第一篇：鋼琴公開課教案

連奏練習

幼教部鋼琴公開課教案

授課班級幼一（4）班 開課時間2011.9.28 一． 教學目的

1.通過對連奏技法的學習，糾正部分學生的手型。2.學習休止符，附點音符，連線。

3.通過對樂曲《騎木馬》的學習，讓學生學會連奏的正確方法和樂句的呼吸。

二． 教學重點：連奏的學習三． 教學難點：樂句的呼吸 四． 教學過程

（一）連奏技法的學習

1.復習上節(jié)課內(nèi)容，請幾位同學彈奏斷奏小練習。

2.導入新課，彈奏肖邦遺作《夜曲》，讓學生回答和上節(jié)課學習的斷奏有什么不同。

3.學習連奏的方法：以右手五個手指為例：

大拇指（1指）：將右手抬起至譜架高度落下去后，其它四個手指離鍵，和彈奏斷奏一樣，手腕高于白鍵低于掌關節(jié)，掌關節(jié)應立好撐住。

食指（2指）：彈食指時，由掌關節(jié)活動，抬起食指，指關節(jié)不動，手指呈弧形，彈完的大拇指立刻抬起。

中指（3指）：彈中指前，由掌關節(jié)處活動，同食指，指關節(jié)不動，手指呈弧形，彈完的食指立刻抬起。

無名指（4指）：直接由掌管節(jié)抬4指是抬不起來的，應和小拇指一起抬起，彈完的中指立刻抬起。

小拇指（5指）：由小拇指掌關節(jié)處活動，其它手指離鍵，彈完的無名指立刻抬起。

4.同樣的方法讓學生練習左手連奏練習。

（二）能用到的樂理知識的學習1.連線： 連線的定義。

帶連線的樂句用連奏的方法來彈。2.休止符： 四分休止符

二分休止符 全休止符

3.附點音符：

加上附點等于加上原來時值的一半。附點四分音符 附點二分音符 附點全音

（三）樂曲《騎木馬》右手的練習1.先給學生彈奏一遍

2.帶領學生分析樂譜：提問四三拍什么意思。3.帶學生打節(jié)拍唱右手 4．讓學生用連奏的方法彈奏三分鐘

5.進行個別指導,指出學生存在的問題,并正確演奏給學生看

五．課堂小結：這節(jié)課復習了斷奏練習，學習了連奏的方法，還學習了一些基礎知識及樂曲《騎木馬》的右手，學生學習得非常認真，對鋼琴的興趣也有所增加。

第二篇：鋼琴公開課《那不勒斯舞曲》教案

鋼琴公開課《那不勒斯舞曲》教案

授課教師：秦璞

授課時間：2012年11月7日

授課對象：黃偉昌

課標要求：

1、完整流暢、賦予表情地演奏此曲。

2、從樂句、樂段入手深層次體會作曲家的意圖。

教學目標：

1、深入理解《那不勒斯之歌》的創(chuàng)作背景，掌握曲式結構。

2、進一步掌握鋼琴常見技巧彈奏方法。

教學重點：

1、曲調風格的把握。

2、連跳、和弦等的彈奏方法。

教學難點：

初學者對鋼琴技巧的把握能力，提高學生對音樂的分析能力。

教學過程：

一、導入：

1、由學生彈奏鋼琴基本功練習——音階、琶音、和弦練習；哈農(nóng)鋼琴練指法第二條。（目的：了解曲目調性、和弦；活動手指）

2、學生彈奏《那不勒斯之歌》——老師進行講解。

二、展開

播放芭蕾舞劇《天鵝湖》視頻中《那不勒斯之歌》的節(jié)選片段，讓學生能形象地了解作品。

由學生回答自己找尋的有關于作曲家柴可夫斯基與其作品《天鵝湖》的一些資料。（柴可夫斯基（1840年5月7日---1893年11月6日），俄羅斯浪漫樂派作曲家，莫斯科音樂學院教授，俄羅斯民族樂派的代表人物，他的作品常被世界各國劇院所演奏，作品有3部芭蕾舞劇《睡美人》、《天鵝湖》、《胡桃夾子》被視為經(jīng)典之作。）

教師總結創(chuàng)作背景：《那不勒斯舞曲》本是一首小號獨奏曲，是俄國作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂《天鵝湖》第三幕中的一段以小號為主奏樂器的意大利風格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結構。在樂隊全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題，這一主題每一句的節(jié)奏都是把強音放在每小節(jié)的第二拍上，形成切分節(jié)奏感，頗有特色。第二樂段的節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符 速度稍慢而富有表現(xiàn)力，顯得有條不紊。第三樂段速度漸快，它是熱情奔放的塔蘭太拉風格的舞曲，旋律由兩個一組帶滑音的八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符，速度非?？?。最后樂隊以齊奏形式演奏塔蘭泰拉舞曲的尾聲，把全曲推向高潮。

1、學生提問：什么是塔蘭泰拉舞曲呢？

老師解答：塔蘭泰拉舞曲起源于意大利的塔蘭多海港。這個海港位于意大利東南海岸的阿普利亞地區(qū)。阿普利亞陽光酷烈，土地干燥。當?shù)赜幸环N叫塔蘭泰拉的蜘蛛，被它咬過的人馬上就會得一種塔蘭泰拉病。病人不管是正在睡夢中還是醒著，會突然感到像被蜜蜂蜇了似地一下子跳起來。他們沖到屋外，跑到街上，在集市上瘋狂地跳起舞來。這時，其它被咬的人和從前被咬過的人也加入了舞蹈的人群。所有年齡、不同性別、各種民族的人中都有被咬的人。這里面有五歲的孩子、九十四歲的老人，其中以年輕人和女性為多。而人們認為，要治好這種怪病，只有瘋狂地跳舞和出汗才是唯一有效的方法。這種舞蹈非常熱情與奔放。

2、學生彈奏第一部分（第1小節(jié)——第20小節(jié)）

老師分析：此段應該保持優(yōu)美的情感表達，左手和弦跳音是個難點，（1）必須單獨進行和弦的基本功練習，要達到聲音通透、統(tǒng)一、堅定，手指支撐有力，手臂放松等狀態(tài)；（2）試著練習和弦的跳音，跳音的特點：比較有彈性，有律動感。也必須單獨練習好了之后再看全曲的左手。右手的跳音和連音變化多端，單獨練習時必須嚴格按照樂譜上的標記來彈奏。

學生按照老師要求演奏第一部分，了解需要課后練習的難點。

3、學生彈奏第二部分（第20小節(jié)后半部分——第36小節(jié)）

老師分析：這一段連線較之第一部分，連線明顯增多，演奏的感覺應該是比較抒情的，優(yōu)美的，但又不能完全去樂譜中跳音表現(xiàn)的動感。

4、學生彈奏第三部分（第36小節(jié)后半部分——第54小節(jié)）

老師分析：此段是一個小快板樂章，此時舞蹈已經(jīng)進入白熱化的狀態(tài)，所有人都開始瘋狂，節(jié)奏型也有轉變，學生在練習的同時要從前種情緒中轉變過來，以一個熱鬧的場面結束全曲

三、拓展與探究：課后欣賞柴可夫斯基的舞劇《天鵝湖》，形象的理解那不勒斯之歌那個舞蹈片段的音樂表現(xiàn)。深層次地演繹此曲。

四、總結：學習《那不勒斯之歌》，重點在于了解俄羅斯浪漫主義樂派柴可夫斯基作品風格，學會連跳、和弦等的演奏方法。

第三篇：鋼琴公開課教案

公開課教案：

課題：連音奏法的講解與練習

上課時間：上課班級：上課地點：音樂樓一樓

上課教師：高陽

2016.11.23（周三下午第2節(jié)）2016音樂1班

1號數(shù)碼鋼琴室

第四篇：鋼琴公開課教1

鋼琴公開課教案

授課對象：高二音樂生 授課教師：楊偉政

教學目標：掌握跳音及輪指的彈奏方法

教學難點：掌握跳音如何彈奏的輕快及輪指的連貫性 教學用具：鋼琴

教學方法：講解與示范相結合 教學過程：

一、復習

1、手指練習。彈奏《哈農(nóng)》，練習手指的靈活性與扎實的基礎，熟練以后進行各種變化練習。

2、練習曲練習。彈奏《車爾尼599》第25、26、27、28、課，要求手指彈奏的顆粒性，并且在熟練的同時把表情記號也彈奏出來。

3、樂曲練習。彈奏布格謬勒《天真爛漫》，要求音樂情緒的統(tǒng)一，以正確的速度，明確的節(jié)奏把全曲的音樂情緒表現(xiàn)出來。

二、講授新課

1、《哈農(nóng)》第5課。本課主要是雙手5指的練習，5指是力量最薄弱的手指，所以加強5指的訓練是十分重要的。

2、《車爾尼599》第2課。本課有兩個重點就是跳音和輪指，跳音要彈的輕快，輪指要注意換指時均勻連貫；還要注意強弱特點不要彈的一邊重。

3、樂曲，本課同樣有輪指的技巧，是含有重復音并具有輕快稍帶諧謔感的樂曲，要重點練習十六分音符的音型。

三、教師示奏。教師在彈奏過程中要把重、難點突出講解與示范。

四、課后作業(yè)。

1、把新課內(nèi)容練習熟練。

2、回去查找有關于音樂家莫扎特的材料。

第五篇：鋼琴教案

鋼琴教案

教學對象：7歲兒童初級鋼琴入門

教學目的：做到十指的支撐與均勻，訓練十指的力量、速度、技巧以及觸鍵方式。

教學要求：針對五個手指的弱點，進行目的明確的訓練。教學方法：將手的基礎訓練分為手指、手腕、手臂三個部分分別進行訓練。

教學準備：教材材料車爾尼599。教學過程：

一、手指

五指太短太弱，卻要承擔最高與最低這兩個重要并往往占支配地位的外聲部重任，四指與三指天生連接在一起，不經(jīng)過特別的訓練是沒有獨立性的，而三指是五個指頭中間最長的一個，正因為長所以顯得木頭木腦，遲鈍而不敏感，二指懶于重復動作，相對于大指的要求就要高一點，要能靈活的將垂直于水平動作相結合。1針對五個手指的弱點，進行目的明確的訓練。a使五指垂直站立起來，逐步具有堅強的支撐力

b使四指與其他手指分開，使之具有最大的獨立性與靈活性，并于其他手指一樣具有力度力量。

c使三指變得極其富有力量，使二指擺脫克服惰性。

d使大指學會三個方向的運動方式，即上下垂直運動、左右水平運動、由內(nèi)向外由外向內(nèi)的兩種旋轉方向。

2十指的支撐與均勻是初級鋼琴訓練的基礎要求之一。指關節(jié)的堅挺而富有彈性的支撐，是處于第一位的至關重要的課題，決定鋼琴演奏音質好壞的，不是手指的快速動作，是持續(xù)綿延的內(nèi)力，不是高抬指的大幅度運動，而是盡量小的低指動作中所可能凝聚的最大的力量，不是手指的第三關節(jié)，而是手指的第二關節(jié)。3觸鍵的手指動作：垂直觸鍵和水平觸鍵。

a 垂直觸鍵為陽、為剛，以發(fā)力點結實、直接、迅捷為根本。b水平觸鍵為陰、為柔，以觸鍵只輕滑、水平、柔美為要領。4指尖是演奏鋼琴最前端、最直接、最敏感的部位，手指的第三關節(jié)主要在于發(fā)力，同時也需要有十分靈敏的快速動作，但最重要的是手指動作在于第一關節(jié)支撐手指的內(nèi)力功夫，是鋼琴演奏的基礎之基礎。二、手腕

手腕是連接指尖與大臂的橋梁，是大臂向指尖傳送力量的必經(jīng)通道，手腕必須是堅挺的，不是軟弱無力的，但又必須富有彈性，而不是僵硬呆滯的。

（一）手腕的動作有三個方向：左右、上下、周旋 左右方向：主要配合大指的轉彎。在彈奏音階與琶音，以及其他大指轉彎的經(jīng)過句時，一方面是大指主動的想作水平狀伸進，另一方面需要手腕的左右運動加以配合。

2手腕的上下方向動作：主要用于彈奏某些輕巧的快速的雙音、八度、和弦以及需要強化觸鍵深度的時候。由里到外或由外到內(nèi)的周旋動作：凡是不能用手指直接連接的遠距離音符，都需要用這種手腕動作將音符充分的連接起來。

（二）手腕的基礎訓練

1左右動作，按住大指，均勻順當?shù)膶⑵渌闹钢械娜魏我恢笍椬啻笾缸笥覂蛇叺膹亩鹊轿宥鹊囊簟?/p>

上下動作，用任何兩個手指，訓練手指的放下與提起，將手腕的動作與手指的動作恰當結合起來。

3周旋動作，用大指和五指，二指與五指三指與五指等，彈奏遠距離音程。

三、手臂

鋼琴演奏是由“肩一腕一指”三點一線渾然一體，合一而動的結果，以肩為軸，大臂的力量通過手腕到達指尖，不是只有在彈奏音量洪亮的八度、和弦才使用大臂，而在最輕弱處、在連貫處都需要運用大臂。大臂的訓練方法

1手臂動作以推動為主，手掌及手指與琴鍵的接觸呈一彎曲弧線，并避免直線或直角狀。2以相隔比較狹窄音程的兩個和弦之間完全的連貫為目的，訓練大臂在連接這兩個和弦時的“圓弧”動作。3彈奏單音的旋律線條，體會旋律線條連貫時大臂的細微動作。4訓練大臂對遠距離跳動的單音或和弦的控制，要做到音段意連。本課小結

樂器學習是技巧性學習，鋼琴也是如此。對于兒童的鋼琴學習一定得從最基本的學起，并重視基本功的學習，因此應該遵循循序漸進原則，一步一步的對兒童慢慢進行訓練。正確的彈奏姿勢，手型及彈奏方法是孩子們彈好鋼琴的基礎。孩子們是好模仿的，因此教師上課時要給他們做具體的示范，并認真的指導，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的習慣，并為以后的學習奠定基礎。鋼琴演奏是一種技術性很強的活動，它是必須通過反復的練習才能掌握的樂器，雖然剛開始的時候興趣很濃烈，但是會因為反復枯燥乏味的練習而使興趣減弱，甚至喪失興趣，這就是教學方法的問題，因為兒童的思維主要是憑借事物的具體形象和表象作為依據(jù)的，所以在兒童鋼琴教學過程中，要盡可能的采用適當?shù)目茖W方法。

布置作業(yè)：

1、一首849練習曲（849之12）

2、一首599練習曲（599之84）

教學后記：