第一篇:蓮文化作文指導(dǎo)教案
“蓮文化”作文指導(dǎo)
一、激情導(dǎo)入:
翻開中國的文化史,撲面而來的是淡淡的清香,默默地感動,在我國文化的百花園中,有一朵奇葩格外的引人注目,那就是蓮。在文學(xué)作品中,蓮被賦予清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情等品質(zhì)。蓮文化的魅力實在無窮,今天的綜合性學(xué)習(xí)就讓我們踏上蓮之旅列車,去探尋蓮文化的魅力
二、進(jìn)荷花家族
蓮又叫荷,蓮的名稱有好多種,首先讓我們來認(rèn)識蓮的名稱—
1、蓮之名:鞭蓉、蓮花、芙蕖、水芙蓉、水芝、水蕓、水旦、水華、溪客、玉環(huán)、菡萏、青蓮、六月春、碧環(huán)等。
2、蓮之說
如:蓮花仙子的傳說、九眼蓮的傳說、千瓣蓮的傳說、千年古蓮的傳說。
3、蓮之史
一億三千五百萬年,經(jīng)過一次次的劫難,蓮存活下來,品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種,接下來我們就認(rèn)識三種有代表性的品種。
4、蓮之品:
第一種是大型荷花,這種荷花的特點是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右;第二種是睡蓮品種,這種花的特點是多年來生草本,地下莖直立或橫走,葉子浮于水面,花稍突出于水面;第三種是碗蓮品種,碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開花,而且平均花的直徑不超過12厘米,立葉平均高度不超過33厘米,立葉葉片的平均直徑不超過24厘米。
5、蓮之用
蓮的用途極廣,自葉至莖、自花至實,它把自己的一切毫無保留地全部貢獻(xiàn)給人類,那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分,科學(xué)地探究它在我們生活中的價值——
(1)、請你列舉一些與蓮有關(guān)的著名飲食。(至少三種)拔絲蓮藕、蓮藕肉夾、排骨燉蓮藕、蓮藕紅棗粥。(2)、吃喜宴時為什么一定有蓮子百合糖水? 蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中,變態(tài)為根狀莖,即是藕,也稱蓮藕。藕橫長在泥中,靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚,脆嫩微甜,含有大量的淀粉,營養(yǎng)豐富,所以自古以來就是人們喜愛的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。
三、賞荷花風(fēng)情
現(xiàn)在,讓我們來放松一下,欣賞一下蓮的千姿百態(tài)——
6、蓮之美——
荷葉羅裙一色裁,向臉兩邊開。唐·王昌齡
更喜小兒無賴,溪頭臥剝宋.辛棄疾
歸時共待暮潮上,自弄還蕩槳。唐·張籍
葉上初陽干宿雨,水面清圓,一一風(fēng)舉宋.周邦彥
紅香殘玉簟秋,輕解羅裳,獨上蘭舟。宋.李清照
接天無窮碧,映日荷花別樣紅。宋·楊萬里
乃知紅,虛得清凈名。唐.白居易
弄舟朅來南塘水,荷葉映身摘。陳·后主
三、探荷花之謎
關(guān)于蓮,我們有許多問題值得探究。
7、蓮之迷
(1)千年古蓮發(fā)芽之謎 這與蓮子的結(jié)構(gòu)有關(guān)。蓮子的外種皮堅硬致密,像個小小“密封包”,把種子密閉在里面,可防止外面的水分和空氣的滲入,也可以防止種子內(nèi)的水分和空氣散失,因此蓮子的生命活動極為微弱,相當(dāng)于休眠狀態(tài)。這是古蓮子還有生命力的重要原因。
此外,與古蓮子所埋藏的環(huán)境也有關(guān)。這些古蓮子是被埋在深約30-60厘米的泥炭層中,而泥炭的吸水防潮性能良好;再加上泥炭層的上面又有很厚的泥土覆蓋,因此古蓮子幾乎處于一個密閉的環(huán)境中。在這樣的環(huán)境中,古蓮子不具有生根發(fā)芽的條件,因此而得以保存了生命力。
(2)蓮葉防水和自潔之謎
蓮之所以“出淤泥而不染”是因為荷葉的表面附著無數(shù)個微米級的蠟質(zhì)乳突結(jié)構(gòu)。用電子顯微鏡觀察這些乳突時,可以看到在每個微米級乳突的表面又附著許許多多與其結(jié)構(gòu)相似的納米級顆粒,科學(xué)家將其稱為荷葉的微米------納米雙重結(jié)構(gòu)。正是具有這些微小的雙重結(jié)構(gòu),使荷葉表面與水珠兒或塵埃的接觸面積非常有限,因此便產(chǎn)生了水珠在葉面上滾動并能帶走灰塵的現(xiàn)象.所以水不留在荷葉表面。
(3)水浮蓮在什么時候生長、繁殖特別快?
水浮蓮耐熱怕寒,氣溫在10-40℃均能生存,最適宜溫度在30℃左右,在條件適宜時分株很快,一株在一個月內(nèi)可繁殖五十至六十株,在15-20℃時繁殖后慢,低于5℃時很快死亡,南方的省區(qū)氣溫高,生產(chǎn)期長達(dá)八個月(4-11月)之久,其中以6-9月生長速度最快。水浮蓮產(chǎn)量與氣溫高低有密切的關(guān)系,氣溫29.1℃每畝月產(chǎn)量為16.740斤,氣溫在24.7-25.3℃時,每畝月產(chǎn)量為11,070-10,416斤,而當(dāng)氣溫為22.3℃時,每畝月產(chǎn)量只有7,200斤。水浮蓮需肥較多,水質(zhì)的肥度直接影響繁殖速度和營養(yǎng)成份。
(4)為什么會有藕斷絲連的現(xiàn)象呢?
這就要觀察一下藕的結(jié)構(gòu)了。原來植物要生長,運輸沙養(yǎng)料的組織,叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達(dá),在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動物體內(nèi)一樣暢通無阻。植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會特別增厚,成各種紋理,有的呈環(huán)狀,有的呈梯形,有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的,特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時,導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫,成為螺旋狀的細(xì)絲,這些細(xì)絲很像被拉長后的彈簧,在彈性限度內(nèi)不會被拉斷,后來人們就有“藕斷絲連”的成語來比喻關(guān)系雖斷,情絲猶連。
8、蓮與佛
佛教為什么如此推崇蓮花呢?這主要有兩方面的原因:
一、佛教產(chǎn)生于印度,印度地方氣候炎熱。荷花盛開于夏,給人們帶來涼爽和美的享受。
二、佛教以蓮喻佛的另一方面原因也是最主要的原因,是因為蓮花的品格和特性與佛教教義相吻合。佛教是著重尋求解脫人生苦難的宗教,將人生視作苦海,希望人們能從苦海中擺脫出來,其解脫的途徑是:此岸(人生苦海)——濟(jì)渡(學(xué)佛修行)——彼岸(極樂凈土)。
四、抒荷花之情
通過以上的探究,我們對蓮應(yīng)該有了更深入的認(rèn)識,請把你的感受表達(dá)出來。
9、蓮之議 觀點
一、“出淤泥而不染” 觀點
二、“近朱者赤,近墨者黑”
10、蓮之畫
11、蓮之文好自己。始終做一個品德高尚的人。
五、結(jié)束語
蓮花在淤泥里孕育,在陽光里生長,在高溫里盛開,在清風(fēng)里結(jié)實。蓮之魂,飄在詩歌里,行在書畫里,定格在照片里,它屬于水,它屬于陽光,它屬于愛它的人,它更屬于神秘的宇宙??讓我們用我們聰明的頭腦、勤勞的雙手,讓蓮文化魅力永存!
第二篇:蓮文化教案
綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》
活動目的:
1、閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩文,培養(yǎng)學(xué)生對有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、介紹、推薦有關(guān)蓮文化的書籍、網(wǎng)站,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、準(zhǔn)備紙和畫筆。
3、根據(jù)自愿原則,把學(xué)生分成蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與現(xiàn)實生活、蓮與科學(xué)知識三組,每組
由組長組織制訂搜集、整理和探究計劃。
活動過程:
一 我心中的荷花
用電子聲像技術(shù)展現(xiàn)各種各樣的荷花,并介紹:荷花,多年生水生植物。夏天長葉開花。葉盾狀或圓形,表面深綠色,被蠟質(zhì)白粉,背面灰綠色,呈波狀。葉柄圓柱形,密生倒刺。花色有淡紅、淡紫和白色等,單瓣或復(fù)瓣?;ㄖx后形成蓮蓬,每一孔洞內(nèi)生一小堅果。性喜溫暖濕潤。原產(chǎn)中國中部和南部,淺水塘泊載種較多。
荷花是高潔的象征,它出淤泥而不染,清潔無瑕,故而中國人民喜歡以荷花的“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”作為激勵自己潔身自好的座右銘。荷花是友誼的象征和使者。中國古代民間就有春天折梅贈遠(yuǎn),秋天采蓮懷人的傳統(tǒng)。在中國蓮文化中,荷花是最有情趣的詠詩作畫的題材,是最優(yōu)美的舞蹈素材,也是各種建筑裝飾,雕塑工藝及生活器皿上最常用的圖案紋飾和造型。
同學(xué)們用自己的畫筆來表現(xiàn)你們心中的荷花。畫完后并寫一段文字或賦詩都可。
把小組中最好的用幻燈展現(xiàn)出來,并請同學(xué)介紹說明。
二 蓮文化比賽會
一、《蓮花知識知多少》——蓮花知識賽
(出幻燈片:《蓮花知識知多少》之一)
1、小組必答題:
(1)蓮是一種古老的植物。它在地球上已存了多長時間?屬于什么科?學(xué)名是什么?
(2)出于對蓮的喜愛,人們給蓮花起了許多富有詩意的名字,你知道的有哪些?
(3)人們利用蓮制作了許多美味佳肴。你能說出其中的一種嗎?(請從名稱、用料、特色方面進(jìn)行說明。)
(出幻燈片:《你答對了嗎?》)
(師生對照答案,為各組評分,按50-30-20分評為二或三類)
(出幻燈片:《蓮花知識知多少》之二)
2、小組搶答題:
(1)我國著名的賞荷勝地有哪些地方?請列出三處來。
杭州西湖、濟(jì)南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山東微山湖、湖北洪湖、揚州瘦西湖、承德避暑山莊、廣東肇慶七星巖、臺灣臺南白河鎮(zhèn)等
(2)蓮花與佛教有著密切的關(guān)系。所以,佛經(jīng)里常把寺廟稱作什么?把和尚穿的袈裟又稱作什么?
寺廟——蓮舍 袈裟——蓮服
(3)許多名山大川里都有“蓮花峰”,你能舉出兩個例子來嗎?
安徽黃山、江西廬山、陜西華山、湖南衡山、福建武夷山------(4)除了制作美味佳肴外,蓮還有許多藥用功能。你能舉出一例來說明嗎?李時珍《本草綱目》蓮子:補(bǔ)中養(yǎng)神,益氣力,除百疾。蓮藕:主治熱渴,散留血,生肌。
(5)成語“藕斷絲連”大家并不陌生。但你能從科學(xué)的角度來解釋這一現(xiàn)象嗎?這是由于藕中的帶狀螺旋式導(dǎo)管及管胞的次生壁抽長而形成的。
(6)關(guān)于蓮的故事傳說,在我國古代也是非常之多。你能用簡要的語言來介紹其中的一個嗎?(略)
(統(tǒng)計學(xué)生得分情況,表揚、鼓勵。)
過渡:關(guān)于蓮的知識,剛才展現(xiàn)的只是冰山一角。還有許多我們以后再去探究。現(xiàn)在,讓我們來放松一下,欣賞一下蓮的千姿百態(tài)------)
二、《千姿百態(tài)的蓮花》——蓮花圖案欣賞
1、先展示各組學(xué)生收集的圖案。(軟盤,評10-30等級分)
2、再展示教師收集的圖案。(出示幻燈四:《千姿百態(tài)的蓮花》)
三、《贊蓮詩文欣賞》——蓮花詩文會
自古以來,蓮就是人們歌詠的對象,先請學(xué)生展示:
1、先展示學(xué)生收集的詩文。(出幻燈片,評10-30等級分)
贊蓮的詩文還有很多,老師收集了兩首李白的詩:
2、再展示教師收集的詩文。(出幻燈片:《贊蓮詩文欣賞》)
還有我們學(xué)過的散文《愛蓮說》(師生一起背誦------)
當(dāng)然,寫蓮的詩詞曲賦遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不止這些,同學(xué)們課后可以再去收集、整理一下,一定會有新的收獲。
3、以小組為單位進(jìn)行配樂朗誦比賽,(每小組至少2人參加。由評委評分,總分20分)。
4、詩詞賞析對對碰。
由小組集體合作,出一兩道詩詞賞析題,并指定小組回答。(評委老師根據(jù)出題的質(zhì)量和回答的情況分別給出評分,總分10分)。
總結(jié),評出優(yōu)勝組。
寫作訓(xùn)練
以“蓮”為話題,寫一篇作文。
參考例文
愛蓮說
喜歡蓮,喜歡她的淡淡清香,喜歡它的淡淡粉紅,喜歡她的亭亭玉立,喜歡它的濯清漣而不妖,喜歡它的柔情似水??
眼里,除了憐愛還是憐愛。就像雨巷里的那位帶著丁香般幽怨的少女,在夢里,揮也不去散也不去。除了她的身影還是它的身影,除了她的俏麗還是她的俏麗。牡丹?玫瑰?百合?菊花?面對這些后宮佳麗,我卻像一位挑剔的美食家,一位追求完美的藝術(shù)家,總覺得
它們少了點什么,不能給我完全喜悅的感覺。也許這正是偏愛蓮的原因吧!
情人眼里出西施。蓮,讓我覺得它就是花中之王,無人可比。朋友說我過于喜愛它,忽略了其它花的美麗,也許是吧!暮春三月,白花爭努,牡丹芍藥,妍麗嫵媚,使人為只震驚;夏季炎炎,紫羅蘭、玉蘭散發(fā)淡淡幽香,祛除夏意,讓人心曠神怡;秋高氣爽,菊獨傲枝頭,正直傲潔油然而生;隆隆寒冬,梅獨自爭妍,不畏嚴(yán)寒,吐放清香,贊美之詞不可勝數(shù)。但是,我仍固執(zhí)地認(rèn)為蓮才是完美。
對蓮的喜愛,使我成為百花不公正的裁判。在生活中,對事物的是非曲直,我們?nèi)允遣还牟门袉幔?/p>
夜深了,我靜靜地躺在床上,被這個問題煩擾著。回憶的匣子被偷偷地打開,往事如水流過,重現(xiàn)眼前。
因?qū)€別的崇拜,我成為他的守護(hù)者,旁人稍有異議,便拳腳相加,小伙伴們對之敬畏,便緘口不語,使我內(nèi)心稍稍喜悅;因和親密伙伴要好,便不理事情對錯,不分青紅皂白,硬著臉皮要站在朋友一邊;因?qū)€人稍有偏見,一出現(xiàn)可疑之處,聚焦點便投向他;因為自己的喜好盲目順從,人云亦云,都不知道在干些什么。
猛然發(fā)現(xiàn),曾經(jīng),自己是如此沒有主見。成了失根的蘭花,追逐的浮萍,飛舞的秋蓮因風(fēng)四散的蒲公英,我又當(dāng)了生活不公正的裁判。
世界甚大,要認(rèn)清每一事物,更應(yīng)拋開我的個人感情,透過現(xiàn)象看本質(zhì),讓我們的生活更有主見,更能感覺自己的存在。就像一棵巨松,扎根在山崖之間,不隨山水、颶風(fēng)而改變自己的位置;就像一棵獨自開在山谷里的野百合,不管有沒有人路過,仍開得那么鮮艷那么快樂。
參考資料
1、歇后語
荷花燈點蠟——心里明
荷花池里養(yǎng)魚——一舉兩得
荷包里裝針——鋒芒畢露
花葉包鱔魚——溜之大吉
蓮梗打人——思(絲)盡情斷
蓮蓬結(jié)籽——心連心
蓮生水中——不扶自直
2、諺語俗語
蓮花開在污泥中,人才出在貧寒家。
3、名言佳句
芙蓉露下落,楊柳月中疏。
芙蓉如面柳如眉,對此如何不垂淚。
芙蓉不及美人妝,水殿風(fēng)來珠翠香。
芙蓉生在秋江上,不向東風(fēng)怨未開。
芙蓉自天來,不向水中去。
昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。
蓮池舊是無波水,莫逐狂風(fēng)起兩 浪心。
4、佛教與蓮花
蓮與佛教的關(guān)系十分密切,可以說“蓮”就是“佛”的象征。
當(dāng)我們走進(jìn)佛教寺廟時,便可到處看到蓮花的形象。大雄寶殿中的佛祖釋迦牟尼,端坐在蓮花寶座之上,慈眉善目,蓮眼低垂;稱為“西方三圣”之首的阿彌陀佛和大慈大悲觀世音菩薩,也都是坐在蓮花之上。其余的菩薩,有的手執(zhí)蓮花,有的腳踏蓮花,或作蓮花手勢,或向人間拋灑蓮花(如天女)。寺廟墻壁、藻井、欄桿、神賬、桌圍、香袋、拜墊之上,也到處雕刻、繪制或縫繡各種各色的蓮花圖案??梢娚徎ㄅc佛教的關(guān)系何等的密切。
蓮花與佛教的密切關(guān)系,還表現(xiàn)在佛教將許多美好圣潔的事物,以蓮花作比喻,以蓮花為代表。在佛教故事中,佛祖釋迦牟尼的母親,長著一雙蓮花般的美麗清亮的大眼睛。佛祖降生時,皇宮御苑中出現(xiàn)了八種瑞相,其中最主要的一種瑞相,便是池中突然長出大如車輪的白蓮花。佛祖降生時,在他的舌根上放射出千道金光,每一道金光化作一朵千葉白蓮,每朵蓮花之中坐著一位盤足交叉,足心向上的小菩薩。
佛教以蓮為喻的詞語,更是數(shù)不勝數(shù)。佛座稱為“蓮花座”或“蓮臺”;結(jié)跏跌坐的姿勢,即兩腿交叉、雙腳放在相對的大腿上,足心向上的姿勢,稱為蓮花坐勢;佛教宣傳的西方極樂世界,比作清凈不染的蓮花境界,故稱“蓮邦”;《阿彌陀經(jīng)》描寫的西方極樂世界的情景是:“極樂國土有七寶池,八功德水??池中蓮花大如車輪?!惫史Q佛國為“蓮花國”;佛教廟宇稱為“蓮剎”。“剎”為梵語,即西方凈土,以蓮花為往生之所托,故稱“蓮剎”;念佛之人稱“蓮胎”,比喻住在蓮花之內(nèi),如在母胎之中;佛眼稱為“蓮眼”,以青蓮花比喻佛眼之好妙;胸中之八葉心蓮花稱為“蓮宮”,即心中的蓮花般的境界;釋迦牟尼的手稱為“蓮花手”;僧尼受戒稱“蓮花戒”;僧尼之袈裟稱“蓮花衣,謂清凈無雜之義;五智中的妙觀察智稱為”“蓮花智”;稱善于說法者為“舌上生蓮”;謂苦行而得樂為“歸宅生蓮”;佛經(jīng)《妙法蓮花經(jīng)》簡稱《法華經(jīng)》,都是以蓮花為喻,象征教義的純潔高雅;東晉東林寺慧遠(yuǎn)大師創(chuàng)立的我國最早的佛教結(jié)社稱為“蓮社”;佛教凈土宗主張以修行來達(dá)到西方的蓮花凈土,故又稱“蓮宗”??傊?,蓮與佛教結(jié)了不解之緣,佛教在很多地方都是以蓮為代表,可以說蓮即是佛,佛即是蓮。
佛教為什么如此推崇蓮花呢?這主要有兩方面的原因:
一、佛教產(chǎn)生于印度,印度地方氣候炎熱。荷花盛開于夏,給人們帶來涼爽和美的享受。人們對于這種夏季暑熱時盛開的美艷之花,自然十分喜愛,因此在印度的文學(xué)作品特別是民間流傳的民間文學(xué)作品中,蓮花都是美好、善良、圣潔、寬容大度的象征。這類故事非常之多,影響很深,如《蓮花王子的故事》,便將道德高尚、善良、正直、奉行為王十法(布施、持戒、慷慨、正直、和藹、自制、忌怒、忌殺、寬容和大度)的好國花比作蓮花。《蓮花王的故事》說蓮花王為了拯救百姓的饑荒,他跳進(jìn)恒河之中,變成一條大赤魚,告訴百姓割他的肉吃,他的肉割了以后又生起來,這樣堅持了十二年,他用自己的肉供養(yǎng)全國百姓,度過長達(dá)十二年之久的災(zāi)荒?!堵鼓干徎ǚ蛉恕返墓适拢f鹿母蓮花夫人每走一步,腳后立即現(xiàn)出一朵美麗的蓮花,她一胎生下五百個童男,個個都是俊美的大力士,均是保衛(wèi)國家的英雄,因此鹿母蓮花夫人成了能多生美男的象征。
釋迦牟尼創(chuàng)立佛教,主張廢除古印度等級森嚴(yán)的制度,實行種姓平等,以慈悲為懷,普度眾生。為了弘揚佛法,使廣大群眾能夠理解和接受佛教教義,便以俗語傳道。又迎合民眾的愛蓮心理,將蓮喻佛,使得佛教能夠迅速傳播開來,信眾廣泛。
佛教以蓮喻佛的另一方面原因也是最主要的原因,是因為蓮花的品格和特性與佛教教義相吻合。佛教是著重尋求解脫人生苦難的宗教,將人生視作苦海,希望人們能從苦海中擺脫出來,其解脫的途徑是:此岸(人生苦海)——濟(jì)渡(學(xué)佛修行)——彼岸(極樂凈土)。即從塵世到凈界,從諸惡到盡善,從凡俗到成佛。這和蓮花生長在污泥濁水中而超凡脫俗,不為污泥所染,最后開出無比鮮美的花朵一樣。
佛教的重要信條之一,是廣愛博施。施予一切有生命者以慈悲。所謂慈悲,是指希望和幫助他人解脫苦難,獲得快樂。慈心是希望他人得到快樂,慈行是幫助他人得到快樂;悲心是希望他人解除痛苦,悲行是幫助他人解除痛苦。佛教要求對于有生命者,不計善惡,不分人畜,都應(yīng)施予慈悲。對種種惡行,都要容忍和寬宥,用慈悲心去幫助他們,感化他們,使之向善,成為善良之輩,結(jié)出善果。但嚴(yán)戒同流合污,要身處污濁的塵世而不為其污染,保持自己的潔凈清芬。用來表達(dá)這種思想觀念的最好不過的是蓮花。
蓮生在污泥之中,猶如人生在濁塵的世界,這自然要與污濁相處在一起,受許多邪惡污穢事物的侵?jǐn)_,佛教稱這些邪惡力量為“魔”。佛教要求人們不要受世間邪惡污穢(即魔)的侵?jǐn)_和影響。蓮花“出污泥而不染”,開出潔美的鮮花,確是最好的象征,因此佛經(jīng)常常將蓮性比佛性。《大智度論·釋初品中戶羅波羅蜜下》說:“比如蓮花,出自污泥,色雖鮮好,出處不凈。”《從四十二章經(jīng)》說:“我為沙門,處于濁世,當(dāng)如蓮花,不為污染?!彼哉仁澜绲蔫筇焱跏亲谇~金色妙寶蓮花上出生的。釋迦牟尼佛、阿彌陀佛、觀世音菩薩都是坐在蓮花之上,或手執(zhí)蓮花,表示佛是出自塵世而潔凈不染的境界。
人要做到出自塵濁而不為污染的境界,不是一件容易的事,需要相當(dāng)高的覺悟和定力,這就需要修持和守戒,開發(fā)佛性,消除魔性。佛性增強(qiáng)了就能抵住魔的干擾,還能降魔成佛,就能解脫生、老、病、死之苦。這聽起來似乎很玄,宗教意味很濃,其實只是較高的一種思想境界層次。一切事理通達(dá)了,參透了,自然凡事都看得開,不再貪婪、恐嚇、焦慮、癡心、嗔怒,在精神上自然擺脫了苦境,變得輕松愉快。所以佛教中的蓮花,代表一種智慧的境界,即所謂“開悟”?!稛o量壽軌》說:“是菩薩(觀音菩薩)作是思維,一切有情身中,具有此覺悟蓮花,清凈世界不染煩惱?!薄洞蟛亟?jīng)圖像》第六卷載《白寶口抄》云:“論凡夫心如合蓮花,圣人心似開蓮花??問:‘何故眾生心性譬蓮花乎?’答:‘《秘藏記》云:蓮花部吾自身中,有凈菩提心清凈之理,此理雖經(jīng)六道四生界死泥中流轉(zhuǎn),而不染不垢,乃名蓮花部?!妒枋吩疲骸^蓮花不觀余花耶?’此亦有意,如世蓮花處污泥之中,生處雖說惡,而蓮花體性清凈,妙色無比,不為諸垢所染。凡夫變復(fù)如是,雖種種不盡三毒過患無量無邊,亦此蓮花三昧甚深,果實皆生其中,即是如來平等大慧之光也?!?/p>
佛教有“花開見佛性”之說,這里的花即指蓮花,也就是蓮的智慧和境界。人有了蓮的心境,就出現(xiàn)了佛性。
第三篇:《蓮文化的魅力》教案
荷風(fēng)蓮韻——蓮文化的魅力
————閱讀指導(dǎo)課教案 唐山市第十七中學(xué) 劉瑞敏 教學(xué)目標(biāo): 1.通過對蓮的各種知識的搜集、整理、探究,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。2.通過學(xué)生各種形式的探究性活動,揭開蓮文化的神秘面紗,了解蓮與生活、文學(xué)藝術(shù)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。
3.積累有關(guān)蓮的詩文名句,培養(yǎng)對文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。教學(xué)重點:通過學(xué)生各種形式的探究性活動,揭開蓮文化的神秘面紗,了解蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)難點:通過對蓮文化的研究,激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成探究事物的習(xí)慣,掌握探究事物的方法,學(xué)會圍繞共同話題進(jìn)行討論,有針對性地發(fā)表意見,學(xué)會用文字、圖畫等展示自己的學(xué)習(xí)成果。
課前準(zhǔn)備:指導(dǎo)學(xué)生以八人學(xué)習(xí)小組為單位,根據(jù)自己的興趣、愛好與特長,有分工、有合作地從蓮與科學(xué)知識、蓮與現(xiàn)實生活、蓮與文學(xué)藝術(shù)等方面去搜集、整理和探究。提示可從下面幾個方面搜集、整理材料:
(1)蓮的名稱(含學(xué)名、別名、美稱等)(2)蓮的歷史、品種
(3)蓮的美食和藥用(4)蓮的名勝古跡(5)蓮的詩文、故事、傳說
(6)蓮與佛教的關(guān)系,與民俗文化的關(guān)系
(7)結(jié)合對蓮的觀察與欣賞以及積累的材料,以小組合作的形式,或出手抄報,或制作幻燈片,或制作網(wǎng)頁,來展示集體的成果。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,蓮是一種深受人們喜愛的水生植物,它有裊娜可愛的莖葉,有嬌嫩雅致的花朵,有沁人心脾的清香,楊萬里用“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”來贊美她的嬌艷,李白以“清水出芙蓉,天然去雕飾”來贊美她的高潔,今天伴著《江南采蓮曲》的歌聲,我們將走進(jìn)了蓮的世界,共同去探尋蓮文化的無窮魅力!
(幻燈片循環(huán)播放蓮花的圖片,背景音樂為《江南采蓮曲》)
二、蓮的知識
師:同學(xué)們都利用書籍或網(wǎng)絡(luò)對于蓮的知識有了一個初步的了解,下面我們請第一個小組來展示他們設(shè)計的“走進(jìn)蓮的世界”。
1.蓮的歷史
蓮是一種古老的植物。你知道它在地球上已存了多長時間?屬于什么科 嗎?
——蓮是一種古老的植物,是被子植物中起源最早的種屬之一,它以其獨特的習(xí)性在地球上已存活了一億三千五百萬年了。荷花屬睡蓮科,蓮屬。
2.你知道荷花的別稱有哪些? 正名:荷花、蓮花
別名:荷華,芙蕖,芙蓉,夫容,朱華,澤芝,水芝,君子花,凌波仙子、水宮仙子,水芙蕖,水華、芰荷,水云、水旦,六月春,靜客、凈友,玉環(huán),草芙蓉,水芙蓉,菡萏等。
3.我國著名的賞荷勝地
杭州西湖、濟(jì)南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山東微山湖、湖北洪湖、揚州瘦西湖、承德避暑山莊、廣東肇慶七星巖、臺灣臺南白河鎮(zhèn)等
4.許多名山大川都有蓮花峰,你能舉出一些嗎?
黃山蓮花峰:在安徽省歙縣境內(nèi),廬山蓮花峰:在江西九江市南
華山蓮花峰:位于陜西省華陰市,為華山的中峰
衡山蓮花峰:湖南衡山之峰,形似荷花,故名
五夷山蓮花峰:位于福建崇安境內(nèi),上有蓮花洞
師小結(jié):第一組同學(xué)的精彩的介紹讓我們進(jìn)一步了解的蓮的科學(xué)知識與歷史淵源,那么,與蓮有關(guān)的民俗,你知道多少呢?
三、蓮與民俗
1.你知道關(guān)于蓮的傳說故事嗎?
學(xué)生介紹的亮點設(shè)計是:在著名的神魔小說《封神演義》中,塑造了一個蓮花化身的少年英雄哪吒的形象,他純真勇敢而又法力高強(qiáng),敢于蔑視神權(quán)、打抱不平,極具正義和反抗精神,是我國古典文學(xué)中為人民群眾所喜愛的人物形象之一。透過哪吒這一神話人物形象,我們看到蓮花又變成了正義和勇敢的化身。
2.蓮與佛教的關(guān)系
請看大屏幕回答問題:蓮花與佛教有著密切的關(guān)系。所以,人們又常常會見到佛經(jīng)把佛國稱作什么?佛經(jīng)里常把寺廟稱作什么?把和尚穿的袈裟又稱作什么?把和尚行法手印稱為什么?
——蓮界
蓮舍
蓮服
蓮花合掌 3.蓮花節(jié)是在什么時候?
農(nóng)歷六月廿四日
4.你在哪些影視作品中見到過蓮花燈?
《寶蓮燈》 5.“蓮”姻是怎么一回事? 6.“采蓮”是什么地方的風(fēng)俗?
四、蓮與文學(xué) 1.朗誦描繪蓮的詩文 讓學(xué)生小組間展開美文朗讀競賽,讓學(xué)生感受到了合作競爭的喜悅,并且展示臺灣作家席慕容的佳作《我愿為蓮》,通過師生配樂朗讀,師生品評,生生品評等多種形式,用聲音用心靈去解讀蓮的精神家園,靜靜到傾聽彼此心田上花開的聲音。
2.說說與蓮有關(guān)的謎語、諺語、歇后語 3.展示與蓮有關(guān)的畫作
五、蓮與生活
師:蓮點綴了我們的眼睛,裝飾了我們的作品,她也同樣豐富了我們的生活。
1.蓮有哪些藥用價值呢?
自古中國人民就視蓮子為珍貴食品,如今仍然是高級滋補(bǔ)營養(yǎng)品,眾多地方專營蓮子生產(chǎn)。蓮藕是最好的蔬菜和蜜餞果品。蓮葉、蓮花、蓮蕊等也都是中國人民喜愛的藥膳食品??梢姾苫ㄊ澄幕呢S富多彩。
2.你知道荷葉的食用價值嗎? 3.與蓮有關(guān)的美食有哪些呢?
傳統(tǒng)的蓮子粥、蓮房脯、蓮子粉、藕片夾肉、荷葉蒸肉、荷葉粥、荷葉肉、荷葉雞、糯米雞、蓮藕排骨湯、糖蓮藕、蓮子糕、蓮蓉酥餅、蓮子糖水、蓮子百合糖水、蓮蓉包子、蓮蓉月餅等等舉不勝舉。
4.生活中的蓮。
蓮是最優(yōu)美的舞蹈素材,也是各種建筑裝飾、雕塑工藝及生活器皿上最常用的圖案紋飾和造型。請幾名擅長舞蹈的同學(xué)表演蓮的舞蹈,展示建筑裝飾、雕塑工藝及生活器皿上蓮的圖案紋飾和造型
六、蓮的品質(zhì)
在中國花文化中,荷花是最有情趣的詠詩作畫的題材,從你讀過的有關(guān)蓮的古今詩文中,可以看出蓮?fù)ǔ1毁x予哪些含義?在你看來,蓮有哪些品質(zhì)
1、從古到今,人們對蓮的感情總是愛得那么執(zhí)著深沉。從你讀過的有關(guān)蓮的古今詩文中,可以看出,蓮?fù)ǔ1蝗藗冑x予什么含義?在你看來,蓮有哪些品質(zhì)值得人們贊美?為什么呢? 象征高潔(出淤泥而不染),象征友誼。
品質(zhì):清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情、莊重、豁達(dá)、不嘩眾取寵??
2、蓮“出淤泥而不染”的品質(zhì),歷來為人們所贊賞。但現(xiàn)在有人認(rèn)為,對此強(qiáng)調(diào)過多,就不能適應(yīng)當(dāng)今的時代,因為今天的時代環(huán)境已經(jīng)很好了。你怎么看呢?
3、我們贊美蓮“出淤泥而不染”的品質(zhì),但也有“近朱者赤,近墨者黑”的說法,這兩者矛盾嗎?
全班齊朗誦《愛蓮說》
贊蓮
思蓮 刀光劍影斬斷你傷情過往。一個選擇遺忘曾經(jīng)的自己,一抹微笑堅守一份執(zhí)著。
生在污泥濁水中,不隨世俗亦昌榮。亭亭倩影朱公戀,綽綽芳名周子封。疏雨斜飄三夏綠,錦鱗輕動兩腮紅。消除塵慮清香遠(yuǎn),大呂常鳴警世鐘。
<<贊蓮>>
陸上百花競芬芳,碧水潭泮默默香。不與桃李爭春風(fēng),七月流火送清涼。<<詠蓮>>
池塘一夜風(fēng)雨,開起萬朵紅玉;憐君自來高格,愛蓮誰若敦頤。
【詠荷】 現(xiàn)代·朱誠
沖出污泥頂驕陽,風(fēng)吹雨打亦何妨? 縱然奪得玉容去,留卻蓮子溢奇香。
看大屏幕
:一池清蓮,一池美麗。蓮被稱為花之君子,是高潔、美好品質(zhì)的象征,愿我們的每一個同學(xué)都能成為像蓮一樣的人!
老師:可以說,蓮渾身上下都是寶,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,蓮已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在生產(chǎn)、生活的各個方面,但仍有不解之謎等待著大家去發(fā)現(xiàn)。
寫蓮詠蓮
我想人該有蓮的品格:內(nèi)斂而不事張揚,奉獻(xiàn)而不求索取,濁世中不隨波逐流,在紛紛擾擾中堅定自己的方向,于浮浮沉沉中恪守自己的誓言。
一、“愛蓮人”推薦詞
泱泱中華,時光流轉(zhuǎn),從不缺少蓮一般的人,以下幾位“愛蓮人”誰最具影響力?請推薦一位并簡要說明理由。
備選:屈原 李白 周敦頤 朱自清 冰心 示例:屈原,舉世皆濁他獨清,品性高潔 堪比蓮;懷沙沉江,以身殉國亦如蓮。
這次活動課,使我們對蓮有了更深入的認(rèn)識,蓮清麗可人的容顏、高潔傲岸的情操在我們的心中萌動。蓮,在淤泥里孕育,在陽光里生長,在高溫里盛開,在清風(fēng)里結(jié)實。蓮之魂,飄在詩歌里,行在書畫里,定格在照片里??
蓮,一池的綠,一池?zé)o聲的歌。
讓我們在《睡蓮》的音樂聲中,再次體味蓮的清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情和不甘于流俗。讓我們用聰明的頭腦、勤勞的雙手,讓蓮文化的魅力永存人間!
背景音樂:《睡蓮》
七、結(jié)束語:蓮花在淤泥里孕育,在陽光里生長,在高溫里盛開,在清風(fēng)里結(jié)實。蓮之魂,飄在詩歌里,行在書畫里,定格在照片里,它屬于水,它屬于陽光,它屬于愛它的人,它更屬于神秘的宇宙……讓我們用我們聰明的頭腦、勤勞的雙手,讓蓮文化魅力永存!
第四篇:25蓮文化的魅力 寫作指導(dǎo)
感受蓮文化的魅力
——人教版八年級上冊第五單元作文訓(xùn)練 [寫作指導(dǎo)]
蓮花,在我國的許多地方,都可領(lǐng)略到它們那俏麗的身影。千百年來,無數(shù)的文人墨客用生花妙筆,或描繪它們清麗可人的容顏,或歌頌它們高潔傲岸的情操?,F(xiàn)在,讓我們一起來走進(jìn)蓮花,盡情欣賞蓮花迷人的風(fēng)姿,全心感受蓮文化的魅力,暢敘自己心中的采蓮曲。
為了幫助同學(xué)們走好這次“蓮文化的魅力”之旅,我們建議同學(xué)們從以下方面著手:
一、觀蓮花,感受蓮花的秀麗風(fēng)姿。盡管大家對蓮花很熟悉,可我們對蓮花的了解認(rèn)識在很多時候還只是停留在一種淺表層次,如果僅憑這些模糊而朦朧的印象就匆匆下筆作文,其結(jié)果是不言而喻的。其實,蓮花的腳跡遍布祖國各地,在你生活的地方一定也少不了蓮花的倩影,因此,同學(xué)們可利用節(jié)假日到公園、池塘、湖泊、溝渠等地方,或觀察蓮花在特定時令下的形、色、聲、味,或觀察蓮花的生活環(huán)境,或記錄自己賞蓮時的心情或感受??這些內(nèi)容,都是直觀而又具體可感的第一手寫作素材,為我們的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
二、讀蓮花,體悟蓮花的超凡魅力。蓮花很早就被人們廣泛種植,同人們的生活結(jié)下不解之緣,它目睹采蓮少女的勤勞;見證青年男女的愛情??詩人在詩詞歌賦中暢敘愛蓮的深情;畫家在潔白的紙上描繪蓮花雅潔的身姿;匠師們則在器物上鐫刻蓮花動人的風(fēng)采;就連那一向高不可攀的神仙菩薩,他們或手持蓮花以示高雅,或身坐蓮臺以示莊嚴(yán),或身居蓮池以示潔凈??只要同學(xué)們翻開書本,走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),相信蓮花還會給你更多的驚喜,給你更多的享受。只要你愿意,在詩詞、歌賦、建筑、美術(shù)、宗教等領(lǐng)域中,你可全面體悟到蓮花的超凡魅力。
三、寫蓮花,描繪蓮花的動人形象。同學(xué)們和蓮花有了一番親密接觸之后,可以拿起筆對蓮花作一番精彩的描繪,讓人分享你心中盛開的蓮花。
如果你選擇寫記敘性的文章,那么你可以寫自己觀賞蓮花的游記;可以記敘自己在收集資料、認(rèn)識蓮花過程中的經(jīng)歷;可以寫閱讀眾多描寫蓮花的詩文后的感受和體會,只要在寫作中力求形神兼?zhèn)?、情景交融,就不難寫出成功的文章。
如果你選擇寫說明性的文章,那么你不妨向他人介紹蓮的歷史、品種、栽培、功用;抑或向他人解說蓮的特征、生態(tài)、習(xí)性;或者解釋蓮葉的防水與自潔、藕斷絲連的原因等。寫作時你要注意資料的準(zhǔn)確,順序的合理,方法的恰當(dāng),語言的簡明。
如果你選擇寫議論性的文章,那么你可以發(fā)表自己對蓮花的看法,或者評價古人對蓮花的觀點,甚至還可以對某一篇描寫蓮花的詩文進(jìn)行賞析。寫作中你要注意觀點要明確,并注意選用一些事例或道理來證明自己的觀點,這樣你的文章才有說服力。
〔同步佳作1〕
心田上的蓮花
周維玲
傍晚,暑氣漸漸退去,涼爽的晚風(fēng)送來淡雅的清香,驅(qū)散了身上蓄積一天的倦意,讓我頓覺神清氣爽!
我隨著花香緩步前行,去追尋那芳香之源,越往前走,香氣越發(fā)馥郁,終于,一池香荷呈現(xiàn)在我的眼前,“??!好大一池荷花!”我不由驚呼。
夕陽下,滿池的盛開的荷花挨挨擠擠,熱熱鬧鬧,猶如一群活潑歡快的孩子,仰著一張張燦爛的笑臉,打量著我這個不速之客。我的腦海中晃然閃出“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的詩句。雖是黃昏,但放眼望去,那圓圓的荷葉像一條綠毯鋪在碧水之上,讓那些調(diào)皮魚兒失去了露臉的機(jī)會,倒是那些五彩斑斕的蜻蜓在蓮花間賣弄著蹁躚的舞姿。
蓮葉上,一朵朵紅艷艷的蓮花亭亭玉立,像一位容顏嬌美的小姑娘。微風(fēng)輕拂,花兒們牽起圓圓的綠裙曼舞起來,這優(yōu)美的舞姿,讓蓮葉上的一粒?!罢渲椤币哺治枳愕钙饋恚袔琢!罢渲椤眲幼鞣忍?,竟?jié)L下那寬闊的綠床,“波”地一聲扎在魚兒身上,嚇魚兒逃之夭夭,見此情景,那些花兒不由笑得花枝亂顫!
真美!“清水出芙蓉,天然去雕飾”,我不得不佩服前人釀出的佳句來。此刻,看著這清麗可人的蓮花,嗅著芬芳宜人的清香,閉了眼,恍然間頓覺自己也幻化成池中清亮的一朵蓮花,在這翡翠妝砌的舞臺盡情地歌著舞著??
不知什么時候,夕陽漸漸隱去眩目的輝煌,樹上傳來幾聲鳥兒的呢喃,一層淡淡的水霧悠悠泛起,仿佛給池塘披上一襲輕紗,綠葉兒、紅花兒沐浴在這朦朧的霧氣中,顯得格外的潤澤、嬌嫩?!俺鲇倌喽蝗?,濯清漣而不妖”,“香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植”,應(yīng)此時最佳的注腳吧!你看,眼前的荷花不就像那冰清玉潔的青春美少女,它不為“淤泥”污染,更不隨波逐流,俏立于清清白白的水中,散發(fā)著脈脈的幽香,綻放著生命的本色,真不愧是一位高雅、清純、堅貞的君子?。?/p>
我悄悄地走了,正如我悄悄地來,我揮一揮衣袖,帶走滿池的風(fēng)采。
我知道,又一朵蓮花將在我的心底悄然盛開。
【簡評】本文以生動細(xì)膩的文筆記敘了自己觀賞蓮花的經(jīng)過,通過對荷葉、荷花的描繪,抒發(fā)了對蓮花的喜愛、贊美之情,再加上修比喻、擬人等修辭手法的運用,古詩文名句的恰當(dāng)引用,使文章富有奇麗的文采和濃郁的詩意。
〔同步佳作2〕
蓮花心語
趙時雨
我是一朵蓮花,徐徐的晚風(fēng)拂來,吹皺了腳下一池春水,望著那粼粼的柔波,那塵封已久的往事,又一次在心底泛起??
一
一陣遼遠(yuǎn)的雞啼,喚來一個陽光燦爛的日子,太陽公公早早地露出盈盈的笑臉,我和姐妹們從香甜的夢中醒來,愜意地伸著懶腰,呷一口清淳的甘露,一股甜味直入心脾,好爽啊。今天,我可要好好和姐妹們比一比,看看究竟誰最美。
“先生,您打算到哪兒去?”“我還能到哪兒去,這偌大天地,哪里是我家???你就順著江往下劃吧”“好嘞,先生可要站穩(wěn)了?!薄鞍?,好美的蓮花啊。船家,你把船劃過去吧?!薄皣W——嘩——”船漸漸近了,我和伙伴們不由好奇地打量著船頭那位先生,只見他面容清瘦,眉間好似藏著無盡的憂愁,他頭戴一頂高帽,腰懸一柄長劍,潔凈的衣服上佩戴著幽蘭、香艾,好一位高潔的謙謙君子!
他凝神地盯著我們,灼灼的目光漸漸透露著一種堅強(qiáng),嘴里喃喃道:“進(jìn)不入以離尤兮,退將復(fù)修吾初服;制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳??”只聽得我們臉上熱乎乎的,心中有說不出的感動。
二
調(diào)皮的雨水從天而降,我和妹妹們仰起頭,迎接著這幫小調(diào)皮,好久都沒享受這么暢快的淋浴了,真舒服。
“老爺,夫人叫您回去用膳?!薄澳憬蟹蛉讼扔?,不必等我?!睈凵?fù)?nèi),那位周老爺正傻傻地瞧我們呢。
唉!這人真怪,用俸祿挖了一個水池,請來我們眾姐妹落戶,將水池取名叫“愛蓮池”,還在旁邊修了一座“愛蓮?fù)ぁ?。每天下班回家,他們都要來到池邊看望我們,有時拿著一本書,有時泡上一杯茶,有時則在亭中寫寫畫畫,總要呆上很久很久。
“老爺,您怎么還在這哪,飯菜早涼了。一有空就往這跑,難道看蓮花可以看飽肚子不成?”“夫人,你有所不知,這蓮花可是我的最愛。你看,他們立在水池里,‘出淤泥而不染,濯清漣而不妖’,簡直就是一位‘花中君子’啊?!薄笆裁淳硬痪拥?,快回去用膳吧,我的老爺?!薄靶〉淖衩??!?/p>
一陣爽朗的笑聲傳來,我們也不由抿著嘴笑了起來??
三
這幾天天氣有些郁悶,池塘里一絲風(fēng)也沒有,青蛙也有氣無力地唱著慵懶的調(diào)子,小路邊的路燈閃著昏黃的光。
“吱——嘎”小路上出現(xiàn)一個人影,被路燈拉得很長很長,來人漸漸近了,喲,這不是朱先生嗎?他低著頭,背著手,在昏暗的小路上慢慢地踱著。
我們靜默著,惟恐打斷朱先生的思緒。終于,他停下腳步,凝視著我們,道出了心中的惆悵,“蓮花啊,你們可知我心中有多苦。物價飛漲,買一包紙煙要幾萬塊錢。我這個教授的薪水月月在漲,卻漲不過物價,家里都快揭不開鍋了,看著孩子們沒有血色的臉,我的心如刀割一般。下午,抗議‘美國救濟(jì)面粉’的聲明傳到我手里,我毫不猶豫地簽了名。我深知個人生死事小,民族氣節(jié)事大啊。我相信孩子們長大后會理解我的做法,你們說對呢?”
他用探詢的目光注視著我們,我們不由對這位文靜儒雅的朱先生油然而生敬意。
【簡評】本文選取屈原、周敦頤、朱自清三位代表人物來展示蓮花的魅力。作為一名愛國詩人,屈原愛蓮,是因為蓮顯示了高尚的人格;作為一代廉臣,周敦頤愛蓮,是因為蓮表現(xiàn)出高潔傲岸的情操;作為一位學(xué)者,朱自清愛蓮,是因為蓮蘊(yùn)含鐵骨錚錚的氣節(jié)。縱觀全文,構(gòu)思精巧,寫法新穎,令人耳目一新。
第五篇:蓮之文化
蓮之文化,魅力無限
我在教學(xué)人教版語文八年級上冊第五單元《蓮文化的魅力》作文課時,有幸參加了內(nèi)蒙古自治區(qū)教研室舉辦的“作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”競賽這一活動,現(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程給予介紹。
一、歌曲激趣,創(chuàng)設(shè)情景。
1、播放歌曲《采蓮曲》,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、師引導(dǎo):聽到這優(yōu)美、動聽的歌聲,你一定有許多感想,請 你來談一談。
甲生:通過欣賞《采蓮曲》,我想到了江南采蓮女,坐在一葉小船上,“低頭弄蓮子,蓮子清如水”的情景。
乙生:聽到了這首歌,我想到了“小小一姑娘,坐在水中央,身穿粉紅襖,陣陣放清香?!??
3、引出課題:蓮,是一種深受人們喜愛的水生植物。這節(jié)課,我們再次一起走進(jìn)蓮塘,去感悟蓮文化的魅力,揭開蓮文化之一隅,寫一篇有關(guān)蓮的作文。
4、出示課題——蓮文化的魅力,課題下為蓮花的圖片,圖片兩側(cè)的詩句是:清水出芙蓉,天然去雕飾。
二、確定內(nèi)容,明確目標(biāo)
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
A、了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識。B、閱讀有關(guān)蓮的名篇,感悟品味其精妙。C、圍繞共同話題分組討論,有針對性地解決問題。D、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,寫一篇關(guān)于蓮的作文。
2、指名一生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、觀察欣賞,感悟體驗。
1、師引導(dǎo):蓮,它有婀娜可愛的莖葉,有嬌嫩雅致的花朵,有沁人心脾的清香;它的果實和根都是食物中的佳品。請同學(xué)們來欣賞一組蓮的圖片,用你積累的有關(guān)蓮的詩句來詠蓮。
2、出示蓮塘、蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮藕的圖片,學(xué)生逐一說出相應(yīng)的詠蓮詩句。
四、發(fā)展個性,自由結(jié)組。
1、師引導(dǎo):寫蓮,可以寫成記敘文,如寫發(fā)生在“蓮”背后的故事,表現(xiàn)“蓮”一樣的人物形象;還可以寫成散文,抒發(fā)你心中對蓮的美好情感;可以寫成說明文,介紹蓮的特性、用途等。還可以寫成議論文,針對“蓮”,發(fā)表你的看法??傊?,可寫的內(nèi)容很多,很自由。請同學(xué)們根據(jù)你的愛好以及積累的資料,按照組牌的提示自由結(jié)成四個寫作小組。
2、出示組名:A組:寫人記事 B組:狀貌抒情 C組:介紹說明 D組:議論說理
3、學(xué)生按組牌的提示自由結(jié)成四個寫作小組。
4、師引導(dǎo):我們課外已經(jīng)初步對蓮進(jìn)行了一番調(diào)查,請你用搜集到的資料對蓮進(jìn)一步探究,解決本組的問題。
5、出示自主探究的問題,師巡回適當(dāng)點撥。A組:通過賞蓮,你聯(lián)想起了有關(guān)“蓮”的哪一個故事? B組:在你看來,“蓮”通常被賦予哪些含義,有哪些品質(zhì)值得贊美?
C組:關(guān)于“蓮”,你探究到了哪些方面的科學(xué)知識?你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
D組:自古以來,人們都贊美蓮的“出淤泥而不染”,你的意見 呢?
6、按組交流(交流的順序依學(xué)情而定),師適當(dāng)評價。B組交流:
甲生:蓮?fù)ǔ1毁x予圣潔高雅的象征,它出污泥而不染,清潔無瑕,許多人喜歡以蓮花的“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”作為激勵自己潔身自好的座右銘。
乙生:蓮是默默奉獻(xiàn)的象征,“好花還需綠葉扶”,它那寬大裊娜的葉子,還有花葉之下的長莖,深扎在淤泥里的根系,這種奉獻(xiàn)精神更令人欽佩。??
A組交流:
甲生:我聯(lián)想起了在抗日戰(zhàn)爭時期,在美麗的荷花淀上,一個抗日老英雄,劃著一條小船,操著一根竹篙,痛擊十幾個日本鬼子,把鬼子打得落花流水的傳奇故事。
乙生:我聯(lián)想起了“蓮花夫人”的美妙故事。有一只鹿生了一個美麗的女子,仙人將她撫養(yǎng)成人。她走過的地方,會長出蓮花來。這便是‘步步蓮花’一詞的由來。人們現(xiàn)在用它來比喻經(jīng)歷的輝煌。?? D組交流:
甲生:我認(rèn)為,蓮“出淤泥而不染”,在生活中我們也應(yīng)該像蓮一樣,培養(yǎng)自己潔身自好的美德,做一株“不染之花”。
乙生:我認(rèn)為蓮“出淤泥而有染”,因為蓮生長在蓮塘里,如有少量的污物,蓮會將它分解、排除,但如污物過多,輕則會呼吸并貯藏在植株內(nèi),重則影響蓮的生長,直至使蓮死亡。植株受了污染就不能再食用了。??
C組交流:
甲生:我探究到了蓮葉防水和自潔之謎。因為蓮葉的表面覆蓋著一層極薄的蠟晶體,它能使葉子干干凈凈,這正是防水葉面的特點。
乙生:我探究了“藕斷絲連”的奧妙。在折斷蓮藕時,植株導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫離,成為螺旋狀的細(xì)絲,這些細(xì)絲很像被拉長的彈簧,在彈性限度內(nèi)不會被拉斷。人們就用“藕斷絲連”的成語來比喻關(guān)系雖斷,情絲猶連。
丙生:除了文中列出的問題,我還探究到了蓮的莖葉能直立在水中的原因。因為蓮長期生長在水中,缺少氧氣供應(yīng),所以它必須有發(fā)達(dá)的通氣組織,藕里面的小洞是它的通氣道,這個通氣道與葉柄的通氣道相通,葉柄上的通氣道又與葉片上的通氣道相通,這樣發(fā)達(dá)的通氣組織可以產(chǎn)生足夠的浮力,使莖葉能直立在水中。??
五、閱讀揣摩,品味精妙。
1、師引導(dǎo):從古至今,蓮的形象經(jīng)常出現(xiàn)在詩人、學(xué)者的筆下,一些寫蓮的名篇,不僅為我們展開了一片清塘荷韻的美景,而且還可以培育我們的寫作素養(yǎng),幫助我們掌握寫作的方法,給我們許多啟發(fā)和借鑒。請同學(xué)們按要求讀文,想一想,它給了你哪些借鑒和啟示呢?
2、出示閱讀內(nèi)容,師巡回適當(dāng)點撥。
A組:閱讀課文《蘆花蕩》“英雄的行為”一場(第四十七段至末尾)。
B組:閱讀《荷塘月色》片段。C組:閱讀作文練習(xí)冊75頁《荷》。D組:閱讀課文《愛蓮說》。
3、按組交流,師適當(dāng)評價。A組交流:
甲生:我學(xué)到了如詩如畫的景物描寫。如“水淀里沒有一個人影,只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥,也躲開鬼子向北飛去,落到大荷葉下面歇涼去了?!边@樣描寫,充滿了水鄉(xiāng)氣息,語言很優(yōu)美。
乙生:我學(xué)到了用心理描寫刻畫人物性格的方法。如“一聲一聲像連珠箭,射穿老頭子的心。他沒法解釋??”這段心理描寫寫出了老頭子懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理,反映了人物非常自尊和自信的性格。??
B組交流:
甲生:我品味到了借景抒情、情境交融的精妙。作者在寫景時動中見靜、靜中含動,形成了引人入勝的意境,抒發(fā)了作者閑適、寂寞的情思。
乙生:我品味到了運用大量新穎別致、優(yōu)美動人的比喻句寫景的精妙,如“層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人”,這些比喻句,增強(qiáng)了語言的感染力。??
C組交流:
甲生:我得到的啟示是,這篇說明文抓住了蓮“全身是寶,用途極廣的特點”進(jìn)行說明,有主有次,詳略得當(dāng)。
乙生:我得到的啟示是,這篇文章是按照邏輯順序說明的,采用了作詮釋、列數(shù)字、分類別、引用等說明方法,條理清楚,明白易懂。??
D組交流:
甲生:值得我借鑒的是,《愛蓮說》就一物來抒發(fā)作者的感想,也就是托物言志,表達(dá)了自己積極的人生態(tài)度。
乙生:值得我借鑒的是,作者的觀點是“愛蓮”,它運用了象征的寫法,用蓮的形象象征了君子美好的品德。??
六、合作探究,成果交流。
1、師引導(dǎo):我們通過對“蓮”進(jìn)行了欣賞、探究、品讀之后,你已經(jīng)領(lǐng)略了“蓮”的風(fēng)采,你很想把自己的學(xué)習(xí)成果講給大家聽,與同學(xué)共享。也許,在你學(xué)習(xí)的過程中,遇到了困難,請說出來,通過小組討論研究解決。請同學(xué)們對疑難問題進(jìn)行討論。
2、出示成果交流要點,師巡回適當(dāng)點撥。
A組:你要表現(xiàn)哪一人物,你選取了哪一典型的事例? B組:你抓住了“蓮”的哪一部分進(jìn)行描寫,借景抒情? C組:你將采用哪種順序介紹蓮的哪些特性?
D組:針對蓮,你提煉了一個什么觀點,你將采用哪些材料來闡明?
3、按組交流匯報,師適當(dāng)評價。D組交流:
甲生:我的觀點是“出淤泥而不染”。我準(zhǔn)備的材料是,屈原生活在一個政治腐敗、社會黑暗的國家,他面對這樣的社會現(xiàn)實極為不滿,他憂國憂民,一心想振興楚國,于是他發(fā)出了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的呼喊,最后為理想而獻(xiàn)身。
乙生:我的觀點是“出淤泥而有染”,即“近朱者赤,進(jìn)墨者黑”。我準(zhǔn)備的材料是“孟母三遷”和毛澤東青年時代結(jié)交了十幾個好友,他們用“以天下為己任”互勉,立志救國的事例。??
C組交流:
甲生:我想運用邏輯順序介紹蓮的名稱、品種、用途及食用價值,重點介紹蓮的食用、藥用價值。
乙生:我想介紹蓮與佛教的密切關(guān)系。據(jù)考證,蓮花的老家在印度等熱帶地區(qū),印度還將它作為自己的國花。由于印度是佛教的發(fā)源地,所以無論畫佛、塑佛,佛座必定是蓮花臺座。為什么佛要坐于蓮花上呢?據(jù)佛典介紹,主要是因為佛法莊嚴(yán)神妙,而蓮花軟而凈,大而香。所以“蓮花臺,嚴(yán)凈香妙可坐”。??
B組交流:
甲生:我想抓住蓮的文化魅力進(jìn)行描寫。我們這里有自治區(qū)級“鳥類自然保護(hù)區(qū)——小河沿濕地”,這里過去就是著名的賞蓮勝地,生長在水中的白蓮花爭奇斗艷,被清朝皇帝康熙視為奇花,移入承德,成為避暑山莊三十六景之一。我們學(xué)校的??∶麨椤逗苫场罚舱f明我們這里蘊(yùn)涵著豐富的蓮文化。
乙生:我想抓住蓮的莖、葉、花、果、根各個部分進(jìn)行描寫,抒發(fā)對蓮的贊美之情。
丙生:我想抓住蓮的風(fēng)采進(jìn)行描寫,因為我聽到了江南采蓮女“江南可采蓮,蓮葉何田田”的歌聲,讀過了“采蓮南塘秋,蓮花過人頭”的詩句,我覺得歌聲中飽含著蓮的清香,詩句中蘊(yùn)涵著動人的旋律,而且我們美麗的四道灣,過去就曾經(jīng)是蓮的故鄉(xiāng)。
七、明確要求,真情寫蓮。
1、出示寫作要求,師引導(dǎo):請同學(xué)們看好本組的兩點要求。
(一)內(nèi)容。
A組:以“蓮”襯人,寫一個事件。B組;以“蓮”感人,抒發(fā)情感。C組:以“蓮”為本,說明特性。D組:以“蓮”說理,闡明觀點。
(二)、要求:題目自擬,500字以上。
2、師引導(dǎo):同學(xué)們每兩人結(jié)為一組,可以互相說說自己的寫作提綱,也可以為你的文章擬一個題目,還可以寫一個開頭、結(jié)尾或一個小片段。
3、師巡回適當(dāng)指導(dǎo)。
八、小荷綻放,嶄露頭角。
1、學(xué)生說一說或讀一讀,其他同學(xué)評價。
甲生:我是A組的,我讀的是作文的結(jié)尾:白衣天使,我要高聲地贊美你,你們像蓮花一樣清潔無瑕,像蓮葉一樣無私奉獻(xiàn),像蓮葉一樣默默無聞,真是蓮美人更美。
乙生:我是D組的,我的寫作提綱是:開頭我提出觀點——出淤泥而有染,然后我用“孟母三遷”的事例,說明環(huán)境對一個人的成長起決定性作用,再用結(jié)交不良的網(wǎng)友,使人沉迷于網(wǎng)吧,誤入歧途的事例證明觀點。最后我在結(jié)尾再次突出觀點——出淤泥而有染。
丙生:我是C組的,我讀的是作文的開頭,“小小一姑娘,坐在水中央,身穿粉紅襖,陣陣放清香”。它是誰呢?請你來猜一猜吧!它就是花中仙子——蓮花。
丁生:我是B組的,我讀的是作文的片段。“藍(lán)藍(lán)的天空下,彌望的是田田的蓮葉,歡笑的是艷艷的蓮花。這便是美麗的魚米之鄉(xiāng)——四道灣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,‘接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅’。近看,一朵朵蓮花‘出淤泥而不染,濯清漣而不妖’。有這樣一個傳奇的故事,康熙皇帝出巡路過這里,驚喜地發(fā)現(xiàn)了‘清水出芙蓉,天然去雕飾’的景色,贊嘆不已,立即將這里的蓮花移到承德避暑山莊。從此,四道灣的蓮花就成了一道亮麗的風(fēng)景線”。
戊生:我也是B組的,我編寫的歌詞是,“家鄉(xiāng)可采蓮,蓮葉何田田,荷花灣里荷花艷。蓮之故鄉(xiāng),美麗無限。蓮之文化,魅力無限”。
2、教師總結(jié):同學(xué)們說的、讀的都很精彩,相信其他同學(xué)寫的也很棒。作文完成之后,要認(rèn)真修改,工整地抄寫在作文本上。我們將選出一些優(yōu)秀作文刊登在??逗苫场飞?,同學(xué)們的佳作將會在《荷花灣》里爭奇斗艷,競相開放。正像一名同學(xué)所寫,“蓮之故鄉(xiāng)”,(引導(dǎo)學(xué)生齊說)“美麗無限”;“蓮之文化”,(引導(dǎo)學(xué)生齊說)“魅力無限”。
3、播放歌曲《蓮花頌》,再現(xiàn)一組蓮的圖片,在歌聲中結(jié)束本次作文課。
(載于《內(nèi)蒙古教育》2006年第3期)