中所蘊(yùn)含的韻味。板書 唱臉譜 PPT7-9

二、學(xué)習(xí)新課 ：

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1.女生讀第一小節(jié)。2.你們讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。（板書頂呱呱，指導(dǎo)書寫“呱”）這是外國人對京劇臉譜的贊嘆，外國人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢？請同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，尋找答案。

3.指名回答。

4.當(dāng)外國人看到將那五色的油彩往臉上畫的時(shí)候，有什么感覺？（指名回答，指導(dǎo)朗讀）

5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道（讀最后一行）。老師聽到同學(xué)們將“簡直”讀得特別響亮，你們實(shí)在是太會(huì)讀書了，這樣一讀就將外國人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊，這個(gè)“愣”和“簡直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。

6.我們的京劇臉譜讓外國人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個(gè)中國人，我們應(yīng)該感到？（指名回答，指導(dǎo)朗讀）

7.再齊讀第一小節(jié)。

現(xiàn)在請同學(xué)們找出歌詞中帶引號的詞.理解詞義。PPT10-11 “四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術(shù)語，來讓我們了解一下它們。（理解詞語）（主角出場前，龍?zhí)讉兎^時(shí)，鑼鼓使勁地敲——“哐齊來栽~~哐齊來栽~~哐——傖”最后這幾聲就是“四擊頭”）鴛鴦瓦 用課本上關(guān)公的臉譜為例解釋

（一）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

1、我們普通老百姓對一個(gè)人的評價(jià)可以簡單到說這個(gè)人是好人還是壞人，那么在京劇表演中，為了表現(xiàn)人物的性格，就在臉譜上用了不同的顏色來表示，下面就請同學(xué)們讀一讀第二、三小節(jié)，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。

2.播放PPT12,同桌交流。

3、大家發(fā)現(xiàn)了臉譜的奧秘，那老師來說幾個(gè)人物，你們說說他該用什么顏色的臉譜。關(guān)羽，孫悟空，包公，曹操等

（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，今后我們多注意學(xué)習(xí)。2.齊讀第四小節(jié)。

3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)？（概括總結(jié)）

4.再讀讀第四小節(jié)，看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)？（指名回答，板書“美佳佳”）

5.讓我們再美美地讀一讀第四小節(jié)。

6.這位詞作者閻肅老先生真了不起，反復(fù)使用ABB式的詞語，“一XX”的形式，頂呱呱 叫喳喳 笑哈哈 美佳佳讓文章特別地有音韻美，又用了北京方言，京劇特有的念白，讓文章充滿了京腔、京韻，實(shí)在是太厲害了?，F(xiàn)在由我們登場演唱了······

四、播放歌曲，聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

重點(diǎn)是最后一句一字多音的拖腔，師教唱唱出京腔味。五，總結(jié)PPT13 六，拓展練習(xí)PPT14 結(jié)束語：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們感受到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，也深刻體會(huì)到了戲曲藝術(shù)是一門綜合藝術(shù)，綜合了文學(xué)，音樂，舞蹈，美術(shù)等知識。希望在當(dāng)今流行音樂盛行的時(shí)代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂，做一個(gè)熱愛民族音樂的人。

謝謝！板書設(shè)計(jì)

唱臉譜 頂呱呱 美佳佳

樂曲《梁?！焚p析

《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學(xué)院時(shí)的作品，作于1958年冬，翌年 5月首演于上海獲得好評，首演由俞麗拿擔(dān)任小提琴獨(dú)奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂表現(xiàn)手法，依照劇情發(fā)展精心構(gòu)思布局，采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂章，有小標(biāo)題。以“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”、“墳前化蝶”為主要內(nèi)容。由鳥語花香、草橋結(jié)拜、同窗三載、十八相送、長亭惜別、英臺(tái)抗婚、哭靈控訴、墳前化蝶構(gòu)成的曲式結(jié)構(gòu)。

全曲大概二十六分鐘，首先五分鐘敘述梁祝愛情主題，然后是快樂的學(xué)校生活，接著十八相送。從十一分鐘開始進(jìn)入第二段，祝英臺(tái)回家抗婚不成，樓臺(tái)會(huì)，最后哭靈。第二段和第一段長度差不多，大約十一分鐘。最后一段則是化蝶，是主題再現(xiàn)。

曲子開始幾聲撥弦聲接著長笛，好像在云端的感覺，以此來揭開序幕，有如從天上俯瞰人間，撥開云層，人物景象由模糊慢慢變得清楚。首先由小提琴奏出主題，二長二短加上一個(gè)結(jié)束句，綿綿長長，幽幽遠(yuǎn)遠(yuǎn)，仿佛祝英臺(tái)在身旁說著昔日的故事。然后在低音重復(fù)一次主題，回到人間落了實(shí)。管弦樂總奏主題，景象全明白了。大提琴代表的梁山伯也出現(xiàn)了，兩人情意綿綿，大小提琴和鳴奏著主題，漸漸的小提琴主導(dǎo)旋律并引進(jìn)管弦樂再強(qiáng)調(diào)一次。等樂音漸歇，木管接續(xù)旋律慢慢落下。小提琴獨(dú)奏深情舒緩帶點(diǎn)內(nèi)省的音色，表示祝英臺(tái)對將來疑慮不安，但還是堅(jiān)定相信自己。勇敢去愛吧！情緒輕快，笛聲嘹亮，大提琴也婆娑起舞，有如風(fēng)光明媚三月天兩人春游。小提琴展現(xiàn)技巧，風(fēng)華絕代。

相聚雖好總有分別，快樂情緒之后就是離情依依十八相送。將主題變奏緩緩奏出，有如邁不開的步履，卻終究不得不離去。大小提琴二重奏，緊密結(jié)合難分難舍。在這段末尾由弦樂第一次奏出哭調(diào)主題，預(yù)言悲劇結(jié)局，這構(gòu)成了全曲的呈示部「相愛」。

第二段發(fā)展部里面有三小段: 強(qiáng)、弱、強(qiáng)，也就是快、慢、快。開始如大浪涌來的管弦樂聲代表祝父的反對，連續(xù)幾個(gè)小節(jié)下行樂句，好像在說：不可以！不可以！小提琴則猛烈與之抗衡，兩者沖突漸漸上升，最后全體合奏梁祝主題表示戀情曝光，一波波涌來浪潮終將這主題給淹沒。

樓臺(tái)會(huì)小提琴委婉的訴說情意，大提琴撥奏聆聽。輪到大提琴傾訴愛意，小提琴一旁隨和。突然，音樂急轉(zhuǎn)而下，運(yùn)用越劇中囂板的「緊打慢唱」手法，梁山伯因過度悲傷絕望而病逝。祝英臺(tái)在被迎娶過門途中，停在梁山伯墳前哭靈，小提琴以凄厲聲調(diào)哭出：梁兄呀！碎奏、斷奏哀痛欲絕旋律，有哭聲，有跪行，其中還有些回憶片段。漸漸的淚眼開了，哭聲歇了，心意已決，在悲憤低音鑼聲中，縱身投入突然爆開墳?zāi)怪凶员M，音樂同時(shí)推向最高潮。

樂曲的最終部份是再現(xiàn)部「化蝶」，在輕盈飄逸的弦樂襯托下，愛情主體再現(xiàn)，梁山伯與祝英臺(tái)從墳?zāi)怪谢癁橐粚?，在花間歡娛自由飛舞，永不分離。