第一篇：蓮文化作文指導(dǎo)教案

“蓮文化”作文指導(dǎo)

一、激情導(dǎo)入：

翻開(kāi)中國(guó)的文化史，撲面而來(lái)的是淡淡的清香，默默地感動(dòng)，在我國(guó)文化的百花園中，有一朵奇葩格外的引人注目，那就是蓮。在文學(xué)作品中，蓮被賦予清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情等品質(zhì)。蓮文化的魅力實(shí)在無(wú)窮，今天的綜合性學(xué)習(xí)就讓我們踏上蓮之旅列車，去探尋蓮文化的魅力

二、進(jìn)荷花家族

蓮又叫荷，蓮的名稱有好多種，首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)蓮的名稱—

1、蓮之名：鞭蓉、蓮花、芙蕖、水芙蓉、水芝、水蕓、水旦、水華、溪客、玉環(huán)、菡萏、青蓮、六月春、碧環(huán)等。

2、蓮之說(shuō)

如：蓮花仙子的傳說(shuō)、九眼蓮的傳說(shuō)、千瓣蓮的傳說(shuō)、千年古蓮的傳說(shuō)。

3、蓮之史

一億三千五百萬(wàn)年，經(jīng)過(guò)一次次的劫難，蓮存活下來(lái)，品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種，接下來(lái)我們就認(rèn)識(shí)三種有代表性的品種。

4、蓮之品：

第一種是大型荷花，這種荷花的特點(diǎn)是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右；第二種是睡蓮品種，這種花的特點(diǎn)是多年來(lái)生草本，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面，花稍突出于水面；第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開(kāi)花，而且平均花的直徑不超過(guò)12厘米，立葉平均高度不超過(guò)33厘米，立葉葉片的平均直徑不超過(guò)24厘米。

5、蓮之用

蓮的用途極廣，自葉至莖、自花至實(shí)，它把自己的一切毫無(wú)保留地全部貢獻(xiàn)給人類，那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分，科學(xué)地探究它在我們生活中的價(jià)值——

（1）、請(qǐng)你列舉一些與蓮有關(guān)的著名飲食。（至少三種）拔絲蓮藕、蓮藕肉夾、排骨燉蓮藕、蓮藕紅棗粥。（2）、吃喜宴時(shí)為什么一定有蓮子百合糖水？ 蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱蓮藕。藕橫長(zhǎng)在泥中，靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營(yíng)養(yǎng)豐富，所以自古以來(lái)就是人們喜愛(ài)的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。

三、賞荷花風(fēng)情

現(xiàn)在，讓我們來(lái)放松一下，欣賞一下蓮的千姿百態(tài)——

6、蓮之美——

荷葉羅裙一色裁，向臉兩邊開(kāi)。唐·王昌齡

更喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝宋.辛棄疾

歸時(shí)共待暮潮上，自弄還蕩槳。唐·張籍

葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)舉宋.周邦彥

紅香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。宋.李清照

接天無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。宋·楊萬(wàn)里

乃知紅，虛得清凈名。唐.白居易

弄舟朅來(lái)南塘水，荷葉映身摘。陳·后主

三、探荷花之謎

關(guān)于蓮，我們有許多問(wèn)題值得探究。

7、蓮之迷

（1）千年古蓮發(fā)芽之謎 這與蓮子的結(jié)構(gòu)有關(guān)。蓮子的外種皮堅(jiān)硬致密，像個(gè)小小“密封包”，把種子密閉在里面，可防止外面的水分和空氣的滲入，也可以防止種子內(nèi)的水分和空氣散失，因此蓮子的生命活動(dòng)極為微弱，相當(dāng)于休眠狀態(tài)。這是古蓮子還有生命力的重要原因。

此外，與古蓮子所埋藏的環(huán)境也有關(guān)。這些古蓮子是被埋在深約30-60厘米的泥炭層中，而泥炭的吸水防潮性能良好；再加上泥炭層的上面又有很厚的泥土覆蓋，因此古蓮子幾乎處于一個(gè)密閉的環(huán)境中。在這樣的環(huán)境中，古蓮子不具有生根發(fā)芽的條件，因此而得以保存了生命力。

（2）蓮葉防水和自潔之謎

蓮之所以“出淤泥而不染”是因?yàn)楹扇~的表面附著無(wú)數(shù)個(gè)微米級(jí)的蠟質(zhì)乳突結(jié)構(gòu)。用電子顯微鏡觀察這些乳突時(shí)，可以看到在每個(gè)微米級(jí)乳突的表面又附著許許多多與其結(jié)構(gòu)相似的納米級(jí)顆粒，科學(xué)家將其稱為荷葉的微米------納米雙重結(jié)構(gòu)。正是具有這些微小的雙重結(jié)構(gòu)，使荷葉表面與水珠兒或塵埃的接觸面積非常有限，因此便產(chǎn)生了水珠在葉面上滾動(dòng)并能帶走灰塵的現(xiàn)象.所以水不留在荷葉表面。

（3）水浮蓮在什么時(shí)候生長(zhǎng)、繁殖特別快？

水浮蓮耐熱怕寒，氣溫在10-40℃均能生存，最適宜溫度在30℃左右，在條件適宜時(shí)分株很快，一株在一個(gè)月內(nèi)可繁殖五十至六十株，在15-20℃時(shí)繁殖后慢，低于5℃時(shí)很快死亡，南方的省區(qū)氣溫高，生產(chǎn)期長(zhǎng)達(dá)八個(gè)月(4-11月)之久，其中以6-9月生長(zhǎng)速度最快。水浮蓮產(chǎn)量與氣溫高低有密切的關(guān)系，氣溫29.1℃每畝月產(chǎn)量為16.740斤，氣溫在24.7-25.3℃時(shí)，每畝月產(chǎn)量為11,070-10,416斤，而當(dāng)氣溫為22.3℃時(shí)，每畝月產(chǎn)量只有7,200斤。水浮蓮需肥較多，水質(zhì)的肥度直接影響繁殖速度和營(yíng)養(yǎng)成份。

（4）為什么會(huì)有藕斷絲連的現(xiàn)象呢？

這就要觀察一下藕的結(jié)構(gòu)了。原來(lái)植物要生長(zhǎng)，運(yùn)輸沙養(yǎng)料的組織，叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達(dá)，在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動(dòng)物體內(nèi)一樣暢通無(wú)阻。植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會(huì)特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時(shí)，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細(xì)絲，這些細(xì)絲很像被拉長(zhǎng)后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷，后來(lái)人們就有“藕斷絲連”的成語(yǔ)來(lái)比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。

8、蓮與佛

佛教為什么如此推崇蓮花呢？這主要有兩方面的原因：

一、佛教產(chǎn)生于印度，印度地方氣候炎熱。荷花盛開(kāi)于夏，給人們帶來(lái)涼爽和美的享受。

二、佛教以蓮喻佛的另一方面原因也是最主要的原因，是因?yàn)樯徎ǖ钠犯窈吞匦耘c佛教教義相吻合。佛教是著重尋求解脫人生苦難的宗教，將人生視作苦海，希望人們能從苦海中擺脫出來(lái)，其解脫的途徑是：此岸（人生苦海）——濟(jì)渡（學(xué)佛修行）——彼岸（極樂(lè)凈土）。

四、抒荷花之情

通過(guò)以上的探究，我們對(duì)蓮應(yīng)該有了更深入的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)把你的感受表達(dá)出來(lái)。

9、蓮之議 觀點(diǎn)

一、“出淤泥而不染” 觀點(diǎn)

二、“近朱者赤，近墨者黑”

10、蓮之畫(huà)

11、蓮之文好自己。始終做一個(gè)品德高尚的人。

五、結(jié)束語(yǔ)

蓮花在淤泥里孕育，在陽(yáng)光里生長(zhǎng)，在高溫里盛開(kāi)，在清風(fēng)里結(jié)實(shí)。蓮之魂，飄在詩(shī)歌里，行在書(shū)畫(huà)里，定格在照片里，它屬于水，它屬于陽(yáng)光，它屬于愛(ài)它的人，它更屬于神秘的宇宙??讓我們用我們聰明的頭腦、勤勞的雙手，讓蓮文化魅力永存！

第二篇：蓮文化教案

綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》

活動(dòng)目的：

1、閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和書(shū)面表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、介紹、推薦有關(guān)蓮文化的書(shū)籍、網(wǎng)站，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、準(zhǔn)備紙和畫(huà)筆。

3、根據(jù)自愿原則，把學(xué)生分成蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與現(xiàn)實(shí)生活、蓮與科學(xué)知識(shí)三組，每組

由組長(zhǎng)組織制訂搜集、整理和探究計(jì)劃。

活動(dòng)過(guò)程：

一 我心中的荷花

用電子聲像技術(shù)展現(xiàn)各種各樣的荷花，并介紹：荷花，多年生水生植物。夏天長(zhǎng)葉開(kāi)花。葉盾狀或圓形，表面深綠色，被蠟質(zhì)白粉，背面灰綠色，呈波狀。葉柄圓柱形，密生倒刺?；ㄉ械t、淡紫和白色等，單瓣或復(fù)瓣?；ㄖx后形成蓮蓬，每一孔洞內(nèi)生一小堅(jiān)果。性喜溫暖濕潤(rùn)。原產(chǎn)中國(guó)中部和南部，淺水塘泊載種較多。

荷花是高潔的象征，它出淤泥而不染，清潔無(wú)瑕，故而中國(guó)人民喜歡以荷花的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”作為激勵(lì)自己潔身自好的座右銘。荷花是友誼的象征和使者。中國(guó)古代民間就有春天折梅贈(zèng)遠(yuǎn)，秋天采蓮懷人的傳統(tǒng)。在中國(guó)蓮文化中，荷花是最有情趣的詠詩(shī)作畫(huà)的題材，是最優(yōu)美的舞蹈素材，也是各種建筑裝飾，雕塑工藝及生活器皿上最常用的圖案紋飾和造型。

同學(xué)們用自己的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)你們心中的荷花。畫(huà)完后并寫(xiě)一段文字或賦詩(shī)都可。

把小組中最好的用幻燈展現(xiàn)出來(lái)，并請(qǐng)同學(xué)介紹說(shuō)明。

二 蓮文化比賽會(huì)

一、《蓮花知識(shí)知多少》——蓮花知識(shí)賽

（出幻燈片：《蓮花知識(shí)知多少》之一）

1、小組必答題：

（1）蓮是一種古老的植物。它在地球上已存了多長(zhǎng)時(shí)間？屬于什么科？學(xué)名是什么？

（2）出于對(duì)蓮的喜愛(ài)，人們給蓮花起了許多富有詩(shī)意的名字，你知道的有哪些？

（3）人們利用蓮制作了許多美味佳肴。你能說(shuō)出其中的一種嗎？（請(qǐng)從名稱、用料、特色方面進(jìn)行說(shuō)明。）

（出幻燈片：《你答對(duì)了嗎？》）

（師生對(duì)照答案，為各組評(píng)分，按50-30-20分評(píng)為二或三類）

（出幻燈片：《蓮花知識(shí)知多少》之二）

2、小組搶答題：

（1）我國(guó)著名的賞荷勝地有哪些地方？請(qǐng)列出三處來(lái)。

杭州西湖、濟(jì)南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山東微山湖、湖北洪湖、揚(yáng)州瘦西湖、承德避暑山莊、廣東肇慶七星巖、臺(tái)灣臺(tái)南白河鎮(zhèn)等

（2）蓮花與佛教有著密切的關(guān)系。所以，佛經(jīng)里常把寺廟稱作什么？把和尚穿的袈裟又稱作什么？

寺廟——蓮舍 袈裟——蓮服

（3）許多名山大川里都有“蓮花峰”，你能舉出兩個(gè)例子來(lái)嗎？

安徽黃山、江西廬山、陜西華山、湖南衡山、福建武夷山------（4）除了制作美味佳肴外,蓮還有許多藥用功能。你能舉出一例來(lái)說(shuō)明嗎？李時(shí)珍《本草綱目》蓮子：補(bǔ)中養(yǎng)神，益氣力，除百疾。蓮藕：主治熱渴，散留血，生肌。

（5）成語(yǔ)“藕斷絲連”大家并不陌生。但你能從科學(xué)的角度來(lái)解釋這一現(xiàn)象嗎？這是由于藕中的帶狀螺旋式導(dǎo)管及管胞的次生壁抽長(zhǎng)而形成的。

（6）關(guān)于蓮的故事傳說(shuō)，在我國(guó)古代也是非常之多。你能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言來(lái)介紹其中的一個(gè)嗎？（略）

（統(tǒng)計(jì)學(xué)生得分情況，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。）

過(guò)渡：關(guān)于蓮的知識(shí)，剛才展現(xiàn)的只是冰山一角。還有許多我們以后再去探究。現(xiàn)在，讓我們來(lái)放松一下，欣賞一下蓮的千姿百態(tài)------）

二、《千姿百態(tài)的蓮花》——蓮花圖案欣賞

1、先展示各組學(xué)生收集的圖案。（軟盤，評(píng)10-30等級(jí)分）

2、再展示教師收集的圖案。（出示幻燈四：《千姿百態(tài)的蓮花》）

三、《贊蓮詩(shī)文欣賞》——蓮花詩(shī)文會(huì)

自古以來(lái)，蓮就是人們歌詠的對(duì)象，先請(qǐng)學(xué)生展示：

1、先展示學(xué)生收集的詩(shī)文。（出幻燈片，評(píng)10-30等級(jí)分）

贊蓮的詩(shī)文還有很多，老師收集了兩首李白的詩(shī)：

2、再展示教師收集的詩(shī)文。（出幻燈片：《贊蓮詩(shī)文欣賞》）

還有我們學(xué)過(guò)的散文《愛(ài)蓮說(shuō)》（師生一起背誦------）

當(dāng)然，寫(xiě)蓮的詩(shī)詞曲賦遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不止這些，同學(xué)們課后可以再去收集、整理一下，一定會(huì)有新的收獲。

3、以小組為單位進(jìn)行配樂(lè)朗誦比賽，（每小組至少2人參加。由評(píng)委評(píng)分，總分20分）。

4、詩(shī)詞賞析對(duì)對(duì)碰。

由小組集體合作，出一兩道詩(shī)詞賞析題，并指定小組回答。（評(píng)委老師根據(jù)出題的質(zhì)量和回答的情況分別給出評(píng)分，總分10分）。

總結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝組。

寫(xiě)作訓(xùn)練

以“蓮”為話題，寫(xiě)一篇作文。

參考例文

愛(ài)蓮說(shuō)

喜歡蓮，喜歡她的淡淡清香，喜歡它的淡淡粉紅，喜歡她的亭亭玉立，喜歡它的濯清漣而不妖，喜歡它的柔情似水??

眼里，除了憐愛(ài)還是憐愛(ài)。就像雨巷里的那位帶著丁香般幽怨的少女，在夢(mèng)里，揮也不去散也不去。除了她的身影還是它的身影，除了她的俏麗還是她的俏麗。牡丹？玫瑰？百合？菊花？面對(duì)這些后宮佳麗，我卻像一位挑剔的美食家，一位追求完美的藝術(shù)家，總覺(jué)得

它們少了點(diǎn)什么，不能給我完全喜悅的感覺(jué)。也許這正是偏愛(ài)蓮的原因吧！

情人眼里出西施。蓮，讓我覺(jué)得它就是花中之王，無(wú)人可比。朋友說(shuō)我過(guò)于喜愛(ài)它，忽略了其它花的美麗，也許是吧！暮春三月，白花爭(zhēng)努，牡丹芍藥，妍麗嫵媚，使人為只震驚；夏季炎炎，紫羅蘭、玉蘭散發(fā)淡淡幽香，祛除夏意，讓人心曠神怡；秋高氣爽，菊獨(dú)傲枝頭，正直傲潔油然而生；隆隆寒冬，梅獨(dú)自爭(zhēng)妍，不畏嚴(yán)寒，吐放清香，贊美之詞不可勝數(shù)。但是，我仍固執(zhí)地認(rèn)為蓮才是完美。

對(duì)蓮的喜愛(ài)，使我成為百花不公正的裁判。在生活中，對(duì)事物的是非曲直，我們?nèi)允遣还牟门袉幔?/p>

夜深了，我靜靜地躺在床上，被這個(gè)問(wèn)題煩擾著。回憶的匣子被偷偷地打開(kāi)，往事如水流過(guò)，重現(xiàn)眼前。

因?qū)€(gè)別的崇拜，我成為他的守護(hù)者，旁人稍有異議，便拳腳相加，小伙伴們對(duì)之敬畏，便緘口不語(yǔ)，使我內(nèi)心稍稍喜悅；因和親密伙伴要好，便不理事情對(duì)錯(cuò)，不分青紅皂白，硬著臉皮要站在朋友一邊；因?qū)€(gè)人稍有偏見(jiàn)，一出現(xiàn)可疑之處，聚焦點(diǎn)便投向他；因?yàn)樽约旱南埠妹つ宽槒?，人云亦云，都不知道在干些什么?/p>

猛然發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)，自己是如此沒(méi)有主見(jiàn)。成了失根的蘭花，追逐的浮萍，飛舞的秋蓮因風(fēng)四散的蒲公英，我又當(dāng)了生活不公正的裁判。

世界甚大，要認(rèn)清每一事物，更應(yīng)拋開(kāi)我的個(gè)人感情，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，讓我們的生活更有主見(jiàn)，更能感覺(jué)自己的存在。就像一棵巨松，扎根在山崖之間，不隨山水、颶風(fēng)而改變自己的位置；就像一棵獨(dú)自開(kāi)在山谷里的野百合，不管有沒(méi)有人路過(guò)，仍開(kāi)得那么鮮艷那么快樂(lè)。

參考資料

1、歇后語(yǔ)

荷花燈點(diǎn)蠟——心里明

荷花池里養(yǎng)魚(yú)——一舉兩得

荷包里裝針——鋒芒畢露

花葉包鱔魚(yú)——溜之大吉

蓮梗打人——思（絲）盡情斷

蓮蓬結(jié)籽——心連心

蓮生水中——不扶自直

2、諺語(yǔ)俗語(yǔ)

蓮花開(kāi)在污泥中，人才出在貧寒家。

3、名言佳句

芙蓉露下落，楊柳月中疏。

芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不垂淚。

芙蓉不及美人妝，水殿風(fēng)來(lái)珠翠香。

芙蓉生在秋江上，不向東風(fēng)怨未開(kāi)。

芙蓉自天來(lái)，不向水中去。

昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。

蓮池舊是無(wú)波水，莫逐狂風(fēng)起兩 浪心。

4、佛教與蓮花

蓮與佛教的關(guān)系十分密切，可以說(shuō)“蓮”就是“佛”的象征。

當(dāng)我們走進(jìn)佛教寺廟時(shí)，便可到處看到蓮花的形象。大雄寶殿中的佛祖釋迦牟尼，端坐在蓮花寶座之上，慈眉善目，蓮眼低垂；稱為“西方三圣”之首的阿彌陀佛和大慈大悲觀世音菩薩，也都是坐在蓮花之上。其余的菩薩，有的手執(zhí)蓮花，有的腳踏蓮花，或作蓮花手勢(shì)，或向人間拋灑蓮花（如天女）。寺廟墻壁、藻井、欄桿、神賬、桌圍、香袋、拜墊之上，也到處雕刻、繪制或縫繡各種各色的蓮花圖案?？梢?jiàn)蓮花與佛教的關(guān)系何等的密切。

蓮花與佛教的密切關(guān)系，還表現(xiàn)在佛教將許多美好圣潔的事物，以蓮花作比喻，以蓮花為代表。在佛教故事中，佛祖釋迦牟尼的母親，長(zhǎng)著一雙蓮花般的美麗清亮的大眼睛。佛祖降生時(shí)，皇宮御苑中出現(xiàn)了八種瑞相，其中最主要的一種瑞相，便是池中突然長(zhǎng)出大如車輪的白蓮花。佛祖降生時(shí)，在他的舌根上放射出千道金光，每一道金光化作一朵千葉白蓮，每朵蓮花之中坐著一位盤足交叉，足心向上的小菩薩。

佛教以蓮為喻的詞語(yǔ)，更是數(shù)不勝數(shù)。佛座稱為“蓮花座”或“蓮臺(tái)”；結(jié)跏跌坐的姿勢(shì)，即兩腿交叉、雙腳放在相對(duì)的大腿上，足心向上的姿勢(shì)，稱為蓮花坐勢(shì)；佛教宣傳的西方極樂(lè)世界，比作清凈不染的蓮花境界，故稱“蓮邦”；《阿彌陀經(jīng)》描寫(xiě)的西方極樂(lè)世界的情景是：“極樂(lè)國(guó)土有七寶池，八功德水??池中蓮花大如車輪?！惫史Q佛國(guó)為“蓮花國(guó)”；佛教廟宇稱為“蓮剎”。“剎”為梵語(yǔ)，即西方凈土，以蓮花為往生之所托，故稱“蓮剎”；念佛之人稱“蓮胎”，比喻住在蓮花之內(nèi)，如在母胎之中；佛眼稱為“蓮眼”，以青蓮花比喻佛眼之好妙；胸中之八葉心蓮花稱為“蓮宮”，即心中的蓮花般的境界；釋迦牟尼的手稱為“蓮花手”；僧尼受戒稱“蓮花戒”；僧尼之袈裟稱“蓮花衣，謂清凈無(wú)雜之義；五智中的妙觀察智稱為”“蓮花智”；稱善于說(shuō)法者為“舌上生蓮”；謂苦行而得樂(lè)為“歸宅生蓮”；佛經(jīng)《妙法蓮花經(jīng)》簡(jiǎn)稱《法華經(jīng)》，都是以蓮花為喻，象征教義的純潔高雅；東晉東林寺慧遠(yuǎn)大師創(chuàng)立的我國(guó)最早的佛教結(jié)社稱為“蓮社”；佛教凈土宗主張以修行來(lái)達(dá)到西方的蓮花凈土，故又稱“蓮宗”?？傊?，蓮與佛教結(jié)了不解之緣，佛教在很多地方都是以蓮為代表，可以說(shuō)蓮即是佛，佛即是蓮。

佛教為什么如此推崇蓮花呢？這主要有兩方面的原因：

一、佛教產(chǎn)生于印度，印度地方氣候炎熱。荷花盛開(kāi)于夏，給人們帶來(lái)涼爽和美的享受。人們對(duì)于這種夏季暑熱時(shí)盛開(kāi)的美艷之花，自然十分喜愛(ài)，因此在印度的文學(xué)作品特別是民間流傳的民間文學(xué)作品中，蓮花都是美好、善良、圣潔、寬容大度的象征。這類故事非常之多，影響很深，如《蓮花王子的故事》，便將道德高尚、善良、正直、奉行為王十法（布施、持戒、慷慨、正直、和藹、自制、忌怒、忌殺、寬容和大度）的好國(guó)花比作蓮花?！渡徎ㄍ醯墓适隆氛f(shuō)蓮花王為了拯救百姓的饑荒，他跳進(jìn)恒河之中，變成一條大赤魚(yú)，告訴百姓割他的肉吃，他的肉割了以后又生起來(lái)，這樣堅(jiān)持了十二年，他用自己的肉供養(yǎng)全國(guó)百姓，度過(guò)長(zhǎng)達(dá)十二年之久的災(zāi)荒。《鹿母蓮花夫人》的故事，說(shuō)鹿母蓮花夫人每走一步，腳后立即現(xiàn)出一朵美麗的蓮花，她一胎生下五百個(gè)童男，個(gè)個(gè)都是俊美的大力士，均是保衛(wèi)國(guó)家的英雄，因此鹿母蓮花夫人成了能多生美男的象征。

釋迦牟尼創(chuàng)立佛教，主張廢除古印度等級(jí)森嚴(yán)的制度，實(shí)行種姓平等，以慈悲為懷，普度眾生。為了弘揚(yáng)佛法，使廣大群眾能夠理解和接受佛教教義，便以俗語(yǔ)傳道。又迎合民眾的愛(ài)蓮心理，將蓮喻佛，使得佛教能夠迅速傳播開(kāi)來(lái)，信眾廣泛。

佛教以蓮喻佛的另一方面原因也是最主要的原因，是因?yàn)樯徎ǖ钠犯窈吞匦耘c佛教教義相吻合。佛教是著重尋求解脫人生苦難的宗教，將人生視作苦海，希望人們能從苦海中擺脫出來(lái)，其解脫的途徑是：此岸（人生苦海）——濟(jì)渡（學(xué)佛修行）——彼岸（極樂(lè)凈土）。即從塵世到凈界，從諸惡到盡善，從凡俗到成佛。這和蓮花生長(zhǎng)在污泥濁水中而超凡脫俗，不為污泥所染，最后開(kāi)出無(wú)比鮮美的花朵一樣。

佛教的重要信條之一，是廣愛(ài)博施。施予一切有生命者以慈悲。所謂慈悲，是指希望和幫助他人解脫苦難，獲得快樂(lè)。慈心是希望他人得到快樂(lè)，慈行是幫助他人得到快樂(lè)；悲心是希望他人解除痛苦，悲行是幫助他人解除痛苦。佛教要求對(duì)于有生命者，不計(jì)善惡，不分人畜，都應(yīng)施予慈悲。對(duì)種種惡行，都要容忍和寬宥，用慈悲心去幫助他們，感化他們，使之向善，成為善良之輩，結(jié)出善果。但嚴(yán)戒同流合污，要身處污濁的塵世而不為其污染，保持自己的潔凈清芬。用來(lái)表達(dá)這種思想觀念的最好不過(guò)的是蓮花。

蓮生在污泥之中，猶如人生在濁塵的世界，這自然要與污濁相處在一起，受許多邪惡污穢事物的侵?jǐn)_，佛教稱這些邪惡力量為“魔”。佛教要求人們不要受世間邪惡污穢（即魔）的侵?jǐn)_和影響。蓮花“出污泥而不染”，開(kāi)出潔美的鮮花，確是最好的象征，因此佛經(jīng)常常將蓮性比佛性?！洞笾嵌日摗め尦跗分袘袅_波羅蜜下》說(shuō)：“比如蓮花，出自污泥，色雖鮮好，出處不凈。”《從四十二章經(jīng)》說(shuō)：“我為沙門，處于濁世，當(dāng)如蓮花，不為污染?！彼哉仁澜绲蔫筇焱跏亲谇~金色妙寶蓮花上出生的。釋迦牟尼佛、阿彌陀佛、觀世音菩薩都是坐在蓮花之上，或手執(zhí)蓮花，表示佛是出自塵世而潔凈不染的境界。

人要做到出自塵濁而不為污染的境界，不是一件容易的事，需要相當(dāng)高的覺(jué)悟和定力，這就需要修持和守戒，開(kāi)發(fā)佛性，消除魔性。佛性增強(qiáng)了就能抵住魔的干擾，還能降魔成佛，就能解脫生、老、病、死之苦。這聽(tīng)起來(lái)似乎很玄，宗教意味很濃，其實(shí)只是較高的一種思想境界層次。一切事理通達(dá)了，參透了，自然凡事都看得開(kāi)，不再貪婪、恐嚇、焦慮、癡心、嗔怒，在精神上自然擺脫了苦境，變得輕松愉快。所以佛教中的蓮花，代表一種智慧的境界，即所謂“開(kāi)悟”。《無(wú)量壽軌》說(shuō)：“是菩薩（觀音菩薩）作是思維，一切有情身中，具有此覺(jué)悟蓮花，清凈世界不染煩惱?！薄洞蟛亟?jīng)圖像》第六卷載《白寶口抄》云：“論凡夫心如合蓮花，圣人心似開(kāi)蓮花??問(wèn)：‘何故眾生心性譬蓮花乎？’答：‘《秘藏記》云：蓮花部吾自身中，有凈菩提心清凈之理，此理雖經(jīng)六道四生界死泥中流轉(zhuǎn)，而不染不垢，乃名蓮花部。’《疏十二》云：‘觀蓮花不觀余花耶？’此亦有意，如世蓮花處污泥之中，生處雖說(shuō)惡，而蓮花體性清凈，妙色無(wú)比，不為諸垢所染。凡夫變復(fù)如是，雖種種不盡三毒過(guò)患無(wú)量無(wú)邊，亦此蓮花三昧甚深，果實(shí)皆生其中，即是如來(lái)平等大慧之光也。”

佛教有“花開(kāi)見(jiàn)佛性”之說(shuō)，這里的花即指蓮花，也就是蓮的智慧和境界。人有了蓮的心境，就出現(xiàn)了佛性。

第三篇：《蓮文化的魅力》教案

荷風(fēng)蓮韻——蓮文化的魅力

————閱讀指導(dǎo)課教案 唐山市第十七中學(xué) 劉瑞敏 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)對(duì)蓮的各種知識(shí)的搜集、整理、探究，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。2.通過(guò)學(xué)生各種形式的探究性活動(dòng)，揭開(kāi)蓮文化的神秘面紗，了解蓮與生活、文學(xué)藝術(shù)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。

3.積累有關(guān)蓮的詩(shī)文名句，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生各種形式的探究性活動(dòng)，揭開(kāi)蓮文化的神秘面紗，了解蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)蓮文化的研究，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成探究事物的習(xí)慣，掌握探究事物的方法，學(xué)會(huì)圍繞共同話題進(jìn)行討論，有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)會(huì)用文字、圖畫(huà)等展示自己的學(xué)習(xí)成果。

課前準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生以八人學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)，有分工、有合作地從蓮與科學(xué)知識(shí)、蓮與現(xiàn)實(shí)生活、蓮與文學(xué)藝術(shù)等方面去搜集、整理和探究。提示可從下面幾個(gè)方面搜集、整理材料：

（1）蓮的名稱（含學(xué)名、別名、美稱等）（2）蓮的歷史、品種

（3）蓮的美食和藥用（4）蓮的名勝古跡（5）蓮的詩(shī)文、故事、傳說(shuō)

（6）蓮與佛教的關(guān)系，與民俗文化的關(guān)系

（7）結(jié)合對(duì)蓮的觀察與欣賞以及積累的材料,以小組合作的形式,或出手抄報(bào)，或制作幻燈片，或制作網(wǎng)頁(yè),來(lái)展示集體的成果。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，蓮是一種深受人們喜愛(ài)的水生植物，它有裊娜可愛(ài)的莖葉，有嬌嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香，楊萬(wàn)里用“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”來(lái)贊美她的嬌艷，李白以“清水出芙蓉，天然去雕飾”來(lái)贊美她的高潔，今天伴著《江南采蓮曲》的歌聲，我們將走進(jìn)了蓮的世界，共同去探尋蓮文化的無(wú)窮魅力！

（幻燈片循環(huán)播放蓮花的圖片，背景音樂(lè)為《江南采蓮曲》）

二、蓮的知識(shí)

師：同學(xué)們都利用書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)對(duì)于蓮的知識(shí)有了一個(gè)初步的了解，下面我們請(qǐng)第一個(gè)小組來(lái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的“走進(jìn)蓮的世界”。

1.蓮的歷史

蓮是一種古老的植物。你知道它在地球上已存了多長(zhǎng)時(shí)間？屬于什么科 嗎？

——蓮是一種古老的植物，是被子植物中起源最早的種屬之一，它以其獨(dú)特的習(xí)性在地球上已存活了一億三千五百萬(wàn)年了。荷花屬睡蓮科,蓮屬。

2.你知道荷花的別稱有哪些？ 正名：荷花、蓮花

別名：荷華，芙蕖，芙蓉，夫容，朱華，澤芝，水芝，君子花，凌波仙子、水宮仙子，水芙蕖，水華、芰荷，水云、水旦，六月春，靜客、凈友，玉環(huán)，草芙蓉，水芙蓉，菡萏等。

3.我國(guó)著名的賞荷勝地

杭州西湖、濟(jì)南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山東微山湖、湖北洪湖、揚(yáng)州瘦西湖、承德避暑山莊、廣東肇慶七星巖、臺(tái)灣臺(tái)南白河鎮(zhèn)等

4.許多名山大川都有蓮花峰，你能舉出一些嗎？

黃山蓮花峰：在安徽省歙縣境內(nèi)，廬山蓮花峰：在江西九江市南

華山蓮花峰：位于陜西省華陰市，為華山的中峰

衡山蓮花峰：湖南衡山之峰，形似荷花，故名

五夷山蓮花峰：位于福建崇安境內(nèi)，上有蓮花洞

師小結(jié)：第一組同學(xué)的精彩的介紹讓我們進(jìn)一步了解的蓮的科學(xué)知識(shí)與歷史淵源，那么，與蓮有關(guān)的民俗，你知道多少呢？

三、蓮與民俗

1.你知道關(guān)于蓮的傳說(shuō)故事嗎？

學(xué)生介紹的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)是：在著名的神魔小說(shuō)《封神演義》中，塑造了一個(gè)蓮花化身的少年英雄哪吒的形象，他純真勇敢而又法力高強(qiáng)，敢于蔑視神權(quán)、打抱不平，極具正義和反抗精神，是我國(guó)古典文學(xué)中為人民群眾所喜愛(ài)的人物形象之一。透過(guò)哪吒這一神話人物形象，我們看到蓮花又變成了正義和勇敢的化身。

2.蓮與佛教的關(guān)系

請(qǐng)看大屏幕回答問(wèn)題：蓮花與佛教有著密切的關(guān)系。所以，人們又常常會(huì)見(jiàn)到佛經(jīng)把佛國(guó)稱作什么？佛經(jīng)里常把寺廟稱作什么？把和尚穿的袈裟又稱作什么？把和尚行法手印稱為什么？

——蓮界

蓮舍

蓮服

蓮花合掌 3.蓮花節(jié)是在什么時(shí)候？

農(nóng)歷六月廿四日

4.你在哪些影視作品中見(jiàn)到過(guò)蓮花燈？

《寶蓮燈》 5.“蓮”姻是怎么一回事？ 6.“采蓮”是什么地方的風(fēng)俗？

四、蓮與文學(xué) 1.朗誦描繪蓮的詩(shī)文 讓學(xué)生小組間展開(kāi)美文朗讀競(jìng)賽，讓學(xué)生感受到了合作競(jìng)爭(zhēng)的喜悅，并且展示臺(tái)灣作家席慕容的佳作《我愿為蓮》，通過(guò)師生配樂(lè)朗讀，師生品評(píng)，生生品評(píng)等多種形式，用聲音用心靈去解讀蓮的精神家園，靜靜到傾聽(tīng)彼此心田上花開(kāi)的聲音。

2.說(shuō)說(shuō)與蓮有關(guān)的謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ) 3.展示與蓮有關(guān)的畫(huà)作

五、蓮與生活

師：蓮點(diǎn)綴了我們的眼睛，裝飾了我們的作品，她也同樣豐富了我們的生活。

1.蓮有哪些藥用價(jià)值呢？

自古中國(guó)人民就視蓮子為珍貴食品，如今仍然是高級(jí)滋補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)品，眾多地方專營(yíng)蓮子生產(chǎn)。蓮藕是最好的蔬菜和蜜餞果品。蓮葉、蓮花、蓮蕊等也都是中國(guó)人民喜愛(ài)的藥膳食品?？梢?jiàn)荷花食文化的豐富多彩。

2.你知道荷葉的食用價(jià)值嗎？ 3.與蓮有關(guān)的美食有哪些呢？

傳統(tǒng)的蓮子粥、蓮房脯、蓮子粉、藕片夾肉、荷葉蒸肉、荷葉粥、荷葉肉、荷葉雞、糯米雞、蓮藕排骨湯、糖蓮藕、蓮子糕、蓮蓉酥餅、蓮子糖水、蓮子百合糖水、蓮蓉包子、蓮蓉月餅等等舉不勝舉。

4.生活中的蓮。

蓮是最優(yōu)美的舞蹈素材，也是各種建筑裝飾、雕塑工藝及生活器皿上最常用的圖案紋飾和造型。請(qǐng)幾名擅長(zhǎng)舞蹈的同學(xué)表演蓮的舞蹈，展示建筑裝飾、雕塑工藝及生活器皿上蓮的圖案紋飾和造型

六、蓮的品質(zhì)

在中國(guó)花文化中，荷花是最有情趣的詠詩(shī)作畫(huà)的題材，從你讀過(guò)的有關(guān)蓮的古今詩(shī)文中，可以看出蓮?fù)ǔ１毁x予哪些含義？在你看來(lái)，蓮有哪些品質(zhì)

1、從古到今，人們對(duì)蓮的感情總是愛(ài)得那么執(zhí)著深沉。從你讀過(guò)的有關(guān)蓮的古今詩(shī)文中，可以看出，蓮?fù)ǔ１蝗藗冑x予什么含義？在你看來(lái)，蓮有哪些品質(zhì)值得人們贊美？為什么呢？ 象征高潔（出淤泥而不染），象征友誼。

品質(zhì)：清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情、莊重、豁達(dá)、不嘩眾取寵??

2、蓮“出淤泥而不染”的品質(zhì)，歷來(lái)為人們所贊賞。但現(xiàn)在有人認(rèn)為，對(duì)此強(qiáng)調(diào)過(guò)多，就不能適應(yīng)當(dāng)今的時(shí)代，因?yàn)榻裉斓臅r(shí)代環(huán)境已經(jīng)很好了。你怎么看呢？

3、我們贊美蓮“出淤泥而不染”的品質(zhì)，但也有“近朱者赤，近墨者黑”的說(shuō)法，這兩者矛盾嗎？

全班齊朗誦《愛(ài)蓮說(shuō)》

贊蓮

思蓮 刀光劍影斬?cái)嗄銈檫^(guò)往。一個(gè)選擇遺忘曾經(jīng)的自己，一抹微笑堅(jiān)守一份執(zhí)著。

生在污泥濁水中，不隨世俗亦昌榮。亭亭倩影朱公戀，綽綽芳名周子封。疏雨斜飄三夏綠，錦鱗輕動(dòng)兩腮紅。消除塵慮清香遠(yuǎn)，大呂常鳴警世鐘。

<<贊蓮>>

陸上百花競(jìng)芬芳，碧水潭泮默默香。不與桃李爭(zhēng)春風(fēng)，七月流火送清涼。<<詠蓮>>

池塘一夜風(fēng)雨，開(kāi)起萬(wàn)朵紅玉；憐君自來(lái)高格，愛(ài)蓮誰(shuí)若敦頤。

【詠荷】 現(xiàn)代·朱誠(chéng)

沖出污泥頂驕陽(yáng)，風(fēng)吹雨打亦何妨？ 縱然奪得玉容去，留卻蓮子溢奇香。

看大屏幕

：一池清蓮，一池美麗。蓮被稱為花之君子，是高潔、美好品質(zhì)的象征，愿我們的每一個(gè)同學(xué)都能成為像蓮一樣的人！

老師：可以說(shuō)，蓮渾身上下都是寶，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，蓮已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面，但仍有不解之謎等待著大家去發(fā)現(xiàn)。

寫(xiě)蓮詠蓮

我想人該有蓮的品格：內(nèi)斂而不事張揚(yáng)，奉獻(xiàn)而不求索取，濁世中不隨波逐流，在紛紛擾擾中堅(jiān)定自己的方向，于浮浮沉沉中恪守自己的誓言。

一、“愛(ài)蓮人”推薦詞

泱泱中華，時(shí)光流轉(zhuǎn)，從不缺少蓮一般的人，以下幾位“愛(ài)蓮人”誰(shuí)最具影響力？請(qǐng)推薦一位并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

備選：屈原 李白 周敦頤 朱自清 冰心 示例：屈原，舉世皆濁他獨(dú)清，品性高潔 堪比蓮；懷沙沉江，以身殉國(guó)亦如蓮。

這次活動(dòng)課，使我們對(duì)蓮有了更深入的認(rèn)識(shí)，蓮清麗可人的容顏、高潔傲岸的情操在我們的心中萌動(dòng)。蓮，在淤泥里孕育，在陽(yáng)光里生長(zhǎng)，在高溫里盛開(kāi)，在清風(fēng)里結(jié)實(shí)。蓮之魂，飄在詩(shī)歌里，行在書(shū)畫(huà)里，定格在照片里??

蓮，一池的綠，一池?zé)o聲的歌。

讓我們?cè)凇端彙返囊魳?lè)聲中，再次體味蓮的清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情和不甘于流俗。讓我們用聰明的頭腦、勤勞的雙手，讓蓮文化的魅力永存人間！

背景音樂(lè)：《睡蓮》

七、結(jié)束語(yǔ)：蓮花在淤泥里孕育，在陽(yáng)光里生長(zhǎng)，在高溫里盛開(kāi)，在清風(fēng)里結(jié)實(shí)。蓮之魂，飄在詩(shī)歌里，行在書(shū)畫(huà)里，定格在照片里，它屬于水，它屬于陽(yáng)光，它屬于愛(ài)它的人，它更屬于神秘的宇宙……讓我們用我們聰明的頭腦、勤勞的雙手，讓蓮文化魅力永存！

第四篇：25蓮文化的魅力 寫(xiě)作指導(dǎo)

感受蓮文化的魅力

——人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元作文訓(xùn)練 [寫(xiě)作指導(dǎo)]

蓮花，在我國(guó)的許多地方，都可領(lǐng)略到它們那俏麗的身影。千百年來(lái)，無(wú)數(shù)的文人墨客用生花妙筆，或描繪它們清麗可人的容顏，或歌頌它們高潔傲岸的情操?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)走進(jìn)蓮花，盡情欣賞蓮花迷人的風(fēng)姿，全心感受蓮文化的魅力，暢敘自己心中的采蓮曲。

為了幫助同學(xué)們走好這次“蓮文化的魅力”之旅，我們建議同學(xué)們從以下方面著手：

一、觀蓮花，感受蓮花的秀麗風(fēng)姿。盡管大家對(duì)蓮花很熟悉，可我們對(duì)蓮花的了解認(rèn)識(shí)在很多時(shí)候還只是停留在一種淺表層次，如果僅憑這些模糊而朦朧的印象就匆匆下筆作文，其結(jié)果是不言而喻的。其實(shí)，蓮花的腳跡遍布祖國(guó)各地，在你生活的地方一定也少不了蓮花的倩影，因此，同學(xué)們可利用節(jié)假日到公園、池塘、湖泊、溝渠等地方，或觀察蓮花在特定時(shí)令下的形、色、聲、味，或觀察蓮花的生活環(huán)境，或記錄自己賞蓮時(shí)的心情或感受??這些內(nèi)容，都是直觀而又具體可感的第一手寫(xiě)作素材，為我們的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、讀蓮花，體悟蓮花的超凡魅力。蓮花很早就被人們廣泛種植，同人們的生活結(jié)下不解之緣，它目睹采蓮少女的勤勞；見(jiàn)證青年男女的愛(ài)情??詩(shī)人在詩(shī)詞歌賦中暢敘愛(ài)蓮的深情；畫(huà)家在潔白的紙上描繪蓮花雅潔的身姿；匠師們則在器物上鐫刻蓮花動(dòng)人的風(fēng)采；就連那一向高不可攀的神仙菩薩，他們或手持蓮花以示高雅，或身坐蓮臺(tái)以示莊嚴(yán)，或身居蓮池以示潔凈??只要同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，相信蓮花還會(huì)給你更多的驚喜，給你更多的享受。只要你愿意，在詩(shī)詞、歌賦、建筑、美術(shù)、宗教等領(lǐng)域中，你可全面體悟到蓮花的超凡魅力。

三、寫(xiě)蓮花，描繪蓮花的動(dòng)人形象。同學(xué)們和蓮花有了一番親密接觸之后，可以拿起筆對(duì)蓮花作一番精彩的描繪，讓人分享你心中盛開(kāi)的蓮花。

如果你選擇寫(xiě)記敘性的文章，那么你可以寫(xiě)自己觀賞蓮花的游記；可以記敘自己在收集資料、認(rèn)識(shí)蓮花過(guò)程中的經(jīng)歷；可以寫(xiě)閱讀眾多描寫(xiě)蓮花的詩(shī)文后的感受和體會(huì)，只要在寫(xiě)作中力求形神兼?zhèn)?、情景交融，就不難寫(xiě)出成功的文章。

如果你選擇寫(xiě)說(shuō)明性的文章，那么你不妨向他人介紹蓮的歷史、品種、栽培、功用；抑或向他人解說(shuō)蓮的特征、生態(tài)、習(xí)性；或者解釋蓮葉的防水與自潔、藕斷絲連的原因等。寫(xiě)作時(shí)你要注意資料的準(zhǔn)確，順序的合理，方法的恰當(dāng)，語(yǔ)言的簡(jiǎn)明。

如果你選擇寫(xiě)議論性的文章，那么你可以發(fā)表自己對(duì)蓮花的看法，或者評(píng)價(jià)古人對(duì)蓮花的觀點(diǎn)，甚至還可以對(duì)某一篇描寫(xiě)蓮花的詩(shī)文進(jìn)行賞析。寫(xiě)作中你要注意觀點(diǎn)要明確，并注意選用一些事例或道理來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，這樣你的文章才有說(shuō)服力。

〔同步佳作1〕

心田上的蓮花

周維玲

傍晚，暑氣漸漸退去，涼爽的晚風(fēng)送來(lái)淡雅的清香，驅(qū)散了身上蓄積一天的倦意，讓我頓覺(jué)神清氣爽！

我隨著花香緩步前行，去追尋那芳香之源，越往前走，香氣越發(fā)馥郁，終于，一池香荷呈現(xiàn)在我的眼前，“??！好大一池荷花！”我不由驚呼。

夕陽(yáng)下，滿池的盛開(kāi)的荷花挨挨擠擠，熱熱鬧鬧，猶如一群活潑歡快的孩子，仰著一張張燦爛的笑臉，打量著我這個(gè)不速之客。我的腦海中晃然閃出“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)句。雖是黃昏，但放眼望去，那圓圓的荷葉像一條綠毯鋪在碧水之上，讓那些調(diào)皮魚(yú)兒失去了露臉的機(jī)會(huì)，倒是那些五彩斑斕的蜻蜓在蓮花間賣弄著蹁躚的舞姿。

蓮葉上，一朵朵紅艷艷的蓮花亭亭玉立，像一位容顏嬌美的小姑娘。微風(fēng)輕拂，花兒們牽起圓圓的綠裙曼舞起來(lái)，這優(yōu)美的舞姿，讓蓮葉上的一粒?！罢渲椤币哺治枳愕钙饋?lái)，有幾?！罢渲椤眲?dòng)作幅度太大，竟?jié)L下那寬闊的綠床，“波”地一聲扎在魚(yú)兒身上，嚇魚(yú)兒逃之夭夭，見(jiàn)此情景，那些花兒不由笑得花枝亂顫！

真美！“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我不得不佩服前人釀出的佳句來(lái)。此刻，看著這清麗可人的蓮花，嗅著芬芳宜人的清香，閉了眼，恍然間頓覺(jué)自己也幻化成池中清亮的一朵蓮花，在這翡翠妝砌的舞臺(tái)盡情地歌著舞著??

不知什么時(shí)候，夕陽(yáng)漸漸隱去眩目的輝煌，樹(shù)上傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)兒的呢喃，一層淡淡的水霧悠悠泛起，仿佛給池塘披上一襲輕紗，綠葉兒、紅花兒沐浴在這朦朧的霧氣中，顯得格外的潤(rùn)澤、嬌嫩?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”，“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”，應(yīng)此時(shí)最佳的注腳吧！你看，眼前的荷花不就像那冰清玉潔的青春美少女，它不為“淤泥”污染，更不隨波逐流，俏立于清清白白的水中，散發(fā)著脈脈的幽香，綻放著生命的本色，真不愧是一位高雅、清純、堅(jiān)貞的君子?。?/p>

我悄悄地走了，正如我悄悄地來(lái)，我揮一揮衣袖，帶走滿池的風(fēng)采。

我知道，又一朵蓮花將在我的心底悄然盛開(kāi)。

【簡(jiǎn)評(píng)】本文以生動(dòng)細(xì)膩的文筆記敘了自己觀賞蓮花的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)荷葉、荷花的描繪，抒發(fā)了對(duì)蓮花的喜愛(ài)、贊美之情，再加上修比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，古詩(shī)文名句的恰當(dāng)引用，使文章富有奇麗的文采和濃郁的詩(shī)意。

〔同步佳作2〕

蓮花心語(yǔ)

趙時(shí)雨

我是一朵蓮花，徐徐的晚風(fēng)拂來(lái)，吹皺了腳下一池春水，望著那粼粼的柔波，那塵封已久的往事，又一次在心底泛起??

一

一陣遼遠(yuǎn)的雞啼，喚來(lái)一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，太陽(yáng)公公早早地露出盈盈的笑臉，我和姐妹們從香甜的夢(mèng)中醒來(lái)，愜意地伸著懶腰，呷一口清淳的甘露，一股甜味直入心脾，好爽啊。今天，我可要好好和姐妹們比一比，看看究竟誰(shuí)最美。

“先生，您打算到哪兒去？”“我還能到哪兒去，這偌大天地，哪里是我家啊？你就順著江往下劃吧”“好嘞，先生可要站穩(wěn)了?！薄鞍?，好美的蓮花啊。船家，你把船劃過(guò)去吧?！薄皣W——嘩——”船漸漸近了，我和伙伴們不由好奇地打量著船頭那位先生，只見(jiàn)他面容清瘦，眉間好似藏著無(wú)盡的憂愁，他頭戴一頂高帽，腰懸一柄長(zhǎng)劍，潔凈的衣服上佩戴著幽蘭、香艾，好一位高潔的謙謙君子！

他凝神地盯著我們，灼灼的目光漸漸透露著一種堅(jiān)強(qiáng)，嘴里喃喃道：“進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服；制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳??”只聽(tīng)得我們臉上熱乎乎的，心中有說(shuō)不出的感動(dòng)。

二

調(diào)皮的雨水從天而降，我和妹妹們仰起頭，迎接著這幫小調(diào)皮，好久都沒(méi)享受這么暢快的淋浴了，真舒服。

“老爺，夫人叫您回去用膳?！薄澳憬蟹蛉讼扔?，不必等我?！睈?ài)蓮?fù)?nèi)，那位周老爺正傻傻地瞧我們呢。

唉！這人真怪，用俸祿挖了一個(gè)水池，請(qǐng)來(lái)我們眾姐妹落戶，將水池取名叫“愛(ài)蓮池”，還在旁邊修了一座“愛(ài)蓮?fù)ぁ?。每天下班回家，他們都要?lái)到池邊看望我們，有時(shí)拿著一本書(shū)，有時(shí)泡上一杯茶，有時(shí)則在亭中寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，總要呆上很久很久。

“老爺，您怎么還在這哪，飯菜早涼了。一有空就往這跑，難道看蓮花可以看飽肚子不成？”“夫人，你有所不知，這蓮花可是我的最愛(ài)。你看，他們立在水池里，‘出淤泥而不染，濯清漣而不妖’，簡(jiǎn)直就是一位‘花中君子’啊。”“什么君子不君子的，快回去用膳吧，我的老爺?！薄靶〉淖衩??！?/p>

一陣爽朗的笑聲傳來(lái)，我們也不由抿著嘴笑了起來(lái)??

三

這幾天天氣有些郁悶，池塘里一絲風(fēng)也沒(méi)有，青蛙也有氣無(wú)力地唱著慵懶的調(diào)子，小路邊的路燈閃著昏黃的光。

“吱——嘎”小路上出現(xiàn)一個(gè)人影，被路燈拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，來(lái)人漸漸近了，喲，這不是朱先生嗎？他低著頭，背著手，在昏暗的小路上慢慢地踱著。

我們靜默著，惟恐打斷朱先生的思緒。終于，他停下腳步，凝視著我們，道出了心中的惆悵，“蓮花啊，你們可知我心中有多苦。物價(jià)飛漲，買一包紙煙要幾萬(wàn)塊錢。我這個(gè)教授的薪水月月在漲，卻漲不過(guò)物價(jià)，家里都快揭不開(kāi)鍋了，看著孩子們沒(méi)有血色的臉，我的心如刀割一般。下午，抗議‘美國(guó)救濟(jì)面粉’的聲明傳到我手里，我毫不猶豫地簽了名。我深知個(gè)人生死事小，民族氣節(jié)事大啊。我相信孩子們長(zhǎng)大后會(huì)理解我的做法，你們說(shuō)對(duì)呢？”

他用探詢的目光注視著我們，我們不由對(duì)這位文靜儒雅的朱先生油然而生敬意。

【簡(jiǎn)評(píng)】本文選取屈原、周敦頤、朱自清三位代表人物來(lái)展示蓮花的魅力。作為一名愛(ài)國(guó)詩(shī)人，屈原愛(ài)蓮，是因?yàn)樯忥@示了高尚的人格；作為一代廉臣，周敦頤愛(ài)蓮，是因?yàn)樯彵憩F(xiàn)出高潔傲岸的情操；作為一位學(xué)者，朱自清愛(ài)蓮，是因?yàn)樯徧N(yùn)含鐵骨錚錚的氣節(jié)?？v觀全文，構(gòu)思精巧，寫(xiě)法新穎，令人耳目一新。

第五篇：蓮之文化

蓮之文化，魅力無(wú)限

我在教學(xué)人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元《蓮文化的魅力》作文課時(shí)，有幸參加了內(nèi)蒙古自治區(qū)教研室舉辦的“作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”競(jìng)賽這一活動(dòng)，現(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程給予介紹。

一、歌曲激趣，創(chuàng)設(shè)情景。

1、播放歌曲《采蓮曲》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、師引導(dǎo)：聽(tīng)到這優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲，你一定有許多感想，請(qǐng) 你來(lái)談一談。

甲生：通過(guò)欣賞《采蓮曲》，我想到了江南采蓮女，坐在一葉小船上，“低頭弄蓮子，蓮子清如水”的情景。

乙生：聽(tīng)到了這首歌，我想到了“小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香?！??

3、引出課題：蓮，是一種深受人們喜愛(ài)的水生植物。這節(jié)課，我們?cè)俅我黄鹱哌M(jìn)蓮塘，去感悟蓮文化的魅力，揭開(kāi)蓮文化之一隅，寫(xiě)一篇有關(guān)蓮的作文。

4、出示課題——蓮文化的魅力，課題下為蓮花的圖片，圖片兩側(cè)的詩(shī)句是：清水出芙蓉，天然去雕飾。

二、確定內(nèi)容，明確目標(biāo)

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

A、了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)。B、閱讀有關(guān)蓮的名篇，感悟品味其精妙。C、圍繞共同話題分組討論，有針對(duì)性地解決問(wèn)題。D、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，寫(xiě)一篇關(guān)于蓮的作文。

2、指名一生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、觀察欣賞，感悟體驗(yàn)。

1、師引導(dǎo)：蓮，它有婀娜可愛(ài)的莖葉，有嬌嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香；它的果實(shí)和根都是食物中的佳品。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一組蓮的圖片，用你積累的有關(guān)蓮的詩(shī)句來(lái)詠蓮。

2、出示蓮塘、蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮藕的圖片，學(xué)生逐一說(shuō)出相應(yīng)的詠蓮詩(shī)句。

四、發(fā)展個(gè)性，自由結(jié)組。

1、師引導(dǎo)：寫(xiě)蓮，可以寫(xiě)成記敘文，如寫(xiě)發(fā)生在“蓮”背后的故事，表現(xiàn)“蓮”一樣的人物形象；還可以寫(xiě)成散文，抒發(fā)你心中對(duì)蓮的美好情感；可以寫(xiě)成說(shuō)明文，介紹蓮的特性、用途等。還可以寫(xiě)成議論文，針對(duì)“蓮”，發(fā)表你的看法?？傊?，可寫(xiě)的內(nèi)容很多，很自由。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的愛(ài)好以及積累的資料，按照組牌的提示自由結(jié)成四個(gè)寫(xiě)作小組。

2、出示組名：A組：寫(xiě)人記事 B組：狀貌抒情 C組：介紹說(shuō)明 D組：議論說(shuō)理

3、學(xué)生按組牌的提示自由結(jié)成四個(gè)寫(xiě)作小組。

4、師引導(dǎo)：我們課外已經(jīng)初步對(duì)蓮進(jìn)行了一番調(diào)查，請(qǐng)你用搜集到的資料對(duì)蓮進(jìn)一步探究，解決本組的問(wèn)題。

5、出示自主探究的問(wèn)題，師巡回適當(dāng)點(diǎn)撥。A組：通過(guò)賞蓮，你聯(lián)想起了有關(guān)“蓮”的哪一個(gè)故事？ B組：在你看來(lái)，“蓮”通常被賦予哪些含義，有哪些品質(zhì)值得贊美？

C組：關(guān)于“蓮”，你探究到了哪些方面的科學(xué)知識(shí)？你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

D組：自古以來(lái)，人們都贊美蓮的“出淤泥而不染”，你的意見(jiàn) 呢？

6、按組交流（交流的順序依學(xué)情而定），師適當(dāng)評(píng)價(jià)。B組交流：

甲生：蓮?fù)ǔ１毁x予圣潔高雅的象征，它出污泥而不染，清潔無(wú)瑕，許多人喜歡以蓮花的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”作為激勵(lì)自己潔身自好的座右銘。

乙生：蓮是默默奉獻(xiàn)的象征，“好花還需綠葉扶”，它那寬大裊娜的葉子，還有花葉之下的長(zhǎng)莖，深扎在淤泥里的根系，這種奉獻(xiàn)精神更令人欽佩。??

A組交流：

甲生：我聯(lián)想起了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在美麗的荷花淀上，一個(gè)抗日老英雄，劃著一條小船，操著一根竹篙，痛擊十幾個(gè)日本鬼子，把鬼子打得落花流水的傳奇故事。

乙生：我聯(lián)想起了“蓮花夫人”的美妙故事。有一只鹿生了一個(gè)美麗的女子，仙人將她撫養(yǎng)成人。她走過(guò)的地方，會(huì)長(zhǎng)出蓮花來(lái)。這便是‘步步蓮花’一詞的由來(lái)。人們現(xiàn)在用它來(lái)比喻經(jīng)歷的輝煌。?? D組交流：

甲生：我認(rèn)為，蓮“出淤泥而不染”，在生活中我們也應(yīng)該像蓮一樣，培養(yǎng)自己潔身自好的美德，做一株“不染之花”。

乙生：我認(rèn)為蓮“出淤泥而有染”，因?yàn)樯徤L(zhǎng)在蓮塘里，如有少量的污物，蓮會(huì)將它分解、排除，但如污物過(guò)多，輕則會(huì)呼吸并貯藏在植株內(nèi)，重則影響蓮的生長(zhǎng)，直至使蓮死亡。植株受了污染就不能再食用了。??

C組交流：

甲生：我探究到了蓮葉防水和自潔之謎。因?yàn)樯徣~的表面覆蓋著一層極薄的蠟晶體，它能使葉子干干凈凈，這正是防水葉面的特點(diǎn)。

乙生：我探究了“藕斷絲連”的奧妙。在折斷蓮藕時(shí)，植株導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫離，成為螺旋狀的細(xì)絲，這些細(xì)絲很像被拉長(zhǎng)的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷。人們就用“藕斷絲連”的成語(yǔ)來(lái)比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。

丙生：除了文中列出的問(wèn)題，我還探究到了蓮的莖葉能直立在水中的原因。因?yàn)樯忛L(zhǎng)期生長(zhǎng)在水中，缺少氧氣供應(yīng)，所以它必須有發(fā)達(dá)的通氣組織，藕里面的小洞是它的通氣道，這個(gè)通氣道與葉柄的通氣道相通，葉柄上的通氣道又與葉片上的通氣道相通，這樣發(fā)達(dá)的通氣組織可以產(chǎn)生足夠的浮力，使莖葉能直立在水中。??

五、閱讀揣摩，品味精妙。

1、師引導(dǎo)：從古至今，蓮的形象經(jīng)常出現(xiàn)在詩(shī)人、學(xué)者的筆下，一些寫(xiě)蓮的名篇，不僅為我們展開(kāi)了一片清塘荷韻的美景，而且還可以培育我們的寫(xiě)作素養(yǎng)，幫助我們掌握寫(xiě)作的方法，給我們?cè)S多啟發(fā)和借鑒。請(qǐng)同學(xué)們按要求讀文，想一想，它給了你哪些借鑒和啟示呢？

2、出示閱讀內(nèi)容，師巡回適當(dāng)點(diǎn)撥。

A組：閱讀課文《蘆花蕩》“英雄的行為”一場(chǎng)（第四十七段至末尾）。

B組：閱讀《荷塘月色》片段。C組：閱讀作文練習(xí)冊(cè)75頁(yè)《荷》。D組：閱讀課文《愛(ài)蓮說(shuō)》。

3、按組交流，師適當(dāng)評(píng)價(jià)。A組交流：

甲生：我學(xué)到了如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)。如“水淀里沒(méi)有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥(niǎo)，也躲開(kāi)鬼子向北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。”這樣描寫(xiě)，充滿了水鄉(xiāng)氣息，語(yǔ)言很優(yōu)美。

乙生：我學(xué)到了用心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的方法。如“一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒(méi)法解釋??”這段心理描寫(xiě)寫(xiě)出了老頭子懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，反映了人物非常自尊和自信的性格。??

B組交流：

甲生：我品味到了借景抒情、情境交融的精妙。作者在寫(xiě)景時(shí)動(dòng)中見(jiàn)靜、靜中含動(dòng)，形成了引人入勝的意境，抒發(fā)了作者閑適、寂寞的情思。

乙生：我品味到了運(yùn)用大量新穎別致、優(yōu)美動(dòng)人的比喻句寫(xiě)景的精妙，如“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，這些比喻句，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。??

C組交流：

甲生：我得到的啟示是，這篇說(shuō)明文抓住了蓮“全身是寶，用途極廣的特點(diǎn)”進(jìn)行說(shuō)明，有主有次，詳略得當(dāng)。

乙生：我得到的啟示是，這篇文章是按照邏輯順序說(shuō)明的，采用了作詮釋、列數(shù)字、分類別、引用等說(shuō)明方法，條理清楚，明白易懂。??

D組交流：

甲生：值得我借鑒的是，《愛(ài)蓮說(shuō)》就一物來(lái)抒發(fā)作者的感想，也就是托物言志，表達(dá)了自己積極的人生態(tài)度。

乙生：值得我借鑒的是，作者的觀點(diǎn)是“愛(ài)蓮”，它運(yùn)用了象征的寫(xiě)法，用蓮的形象象征了君子美好的品德。??

六、合作探究，成果交流。

1、師引導(dǎo)：我們通過(guò)對(duì)“蓮”進(jìn)行了欣賞、探究、品讀之后，你已經(jīng)領(lǐng)略了“蓮”的風(fēng)采，你很想把自己的學(xué)習(xí)成果講給大家聽(tīng)，與同學(xué)共享。也許，在你學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到了困難，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)，通過(guò)小組討論研究解決。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行討論。

2、出示成果交流要點(diǎn)，師巡回適當(dāng)點(diǎn)撥。

A組：你要表現(xiàn)哪一人物，你選取了哪一典型的事例？ B組：你抓住了“蓮”的哪一部分進(jìn)行描寫(xiě)，借景抒情？ C組：你將采用哪種順序介紹蓮的哪些特性？

D組：針對(duì)蓮，你提煉了一個(gè)什么觀點(diǎn)，你將采用哪些材料來(lái)闡明？

3、按組交流匯報(bào)，師適當(dāng)評(píng)價(jià)。D組交流：

甲生：我的觀點(diǎn)是“出淤泥而不染”。我準(zhǔn)備的材料是，屈原生活在一個(gè)政治腐敗、社會(huì)黑暗的國(guó)家，他面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)極為不滿，他憂國(guó)憂民，一心想振興楚國(guó)，于是他發(fā)出了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的呼喊，最后為理想而獻(xiàn)身。

乙生：我的觀點(diǎn)是“出淤泥而有染”，即“近朱者赤，進(jìn)墨者黑”。我準(zhǔn)備的材料是“孟母三遷”和毛澤東青年時(shí)代結(jié)交了十幾個(gè)好友，他們用“以天下為己任”互勉，立志救國(guó)的事例。??

C組交流：

甲生：我想運(yùn)用邏輯順序介紹蓮的名稱、品種、用途及食用價(jià)值，重點(diǎn)介紹蓮的食用、藥用價(jià)值。

乙生：我想介紹蓮與佛教的密切關(guān)系。據(jù)考證，蓮花的老家在印度等熱帶地區(qū)，印度還將它作為自己的國(guó)花。由于印度是佛教的發(fā)源地，所以無(wú)論畫(huà)佛、塑佛，佛座必定是蓮花臺(tái)座。為什么佛要坐于蓮花上呢？據(jù)佛典介紹，主要是因?yàn)榉鸱ㄇf嚴(yán)神妙，而蓮花軟而凈，大而香。所以“蓮花臺(tái)，嚴(yán)凈香妙可坐”。??

B組交流：

甲生：我想抓住蓮的文化魅力進(jìn)行描寫(xiě)。我們這里有自治區(qū)級(jí)“鳥(niǎo)類自然保護(hù)區(qū)——小河沿濕地”，這里過(guò)去就是著名的賞蓮勝地，生長(zhǎng)在水中的白蓮花爭(zhēng)奇斗艷，被清朝皇帝康熙視為奇花，移入承德，成為避暑山莊三十六景之一。我們學(xué)校的校刊取名為《荷花灣》，也說(shuō)明我們這里蘊(yùn)涵著豐富的蓮文化。

乙生：我想抓住蓮的莖、葉、花、果、根各個(gè)部分進(jìn)行描寫(xiě)，抒發(fā)對(duì)蓮的贊美之情。

丙生：我想抓住蓮的風(fēng)采進(jìn)行描寫(xiě)，因?yàn)槲衣?tīng)到了江南采蓮女“江南可采蓮，蓮葉何田田”的歌聲，讀過(guò)了“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭”的詩(shī)句，我覺(jué)得歌聲中飽含著蓮的清香，詩(shī)句中蘊(yùn)涵著動(dòng)人的旋律，而且我們美麗的四道灣，過(guò)去就曾經(jīng)是蓮的故鄉(xiāng)。

七、明確要求，真情寫(xiě)蓮。

1、出示寫(xiě)作要求，師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看好本組的兩點(diǎn)要求。

（一）內(nèi)容。

A組：以“蓮”襯人，寫(xiě)一個(gè)事件。B組；以“蓮”感人，抒發(fā)情感。C組：以“蓮”為本，說(shuō)明特性。D組：以“蓮”說(shuō)理，闡明觀點(diǎn)。

（二）、要求：題目自擬，500字以上。

2、師引導(dǎo)：同學(xué)們每?jī)扇私Y(jié)為一組，可以互相說(shuō)說(shuō)自己的寫(xiě)作提綱，也可以為你的文章擬一個(gè)題目，還可以寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭、結(jié)尾或一個(gè)小片段。

3、師巡回適當(dāng)指導(dǎo)。

八、小荷綻放，嶄露頭角。

1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或讀一讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

甲生：我是A組的，我讀的是作文的結(jié)尾：白衣天使，我要高聲地贊美你，你們像蓮花一樣清潔無(wú)瑕，像蓮葉一樣無(wú)私奉獻(xiàn)，像蓮葉一樣默默無(wú)聞，真是蓮美人更美。

乙生：我是D組的，我的寫(xiě)作提綱是：開(kāi)頭我提出觀點(diǎn)——出淤泥而有染，然后我用“孟母三遷”的事例，說(shuō)明環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起決定性作用，再用結(jié)交不良的網(wǎng)友，使人沉迷于網(wǎng)吧，誤入歧途的事例證明觀點(diǎn)。最后我在結(jié)尾再次突出觀點(diǎn)——出淤泥而有染。

丙生：我是C組的，我讀的是作文的開(kāi)頭，“小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香”。它是誰(shuí)呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜吧！它就是花中仙子——蓮花。

丁生：我是B組的，我讀的是作文的片段?！八{(lán)藍(lán)的天空下，彌望的是田田的蓮葉，歡笑的是艷艷的蓮花。這便是美麗的魚(yú)米之鄉(xiāng)——四道灣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，‘接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅’。近看，一朵朵蓮花‘出淤泥而不染，濯清漣而不妖’。有這樣一個(gè)傳奇的故事，康熙皇帝出巡路過(guò)這里，驚喜地發(fā)現(xiàn)了‘清水出芙蓉，天然去雕飾’的景色，贊嘆不已，立即將這里的蓮花移到承德避暑山莊。從此，四道灣的蓮花就成了一道亮麗的風(fēng)景線”。

戊生：我也是B組的，我編寫(xiě)的歌詞是，“家鄉(xiāng)可采蓮，蓮葉何田田，荷花灣里荷花艷。蓮之故鄉(xiāng)，美麗無(wú)限。蓮之文化，魅力無(wú)限”。

2、教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的、讀的都很精彩，相信其他同學(xué)寫(xiě)的也很棒。作文完成之后，要認(rèn)真修改，工整地抄寫(xiě)在作文本上。我們將選出一些優(yōu)秀作文刊登在校刊《荷花灣》上，同學(xué)們的佳作將會(huì)在《荷花灣》里爭(zhēng)奇斗艷，競(jìng)相開(kāi)放。正像一名同學(xué)所寫(xiě)，“蓮之故鄉(xiāng)”，（引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō)）“美麗無(wú)限”；“蓮之文化”，（引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō)）“魅力無(wú)限”。

3、播放歌曲《蓮花頌》，再現(xiàn)一組蓮的圖片，在歌聲中結(jié)束本次作文課。

(載于《內(nèi)蒙古教育》2006年第3期)