第一篇：4、《快樂(lè)的暑假》教學(xué)設(shè)計(jì)

4、《快樂(lè)的暑假》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

3、有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀，與詩(shī)歌所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。

二、過(guò)程與方法：

閱讀法、討論法、談話法

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，并產(chǎn)生共鳴 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，并產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)準(zhǔn)備：

提前收集學(xué)生假期的生活照，制作成演示文稿。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、讀課題，激發(fā)閱讀情感：板書課題。齊讀：讀到課題，有什么聯(lián)想？

小結(jié)：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢(mèng)想到要在那個(gè)時(shí)候?qū)崿F(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進(jìn)課文，重溫假期的快樂(lè)。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：自讀課文，查字典自學(xué)生字詞。交流學(xué)習(xí)成果：

⑴出示生字詞，指名讀。

⑵解釋難理解的詞語(yǔ)。

⑶練讀課文，做到通順流利。

三、范讀課文，練習(xí)朗讀：

范讀課文，示范語(yǔ)氣與停頓。（如果學(xué)生能力較強(qiáng)，可采取評(píng)讀的辦法）自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。

四、結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情感：

學(xué)生自由談讀懂了什么，還有哪些問(wèn)題。

第一節(jié)：結(jié)束學(xué)校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。

第二節(jié)：暑假生活的快樂(lè)情景。

第三節(jié)：孩子們?cè)诤＿呴_心的嬉戲。

第四節(jié)：孩子們自由成長(zhǎng)的愉快心情。

（交流中如有問(wèn)題，組織學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容自主解決）結(jié)合詩(shī)中具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己在詩(shī)中感受到了什么快樂(lè)。

結(jié)合自己的暑假生活，說(shuō)說(shuō)孩子們還會(huì)有哪些活動(dòng)。[播放演示文稿]

（可以仿照第三節(jié)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作）有感情朗讀全詩(shī)，抒發(fā)自己的情感與體會(huì)。

（同學(xué)互讀、指名讀、分讀全詩(shī)、齊讀均可）

五、總結(jié)：

為什么假期會(huì)帶給我們?nèi)绱说目鞓?lè)？（避免對(duì)學(xué)校生活形成負(fù)面影響）我們應(yīng)該怎樣更好的享受我們的童年生活？

總結(jié)語(yǔ)：擁有假期，擁有自由。在自由的時(shí)間里，我們更好的親近大自然，實(shí)踐自己的夢(mèng)想，又為童年留下了一個(gè)又一個(gè)美好的回憶。希望我們過(guò)好童年中的每一天。

六、布置作業(yè)：

熟讀詩(shī)歌，記住詩(shī)中出現(xiàn)的生字詞。

*仿照第三自然段，描寫自己的快樂(lè)假期。（選做）

閱讀其它描寫童年生活的詩(shī)歌。（見“積少成多”中的《田園樂(lè)》）

板書設(shè)計(jì)：

快樂(lè)的暑假

學(xué)校生活

暑假生活

緊張

無(wú)拘無(wú)束

嚴(yán)肅

自由成長(zhǎng)

教學(xué)后記：

第二篇：4* 快樂(lè)的暑假 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

（2）有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀，與詩(shī)歌所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。（3）會(huì)認(rèn)本課的生字“憧、憬、潑、率”。2．過(guò)程與方法

通過(guò)自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。3．情感與價(jià)值

體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，與詩(shī)歌所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，并產(chǎn)生共鳴。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)這個(gè)神話故事揭示的意義。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

1.一個(gè)暑假過(guò)去了，你的暑假生活過(guò)得怎樣呢？《快樂(lè)的暑假》這首詩(shī)描繪了學(xué)生們?cè)鯓拥氖罴偕钅?？（板書課題）

2．齊讀課題，有什么聯(lián)想？ 3．小結(jié)：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢(mèng)想都要在那個(gè)時(shí)候?qū)崿F(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進(jìn)課文，重溫假期的快樂(lè)。

二、新授

（一）自讀課文，學(xué)習(xí)生字： 1．自讀課文，查字典自學(xué)生字詞。2．交流學(xué)習(xí)成果：（1）出示生字詞，指名讀。（2）解釋難理解的詞語(yǔ)。（課件出示）

憧憬：就是對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往。流光溢彩：光彩閃爍流動(dòng)，形容色彩明麗，非常好看。無(wú)拘無(wú)束：形容自由自在，沒(méi)有牽掛。率真：直率真誠(chéng)。

（3）練讀課文，做到通順流利。

【檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)成果，為學(xué)好下文奠定基礎(chǔ)?！?/p>

（二）范讀課文，練習(xí)朗讀：

1．范讀課文，示范語(yǔ)氣與停頓。（如果學(xué)生能力較強(qiáng)，可采取評(píng)讀的辦法）2．自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。

【讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，一定要給足時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思考。】

（三）結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情感：

1．學(xué)生自由談讀懂了什么，想一想課文講了什么？還有哪些問(wèn)題。第一節(jié)：結(jié)束學(xué)校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。第二節(jié)：暑假生活的快樂(lè)情景。第三節(jié)：孩子們?cè)诤＿呴_心的嬉戲。第四節(jié)：孩子們自由成長(zhǎng)的愉快心情。

（交流中如有問(wèn)題，組織學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容自主解決）2．結(jié)合詩(shī)中具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己在詩(shī)中感受到了什么快樂(lè)。

3． 結(jié)合自己的暑假生活，說(shuō)說(shuō)孩子們還會(huì)有哪些活動(dòng)。[播放演示文稿]（可以仿照第三節(jié)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作）

4． 有感情朗讀全詩(shī)，抒發(fā)自己的情感與體會(huì)。（同學(xué)互讀、指名讀、分讀全詩(shī)、齊讀均可）

【要讀出詩(shī)歌的韻味，要多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)讀，注意讀后的評(píng)價(jià)與反饋，養(yǎng)成認(rèn)真讀書，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。】

（四）概括課文的主要內(nèi)容。

【注意引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、完整。應(yīng)多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)概括，最后教師總結(jié)?！?/p>

（五）再讀課文，加深了解 讓學(xué)生熟讀成誦，體味美好的情感。

【既鍛煉了學(xué)生的誦讀能力，又注重了對(duì)學(xué)生的美好情感的培養(yǎng)?！?/p>

三、練習(xí)

仿照第三自然段，描寫自己的快樂(lè)假期。

課堂小結(jié)

1．為什么假期會(huì)帶給我們?nèi)绱说目鞓?lè)？（避免對(duì)學(xué)校生活形成負(fù)面影響）2．我們應(yīng)該怎樣更好的享受我們的童年生活？

3．總結(jié)語(yǔ)：擁有假期，擁有自由。在自由的時(shí)間里，我們更好的親近大自然，實(shí)踐自己的夢(mèng)想，又為童年留下了一個(gè)又一個(gè)美好的回憶。希望我們過(guò)好童年中的每一天。

課后習(xí)題 《快樂(lè)的暑假》習(xí)題

一、基礎(chǔ)題

1．讀拼音，寫詞語(yǔ)。

Chōng jǐng

pō sǎ

zhàn kāi

wú jū wú shù

（）

（）

（）

（）2．給多音字組詞。

率 shuài（）lǜ（）（）3．辨字組詞。

童（）

綻（）

（）

憧（）

淀（）

（）

二、綜合題

1．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

憧憬（）

嚴(yán)肅（）（）

2．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

沉重（）

緊張（）（）3．照樣子寫詞語(yǔ)。

（1）蹦蹦跳跳

唱唱笑笑

____________

____________

（2）無(wú)拘無(wú)束

____________

____________

4．按要求寫句子。

背 bēi（涼（）

諒（）

率真（）

清涼（））bèi

潑

波 無(wú)拘無(wú)束

嚴(yán)肅

____________ ____________ ____________ ____________（1）我們是一群無(wú)拘無(wú)束的魚兒。（縮句）

_________________________________________________________（2）難道我們的暑假生活不快樂(lè)嗎？（改成陳述句）

_________________________________________________________（3）我們喜歡童年。（擴(kuò)句）

_________________________________________________________

三、提高題

1．小剛總是不能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，你能用一句惜時(shí)的名言勸導(dǎo)他嗎？ ________________________________________________________________________ 2．創(chuàng)意表達(dá)。

你能仿照《快樂(lè)的暑假》詩(shī)歌的第三節(jié)，用幾句話寫一寫自己的暑假生活嗎？相信你一定寫得很精彩。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案

一、基礎(chǔ)題

1．憧憬

潑灑

綻開

無(wú)拘無(wú)束 2．率領(lǐng)

圓周率

背包

脊背

3．兒童

綻開

清涼

潑灑

憧憬

淀粉

原諒

波浪

二、綜合題

1．向往

嚴(yán)格

直率

自由自在 2．輕松

放松

炎熱

活潑 3．（1）快快樂(lè)樂(lè)

高高興興

花花綠綠

紅紅火火（2）無(wú)影無(wú)蹤

無(wú)窮無(wú)盡

無(wú)憂無(wú)慮

無(wú)邊無(wú)際 4．（1）我們是魚兒。（2）我們的暑假生活很快樂(lè)。

（3）無(wú)憂無(wú)慮的我們喜歡充滿歡樂(lè)的童年。

二、提高題

1．時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。（符合題意即可）

2．答案不唯一，符合題意即可。

板書 快樂(lè)的暑假

學(xué)校生活

暑假生活 緊張

無(wú)拘無(wú)束 嚴(yán)肅

自由成長(zhǎng)

第三篇：4《快樂(lè)的暑假》教學(xué)設(shè)計(jì)

4快樂(lè)的暑假

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)本課“憧、憬、潑”等生字詞。（2）明白多音字“率、長(zhǎng)”等字的用法。

（3）感悟詩(shī)歌語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)歌意境，想象詩(shī)歌描寫的畫面。

2、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)拼讀、書寫、借助工具書等學(xué)習(xí)本課生字新詞。（2）通過(guò)多種方式訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)朗讀，與詩(shī)歌所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)本詩(shī)歌的生字詞與多音字及其用法。2.領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。

【教具準(zhǔn)備】提前收集學(xué)生假期的生活照、ppt課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

【設(shè)計(jì)理念】 以感情朗讀為主線，通過(guò)朗讀，與詩(shī)歌所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。【預(yù)習(xí)作業(yè)】

1.初讀課文，在文中標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

2.自由讀課文，爭(zhēng)取把課文生字詞讀正確，課文讀熟練。3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：

憧憬、無(wú)拘無(wú)束、綻開、率真。4這首詩(shī)描寫了怎樣的暑假生活？ 【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（展示提前收集的學(xué)生假期生活照）。問(wèn)：同學(xué)們，你們的以往的暑假是怎么過(guò)的？你在這個(gè)暑假里都參加了哪些快樂(lè)的活動(dòng)？你們向往自由自在、無(wú)拘無(wú)束的假期生活嗎？現(xiàn)在，跟老師一齊走進(jìn)《快樂(lè)的暑假》。（板書課題）

二、初讀課文，標(biāo)注生字詞

全班同學(xué)自由讀詩(shī)歌，并標(biāo)注出不認(rèn)識(shí)的生字詞以及多音字。老師在黑板上寫下本課文中的生字，也可以讓同學(xué)在黑板上寫下不認(rèn)識(shí)的字，然后集體解決生字詞。（板書生字詞）

三、自學(xué)檢測(cè)

1、出示幻燈片，檢查認(rèn)讀情況（重點(diǎn)指導(dǎo)：憧、憬、沷、率，主要檢查中下層生）

2、閱讀詞語(yǔ)：憧憬、無(wú)拘無(wú)束、綻開、率真、流光溢彩、歡騰跳躍、潑灑、燦爛、蹦蹦跳跳、嚴(yán)肅

3、練習(xí)寫難寫的字、或不會(huì)寫的字，指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)字。

4、指名學(xué)生上黑板改正，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住生字的。

5、理解“嚴(yán)肅、真切、綻開、無(wú)拘無(wú)束、率真、流光溢彩”等詞語(yǔ)意思。（借助工具書或上下文理解詞義。）

6、指名回答，詩(shī)歌主要寫什么?描寫了孩子們放暑假時(shí)在做什么？

（這是一首兒童詩(shī)，描寫的是學(xué)生們結(jié)束了緊張的學(xué)習(xí)生活，走進(jìn)暑假，在豐富的暑假生活中，享受大自然的陽(yáng)光，感受童年的快樂(lè)。）

7、分節(jié)試讀，解決問(wèn)題。（1）每節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？ 【見《名師解教材》第32、33頁(yè)】 你能給這首詩(shī)分段嗎？ 【見《教參》第17、18頁(yè)】 閱讀質(zhì)疑，交流討論：

1.結(jié)合詩(shī)中具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己在詩(shī)中感受到了什么快樂(lè)。2.結(jié)合自己的暑假生活，說(shuō)說(shuō)孩子們還會(huì)有哪些活動(dòng)。

3.看了詩(shī)歌中孩子們的快樂(lè)暑假，小朋友想到自己的下個(gè)暑假該怎么安排了嗎？

（2）作者在寫這些內(nèi)容時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法？【比喻：《名師解教材》31或33頁(yè)?！?/p>

（3）找出你自己喜歡的部分，有感情地朗讀。

8、學(xué)生自由匯報(bào)交流結(jié)果：：你在詩(shī)中感受到了什么樣的快樂(lè)？（《名師解教材》

第34頁(yè)）你希望怎樣度過(guò)自己的寒暑假？今后有些什么打算、計(jì)劃？

9、仿照第4節(jié)中“跳進(jìn)清涼的海水??快樂(lè)便四處飛濺”說(shuō)上幾句。

四、朗讀訓(xùn)練

1.聽老師范讀課文，讓學(xué)生感受如何有感情地朗讀全詩(shī)。

2.有感情地朗讀這首詩(shī)。（可采取個(gè)人讀、小組里讀、指名讀、男女生接讀等形式。）邊讀邊體驗(yàn)詩(shī)中所描繪的暑假生活給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。3.展示：以自己最高的水平把這首詩(shī)朗誦給大家聽。

五、拓展延伸，總結(jié)升華

1.給同學(xué)們介紹其他國(guó)家的暑假，以美國(guó)和日本為例。

2.為什么假期會(huì)帶給我們?nèi)绱说目鞓?lè)？（防止對(duì)學(xué)校生活形成負(fù)面影響）3.學(xué)了這篇課文，你希望以后怎樣度過(guò)自己的寒暑假？

4.總結(jié)語(yǔ)：“假期”的確是令人向往的，擁有假期，擁有自由。在自由的時(shí)間里，我們更好的親近大自然，實(shí)踐自身的夢(mèng)想，為童年留下了一個(gè)又一個(gè)美好的回憶。希望我們過(guò)好童年中的每一天。

六、限時(shí)作業(yè)=====見幻燈片

1、認(rèn)真讀課文，在括號(hào)里填寫合適的詞語(yǔ)。

無(wú)拘無(wú)束的（）

（）的畫面

四處飛濺的（）（）的笑臉 放下沉重的（）

（）的笑聲

2、仿寫詞語(yǔ)。

蹦蹦跳跳__________________

無(wú)拘無(wú)束____________________

七、板書設(shè)計(jì)：

快樂(lè)的暑假

學(xué)校生活

暑假生活

緊張

無(wú)拘無(wú)束

嚴(yán)肅

自由快樂(lè)

生字詞：憧憬（chōngjǐng）： 潑（pō）灑 ： 率（shuài）真：

第四篇：4、快樂(lè)的暑假

4*快樂(lè)的暑假

教材分析

本篇略讀課文是一首兒童詩(shī)，描寫的是學(xué)生們結(jié)束了緊張的學(xué)習(xí)生活，走進(jìn)暑假，在豐富的暑假生活中，享受大自然的陽(yáng)光，感受童年的快樂(lè)。三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

2、有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀，與詩(shī)歌所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。

3、會(huì)認(rèn)本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文，感受暑假的快樂(lè)。

2、通過(guò)各種形式朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本課教學(xué)，體會(huì)少年兒童們渴望在大自然的陽(yáng)光下自由成長(zhǎng)的心思，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與向往之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌，自主背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，并產(chǎn)生共鳴。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、指導(dǎo)法、合作法、練習(xí)法等。教學(xué)準(zhǔn)備：提前收集學(xué)生假期的生活照，制作成演示文稿。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、讀課題，激發(fā)閱讀情感：

1、板書課題。齊讀：

2、讀到課題，有什么聯(lián)想？

3、小結(jié)：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢(mèng)想到要在那個(gè)時(shí)候?qū)崿F(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進(jìn)課文，重溫假期的快樂(lè)。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1、自讀課文，查字典自學(xué)生字詞。

2、交流學(xué)習(xí)成果：

⑴出示生字詞，指名讀。

⑵解釋難理解的詞語(yǔ)。

⑶練讀課文，做到通順流利。

三、范讀課文，練習(xí)朗讀：

1、范讀課文，示范語(yǔ)氣與停頓。（如果學(xué)生能力較強(qiáng)，可采取評(píng)讀的辦法）

2、自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。

四、結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情感：

1、學(xué)生自由談讀懂了什么，還有哪些問(wèn)題。

第一節(jié)：結(jié)束學(xué)校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。

第二節(jié)：暑假生活的快樂(lè)情景。

第三節(jié)：孩子們?cè)诤＿呴_心的嬉戲。

第四節(jié)：孩子們自由成長(zhǎng)的愉快心情。

（交流中如有問(wèn)題，組織學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容自主解決。）

2、結(jié)合詩(shī)中具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己在詩(shī)中感受到了什么快樂(lè)。

3、結(jié)合自己的暑假生活，說(shuō)說(shuō)孩子們還會(huì)有哪些活動(dòng)。[播放演示文稿]

（可以仿照第三節(jié)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作）

4、有感情朗讀全詩(shī)，抒發(fā)自己的情感與體會(huì)。

（同學(xué)互讀、指名讀、分讀全詩(shī)、齊讀均可）

五、總結(jié)：

1、為什么假期會(huì)帶給我們?nèi)绱说目鞓?lè)？（避免對(duì)學(xué)校生活形成負(fù)面影響）

2、我們應(yīng)該怎樣更好的享受我們的童年生活？

3、總結(jié)語(yǔ)：擁有假期，擁有自由。在自由的時(shí)間里，我們更好的親近大自然，實(shí)踐自己的夢(mèng)想，又為童年留下了一個(gè)又一個(gè)美好的回憶。希望我們過(guò)好童年中的每一天。

六、布置作業(yè)：

1、熟讀詩(shī)歌，記住詩(shī)中出現(xiàn)的生字詞。

2*、仿照第三自然段，描寫自己的快樂(lè)假期。（選做）

3、閱讀其它描寫童年生活的詩(shī)歌。

板書設(shè)計(jì)：

4*快樂(lè)的暑假

學(xué)校生活

暑假生活

緊張

無(wú)拘無(wú)束

嚴(yán)肅

自由成長(zhǎng)

教學(xué)后記：

李美冬——這課書是閱讀課文，我主要是讓學(xué)生多讀，自學(xué)去理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀，去理解這篇兒童散文詩(shī)歌，體會(huì)孩子們對(duì)暑假的熱愛與向往之情。理解作者的快樂(lè)童年，想象孩子們向往到大自然中去的美好心理，教學(xué)效果還可以。

第五篇：4快樂(lè)的暑假

4*快樂(lè)的暑假

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)：1指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

2有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀，與詩(shī)歌所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。

3會(huì)認(rèn)本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。

教育：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。發(fā)展：

1、提高學(xué)生的朗讀能力。

2、提高學(xué)生的閱讀理解能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

邊讀邊想，能交流體會(huì) 教學(xué)手段：電教。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一讀課題，激發(fā)閱讀情感： 1板書課題。齊讀： 2讀到課題，有什么聯(lián)想？

3小結(jié)：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢(mèng)想到要在那個(gè)時(shí)候?qū)崿F(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進(jìn)課文，重溫假期的快樂(lè)。

二自讀課文，學(xué)習(xí)生字： 1自讀課文，查字典自學(xué)生字詞。2交流學(xué)習(xí)成果：

⑴出示生字詞，指名讀。

⑵解釋難理解的詞語(yǔ)。

⑶練讀課文，做到通順流利。

三范讀課文，練習(xí)朗讀：

1范讀課文，示范語(yǔ)氣與停頓。（如果學(xué)生能力較強(qiáng)，可采取評(píng)讀的辦法）2自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。四結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情感：

1學(xué)生自由談讀懂了什么，還有哪些問(wèn)題。

第一節(jié)：結(jié)束學(xué)校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。

第二節(jié)：暑假生活的快樂(lè)情景。

第三節(jié)：孩子們?cè)诤＿呴_心的嬉戲。

第四節(jié)：孩子們自由成長(zhǎng)的愉快心情。

（交流中如有問(wèn)題，組織學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容自主解決）2結(jié)合詩(shī)中具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己在詩(shī)中感受到了什么快樂(lè)。

3結(jié)合自己的暑假生活，說(shuō)說(shuō)孩子們還會(huì)有哪些活動(dòng)。[播放演示文稿]（可以仿照第三節(jié)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作）

4有感情朗讀全詩(shī)，抒發(fā)自己的情感與體會(huì)。

（同學(xué)互讀、指名讀、分讀全詩(shī)、齊讀均可）

五總結(jié)：

1為什么假期會(huì)帶給我們?nèi)绱说目鞓?lè)？（避免對(duì)學(xué)校生活形成負(fù)面影響）2我們應(yīng)該怎樣更好的享受我們的童年生活？

3總結(jié)語(yǔ)：擁有假期，擁有自由。在自由的時(shí)間里，我們更好的親近大自然，實(shí)踐自己的夢(mèng)想，又為童年留下了一個(gè)又一個(gè)美好的回憶。希望我們過(guò)好童年中的每一天。

六布置作業(yè)：

1熟讀詩(shī)歌，記住詩(shī)中出現(xiàn)的生字詞。

2*仿照第三自然段，描寫自己的快樂(lè)假期。（選做）

3閱讀其它描寫童年生活的詩(shī)歌。（見“積少成多”中的《田園樂(lè)》）

板書設(shè)計(jì)： 4*快樂(lè)的暑假

學(xué)校生活暑假生活

緊張無(wú)拘無(wú)束

嚴(yán)肅自由成長(zhǎng)