第一篇：滴水穿石的啟示 第一課時教學設計

滴水穿石的啟示 主備教師:

教學目的:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中體會本課前后照應的特點及正反說明的寫作方法。

2、學會本課生字，理解由生字組成的新詞，會用“啟示”、“滴水穿石”造句。

3、引導學生領悟要實現(xiàn)美好理想，就要目標專一，持之以恒地去做。教學重點:

1、聯(lián)系上下文理解三個重點詞句的意義。

2、品讀中領悟水滴石穿的啟示。教學難點:

了解作者前后照應，正反說明的寫作手法。教具準備：投影儀

錄音機

教學時間：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：初讀課文

課時編號：064 課時目標：

1、學習本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理。教學過程:

一、談話引入，揭示課題

1、出示課文掛圖，指名說說圖上有什么？

2、這是怎么回事呢？指名讀課文第一自然段。

3、這就是“滴水穿石”這個成語故事，我們從這一奇觀中可以得到什么啟示呢？

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：

（1）邊讀邊劃出課文中的生字新詞。

（2）讀通課文，了解“滴水穿石”給我們的啟示。

2、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，指名讀并說說有關新詞的意思。

（2）讀文，思考：

“滴水穿石”給了我們什么啟示？

課文舉了哪幾個事例說明“滴水穿石”的道理的？

3、討論交流，理清層次。

三、指導寫字

四、作業(yè)

1、把本課的成語寫下來。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二篇：滴水穿石的啟示 第一課時

滴水穿石的啟示 第一課時

教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在文中體會本課前后照應的特點。

2、學會生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3、引導學生憑借具體的語言材料，知道古今中外凡成就大事的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學重點：

1、理解體會“滴水穿石“的精神。

2、讓學生知道，只有具有“滴水穿石”的精神，才能取得成功。教學難點：

深刻理解“滴水穿石”的精神。教學時間：

2課時 教學過程：

一、導入新課

1、教師談話：在這節(jié)課前，我要先讓同學們來猜一個啞謎，看表演，猜成語。教師放一塊石頭在臺上，用一杯水慢慢地滴在石頭上。

2、教師板書課題：、滴水穿石的啟示

（理解題意：一個個水滴落下來把石頭滴空穿成小洞）

3、理解“啟示”：給我們啟發(fā)指示，領悟到某個道理；

4、設懸：同學們，老師的水有沒有滴穿石塊？“滴水穿石”這個成語到底給了我們什么樣的啟示呢？

二、初讀課文。

1、自學課文

(1)找出課文里的生字詞，并在生字上端注音。

（2）聯(lián)系上下文或查工具書弄清下列詞語的意思：微不足道、持之以恒、不懈、小販、迷戀、藝術、自勉、爐火純青、銘記。

2、檢查自學情況。

（1）指名讀生詞，齊讀，自由讀。（2）指名讀課文。重點指導讀好長句。

①幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了??水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。

②如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？ ③只要目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

三、指導寫字

1、用鋼筆描紅、臨寫，師巡視指導。注意：“綱”、“販”、“權”等字左窄右寬。

2、學生描紅，臨寫。

3、展示寫得好的字，提出表揚。

四、布置作業(yè)

填寫成語，并搜集有關故事 繩鋸（）精衛(wèi)（）聚沙（）

第三篇：《滴水穿石的啟示》第一課時教學反思

《滴水穿石》這篇課文篇幅不長，文句平實卻蘊含深刻的道理，我在備課之時，意圖通過本課的學習，讓學生在內(nèi)心深處銘記文本所傳達的思想觀念，對他們今后的成長其一定的指導作用。

以新課標的理念來說，老師角色在課堂上有了很大的轉(zhuǎn)變，在導入課文時，我先請學生談談自己的理想，激起了學生對話的興趣，而后設置一個情景mm為學生實現(xiàn)理想提供一把金鑰匙，這正是這節(jié)課的一個重點話題，為下面的教學作好了鋪墊。接著，老師故意裝傻，提出小水滴怎么可能把堅硬的石頭弄成這樣?引導學生在書中尋找答案。學生因而閱讀文本的積極性大增，紛紛用文本上的句子來說服老師。在此基礎上，老師引導學生對相關句子反復品讀，抓住重點詞理解小水滴的鍥而不舍、持之以恒。學生通過閱讀mm想象|mm感悟mm再閱讀，把小水滴的堅持品得相當?shù)轿?，讓我喜出望外。于是，我乘熱打鐵，把第四小節(jié)內(nèi)容提上來，引導學生對比傾盆大雨和水滴因目標的專一與否而產(chǎn)生的不同結果。學生沉浸于學習的樂趣，很快明白了二者的差距，從而進一步了解的滴水穿石的精神，為后繼學習打下良好基礎。

從本課的教學中，我體會到:

1、把課堂主動權教給學生，老師傻一點兒，學生就回報給你意外的驚喜。說實話，在上課之前，我很擔心本班學生不會自己去理解課文。可是，像這樣文句淺顯而含義深刻的課文不讓學生自己去讀懂、理解，從而鍛煉自己的閱讀能力，實在是可惜。因而，我做好了上砸輪流課的準備，大膽上演了一出學生教老師的戲，沒想到，效果比我設想得還好，這讓我進一步堅定了把課堂主動權交給學生的信念。

2、文本是學習的載體，組合文本則是教者智慧的體現(xiàn)。在設計教學之初，我心中很矛盾。照理，課文的第三自然段是全文的重點段，文本所例舉的人物使學生學習的榜樣，是作者所倡導的表率。可是，如果沒完全弄懂滴水穿石的精神，人物的品質(zhì)領悟就會成為學生理解的難點。思索再三，我把教學重點落在理解滴水穿石的精神之上，還打破了文本的文序，把第四小節(jié)提上來學習，意圖通過對比，讓學生進一步了解水滴的精神。結果實踐證明，學生在深入了解了滴水穿石的精神之后，對文本所例舉的人物精神很自然地就理解領悟了，重點段的學習因此水到渠成。學生在老師的稍稍點撥之下，人物品質(zhì)就樹了起來。

第四篇：《滴水穿石的啟示》教學設計 第一課時

《滴水穿石的啟示》教學設計 第一課時

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文

2、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語

3、通過太極洞內(nèi)的奇觀理解“滴水穿石”的精神

教學重難點：通過太極洞內(nèi)的奇觀理解“滴水穿石”的精神 教學過程：

一、圖片導入

1、看圖猜成語，引出“滴水穿石”

2、這小小的水滴要具備什么條件才能滴穿一塊大石頭的呢？今天我們就來見識見識這滴水給我們的啟示。板書課題。齊讀課題。

二、初讀課文

1、自由讀。讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、逐段指名讀，檢查生字詞掌握情況。隨文相機教學后面的6個生字，重點示范“勉”字，注意第6筆的寫法，并解釋字義。

3、快速默讀全文，說說文章寫了什么？用一句話概括。（奇觀 事例 啟示）

4、說明了什么道理？出示“啟示”部分：“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想”齊讀。談談你的理解。

5、如果把這個啟示簡單用兩個詞來概括一下？（目標專一 持之以恒）

6、“目標專一，持之以恒”這是滴水穿石給我們的啟示，那我們來看看這滴水又是怎樣做的呢？

三、學習第一段：

1、指名讀第一段，其他同學思考這段主要寫了哪些內(nèi)容？（奇觀的樣子、奇觀形成的原因）

2、默讀這一段，畫出使你有感受的詞語或句子，在旁邊寫寫批注。

3、交流討論。這滴水具有怎樣的精神？

你能把它的這種鍥而不舍的精神讀出來嗎？指名讀 指導：注意省略號該怎么讀。（輕輕地、慢慢地）齊讀

4、還有哪一自然段也說明了奇觀形成的原因？ 齊讀第二段。

5、“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”這是一個反問句，怎么改意思不變？

四、總結

微不足道的小水滴竟然能滴穿一大塊石頭，難怪會成為太極洞內(nèi)的一大奇觀呢！在我們每個人的前進道路上，都會遇到這樣或那樣的頑石，有的人成功了，有的人失敗了，原因何在？我們下節(jié)課再繼續(xù)探討。

來自大家語文網(wǎng)

第五篇：滴水穿石的啟示 第一課時

《滴水穿石的啟示》第一課時教學設計

一、課前談話,揭示課題。

1.談談自己的理想(學生自由暢談)看來同學們真是胸有大志啊。那下一步我們就是要努力前行,如何實現(xiàn)理想了。今天我們一起來學習一篇課文,肯定會讓我們受益匪淺。

2．板書課題:滴水穿石的啟示。(齊讀一遍)什么叫滴水穿石?（滴水穿石，也作水滴石穿，即滴水日久可以把石頭穿透。）什么叫啟示?（啟示是啟發(fā)、告知的意思。）

3.滴水怎么會穿石?它給了我們什么啟示呢?課文又是如何來寫的呢?

二、初讀感知,檢查預習。

1.自由朗讀課文:要求:(1)字字讀準、句句讀順。(2)想一想課文主要講了什么? 2.檢查預習:(1)出示詞語,指讀,齊讀。

接連不斷

鍥而不舍

日雕月琢 微不足道

目標專一

持之以恒 翻山越嶺

自謀生計

堅持不懈 孜孜不倦

爐火純青

給予啟示

指讀(最好只叫一兩個人讀得又對又快就好了)齊讀——(要是能加上自己的理解來讀,肯定更有味,來一起來讀)

（2）理解詞語意思：

鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻堅持不解

爐火純青：相傳道家煉丹，煉到爐里的火發(fā)出純青色的火焰時就算成功了。后來多比喻學問、技藝等達到了純熟完美的境界。

水滴石穿：水不住地往下滴，能把石頭滴穿，比喻力量雖小，只要堅持不懈，事情就能 功。也說水滴石穿。

接連不斷：一個跟著一個連續(xù)不斷。

微不足道：非常渺小，不值得一提。造句：我就做了一點微不足道的小事，你不必感謝我。

持之以恒：長久地堅持下去。造句：我們不管做什么事情都要持之以恒。

孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉的意思。造句：他孜孜不倦的精神值得我們學習。類似的AABC式的四字詞語還有歷歷在目、娓娓動聽、夸夸其談等

爐火純青：相傳道家煉丹，煉到爐子里的火發(fā)出純青色的火焰時就算成功了。比喻學問、技術等達到了純熟完美的地步。造句：這位京劇藝術家的演技已經(jīng)到了爐火純青的地步。

三心二意：形容猶豫不決，意志不堅定或用心不專一。

半途而廢：做事情沒有完成而終止。造句：小梅很有毅力，她認為自己不能遇到困難便半途而廢

(3)交流課文主要講了什么內(nèi)容。學生逐段讀文，思考每部分的段意。

學生快速讀課文,劃出滴水穿石給我們的啟示。出示中心句“目標專一而不……理想?！饼R讀。(板書:目標專一持之以恒)(相信學完課文,對此你會有更深的體會)

三、品讀課文,感受現(xiàn)象。1.(課件出示滴水穿石圖片)師口述:在安徽廣的太極洞內(nèi),有一塊狀如臥兔的石頭,石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。你有疑問嗎?(引導學生提問:這個小洞是怎么形成的呢?)趕緊讀書。請你找出相關的句子,讀一讀。特別是哪些詞更值得你細細品味一下。

2.交流,出示語段?！霸瓉怼?。你特別留心了哪個詞?你為什么“……”讀得特別重?“……”是不是讓你更有體會?讀到這兒你仿佛看到了什么?(引導學生抓住“接連不斷”、“總是滴在同一個地方”“幾百年、幾千年、幾萬年……”“鍥而不舍”“日雕月琢”等來說說自己的感悟——水滴目標專

一、持之以恒。說的同時,相機理解:鍥(雕刻)而不舍,日雕月琢)同時,相機指導學生讀出感情。

3.再出示語段:“水滴的力量是微不足道的……所以能把石塊滴穿?！睅熜〗Y:這僅僅是一種現(xiàn)象?僅僅是一大奇觀?不,這更是一種力量,更是一種精神。讓我們通過朗讀來感受一下滴水穿石的精神。齊讀這一句。

4.過渡:水滴尚且如此,我們?nèi)祟惸?出示句子“如果我們也能像……?”誰能改成不用問號的句子?相機出示陳述句。自由讀一讀,為什么課文用問句,而不直接說呢。(反問語氣更加強烈,更加強調(diào)具有了滴水穿石的精神,什么事情都能成功。)這句話放在這里起什么作用?(承上啟下)那么,課文列舉了哪些具有水滴精神的人的例子呢?

四、指導書寫生字詞。

1.觀察生字詞?！熬V”、“權”左右結構的字,左窄右寬。2.描紅。3.臨帖、聽寫。

板書:

目標專一

滴水穿石的啟示

持之以恒