第一篇：9、詞兩首《如夢令》《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì)

9、詞兩首

蔣溝小學(xué) 董敬 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課的1個生字.理解由生字組成的詞語。

3、了解詞的有關(guān)知識，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過反復(fù)品讀，理解詞句的含義。

難點(diǎn)：想象詩句所描繪的景象，體會詩人的思想感情。課時安排 兩課時

第一課時

課時目標(biāo)

1、了解詞的有關(guān)知識。

2、學(xué)會結(jié)合坐著的生活背景去理解詞所包含的情感。（重點(diǎn)）

3、通過反復(fù)品讀，理解詞句的含義，想象詞中的意境。（難點(diǎn)）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

宋朝是詞的王國，涌現(xiàn)出了眾多杰出的詞人，你熟知的人物有誰呢？（生答）老師這里有一副對聯(lián)：大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢；詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花。猜猜這幅對聯(lián)說的是誰？（李清照）這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)李清照的《如夢令》。

二、了解詞人，知人論世

1、介紹作者。說說你查到的李清照的相關(guān)資料。

李清照，號易安居士，濟(jì)南邱縣人。父親李格非，北宋知名文士、散文家。丈夫趙明誠，宰相趙挺之子、金石家。她是中國古代杰出的女詞人。著作有《李易安集》。

2、了解詞作。詞是詩的一種，配上音樂可以歌唱，詞的句子有長有短，又叫長短句。到現(xiàn)在演化而成的就是我們的歌詞。如夢令，詞牌名。（詞牌，詞的格式的名稱。）這首詞是她晚年時期對早年生活的回憶。

三、走進(jìn)詞句，讀通讀順

1、正音朗讀： 興，盡興。

2、學(xué)會停頓：試讀——范讀——練讀

3、解詞釋義：

（1）自學(xué)提示：通過朗讀，你欣賞到了哪些美麗的畫面？說一說你從哪句體會到的？（2）小組交流，全班匯報，教師點(diǎn)撥：給每一幅圖起一個名字，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。a.西亭日暮圖（交代了時間、地點(diǎn)）b.歡樂飲酒圖（沉醉）

c.誤入藕花圖（初夏，藕花盛開）d.鷗鷺驚起圖（快速劃船驚動了鷗鷺）

小結(jié)：全詞只有33個字，卻寫出了游玩的時間、地點(diǎn)和心情，語言及其凝練。

三、再讀詞作，體會感情

1、你從哪些詞句體會出詞人當(dāng)時的心情呢？（主問題）學(xué)生帶著問題自由讀詞，邊讀邊畫出能夠表達(dá)心情的詞句。自學(xué)完成后，小組交流，全班匯報： “興”，盡興的歡樂，盡興的飲酒，或許盡興的談笑。“沉醉”醉在美酒，醉在佳人，醉在美景。兩個“爭渡”，不憂時間，自由自在。（無憂無慮、無拘無束、悠閑自在）

2、指導(dǎo)朗讀，讀出興致未盡，讀出沉醉之情。（聆聽歌曲《如夢令》）追問：此時，你看到一個怎樣的李清照？（快樂的、自由的）

3、出示《聲聲慢》，自由朗讀，不必究于解釋，此時，你看到一個怎樣的李清照?（教師點(diǎn)撥：此時，晚年的李清照經(jīng)歷了國破、家亡、夫死，生活中只剩一個“愁”字。）

4、《如夢令》是她在晚年時回憶起少女時期的快樂時光而寫的。再去讀一讀，讀出當(dāng)時李清照的自由快樂。

四、拓展延伸，小試身手

1、當(dāng)堂背誦，看誰最快完成任務(wù)。

2、請選擇一幅你喜歡的畫面，用你的文字去再現(xiàn)當(dāng)時的歡樂景象。（用上表示顏色、動作等具有表現(xiàn)力的詞語。）

五、作業(yè)布置

1、自行默寫這首詞，請同桌批改。

2、完成課后練習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)

如夢令

李清照

日暮 沉醉 誤入藕花

驚起鷗鷺

歡樂 自由

第二課時

課時目標(biāo)

1、有韻味地朗讀，背誦《漁歌子》。

2、理解詩詞的內(nèi)容，想象詩句所描繪的圖畫，體會詩人的思想感情。（重點(diǎn)）

3、感受作者悠閑自在的生活情趣。（難點(diǎn)）教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、猜猜詩人張志和名字的由來。

張志和16歲那年給朝廷寫了一本折子，皇帝非常喜歡，于是賜名“志和”，希望他“心志平和”。這四個字不僅是張志和一生的追求，也是這首詞所要表達(dá)的思想。2、引出《漁歌子》?？吹健皾O歌子”這個詞牌名，你想到了什么？（生答）

二、讀詞畫景

1、自由讀詞，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

正音朗讀：兩個平舌音“塞、蓑”，一個翹舌音“箬”，“斜風(fēng)細(xì)雨”也會有學(xué)生念不準(zhǔn)。

2、詞中有景

學(xué)生一邊讀詞，一邊對照課本插圖圈出詞中出現(xiàn)的九種景物。假如黑板就是一幅畫，你會如何安排這些景物呢？請一位同學(xué)將寫有景物名稱的詞語卡片貼到相應(yīng)的位置上，初步體會景物之美。

3、詞中有畫

你看到了詞中哪些絢麗的色彩？請你給這些景物配上色彩再讀一讀。

4、描繪全詞

靜靜地走進(jìn)詞中這幅迷人的畫卷，你一定看到了、聽到了、聞到了什么。用幾句話寫寫此時腦海中最清晰最動人的一處畫面。你能用上這些動人的詞語來描繪這樣的美景嗎？同桌兩人一組，快來試一試吧！（請兩位同學(xué)來匯報）在美麗的西塞山前，幾只白鷺在天空自由飛翔。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚穿梭其中。詩人獨(dú)自一人坐在河中的小舟上，頭戴青箬笠，身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。這是一幅垂釣的畫面，白色的鷺和粉紅的桃花點(diǎn)綴其中，色彩本來極其鮮明，而由于斜風(fēng)細(xì)雨的籠罩卻又呈現(xiàn)出朦朧的意境。

5、小結(jié)：漁歌子是一幅有聲有色的立體畫卷。自由練讀，讀出畫面之美。指名讀，男女生賽讀。

三、品味釣趣

1、師配樂范讀《漁歌子》，生想象詞人的神情，說說詞人有著怎樣的神情？（快樂、愜意）

2、討論：為什么斜風(fēng)細(xì)雨不須歸？小組討論，教師點(diǎn)撥，感受作者悠閑自在的生活情趣，順勢引讀“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。

補(bǔ)充資料：張志和不愿做官，只愛這山山水水，在太湖扁舟垂釣，自封“煙波釣徒”。

3、出示《和答弟志和漁父歌》，他大哥怕他不歸，寫了首和詞，意在勸弟弟回家，進(jìn)一步理解詞人“不須歸”的深意。樂是**釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，獨(dú)風(fēng)浪起且須還。

如果你是張志和，面對哥哥的勸說，你會如何回應(yīng)？把心中想說的話寫下來吧！寫完之后全班交流，生生互相評價。

4、小結(jié)：張志和喜歡如詩如畫的美景，追求無拘無束、心志平和的田園生活。他的箬笠，他的蓑衣，他的人，他的心都已和大自然融為了一體。讓我們記住這位千古詞人，讓我們記住這首千古名詞。

四、作業(yè)布置

1、背誦《漁歌子》

2、完成相關(guān)練習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)

漁歌子 張志和

如詩如畫的美景 心志平和的追求

第二篇：9詞兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

詞兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，能夠理解、背誦并默寫這兩首詞。

2.了解詞的有關(guān)知識，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象并描述出來。

3.培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的鑒賞能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠理解、背誦并默寫這兩首詞。

難點(diǎn)：結(jié)合詞句展開想象，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，并能夠描述出來。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

《如夢令》

一、揭示課題，簡介常識：

1.揭示課題，學(xué)生說說曾經(jīng)學(xué)過的“詞”。2.介紹“詞”的常識。

3.本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞《如夢令》，學(xué)生介紹作者李清照。

二、抓住詞語，感知詞義。

1.教師范讀，學(xué)生朗讀，要求讀正確。正音，熟讀這首詞。

2.適當(dāng)解釋詞中的字或詞的意思。常記：經(jīng)常記起 溪亭：小溪邊的涼亭。

日暮：太陽將要下山，時間已經(jīng)不早了。沉醉：形容醉的程度很深。歸路：回家的路。興盡：興致很盡心 3.初步理順詞義。

4.學(xué)生朗讀，抓住課文中所描繪的景物，感知這些景物所構(gòu)成的美妙的畫卷。

三、美讀全詞，想象畫面。

光讀懂還不夠，還要把這一首詞讀活了。讀得很美很美，古詩詞有時候一個詞語就是一幅畫，咱們自己再來讀讀這首詞，看看，你能從這首詞中讀出哪些畫面？ 一）畫面1：“溪亭日暮”

“溪亭日暮”，讓你想起怎樣的畫面來了？

師：“黃昏時候，太陽慢慢地從山的后邊落下去了，晚霞染紅了整個天空，遠(yuǎn)處的山，近處的水，還有小亭子，都籠罩在晚霞的余輝當(dāng)中。水面上波光粼粼的，使我們想起這樣的詩句來“一道殘陽撲水中，半江瑟瑟半江紅”。這樣的情景，多么富有詩情畫意呀。讓我們把這種美通過朗讀傳遞出來。

在那樣的地方，那樣的時候，詞人和她的朋友們會在溪邊的亭子里干

什么？大聲地、七嘴八舌地說出來吧！看景、吟詩、作對，然后是聊天、下棋，眼睛里看的是美景，嘴里品的是美酒和佳肴，鼻子里還可能會聞到陣陣的??是的荷花的香味、酒香味，那可真是全身心的享受??！叫酒不醉人，（——人自醉?。。┰蹅冊僮x這兩句，讓我們也深深地陶醉一次。二）畫面2：藕花深處

除了這個溪亭日暮讓你想起了這么美麗的畫面之外，還有哪個詞也讓你想起了美麗的畫面了？再讀一讀，品一品。

你想起怎樣的句子來了？咱們學(xué)過荷花吧，把優(yōu)美的句子吟誦一句到兩句給大伙聽聽。

1.這荷花有的才展開兩三片花瓣，有的全部展開了。有的在微風(fēng)中輕輕舞動著。

2.你們仿佛看到了那滿池荷花的美景了是吧。3.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

4.江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

5.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

讀第三句、第四句：興盡晚回舟，誤入藕花深處。三）畫面3：一灘鷗鷺

你還從哪些詞語中聯(lián)想起畫面來了？自己讀下去。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。你仿佛聽到了什么？看到了什么？ 她們叫哇，笑哇，聲音那么響，那么喧嘩，這個時候把棲息著的鷗鷺

一下子驚飛起來?！皳淅饫狻币宦?，一群鷗鷺沖破夜幕，飛上藍(lán)天，那情景該多么壯觀?。∵@樣的情景她平時能看到嗎？那可真是大自然的奇觀啊！誰來讀一讀這兩句？

這個“驚”字，既是指鷗鷺給驚飛起來了，又向我們傳遞了詞人驚喜的心情，寫得多好啊。再來讀一讀。讀最后兩句。

四、完成練習(xí)，鞏固提高。1.有感情地背誦課文。

2.和同學(xué)交流想象詞中所描繪的景象。

第二課時

《漁歌子》

一、導(dǎo)入。

1.大家還記不記得以前學(xué)習(xí)過的柳宗元的《江雪》，千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

這首詩描寫的是借寒江獨(dú)釣的漁翁,今天我們也要學(xué)習(xí)一首關(guān)于描寫漁翁的詞《漁歌子》。2.作者是張志和。

3.請生簡介張志和，并作相應(yīng)的評價。4.這里的詞牌名是漁歌子，名是西塞山。5.西塞山指的是哪里嗎？（今浙江吳興縣西南）

二、新授。

1.請生朗讀，注意停頓之處?！度鐗袅睢费旱氖莡韻，那看看這首詞

押的是什么韻？

2.這首詞主要描寫了哪些自然景物？用橫線表示。

這些詞語給我們勾勒了一幅什么季節(jié)的景物？你從哪里可以看出？ 想想我們以前也學(xué)過描寫春雨、春風(fēng)的句子是什么？ 地點(diǎn)在哪里？

3.看第一句話，哪些字你理解了，哪些字還不理解？請生譯這一句話。4.在這幅如此美麗的畫面中，肯定少不了?? 那作者有沒有寫到人呢？你從哪里可以看出？

你知道“箬笠”“蓑衣”是什么嗎？可以對照書中的圖片。作者這里描寫的人物指的是誰？

“青箬笠、綠蓑衣”描寫的是人物的??（衣著）對照圖片仔細(xì)想一想，此時此刻這位漁夫在干什么？（駕著一葉扁舟）

5.漁夫駕著一葉扁舟在斜風(fēng)細(xì)雨中“不須歸”。

請生解釋“不須歸”。其實(shí)，“不須歸”除了指不想回家外，還指什么？聯(lián)系張志和的生平。

補(bǔ)充：張志和不僅是詩人，畫家，還精通音律。16歲，寫折子給皇帝，寫的是治國良方，皇帝很喜歡，賜名“志和”，后來因事被貶官，從此再也不作官，隱居在太湖一帶，扁舟垂釣，自稱“煙波釣徒”。他的哥哥張松齡怕弟弟隱居不回家，就作了一首詞：《和答弟志和漁父歌》：樂是**釣是閑，草堂松徑已勝攀，太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還。哥哥這首詞寫什么？你怎么知道的？

弟弟啊，為何不歸？

（因?yàn)檫@里景色太美了。??我不想去做官了，這里生活那么舒服，不用跟那些官場上的人爭斗了??）

兄弟啊，聽說你是直鉤垂釣，不放魚餌，你釣到了什么哪？（釣的是自己悠閑的生活、釣的是自由自在的生活。）

我們恍然大悟，張志和垂釣，釣來清閑，飄逸。也只有這樣清閑飄逸的心，才會寫出這樣的千古絕唱。讓我們再來誦讀。

三、展開想象。

把詞中描寫的這一幅美麗的畫面用自己的語言描述出來?？梢约由献约旱南胂??？梢詫φ請D片。

四、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)。板書設(shè)計(jì)

漁歌子

西塞山前

白鷺高飛

桃花流水 不須歸 鱖魚正肥 樂而不歸

青青箬笠 綠綠蓑衣

斜風(fēng)細(xì)雨

第三篇：詞兩首：憶江南、漁歌子

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩《憶江南》，熟讀古詩。

2、理解古詩大意，體會詩中意境。

教學(xué)步驟：

一、出示課題，簡介作者，導(dǎo)入

新課。

1、出示課題：詞兩首

2、今天，我們學(xué)習(xí)第一首《憶江南》

3、簡介作者（由學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充）

白居易（772846）：唐代詩人。今陜西渭南縣人，幼年時因戰(zhàn)亂避難江南，比較接近勞動人民，了解他們的痛苦生活。他的詩歌反映現(xiàn)實(shí)生活，語言平易通俗。

4、討論詞和古詩有什么區(qū)別，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)查閱資料解決。

二、正音正字，朗讀詩歌

1、小組學(xué)習(xí)，正音正字，注意總結(jié)自學(xué)方法。

諳an

1、朗讀詩歌，要求正確、流利。

個人自由朗讀。

同桌同學(xué)互讀互幫。

自由結(jié)合齊讀。

小組齊讀，全班齊讀

三、理解詞句的意思。

1、小組討論以下詞語的意思：

《憶江南》舊曾諳：過去曾經(jīng)熟悉。諳：熟悉。

江花：江邊的花。

綠如藍(lán)：碧綠如藍(lán)草。藍(lán)：一種可以從葉子里提取青藍(lán)色染料的草。

小組討論詞句的意思。

詩句大意：江南好！我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。

朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照。

春天的江水清澈明凈碧如藍(lán)草。

怎不令人心醉？又怎能使人忘懷？

四、品味感悟，有感情地朗讀。

思考：

1、《憶江南》這首詞哪些地方是根據(jù)江南的特點(diǎn)來寫？寫出了一幅什么景象？最后一句改成陳述句。好不好？為什么？

2、有感情地朗讀，交流，總結(jié)朗讀方法。

用江上的朝日和江邊的鮮花作襯托，形象鮮明，寫江花用紅勝火不僅有色彩，而且表現(xiàn)出一種生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。

五、作業(yè)。

1、背誦古詩。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《漁歌子》，熟讀古詩，了解大意。

2、體會詩中意境。

教學(xué)步驟：

一、出示課題，簡介作者，導(dǎo)入

新課。

1、出示課題：詞兩首

2、今天，我們學(xué)習(xí)第二首《漁歌子》

3、簡介作者（由學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充）

張志和（730846）唐代詩人，今浙江金華人。曾在朝廷做過官，后來出家當(dāng)了和尚，常在太湖附近流浪。他的作品大多描寫自己的閑居生活。

二、正音正字，朗讀詩歌

1、小組學(xué)習(xí)，正音正字，注意總結(jié)自學(xué)方法。

西塞sai

鱖魚gui

箬笠ruoli

蓑衣suo

2、朗讀詩歌，要求正確、流利。

個人自由朗讀。

同桌同學(xué)互讀互幫。

自由結(jié)合齊讀。

小組齊讀，全班齊讀

三、理解詞句的意思。

1、小組討論以下詞語的意思：

鱖魚：又叫桂魚，肉味鮮美

不須歸：不必回去

2、小組討論詞句的意思。

詩句大意：西塞山前白鷺展翅飛翔。桃花紅，流水碧綠，鱖魚正肥美。

頭頂青箬笠，身披綠蓑衣。

斜風(fēng)細(xì)雨迎面吹來，釣魚的人不想回家。

四、品味感悟，有感情地朗讀。

思考：

1、《漁歌子》中的斜風(fēng)細(xì)雨不須歸的原因。

討論總結(jié)：詞人完全融于大自然，沉醉于無限的詩情畫意之中，悠然自得，自由自在，因此斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

2、有感情地朗讀，交流，總結(jié)朗讀方法。

3、詞中描寫的是作者過著隱居閑散的生活，所看到的美妙無比的春光。

五、作業(yè)。

1、背誦古詩。

2、練習(xí)。

第四篇：詞兩首(憶江南、漁歌子)

教案示例

《詞兩首》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的3個生字。

2．朗讀課文。背誦《憶江南》。

3．理解兩首詞的意思，陶冶愛美的情趣。

4．能對兩首詞描寫的景象展開想象。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．朗讀《憶江南》，理解詞的意思。

2．能對《憶江南》描寫的景象展開想象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．以前同學(xué)們學(xué)過很多古詩，今天我們來學(xué)習(xí)兩首詞。（板書：3 詞兩首）

2．同學(xué)們知道什么是詞嗎？（學(xué)生可根據(jù)“預(yù)習(xí)”或搜集到的有關(guān)詞的資料自由談。）

3．讀讀這兩首詞，想想詞和學(xué)過的古詩有什么區(qū)別？

二、學(xué)習(xí)《憶江南》

1．介紹作者。

（1）你知道這首詞的作者是誰嗎？以前我們曾學(xué)過他寫的詩，你還記得嗎？你能為大家介紹一下白居易嗎？（讓學(xué)生自由說，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少。）

（2）播放視頻資料“白居易簡介”。小結(jié)：白居易是早期詞人中的佼佼者，所作對后世影響甚大。

2．簡介時代背景

3．解題：

“憶江南”是詞牌名，它與音樂曲譜有關(guān)，而與詞的內(nèi)容一般沒有什么聯(lián)系，作詞者只是依譜填詞。而白居易的這首詞，內(nèi)容恰與詞牌相吻合。此時他身在洛陽，寫的又是自己對江南春色的記憶，或許這正是作者選此詞牌來抒寫自己江南情結(jié)的用意所在吧。

4．自學(xué)

（1）自由讀，說說這首詞主要講的是什么？

（2）再讀這首詞，通過查找資料，借助注釋，理解詞的意思，遇到不懂的地方作上記號。

（3）小組內(nèi)討論交流：你讀懂了什么？你認(rèn)為這首詞的哪些地方寫得好，好在哪里？小組內(nèi)不能解決的問題記下來，待全班交流時共同解決。

（4）全班匯報交流。

教師注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、仔細(xì)體會詩句，想象畫面，用自己的話描述詞的意思，然后可欣賞插圖。

（5）有感情地朗讀并練習(xí)背誦這首詞，進(jìn)一步感受詞中所描繪的優(yōu)美景色，感受作者寫法之妙。

三、布置作業(yè)

背誦并抄寫《憶江南》。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會《漁歌子》中的3個生字。

2．朗讀《漁歌子》。

3．理解《漁歌子》的意思，陶冶愛美的情趣。

4．能對《漁歌子》描寫的景象展開想象。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí) 檢查《憶江南》背誦情況。

二、學(xué)習(xí)《漁歌子》

1．簡介作者。（可以播放視頻）

2．解題。漁歌子，詞牌名。

3．自學(xué)。

（1）自由讀，說說這首詞主要講的是什么？

（2）再讀這首詞，通過查找資料，借助注釋理解這首詞的意思，遇到不懂的地方作上記號。

（3）小組內(nèi)交流，說說你讀懂了什么．還有哪些不懂的地方。

（4）全班交流。

①指名講解對這首詞的理解，其他同學(xué)可以問難質(zhì)疑，可以補(bǔ)充、更正，教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥。

②學(xué)生看圖描繪這首詞所描寫的景物。

③教師小結(jié)：這是一幅垂釣的畫面，白色的鷺和紅色的桃花點(diǎn)綴其間，色彩本來極其鮮明，而由于斜風(fēng)細(xì)雨的籠罩，卻又呈現(xiàn)出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“獨(dú)釣寒江雪”的孤寂與冷峭相比，這首詞所表現(xiàn)的平和與怡悅，自然別有一番韻致。

（5）有感情地朗讀這首詞。

三、學(xué)習(xí)生字

1．小組內(nèi)交流：你是怎樣讀準(zhǔn)本課生字的字音，記住字形的。

2．教師指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“蓑”字。

四、布置作業(yè)

1．朗讀全文，能夠背誦的就把兩首詞都背下來。

2．請你為其中的一首詞配上一幅彩色畫，可以畫圖畫、水彩畫、油畫棒畫、彩筆畫，愛好畫畫的同學(xué)，請用你的畫來向人們展示江南的美景吧！

附：板書設(shè)計(jì) 詞兩首

憶江南

白居易

漁歌子

張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

教案點(diǎn)評：

使學(xué)生感悟這兩首詞的魅力所在，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。打破串講的傳統(tǒng)古詩詞教學(xué)模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法。給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。教師通過引導(dǎo)學(xué)生讀、議、賞、用等方式激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，幫助學(xué)生“走近古詩詞”，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得。訓(xùn)練學(xué)生通過查找資料，看注釋等方式讀懂兩首詞的意思。通過詞中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力。通過對兩首詞的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文化的情感。

探究活動

1．自學(xué)自解唐代詩人杜牧的詩《江南春》和宋代詩人蘇軾的詩《惠崇春江晚景》，也可自己選擇描寫春天的詩詞來學(xué)習(xí)。

2．同學(xué)之間交流自學(xué)情況。

3．讀一讀、背一背。

第五篇：9、漁歌子教學(xué)設(shè)計(jì)

《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會3個生字，能有感情地朗讀背誦《漁歌子》。

2、感受清新明麗、寧靜美好的的春日垂釣圖，感悟作者寄情山水、悠閑自得的心境。

3、初步感受“漁歌子”詞的形式特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)閱讀詞的興趣和對詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀背誦《漁歌子》，體會這首詞描繪的景象，培養(yǎng)閱讀詞的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者寄情山水、悠閑自得的心境。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，了解詞牌名。

師：同學(xué)們，請看題目：漁歌子，讓我們齊讀課題。生：（叫）漁歌子

師：讀得好，好在“子”的讀音非常正確，因?yàn)椤皾O歌子”是詞牌名，所以讀三聲，千萬不要讀輕聲。再讀！

師：同學(xué)們，詞牌一般來說它規(guī)定了詞的形式，與詞的內(nèi)容關(guān)系不大，但本首詞正好是詞的內(nèi)容的體現(xiàn)，那就請同學(xué)們猜猜“漁歌子”的含義吧。

（“漁歌子”顧名思義，就是漁夫打魚時唱的歌）師：唱歌，心情一定是高興的，讓我們美美的再讀課題。

介紹作者：張志和（730年(庚午年)～810年？），字子同，初名龜齡，漢族，婺州（今浙江金華）人，自號“煙波釣徒”，又號“玄真子”。唐代著名道士、詞人和詩人。十六歲參加科舉，以明經(jīng)擢第，授左金吾衛(wèi)錄事參軍，唐肅宗賜名為“志和”。因事獲罪貶南浦尉，不久赦還。自此看破紅塵，浪跡江湖，隱居祁門赤山鎮(zhèn)。其兄張鶴齡擔(dān)心他遁世不歸，在越州（今紹興市）城東筑茅屋讓他居住。史載唐肅宗曾賜他奴婢各一人，張志和讓他們結(jié)婚，取名漁童和樵青。著有《玄真子》集。齊讀：漁歌子。

二、初讀課文，疏通字詞。

自學(xué)指導(dǎo)

1、讀詞語、認(rèn)識多音字。

2、請同學(xué)們認(rèn)真聽錄音，要認(rèn)真聽清每個字的讀音并思考：讀者用什么樣的心情在讀？并試著模仿一下，聽后要比賽誰模仿的最像，誰讀得最有感情。師：再來聽一遍，注意每個字的讀音和老師的問題。

預(yù)設(shè)： 老師征求一下同學(xué)們的意見，你們是愿意馬上就展示一下還是自己先試著讀一會兒？

師：同學(xué)們，課上最動聽的莫過于朗朗的讀書聲了，找同學(xué)讀讀這首詞？ 師：都讀對了嗎？把你認(rèn)為不好讀的字或詞帶領(lǐng)同學(xué)們讀一遍，好嗎？ 西塞山 鱖魚 箬笠 蓑衣

（糾正）再找一位同學(xué)，正確的、字正腔圓的讀一讀。

師：恩，同學(xué)們，讀詩詞講究吟誦，因此，把語速放慢一些會更好，再試一試 師：語速還要慢，聲音再響亮一些。

師：為了讓同學(xué)們不但模仿得像，還能讀出自己的感情，老師告訴大家一個小竅門：詞，古代是用來唱的，是懂音律的人先寫好曲子，再填入詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的歌詞，既然是用來唱的，讀詞可就有講究了，古人吟誦有一定的規(guī)則：每個字的長短都有講究，一般一二聲的字讀長一點(diǎn)，三四聲短促一些，來我們一起讀。我讀前半部分，你們讀后半部分。注意與老師一樣的節(jié)奏，一樣的語速。（換位讀）

師：同學(xué)們讀得真好，是那么有感情，你們不但模仿得像，還讀出了自己的感覺，說明你們對這首詞也理解了不少，下面我就要考考你們了。對學(xué)指導(dǎo) ： 請同學(xué)們，讀詞，看插圖，看看你能讀懂哪一句，看誰能用自己優(yōu)美的語言，說出所有詩句的意思。（同桌交流）

師：同學(xué)們大膽的把自己的想法說出來，你讀懂哪句就說哪句。

師鼓勵：同學(xué)們可真棒，不用老師講，自己就能說出詞的含義，真了不起，把掌聲送給自己吧！

檢測：看圖說詩意。（西塞山前白鷺在自由地飛翔，江岸桃花盛開，春水初漲，水中鱖魚肥美。漁翁頭戴青色的箬笠，身披綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，樂然垂釣，用不著回家。）群學(xué)——細(xì)讀體悟。師：同學(xué)們，一首好的詩詞，它不僅僅是詩詞，我們還可以把它當(dāng)做一幅畫來欣賞。同學(xué)們，回顧一下，畫中有哪些景物？（西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、斜風(fēng)、細(xì)雨，還有一個人）

師：同學(xué)們說得真棒，下面我們共同迎接更高難度的挑戰(zhàn)，請看老師給大家提供的自學(xué)指導(dǎo) 張志和的《漁歌子》，描繪的是春天的景物，春天，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，這幅畫中，不僅有景物，還有聲音，請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽優(yōu)美的音樂，聽老師讀這首詞，想一想，你仿佛看到了怎樣的景物？你又聽見了什么？聞到了什么？（組內(nèi)交流）（小提示:從景物的顏色、動物的情態(tài)、人物的動作、表情等方面，發(fā)揮同學(xué)們獨(dú)特豐富的想象力，三分鐘后，看誰說得好）（組內(nèi)交流）生匯報，預(yù)設(shè)：

生1：我仿佛看到了連綿起伏的西塞山。

師：“連綿起伏”這個詞用得很好。就這樣，還有誰來交流？

生2：我仿佛看到了連綿起伏的西塞山前有幾行白鷺在自由自在的漫舞?? 生3：我仿佛看到了老翁的魚簍里裝著自己親手釣到的魚兒，心中充滿喜悅??

師:都說“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”，可是，我似乎聽見了??也聞見了??？

生1:鱖魚在水中嘻戲 生2:鱖魚在水中說悄悄話 生3:桃花上的水滴在河中的聲音 生4:聞見了桃花的清香 生5:聞見了岸邊青草的味道。?? 教師相機(jī)作畫

師：同學(xué)們說的真好，把短短的27個字，想象成那么豐美的畫面。難怪張志和的好友唐代大書法家顏真卿這樣稱贊他的詞“詞中有畫，畫中有詞”同學(xué)們，把你們看到的、聽到的、聞到的，這些美妙的感覺融入到這首詞中，好嗎？找生讀 指導(dǎo)朗讀：

師：白鷺如此的純潔、悠閑、自由自在，語速再慢些，聲音再輕些。讀出那份悠閑、寧靜。讀----西塞山前白鷺飛

師：桃花紅、溪水藍(lán)、鱖魚跳、看，歡快的鱖魚自由自在游動于水中，似乎要躍出水面，讀出鱖魚的歡快！讀—桃花流水鱖魚肥。

師：張志和頭戴青竹笠、身披綠蓑衣，迎著微微斜風(fēng)、冒著霏霏細(xì)雨，遨游在大自然的畫幅里，多么逍遙自在，讀出那份無憂無慮。讀----青箬笠、綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸

師：一個“斜”字，寫出了春風(fēng)的柔，春雨的細(xì)，風(fēng)再輕些、雨再小些！。讀----斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

過渡：張志和不僅是詩人，畫家，還精通音律。為官期間，因?yàn)榈米锘实郏毁H官，加上父親突然去世，棄官隱居，安史之亂尚未平息，國家還處于動蕩不安之中，朝廷中各官員之間又明爭暗斗，他心力交瘁，避居江南水鄉(xiāng)。和答弟志和漁父歌

樂是**釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還。作業(yè)

1.寫一寫：把《漁歌子》所描繪的景象寫下來。