第一篇：鋼琴教案.L

第 一、二 課 時(shí)

教學(xué)課題

鋼琴彈奏的基本知識 教學(xué)目標(biāo)

1、了解鋼琴彈奏的相關(guān)知識。

2、初步掌握正確的彈奏姿勢和彈奏手形。教學(xué)重點(diǎn)

1、彈奏手型

2、手臂的自然下垂 教學(xué)方法

講授法 演示法 練習(xí)法 教學(xué)過程

一、介紹鋼琴的相關(guān)知識

1、“鋼琴”樂器介紹

講述：鋼琴是一種鍵盤類的西洋樂器，有樂器之王的稱號。它音域?qū)拸V，既能演奏主旋律，又能表現(xiàn)和聲，織體，還能演奏各種多聲部音樂。可以表達(dá)如泣如訴的細(xì)膩情感，也可以表達(dá)氣勢宏偉的壯闊輝煌，還可以表達(dá)活潑歡快的舞蹈形象。它是一種表現(xiàn)力非常豐富的樂器。欣賞：教師演奏樂曲，激發(fā)學(xué)生興趣 《四小天鵝舞》《彩云追月》 二、學(xué)習(xí)鋼琴的特點(diǎn)

感知：模仿老師擺好手形、動手指、引導(dǎo)學(xué)生思考。為什么我的手指不能靈活運(yùn)動？ 討論：學(xué)鋼琴有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納：

1、是一種肌肉群的協(xié)調(diào)運(yùn)動，動作精細(xì)復(fù)雜。

2、是視覺、思維、動作、聽覺綜合運(yùn)用的高級思維系列活動。

3、和所有技能性運(yùn)動（體操、雜技、芭蕾等）一樣，需要長期的、科學(xué)的練習(xí)。

三、鋼琴彈奏姿勢

1、坐位、腳支點(diǎn)、手支點(diǎn)和重力支點(diǎn)平衡、協(xié)調(diào)。

2、腰、肩、臂的自然，放松。

3、琴凳的高低，遠(yuǎn)近的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

教師示范，學(xué)生練習(xí)，二人一組，互相觀察。

四、手臂練習(xí)

1、手臂自然“落”下練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生體會手臂重力落下的感覺

2、手腕的“支撐”“調(diào)節(jié)”作用體會。

3、手指“支撐”的要點(diǎn)：手形擺好，掌關(guān)節(jié)立起，指尖站穩(wěn)，從肩部到指尖將力量向流水從水管里流出一樣傳送。

4、以上三個(gè)部位的協(xié)調(diào)與配合。

五、課后練習(xí)

手臂放松練習(xí)；“落“手臂練習(xí)；擺手形練習(xí)；架手形練習(xí)。

六、課堂小結(jié)

學(xué)生對于鋼琴的興趣很濃厚，有助于鋼琴的學(xué)習(xí)

第二篇：鋼琴教案

第四周教案

課題：鋼琴基本演奏方法--斷奏

張明明 分析學(xué)生：授課對象為14春幼師新生，學(xué)生沒有任何鋼琴基礎(chǔ)。課時(shí)計(jì)劃：兩個(gè)連堂課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：斷奏 教學(xué)過程安排：

（一）導(dǎo)入斷奏含義內(nèi)容：什么叫斷奏，讓學(xué)生從字面上理解斷奏的含義

（二）講解斷奏的彈法練習(xí)：直接提出鋼琴基本演奏方法——斷奏的技術(shù)要點(diǎn)。

（三）關(guān)于彈奏手型問題：點(diǎn)學(xué)生上臺演奏，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

（四）在斷奏練習(xí)應(yīng)注意的問題：點(diǎn)一個(gè)學(xué)生上臺演奏，其他學(xué)生點(diǎn)評并提出解決方法。

（五）鞏固練習(xí)：教師示范，將重難點(diǎn)抽出，讓學(xué)生進(jìn)行試奏練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：1.讓學(xué)生對鋼琴這種樂器有一個(gè)初步的了解。2.了解鋼琴的歷史及構(gòu)造原理； 3.認(rèn)識鍵盤；認(rèn)識琴譜；認(rèn)識手。

能力目標(biāo)：1.學(xué)會擺放自己的手型及彈奏單音； 2.讓學(xué)生掌握彈奏鋼琴的基本要求

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對斷奏方法有個(gè)清醒的認(rèn)識。情感目標(biāo)：1.學(xué)生能夠認(rèn)識“樂器之王”給人的美感；

2.認(rèn)識到即使是一首練習(xí)曲，甚至是一個(gè)音，都是一種美的享受，這樣才能讓學(xué)生真正的去喜歡音樂，感受音樂，從而達(dá)到目標(biāo)！

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、正確的坐姿及手型

2、手臂的自然放松

難點(diǎn)：斷奏演奏方法，手指支撐

三、教學(xué)方法和教具

1、教學(xué)方法：聆聽模擬法，講解法，學(xué)生自由練習(xí)

2、教學(xué)用具：鋼琴、電鋼琴、教材

四、教學(xué)內(nèi)容過程：

（一）導(dǎo)入：聆聽鋼琴曲，導(dǎo)入新課

教師彈奏一段音樂《上瑪麗有只小羔羊》引導(dǎo)學(xué)生感受樂器之王的魅力。教師還可伴隨音樂作簡單的講解。斷奏含義內(nèi)容：什么叫斷奏，讓學(xué)生從字面上理解斷奏的含義

斷奏（staccato）又稱斷音彈奏法和非連音彈奏法，是重要的基本彈奏方法之一。獲得合理科學(xué)的彈奏方法，實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)掌握一種彈奏技術(shù)。斷奏是其他技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

（三）講解斷奏的彈法練習(xí)：直接提出鋼琴基本演奏方法——斷奏的技術(shù)要點(diǎn)。斷奏、重點(diǎn)訓(xùn)練手指對“重量的支撐”，要求肩、臂，腕放松，手指各關(guān)節(jié)堅(jiān)實(shí)有力，能支撐手臂的重量，牢牢站穩(wěn)在琴鍵上。詳解：斷奏可以分為四個(gè)動作過程，即：(1)把手型擺好；(2)手臂自然提起；(3)手臂自然下落；(4)指端肌肉墊著力觸鍵。這四個(gè)動作過程是一個(gè)自然連貫的有機(jī)整體。這種每個(gè)音之間都斷開的彈奏方法即稱為斷奏。

（三）關(guān)于彈奏手型問題從樂曲出發(fā)：點(diǎn)學(xué)生上臺演奏，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

情景：教師示范彈奏，設(shè)置情景，分組教學(xué)后，點(diǎn)學(xué)生演奏。

學(xué)生可能出現(xiàn)的問題 a.手臂不放松：①下鍵時(shí)用力壓，砸，致聲音僵硬、生澀；②下鍵時(shí)手臂控制，速度慢，致聲音虛淺，無力。b.手指支撐不對：①斷指；②勾指；③趴指c.手腕、肘部不對：①架；②壓

詳解：良好手型的根本標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是合乎人的生理機(jī)能。人在生活中的手臂自然下垂?fàn)顟B(tài)，可以體悟手型建立的良好感覺。把自然下垂的手臂自然提起，手腕松通地端平，稍加鍵盤彈奏上的要求即可。(如手指關(guān)節(jié)均要突出)。防止手背痙攣，手指僵硬以及手指彎曲過大等不良現(xiàn)象。手型擺好的狀態(tài)是二指(食指)，三指(中指)，四指(無名指)，五指(小指)自然均勻地分開并各自處于獨(dú)立狀態(tài)。一指(大指)虎口關(guān)節(jié)外突松通，整個(gè)手?jǐn)[放在鍵盤上，不可倒向小指一旁。這種基本手型，是手指彈奏的基礎(chǔ)技術(shù)。彈奏中的手型還將隨音樂織體的變化而變化，這是后期發(fā)展的要求(如伸縮手型、八度手型、變化手型等)。

（四）在斷奏練習(xí)應(yīng)注意的問題：點(diǎn)一個(gè)學(xué)生上臺演奏，其他學(xué)生點(diǎn)評并提出解決方法。

1、手臂自然提起時(shí)，肩膀放松，大臂通暢，肘部的自然活動帶動小臂和手腕，使手自然抬起，手指處于積極主動彈奏的任務(wù)狀態(tài)。

2、在斷奏練習(xí)中，手臂自然下落時(shí)，防止過多地施加外力或下落途中控制力量。過多地施加外力，容易引起敲擊觸鍵的粗糙聲音；手臂下落途中控制了力量，容易出現(xiàn)“太空舞”觸鍵式的虛弱聲音。當(dāng)然、這兩種特殊的聲音可能是后期作品學(xué)習(xí)的風(fēng)格音色，但初始階段基本功練習(xí)中，不可非理性求之。聲音扎實(shí)飽滿，柔和松通，是此時(shí)練習(xí)的理想追求。

3、關(guān)于手指的觸鍵面為：二、三、四、五指一般應(yīng)在指端肌肉墊上。而一指的觸鍵面一般為指端外側(cè)。大拇指關(guān)節(jié)不可躺在鍵面上，要與琴鍵面形成一個(gè)合乎自然生理狀態(tài)的斜角(角度因人而異)。

在斷奏練習(xí)中，手指觸鍵后站一站，是為了著重體會手指著力后(第一關(guān)節(jié)牢固)瞬間松通的彈奏要求，認(rèn)識著力與放松的辯證關(guān)系，建立手指與琴鍵的親密關(guān)系。解決“緊與松”的彈奏矛盾，是習(xí)琴中的長期任務(wù)。在斷奏練習(xí)中，要靜心體悟手臂重量自然落到手指尖上的感覺，手指自然地站穩(wěn)，認(rèn)真保持好手型。先動腦再動手，用聽覺指揮彈奏，想到美好的聲音，彈出扎實(shí)飽滿、松通圓潤的聲音，防止敲擊或虛垮狀態(tài)。

（五）鞏固練習(xí)：教師示范，將重難點(diǎn)抽出，讓學(xué)生進(jìn)行試奏練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

五、作業(yè)布置：學(xué)生課后彈奏《開步走》以及復(fù)習(xí)彈奏這節(jié)課學(xué)習(xí)的《上學(xué)去》、《瑪麗有只小羔羊》

六、教學(xué)小結(jié)：第一課次的作業(yè)，樂譜并不難，但要著重體悟彈奏要領(lǐng)，自如掌握斷奏彈法。斷奏練習(xí)可以作為日常練習(xí)內(nèi)容，貫穿于長期學(xué)琴生活中。以上所述的斷奏內(nèi)容，屬于手臂斷音范疇。斷奏可以細(xì)分為“手指斷音”、“手腕斷音”、“小臂斷音”等。

教學(xué)資源用譜

第三篇：聲母l教案

“聲母l”拼音教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握l的正確發(fā)音，會說相應(yīng)的兒歌。

2、技能目標(biāo)：能正確拼讀lu和li的四聲調(diào)

3、情感目標(biāo)：通過活動，感受學(xué)習(xí)聲母l的樂趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、六個(gè)單韻母卡片、聲母b、p、m、f、d、n的卡片。

2、帶有l(wèi)i和lu拼讀卡片的禮物盒，音樂《生日快樂》。

三、教學(xué)過程：

1、設(shè)置情景：今天是拼音國王的生日，我們和拼音寶貝一起去給他過生日?？矗匆魧氊悅冏恋臒釟馇騺砹?。第一個(gè)熱氣球上坐著的家族一共有六個(gè)寶貝，是哪個(gè)家族呢？（復(fù)習(xí)單韻母）幼兒邊說邊做拼音操。第二熱氣球上的家族是一個(gè)大家庭，一共有二十三個(gè)，但是今天和我們見面的有：出示聲母b、p、f、d、t、n幼兒讀。（復(fù)習(xí)聲母）

2、引出主題：還有一個(gè)空位置是誰的呀！第八位拼音寶貝在和我們捉迷藏，我們一起找到它。師出示聲母l，領(lǐng)讀，幼兒跟讀，分組讀，“開火車”讀，并及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音。

3、編兒歌：像個(gè)1字lll,生日快樂lll，彌勒佛lll,邊做動作邊說。（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）請一個(gè)幼兒領(lǐng)讀l的兒歌，并把它送回到自己的座位上。

4、lu的拼讀：既然要給拼音國王過生日，我們需要準(zhǔn)備禮物。老師這里已經(jīng)準(zhǔn)備好了，只有我們一起讀對的話，才可以帶走送給國王。引出lu及四聲調(diào)：擼起袖子，三顧茅廬（《三國演義》），魯莽，輕車熟路等，請幼兒說自己想到的有關(guān)的詞語。每組派一個(gè)代表選禮物，領(lǐng)讀，然后打開禮物盒。（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）

5、li的拼讀：我們還缺蛋糕，不過老師手里的蛋糕是有密碼的，只有讀對了，才可以打開。師出示信封，拿出拼音卡，領(lǐng)讀。分離，知書達(dá)理，桃李滿天下，風(fēng)和日麗，并請幼兒說自己想說到的。默契大考驗(yàn)：師說詞，幼兒正確 拼讀?？梢源蜷_禮物盒，拿出蛋糕。

6、我們一起帶著禮物和蛋糕，去給國王過生日。（音樂《生日快樂》）

第四篇：將進(jìn)酒教案l

賽教教案

將 進(jìn) 酒

一、導(dǎo)課：

請同學(xué)們看下面一首詩，思考，通過這首詩，你看到了一個(gè)怎樣的李白？

李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。

這是一首杜甫寫李白的詩，從中我們可看到一個(gè)狂放，豪邁的李白，看到了一個(gè)詩中仙，酒中仙的形象。李白也被后人稱為詩仙、酒仙。李白不僅善于飲酒，目善于勸酒。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)他的另一篇名作。《將進(jìn)酒》（板書）從中認(rèn)識李白的另一面。

二、題解：

首先請同學(xué)們看題目?！皩ⅰ钡淖x音是qiāng，意思是請，題意，即“請喝酒”。

將要（jiāng）

將的讀音分三 將領(lǐng)（jiàng）

副板

請(qiāng)《將進(jìn)酒》是漢樂府曲名，意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內(nèi)容。李白這首詩可以說是借舊題賦新意。跳出了前人的窠臼，自創(chuàng)新意，將飲酒和對黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來。賦予詩歌以積

極的內(nèi)容。

三、背景：

這首詩寫于天寶１１年，此時(shí)距李白被唐玄宗“賜金放還”已有８年之久，這一期間，詩人曾多次與友人岑勛應(yīng)邀到嵩山元丹丘家做客，正值“懷才不遇”之際，于是借酒盡吐有郁積在胸中的不平之氣，也流露了施展抱負(fù)的愿望。

四、誦讀指導(dǎo)：

下面請同學(xué)們放聲朗誦，要有旁若無人的感覺，看一下這首詩屬于一首敘事詩還是抒情詩?(學(xué)生自讀)那么，既然是抒情詩，(作者)你們在讀的時(shí)候，能不能體會出本詩的感情基調(diào)是什么?（聽錄音）

明確：通過同學(xué)們的初次感悟和錄音范讀，你們能不能告訴老師自己聽完之后最直接的感受是什么？

（學(xué)生：豪邁、狂放，氣勢磅礴、大氣、悲、樂、愁、憤）好，不錯(cuò)。這諸多感受同學(xué)們談得都很好，然而，在詩中詩人的憤激之情是占主導(dǎo)地位的。確切地說，豪放是它的外殼，憤激才是神經(jīng)質(zhì)為核。

下面，我們帶著這樣一種感覺，請一位同學(xué)給我們朗誦一下。（教師評：我們吟誦的時(shí)候，一定要注意輕重，高低、快慢，帶著真情，深情重讀，想像著李白就是你，你就是李白，面對黑暗的世道，滿懷憤激無以言表。比如：五花馬……）

五、分析情感脈絡(luò)。

實(shí)際上，作者的感情在整個(gè)文章里是有起伏變化的，下面我們具體分析。

請同學(xué)們齊讀前四句。這四句是作者感情發(fā)展的第一反應(yīng)階段是什么？

明確：“悲”

1.那么，作者到底悲什么？

生：朝如青絲暮成雪（夸張），什么意思？

師：人生易老，時(shí)光流逝。（教師放低語調(diào)，翻譯，強(qiáng)調(diào)）

這種流逝就像從天而降的黃河之水，一去不復(fù)返。實(shí)際上，作者在前兩句里是借黃河之水起興，引出人生易老才是真。我們中國古代的文人，在面對著永恒大自然的時(shí)候，經(jīng)常會發(fā)出一種感慨，尤其是那些有著遠(yuǎn)大宏偉之鄉(xiāng)的人，當(dāng)他們的志向不能得以實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，報(bào)國無門的時(shí)候，更容易產(chǎn)生這樣一種人生易老的感慨。從《詩經(jīng)》到《楚辭》到《古詩十九首》還有王勃“馮唐易老”，歷代文人都在感慨人生苦短。所以這是一個(gè)悲。借黃河之水表達(dá)了憂愁，寫出了悲之深，愁之大，充斥天地。2.在這種情況下，李白提出了一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？（學(xué)生齊讀下六句）

明確：人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。

即就是我們平時(shí)要及時(shí)行樂。今朝有酒今朝醉。喝酒才會狂放，行為上會狂放。至此，感情進(jìn)入第二反應(yīng)階段。

明確：“歡”

那么，請問同學(xué)們，這種歡是發(fā)自內(nèi)心的嗎？為什么？ 提示：同學(xué)們注意，在這幾句里，好像有兩句放在這不連貫，把這兩句摘出來，詩歌就很連貫了。

明確：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”

那么，把這兩句放在什么位臵合適？（明確：第一節(jié)最后）為什么李白卻將此二句放在這？是自我安慰還是另有隱含義？ 教師明確：天寶二年，李白42歲，唐玄宗召李白進(jìn)京。實(shí)際上李白曾經(jīng)到長安來過一次，想一展抱負(fù)，但沒有得到重用。這次，玄宗的召見讓他覺得時(shí)機(jī)來了，他“仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?”但在長安呆了兩三年，玄宗只給了他一個(gè)待詔翰林，并沒有重用他，且最后客客氣氣的把他打發(fā)走了。打發(fā)出來以后，他到了山東，寫了一首《夢游天姥吟留別》在這首詩里，他把長安三年的生活作了一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)，最后發(fā)出了那一句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的感慨。此時(shí)的李白深感被用無望，但內(nèi)心伸出燃燒著一團(tuán)火，所以隱含意是他從來就沒被重用過。

所以，“歡”不是發(fā)自內(nèi)心深處的。歡樂只是表面得。外表笑的越燦爛，內(nèi)心悲的越深沉。當(dāng)然，我們從中也應(yīng)看到一個(gè)超然自信的李白。

3.再往后，感情的發(fā)展階段到了什么？（學(xué)生齊讀第二節(jié)第一層）

此時(shí)的李白已經(jīng)感覺有幾分醉意了，他認(rèn)為什么不足貴？

明確：（1）富貴，豪華的生活<指代 官場 權(quán)力 地位 金錢>（2）古來圣賢

圣賢指什么？指品德高尚的人，如孔子，孟子。在李白看來這些人都寂寞，是什么意思？

明確：因?yàn)樗麄兌嫉貌坏街赜谩Ｈ缈鬃又苡瘟袊?/p>

既然，李白認(rèn)為這些都不足貴，那他到底追求什么呢？ 明確：“但愿長醉不愿醒”，和名酒，縱情歡樂，寧愿不再醒來。那么，你在成這樣的人生觀嗎？（學(xué)生思考）

明確：我們曾經(jīng)有一首詩寫到“借酒澆愁愁更愁，抽刀斷水水更流”，這愁事消不去的，而李白并不是沉醉其中，是想通過酒，使自己陶醉其中，是自己的感情得到寄托，通過縱情喝酒，只是為了發(fā)泄苦惱，表明自己懷才不遇的憤怒之情。他鄙視那些結(jié)黨營私，排斥賢能的豪門貴族集團(tuán)，因而說“鐘鼓饌玉不足貴”。他憎恨那些人的黑暗卑污行徑，因而說“但愿長醉不用醒”。其實(shí)，李白從內(nèi)心是尊重那些圣賢的，因?yàn)樗麄優(yōu)楹笕肆粝铝藢氋F的精神財(cái)富。在這時(shí)，他確實(shí)是借酒澆愁，發(fā)出了一種狂吟，感情發(fā)展到一種狂傲，一種精神就出來了，他追求的是一種自由，追求個(gè)性解放的一個(gè)人，所以，我們不能不認(rèn)為他的思想是消極的。

（學(xué)生讀最后一層）

至此，坐著的狂傲之情達(dá)到極致，悲愁之情到達(dá)頂峰。

總結(jié)：全詩圍繞一個(gè)“酒”字，感情跌宕起伏：

悲愁----歡樂-----憤激----狂放。二所有的情感又都是基于一個(gè)“愁”字。作者因愁二悲嘆時(shí)光易逝，因愁二縱情作樂，因愁而慷慨激憤而狂放失態(tài)。表現(xiàn)了一種懷才不遇而又渴望用世的矛盾復(fù)雜的情感。板書設(shè)計(jì)：

總結(jié)分析：鑒賞詩歌的方法————意象分析，————知人論世

————吟詠詩韻

課外延伸——————————————

你如何看待懷才不遇？結(jié)合實(shí)際。

教師總結(jié)：

李白的懷才不遇確實(shí)是由當(dāng)時(shí)黑暗的社會造成的，那么在這篇作品中集中表現(xiàn)了一種士者的狂放，他的遭遇的確是應(yīng)該同情的。他的狂放也確實(shí)是他內(nèi)心真實(shí)情感的釋放，他的狂放源于對現(xiàn)實(shí)的希望，他的狂放源于理想的破滅。他狂到了極點(diǎn)，也就是悲憤到了極點(diǎn)，但是，我們還要認(rèn)識到，在李白的狂放中還有熱愛祖國，咩事權(quán)貴，追求自由的個(gè)人情感。（聯(lián)系實(shí)際）因此，我希望以后遇到類似情況的時(shí)候，當(dāng)你懷才不遇的時(shí)候，你不要試圖狂妄，你不要縱情狂飲，你不要形骸放浪，我相信“天生我材必有用，”我相信“長風(fēng)破浪會有時(shí)”，只要大家有信念和理想，酒一定會打破面前的重重困難，迎頭趕上，只要你有信念和理想，你就能沖破艱難險(xiǎn)阻，讓自己的生命之舟在人生的長河之中揚(yáng)帆起航。{{

第五篇：鋼琴教案1

校外活動中心2015年12月19日下午鋼琴班教案

《鋼琴班教案》

輔導(dǎo)老師：常珍

第一節(jié)

1、鋼琴準(zhǔn)備練習(xí)（5分鐘左右）

彈奏《哈農(nóng)鋼琴練指法》的第1條、第38條練習(xí)，要求學(xué)生彈出富有歌唱性的音色，第38條音階準(zhǔn)備練習(xí)中，彈出歌唱新的上行、下行的音階。

2、導(dǎo)入新課：《六月—船歌》已經(jīng)基本練習(xí)過了，由學(xué)生向老師總結(jié)一下關(guān)于已經(jīng)掌握的《六月—船歌》的相關(guān)知識內(nèi)容。

3、教師補(bǔ)充學(xué)生的總結(jié)，并注意指導(dǎo)學(xué)生對作品整體形態(tài)的把握。闡述作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)的內(nèi)容。

4、讓學(xué)生彈奏一遍《六月—船歌》，并和學(xué)生一起描述作品刻畫的畫面：夏日的夜晚乘小舟蕩漾在微波上，沉浸在幸福中，敬請享受大自然的恩賜，a.彈奏的觸鍵要領(lǐng)：演奏時(shí)要首先做到將旋律從心底悠然自得的歌唱出來，努力通過指尖控制鍵盤，手指盡量貼鍵，力量要從一個(gè)指尖轉(zhuǎn)移到另一個(gè)指尖，用這樣的方法把旋律線條從“指尖”流出來，同時(shí)要學(xué)會聆聽，善于分辨彈出的聲音是否達(dá)到如歌的地步，是否表達(dá)出要?jiǎng)?chuàng)造的意境。

b.作品的彈奏：學(xué)生在演奏作品的第一部分，教師開始逐段地進(jìn)行分析，要讓作品第一部分彈出三種力度層次（1）高聲部的旋律即要明亮又柔和，他是最主要的聲部必須十分的歌唱，（2）每小節(jié)中低音要保持歌唱性低音線條，（3）中聲部中除了用節(jié)奏和優(yōu)美的和聲伴奏外，還時(shí)時(shí)出現(xiàn)短小的伴唱旋律與高聲部相呼應(yīng)，要適當(dāng)?shù)募右詮?qiáng)調(diào)，造成親切、溫暖之感。

c.彈奏中指導(dǎo)學(xué)生主義作品中調(diào)式色彩的對比。

d.在《六月—船歌》第一部分中b之后再出現(xiàn)a時(shí)，要注意左手從f漸弱下來，但右手則在不知不覺中從p的力度中流淌出來，兩手銜接要十分自如才能使a部分再現(xiàn)的更為親切。

5、第二部分的彈奏：音樂轉(zhuǎn)入大調(diào)，變得淳樸明快，似乎是人們無憂無慮的歡笑和相互戲水的場景，從中還能聽到人們的喧鬧聲和相互戲水的場景。

a.音樂要逐漸的熱烈起來，poco piu mosso（稍稍加快）要從慢開始，一步一步的動起來，平行的三度、八度盡量要用連奏，要注意36小節(jié)處開始的和右手呼應(yīng)的左手的小旋律。

b.Allegro giocose（愉快的快板）高潮部分音樂開始變得開朗、興奮，要注意踏板的運(yùn)用，必須每一拍換一次踏板，避免聲音變得亂。

c.結(jié)束部分d最后的琶音可以逐漸得變寬，要保持高音的旋律線條，琶音要清楚，聲音要明亮，要一直把亮的聲音堅(jiān)持到最后一個(gè)***，并用踏板把聲音加以延續(xù)，向深呼吸一樣停頓半拍，然后用非連音彈出有感觸地聯(lián)結(jié)句。

6、第三部分要注意彈出左手部分呼應(yīng)句的旋律，加強(qiáng)作品語句的對比美，左手的中聲部要比第一部分a段時(shí)更為強(qiáng)調(diào)，要使左手的執(zhí)法盡量合理，演奏的要流暢。要把人們從蕩舟中所感受的大自然的美機(jī)獲得的樂趣在相互對話中得到進(jìn)一步抒發(fā)。

7、尾聲：

a.演奏時(shí)要善于區(qū)分不同的音色，右手用大指持續(xù)的盡量歌唱性的走出一個(gè)舒展的璇，聲音要深一些；

b.用小指演奏的***高音則形成一個(gè)閃閃發(fā)光的另一旋律，好像隨著人聲的歌唱而歌唱；

c.為了把右手大指持續(xù)演奏的旋律盡可能彈得連貫和歌唱，除用大指盡可能貼鍵外，還必須巧妙地使用踏板，根據(jù)旋律地進(jìn)行每一拍換一次踏板。

d.要在演奏中令人感到三個(gè)聲部完美的協(xié)和，仿佛是天、地、人的完美的和諧。人們在逐漸的遠(yuǎn)去的同時(shí)，還戀戀不舍回頭顧盼。

e.最后結(jié)束***的時(shí)值可用踏板保持的長一些，是泛音罩著這美好的天空。

8、學(xué)生再次演奏，并在此基礎(chǔ)上布置作業(yè)：

a.多歌唱旋律，充分體會旋律的歌唱性。

b.按上課要求分樂句的練習(xí)作品中出現(xiàn)的旋律、小旋律，充分把握作品的歌唱性。

c.完成整個(gè)作品，把握作品的流暢性。

第二節(jié)

一、授課內(nèi)容：柴科夫斯基作品《四季》之《六月—船歌》中歌唱性旋律的把握、彈奏

二、教學(xué)目的任務(wù)和要求：

1、正確理解、把握柴科夫斯基《四季》的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)及彈奏中的觸鍵方法。正確表現(xiàn)《六月—船歌》中溫馨、甜美、情誼深長的主旋律。

2、教學(xué)過程中教會學(xué)生用耳朵聽，判斷所彈得聲音是否達(dá)到如歌的地步，是否創(chuàng)造了想要?jiǎng)?chuàng)造的意境。培養(yǎng)學(xué)生對聲音的控制技術(shù)、敏銳的聽覺能力，加強(qiáng)音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：作品第一部分和第三部分中聲音的控制及三個(gè)力度層次的處理。

2、教學(xué)難點(diǎn)：富于歌唱性和表現(xiàn)力的旋律線條的把握，（第二部分中速度的練習(xí)載客后要進(jìn)一步的加強(qiáng)，注意彈奏中出現(xiàn)的歌唱性的保持音，時(shí)刻注意多聲部的旋律歌唱）

四、教學(xué)分析、作品背景和教學(xué)方法：

作品《四季》中沒有很深的、華麗的技巧，但是在“柴科夫斯基國際鋼琴比賽”中四十多年來一直把《四季》作為規(guī)定的比賽曲目?！端募尽肥钦故緦Σ窨品蛩够撉僖魳返睦斫猓惺苷莆崭璩燥L(fēng)格作品彈奏能力的代表作。教師要善于啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生理解、把握作品的音樂語言、和風(fēng)格。教學(xué)中注意讓學(xué)生理解以下特點(diǎn)：

（1）柴科夫斯基耐人尋味的音樂、永恒的旋律，其根本原因在于它所具有的愛國熱忱，他在給梅克夫人的信中寫道“盡管我如此的欣賞意大利，無論她給我多么良好的印象我依然將永遠(yuǎn)重視與俄羅斯，你知道嗎？我親愛的朋友??我熱愛俄羅斯人、俄羅斯的語言、俄羅斯的智慧、俄羅斯的臉型之美、俄羅斯的習(xí)俗??”我們在他的作品中確確實(shí)實(shí)隨處可以感受到他這種真摯的愛。如果說托爾斯泰的文學(xué)作品是俄羅斯農(nóng)民生活的一面鏡子，那么柴科夫斯基的音樂就是則是俄羅斯人民心靈的一面鏡子。

（2）要讓學(xué)生了解作品的產(chǎn)生背景?！端募尽穭?chuàng)作與作者成熟時(shí)期，柴科夫斯基當(dāng)時(shí)已經(jīng)寫作了三首交響樂、一部舞劇《天鵝湖》、一部鋼琴協(xié)奏曲和其他作品，正計(jì)劃創(chuàng)作f小調(diào)《第四交響樂》和歌劇《葉浦根尼.奧涅金》。正值柴科夫斯基36歲（1876），創(chuàng)作欲望和熱情都很高。在繁忙的創(chuàng)作期間，恰逢《小說家》雜志編輯德納特邀請他寫一組以12月為題材的鋼琴套曲，并提供俄羅斯著名詩人的短詩作為題詩。柴科夫斯基很有興致接受這一邀請，樂曲完成順利！

（3）通過對每一段樂曲的分析、講解加深理解并教會學(xué)生掌握演奏方法和處理手段。