第一篇：千字文教學(xué)設(shè)計四(上)

第一講

天地玄黃 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列張

教學(xué)目標：

1.了解本課內(nèi)容相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2.淺顯講解本課的內(nèi)容

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，了解人類對生活在其間的天地和宇宙?zhèn)z來充滿的幻想和探索的欲望。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解本課要講的主要意思，了解人們關(guān)于天地的諸多傳說。

教學(xué)難點：生字的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)生閱讀書第5頁“開眼界”，了解干支紀年法，通過“辨深義”加深對天干地支紀年法的理解，進而通過創(chuàng)創(chuàng)和奇奇的話理解了甲午戰(zhàn)爭和辛亥革命就是利用干支紀年法命名的，觀看圖片，加深對干支紀年法的理解。導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1.教師范讀：天地玄黃 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列張 由于本節(jié)課的新字很多，所以教師要范讀正因，并拼音標注，幫助學(xué)生朗讀記憶；

2.跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，以正字音； 3.學(xué)生自讀：學(xué)生自己嘗試著在下面練習(xí)朗讀； 4.小組讀:以小組為單位進行合作朗讀

5.學(xué)生范讀：請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀 6.學(xué)生朗讀展示：以個人為單位進行朗讀展示，再以小組為單位進行朗讀比賽。

三、講解詞句：

1.玄：青黑色，形容天空很幽遠的樣子。

2.黃：蒼黃色，形容大地很廣袤的樣子。

3.宇宙：中國古代將四方上下叫作“宇”，古往今來叫作“宙”，宇宙說的是無限的空間和時間。

4.盈：飽滿，形容月圓的樣子。5.昃：太陽西斜。6.辰宿：星辰，星宿。7.列張：有序的排列分步。

四、闡釋大意

學(xué)生先獨立思考這4句話的意思，在小組交流自己的想法，最后小組匯報，全班交流。

五、擴展

自學(xué)書上《賞詩文》內(nèi)容。

五、課后鞏固：說說你聽說到的關(guān)于天地的傳說，說給自己父母聽聽，如果不知道的也可以問問父母，然后和全班交流一下。

第二講

寒來暑往 秋收冬藏 閏余成歲 律呂調(diào)陽

教學(xué)目標：

1.了解本課內(nèi)容相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2.淺顯講解本課的內(nèi)容

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，了解四季的變化和歷法的制定。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)生閱讀書第11頁“開眼界”，了解何為六律六呂，在配上提綱式圖片，幫助學(xué)生理解記憶六律六呂，進而引出律呂調(diào)陽，導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1.教師范讀：寒來暑往 秋收冬藏 閏余成歲 律呂調(diào)陽； 2.跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，以正字音； 3.學(xué)生自讀：學(xué)生自己嘗試著在下面練習(xí)朗讀； 4.小組讀:以小組為單位進行合作朗讀

5.學(xué)生范讀：請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀 6.學(xué)生朗讀展示：以個人為單位進行朗讀展示，再以小組為單位進行朗讀比賽。

三、講解詞句： 1.暑：炎熱。

2.收：收貨。3.藏：貯藏。

4.閏余：陰歷中的一年與地球繞太陽轉(zhuǎn)一周相比，差十余日，叫作閏余。

5.歲：年，這里指閏年。

6.律呂：中國古代音律體系中六律、六呂的合稱。7.調(diào)陽：調(diào)節(jié)陰陽。

四、闡釋大意

學(xué)生先獨立思考這4句話的意思，在小組交流自己的想法，最后小組匯報，全班交流。

五、擴展

自學(xué)書上《賞詩文》內(nèi)容。

五、課后鞏固：

1.說一說“辨深義”中創(chuàng)創(chuàng)和奇奇關(guān)于二十四節(jié)氣中芒種的理解，誰對誰錯？農(nóng)民在芒種前后要收個、種植哪些農(nóng)作物？你知道嗎？ 2.收集并整理有關(guān)二十四節(jié)氣的民間諺語，講給家人朋友聽。

第三講 云騰致雨 露結(jié)為霜

教學(xué)目標：

1.了解本課內(nèi)容相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2.淺顯講解本課的內(nèi)容

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，簡單了解雨、雪、露，霜的形成過程，讓學(xué)生知道大自然是個深藏不漏的大學(xué)問家，有待同學(xué)們?nèi)パ芯块_發(fā)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示圖片：背景公園內(nèi)的銅仙承露盤，問學(xué)生是否認識，它是干什么用的呢？露又是怎么形成的呢？通過一系列問題引發(fā)學(xué)生探索求知的欲望，導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1.教師范讀：云騰致雨 露結(jié)為霜

2.跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，以正字音； 3.學(xué)生自讀：學(xué)生自己嘗試著在下面練習(xí)朗讀； 4.小組讀:以小組為單位進行合作朗讀

5.學(xué)生范讀：請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀 6.學(xué)生朗讀展示：以個人為單位進行朗讀展示，再以小組為單位進行朗讀比賽。

三、講解詞句： 1.騰：上升，升騰。2.致雨：使天上下雨。致：招引，導(dǎo)致。3.藏：凝結(jié)。

四、闡釋大意

學(xué)生先獨立思考這2句話的意思，在小組交流自己的想法，最后小組匯報，全班交流。

五、擴展

自學(xué)書上《賞詩文》內(nèi)容。

五、課后鞏固：你見過彩虹嗎？在什么情況下見到的？為什么我們不能天天見到呢？你知道彩虹是怎樣形成的？查一查相關(guān)資料，和同學(xué)們討論一下，在講給家長聽，看哪位寶貝表現(xiàn)最好。

第四講

金生麗水 玉出昆岡 劍號巨闕 珠稱夜光

教學(xué)目標：

1.了解本課內(nèi)容相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2.淺顯講解本課的內(nèi)容

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，簡單了解黃金和玉石的產(chǎn)地，以及有名的寶劍和珍珠。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)生閱讀書第22頁“開眼界”，了解三長兩短這個成語故事，借故事，借寶劍引出新課：古代人最喜歡寶劍啦，對寶劍有著深入的研究，那么他們對什么還有深入的研究呢？今天我們就來深入了解一下。

二、講授新課：

1.教師范讀：金生麗水 玉出昆岡 劍號巨闕 珠稱夜光 2.跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，以正字音； 3.學(xué)生自讀：學(xué)生自己嘗試著在下面練習(xí)朗讀； 4.小組讀:以小組為單位進行合作朗讀

5.學(xué)生范讀：請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀 6.學(xué)生朗讀展示：以個人為單位進行朗讀展示，再以小組為單位進行朗讀比賽。

三、講解詞句： 1.金：黃金。

2.麗水：云南的麗江，因為出產(chǎn)金沙，又名金沙江。3.玉：玉石。4.昆岡：指昆侖山。

5.巨闕：春秋時期越王勾踐的一把寶劍的名字，后來成為寶劍的代稱。

6.夜光：古代有名的珍珠，相傳夜里發(fā)光可以照亮整個屋子。

四、闡釋大意

學(xué)生先獨立思考這4 句話的意思，在小組交流自己的想法，最后小組匯報，全班交流。

五、擴展

自學(xué)書上《賞詩文》內(nèi)容。

五、課后鞏固

收集含有“金”“玉”“劍”“珠”的成語，看誰收集的最多！

第五講

果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鱗潛羽翔

教學(xué)目標：

1.了解本課內(nèi)容相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2.淺顯講解本課的內(nèi)容

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，簡單了解古時自然界的動物和植物。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

圖片展示一些剪紙圖片，讓學(xué)生賞析，再讓學(xué)生閱讀書第29頁“開眼界”剪紙，了解剪紙這門藝術(shù)的由來，由古代的剪紙藝術(shù)引出新課：古代沒有我們現(xiàn)代的靚麗的圖片，但他們有屬于他們的美麗圖片，除了剪紙之外，他們還有什么與眾不同之處呢？我們今天就來了解一下。

二、講授新課：

1.教師范讀：果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鱗潛羽翔 2.跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，以正字音； 3.學(xué)生自讀：學(xué)生自己嘗試著在下面練習(xí)朗讀； 4.小組讀:以小組為單位進行合作朗讀

5.學(xué)生范讀：請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀 6.學(xué)生朗讀展示：以個人為單位進行朗讀展示，再以小組為單位進行朗讀比賽。

三、講解詞句： 1.珍：珍貴。

2.李奈：李子和奈子。奈，蘋果的一個品種，通稱“柰子”，也稱“花紅”。

3.重：重要，這里指不可少。4.芥姜：芥菜和生姜。5.鱗：泛指長鱗的魚類。6.潛：潛藏。

7.羽：泛指張羽毛的鳥類。8.翔：飛翔。

四、闡釋大意

學(xué)生先獨立思考這4 句話的意思，在小組交流自己的想法，最后小組匯報，全班交流。

五、擴展

自學(xué)書上《賞詩文》內(nèi)容。

五、課后鞏固：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”這是唐朝詩人白居易寫的關(guān)于鳥的詩句。你能收集一些以鳥為題或者與鳥有關(guān)的詩嗎？和同學(xué)分享一下！

第六講 龍師火帝

鳥官人皇

教學(xué)目標：

1.了解本課內(nèi)容相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2.淺顯講解本課的內(nèi)容

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，簡單了解上古傳說中的重要人物。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課件出示八卦圖圖片，讓學(xué)生賞析，說說對八卦圖的了解。再讓學(xué)生閱讀書第35頁“開眼界”八卦，了解八卦圖的由來，由古代的八卦圖引出新課：八卦圖是由伏羲畫出來的，讓學(xué)生體會伏羲的偉大之處，那么你知道伏羲還叫什么嗎？還知道哪些偉大的古人始祖嗎？我們今天就來了解一下。

二、講授新課：

1.教師范讀：龍師火帝

鳥官人皇

2.跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，以正字音； 3.學(xué)生自讀：學(xué)生自己嘗試著在下面練習(xí)朗讀； 4.小組讀:以小組為單位進行合作朗讀

5.學(xué)生范讀：請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀 6.學(xué)生朗讀展示：以個人為單位進行朗讀展示，再以小組為單位進行朗讀比賽。

三、闡釋大意 教師出示課件，介紹龍師、火帝、鳥官、人皇，他們都是上古傳說中重要的人物，傳說中的中華民族的始祖。龍師即伏羲氏，傳說中伏羲氏以“龍”命名手下的百官，因此伏羲氏也被稱為“龍師”。相傳，伏羲氏推演出了八卦圖?；鸬劬褪茄椎?，因為他用“火”命名百官，所以被稱為“火帝”，又因其親嘗百草，教人醫(yī)療與農(nóng)耕，所以又被稱為“神農(nóng)氏”。鳥官指的是昊氏，少昊氏以“鳥”命名手下的百官，因此他被稱為“鳥官”。人皇是指上古“三皇”天皇氏、地皇氏、人皇氏中的人皇氏，時上古時期的君王之一。

五、擴展

自學(xué)書上《賞詩文》內(nèi)容：《三皇吟》，加深對三皇時代的了解。同時介紹一個國學(xué)小典故：邵雍的故事，幫助孩子們積累國學(xué)故事和常識。

五、課后鞏固：學(xué)習(xí)了本課，我們了解到了三皇，但你是否有疑問：為什么他們不直接叫“皇帝”呢？那么又是誰最先自稱“皇帝”的呢？皇帝最初的含義又是什么呢？這些你知道嗎？借助資料查一查，然后和你的小伙伴們交流一下吧！

第七講 始制文字

乃服衣裳

教學(xué)目標：

1.了解本課內(nèi)容相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.淺顯講解本課的內(nèi)容。

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，簡單了解文字和衣服的首創(chuàng)，體會古人的了不起，進而促進學(xué)生愛文字，愛學(xué)習(xí)，教育學(xué)生衣服的得來不易，讓學(xué)生懂得珍惜。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課件出示‘國學(xué)小辭典’的內(nèi)容，找學(xué)生給大家朗讀一遍，然后讓學(xué)生自由讀，小組說說，從這段文字中，你知道了什么，進而引出文字，引出本課：文字分為這么多種，那么你想知道文字最早是有誰發(fā)明的嗎？今天老師就來滿足你們！

二、講授新課：

1.教師范讀：始制文字

乃服衣裳

2.跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，以正字音； 3.學(xué)生自讀：學(xué)生自己嘗試著在下面練習(xí)朗讀； 4.小組讀:以小組為單位進行合作朗讀

5.學(xué)生范讀：請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀 6.學(xué)生朗讀展示：以個人為單位進行朗讀展示，再以小組為單位進行朗讀比賽。

三、講解詞句： 1.始：開始。

2.制：創(chuàng)制。

3.文字：此處指漢字，歷史上有“倉頡造字”的傳說。4.乃：才。5.服：穿。6.潛：潛藏。

7.衣裳：古時候上面的衣服稱為“衣”，下面的衣服稱為“裳”，現(xiàn)在統(tǒng)稱“衣服”。相傳，衣服最早為黃帝時期胡曹所造。

四、闡釋大意

學(xué)生先結(jié)合注解獨立思考這2句話的意思，再小組交流自己的想法，最后小組匯報，全班交流。

五、擴展

學(xué)生自學(xué)‘開眼界’中的：金縷玉衣，了解漢代皇帝和高級貴族死后穿的衣服。

六、課后鞏固：

自學(xué)書上《賞詩文》內(nèi)容：給出注解，讓學(xué)生嘗試自己獨立理解詩文大意，再全班交流。

第八講 推位讓國

有虞陶唐

教學(xué)目標：

1.了解本課內(nèi)容相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.淺顯講解本課的內(nèi)容。

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，簡單了解虞舜和唐堯主動把君位禪讓給功臣賢人的禪讓制。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課件出示‘國學(xué)小辭典’的內(nèi)容，找學(xué)生給大家朗讀一遍，然后讓學(xué)生自由讀，小組說說，從這段文字中，你知道了什么，進而引出本課：你知道禪讓制是誰最先推行的嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起了解一下！

二、講授新課：

1.教師范讀：推位讓國

有虞陶唐

2.跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，以正字音； 3.學(xué)生自讀：學(xué)生自己嘗試著在下面練習(xí)朗讀； 4.小組讀:以小組為單位進行合作朗讀

5.學(xué)生范讀：請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀 6.學(xué)生朗讀展示：以個人為單位進行朗讀展示，再以小組為單位進行朗讀比賽。

三、講解詞句： 1.推：推讓。2.位：君位。3.讓：推讓，禪讓。

4.有虞：有虞氏，傳說中上古時候的部落名，舜是這個部落的首領(lǐng)。這里指舜，又稱虞舜。

四、闡釋大意

學(xué)生先結(jié)合注解獨立思考這2句話的意思，再小組交流自己的想法，最后小組匯報，全班交流。

五、擴展

學(xué)生自學(xué)‘賞詩文’的內(nèi)容。

六、課后鞏固：

收集“大禹治水”的故事，講給家人聽，看誰講的最棒！

第九講 吊民伐罪

周發(fā)殷湯

教學(xué)目標：

1.了解本課內(nèi)容相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.淺顯講解本課的內(nèi)容。

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，了解商君成湯和周武王姬發(fā)，安撫百姓，討伐暴君，改朝換代的故事。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課件出示殷墟出土的甲骨片，讓學(xué)生說說看了有什么感受，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自由朗讀‘殷墟遺址’，全班共同探討，引出新課：殷墟時商朝晚期的都城遺址，那么商朝為什么會覆滅呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。

二、講授新課：

1.教師范讀：吊民伐罪

周發(fā)殷湯

2.跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，以正字音； 3.學(xué)生自讀：學(xué)生自己嘗試著在下面練習(xí)朗讀； 4.小組讀:以小組為單位進行合作朗讀

5.學(xué)生范讀：請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀 6.學(xué)生朗讀展示：以個人為單位進行朗讀展示，再以小組為單位進行朗讀比賽。

三、講解詞句： 1.吊：安撫，安慰。2.民：百姓。3.伐：討伐。

4.罪：有罪的人，這里特指殘暴的君王。

5.周發(fā)：西周開國君主武王姬發(fā)，他繼承其父周文王旳遺志，討伐暴君商紂王，滅商建周。

6.殷湯：商朝開國君主成湯，他順應(yīng)老百姓的意愿，討伐夏朝的暴君桀，建立了商朝?！耙鬁币沧鳌吧虦薄?/p>

四、闡釋大意

學(xué)生先結(jié)合注解獨立思考這2句話的意思，再小組交流自己的想法，最后小組匯報，全班交流。

五、擴展

學(xué)生自學(xué)‘賞詩文’。

六、課后鞏固：

你知道十二生肖嗎？知道十二生肖的甲骨文或篆文時怎樣寫的嗎？試著用甲骨文或篆文寫下自己和爸爸媽媽的屬相，并將其作為禮物送給他們！

第十講

坐朝問道 垂拱平章 愛育黎首 臣伏戎羌 遐邇一體 率賓歸王 教學(xué)目標：

1.了解本課內(nèi)容相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.淺顯講解本課的內(nèi)容。

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，了解圣明君主和大臣探討治國之道、天下百姓歸順賢君的情形。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

你知道齊桓公這個人嗎？（學(xué)生自由發(fā)表見解）課件出示齊桓公照片，問學(xué)生：你知道齊桓公愛紫服的故事嗎？讓學(xué)生借助注解自由朗讀此部分，說說自己的收獲，然后全班交流，引出新課：座位領(lǐng)導(dǎo)或者具有社會影響的公眾人物，一言一行都要謹慎，要以身作則。那么圣明的君主又該怎么做呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。

二、講授新課：

1.教師范讀：坐朝問道 垂拱平章 愛育黎首 臣伏戎羌 遐邇一體 率賓歸王

2.跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，以正字音； 3.學(xué)生自讀：學(xué)生自己嘗試著在下面練習(xí)朗讀； 4.小組讀:以小組為單位進行合作朗讀

5.學(xué)生范讀：請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀 6.學(xué)生朗讀展示：以個人為單位進行朗讀展示，再以小組為單位進行朗讀比賽。

三、講解詞句：

1.坐朝：端坐在朝堂上。

2.垂拱：垂著衣服、拱著手，什么事都不用干的樣子。3.平章：平正彰明。章，通“彰”，彰明、顯著。4.黎首：指老百姓。5.臣伏：稱臣降服。

6.戎羌：代指四周各方少數(shù)民族。7.遐邇：遠近。遐是遠，邇是近。

8.率賓：指四海之內(nèi)所有的領(lǐng)土。賓，通“濱”。9.歸王：歸順君王。

四、闡釋大意

學(xué)生先結(jié)合注解獨立思考這幾句話的意思，再小組交流自己的想法，最后小組匯報，全班交流。

五、擴展

學(xué)生自學(xué)‘開眼界’。

六、課后鞏固：

在我國古代有許多賢君能臣，和爸爸媽媽一起收集一下君王聽從大臣建議的例子，和同學(xué)們交流一下。

第十一講

鳴鳳在竹 白駒食場 化被草木 賴及萬方

教學(xué)目標：

1.了解本課內(nèi)容相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.淺顯講解本課的內(nèi)容。

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，了解仁德的君主的仁德恩澤惠及天下所有百姓。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課件出示‘百駿圖’的圖片，讓學(xué)生說說從這幅圖中你看到了什么，再讀‘開眼界’的《百駿圖》，讓學(xué)生了解的更多，引出百駿圖的背景，進而引出本課：太平盛世是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。

二、講授新課：

1.教師范讀：鳴鳳在竹 白駒食場 化被草木 賴及萬方 2.跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，以正字音； 3.學(xué)生自讀：學(xué)生自己嘗試著在下面練習(xí)朗讀； 4.小組讀:以小組為單位進行合作朗讀

5.學(xué)生范讀：請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀 6.學(xué)生朗讀展示：以個人為單位進行朗讀展示，再以小組為單位進行朗讀比賽。

三、講解詞句： 1.鳴鳳：鳴唱的鳳凰，古代認為鳳凰出現(xiàn)是太平盛世的祥瑞。2.竹：竹林。3.白駒：小白馬。

4.食場：在草場中間吃食，古代認為“白駒食場”代表賢才們都愿意留下來。

5.化：教化，指以君主的仁德來教育、感化百姓。6.被：遍及。7.賴：惠，利。

四、闡釋大意

學(xué)生先結(jié)合注解獨立思考這四句話的意思，再小組交流自己的想法，最后小組匯報，全班交流。

五、擴展

學(xué)生自學(xué)‘賞詩文’。

六、課后鞏固：

收集一些形容國家昌盛、人民幸福的成語，做一期成語展覽。

第十二講

蓋此身發(fā) 四大五常 恭惟鞠養(yǎng) 豈敢毀傷

教學(xué)目標：

1.了解本課內(nèi)容相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.淺顯講解本課的內(nèi)容。

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，了解古人認為：人的生命體的兩部分是父母給予的，要精心呵護審題，時刻注意品德修養(yǎng)，這就是踐行孝道的根本。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課件出示孔子、孟子的圖片，讓學(xué)生說說對孔子和孟子的了解，再讀‘國學(xué)小常識’，了解“五?！保又寣W(xué)生借助注解讀讀‘賞詩文’的內(nèi)容，引出新課。

二、講授新課：

1.教師范讀：蓋此身發(fā) 四大五常 恭惟鞠養(yǎng) 豈敢毀傷 2.跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，以正字音； 3.學(xué)生自讀：學(xué)生自己嘗試著在下面練習(xí)朗讀； 4.小組讀:以小組為單位進行合作朗讀

5.學(xué)生范讀：請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀 6.學(xué)生朗讀展示：以個人為單位進行朗讀展示，再以小組為單位進行朗讀比賽。

三、講解詞句：

1.蓋：句首發(fā)語詞，引起下面所說的話，本身并無實義。2.身發(fā)：身體和頭發(fā)，這里代指整個身體。3.恭惟：恭敬的想著。惟，思考，思念。4.鞠養(yǎng)：撫育，供養(yǎng)。豈敢：怎么敢，意思是不敢。6.毀傷：毀壞，傷害。

四、闡釋大意

學(xué)生先結(jié)合注解獨立思考這四句話的意思，再小組交流自己的想法，最后小組匯報，全班交流。

五、擴展

學(xué)生自學(xué)‘賞詩文’，‘開眼界’。

六、課后鞏固：

有一個健康的身體，才能更好地學(xué)習(xí)、工作和生活。請和自己的爸爸媽媽一起做一個健身計劃，并按計劃和他們一起鍛煉身體吧！

第二篇：千字文教學(xué)設(shè)計

《千字文》教案之

云騰致雨，露結(jié)為霜。金生麗水，玉出昆岡。

一、教學(xué)目標：

1．學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀韻文。2．理解韻文的意思，并背誦韻文。

3．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并從中受到啟迪和教育。

二、教學(xué)重難點：

1．能熟讀成誦，讀懂文意，正確認讀漢字。

2．運用多種方式誦讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀古文的韻律感。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

三、課前準備： 1．《千字文》片段朗讀錄音。2．《千字文》片段卡通視頻。

四、課時安排：一課時

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

（1）復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容：師說譯文，生說原文。（2）導(dǎo)入新課。

（3）播放《千字文》片段錄音和視頻。（4）指名談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

（5）過渡：《千字文》四字一句，讀起來就像一首詩，同時也讓我們覺得像歌一樣委婉動聽。就讓我們也來念一念，感受它的韻律美，好嗎？

（二）讀文：

我們要開始讀書了，大家要做到：讀書法，有三到，心眼口，并皆要。

（1）（出示帶拼音的字幕）有些字大家可能沒見過，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準，同學(xué)們自己先讀，老師之后再讀。在老師讀的過程中你們可以檢查自己剛才讀的對不對。

（2）弄清了這些字的字音，就讓我們一起來讀讀這句話。①師范讀：（要求：學(xué)生注意聽每一個字的發(fā)音。）②師領(lǐng)讀：（要求：學(xué)會每一個字的發(fā)音。）③生領(lǐng)讀：（要求：把不認識的字記下來。）④生自由讀：（要求：借助拼音讀文。）

⑤生齊讀：（要求：注意語氣，不喊讀也不唱讀。）⑥男女生賽讀：（比一比，誰讀得好。）⑦小組賽讀：（比一比，誰讀得好。）

（3）請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。（4）請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音（5）聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。（6）全體學(xué)生拍手讀：xxxx∣xxxx∣xxxx∣xxxx∣（讓學(xué)生注意到“霜”和“岡”都有相同的韻腳ang）

（7）古時候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊含著不同的節(jié)奏，這就叫做韻律美了！

（三）悟文：

同學(xué)們，你們想知道這四句話是什么意思嗎？那好，我們一起來學(xué)習(xí)一下。

（1）用圖片展示“云騰致雨”、“露水”、“霜”、“金”、“麗水”、“玉”、“昆岡”等物象。

（2）用通俗易懂的話解釋文章的大意，并結(jié)合生活實例加深小朋友對句子的理解。

（3）重點解釋“雨”這個字的文字故事。

（四）背文：

現(xiàn)在老師把讀文的難度加大了，你們還有信心讀下來嗎？（1）看插圖背文：出示課件。（2）去掉插圖背誦。

（3）去掉插圖和文字背誦： ①全班齊背。②男女生賽背。③小組賽背。④個人背。

（4）如此富有韻律美的句子我們應(yīng)該將它熟記于心，老師給你們幾分鐘的時 間讓你們記住這四句話，之后老師要和你們玩?zhèn)€詞語接龍的小游戲。老師說一句，你們就要接后一句。老師說前兩個字，你們就要接后兩個 字。

（五）結(jié)束：

從同學(xué)們的背誦中老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)將這四句話熟記在心了。那么今天 的課到這里就結(jié)束了，下課。

第三篇：千字文__教學(xué)設(shè)計

國學(xué)經(jīng)典《千字文》教學(xué)設(shè)計

《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇訓(xùn)蒙教材，用一千個漢字勾劃出一部完整的中國文化史的基本輪廓，代表了中國傳統(tǒng)教育啟蒙階段的最高水平。《千字文》通篇首尾連貫，音韻諧美，讀起來朗朗上口，既是一篇四言長詩，也是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”，清代褚人獲稱贊其“局于有限之字而能條理貫穿，毫無舛錯，如舞霓裳于寸木，抽長緒于亂絲”?！?教學(xué)目標

1、能熟讀成誦，從而正確認讀漢字。

2、運用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。

3、讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。

4、在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感?！?教學(xué)重難點：疏通文意，熟讀成誦?！?教學(xué)策略：

1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。

2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。

★ 課時安排：三課時 ★ 教學(xué)說明: 由于文章較長又是古文，考慮學(xué)生接受知識的能力，所以在教學(xué)時把文章分為四個部分進行教學(xué)。第一課時學(xué)習(xí)文章的第一，二小節(jié)。第二課時學(xué)習(xí)文章的第三小節(jié)。第三課時學(xué)習(xí)文章的第四小節(jié)。下面做出第一課時教學(xué)設(shè)計，后兩課時依照方法進行。第一課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

我們現(xiàn)代人如果沒有一個特殊的機緣,一生中能把《千字文》從頭到尾好好讀一遍的機會不是很多?，F(xiàn)在無論在海外還是中國大陸, 能讀《千字文》的不是研究生也是學(xué)中文的本科生。但在民國建立之前，這是六歲孩子入蒙學(xué)就必讀的?，F(xiàn)代人如果沒有文史功底，確實讀不懂。且不說弄清引經(jīng)據(jù)典與用韻，只翻字典查生字一項，就足以讓人望而生畏，興趣全無了。有感于此，我笨鳥先飛，先求古尋論一番，作一塊引玉之磚。希望我們每一個華人都能籍此珍惜自己的文化，知道祖先給我們留下了哪些寶貝，不至于恥作中國人。

二、整體感知

（一）字正腔圓 知讀音

字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。

1、學(xué)生自由朗讀文章，當遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來?？凑l學(xué)得最快，讀得最準。

2、請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。

3、請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音

4、聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。

5、教師強調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章第一節(jié)。

（二）手舞足蹈 讀韻律

本文四字一句，每句都押韻。你看，“黃、荒、張??”都有一個“ɑng”音，這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，還可以手舞足蹈。

1、全體學(xué)生拍手讀：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣

2、男女生合作拍手讀：例：女：天 地 玄黃（男：玄黃）女：宇 宙 洪荒（男：洪荒）

3、全體學(xué)生手舞足蹈讀： ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣

（踏腳）（踏腳）（踏腳）（踏腳）

古時候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了！

（三）三讀成誦 知其意

1、遇到疑問標出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。

2、教師點撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。

3、小組間進行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。

（四）搖頭晃腦讀 出感情

情感式朗讀，是朗讀的最高境界，要把蘊涵在字里行間的情感讀出來，就本文來講你認為應(yīng)該讀出什么樣的感情？（學(xué)生自由發(fā)言）

三、課堂小結(jié) 《千字文》既是用一千個字編成的韻文，這次就采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，講者解字說文，學(xué)者隨文入觀。古文在理解上沒有標準答案，所謂“書不盡言、言不盡義”，完全看讀者的領(lǐng)悟力和想象能力。如果給出一個標準答案，學(xué)生的想象力就被扼殺了。傳統(tǒng)教育的好處就在于處處給你留門，而不是老師越俎代庖，處處關(guān)門閉戶?！爸v不清，師之過；聽不明，學(xué)之惰”。如果真的能夠隨文入觀，一定會發(fā)現(xiàn)古人的粗茶淡飯別有一番風(fēng)味。五谷雜糧是養(yǎng)胃的，不會傷人，希望大家多吃。

第四篇：《千字文》教學(xué)設(shè)計

《千字文》教學(xué)設(shè)計

教材說明

《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇訓(xùn)蒙教材，用一千個漢字勾劃出一部完整的中國文化史的基本輪廓，代表了中國傳統(tǒng)教育啟蒙階段的最高水平?！肚ё治摹吠ㄆ孜策B貫，音韻諧美，讀起來朗朗上口，既是一篇四言長詩，也是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”。

學(xué)習(xí)修身篇“知過必改——寸陰是竟” 教學(xué)目標

1、能熟讀成誦，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。

2、讀懂文意，理解課文。

3、學(xué)生能在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系現(xiàn)實社會，提高自身修養(yǎng)。教學(xué)重難點：

學(xué)生能通過對修身篇的學(xué)習(xí)，聯(lián)系現(xiàn)實，提高自身修養(yǎng)。教學(xué)策略：

1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。

2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：

一、《千字文》簡介

二、學(xué)習(xí)修身篇“知過必改——寸陰是竟”

1、正音正讀

知過必改(zhīgu?bìgǎi)，得能莫忘(d?n?ngm?wàng)。

罔談彼短(wǎngtánbǐduǎn)，靡恃己長(mǐshìjǐcháng)。

信使可覆(xìnshǐkěfù)，器欲難量(qìyùnánliáng)。

墨悲絲染(m?bēisīrǎn)，詩贊羔羊(shīzàngāoyáng)。

景行維賢(jǐngxíngw?ixián)，克念作圣(kaniànzu?shang)。

德建名立(d?jiànmínglì)，形端表正(xíngduānbiǎozhang)。

空谷傳聲(kōnggǔchuánshēng)，虛堂習(xí)聽(xūtángxítīng)。禍因惡積(hu?yīnají)，福緣善慶(fúyuánshànqìng)。

尺璧非寶(chǐbìfēibǎo)，寸陰是競(cùnyīnshìjìng)。

2、正字正義

（1）理解“知過必改，得能莫忘。罔談彼短, 靡恃己長”的意思 發(fā)現(xiàn)自己有過失必定要改正, 自己有能力做到的就一定不要放棄.不要談?wù)搫e人的缺點，更不要夸耀自己的長處。

（2）理解“信使可覆，器欲難量。墨悲絲染，詩贊羔羊”的意思 對于自己說出的話或承諾，一定要說到做到，經(jīng)得起考驗，一個人的胸襟、氣度應(yīng)該要相當寬大，讓人難以測量。

墨子因潔白的絲帛染上雜色而悲嘆，《詩經(jīng)》中對羔羊能始終保持毛瑟潔白如一大加贊賞。

（3）理解“景行維賢，克念作圣。德建名立，形端表正”的意思 高尚的德行只能在賢人那里看到，要克制私欲，就要努力仿效圣人。養(yǎng)成了好的品德，就會有好的名聲，同樣，心行舉止端莊了，儀表自然就會端正。

（4）理解“空谷傳聲，虛堂習(xí)聽。禍因惡積，福緣善慶”的意思 空曠的山谷里，聲音會持續(xù)不斷；空蕩的堂屋中，一處發(fā)聲各處都會響應(yīng)。災(zāi)禍是作惡多端的結(jié)果，福慶是樂善好施的回報。（5）理解“尺璧非寶，寸陰是競”的意思

一尺長的美玉不能算是真正的寶貝，而即使是片刻時光也值得珍惜。

3、正心正行

學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實，談感受。

三、師生總結(jié)

附： 1器欲難量

一位班主任在上班會課時，有個學(xué)生向他報告，說他的一支新鋼筆丟了，并懷疑他的同桌……而在這時，這位老師發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生同桌的求助和惶恐的眼神。這位老師只略微沉思了一 下，說：“或許哪位同學(xué)無意拿了你的筆，或許是你不小心……但我肯定拿你這支筆的同學(xué)現(xiàn)在一 定很后悔……”說著，老師拔下了自己胸前的筆，“這樣吧，我這支筆就送給你吧。不過我要告訴這位同學(xué)，隨便亂拿別人的東西，不是好習(xí)慣，希望這位同學(xué)好好學(xué)習(xí)，改掉自己的壞毛病?！?0多年后，拿筆的這位同學(xué)大學(xué)畢業(yè)，在參加工作之前，拜訪了那位老師，講述了他那次拿筆的原因：“……如果不是老師的寬容，如果老師當場揭開這個?秘密?，我就無地自容，我就不會有今天。正因為老師的寬容，我要更加勤奮地學(xué)習(xí)，報答老師?！?2信使可覆

民國時有位大商人叫張靜江，是一諾千金的典范。張靜江與孫中山素昧平生，一次，兩人在船上相遇，相談甚歡，張靜江與孫中山慷慨約定，日后如果革命所需，不管多少錢，只要孫中山開口，他定然支持。后來，孫中山革命所需的經(jīng)費，大多由張靜江籌得。張靜江為了實現(xiàn)承諾，甚至不惜傾家蕩產(chǎn)，竭盡所有，為中華民國的建立做出了極大貢獻。3景行維賢 克念作圣

魏照拜師

東漢時期有個著名的學(xué)者叫郭泰，學(xué)識淵博，人品高尚。不少讀書人都爭著拜他為師。一次放學(xué)后大家都回去了，就魏照不肯走，他想留在老師家里。因為他認為找一個能傳授知識的老師容易，但要找一個能教授如何做人的老師卻很困難。他想留在老師身邊，就是要觀察和模仿老師的言行，學(xué)習(xí)他待人接物、為人處世的品德。郭泰最終同意魏照留下來。后來，魏照跟在郭泰身邊，也成為一個博學(xué)高尚的人。4福緣善慶 這是一個早在歐美有很多人知道，又因年代長了，如今又是鮮為人知的典型的善有善報的故事。

很多年以前，有兩個窮小伙子在斯坦福大學(xué)邊上學(xué)邊打工。生活學(xué)習(xí)都太艱難了，他倆想和一位著名鋼琴家合作，為他舉辦獨奏音樂會，賺一筆門票錢用以交學(xué)費。

這位大鋼琴家就是伊格納?！づ恋卖斔够Ｋ慕?jīng)紀人和小伙子談 判，讓他們交2000美元。也就是說，必須搞到2000美元之外，多余的錢才是小伙子們的。這筆錢在當時不是小數(shù)目，但卻是大鋼琴家演藝的時價，不能少了。小伙子們答應(yīng)了，開始拼命工作，但是到音樂會開完，他們發(fā)現(xiàn)總共只掙了1600 美元。

懷著至誠的心情，小伙子們?nèi)フ掖箐撉偌?，他們把所掙?600美元全給了他，還附了一張400美元的空頭支票，對人許諾說他們一定把余下的400美元掙到，錢一到手，立刻就會送來！“不，孩子們?！迸恋卖斔够卮鹫f：“不必這樣，完全不必?！闭f完他把支票撕成了兩半，并把1600美元也送還他們手中說道：“從這些錢里扣除你們的食宿費和學(xué)費，剩下的錢里再多拿去10%，那是你們工作的報酬，其余的歸我。”

許多年過去了，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束了，帕德魯斯基擔(dān)任了波蘭的國家總理。大戰(zhàn)后成千上萬饑餓的人在呼救，身為總理的他四處奔波，付出了艱苦的努力。當時能切實幫助他的只有一個人，就是美國食品與救濟署的署長赫伯特·胡佛。胡佛得到了呼救的信息后，立刻答應(yīng)了。不久，帕德魯斯基總理在法國巴黎見到了胡佛，當面向他

道謝。胡佛回答說：“不用謝，完全不用。帕德魯斯基先生，有件事你也許忘了。早年有兩個窮大學(xué)生很困難，是你幫助了他們，其中一個就是我?！?/p>

第五篇：千字文教學(xué)設(shè)計

鄭州市二七區(qū)侯寨小學(xué)“愉●越”教育

侯寨小學(xué)校本實踐教學(xué)設(shè)計

千字文

學(xué)校：鄭州市二七區(qū)侯寨小學(xué) 作者:

劉志強

幸福著● 快樂著

鄭州市二七區(qū)侯寨小學(xué)“愉●越”教育

教學(xué)設(shè)計

千字文

教學(xué)目標：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀韻文。

2、理解韻文的意思，并背誦韻文。

3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并從中受到啟迪和教育。教學(xué)重點：讀文、背文。教學(xué)資源：多媒體課件 教學(xué)類型：新授課 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)：

復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容：師說譯文，生說原文。新授：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師講故事片：《轅門射戟》：東漢末年，淮南有一位大將叫轅術(shù)，他派手下的將軍紀靈去攻打劉備，劉備兵力微弱，覺得自己打不過紀靈，于是，請呂布幫忙，呂布走到兩軍陣前，勸他們和好，而紀靈卻沒有答應(yīng)。呂布靈機一動，想起一個好辦法。他把自己的兵器方天畫戟插在地上，然后退后120步，并對他們說，如果我一箭射中畫戟，你們雙方就收兵，如果射不中，你們明日就開戰(zhàn)。雙方都答應(yīng)了。于是，呂布拉弓射箭，果然射擊中了。紀靈收兵，劉備的危機解除了。

同學(xué)們聽了這個小故事，你們喜歡故事中的哪個人物，為什么？生：回答（呂布）

是呀，呂布用自己的一技之長，幫劉備解除了危機，在古代社會，像呂布這樣的人憑借自己的本領(lǐng)幫助人們解決問題的人還有很多很多，你們想知道都有誰嗎？我們今天來學(xué)一篇小文章。

二、讀文：我們要開始讀書了，大家要做到：讀書法，有三到，心眼口，并皆要。

1、師范讀：（要求：學(xué)生注意聽每一個字的發(fā)音。）

2、師領(lǐng)讀：（要求：學(xué)會每一個字的發(fā)音。）

3、生領(lǐng)讀：（要求：把不認識的字記下來。）

4、生自由讀：（要求：借助拼音讀文，可指讀，也可以滑讀。）

5、生齊讀：（要求：注意語氣，不喊讀也不唱讀。）

6、男女生賽讀：（比一比，誰讀得好。）

7、小組賽讀：（比一比，誰讀得好。）

幸福著● 快樂著

鄭州市二七區(qū)侯寨小學(xué)“愉●越”教育

三、悟文：

同學(xué)們，你們想知道這篇小文章是什么意思嗎？那好，我們一起來學(xué)習(xí)一下。

1、出示課件一：

鼠標指向“布”說：這個人就是呂布，鼠標指向“射”說：他擅長射箭。

鼠標指向“僚”說：這個人是宜僚，鼠標指向“丸”說：他擅長彈丸。

同學(xué)們齊讀：布射僚丸

2、出示課件二：

鼠標指向“嵇”說：這個人就是嵇康，鼠標指向“琴”說：他擅長彈琴。

鼠標指向“阮”說：這個人是阮籍，鼠標指向“嘯”說：他擅長吹嘯。

同學(xué)們齊讀：嵇琴阮嘯

3、出示課件三：

鼠標指向“恬”說：這個人就是蒙恬，鼠標指向“筆”說：他發(fā)明了毛筆。

鼠標指向“倫”說：這個人是蔡倫，鼠標指向“紙”說：他發(fā)明了造紙術(shù)。

同學(xué)們齊讀：恬筆倫紙

4、出示課件四：

鼠標指向“鈞”說：這個人就是馬鈞，鼠標指向“巧”說：他發(fā)明了水車。

鼠標指向“任”說：這個人是任公子，鼠標指向“釣”說：他發(fā)明了釣魚的技術(shù)。同學(xué)們齊讀：鈞巧任釣

5、出示課件五：

鼠標指向“毛”說：這個人就是毛嬙，鼠標指向“施”說：他是西施。

鼠標指向“淑姿”說：她們古代社會的美女。

鼠標指向“工顰妍笑”說：她們非常美麗，就連皺眉時都像在笑。

同學(xué)們齊讀：毛施淑姿，工顰妍笑。

同學(xué)們，當我們心情不好的時候，我們可以彈琴、吹嘯、釣魚、賞畫，來解除心中的苦悶。當我學(xué)習(xí)時會用到紙筆，生活中會用到水車。而這一切都是古人用他們的聰明才智發(fā)明的，而應(yīng)用到生活中，而方便

幸福著● 快樂著

鄭州市二七區(qū)侯寨小學(xué)“愉●越”教育

了我們的生活。板書：方便生活，解除苦惱，造福社會。出就用文中的話說就是：釋紛利俗，并皆佳妙。板書：釋紛利俗，并皆佳妙

同學(xué)們不僅古人為我們做出了貢獻?，F(xiàn)代有許多人出憑借他們的一技之長方便了我們的生活。大家說說，有哪些人為我們做出了貢獻？生：回答。今天，老師也搜集了一些資料給同學(xué)們看。出示課件五：

同學(xué)們這些人他們方便了我們的生活，解除了我們心中的苦惱，造福了這個社會，讓我們記住他們，這些古今人物為我們做了這么多貢獻，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？

四、背文：

現(xiàn)在老師把讀文的難度加大了，你們還有信心讀下來嗎？

1、看插圖背文：出示課件：

2、去掉插圖背誦：

3、去掉插圖和文字背誦。（1）、全班齊背。（2）、男女生賽背。（3）、小組賽背。（4）、個人背。

4、游戲背誦。

（1）、領(lǐng)背：（一生做動作領(lǐng)背：請你像我這樣做，我就像你那樣做。）

（2）、轉(zhuǎn)呼拉圈背誦。（3）、轉(zhuǎn)舞球背誦。

三、作業(yè)：將韻文背爸爸媽媽聽。板書設(shè)計：

千字文（46）

方便生活，解除苦惱，造福社會。

幸福著● 快樂著

鄭州市二七區(qū)侯寨小學(xué)“愉●越”教育

《千字文》全文及解讀

天地玄黃 宇宙洪荒

玄,天也;黃,地之色也；洪,大也;荒,遠也;宇宙廣大無邊。日月盈昃 辰宿列張

太陽有正有斜，月亮有缺有圓；星辰布滿在無邊的太空中。寒來暑往 秋收冬藏

寒暑循環(huán)變換，來了又去，去了又來；秋季里忙著收割，冬天里忙著儲藏。閏余成歲 律呂調(diào)陽

積累數(shù)年的閏余并成一個月，放在閏年里；古人用六律六呂來調(diào)節(jié)陰陽。云騰致雨 露結(jié)為霜

云氣升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝結(jié)為霜。金生麗水 玉出昆岡

金子生于金沙江底，玉石出自昆侖山崗。劍號巨闕 珠稱夜光

最有名的寶劍叫“巨闕”，最貴重的明珠叫“夜光”。果珍李柰 菜重芥姜

果子中最珍貴的是李和柰，蔬菜中最看重的是芥和姜。海咸河淡 鱗潛羽翔

海水咸，河水淡；魚兒在水中潛游，鳥兒在空中飛翔。龍師火帝 鳥官人皇

龍師、火帝、鳥官、人皇：這都是上古時代的帝皇官員。始制文字 乃服衣裳

有了倉頡，開始創(chuàng)造了文字，有了嫘祖，人們才穿起了遮身蓋體的衣裳。推位讓國 有虞陶唐

唐堯、虞舜英明無私，主動把君位禪讓給功臣賢人。吊民伐罪 周發(fā)殷湯

安撫百姓，討伐暴君，有周武王姬發(fā)和商君成湯。

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坐朝問道 垂拱平章

賢君身坐朝廷，探討治國之道，垂衣拱手，和大臣共商國事。愛育黎首 臣伏戎羌

他們愛撫、體恤老百姓，四方各族人都歸附向往。遐邇一體 率賓歸王

遠遠近近都統(tǒng)一在一起，全都心甘情屈服賢君。鳴鳳在竹 白駒食場

鳳凰在竹林中歡鳴，白馬在草場上覓食，國泰民安，處處吉祥。化被草木 賴及萬方

賢君的教化覆蓋大自然的一草一木，恩澤遍及天下百姓。蓋此身發(fā) 四大五常

人的身體發(fā)膚分屬于“四大”，一言一動都要符合“五?！?。恭惟鞠養(yǎng) 豈敢毀傷

恭蒙父母親生養(yǎng)愛護，不可有一絲一毫的毀壞損傷。女慕貞潔 男效才良

女子要思慕那些為人稱道的貞婦潔女，男子要效法有德有才的賢人。知過必改 得能莫忘

知道自己有過錯，一定要改正；適合自己干的事，不要放棄。罔談彼短 靡恃己長

不要去談?wù)搫e人的短處，也不要依仗自己有長處就不思進取。信使可復(fù) 器欲難量

誠實的話要能經(jīng)受時間的考驗；器度要大，讓人難以估量。墨悲絲染 詩贊羔羊

墨子為白絲染色不褪而悲泣，「詩經(jīng)」中因此有「羔羊」篇傳揚。景行維賢 克念作圣

高尚的德行只能在賢人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。德建名立 形端表正

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養(yǎng)成了好的道德，就會有好的名聲；就像形體端莊，儀表也隨之肅穆一樣?？展葌髀?虛堂習(xí)聽

空曠的山谷中呼喊聲傳得很遠，寬敞的廳堂里說話聲非常清晰。禍因惡積 福緣善慶

禍害是因為多次作惡積累而成，幸福是由于常年行善得到的獎賞。尺璧非寶 寸陰是競

一尺長的璧玉算不上寶貴，一寸短的光陰卻值得去爭取。資父事君 曰嚴與敬

供養(yǎng)父親，待奉國君，要做到認真、謹慎、恭敬。孝當竭力 忠則盡命

對父母孝，要盡心竭力；對國君忠，要不惜獻出生命。臨深履薄 夙興溫凊

要“如臨深淵，如履薄冰”那樣小心謹慎；要早起晚睡，讓父母冬暖夏涼。似蘭斯馨 如松之盛

能這樣去做，德行就同蘭花一樣馨香，同青松一樣茂盛。川流不息 淵澄取映

還能延及子孫，像大河川流不息；影響世人，像碧潭清澄照人。容止若思 言辭安定

儀態(tài)舉止要莊重，看上去若有所思；言語措辭要穩(wěn)重，顯得從容沉靜。篤初誠美 慎終宜令

無論修身、求學(xué)、重視開頭固然不錯，認真去做，有好的結(jié)果更為重要。榮業(yè)所基 籍甚無竟

有德能孝是事業(yè)顯耀的基礎(chǔ)，這樣的人聲譽盛大，傳揚不已。學(xué)優(yōu)登仕 攝職從政

學(xué)習(xí)出色并有余力，就可出仕做官，擔(dān)任一定的職務(wù)，參與國家的政事。存以甘棠 去而益詠

召公活著時曾在甘棠樹下理政，他過世后老百姓對他更加懷念歌詠。

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樂殊貴賤 禮別尊卑

選擇樂曲要根據(jù)人的身份貴賤有所不同；采用禮節(jié)要按照人的地位高低有所區(qū)別。上和下睦 夫唱婦隨

長輩和小輩要和睦相處，夫婦要一唱一隨，協(xié)調(diào)和諧。外受傅訓(xùn) 入奉母儀

在外面要聽從師長的教誨，在家里要遵守母親的規(guī)范。諸姑伯叔 猶子比兒

對待姑姑、伯伯、叔叔等長輩，要像是他們的親生子女一樣?？讘研值?同氣連枝

兄弟之間要非常相愛，因為同受父母血氣，猶如樹枝相連。交友投分 切磨箴規(guī)

結(jié)交朋友要意相投，學(xué)習(xí)上切磋琢磨，品行上互相告勉。仁慈隱惻 造次弗離

仁義、慈愛，對人的惻隱之心，在最倉促、危急的情況下也不能拋離。節(jié)義廉退 顛沛匪虧

氣節(jié)、正義、廉潔、謙讓的美德，在最窮困潦倒的時候也不可虧缺。性靜情逸 心動神疲

品性沉靜淡泊，情緒就安逸自在；內(nèi)心浮躁好動，精神就疲憊困倦。守真志滿 逐物意移

保持純潔的天性，就會感到滿足；追求物欲享受，天性就會轉(zhuǎn)移改變。堅持雅操 好爵自縻

堅持高尚鐵情操，好的職位自然會為你所有。都邑華夏 東西二京

古代的都城華美壯觀，有東京洛陽和西京長安。背邙面洛 浮渭據(jù)涇

東京洛陽背靠北邙山，南臨洛水；西京長安左跨渭河，右依涇水。宮殿盤郁 樓觀飛驚

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宮殿盤旋曲折，重重迭迭；樓閣高聳如飛，觸目驚心。圖寫禽獸 畫彩仙靈

宮殿上繪著各種飛禽走獸，描畫出五彩的天仙神靈。丙舍傍啟 甲帳對楹

正殿兩邊的配殿從側(cè)面開啟，豪華的賬幕對著高高的楹柱。肆筵設(shè)席 鼓瑟吹笙

宮殿中大擺宴席，樂人吹笙鼓瑟，一片歌舞升平的景象。升階納陛 弁轉(zhuǎn)疑星

登上臺階進入殿堂的文武百官，帽子團團轉(zhuǎn)，像滿天的星星。右通廣內(nèi) 左達承明

右面通向用以藏書的廣內(nèi)殿，左面到達朝臣休息的承明殿。既集墳典 亦聚群英

這里收藏了很多的典籍名著，也集著成群的文武英才。杜稿鐘隸 漆書壁經(jīng)

書殿中有杜度的草書、鐘繇的隸書，還有漆寫的古籍和孔壁中的經(jīng)典。府羅將相 路俠槐卿

宮廷內(nèi)將想依次排成兩列，宮廷外大夫公卿夾道站立。戶封八縣 家給千兵

他們每戶有八縣之廣的封地，配備成千以上的士兵。高冠陪輦 驅(qū)轂振纓

他們戴著高高的官帽，陪著皇帝出游，駕著車馬，帽帶飄舞著，好不威風(fēng)。世祿侈富 車駕肥輕

他們的子孫世代領(lǐng)受俸祿，奢侈豪富，出門時輕車肥馬，春風(fēng)得意。策功茂實 勒碑刻銘

朝廷還詳盡確實地記載他們的功德，刻在碑石上流傳后世。磻溪伊尹 佐時阿衡

周武王磻溪遇呂尚，尊他為“太公望”；伊尹輔佐時政，商湯王封他為“阿衡”。

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奄宅曲阜 微旦孰營

周成王占領(lǐng)了古奄國曲阜一帶地面，要不是周公旦輔政哪里能成？ 桓公匡合 濟弱扶傾

齊桓公九次會合諸侯，出兵援助勢單力薄和面臨危亡的諸侯小國。綺回漢惠 說感武丁

漢惠帝做太子時靠綺里季才幸免廢黜，商君武丁感夢而得賢相傳說。俊乂密勿 多士寔寧

能人治政勤勉努力，全靠許多這樣的賢士，國家才富強安寧。晉楚更霸 趙魏困橫

晉、楚兩國在齊之后稱霸，趙、魏兩國因連橫而受困于秦。假途滅虢 踐土?xí)?/p>

晉獻公向虞國借路去消滅虢國；晉文公在踐土與諸侯會盟，推為盟主。何遵約法 韓弊煩刑

蕭何遵循簡約刑法的精神制訂九律，韓非卻受困于自己所主張的嚴酷刑法。起翦頗牧 用軍最精

秦將白起、王翦，趙將廉頗、李牧，帶兵打仗最為高明。宣威沙漠 馳譽丹青

他們的聲威遠傳到沙漠邊地，美譽和畫像一起流芳后代。九州禹跡 百郡秦并

九州處處有留有大禹治水的足跡，全國各郡在秦并六國后歸于統(tǒng)一。岳宗泰岱 禪主云亭

五岳中人們最尊崇東岳泰山，歷代帝王都在云山和亭山主持禪禮。雁門紫塞 雞田赤城

名關(guān)有北疆雁門，要塞有萬里長城，驛站有邊地雞田，奇山有天臺赤城。昆池碣石 鉅野洞庭

賞池赴昆明滇池，觀海臨河北碣石，看澤去山東鉅野，望湖上湖南洞庭。曠遠綿邈 巖岫杳冥

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江河源遠流長，湖海寬廣無邊。名山奇谷幽深秀麗，氣象萬千。治本于農(nóng) 務(wù)茲稼穡

治國的根本在發(fā)展農(nóng)業(yè)，要努力做好播種收獲這些農(nóng)活。俶載南畝 我藝黍稷

一年的農(nóng)活該開始干起來了，我種上小米，又種上高粱。稅熟貢新 勸賞黜陟

收獲季節(jié)，用剛熟的新谷交納稅糧，官府應(yīng)按農(nóng)戶的貢獻大小給予獎勵或處罰。孟軻敦素 史魚秉直

孟軻夫子崇尚純潔，史官子魚秉性剛直。庶幾中庸 勞謙謹敕

做人要盡可能合乎中庸的標準，勤奮、謙遜、謹慎，懂得規(guī)勸告誡自己。聆音察理 鑒貌辨色

聽別人說話，要仔細審察是否合理；看別人面孔，要小心辨析他的臉色。貽厥嘉猷 勉其祗植

要給人家留下正確高明的忠告或建議，勉勵別人謹慎小心地處世立身。省躬譏誡 寵增抗極

聽到別人的譏諷告誡，要反省自身；備受恩寵不要得意忘形，對抗權(quán)尊。殆辱近恥 林皋幸即

知道有危險恥辱的事快要發(fā)生，還不如歸隱山林為好。兩疏見機 解組誰逼

疏廣疏受預(yù)見到危患的苗頭才告老還鄉(xiāng)，哪里有誰逼他們除下官??？ 索居閑處 沉默寂寥

離群獨居，悠閑度日，整天不用多費唇舌，清靜無為豈不是好事。求古尋論 散慮逍遙

想想古人的話，翻翻古人的書，消往日的憂慮，樂得逍遙舒服。欣奏累遣 戚謝歡招

輕松的事湊到一起，費力的事丟在一邊，消除不盡的煩惱，得來無限的快樂。

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渠荷的歷 園莽抽條

池里的荷花開得光潤鮮艷，園中的草木抽出條條嫩枝。枇杷晚翠 梧桐蚤凋

枇杷到了歲晚還是蒼翠欲滴，梧桐剛剛交秋就早早地凋謝了。陳根委翳 落葉飄搖

陳根老樹枯倒伏，落葉在秋風(fēng)里四處飄蕩。游鵾獨運 凌摩絳霄

寒秋之中，鯤鵬獨自高飛，直沖布滿彩霞的云霄。耽讀玩市 寓目囊箱

漢代王充在街市上沉迷留戀于讀書，眼睛注視的都是書袋和書箱。易輶攸畏 屬耳垣墻

說話最怕旁若無人，毫無禁忌；要留心隔著墻壁有人在貼耳偷聽。具膳餐飯 適口充腸

安排一日三餐的膳食，要適合各位的口味，能讓大家吃飽。飽飫烹宰 饑厭糟糠 的時候自然滿足于大魚大肉，餓的時候應(yīng)當滿足于粗菜淡飯。親戚故舊 老少異糧

親屬、朋友會面要盛情款待，老人、小孩的食物應(yīng)和自己不同。妾御績紡 侍巾帷房

小妾婢女要管理好家務(wù)，盡心恭敬地服待好主人。紈扇圓絜 銀燭煒煌

絹制的團扇像滿月一樣又白又圓，銀色的燭臺上燭火輝煌。晝眠夕寐 藍筍象床

白日小憩，晚上就寢，有青篾編成的竹席和象牙雕屏的床榻。弦歌酒宴 接杯舉觴

奏著樂，唱著歌，擺酒開宴；接過酒杯，開懷暢飲。矯手頓足 悅豫且康

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情不自禁地手舞足蹈，真是又快樂又安康。嫡后嗣續(xù) 祭祀烝嘗

子孫繼承了祖先的基業(yè)，一年四季的祭祀大禮不能疏忘?；嬙侔?悚懼恐惶

跪著磕頭，拜了又拜；禮儀要周全恭敬，心情要悲痛虔誠。箋牒簡要 顧答審詳

給別人寫信要簡明扼要，回答別人問題要詳細周全。骸垢想浴 執(zhí)熱愿涼

身上有了污垢，就想洗澡，好比手上拿著燙的東西就希望有風(fēng)把它吹涼。驢騾犢特 駭躍超驤

家里有了災(zāi)禍，連牲畜都會受驚，狂蹦亂跳，東奔西跑。誅斬賊盜 捕獲叛亡

對搶劫、偷竊、反叛、逃亡的人要嚴厲懲罰，該抓的抓，該殺的殺。布射僚丸 嵇琴阮嘯

呂布擅長射箭，宜僚有弄丸的絕活，嵇康善于彈琴，阮籍能撮口長嘯。恬筆倫紙 鈞巧任釣

蒙恬造出毛筆，蔡倫發(fā)明造紙，馬鈞巧制水車，任公子垂釣大魚。釋紛利俗 竝皆佳妙

他們的技藝有的解人糾紛，有的方便群眾，都高明巧妙，為人稱道。毛施淑姿 工顰妍笑

毛嬙、西施年輕美貌，哪怕皺著眉頭，也像美美的笑。年矢每催 曦暉朗曜

可惜青春易逝，歲月匆匆催人漸老，只有太陽的光輝永遠朗照。璇璣懸斡 晦魄環(huán)照

高懸的北斗隨著四季變換轉(zhuǎn)動，明晦的月光灑遍人間每個角落。指薪修祜 永綏吉劭

行善積德才能像薪盡火傳那樣精神長存，子孫安康全靠你留下吉祥的忠告。

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矩步引領(lǐng) 俯仰廊廟

如此心地坦然，方可以昂頭邁步，應(yīng)付朝廷委以的重任。束帶矜莊 徘徊瞻眺

如此無愧人生，盡可以整束衣冠，莊重從容地高瞻遠望。孤陋寡聞 愚蒙等誚

這些道理孤陋寡聞就不會明白，只能和愚味無知的人一樣空活一世，讓人恥笑。謂語助者 焉哉乎也

編完「千字文」烏發(fā)皆白，最后剩下 “焉、哉、乎、也”這幾個語氣助詞。

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