第一篇:蓮文化作文指導(dǎo)教案
“蓮文化”作文指導(dǎo)
一、激情導(dǎo)入:
翻開(kāi)中國(guó)的文化史,撲面而來(lái)的是淡淡的清香,默默地感動(dòng),在我國(guó)文化的百花園中,有一朵奇葩格外的引人注目,那就是蓮。在文學(xué)作品中,蓮被賦予清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情等品質(zhì)。蓮文化的魅力實(shí)在無(wú)窮,今天的綜合性學(xué)習(xí)就讓我們踏上蓮之旅列車,去探尋蓮文化的魅力
二、進(jìn)荷花家族
蓮又叫荷,蓮的名稱有好多種,首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)蓮的名稱—
1、蓮之名:鞭蓉、蓮花、芙蕖、水芙蓉、水芝、水蕓、水旦、水華、溪客、玉環(huán)、菡萏、青蓮、六月春、碧環(huán)等。
2、蓮之說(shuō)
如:蓮花仙子的傳說(shuō)、九眼蓮的傳說(shuō)、千瓣蓮的傳說(shuō)、千年古蓮的傳說(shuō)。
3、蓮之史
一億三千五百萬(wàn)年,經(jīng)過(guò)一次次的劫難,蓮存活下來(lái),品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種,接下來(lái)我們就認(rèn)識(shí)三種有代表性的品種。
4、蓮之品:
第一種是大型荷花,這種荷花的特點(diǎn)是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右;第二種是睡蓮品種,這種花的特點(diǎn)是多年來(lái)生草本,地下莖直立或橫走,葉子浮于水面,花稍突出于水面;第三種是碗蓮品種,碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開(kāi)花,而且平均花的直徑不超過(guò)12厘米,立葉平均高度不超過(guò)33厘米,立葉葉片的平均直徑不超過(guò)24厘米。
5、蓮之用
蓮的用途極廣,自葉至莖、自花至實(shí),它把自己的一切毫無(wú)保留地全部貢獻(xiàn)給人類,那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分,科學(xué)地探究它在我們生活中的價(jià)值——
(1)、請(qǐng)你列舉一些與蓮有關(guān)的著名飲食。(至少三種)拔絲蓮藕、蓮藕肉夾、排骨燉蓮藕、蓮藕紅棗粥。(2)、吃喜宴時(shí)為什么一定有蓮子百合糖水? 蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中,變態(tài)為根狀莖,即是藕,也稱蓮藕。藕橫長(zhǎng)在泥中,靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚,脆嫩微甜,含有大量的淀粉,營(yíng)養(yǎng)豐富,所以自古以來(lái)就是人們喜愛(ài)的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。
三、賞荷花風(fēng)情
現(xiàn)在,讓我們來(lái)放松一下,欣賞一下蓮的千姿百態(tài)——
6、蓮之美——
荷葉羅裙一色裁,向臉兩邊開(kāi)。唐·王昌齡
更喜小兒無(wú)賴,溪頭臥剝宋.辛棄疾
歸時(shí)共待暮潮上,自弄還蕩槳。唐·張籍
葉上初陽(yáng)干宿雨,水面清圓,一一風(fēng)舉宋.周邦彥
紅香殘玉簟秋,輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。宋.李清照
接天無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。宋·楊萬(wàn)里
乃知紅,虛得清凈名。唐.白居易
弄舟朅來(lái)南塘水,荷葉映身摘。陳·后主
三、探荷花之謎
關(guān)于蓮,我們有許多問(wèn)題值得探究。
7、蓮之迷
(1)千年古蓮發(fā)芽之謎 這與蓮子的結(jié)構(gòu)有關(guān)。蓮子的外種皮堅(jiān)硬致密,像個(gè)小小“密封包”,把種子密閉在里面,可防止外面的水分和空氣的滲入,也可以防止種子內(nèi)的水分和空氣散失,因此蓮子的生命活動(dòng)極為微弱,相當(dāng)于休眠狀態(tài)。這是古蓮子還有生命力的重要原因。
此外,與古蓮子所埋藏的環(huán)境也有關(guān)。這些古蓮子是被埋在深約30-60厘米的泥炭層中,而泥炭的吸水防潮性能良好;再加上泥炭層的上面又有很厚的泥土覆蓋,因此古蓮子幾乎處于一個(gè)密閉的環(huán)境中。在這樣的環(huán)境中,古蓮子不具有生根發(fā)芽的條件,因此而得以保存了生命力。
(2)蓮葉防水和自潔之謎
蓮之所以“出淤泥而不染”是因?yàn)楹扇~的表面附著無(wú)數(shù)個(gè)微米級(jí)的蠟質(zhì)乳突結(jié)構(gòu)。用電子顯微鏡觀察這些乳突時(shí),可以看到在每個(gè)微米級(jí)乳突的表面又附著許許多多與其結(jié)構(gòu)相似的納米級(jí)顆粒,科學(xué)家將其稱為荷葉的微米------納米雙重結(jié)構(gòu)。正是具有這些微小的雙重結(jié)構(gòu),使荷葉表面與水珠兒或塵埃的接觸面積非常有限,因此便產(chǎn)生了水珠在葉面上滾動(dòng)并能帶走灰塵的現(xiàn)象.所以水不留在荷葉表面。
(3)水浮蓮在什么時(shí)候生長(zhǎng)、繁殖特別快?
水浮蓮耐熱怕寒,氣溫在10-40℃均能生存,最適宜溫度在30℃左右,在條件適宜時(shí)分株很快,一株在一個(gè)月內(nèi)可繁殖五十至六十株,在15-20℃時(shí)繁殖后慢,低于5℃時(shí)很快死亡,南方的省區(qū)氣溫高,生產(chǎn)期長(zhǎng)達(dá)八個(gè)月(4-11月)之久,其中以6-9月生長(zhǎng)速度最快。水浮蓮產(chǎn)量與氣溫高低有密切的關(guān)系,氣溫29.1℃每畝月產(chǎn)量為16.740斤,氣溫在24.7-25.3℃時(shí),每畝月產(chǎn)量為11,070-10,416斤,而當(dāng)氣溫為22.3℃時(shí),每畝月產(chǎn)量只有7,200斤。水浮蓮需肥較多,水質(zhì)的肥度直接影響繁殖速度和營(yíng)養(yǎng)成份。
(4)為什么會(huì)有藕斷絲連的現(xiàn)象呢?
這就要觀察一下藕的結(jié)構(gòu)了。原來(lái)植物要生長(zhǎng),運(yùn)輸沙養(yǎng)料的組織,叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達(dá),在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動(dòng)物體內(nèi)一樣暢通無(wú)阻。植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會(huì)特別增厚,成各種紋理,有的呈環(huán)狀,有的呈梯形,有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的,特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時(shí),導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫,成為螺旋狀的細(xì)絲,這些細(xì)絲很像被拉長(zhǎng)后的彈簧,在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷,后來(lái)人們就有“藕斷絲連”的成語(yǔ)來(lái)比喻關(guān)系雖斷,情絲猶連。
8、蓮與佛
佛教為什么如此推崇蓮花呢?這主要有兩方面的原因:
一、佛教產(chǎn)生于印度,印度地方氣候炎熱。荷花盛開(kāi)于夏,給人們帶來(lái)涼爽和美的享受。
二、佛教以蓮喻佛的另一方面原因也是最主要的原因,是因?yàn)樯徎ǖ钠犯窈吞匦耘c佛教教義相吻合。佛教是著重尋求解脫人生苦難的宗教,將人生視作苦海,希望人們能從苦海中擺脫出來(lái),其解脫的途徑是:此岸(人生苦海)——濟(jì)渡(學(xué)佛修行)——彼岸(極樂(lè)凈土)。
四、抒荷花之情
通過(guò)以上的探究,我們對(duì)蓮應(yīng)該有了更深入的認(rèn)識(shí),請(qǐng)把你的感受表達(dá)出來(lái)。
9、蓮之議 觀點(diǎn)
一、“出淤泥而不染” 觀點(diǎn)
二、“近朱者赤,近墨者黑”
10、蓮之畫(huà)
11、蓮之文好自己。始終做一個(gè)品德高尚的人。
五、結(jié)束語(yǔ)
蓮花在淤泥里孕育,在陽(yáng)光里生長(zhǎng),在高溫里盛開(kāi),在清風(fēng)里結(jié)實(shí)。蓮之魂,飄在詩(shī)歌里,行在書(shū)畫(huà)里,定格在照片里,它屬于水,它屬于陽(yáng)光,它屬于愛(ài)它的人,它更屬于神秘的宇宙??讓我們用我們聰明的頭腦、勤勞的雙手,讓蓮文化魅力永存!
第二篇:蓮文化教案
綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》
活動(dòng)目的:
1、閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和書(shū)面表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、介紹、推薦有關(guān)蓮文化的書(shū)籍、網(wǎng)站,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、準(zhǔn)備紙和畫(huà)筆。
3、根據(jù)自愿原則,把學(xué)生分成蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與現(xiàn)實(shí)生活、蓮與科學(xué)知識(shí)三組,每組
由組長(zhǎng)組織制訂搜集、整理和探究計(jì)劃。
活動(dòng)過(guò)程:
一 我心中的荷花
用電子聲像技術(shù)展現(xiàn)各種各樣的荷花,并介紹:荷花,多年生水生植物。夏天長(zhǎng)葉開(kāi)花。葉盾狀或圓形,表面深綠色,被蠟質(zhì)白粉,背面灰綠色,呈波狀。葉柄圓柱形,密生倒刺?;ㄉ械t、淡紫和白色等,單瓣或復(fù)瓣?;ㄖx后形成蓮蓬,每一孔洞內(nèi)生一小堅(jiān)果。性喜溫暖濕潤(rùn)。原產(chǎn)中國(guó)中部和南部,淺水塘泊載種較多。
荷花是高潔的象征,它出淤泥而不染,清潔無(wú)瑕,故而中國(guó)人民喜歡以荷花的“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”作為激勵(lì)自己潔身自好的座右銘。荷花是友誼的象征和使者。中國(guó)古代民間就有春天折梅贈(zèng)遠(yuǎn),秋天采蓮懷人的傳統(tǒng)。在中國(guó)蓮文化中,荷花是最有情趣的詠詩(shī)作畫(huà)的題材,是最優(yōu)美的舞蹈素材,也是各種建筑裝飾,雕塑工藝及生活器皿上最常用的圖案紋飾和造型。
同學(xué)們用自己的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)你們心中的荷花。畫(huà)完后并寫(xiě)一段文字或賦詩(shī)都可。
把小組中最好的用幻燈展現(xiàn)出來(lái),并請(qǐng)同學(xué)介紹說(shuō)明。
二 蓮文化比賽會(huì)
一、《蓮花知識(shí)知多少》——蓮花知識(shí)賽
(出幻燈片:《蓮花知識(shí)知多少》之一)
1、小組必答題:
(1)蓮是一種古老的植物。它在地球上已存了多長(zhǎng)時(shí)間?屬于什么科?學(xué)名是什么?
(2)出于對(duì)蓮的喜愛(ài),人們給蓮花起了許多富有詩(shī)意的名字,你知道的有哪些?
(3)人們利用蓮制作了許多美味佳肴。你能說(shuō)出其中的一種嗎?(請(qǐng)從名稱、用料、特色方面進(jìn)行說(shuō)明。)
(出幻燈片:《你答對(duì)了嗎?》)
(師生對(duì)照答案,為各組評(píng)分,按50-30-20分評(píng)為二或三類)
(出幻燈片:《蓮花知識(shí)知多少》之二)
2、小組搶答題:
(1)我國(guó)著名的賞荷勝地有哪些地方?請(qǐng)列出三處來(lái)。
杭州西湖、濟(jì)南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山東微山湖、湖北洪湖、揚(yáng)州瘦西湖、承德避暑山莊、廣東肇慶七星巖、臺(tái)灣臺(tái)南白河鎮(zhèn)等
(2)蓮花與佛教有著密切的關(guān)系。所以,佛經(jīng)里常把寺廟稱作什么?把和尚穿的袈裟又稱作什么?
寺廟——蓮舍 袈裟——蓮服
(3)許多名山大川里都有“蓮花峰”,你能舉出兩個(gè)例子來(lái)嗎?
安徽黃山、江西廬山、陜西華山、湖南衡山、福建武夷山------(4)除了制作美味佳肴外,蓮還有許多藥用功能。你能舉出一例來(lái)說(shuō)明嗎?李時(shí)珍《本草綱目》蓮子:補(bǔ)中養(yǎng)神,益氣力,除百疾。蓮藕:主治熱渴,散留血,生肌。
(5)成語(yǔ)“藕斷絲連”大家并不陌生。但你能從科學(xué)的角度來(lái)解釋這一現(xiàn)象嗎?這是由于藕中的帶狀螺旋式導(dǎo)管及管胞的次生壁抽長(zhǎng)而形成的。
(6)關(guān)于蓮的故事傳說(shuō),在我國(guó)古代也是非常之多。你能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言來(lái)介紹其中的一個(gè)嗎?(略)
(統(tǒng)計(jì)學(xué)生得分情況,表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。)
過(guò)渡:關(guān)于蓮的知識(shí),剛才展現(xiàn)的只是冰山一角。還有許多我們以后再去探究。現(xiàn)在,讓我們來(lái)放松一下,欣賞一下蓮的千姿百態(tài)------)
二、《千姿百態(tài)的蓮花》——蓮花圖案欣賞
1、先展示各組學(xué)生收集的圖案。(軟盤,評(píng)10-30等級(jí)分)
2、再展示教師收集的圖案。(出示幻燈四:《千姿百態(tài)的蓮花》)
三、《贊蓮詩(shī)文欣賞》——蓮花詩(shī)文會(huì)
自古以來(lái),蓮就是人們歌詠的對(duì)象,先請(qǐng)學(xué)生展示:
1、先展示學(xué)生收集的詩(shī)文。(出幻燈片,評(píng)10-30等級(jí)分)
贊蓮的詩(shī)文還有很多,老師收集了兩首李白的詩(shī):
2、再展示教師收集的詩(shī)文。(出幻燈片:《贊蓮詩(shī)文欣賞》)
還有我們學(xué)過(guò)的散文《愛(ài)蓮說(shuō)》(師生一起背誦------)
當(dāng)然,寫(xiě)蓮的詩(shī)詞曲賦遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不止這些,同學(xué)們課后可以再去收集、整理一下,一定會(huì)有新的收獲。
3、以小組為單位進(jìn)行配樂(lè)朗誦比賽,(每小組至少2人參加。由評(píng)委評(píng)分,總分20分)。
4、詩(shī)詞賞析對(duì)對(duì)碰。
由小組集體合作,出一兩道詩(shī)詞賞析題,并指定小組回答。(評(píng)委老師根據(jù)出題的質(zhì)量和回答的情況分別給出評(píng)分,總分10分)。
總結(jié),評(píng)出優(yōu)勝組。
寫(xiě)作訓(xùn)練
以“蓮”為話題,寫(xiě)一篇作文。
參考例文
愛(ài)蓮說(shuō)
喜歡蓮,喜歡她的淡淡清香,喜歡它的淡淡粉紅,喜歡她的亭亭玉立,喜歡它的濯清漣而不妖,喜歡它的柔情似水??
眼里,除了憐愛(ài)還是憐愛(ài)。就像雨巷里的那位帶著丁香般幽怨的少女,在夢(mèng)里,揮也不去散也不去。除了她的身影還是它的身影,除了她的俏麗還是她的俏麗。牡丹?玫瑰?百合?菊花?面對(duì)這些后宮佳麗,我卻像一位挑剔的美食家,一位追求完美的藝術(shù)家,總覺(jué)得
它們少了點(diǎn)什么,不能給我完全喜悅的感覺(jué)。也許這正是偏愛(ài)蓮的原因吧!
情人眼里出西施。蓮,讓我覺(jué)得它就是花中之王,無(wú)人可比。朋友說(shuō)我過(guò)于喜愛(ài)它,忽略了其它花的美麗,也許是吧!暮春三月,白花爭(zhēng)努,牡丹芍藥,妍麗嫵媚,使人為只震驚;夏季炎炎,紫羅蘭、玉蘭散發(fā)淡淡幽香,祛除夏意,讓人心曠神怡;秋高氣爽,菊獨(dú)傲枝頭,正直傲潔油然而生;隆隆寒冬,梅獨(dú)自爭(zhēng)妍,不畏嚴(yán)寒,吐放清香,贊美之詞不可勝數(shù)。但是,我仍固執(zhí)地認(rèn)為蓮才是完美。
對(duì)蓮的喜愛(ài),使我成為百花不公正的裁判。在生活中,對(duì)事物的是非曲直,我們?nèi)允遣还牟门袉幔?/p>
夜深了,我靜靜地躺在床上,被這個(gè)問(wèn)題煩擾著。回憶的匣子被偷偷地打開(kāi),往事如水流過(guò),重現(xiàn)眼前。
因?qū)€(gè)別的崇拜,我成為他的守護(hù)者,旁人稍有異議,便拳腳相加,小伙伴們對(duì)之敬畏,便緘口不語(yǔ),使我內(nèi)心稍稍喜悅;因和親密伙伴要好,便不理事情對(duì)錯(cuò),不分青紅皂白,硬著臉皮要站在朋友一邊;因?qū)€(gè)人稍有偏見(jiàn),一出現(xiàn)可疑之處,聚焦點(diǎn)便投向他;因?yàn)樽约旱南埠妹つ宽槒?,人云亦云,都不知道在干些什么?/p>
猛然發(fā)現(xiàn),曾經(jīng),自己是如此沒(méi)有主見(jiàn)。成了失根的蘭花,追逐的浮萍,飛舞的秋蓮因風(fēng)四散的蒲公英,我又當(dāng)了生活不公正的裁判。
世界甚大,要認(rèn)清每一事物,更應(yīng)拋開(kāi)我的個(gè)人感情,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),讓我們的生活更有主見(jiàn),更能感覺(jué)自己的存在。就像一棵巨松,扎根在山崖之間,不隨山水、颶風(fēng)而改變自己的位置;就像一棵獨(dú)自開(kāi)在山谷里的野百合,不管有沒(méi)有人路過(guò),仍開(kāi)得那么鮮艷那么快樂(lè)。
參考資料
1、歇后語(yǔ)
荷花燈點(diǎn)蠟——心里明
荷花池里養(yǎng)魚(yú)——一舉兩得
荷包里裝針——鋒芒畢露
花葉包鱔魚(yú)——溜之大吉
蓮梗打人——思(絲)盡情斷
蓮蓬結(jié)籽——心連心
蓮生水中——不扶自直
2、諺語(yǔ)俗語(yǔ)
蓮花開(kāi)在污泥中,人才出在貧寒家。
3、名言佳句
芙蓉露下落,楊柳月中疏。
芙蓉如面柳如眉,對(duì)此如何不垂淚。
芙蓉不及美人妝,水殿風(fēng)來(lái)珠翠香。
芙蓉生在秋江上,不向東風(fēng)怨未開(kāi)。
芙蓉自天來(lái),不向水中去。
昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。
蓮池舊是無(wú)波水,莫逐狂風(fēng)起兩 浪心。
4、佛教與蓮花
蓮與佛教的關(guān)系十分密切,可以說(shuō)“蓮”就是“佛”的象征。
當(dāng)我們走進(jìn)佛教寺廟時(shí),便可到處看到蓮花的形象。大雄寶殿中的佛祖釋迦牟尼,端坐在蓮花寶座之上,慈眉善目,蓮眼低垂;稱為“西方三圣”之首的阿彌陀佛和大慈大悲觀世音菩薩,也都是坐在蓮花之上。其余的菩薩,有的手執(zhí)蓮花,有的腳踏蓮花,或作蓮花手勢(shì),或向人間拋灑蓮花(如天女)。寺廟墻壁、藻井、欄桿、神賬、桌圍、香袋、拜墊之上,也到處雕刻、繪制或縫繡各種各色的蓮花圖案??梢?jiàn)蓮花與佛教的關(guān)系何等的密切。
蓮花與佛教的密切關(guān)系,還表現(xiàn)在佛教將許多美好圣潔的事物,以蓮花作比喻,以蓮花為代表。在佛教故事中,佛祖釋迦牟尼的母親,長(zhǎng)著一雙蓮花般的美麗清亮的大眼睛。佛祖降生時(shí),皇宮御苑中出現(xiàn)了八種瑞相,其中最主要的一種瑞相,便是池中突然長(zhǎng)出大如車輪的白蓮花。佛祖降生時(shí),在他的舌根上放射出千道金光,每一道金光化作一朵千葉白蓮,每朵蓮花之中坐著一位盤足交叉,足心向上的小菩薩。
佛教以蓮為喻的詞語(yǔ),更是數(shù)不勝數(shù)。佛座稱為“蓮花座”或“蓮臺(tái)”;結(jié)跏跌坐的姿勢(shì),即兩腿交叉、雙腳放在相對(duì)的大腿上,足心向上的姿勢(shì),稱為蓮花坐勢(shì);佛教宣傳的西方極樂(lè)世界,比作清凈不染的蓮花境界,故稱“蓮邦”;《阿彌陀經(jīng)》描寫(xiě)的西方極樂(lè)世界的情景是:“極樂(lè)國(guó)土有七寶池,八功德水??池中蓮花大如車輪?!惫史Q佛國(guó)為“蓮花國(guó)”;佛教廟宇稱為“蓮剎”。“剎”為梵語(yǔ),即西方凈土,以蓮花為往生之所托,故稱“蓮剎”;念佛之人稱“蓮胎”,比喻住在蓮花之內(nèi),如在母胎之中;佛眼稱為“蓮眼”,以青蓮花比喻佛眼之好妙;胸中之八葉心蓮花稱為“蓮宮”,即心中的蓮花般的境界;釋迦牟尼的手稱為“蓮花手”;僧尼受戒稱“蓮花戒”;僧尼之袈裟稱“蓮花衣,謂清凈無(wú)雜之義;五智中的妙觀察智稱為”“蓮花智”;稱善于說(shuō)法者為“舌上生蓮”;謂苦行而得樂(lè)為“歸宅生蓮”;佛經(jīng)《妙法蓮花經(jīng)》簡(jiǎn)稱《法華經(jīng)》,都是以蓮花為喻,象征教義的純潔高雅;東晉東林寺慧遠(yuǎn)大師創(chuàng)立的我國(guó)最早的佛教結(jié)社稱為“蓮社”;佛教凈土宗主張以修行來(lái)達(dá)到西方的蓮花凈土,故又稱“蓮宗”??傊?,蓮與佛教結(jié)了不解之緣,佛教在很多地方都是以蓮為代表,可以說(shuō)蓮即是佛,佛即是蓮。
佛教為什么如此推崇蓮花呢?這主要有兩方面的原因:
一、佛教產(chǎn)生于印度,印度地方氣候炎熱。荷花盛開(kāi)于夏,給人們帶來(lái)涼爽和美的享受。人們對(duì)于這種夏季暑熱時(shí)盛開(kāi)的美艷之花,自然十分喜愛(ài),因此在印度的文學(xué)作品特別是民間流傳的民間文學(xué)作品中,蓮花都是美好、善良、圣潔、寬容大度的象征。這類故事非常之多,影響很深,如《蓮花王子的故事》,便將道德高尚、善良、正直、奉行為王十法(布施、持戒、慷慨、正直、和藹、自制、忌怒、忌殺、寬容和大度)的好國(guó)花比作蓮花?!渡徎ㄍ醯墓适隆氛f(shuō)蓮花王為了拯救百姓的饑荒,他跳進(jìn)恒河之中,變成一條大赤魚(yú),告訴百姓割他的肉吃,他的肉割了以后又生起來(lái),這樣堅(jiān)持了十二年,他用自己的肉供養(yǎng)全國(guó)百姓,度過(guò)長(zhǎng)達(dá)十二年之久的災(zāi)荒。《鹿母蓮花夫人》的故事,說(shuō)鹿母蓮花夫人每走一步,腳后立即現(xiàn)出一朵美麗的蓮花,她一胎生下五百個(gè)童男,個(gè)個(gè)都是俊美的大力士,均是保衛(wèi)國(guó)家的英雄,因此鹿母蓮花夫人成了能多生美男的象征。
釋迦牟尼創(chuàng)立佛教,主張廢除古印度等級(jí)森嚴(yán)的制度,實(shí)行種姓平等,以慈悲為懷,普度眾生。為了弘揚(yáng)佛法,使廣大群眾能夠理解和接受佛教教義,便以俗語(yǔ)傳道。又迎合民眾的愛(ài)蓮心理,將蓮喻佛,使得佛教能夠迅速傳播開(kāi)來(lái),信眾廣泛。
佛教以蓮喻佛的另一方面原因也是最主要的原因,是因?yàn)樯徎ǖ钠犯窈吞匦耘c佛教教義相吻合。佛教是著重尋求解脫人生苦難的宗教,將人生視作苦海,希望人們能從苦海中擺脫出來(lái),其解脫的途徑是:此岸(人生苦海)——濟(jì)渡(學(xué)佛修行)——彼岸(極樂(lè)凈土)。即從塵世到凈界,從諸惡到盡善,從凡俗到成佛。這和蓮花生長(zhǎng)在污泥濁水中而超凡脫俗,不為污泥所染,最后開(kāi)出無(wú)比鮮美的花朵一樣。
佛教的重要信條之一,是廣愛(ài)博施。施予一切有生命者以慈悲。所謂慈悲,是指希望和幫助他人解脫苦難,獲得快樂(lè)。慈心是希望他人得到快樂(lè),慈行是幫助他人得到快樂(lè);悲心是希望他人解除痛苦,悲行是幫助他人解除痛苦。佛教要求對(duì)于有生命者,不計(jì)善惡,不分人畜,都應(yīng)施予慈悲。對(duì)種種惡行,都要容忍和寬宥,用慈悲心去幫助他們,感化他們,使之向善,成為善良之輩,結(jié)出善果。但嚴(yán)戒同流合污,要身處污濁的塵世而不為其污染,保持自己的潔凈清芬。用來(lái)表達(dá)這種思想觀念的最好不過(guò)的是蓮花。
蓮生在污泥之中,猶如人生在濁塵的世界,這自然要與污濁相處在一起,受許多邪惡污穢事物的侵?jǐn)_,佛教稱這些邪惡力量為“魔”。佛教要求人們不要受世間邪惡污穢(即魔)的侵?jǐn)_和影響。蓮花“出污泥而不染”,開(kāi)出潔美的鮮花,確是最好的象征,因此佛經(jīng)常常將蓮性比佛性?!洞笾嵌日摗め尦跗分袘袅_波羅蜜下》說(shuō):“比如蓮花,出自污泥,色雖鮮好,出處不凈。”《從四十二章經(jīng)》說(shuō):“我為沙門,處于濁世,當(dāng)如蓮花,不為污染?!彼哉仁澜绲蔫筇焱跏亲谇~金色妙寶蓮花上出生的。釋迦牟尼佛、阿彌陀佛、觀世音菩薩都是坐在蓮花之上,或手執(zhí)蓮花,表示佛是出自塵世而潔凈不染的境界。
人要做到出自塵濁而不為污染的境界,不是一件容易的事,需要相當(dāng)高的覺(jué)悟和定力,這就需要修持和守戒,開(kāi)發(fā)佛性,消除魔性。佛性增強(qiáng)了就能抵住魔的干擾,還能降魔成佛,就能解脫生、老、病、死之苦。這聽(tīng)起來(lái)似乎很玄,宗教意味很濃,其實(shí)只是較高的一種思想境界層次。一切事理通達(dá)了,參透了,自然凡事都看得開(kāi),不再貪婪、恐嚇、焦慮、癡心、嗔怒,在精神上自然擺脫了苦境,變得輕松愉快。所以佛教中的蓮花,代表一種智慧的境界,即所謂“開(kāi)悟”。《無(wú)量壽軌》說(shuō):“是菩薩(觀音菩薩)作是思維,一切有情身中,具有此覺(jué)悟蓮花,清凈世界不染煩惱?!薄洞蟛亟?jīng)圖像》第六卷載《白寶口抄》云:“論凡夫心如合蓮花,圣人心似開(kāi)蓮花??問(wèn):‘何故眾生心性譬蓮花乎?’答:‘《秘藏記》云:蓮花部吾自身中,有凈菩提心清凈之理,此理雖經(jīng)六道四生界死泥中流轉(zhuǎn),而不染不垢,乃名蓮花部。’《疏十二》云:‘觀蓮花不觀余花耶?’此亦有意,如世蓮花處污泥之中,生處雖說(shuō)惡,而蓮花體性清凈,妙色無(wú)比,不為諸垢所染。凡夫變復(fù)如是,雖種種不盡三毒過(guò)患無(wú)量無(wú)邊,亦此蓮花三昧甚深,果實(shí)皆生其中,即是如來(lái)平等大慧之光也。”
佛教有“花開(kāi)見(jiàn)佛性”之說(shuō),這里的花即指蓮花,也就是蓮的智慧和境界。人有了蓮的心境,就出現(xiàn)了佛性。
第三篇:《蓮文化的魅力》教案
荷風(fēng)蓮韻——蓮文化的魅力
————閱讀指導(dǎo)課教案 唐山市第十七中學(xué) 劉瑞敏 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)對(duì)蓮的各種知識(shí)的搜集、整理、探究,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。2.通過(guò)學(xué)生各種形式的探究性活動(dòng),揭開(kāi)蓮文化的神秘面紗,了解蓮與生活、文學(xué)藝術(shù)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。
3.積累有關(guān)蓮的詩(shī)文名句,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)生各種形式的探究性活動(dòng),揭開(kāi)蓮文化的神秘面紗,了解蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)蓮文化的研究,激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成探究事物的習(xí)慣,掌握探究事物的方法,學(xué)會(huì)圍繞共同話題進(jìn)行討論,有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn),學(xué)會(huì)用文字、圖畫(huà)等展示自己的學(xué)習(xí)成果。
課前準(zhǔn)備:指導(dǎo)學(xué)生以八人學(xué)習(xí)小組為單位,根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng),有分工、有合作地從蓮與科學(xué)知識(shí)、蓮與現(xiàn)實(shí)生活、蓮與文學(xué)藝術(shù)等方面去搜集、整理和探究。提示可從下面幾個(gè)方面搜集、整理材料:
(1)蓮的名稱(含學(xué)名、別名、美稱等)(2)蓮的歷史、品種
(3)蓮的美食和藥用(4)蓮的名勝古跡(5)蓮的詩(shī)文、故事、傳說(shuō)
(6)蓮與佛教的關(guān)系,與民俗文化的關(guān)系
(7)結(jié)合對(duì)蓮的觀察與欣賞以及積累的材料,以小組合作的形式,或出手抄報(bào),或制作幻燈片,或制作網(wǎng)頁(yè),來(lái)展示集體的成果。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,蓮是一種深受人們喜愛(ài)的水生植物,它有裊娜可愛(ài)的莖葉,有嬌嫩雅致的花朵,有沁人心脾的清香,楊萬(wàn)里用“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”來(lái)贊美她的嬌艷,李白以“清水出芙蓉,天然去雕飾”來(lái)贊美她的高潔,今天伴著《江南采蓮曲》的歌聲,我們將走進(jìn)了蓮的世界,共同去探尋蓮文化的無(wú)窮魅力!
(幻燈片循環(huán)播放蓮花的圖片,背景音樂(lè)為《江南采蓮曲》)
二、蓮的知識(shí)
師:同學(xué)們都利用書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)對(duì)于蓮的知識(shí)有了一個(gè)初步的了解,下面我們請(qǐng)第一個(gè)小組來(lái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的“走進(jìn)蓮的世界”。
1.蓮的歷史
蓮是一種古老的植物。你知道它在地球上已存了多長(zhǎng)時(shí)間?屬于什么科 嗎?
——蓮是一種古老的植物,是被子植物中起源最早的種屬之一,它以其獨(dú)特的習(xí)性在地球上已存活了一億三千五百萬(wàn)年了。荷花屬睡蓮科,蓮屬。
2.你知道荷花的別稱有哪些? 正名:荷花、蓮花
別名:荷華,芙蕖,芙蓉,夫容,朱華,澤芝,水芝,君子花,凌波仙子、水宮仙子,水芙蕖,水華、芰荷,水云、水旦,六月春,靜客、凈友,玉環(huán),草芙蓉,水芙蓉,菡萏等。
3.我國(guó)著名的賞荷勝地
杭州西湖、濟(jì)南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山東微山湖、湖北洪湖、揚(yáng)州瘦西湖、承德避暑山莊、廣東肇慶七星巖、臺(tái)灣臺(tái)南白河鎮(zhèn)等
4.許多名山大川都有蓮花峰,你能舉出一些嗎?
黃山蓮花峰:在安徽省歙縣境內(nèi),廬山蓮花峰:在江西九江市南
華山蓮花峰:位于陜西省華陰市,為華山的中峰
衡山蓮花峰:湖南衡山之峰,形似荷花,故名
五夷山蓮花峰:位于福建崇安境內(nèi),上有蓮花洞
師小結(jié):第一組同學(xué)的精彩的介紹讓我們進(jìn)一步了解的蓮的科學(xué)知識(shí)與歷史淵源,那么,與蓮有關(guān)的民俗,你知道多少呢?
三、蓮與民俗
1.你知道關(guān)于蓮的傳說(shuō)故事嗎?
學(xué)生介紹的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)是:在著名的神魔小說(shuō)《封神演義》中,塑造了一個(gè)蓮花化身的少年英雄哪吒的形象,他純真勇敢而又法力高強(qiáng),敢于蔑視神權(quán)、打抱不平,極具正義和反抗精神,是我國(guó)古典文學(xué)中為人民群眾所喜愛(ài)的人物形象之一。透過(guò)哪吒這一神話人物形象,我們看到蓮花又變成了正義和勇敢的化身。
2.蓮與佛教的關(guān)系
請(qǐng)看大屏幕回答問(wèn)題:蓮花與佛教有著密切的關(guān)系。所以,人們又常常會(huì)見(jiàn)到佛經(jīng)把佛國(guó)稱作什么?佛經(jīng)里常把寺廟稱作什么?把和尚穿的袈裟又稱作什么?把和尚行法手印稱為什么?
——蓮界
蓮舍
蓮服
蓮花合掌 3.蓮花節(jié)是在什么時(shí)候?
農(nóng)歷六月廿四日
4.你在哪些影視作品中見(jiàn)到過(guò)蓮花燈?
《寶蓮燈》 5.“蓮”姻是怎么一回事? 6.“采蓮”是什么地方的風(fēng)俗?
四、蓮與文學(xué) 1.朗誦描繪蓮的詩(shī)文 讓學(xué)生小組間展開(kāi)美文朗讀競(jìng)賽,讓學(xué)生感受到了合作競(jìng)爭(zhēng)的喜悅,并且展示臺(tái)灣作家席慕容的佳作《我愿為蓮》,通過(guò)師生配樂(lè)朗讀,師生品評(píng),生生品評(píng)等多種形式,用聲音用心靈去解讀蓮的精神家園,靜靜到傾聽(tīng)彼此心田上花開(kāi)的聲音。
2.說(shuō)說(shuō)與蓮有關(guān)的謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ) 3.展示與蓮有關(guān)的畫(huà)作
五、蓮與生活
師:蓮點(diǎn)綴了我們的眼睛,裝飾了我們的作品,她也同樣豐富了我們的生活。
1.蓮有哪些藥用價(jià)值呢?
自古中國(guó)人民就視蓮子為珍貴食品,如今仍然是高級(jí)滋補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)品,眾多地方專營(yíng)蓮子生產(chǎn)。蓮藕是最好的蔬菜和蜜餞果品。蓮葉、蓮花、蓮蕊等也都是中國(guó)人民喜愛(ài)的藥膳食品??梢?jiàn)荷花食文化的豐富多彩。
2.你知道荷葉的食用價(jià)值嗎? 3.與蓮有關(guān)的美食有哪些呢?
傳統(tǒng)的蓮子粥、蓮房脯、蓮子粉、藕片夾肉、荷葉蒸肉、荷葉粥、荷葉肉、荷葉雞、糯米雞、蓮藕排骨湯、糖蓮藕、蓮子糕、蓮蓉酥餅、蓮子糖水、蓮子百合糖水、蓮蓉包子、蓮蓉月餅等等舉不勝舉。
4.生活中的蓮。
蓮是最優(yōu)美的舞蹈素材,也是各種建筑裝飾、雕塑工藝及生活器皿上最常用的圖案紋飾和造型。請(qǐng)幾名擅長(zhǎng)舞蹈的同學(xué)表演蓮的舞蹈,展示建筑裝飾、雕塑工藝及生活器皿上蓮的圖案紋飾和造型
六、蓮的品質(zhì)
在中國(guó)花文化中,荷花是最有情趣的詠詩(shī)作畫(huà)的題材,從你讀過(guò)的有關(guān)蓮的古今詩(shī)文中,可以看出蓮?fù)ǔ1毁x予哪些含義?在你看來(lái),蓮有哪些品質(zhì)
1、從古到今,人們對(duì)蓮的感情總是愛(ài)得那么執(zhí)著深沉。從你讀過(guò)的有關(guān)蓮的古今詩(shī)文中,可以看出,蓮?fù)ǔ1蝗藗冑x予什么含義?在你看來(lái),蓮有哪些品質(zhì)值得人們贊美?為什么呢? 象征高潔(出淤泥而不染),象征友誼。
品質(zhì):清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情、莊重、豁達(dá)、不嘩眾取寵??
2、蓮“出淤泥而不染”的品質(zhì),歷來(lái)為人們所贊賞。但現(xiàn)在有人認(rèn)為,對(duì)此強(qiáng)調(diào)過(guò)多,就不能適應(yīng)當(dāng)今的時(shí)代,因?yàn)榻裉斓臅r(shí)代環(huán)境已經(jīng)很好了。你怎么看呢?
3、我們贊美蓮“出淤泥而不染”的品質(zhì),但也有“近朱者赤,近墨者黑”的說(shuō)法,這兩者矛盾嗎?
全班齊朗誦《愛(ài)蓮說(shuō)》
贊蓮
思蓮 刀光劍影斬?cái)嗄銈檫^(guò)往。一個(gè)選擇遺忘曾經(jīng)的自己,一抹微笑堅(jiān)守一份執(zhí)著。
生在污泥濁水中,不隨世俗亦昌榮。亭亭倩影朱公戀,綽綽芳名周子封。疏雨斜飄三夏綠,錦鱗輕動(dòng)兩腮紅。消除塵慮清香遠(yuǎn),大呂常鳴警世鐘。
<<贊蓮>>
陸上百花競(jìng)芬芳,碧水潭泮默默香。不與桃李爭(zhēng)春風(fēng),七月流火送清涼。<<詠蓮>>
池塘一夜風(fēng)雨,開(kāi)起萬(wàn)朵紅玉;憐君自來(lái)高格,愛(ài)蓮誰(shuí)若敦頤。
【詠荷】 現(xiàn)代·朱誠(chéng)
沖出污泥頂驕陽(yáng),風(fēng)吹雨打亦何妨? 縱然奪得玉容去,留卻蓮子溢奇香。
看大屏幕
:一池清蓮,一池美麗。蓮被稱為花之君子,是高潔、美好品質(zhì)的象征,愿我們的每一個(gè)同學(xué)都能成為像蓮一樣的人!
老師:可以說(shuō),蓮渾身上下都是寶,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,蓮已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面,但仍有不解之謎等待著大家去發(fā)現(xiàn)。
寫(xiě)蓮詠蓮
我想人該有蓮的品格:內(nèi)斂而不事張揚(yáng),奉獻(xiàn)而不求索取,濁世中不隨波逐流,在紛紛擾擾中堅(jiān)定自己的方向,于浮浮沉沉中恪守自己的誓言。
一、“愛(ài)蓮人”推薦詞
泱泱中華,時(shí)光流轉(zhuǎn),從不缺少蓮一般的人,以下幾位“愛(ài)蓮人”誰(shuí)最具影響力?請(qǐng)推薦一位并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
備選:屈原 李白 周敦頤 朱自清 冰心 示例:屈原,舉世皆濁他獨(dú)清,品性高潔 堪比蓮;懷沙沉江,以身殉國(guó)亦如蓮。
這次活動(dòng)課,使我們對(duì)蓮有了更深入的認(rèn)識(shí),蓮清麗可人的容顏、高潔傲岸的情操在我們的心中萌動(dòng)。蓮,在淤泥里孕育,在陽(yáng)光里生長(zhǎng),在高溫里盛開(kāi),在清風(fēng)里結(jié)實(shí)。蓮之魂,飄在詩(shī)歌里,行在書(shū)畫(huà)里,定格在照片里??
蓮,一池的綠,一池?zé)o聲的歌。
讓我們?cè)凇端彙返囊魳?lè)聲中,再次體味蓮的清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情和不甘于流俗。讓我們用聰明的頭腦、勤勞的雙手,讓蓮文化的魅力永存人間!
背景音樂(lè):《睡蓮》
七、結(jié)束語(yǔ):蓮花在淤泥里孕育,在陽(yáng)光里生長(zhǎng),在高溫里盛開(kāi),在清風(fēng)里結(jié)實(shí)。蓮之魂,飄在詩(shī)歌里,行在書(shū)畫(huà)里,定格在照片里,它屬于水,它屬于陽(yáng)光,它屬于愛(ài)它的人,它更屬于神秘的宇宙……讓我們用我們聰明的頭腦、勤勞的雙手,讓蓮文化魅力永存!
第四篇:25蓮文化的魅力 寫(xiě)作指導(dǎo)
感受蓮文化的魅力
——人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元作文訓(xùn)練 [寫(xiě)作指導(dǎo)]
蓮花,在我國(guó)的許多地方,都可領(lǐng)略到它們那俏麗的身影。千百年來(lái),無(wú)數(shù)的文人墨客用生花妙筆,或描繪它們清麗可人的容顏,或歌頌它們高潔傲岸的情操?,F(xiàn)在,讓我們一起來(lái)走進(jìn)蓮花,盡情欣賞蓮花迷人的風(fēng)姿,全心感受蓮文化的魅力,暢敘自己心中的采蓮曲。
為了幫助同學(xué)們走好這次“蓮文化的魅力”之旅,我們建議同學(xué)們從以下方面著手:
一、觀蓮花,感受蓮花的秀麗風(fēng)姿。盡管大家對(duì)蓮花很熟悉,可我們對(duì)蓮花的了解認(rèn)識(shí)在很多時(shí)候還只是停留在一種淺表層次,如果僅憑這些模糊而朦朧的印象就匆匆下筆作文,其結(jié)果是不言而喻的。其實(shí),蓮花的腳跡遍布祖國(guó)各地,在你生活的地方一定也少不了蓮花的倩影,因此,同學(xué)們可利用節(jié)假日到公園、池塘、湖泊、溝渠等地方,或觀察蓮花在特定時(shí)令下的形、色、聲、味,或觀察蓮花的生活環(huán)境,或記錄自己賞蓮時(shí)的心情或感受??這些內(nèi)容,都是直觀而又具體可感的第一手寫(xiě)作素材,為我們的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、讀蓮花,體悟蓮花的超凡魅力。蓮花很早就被人們廣泛種植,同人們的生活結(jié)下不解之緣,它目睹采蓮少女的勤勞;見(jiàn)證青年男女的愛(ài)情??詩(shī)人在詩(shī)詞歌賦中暢敘愛(ài)蓮的深情;畫(huà)家在潔白的紙上描繪蓮花雅潔的身姿;匠師們則在器物上鐫刻蓮花動(dòng)人的風(fēng)采;就連那一向高不可攀的神仙菩薩,他們或手持蓮花以示高雅,或身坐蓮臺(tái)以示莊嚴(yán),或身居蓮池以示潔凈??只要同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本,走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),相信蓮花還會(huì)給你更多的驚喜,給你更多的享受。只要你愿意,在詩(shī)詞、歌賦、建筑、美術(shù)、宗教等領(lǐng)域中,你可全面體悟到蓮花的超凡魅力。
三、寫(xiě)蓮花,描繪蓮花的動(dòng)人形象。同學(xué)們和蓮花有了一番親密接觸之后,可以拿起筆對(duì)蓮花作一番精彩的描繪,讓人分享你心中盛開(kāi)的蓮花。
如果你選擇寫(xiě)記敘性的文章,那么你可以寫(xiě)自己觀賞蓮花的游記;可以記敘自己在收集資料、認(rèn)識(shí)蓮花過(guò)程中的經(jīng)歷;可以寫(xiě)閱讀眾多描寫(xiě)蓮花的詩(shī)文后的感受和體會(huì),只要在寫(xiě)作中力求形神兼?zhèn)?、情景交融,就不難寫(xiě)出成功的文章。
如果你選擇寫(xiě)說(shuō)明性的文章,那么你不妨向他人介紹蓮的歷史、品種、栽培、功用;抑或向他人解說(shuō)蓮的特征、生態(tài)、習(xí)性;或者解釋蓮葉的防水與自潔、藕斷絲連的原因等。寫(xiě)作時(shí)你要注意資料的準(zhǔn)確,順序的合理,方法的恰當(dāng),語(yǔ)言的簡(jiǎn)明。
如果你選擇寫(xiě)議論性的文章,那么你可以發(fā)表自己對(duì)蓮花的看法,或者評(píng)價(jià)古人對(duì)蓮花的觀點(diǎn),甚至還可以對(duì)某一篇描寫(xiě)蓮花的詩(shī)文進(jìn)行賞析。寫(xiě)作中你要注意觀點(diǎn)要明確,并注意選用一些事例或道理來(lái)證明自己的觀點(diǎn),這樣你的文章才有說(shuō)服力。
〔同步佳作1〕
心田上的蓮花
周維玲
傍晚,暑氣漸漸退去,涼爽的晚風(fēng)送來(lái)淡雅的清香,驅(qū)散了身上蓄積一天的倦意,讓我頓覺(jué)神清氣爽!
我隨著花香緩步前行,去追尋那芳香之源,越往前走,香氣越發(fā)馥郁,終于,一池香荷呈現(xiàn)在我的眼前,“??!好大一池荷花!”我不由驚呼。
夕陽(yáng)下,滿池的盛開(kāi)的荷花挨挨擠擠,熱熱鬧鬧,猶如一群活潑歡快的孩子,仰著一張張燦爛的笑臉,打量著我這個(gè)不速之客。我的腦海中晃然閃出“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的詩(shī)句。雖是黃昏,但放眼望去,那圓圓的荷葉像一條綠毯鋪在碧水之上,讓那些調(diào)皮魚(yú)兒失去了露臉的機(jī)會(huì),倒是那些五彩斑斕的蜻蜓在蓮花間賣弄著蹁躚的舞姿。
蓮葉上,一朵朵紅艷艷的蓮花亭亭玉立,像一位容顏嬌美的小姑娘。微風(fēng)輕拂,花兒們牽起圓圓的綠裙曼舞起來(lái),這優(yōu)美的舞姿,讓蓮葉上的一粒?!罢渲椤币哺治枳愕钙饋?lái),有幾?!罢渲椤眲?dòng)作幅度太大,竟?jié)L下那寬闊的綠床,“波”地一聲扎在魚(yú)兒身上,嚇魚(yú)兒逃之夭夭,見(jiàn)此情景,那些花兒不由笑得花枝亂顫!
真美!“清水出芙蓉,天然去雕飾”,我不得不佩服前人釀出的佳句來(lái)。此刻,看著這清麗可人的蓮花,嗅著芬芳宜人的清香,閉了眼,恍然間頓覺(jué)自己也幻化成池中清亮的一朵蓮花,在這翡翠妝砌的舞臺(tái)盡情地歌著舞著??
不知什么時(shí)候,夕陽(yáng)漸漸隱去眩目的輝煌,樹(shù)上傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)兒的呢喃,一層淡淡的水霧悠悠泛起,仿佛給池塘披上一襲輕紗,綠葉兒、紅花兒沐浴在這朦朧的霧氣中,顯得格外的潤(rùn)澤、嬌嫩?!俺鲇倌喽蝗?,濯清漣而不妖”,“香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植”,應(yīng)此時(shí)最佳的注腳吧!你看,眼前的荷花不就像那冰清玉潔的青春美少女,它不為“淤泥”污染,更不隨波逐流,俏立于清清白白的水中,散發(fā)著脈脈的幽香,綻放著生命的本色,真不愧是一位高雅、清純、堅(jiān)貞的君子?。?/p>
我悄悄地走了,正如我悄悄地來(lái),我揮一揮衣袖,帶走滿池的風(fēng)采。
我知道,又一朵蓮花將在我的心底悄然盛開(kāi)。
【簡(jiǎn)評(píng)】本文以生動(dòng)細(xì)膩的文筆記敘了自己觀賞蓮花的經(jīng)過(guò),通過(guò)對(duì)荷葉、荷花的描繪,抒發(fā)了對(duì)蓮花的喜愛(ài)、贊美之情,再加上修比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用,古詩(shī)文名句的恰當(dāng)引用,使文章富有奇麗的文采和濃郁的詩(shī)意。
〔同步佳作2〕
蓮花心語(yǔ)
趙時(shí)雨
我是一朵蓮花,徐徐的晚風(fēng)拂來(lái),吹皺了腳下一池春水,望著那粼粼的柔波,那塵封已久的往事,又一次在心底泛起??
一
一陣遼遠(yuǎn)的雞啼,喚來(lái)一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,太陽(yáng)公公早早地露出盈盈的笑臉,我和姐妹們從香甜的夢(mèng)中醒來(lái),愜意地伸著懶腰,呷一口清淳的甘露,一股甜味直入心脾,好爽啊。今天,我可要好好和姐妹們比一比,看看究竟誰(shuí)最美。
“先生,您打算到哪兒去?”“我還能到哪兒去,這偌大天地,哪里是我家啊?你就順著江往下劃吧”“好嘞,先生可要站穩(wěn)了?!薄鞍?,好美的蓮花啊。船家,你把船劃過(guò)去吧?!薄皣W——嘩——”船漸漸近了,我和伙伴們不由好奇地打量著船頭那位先生,只見(jiàn)他面容清瘦,眉間好似藏著無(wú)盡的憂愁,他頭戴一頂高帽,腰懸一柄長(zhǎng)劍,潔凈的衣服上佩戴著幽蘭、香艾,好一位高潔的謙謙君子!
他凝神地盯著我們,灼灼的目光漸漸透露著一種堅(jiān)強(qiáng),嘴里喃喃道:“進(jìn)不入以離尤兮,退將復(fù)修吾初服;制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳??”只聽(tīng)得我們臉上熱乎乎的,心中有說(shuō)不出的感動(dòng)。
二
調(diào)皮的雨水從天而降,我和妹妹們仰起頭,迎接著這幫小調(diào)皮,好久都沒(méi)享受這么暢快的淋浴了,真舒服。
“老爺,夫人叫您回去用膳?!薄澳憬蟹蛉讼扔?,不必等我?!睈?ài)蓮?fù)?nèi),那位周老爺正傻傻地瞧我們呢。
唉!這人真怪,用俸祿挖了一個(gè)水池,請(qǐng)來(lái)我們眾姐妹落戶,將水池取名叫“愛(ài)蓮池”,還在旁邊修了一座“愛(ài)蓮?fù)ぁ?。每天下班回家,他們都要?lái)到池邊看望我們,有時(shí)拿著一本書(shū),有時(shí)泡上一杯茶,有時(shí)則在亭中寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),總要呆上很久很久。
“老爺,您怎么還在這哪,飯菜早涼了。一有空就往這跑,難道看蓮花可以看飽肚子不成?”“夫人,你有所不知,這蓮花可是我的最愛(ài)。你看,他們立在水池里,‘出淤泥而不染,濯清漣而不妖’,簡(jiǎn)直就是一位‘花中君子’啊。”“什么君子不君子的,快回去用膳吧,我的老爺?!薄靶〉淖衩??!?/p>
一陣爽朗的笑聲傳來(lái),我們也不由抿著嘴笑了起來(lái)??
三
這幾天天氣有些郁悶,池塘里一絲風(fēng)也沒(méi)有,青蛙也有氣無(wú)力地唱著慵懶的調(diào)子,小路邊的路燈閃著昏黃的光。
“吱——嘎”小路上出現(xiàn)一個(gè)人影,被路燈拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng),來(lái)人漸漸近了,喲,這不是朱先生嗎?他低著頭,背著手,在昏暗的小路上慢慢地踱著。
我們靜默著,惟恐打斷朱先生的思緒。終于,他停下腳步,凝視著我們,道出了心中的惆悵,“蓮花啊,你們可知我心中有多苦。物價(jià)飛漲,買一包紙煙要幾萬(wàn)塊錢。我這個(gè)教授的薪水月月在漲,卻漲不過(guò)物價(jià),家里都快揭不開(kāi)鍋了,看著孩子們沒(méi)有血色的臉,我的心如刀割一般。下午,抗議‘美國(guó)救濟(jì)面粉’的聲明傳到我手里,我毫不猶豫地簽了名。我深知個(gè)人生死事小,民族氣節(jié)事大啊。我相信孩子們長(zhǎng)大后會(huì)理解我的做法,你們說(shuō)對(duì)呢?”
他用探詢的目光注視著我們,我們不由對(duì)這位文靜儒雅的朱先生油然而生敬意。
【簡(jiǎn)評(píng)】本文選取屈原、周敦頤、朱自清三位代表人物來(lái)展示蓮花的魅力。作為一名愛(ài)國(guó)詩(shī)人,屈原愛(ài)蓮,是因?yàn)樯忥@示了高尚的人格;作為一代廉臣,周敦頤愛(ài)蓮,是因?yàn)樯彵憩F(xiàn)出高潔傲岸的情操;作為一位學(xué)者,朱自清愛(ài)蓮,是因?yàn)樯徧N(yùn)含鐵骨錚錚的氣節(jié)??v觀全文,構(gòu)思精巧,寫(xiě)法新穎,令人耳目一新。
第五篇:蓮之文化
蓮之文化,魅力無(wú)限
我在教學(xué)人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元《蓮文化的魅力》作文課時(shí),有幸參加了內(nèi)蒙古自治區(qū)教研室舉辦的“作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”競(jìng)賽這一活動(dòng),現(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程給予介紹。
一、歌曲激趣,創(chuàng)設(shè)情景。
1、播放歌曲《采蓮曲》,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、師引導(dǎo):聽(tīng)到這優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲,你一定有許多感想,請(qǐng) 你來(lái)談一談。
甲生:通過(guò)欣賞《采蓮曲》,我想到了江南采蓮女,坐在一葉小船上,“低頭弄蓮子,蓮子清如水”的情景。
乙生:聽(tīng)到了這首歌,我想到了“小小一姑娘,坐在水中央,身穿粉紅襖,陣陣放清香?!??
3、引出課題:蓮,是一種深受人們喜愛(ài)的水生植物。這節(jié)課,我們?cè)俅我黄鹱哌M(jìn)蓮塘,去感悟蓮文化的魅力,揭開(kāi)蓮文化之一隅,寫(xiě)一篇有關(guān)蓮的作文。
4、出示課題——蓮文化的魅力,課題下為蓮花的圖片,圖片兩側(cè)的詩(shī)句是:清水出芙蓉,天然去雕飾。
二、確定內(nèi)容,明確目標(biāo)
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
A、了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)。B、閱讀有關(guān)蓮的名篇,感悟品味其精妙。C、圍繞共同話題分組討論,有針對(duì)性地解決問(wèn)題。D、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,寫(xiě)一篇關(guān)于蓮的作文。
2、指名一生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、觀察欣賞,感悟體驗(yàn)。
1、師引導(dǎo):蓮,它有婀娜可愛(ài)的莖葉,有嬌嫩雅致的花朵,有沁人心脾的清香;它的果實(shí)和根都是食物中的佳品。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一組蓮的圖片,用你積累的有關(guān)蓮的詩(shī)句來(lái)詠蓮。
2、出示蓮塘、蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮藕的圖片,學(xué)生逐一說(shuō)出相應(yīng)的詠蓮詩(shī)句。
四、發(fā)展個(gè)性,自由結(jié)組。
1、師引導(dǎo):寫(xiě)蓮,可以寫(xiě)成記敘文,如寫(xiě)發(fā)生在“蓮”背后的故事,表現(xiàn)“蓮”一樣的人物形象;還可以寫(xiě)成散文,抒發(fā)你心中對(duì)蓮的美好情感;可以寫(xiě)成說(shuō)明文,介紹蓮的特性、用途等。還可以寫(xiě)成議論文,針對(duì)“蓮”,發(fā)表你的看法??傊?,可寫(xiě)的內(nèi)容很多,很自由。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的愛(ài)好以及積累的資料,按照組牌的提示自由結(jié)成四個(gè)寫(xiě)作小組。
2、出示組名:A組:寫(xiě)人記事 B組:狀貌抒情 C組:介紹說(shuō)明 D組:議論說(shuō)理
3、學(xué)生按組牌的提示自由結(jié)成四個(gè)寫(xiě)作小組。
4、師引導(dǎo):我們課外已經(jīng)初步對(duì)蓮進(jìn)行了一番調(diào)查,請(qǐng)你用搜集到的資料對(duì)蓮進(jìn)一步探究,解決本組的問(wèn)題。
5、出示自主探究的問(wèn)題,師巡回適當(dāng)點(diǎn)撥。A組:通過(guò)賞蓮,你聯(lián)想起了有關(guān)“蓮”的哪一個(gè)故事? B組:在你看來(lái),“蓮”通常被賦予哪些含義,有哪些品質(zhì)值得贊美?
C組:關(guān)于“蓮”,你探究到了哪些方面的科學(xué)知識(shí)?你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
D組:自古以來(lái),人們都贊美蓮的“出淤泥而不染”,你的意見(jiàn) 呢?
6、按組交流(交流的順序依學(xué)情而定),師適當(dāng)評(píng)價(jià)。B組交流:
甲生:蓮?fù)ǔ1毁x予圣潔高雅的象征,它出污泥而不染,清潔無(wú)瑕,許多人喜歡以蓮花的“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”作為激勵(lì)自己潔身自好的座右銘。
乙生:蓮是默默奉獻(xiàn)的象征,“好花還需綠葉扶”,它那寬大裊娜的葉子,還有花葉之下的長(zhǎng)莖,深扎在淤泥里的根系,這種奉獻(xiàn)精神更令人欽佩。??
A組交流:
甲生:我聯(lián)想起了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,在美麗的荷花淀上,一個(gè)抗日老英雄,劃著一條小船,操著一根竹篙,痛擊十幾個(gè)日本鬼子,把鬼子打得落花流水的傳奇故事。
乙生:我聯(lián)想起了“蓮花夫人”的美妙故事。有一只鹿生了一個(gè)美麗的女子,仙人將她撫養(yǎng)成人。她走過(guò)的地方,會(huì)長(zhǎng)出蓮花來(lái)。這便是‘步步蓮花’一詞的由來(lái)。人們現(xiàn)在用它來(lái)比喻經(jīng)歷的輝煌。?? D組交流:
甲生:我認(rèn)為,蓮“出淤泥而不染”,在生活中我們也應(yīng)該像蓮一樣,培養(yǎng)自己潔身自好的美德,做一株“不染之花”。
乙生:我認(rèn)為蓮“出淤泥而有染”,因?yàn)樯徤L(zhǎng)在蓮塘里,如有少量的污物,蓮會(huì)將它分解、排除,但如污物過(guò)多,輕則會(huì)呼吸并貯藏在植株內(nèi),重則影響蓮的生長(zhǎng),直至使蓮死亡。植株受了污染就不能再食用了。??
C組交流:
甲生:我探究到了蓮葉防水和自潔之謎。因?yàn)樯徣~的表面覆蓋著一層極薄的蠟晶體,它能使葉子干干凈凈,這正是防水葉面的特點(diǎn)。
乙生:我探究了“藕斷絲連”的奧妙。在折斷蓮藕時(shí),植株導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫離,成為螺旋狀的細(xì)絲,這些細(xì)絲很像被拉長(zhǎng)的彈簧,在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷。人們就用“藕斷絲連”的成語(yǔ)來(lái)比喻關(guān)系雖斷,情絲猶連。
丙生:除了文中列出的問(wèn)題,我還探究到了蓮的莖葉能直立在水中的原因。因?yàn)樯忛L(zhǎng)期生長(zhǎng)在水中,缺少氧氣供應(yīng),所以它必須有發(fā)達(dá)的通氣組織,藕里面的小洞是它的通氣道,這個(gè)通氣道與葉柄的通氣道相通,葉柄上的通氣道又與葉片上的通氣道相通,這樣發(fā)達(dá)的通氣組織可以產(chǎn)生足夠的浮力,使莖葉能直立在水中。??
五、閱讀揣摩,品味精妙。
1、師引導(dǎo):從古至今,蓮的形象經(jīng)常出現(xiàn)在詩(shī)人、學(xué)者的筆下,一些寫(xiě)蓮的名篇,不僅為我們展開(kāi)了一片清塘荷韻的美景,而且還可以培育我們的寫(xiě)作素養(yǎng),幫助我們掌握寫(xiě)作的方法,給我們?cè)S多啟發(fā)和借鑒。請(qǐng)同學(xué)們按要求讀文,想一想,它給了你哪些借鑒和啟示呢?
2、出示閱讀內(nèi)容,師巡回適當(dāng)點(diǎn)撥。
A組:閱讀課文《蘆花蕩》“英雄的行為”一場(chǎng)(第四十七段至末尾)。
B組:閱讀《荷塘月色》片段。C組:閱讀作文練習(xí)冊(cè)75頁(yè)《荷》。D組:閱讀課文《愛(ài)蓮說(shuō)》。
3、按組交流,師適當(dāng)評(píng)價(jià)。A組交流:
甲生:我學(xué)到了如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)。如“水淀里沒(méi)有一個(gè)人影,只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥(niǎo),也躲開(kāi)鬼子向北飛去,落到大荷葉下面歇涼去了。”這樣描寫(xiě),充滿了水鄉(xiāng)氣息,語(yǔ)言很優(yōu)美。
乙生:我學(xué)到了用心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的方法。如“一聲一聲像連珠箭,射穿老頭子的心。他沒(méi)法解釋??”這段心理描寫(xiě)寫(xiě)出了老頭子懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理,反映了人物非常自尊和自信的性格。??
B組交流:
甲生:我品味到了借景抒情、情境交融的精妙。作者在寫(xiě)景時(shí)動(dòng)中見(jiàn)靜、靜中含動(dòng),形成了引人入勝的意境,抒發(fā)了作者閑適、寂寞的情思。
乙生:我品味到了運(yùn)用大量新穎別致、優(yōu)美動(dòng)人的比喻句寫(xiě)景的精妙,如“層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開(kāi)著的,有羞澀地打著朵兒的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人”,這些比喻句,增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。??
C組交流:
甲生:我得到的啟示是,這篇說(shuō)明文抓住了蓮“全身是寶,用途極廣的特點(diǎn)”進(jìn)行說(shuō)明,有主有次,詳略得當(dāng)。
乙生:我得到的啟示是,這篇文章是按照邏輯順序說(shuō)明的,采用了作詮釋、列數(shù)字、分類別、引用等說(shuō)明方法,條理清楚,明白易懂。??
D組交流:
甲生:值得我借鑒的是,《愛(ài)蓮說(shuō)》就一物來(lái)抒發(fā)作者的感想,也就是托物言志,表達(dá)了自己積極的人生態(tài)度。
乙生:值得我借鑒的是,作者的觀點(diǎn)是“愛(ài)蓮”,它運(yùn)用了象征的寫(xiě)法,用蓮的形象象征了君子美好的品德。??
六、合作探究,成果交流。
1、師引導(dǎo):我們通過(guò)對(duì)“蓮”進(jìn)行了欣賞、探究、品讀之后,你已經(jīng)領(lǐng)略了“蓮”的風(fēng)采,你很想把自己的學(xué)習(xí)成果講給大家聽(tīng),與同學(xué)共享。也許,在你學(xué)習(xí)的過(guò)程中,遇到了困難,請(qǐng)說(shuō)出來(lái),通過(guò)小組討論研究解決。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行討論。
2、出示成果交流要點(diǎn),師巡回適當(dāng)點(diǎn)撥。
A組:你要表現(xiàn)哪一人物,你選取了哪一典型的事例? B組:你抓住了“蓮”的哪一部分進(jìn)行描寫(xiě),借景抒情? C組:你將采用哪種順序介紹蓮的哪些特性?
D組:針對(duì)蓮,你提煉了一個(gè)什么觀點(diǎn),你將采用哪些材料來(lái)闡明?
3、按組交流匯報(bào),師適當(dāng)評(píng)價(jià)。D組交流:
甲生:我的觀點(diǎn)是“出淤泥而不染”。我準(zhǔn)備的材料是,屈原生活在一個(gè)政治腐敗、社會(huì)黑暗的國(guó)家,他面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)極為不滿,他憂國(guó)憂民,一心想振興楚國(guó),于是他發(fā)出了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的呼喊,最后為理想而獻(xiàn)身。
乙生:我的觀點(diǎn)是“出淤泥而有染”,即“近朱者赤,進(jìn)墨者黑”。我準(zhǔn)備的材料是“孟母三遷”和毛澤東青年時(shí)代結(jié)交了十幾個(gè)好友,他們用“以天下為己任”互勉,立志救國(guó)的事例。??
C組交流:
甲生:我想運(yùn)用邏輯順序介紹蓮的名稱、品種、用途及食用價(jià)值,重點(diǎn)介紹蓮的食用、藥用價(jià)值。
乙生:我想介紹蓮與佛教的密切關(guān)系。據(jù)考證,蓮花的老家在印度等熱帶地區(qū),印度還將它作為自己的國(guó)花。由于印度是佛教的發(fā)源地,所以無(wú)論畫(huà)佛、塑佛,佛座必定是蓮花臺(tái)座。為什么佛要坐于蓮花上呢?據(jù)佛典介紹,主要是因?yàn)榉鸱ㄇf嚴(yán)神妙,而蓮花軟而凈,大而香。所以“蓮花臺(tái),嚴(yán)凈香妙可坐”。??
B組交流:
甲生:我想抓住蓮的文化魅力進(jìn)行描寫(xiě)。我們這里有自治區(qū)級(jí)“鳥(niǎo)類自然保護(hù)區(qū)——小河沿濕地”,這里過(guò)去就是著名的賞蓮勝地,生長(zhǎng)在水中的白蓮花爭(zhēng)奇斗艷,被清朝皇帝康熙視為奇花,移入承德,成為避暑山莊三十六景之一。我們學(xué)校的校刊取名為《荷花灣》,也說(shuō)明我們這里蘊(yùn)涵著豐富的蓮文化。
乙生:我想抓住蓮的莖、葉、花、果、根各個(gè)部分進(jìn)行描寫(xiě),抒發(fā)對(duì)蓮的贊美之情。
丙生:我想抓住蓮的風(fēng)采進(jìn)行描寫(xiě),因?yàn)槲衣?tīng)到了江南采蓮女“江南可采蓮,蓮葉何田田”的歌聲,讀過(guò)了“采蓮南塘秋,蓮花過(guò)人頭”的詩(shī)句,我覺(jué)得歌聲中飽含著蓮的清香,詩(shī)句中蘊(yùn)涵著動(dòng)人的旋律,而且我們美麗的四道灣,過(guò)去就曾經(jīng)是蓮的故鄉(xiāng)。
七、明確要求,真情寫(xiě)蓮。
1、出示寫(xiě)作要求,師引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們看好本組的兩點(diǎn)要求。
(一)內(nèi)容。
A組:以“蓮”襯人,寫(xiě)一個(gè)事件。B組;以“蓮”感人,抒發(fā)情感。C組:以“蓮”為本,說(shuō)明特性。D組:以“蓮”說(shuō)理,闡明觀點(diǎn)。
(二)、要求:題目自擬,500字以上。
2、師引導(dǎo):同學(xué)們每?jī)扇私Y(jié)為一組,可以互相說(shuō)說(shuō)自己的寫(xiě)作提綱,也可以為你的文章擬一個(gè)題目,還可以寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭、結(jié)尾或一個(gè)小片段。
3、師巡回適當(dāng)指導(dǎo)。
八、小荷綻放,嶄露頭角。
1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或讀一讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
甲生:我是A組的,我讀的是作文的結(jié)尾:白衣天使,我要高聲地贊美你,你們像蓮花一樣清潔無(wú)瑕,像蓮葉一樣無(wú)私奉獻(xiàn),像蓮葉一樣默默無(wú)聞,真是蓮美人更美。
乙生:我是D組的,我的寫(xiě)作提綱是:開(kāi)頭我提出觀點(diǎn)——出淤泥而有染,然后我用“孟母三遷”的事例,說(shuō)明環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起決定性作用,再用結(jié)交不良的網(wǎng)友,使人沉迷于網(wǎng)吧,誤入歧途的事例證明觀點(diǎn)。最后我在結(jié)尾再次突出觀點(diǎn)——出淤泥而有染。
丙生:我是C組的,我讀的是作文的開(kāi)頭,“小小一姑娘,坐在水中央,身穿粉紅襖,陣陣放清香”。它是誰(shuí)呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜吧!它就是花中仙子——蓮花。
丁生:我是B組的,我讀的是作文的片段?!八{(lán)藍(lán)的天空下,彌望的是田田的蓮葉,歡笑的是艷艷的蓮花。這便是美麗的魚(yú)米之鄉(xiāng)——四道灣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,‘接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅’。近看,一朵朵蓮花‘出淤泥而不染,濯清漣而不妖’。有這樣一個(gè)傳奇的故事,康熙皇帝出巡路過(guò)這里,驚喜地發(fā)現(xiàn)了‘清水出芙蓉,天然去雕飾’的景色,贊嘆不已,立即將這里的蓮花移到承德避暑山莊。從此,四道灣的蓮花就成了一道亮麗的風(fēng)景線”。
戊生:我也是B組的,我編寫(xiě)的歌詞是,“家鄉(xiāng)可采蓮,蓮葉何田田,荷花灣里荷花艷。蓮之故鄉(xiāng),美麗無(wú)限。蓮之文化,魅力無(wú)限”。
2、教師總結(jié):同學(xué)們說(shuō)的、讀的都很精彩,相信其他同學(xué)寫(xiě)的也很棒。作文完成之后,要認(rèn)真修改,工整地抄寫(xiě)在作文本上。我們將選出一些優(yōu)秀作文刊登在校刊《荷花灣》上,同學(xué)們的佳作將會(huì)在《荷花灣》里爭(zhēng)奇斗艷,競(jìng)相開(kāi)放。正像一名同學(xué)所寫(xiě),“蓮之故鄉(xiāng)”,(引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō))“美麗無(wú)限”;“蓮之文化”,(引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō))“魅力無(wú)限”。
3、播放歌曲《蓮花頌》,再現(xiàn)一組蓮的圖片,在歌聲中結(jié)束本次作文課。
(載于《內(nèi)蒙古教育》2006年第3期)