第一篇：22、《滴水穿石的啟示》第一課時(shí)教案

22、《滴水穿石的啟示》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞。

教學(xué)重點(diǎn)：感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話(huà)，揭示課題。

談?wù)勛约旱睦硐耄▽W(xué)生自由暢談）

看來(lái)同學(xué)們真是胸有大志啊。那下一步我們就是要努力前行，如何實(shí)現(xiàn)理想了。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，肯定會(huì)讓我們受益匪淺。板書(shū)課題：滴水穿石的啟示。（齊讀一遍）什么叫滴水穿石？什么叫啟示？（指名學(xué)生回答）

滴水怎么會(huì)穿石？它給了我們什么啟示呢？課文又是如何來(lái)寫(xiě)的呢？

二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。1.自由朗讀課文：要求：（1）字字讀準(zhǔn)、句句讀順。（2）想一想課文主要講了什么？

2.檢查預(yù)習(xí)：（1）出示詞語(yǔ)，指讀，齊讀。

接連不斷 鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒 翻山越嶺 自謀生計(jì) 堅(jiān)持不懈 孜孜不倦 爐火純青 給予啟示

指讀（最好只叫一兩個(gè)人讀得又對(duì)又快就好了）齊讀——（要是能加上自己的理解來(lái)讀，肯定更有味，來(lái)一起來(lái)讀）

(2)交流課文主要講了什么內(nèi)容。學(xué)生回答后，讓學(xué)生快速讀課文，劃出滴水穿石給我們的啟示。出示中心句“目標(biāo)專(zhuān)一而不……理想?！饼R讀。（板書(shū)：目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒）（相信學(xué)完課文，對(duì)此你會(huì)有更深的體會(huì)）

三、品讀課文，感受現(xiàn)象。

1.（課件出示滴水穿石圖片）師口述：在安徽廣的太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞。你有疑問(wèn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：這個(gè)小洞是怎么形成的呢？）趕緊讀書(shū)。請(qǐng)你找出相關(guān)的句子，讀一讀。特別是哪些詞更值得你細(xì)細(xì)品味一下。2.交流，出示語(yǔ)段?！霸瓉?lái)……”。你特別留心了哪個(gè)詞？你為什么“……”讀得特別重？“……”是不是讓你更有體會(huì)？讀到這兒你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“接連不斷”、“總是滴在同一個(gè)地方”“幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年……”“鍥而不舍”“日雕月琢”等來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感悟——水滴目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒。說(shuō)的同時(shí)，相機(jī)理解：鍥（雕刻）而不舍，日雕月琢）同時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

3.再出示語(yǔ)段：“水滴的力量是微不足道的……所以能把石塊滴穿?！睅熜〗Y(jié)：這僅僅是一種現(xiàn)象？?jī)H僅是一大奇觀(guān)？不，這更是一種力量，更是一種精神。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受一下滴水穿石的精神。齊讀這一句。4.過(guò)渡：水滴尚且如此，我們?nèi)祟?lèi)呢？出示句子“如果我們也能像……？”誰(shuí)能改成不用問(wèn)號(hào)的句子？相機(jī)出示陳述句。自由讀一讀，為什么課文用問(wèn)句，而不直接說(shuō)呢。（反問(wèn)語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更加強(qiáng)調(diào)具有了滴水穿石的精神，什么事情都能成功。）這句話(huà)放在這里起什么作用？（承上啟下）那么，課文列舉了哪些具有水滴精神的人的例子呢？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞。1.觀(guān)察生字詞?！熬V”、“權(quán)”左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。2.描紅。

3.臨帖、聽(tīng)寫(xiě)。板書(shū)：

滴水穿石的啟示

目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒

第二篇：滴水穿石的啟示 第一課時(shí)

滴水穿石的啟示 第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在文中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就大事的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解體會(huì)“滴水穿石“的精神。

2、讓學(xué)生知道，只有具有“滴水穿石”的精神，才能取得成功。教學(xué)難點(diǎn)：

深刻理解“滴水穿石”的精神。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師談話(huà)：在這節(jié)課前，我要先讓同學(xué)們來(lái)猜一個(gè)啞謎，看表演，猜成語(yǔ)。教師放一塊石頭在臺(tái)上，用一杯水慢慢地滴在石頭上。

2、教師板書(shū)課題：、滴水穿石的啟示

（理解題意：一個(gè)個(gè)水滴落下來(lái)把石頭滴空穿成小洞）

3、理解“啟示”：給我們啟發(fā)指示，領(lǐng)悟到某個(gè)道理；

4、設(shè)懸：同學(xué)們，老師的水有沒(méi)有滴穿石塊？“滴水穿石”這個(gè)成語(yǔ)到底給了我們什么樣的啟示呢？

二、初讀課文。

1、自學(xué)課文

(1)找出課文里的生字詞，并在生字上端注音。

（2）聯(lián)系上下文或查工具書(shū)弄清下列詞語(yǔ)的意思：微不足道、持之以恒、不懈、小販、迷戀、藝術(shù)、自勉、爐火純青、銘記。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀生詞，齊讀，自由讀。（2）指名讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。

①幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了??水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀(guān)。

②如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？ ③只要目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。注意：“綱”、“販”、“權(quán)”等字左窄右寬。

2、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

3、展示寫(xiě)得好的字，提出表?yè)P(yáng)。

四、布置作業(yè)

填寫(xiě)成語(yǔ)，并搜集有關(guān)故事 繩鋸（）精衛(wèi)（）聚沙（）

第三篇：滴水穿石第一課時(shí)教案

滴水穿石的啟示

第一課時(shí)

一、教材分析

《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文，五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，它通過(guò)一些現(xiàn)象和事例說(shuō)明一個(gè)道理。本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒，才能獲得成功”的觀(guān)點(diǎn)，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來(lái)證明這一觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得啟示。

本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)分明、有理有據(jù)，適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)深刻領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞體會(huì)課文的內(nèi)容和思路，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章脈絡(luò)，初步掌握通過(guò)事實(shí)說(shuō)明道理的方法，并將這種能力和方法進(jìn)行遷移。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠正確、流利地朗讀課文。

2．掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒”的可貴精神。

3．初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說(shuō)明道理的方法，并嘗試列閱讀提綱和習(xí)作提綱。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒”的可貴精神。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說(shuō)明道理的方法。

一、揭題導(dǎo)入

請(qǐng)看大屏幕，（第一張）這就是我們今天要學(xué)的課文，讀課題，伸出你的手，跟老師書(shū)寫(xiě)課題。普普通通的水，平平凡凡的石，卻演繹了一段滴水穿石的佳話(huà)，留下了耐人尋味的啟示。下面就請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，注意傾聽(tīng)老師的要求，第一，讀準(zhǔn)字音，難讀的的地方多讀兩遍，把它讀通讀順為止。第二，邊讀邊想滴水穿石到底留給我們什么啟示？ 6

（一）檢查學(xué)習(xí)情況

1、（第二張）出示帶有生字的有代表性的詞語(yǔ)，提醒注意。

（二）滴水穿石到底給了我們什么啟示？指名匯報(bào)

1、真是英雄所見(jiàn)略同，老師也找到了（第三張），大家讀一讀，自己體會(huì)體會(huì)。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀完句子的感受。

3、實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，這確實(shí)是一個(gè)深刻的啟示。滴水穿石為什么會(huì)留下這樣的啟示呢？（相機(jī)板書(shū)）9

二、初識(shí)奇觀(guān)，淺悟“啟示”。

讓我們走進(jìn)太極洞，去見(jiàn)識(shí)一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀(guān)，感受一下“滴水”的力量吧！

1、誰(shuí)愿意通過(guò)自己的朗讀把太極洞奇觀(guān)介紹給大家。讀第一節(jié)，有感情。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)微不足道的水滴如何滴穿石塊的？用課文中句子。大屏幕出示：原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連??一大奇觀(guān)。

3、同學(xué)們，老師建議大家也來(lái)讀讀滴水穿石的句子，邊讀邊想那些詞引起你的關(guān)注？（第四張）。（重點(diǎn)通過(guò)：接連不斷 同一個(gè)地方 鍥而不舍 日雕月琢）（第五、六、七張）理解完詞語(yǔ)后再次讀書(shū)，同學(xué)們，此時(shí)我們?cè)僮x這段話(huà)，你們更能體會(huì)到水滴的目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒。18

三、學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡：第一自然段給我們介紹了滴水穿石這一自然現(xiàn)象（板書(shū)：現(xiàn)象），看到這種現(xiàn)象，作者又想到什么？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段。

1、讀完匯報(bào)作者想到什么。水滴的精神是什么？還想到什么，想到我們生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。這強(qiáng)烈度反問(wèn)語(yǔ)氣分明是告訴我們做事情要目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，才能獲得成功，這就是作者通過(guò)滴水穿石這個(gè)現(xiàn)象提出自己的觀(guān)點(diǎn)。22

四、解讀名人，深悟“啟示”。

為了更好的講清楚這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，作者接下來(lái)舉了一些例子，列舉了一些人，請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，找出來(lái)作者都寫(xiě)了哪些人？

1、指名匯報(bào)寫(xiě)了那些人，再指名匯報(bào)你對(duì)哪位名人成功的事例感興趣。為什么？

2、每一個(gè)成功的名人都有讓你感動(dòng)的地方，這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)李時(shí)珍是如何獲得成功的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页雒鑼?xiě)李時(shí)珍的部分。指名同學(xué)讀

3、同學(xué)們，現(xiàn)在我們放慢閱讀的腳步，再來(lái)細(xì)細(xì)讀讀這段話(huà)，注意從這段話(huà)中抓關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)李時(shí)珍的目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，為了方便大家學(xué)習(xí)，老師制作了課件，提出三個(gè)學(xué)習(xí)要求，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照完成。（第八張）

1）、動(dòng)筆在課文中畫(huà)出體現(xiàn)李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在旁邊寫(xiě)上自己的感受。

2）、拿出你搜集到的關(guān)于李時(shí)珍的資料讀讀，全面了解李時(shí)珍。3）、你還有什么疑惑，說(shuō)出來(lái)供大家討論。以上三個(gè)要求5分鐘時(shí)間，希望大家高效率完成。

4、匯報(bào)交流，你抓住哪個(gè)關(guān)鍵詞。引導(dǎo)抓住翻山越嶺，嘗藥草，二十幾年等。（同學(xué)們，通過(guò)翻山越嶺這個(gè)詞我們仿佛看到李時(shí)珍艱難的跋涉在崇山峻嶺中，隨時(shí)都會(huì)滑落山澗，還面對(duì)毒蛇猛獸的襲擊，面對(duì)這些危險(xiǎn)，他退縮了嗎?從這里看出 李時(shí)珍為了編寫(xiě)本草，他品嘗了上千種藥草，這些藥草有的可能是甘甜的，有的可能是苦澀的，還有的可能是有毒的，每一次品嘗藥草都徘徊在生死的邊緣，他放棄了嗎？從這個(gè)詞看出李時(shí)珍 二十幾年 風(fēng)餐露宿，備嘗艱辛，創(chuàng)造奇跡的，取得成功的）

5、再次讀讀這一部分，體會(huì)李時(shí)珍的目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒。同學(xué)們，學(xué)到這里你有什么問(wèn)題要問(wèn)？ 出示《本草綱目》課件（第九 張），透過(guò)這一組組數(shù)據(jù)，看出李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》艱辛堅(jiān)持與不易。同學(xué)們，李時(shí)珍編寫(xiě)本草容易嗎？水滴滴穿石塊容易嗎？他們之間有什么相同之處？引出第5自然段，啟示，再讀啟示。38

五、總結(jié)課文，介紹課文寫(xiě)法

今天我們學(xué)習(xí)的是一篇體裁獨(dú)特，說(shuō)明事理的文章，下面跟著老師一起回顧一下今天的學(xué)習(xí)，看看作者是怎么寫(xiě)的，先寫(xiě)現(xiàn)象，接著提出觀(guān)點(diǎn)，接下來(lái)事例，最后啟示。像這樣說(shuō)明事理的方法條理清晰，有理有據(jù)，值得我們學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)李時(shí)珍成功的事例，下節(jié)課再學(xué)習(xí)其他兩位名人的 事例。下課40

板書(shū)：

滴水穿石的啟示

目標(biāo)專(zhuān)一

現(xiàn)象

觀(guān)點(diǎn)

持之以恒 事例

啟示

第四篇：滴水穿石的啟示 第一課時(shí)

《滴水穿石的啟示》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前談話(huà),揭示課題。

1.談?wù)勛约旱睦硐?學(xué)生自由暢談)看來(lái)同學(xué)們真是胸有大志啊。那下一步我們就是要努力前行,如何實(shí)現(xiàn)理想了。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,肯定會(huì)讓我們受益匪淺。

2．板書(shū)課題:滴水穿石的啟示。(齊讀一遍)什么叫滴水穿石?（滴水穿石，也作水滴石穿，即滴水日久可以把石頭穿透。）什么叫啟示?（啟示是啟發(fā)、告知的意思。）

3.滴水怎么會(huì)穿石?它給了我們什么啟示呢?課文又是如何來(lái)寫(xiě)的呢?

二、初讀感知,檢查預(yù)習(xí)。

1.自由朗讀課文:要求:(1)字字讀準(zhǔn)、句句讀順。(2)想一想課文主要講了什么? 2.檢查預(yù)習(xí):(1)出示詞語(yǔ),指讀,齊讀。

接連不斷

鍥而不舍

日雕月琢 微不足道

目標(biāo)專(zhuān)一

持之以恒 翻山越嶺

自謀生計(jì)

堅(jiān)持不懈 孜孜不倦

爐火純青

給予啟示

指讀(最好只叫一兩個(gè)人讀得又對(duì)又快就好了)齊讀——(要是能加上自己的理解來(lái)讀,肯定更有味,來(lái)一起來(lái)讀)

（2）理解詞語(yǔ)意思：

鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻堅(jiān)持不解

爐火純青：相傳道家煉丹，煉到爐里的火發(fā)出純青色的火焰時(shí)就算成功了。后來(lái)多比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達(dá)到了純熟完美的境界。

水滴石穿：水不住地往下滴，能把石頭滴穿，比喻力量雖小，只要堅(jiān)持不懈，事情就能 功。也說(shuō)水滴石穿。

接連不斷：一個(gè)跟著一個(gè)連續(xù)不斷。

微不足道：非常渺小，不值得一提。造句：我就做了一點(diǎn)微不足道的小事，你不必感謝我。

持之以恒：長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。造句：我們不管做什么事情都要持之以恒。

孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉的意思。造句：他孜孜不倦的精神值得我們學(xué)習(xí)。類(lèi)似的AABC式的四字詞語(yǔ)還有歷歷在目、娓娓動(dòng)聽(tīng)、夸夸其談等

爐火純青：相傳道家煉丹，煉到爐子里的火發(fā)出純青色的火焰時(shí)就算成功了。比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)等達(dá)到了純熟完美的地步。造句：這位京劇藝術(shù)家的演技已經(jīng)到了爐火純青的地步。

三心二意：形容猶豫不決，意志不堅(jiān)定或用心不專(zhuān)一。

半途而廢：做事情沒(méi)有完成而終止。造句：小梅很有毅力，她認(rèn)為自己不能遇到困難便半途而廢

(3)交流課文主要講了什么內(nèi)容。學(xué)生逐段讀文，思考每部分的段意。

學(xué)生快速讀課文,劃出滴水穿石給我們的啟示。出示中心句“目標(biāo)專(zhuān)一而不……理想。”齊讀。(板書(shū):目標(biāo)專(zhuān)一持之以恒)(相信學(xué)完課文,對(duì)此你會(huì)有更深的體會(huì))

三、品讀課文,感受現(xiàn)象。1.(課件出示滴水穿石圖片)師口述:在安徽廣的太極洞內(nèi),有一塊狀如臥兔的石頭,石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞。你有疑問(wèn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):這個(gè)小洞是怎么形成的呢?)趕緊讀書(shū)。請(qǐng)你找出相關(guān)的句子,讀一讀。特別是哪些詞更值得你細(xì)細(xì)品味一下。

2.交流,出示語(yǔ)段?！霸瓉?lái)……”。你特別留心了哪個(gè)詞?你為什么“……”讀得特別重?“……”是不是讓你更有體會(huì)?讀到這兒你仿佛看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“接連不斷”、“總是滴在同一個(gè)地方”“幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年……”“鍥而不舍”“日雕月琢”等來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感悟——水滴目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒。說(shuō)的同時(shí),相機(jī)理解:鍥(雕刻)而不舍,日雕月琢)同時(shí),相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

3.再出示語(yǔ)段:“水滴的力量是微不足道的……所以能把石塊滴穿?！睅熜〗Y(jié):這僅僅是一種現(xiàn)象?僅僅是一大奇觀(guān)?不,這更是一種力量,更是一種精神。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受一下滴水穿石的精神。齊讀這一句。

4.過(guò)渡:水滴尚且如此,我們?nèi)祟?lèi)呢?出示句子“如果我們也能像……?”誰(shuí)能改成不用問(wèn)號(hào)的句子?相機(jī)出示陳述句。自由讀一讀,為什么課文用問(wèn)句,而不直接說(shuō)呢。(反問(wèn)語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈,更加強(qiáng)調(diào)具有了滴水穿石的精神,什么事情都能成功。)這句話(huà)放在這里起什么作用?(承上啟下)那么,課文列舉了哪些具有水滴精神的人的例子呢?

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞。

1.觀(guān)察生字詞?！熬V”、“權(quán)”左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬。2.描紅。3.臨帖、聽(tīng)寫(xiě)。

板書(shū):

目標(biāo)專(zhuān)一

滴水穿石的啟示

持之以恒

第五篇：滴水穿石的啟示 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

滴水穿石的啟示 主備教師:

教學(xué)目的:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)及正反說(shuō)明的寫(xiě)作方法。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞，會(huì)用“啟示”、“滴水穿石”造句。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要實(shí)現(xiàn)美好理想，就要目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒地去做。教學(xué)重點(diǎn):

1、聯(lián)系上下文理解三個(gè)重點(diǎn)詞句的意義。

2、品讀中領(lǐng)悟水滴石穿的啟示。教學(xué)難點(diǎn):

了解作者前后照應(yīng)，正反說(shuō)明的寫(xiě)作手法。教具準(zhǔn)備：投影儀

錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文

課時(shí)編號(hào)：064 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理。教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)引入，揭示課題

1、出示課文掛圖，指名說(shuō)說(shuō)圖上有什么？

2、這是怎么回事呢？指名讀課文第一自然段。

3、這就是“滴水穿石”這個(gè)成語(yǔ)故事，我們從這一奇觀(guān)中可以得到什么啟示呢？

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：

（1）邊讀邊劃出課文中的生字新詞。

（2）讀通課文，了解“滴水穿石”給我們的啟示。

2、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，指名讀并說(shuō)說(shuō)有關(guān)新詞的意思。

（2）讀文，思考：

“滴水穿石”給了我們什么啟示？

課文舉了哪幾個(gè)事例說(shuō)明“滴水穿石”的道理的？

3、討論交流，理清層次。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

四、作業(yè)

1、把本課的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。