第一篇：希望與你同行教案（精選）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧融洽的集體氣氛中，加深新同學(xué)之間的交流和感情，建立起新的友誼。

2、在聆聽(tīng)、演唱、討論等活動(dòng)中體會(huì)作品的情感、氛圍，學(xué)習(xí)用和諧統(tǒng)一的聲音準(zhǔn)確塑造音樂(lè)的整體形象。

3、能與同學(xué)一起互相交流欣賞體會(huì)，對(duì)作品作出初步的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)感受整體的音樂(lè)形象，試著用聲音來(lái)塑造音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)： 掌握波音記號(hào)、切分節(jié)奏等等一系列特殊音樂(lè)記號(hào)，唱出得聲音要有感情又要有控制。

教學(xué)過(guò)程：

師：今天是開(kāi)學(xué)第二天，而大家都是從不同的小學(xué)畢業(yè)而來(lái)，那么現(xiàn)如今組建成了這個(gè)大集體，進(jìn)入新的 班級(jí)，新的環(huán)境，你能用一句話來(lái)形容下此刻的感受嗎？

生：答

師：大家答得非常棒，來(lái)到新的學(xué)校，我們將結(jié)成新的友誼，在這里，老師也希望大家可以好好珍惜這來(lái)之不易的緣分，一起攜手同行。（出示課題：希望與你同行）

首先，先請(qǐng)大家聽(tīng)一下歌曲，聽(tīng)完后回答下屏幕上的幾個(gè)問(wèn)題（出示課件）

大家剛剛聽(tīng)得都非常認(rèn)真，那么下面我們就請(qǐng)幾名同學(xué)起來(lái)回答下

生：答

師：幾位同學(xué)答得都非常好，《希望與你同行》這首歌曲，全曲洋溢著“風(fēng)雨同舟”的摯友深情，勉勵(lì)學(xué)子要努力求學(xué)，報(bào)效祖國(guó)，形象概括了對(duì)美好未來(lái)的信心。而這首歌曲也是分為了A段和B段兩個(gè)段落，接下來(lái)，就讓我們一起唱下樂(lè)譜。請(qǐng)大家跟著老師后面一起來(lái)學(xué)唱。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌譜演唱）

在這里首先請(qǐng)大家找找看，剛剛我們唱得一、二兩個(gè)小節(jié)有沒(méi)有哪個(gè)音是不一樣的？

生：答

師：大家找得非常好，在這里，兩個(gè)小節(jié)的最后一拍的音一個(gè)是5，一個(gè)是低音5，這里的兩個(gè)5形成了一個(gè)八度大跳，大家在唱之前首先要保持一個(gè)良好的歌唱姿勢(shì)，唱得時(shí)候要注意，不要用真嗓子去喊叫，因?yàn)榇蠹椰F(xiàn)在都已是中學(xué)生，也即將步入變聲期，要注意自己嗓子的保健，所以在唱歌時(shí)音量不宜過(guò)大，大家盡量唱輕點(diǎn)，同時(shí)略帶點(diǎn)假聲來(lái)進(jìn)行演唱，這樣既可以對(duì)嗓子起到保護(hù)作用，又可以使得樂(lè)曲聽(tīng)上去非常優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。下面，就讓我們來(lái)試下，就唱這兩個(gè)音（低音5和5）

生：唱

師：大家唱的時(shí)候注意，音量放輕點(diǎn)，不要用真聲去喊叫，下面大家再試一次

生：唱

師：剛剛大家唱得非常好，下面我們繼續(xù)往下學(xué)唱。

生：唱

師：非常好，這里出現(xiàn)了一個(gè)特殊音樂(lè)記號(hào)“~~”，大家認(rèn)識(shí)嗎？這是一個(gè)波音記號(hào)，同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候要注意，波音記號(hào)，我們一般唱三個(gè)音，例如在這里，波音記號(hào)出現(xiàn)在了2上，那么我們第一個(gè)音就唱出現(xiàn)波音記號(hào)的這個(gè)音2，第二個(gè)音則是2上面的一個(gè)音，即3，第三個(gè)音則還要回到2上，即232這三個(gè)音。那么大家再想想看，如果波音記號(hào)出現(xiàn)在6上呢？該唱哪三個(gè)音？（首先第一個(gè)音是出現(xiàn)的這個(gè)音6，第二個(gè)音是6上面的一個(gè)音7，第三個(gè)音則還要回到出現(xiàn)的這個(gè)音上6，也就是唱676。）看來(lái)大家掌握的非常好。那么我們先來(lái)慢唱幾遍，然后再逐步加快速度來(lái)進(jìn)行演唱。（帶領(lǐng)學(xué)生慢唱幾遍后，在加快速度）

生：唱

師：大家看看，剛剛我們唱的這一段│5 5 1 65 5˙│，在這里出現(xiàn)了這樣一個(gè)節(jié)奏型 X X X大家認(rèn)識(shí)嗎？這是一個(gè)大切分節(jié)奏，是由XX XX這個(gè)節(jié)奏型轉(zhuǎn)變而來(lái)的，同學(xué)們先跟老師后面把這四個(gè)八分音符一起邊劃拍邊演唱一遍，“達(dá)達(dá)達(dá)達(dá)（節(jié)拍圖示：↓ ↑）”，接著大家自己試著把中間兩個(gè)八分音符用連音線連起來(lái)，唱成一個(gè)四分音符，即“X X X（達(dá)達(dá)啊達(dá)）”。大家要注意把重音落在四分音符上面，下面大家跟著老師后面一起邊打拍子邊唱一遍。

生：唱

師：看來(lái)大家掌握得非常棒，那么接下來(lái)大家自己試著把歌詞填進(jìn)去，跟在鋼琴后面一起唱出來(lái)。

生：唱

師：同學(xué)們唱得很好，只是在這里要注意下，剛剛老師聽(tīng)到有些同學(xué)在唱樂(lè)譜的時(shí)候，唱得非常棒，可是帶入歌詞后，就會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)情況，唱著唱著就會(huì)開(kāi)始用自己的真嗓音去喊唱了，這里老師要再次提醒大家，演唱時(shí)不需要你有過(guò)大的音量，所以唱得時(shí)候?qū)⒁袅糠泡p點(diǎn)，不要過(guò)多使用真嗓音，這樣會(huì)使得嗓子產(chǎn)生疲勞，從而影響發(fā)聲器官的正常發(fā)育。下面大家嘗試著多帶點(diǎn)假聲去唱唱看，音量不要過(guò)大。

生：唱

師：大家唱得非常好。相信大家初次步入我們學(xué)校大門的時(shí)候，肯定都會(huì)覺(jué)得我們的學(xué)校非常的美、非常的大吧。那么下面，老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們一起去欣賞首童聲合唱歌曲《校園多美好》，讓我們一起去感受下曲作者施光南先生筆下的美麗校園。

大家在聽(tīng)得時(shí)候試著與我們前面所學(xué)的那首歌曲進(jìn)行下對(duì)比，看看這兩首歌曲在情緒上面有什么樣的不同之處。

（播放音樂(lè)）

剛剛大家聽(tīng)得都是非常入神，那么下面請(qǐng)大家互相討論看看，這首歌曲與前面那首《希望與你同行》，兩首歌曲在情緒上面有什么的不同地方？

生：討論

師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看你們的討論結(jié)果

生：答

師：大家答得非常棒?！断Ｍc你同行》是首四四拍得歌曲，在情緒上更為深情，旋律線條也更為流暢；而《校園多美好》是首二四拍的歌曲，情緒非?；顫?、跳躍，隨著音樂(lè)的發(fā)展，逐步向我們展示出了施光南先生筆下校園的美景，洋溢著春天的氣息。那么提到施光南，大家對(duì)他又有多少了解呢？

生：答

師：剛剛大家說(shuō)得都很好，施光南是我國(guó)著名的作曲家，也是深受人民愛(ài)戴的“人民音樂(lè)家”，施光南的一生也是創(chuàng)作了許許多多非常優(yōu)秀的作品，例如有大家熟悉的《在希望的田野上》，還有《打起手鼓唱起歌》、《吐魯番的葡萄熟了》、《祝酒歌》等等許多好聽(tīng)的歌曲。除此之外，他還創(chuàng)作了很多不同題材的音樂(lè)作品，有大型歌劇《傷逝》、《屈原》，芭蕾舞劇《白蛇傳》等等許多優(yōu)秀題材的作品。而我們剛剛所欣賞到的《校園多美好》也是出自我們施光南先生的筆下。這部作品非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，里面的童聲合唱更是向我們表達(dá)出了春天校園的美景。這首歌曲是首合唱形式的歌曲，合唱是音樂(lè)演唱形式的一種，那么大家除了合唱外，還知道哪些其它的演唱形式嗎？

生：答

師：非常好，常見(jiàn)的演唱形式還有如下幾種：獨(dú)唱、對(duì)唱、輪唱、齊唱、重唱以及合唱。下面，老師就給大家來(lái)簡(jiǎn)單介紹下，各個(gè)演唱形式的一些基本含義。

（出示課件，并向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹什么是對(duì)唱、輪唱、重唱）下面請(qǐng)同學(xué)們看看這樣兩段視頻，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，看看這兩段視頻里分別出現(xiàn)了哪些演唱形式。（播放視頻。

視頻一：宋祖英2003年在維也納金色大廳演唱的歌曲《辣妹子》片段。出現(xiàn)的演唱形式是：合唱和領(lǐng)唱。

視頻二：《遵義會(huì)議放光輝》。出現(xiàn)的演唱形式是：女聲二重唱、領(lǐng)唱以及合唱）

大家掌握得非常好，美麗校園需要我們共同去維持，希望同學(xué)們?cè)谶@所美麗的校園里，可以好好珍惜大家之間的同窗之情，在這三年里可以一起并肩攜手同行。最后讓我們跟隨著音樂(lè)后面一起再最后唱一遍《希望與你同行》。

在歌聲中結(jié)束并下課。

教學(xué)反思：作為初一學(xué)生的第一節(jié)音樂(lè)課，在本課當(dāng)中我可以很好的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《希望與你同行》，讓學(xué)生深刻感受到初中第一首音樂(lè)歌曲所帶來(lái)的思想感情，幫助學(xué)生掌握好本課當(dāng)中的一系列難點(diǎn)，例如波音記號(hào)、音程的八度大跳、以及切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，并結(jié)合適當(dāng)?shù)穆?tīng)音樂(lè)猜歌名的小游戲，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的感受鑒賞能力。但是在這節(jié)課當(dāng)中也存在很多的不足之處，例如學(xué)生在唱歌方面會(huì)出現(xiàn)真聲干唱的現(xiàn)象，不會(huì)運(yùn)用假聲來(lái)演唱，并且在唱的過(guò)程當(dāng)中不能很好的掌握歌曲所表達(dá)的思想感情，所以在以后的課堂當(dāng)中還應(yīng)該要注意幫助學(xué)生來(lái)進(jìn)行更好的歌曲演唱。

第二篇：希望與你同行教案

《希望與你同行》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、過(guò)用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色演唱歌曲《希望與你同行》、《我們一起來(lái)》，體會(huì)歌曲的情感。在演唱、表演的過(guò)程中充分感受新集體的溫暖，唱出真情、唱出活力、唱出對(duì)絢麗未來(lái)的憧憬。

2、在欣賞童聲合唱《校園多美好》這首歌曲的過(guò)程中，積極參與音樂(lè)體驗(yàn)了解歌曲的內(nèi)容和情感。

3、在聆聽(tīng)時(shí)展開(kāi)想象，感受歌曲的音樂(lè)形象。使學(xué)生熱愛(ài)生機(jī)勃勃的校園景象和嶄新的中學(xué)生活。在朗誦、繪畫(huà)、律動(dòng)等活動(dòng)中感受集體的氛圍，使新同學(xué)之間加強(qiáng)交流，加深師生感情。

4、介紹使學(xué)生了解童聲合唱的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

設(shè)計(jì)理念

教法：講授法 視聽(tīng)感受法 律動(dòng)表演。

學(xué)法：感受法，回憶 聯(lián)想，小組討論法，朗誦 律動(dòng)

教學(xué)流程

一、師生相互問(wèn)好，同學(xué)們做自我介紹。

（老師用親切的話語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好，同學(xué)們給予回應(yīng)并紛紛向大家介紹自己的姓名、愛(ài)好、特長(zhǎng)。有的同學(xué)為音樂(lè)課規(guī)劃了美好的藍(lán)圖，說(shuō)出了心中的希望。中學(xué)的第一節(jié)課就在輕松的氛圍中開(kāi)始了。）

二、教授歌曲《希望與你同行》

1、聆聽(tīng)歌曲，向周圍同學(xué)表示親切地問(wèn)候。

2、配樂(lè)朗誦歌詞

3、學(xué)唱歌曲

4、介紹簡(jiǎn)單的五線譜相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

5、分組討論排練，用不同形式更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

如：配合朗誦、小組表演唱、將歌曲旋律作為背景音樂(lè)配合短小的情景故事。

三、教授歌曲《我們一起來(lái)》

1、初步感受歌曲

2、跟琴學(xué)唱歌詞

3、完整演唱歌曲。

4、配合簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。

（歌曲在我國(guó)最初是以“跳舞毯”的音樂(lè)流傳開(kāi)來(lái)，加上充滿朝氣的歌詞，學(xué)生非常喜愛(ài)。引導(dǎo)他們用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心的感受。歌名是《我們一起來(lái)》，從同學(xué)中發(fā)現(xiàn)較合適的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。這樣大伙兒的積極性高漲。）

四、欣賞童聲合唱《校園多美好》

1、童年的回憶： [情感導(dǎo)入]（聆聽(tīng)《校園的早晨》那歡快的旋律，閉上雙眼細(xì)細(xì)體會(huì)：“沿著校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹(shù)下讀書(shū)……”純真的童年時(shí)光在小學(xué)校園里度過(guò)，一定有許多美好的事情，快快告訴大家。）

2、踏進(jìn)中學(xué)校園 [情感準(zhǔn)備] 介紹中學(xué)和學(xué)生生活。

3、欣賞歌曲 [情感體驗(yàn)] 教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 情感體驗(yàn) 學(xué)習(xí)狀態(tài)

欣賞全曲 欣賞的同時(shí)選出你感覺(jué)最美好的一句話，讀給大家聽(tīng) 整體的初步印象 聆聽(tīng) 聯(lián)想 配樂(lè)朗誦 根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞 從歌詞角度體驗(yàn)歌曲的情感 聲情并茂 介紹童聲合唱 欣賞童聲合唱的圖片 從演唱形式中體驗(yàn)歌曲的情感 欣賞感受 再一次欣賞全曲 體態(tài)律動(dòng) 以律動(dòng)的形式感受音樂(lè) 體驗(yàn)創(chuàng)造

4、多彩的校園生活： [情感反饋] 以《校園多美好》的音樂(lè)旋律作為原形，進(jìn)行改編。學(xué)生根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行想象，為音樂(lè)配上校園生活場(chǎng)景。

A、聆聽(tīng)音樂(lè)，展開(kāi)想象。音樂(lè)特點(diǎn) 想象要求

4/4 慢速3/8 稍快 較為平靜的活動(dòng)舞蹈性，生動(dòng)、活潑 B、指名學(xué)生描述想象中的校園生活場(chǎng)景。

5、畫(huà)出你心中美好的校園。A、分組討論繪畫(huà)（背景音樂(lè)《校園多美好》）B、貼上同學(xué)們的作品。（個(gè)別同學(xué)介紹內(nèi)容）

6、擁抱青春 [情感延伸] A、青春寄語(yǔ)

B、齊唱《我們一起來(lái)》（配合律動(dòng)表演

課后反思

一、情感導(dǎo)入和發(fā)聲練習(xí)

發(fā)聲練習(xí)相對(duì)比較枯燥，學(xué)生一般很難完成好。然而發(fā)聲練習(xí)在教唱歌曲之前，往往這時(shí)候的情緒會(huì)影響下面的課堂教學(xué)效果。所以，我將情感導(dǎo)入和發(fā)聲練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行了嘗試。

來(lái)自不同小學(xué)的幾十名同學(xué)聚到了一起，組成了新的集體。他們之間并不熟悉，老師和同學(xué)也是第一次見(jiàn)面。課堂上我親切的和大家問(wèn)好：“Hi，同學(xué)們好！

讓我們彼此認(rèn)識(shí)一下吧……”可以看到同學(xué)們眼前一亮，立刻興奮起來(lái)。然后，我請(qǐng)第一小組的同學(xué)和大家打招呼，規(guī)則是：你和大家用“Hi”相互問(wèn)好，再向大家介紹你自己或者說(shuō)一句此刻最想說(shuō)的話。

我引導(dǎo)學(xué)生要用響亮、飽滿的聲音發(fā)“Hi”這個(gè)音，這時(shí)的口腔狀態(tài)正是發(fā)聲練習(xí)時(shí)所需要的。學(xué)生急著練習(xí)，因?yàn)檫@是他們每天和別人打招呼時(shí)用的著的。一輪下來(lái)，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)了近幾十次。同時(shí)，師生之間、同學(xué)之間加強(qiáng)了交流，彼此多了一份了解。有的同學(xué)說(shuō)：

“我喜歡音樂(lè)，但是我又討厭那些歌譜。”有的同學(xué)說(shuō)：“小學(xué)的時(shí)候我不愛(ài)上音樂(lè)課，我真心希望在中學(xué)能夠喜歡音樂(lè)課?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我會(huì)吹小號(hào)，參加演出時(shí)的情景令我難以忘懷?！?/p>

最令人感動(dòng)的是，第二節(jié)音樂(lè)課剛剛開(kāi)始，同學(xué)們的小手舉得高高的，大聲告訴你：“老師，今天輪到第二組的同學(xué)介紹自己了，你可別忘記了！”

二、有趣的五線譜

我在一些班級(jí)做了調(diào)查，平均每班大約只有5%的人沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)五線譜。但是對(duì)識(shí)譜有十足信心的人卻只有50%。于是我將五線譜用很形象的方式展現(xiàn)給大家。同學(xué)們能在愉快的氛圍中加深對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。個(gè)別不會(huì)的同學(xué)也能很快的掌握要領(lǐng)。教室里的座位做了安排：第五線 第四間 第四線 第三間 第三線 第二間 第二線 第一間 第一線

每一排的同學(xué)代表不同的音高，不同的位置。通過(guò)游戲的形式進(jìn)行練習(xí)。再配合五線譜電教板給學(xué)生整體的印象。教學(xué)效果良好。

三、關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)

很多同學(xué)對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)只求會(huì)唱，不去體會(huì)和理解。在學(xué)習(xí)《希望與你同行》這首歌時(shí)，我通過(guò)用朗誦歌詞體會(huì)含義，聆聽(tīng)鋼琴演奏了解音樂(lè)強(qiáng)弱變化的方式使學(xué)生很快從整體把握了歌曲。

歌曲的高潮部分試著請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)演唱。“希望啊希望，希望與你同行！”反復(fù)詠唱四遍。同學(xué)們自己分配任務(wù)，前后兩部分同學(xué)分別在第一句和第三句時(shí)站起來(lái)演唱。沒(méi)想到，同學(xué)之間發(fā)生了爭(zhēng)論：“先站起來(lái)的同學(xué)需要坐下來(lái)嗎？”有的同學(xué)說(shuō)：“不需要，最后一句，應(yīng)該全體同學(xué)演唱，有氣勢(shì)?！?有的同學(xué)說(shuō)：“我們需要此起彼伏，這樣音樂(lè)才有層次感?！卑凑沾蠹业南敕ǎ覀兌歼M(jìn)行了演唱。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿。原來(lái)唱歌拖沓的同學(xué)跟上節(jié)奏了，原來(lái)大聲喊叫的同學(xué)現(xiàn)在唱得可好聽(tīng)了。

四、欣賞教學(xué)和情感活動(dòng) 通過(guò)情感活動(dòng)把學(xué)生與教師緊緊聯(lián)系在一起，并且貫穿于欣賞教學(xué)的始終

第三篇：希望與你同行教案

《希望與你同行》教學(xué)設(shè)計(jì)

二郎中學(xué) 徐丹

課題：希望與你同行 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在優(yōu)美的旋律里，感受走進(jìn)新集體的溫暖，從而積極的適應(yīng)新的生活學(xué)習(xí)。

過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)，感受演唱情緒，然后模仿，去實(shí)際體驗(yàn)。

知識(shí)與技能：能用正確的演唱方法深情而親切的演唱歌曲；了解掌握基本的樂(lè)理知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)揮童聲的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)感受音樂(lè)形象，能深情而親切的演唱歌曲。難點(diǎn)：聲音要有感情又要有控制；了解掌握基本的樂(lè)理知識(shí)。教學(xué)過(guò)程： 1導(dǎo)入：

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙，在上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)锥我魳?lè)，用心感受一下不同音樂(lè)所帶給我們的不同感受，塑造的不同音樂(lè)形象。比如：這首歌的演唱方式、歌曲使用什么樣的情緒演唱的、聽(tīng)完音樂(lè)能想到一幅什么樣的畫(huà)面、什么樣的情景？我們一邊聽(tīng)一邊把自己的第一感受記錄下來(lái)。

播放音樂(lè)：《校園多美好》《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》《藍(lán)精靈》 學(xué)生討論發(fā)言。

師總結(jié)：（《校園多美好》女聲齊唱，輕快活潑。這首歌用音樂(lè)描繪出一幅美好校園的畫(huà)卷，隨著音樂(lè)的發(fā)展，逐步展示校園美景，猶如一群少年在輕輕訴說(shuō)，和聲悅耳，色彩明亮，高潮突出，展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的校園洋溢著春天的氣息?！段覀冏哌M(jìn)十月的陽(yáng)光》男聲獨(dú)唱，朝氣蓬勃地。音樂(lè)呈現(xiàn)了兒童們無(wú)憂無(wú)慮、載歌載舞、幸福生活的景象?！端{(lán)精靈》女聲齊唱、領(lǐng)唱。講述了一群活潑可愛(ài)的藍(lán)精靈快樂(lè)的生活。）

師：剛才我們聽(tīng)的歌曲雖然演唱方式和表達(dá)的情景、情緒都有所不同，但是總體而言，都是用比較輕快活潑聲音來(lái)演唱的，那么下面大家再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌？想想這首歌是用什么樣的情緒演唱的？演唱的方式是什么？展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面呢？

播放《希望與你同行》 生：思考回答。

師：女聲齊唱，而且是用深情而親切的情緒來(lái)演唱，這首歌集中簡(jiǎn)練，歌詞洋溢著“風(fēng)雨同舟”的摯友情深，勉勵(lì)學(xué)子努力求學(xué)報(bào)效祖國(guó)，并用“希望與你同行”形象的概括了對(duì)美好未來(lái)的信心。好，先說(shuō)到這里了，下面我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次歌曲，一邊熟悉旋律，一邊感受第二次聽(tīng)與第一次相比，有些什么不同的感受？

生：各抒己見(jiàn)。

師：再一次聆聽(tīng)，是不是更能體會(huì)到歌曲深情而親切的唱出對(duì)友誼的珍惜，對(duì)未來(lái)充滿

了希望！

生：回答?；脽羝c(diǎn)開(kāi)歌詞

師：下面大家一起齊聲朗讀一下歌詞。生：齊讀。

師：平時(shí)你們都是怎樣學(xué)唱新歌的？和周圍的同學(xué)交流一下，你們覺(jué)得用哪一種方式學(xué)最好？為什么？

生：思考討論發(fā)言。

用學(xué)生提出的教學(xué)建議教唱。（在教唱過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)：學(xué)唱歌要養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。無(wú)論是站著還是坐著唱，都要保持自然放松的狀態(tài)。頭部正直，眼睛向前平視，雙手垂于體側(cè)，兩肩打開(kāi)，小腹收縮，全身要有一種積極運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，切忌大聲喊唱。裝飾音波音的唱法，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

教師范唱，學(xué)生帶著深情而親切的跟唱，唱熟。

回憶演唱的不同方式，課堂實(shí)踐。男生女生分唱在齊唱等等形式。講解基本知識(shí)。簡(jiǎn)譜、音名、唱名。

簡(jiǎn)譜：1、2、3、4、5、6、7。音名：C、D、E、F、G、A、B。

唱名：do、re、mi、fa、sol、la、si。

了解一拍是什么意思？大家拿出你們的左手，在腦海里想象一下，假如現(xiàn)在桌面是地面，你們?cè)谂钠で?，（讓學(xué)生模仿做拍皮球的動(dòng)作）當(dāng)皮球拍下去是不是要反彈起來(lái)？一拍就像拍一次皮球一樣，當(dāng)皮球接觸到地面的時(shí)候是不是有啪啪的聲音，聽(tīng)起來(lái)很有彈性哈。當(dāng)球接觸到地面的這一個(gè)點(diǎn)，就是我們的拍點(diǎn)，拍下去會(huì)彈起來(lái)，皮球這樣的一個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程就是一拍，能不能理解？（畫(huà)圖示意）拍皮球的速度可以快也可以慢，拍子也是一樣，演唱的速度不一樣所體現(xiàn)的情緒也是不一樣的。

好，我們一步一步來(lái)，下面先由老師帶領(lǐng)這大家跟著鋼琴模唱基本音。感受一下鋼琴的音色，音準(zhǔn)。

師：依次彈1234567。生：模唱。

（反復(fù)幾次，讓學(xué)生記住音高音準(zhǔn)。）

師：加入節(jié)奏，分別讓學(xué)生體驗(yàn)慢節(jié)奏和快節(jié)奏。帶領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

師：小結(jié)。我們的活動(dòng)到此告一段落了，下面我們?cè)賮?lái)齊唱這節(jié)課我們每一位同學(xué)都表現(xiàn)的非常棒。

第四篇：希望與你同行

《希望與你同行》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色演唱歌曲《我們一起?lái)》，體會(huì)歌曲的情感。在演唱、表演的過(guò)程中充分感受新集體的溫暖，唱出真情、唱出活力、唱出對(duì)絢麗未來(lái)的憧憬。

2、在欣賞童聲合唱《校園多美好》這首歌曲的過(guò)程中，積極參與音樂(lè)體驗(yàn)了解歌曲的內(nèi)容和情感。

3、在聆聽(tīng)時(shí)展開(kāi)想象，感受歌曲的音樂(lè)形象。使學(xué)生熱愛(ài)生機(jī)勃勃的校園景象和嶄新的中學(xué)生活。在朗誦、繪畫(huà)、律動(dòng)等活動(dòng)中感受集體的氛圍，使新同學(xué)之間加強(qiáng)交流，加深師生感情。

4、介紹使學(xué)生了解童聲合唱的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容

1、演唱《我們一起來(lái)》。

2、欣賞《校園多美好》。

教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)、感受音樂(lè)形象，并嘗試用聲音來(lái)塑造形象。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有控制地聲音演唱。

教法：講授法 視聽(tīng)感受法 律動(dòng)表演。

學(xué)法：感受法，回憶 聯(lián)想，小組討論法，朗誦 律動(dòng) 教學(xué)過(guò)程

一、師生相互問(wèn)好，同學(xué)們做自我介紹。

（老師用親切的話語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好，同學(xué)們給予回應(yīng)并紛紛向大家介紹自己的姓名、愛(ài)好、特長(zhǎng)。有的同學(xué)為音樂(lè)課規(guī)劃了美好的藍(lán)圖，說(shuō)出了心中的希望。中學(xué)的第一節(jié)課就在輕松的氛圍中開(kāi)始了。）

二、教授歌曲《我們一起來(lái)》

1、初步感受歌曲

2、跟琴學(xué)唱歌詞

3、完整演唱歌曲。

4、配合簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。

（歌曲在我國(guó)最初是以“跳舞毯”的音樂(lè)流傳開(kāi)來(lái)，加上充滿朝氣的歌詞，學(xué)生非常喜愛(ài)。引導(dǎo)他們用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心的感受。歌名是《我們一起來(lái)》，從同學(xué)中發(fā)現(xiàn)較合適的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。這樣大伙兒的積極性高漲。）

三、欣賞童聲合唱《校園多美好》

1、童年的回憶： [情感導(dǎo)入]（聆聽(tīng)《校園的早晨》那歡快的旋律，閉上雙眼細(xì)細(xì)體會(huì)：“沿著校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹(shù)下讀書(shū)??”純真的童年時(shí)光在小學(xué)校園里度過(guò)，一定有許多美好的事情，快快告訴大家。）

2、踏進(jìn)中學(xué)校園 [情感準(zhǔn)備] 介紹中學(xué)和學(xué)生生活。

3、欣賞歌曲 [情感體驗(yàn)] 欣賞全曲 欣賞的同時(shí)選出你感覺(jué)最美好的一句話，讀給大家聽(tīng) 整體的初步印象 聆聽(tīng) 聯(lián)想

配樂(lè)朗誦 根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞 從歌詞角度體驗(yàn)歌曲的情感 聲情并茂 介紹童聲合唱 欣賞童聲合唱的圖片 從演唱形式中體驗(yàn)歌曲的情感 欣賞感受 再一次欣賞全曲 體態(tài)律動(dòng) 以律動(dòng)的形式感受音樂(lè) 體驗(yàn)創(chuàng)造

4、多彩的校園生活： [情感反饋] 以《校園多美好》的音樂(lè)旋律作為原形，進(jìn)行改編。學(xué)生根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行想象，為音樂(lè)配上校園生活場(chǎng)景。A、聆聽(tīng)音樂(lè)，展開(kāi)想象。音樂(lè)特點(diǎn) 想象要求

4/4 慢速3/8 稍快 較為平靜的活動(dòng)舞蹈性，生動(dòng)、活潑 B、指名學(xué)生描述想象中的校園生活場(chǎng)景。

5、畫(huà)出你心中美好的校園。

A、分組討論繪畫(huà)（背景音樂(lè)《校園多美好》）B、貼上同學(xué)們的作品。（個(gè)別同學(xué)介紹內(nèi)容）

6、擁抱青春 [情感延伸] A、青春寄語(yǔ)

B、齊唱《我們一起來(lái)》（配合律動(dòng)表演

教學(xué)反思

一、情感導(dǎo)入和發(fā)聲練習(xí)

發(fā)聲練習(xí)相對(duì)比較枯燥，學(xué)生一般很難完成好。然而發(fā)聲練習(xí)在教唱歌曲之前，往往這時(shí)候的情緒會(huì)影響下面的課堂教學(xué)效果。所以，我將情感導(dǎo)入和發(fā)聲練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行了嘗試。

來(lái)自不同小學(xué)的幾十名同學(xué)聚到了一起，組成了新的集體。他們之間并不熟悉，老師和同學(xué)也是第一次見(jiàn)面。課堂上我親切的和大家問(wèn)好：“Hi，同學(xué)們好！讓我們彼此認(rèn)識(shí)一下吧??”可以看到同學(xué)們眼前一亮，立刻興奮起來(lái)。然后，我請(qǐng)第一小組的同學(xué)和大家打招呼，規(guī)則是：你和大家用“Hi”相互問(wèn)好，再向大家介紹你自己或者說(shuō)一句此刻最想說(shuō)的話。

我引導(dǎo)學(xué)生要用響亮、飽滿的聲音發(fā)“Hi”這個(gè)音，這時(shí)的口腔狀態(tài)正是發(fā)聲練習(xí)時(shí)所需要的。學(xué)生急著練習(xí)，因?yàn)檫@是他們每天和別人打招呼時(shí)用的著的。一輪下來(lái)，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)了近幾十次。同時(shí)，師生之間、同學(xué)之間加強(qiáng)了交流，彼此多了一份了解。有的同學(xué)說(shuō)：“我喜歡音樂(lè)，但是我又討厭那些歌譜。”有的同學(xué)說(shuō)：“小學(xué)的時(shí)候我不愛(ài)上音樂(lè)課，我真心希望在中學(xué)能夠喜歡音樂(lè)課?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我會(huì)吹小號(hào)，參加演出時(shí)的情景令我難以忘懷?！?/p>

最令人感動(dòng)的是，第二節(jié)音樂(lè)課剛剛開(kāi)始，同學(xué)們的小手舉得高高的，大聲告訴你：“老師，今天輪到第二組的同學(xué)介紹自己了，你可別忘記了！”

二、有趣的五線譜

我在一些班級(jí)做了調(diào)查，平均每班大約只有5%的人沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)五線譜。但是對(duì)識(shí)譜有十足信心的人卻只有50%。于是我將五線譜用很形象的方式展現(xiàn)給大家。同學(xué)們能在愉快的氛圍中加深對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。個(gè)別不會(huì)的同學(xué)也能很快的掌握要領(lǐng)。教室里的座位做了安排：第五線 第四間 第四線 第三間 第三線 第二間 第二線 第一間 第一線

每一排的同學(xué)代表不同的音高，不同的位置。通過(guò)游戲的形式進(jìn)行練習(xí)。再配合五線譜電教板給學(xué)生整體的印象。教學(xué)效果良好。

三、關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)

很多同學(xué)對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)只求會(huì)唱，不去體會(huì)和理解。在學(xué)習(xí)《希望與你同行》這首歌時(shí)，我通過(guò)用朗誦歌詞體會(huì)含義，聆聽(tīng)鋼琴演奏了解音樂(lè)強(qiáng)弱變化的方式使學(xué)生很快從整體把握了歌曲。

歌曲的高潮部分試著請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)演唱?！跋Ｍ∠Ｍ?，希望與你同行！”反復(fù)詠唱四遍。同學(xué)們自己分配任務(wù)，前后兩部分同學(xué)分別在第一句和第三句時(shí)站起來(lái)演唱。沒(méi)想到，同學(xué)之間發(fā)生了爭(zhēng)論：“先站起來(lái)的同學(xué)需要坐下來(lái)嗎？”有的同學(xué)說(shuō)：“不需要，最后一句，應(yīng)該全體同學(xué)演唱，有氣勢(shì)?！?有的同學(xué)說(shuō)：“我們需要此起彼伏，這樣音樂(lè)才有層次感。”按照大家的想法，我們都進(jìn)行了演唱。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿。原來(lái)唱歌拖沓的同學(xué)跟上節(jié)奏了，原來(lái)大聲喊叫的同學(xué)現(xiàn)在唱得可好聽(tīng)了。

四、欣賞教學(xué)和情感活動(dòng)

通過(guò)情感活動(dòng)把學(xué)生與教師緊緊聯(lián)系在一起，并且貫穿于欣賞教學(xué)的始終。

第五篇：第一單元《與你同行》教案

第一單元《與你同行》教案

課題 希望與你同行 課型 綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）在聆聽(tīng)、演唱、討論、創(chuàng)編等活動(dòng)中體會(huì)作品的情感、氛圍、學(xué)習(xí)用好些統(tǒng)一的聲音準(zhǔn)確塑造音樂(lè)形象。

在相互合作的過(guò)程中感受集體的氛圍，新同學(xué)之間加強(qiáng)交流加深感情，建立起新的友誼。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：在學(xué)唱和欣賞的過(guò)程中嘗試用創(chuàng)編舞蹈的方法，更進(jìn)一步地理解音樂(lè)和喜愛(ài)音樂(lè)；體驗(yàn)、感受音樂(lè)形象，并嘗試用聲音來(lái)塑造形象。難點(diǎn)：聲音既要有感情又要有控制。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開(kāi)發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過(guò)學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂(lè)學(xué)科教師用書(shū)。布置作業(yè) 將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過(guò)自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小?/p>

教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好。檢查學(xué)生出勤情況。

二、新課教學(xué)： 1．導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們欣賞了合唱曲《校園多美好》它是一首用音樂(lè)描繪美好校園的歌曲。在整首歌曲中，呈現(xiàn)出的是一幅生機(jī)勃勃的校園景象，洋溢著春天的氣息。

同時(shí)，我們也了解了它的作曲家——施光南，但并沒(méi)有具體介紹到，而是把對(duì)作曲家的了解作為一項(xiàng)作業(yè)，要求同學(xué)們課下自己搜集資料，留到這節(jié)課上來(lái)介紹。接下來(lái)，就請(qǐng)有準(zhǔn)備的同學(xué)上臺(tái)介紹，你所搜集到的有關(guān)施光南的材料。生：

師：四川重慶人。自幼喜受音樂(lè)，學(xué)生時(shí)代曾模仿各地民歌風(fēng)格寫(xiě)了不少歌曲。后入中央音樂(lè)學(xué)院附中，1964年畢業(yè)于天津音樂(lè)學(xué)院作曲系。在他的作品中，流傳最廣的有《打起手鼓唱起歌》、《周總理，您在哪里》、《祝酒歌》、《潔白的羽毛寄深情》、《吐魯番的葡萄熟了》、《臺(tái)灣當(dāng)歸謠》等。在1980年中央電臺(tái)和《歌曲》編輯部舉辦的“聽(tīng)眾喜受的廣播歌曲”評(píng)選活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

他有三首作品獲獎(jiǎng)。其他如聲樂(lè)套曲《革命烈士詩(shī)抄》、小提琴獨(dú)奏曲《瑞麗江邊》、電影《幽靈》的配音等也有一定影響。除此，還創(chuàng)作了根據(jù)魯迅同名小說(shuō)改編的歌劇《傷逝》的音樂(lè)。出版有《施光南歌曲選》等?？上в⒛暝缡牛娜坏乖阡撉偕?。

他是當(dāng)之無(wú)愧的“人民音樂(lè)家”。他的作品題材噶，形式豐富，射干能動(dòng)活潑，熱情瑰麗，極富生活氣息和民族特點(diǎn)。他努力用民族化的作曲方式表達(dá)當(dāng)代中國(guó)人的心聲。2．豎笛練習(xí)：

師:練習(xí)吹奏練習(xí)2，注意節(jié)奏型： 生:練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)起來(lái)做吹奏練習(xí)。

3．樂(lè)理知識(shí)——音符的記錄（附后）: 4．復(fù)習(xí)《我們一起來(lái)》

要求：注意切分節(jié)奏，跟琴學(xué)唱，創(chuàng)編動(dòng)作。

三、布置作業(yè)：

教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

四、下課禮儀：