第一篇：快樂的暑假教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

語(yǔ)文

《快樂的暑假》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

湖南省常德市石門縣寶峰街道中心學(xué)校

賀靖嵐

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)指出：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”。而對(duì)于二年級(jí)則是要求：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，同時(shí)在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”。主要來(lái)寫學(xué)生自己經(jīng)歷過(guò)的事情，不瞎編，追求事實(shí)，大膽的表達(dá)出自己的想法，完成敢說(shuō)，敢寫的目標(biāo)，為以后的三年級(jí)習(xí)作打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生講一講自己的暑假生活，體會(huì)暑假生活的樂趣，和大家一起分享快樂。

2、訓(xùn)練學(xué)生的聽話說(shuō)話能力，并把自己說(shuō)的寫下來(lái)，注意語(yǔ)句連貫通順。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠說(shuō)一段意思連貫完整的話。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠理解“快樂”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，并且能根據(jù)抓住看圖說(shuō)話中

重點(diǎn)詞語(yǔ)。

一、導(dǎo)入。

孩子們，開學(xué)已經(jīng)兩周了，你們還記得自己的假期生活是怎么過(guò)的嗎？你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容自己的假期生活嗎？（高興、快樂、開心……）

出示課題：快樂的假期（齊聲讀課題）

二、初步感知

你們能告訴老師，讀了課題，你覺得哪個(gè)詞語(yǔ)是用來(lái)描寫假期的？（快樂），對(duì)了，你們真聰明，從快樂、高興、快樂這些詞語(yǔ)中。老師看到了你們這個(gè)假期過(guò)的的確很快樂，但老師想讓你們看看這些圖片，圖片中的這些小朋友們，他們的假期是什么樣子的呢？

1、出示圖片

第一幅圖片：幾個(gè)小朋友在學(xué)習(xí)游泳 第二幅圖片：幾個(gè)小朋友在學(xué)習(xí)跳舞 第三幅圖片：幾個(gè)小朋友在樹林里捉知了 第四幅圖片：孩子們跟著家長(zhǎng)一起在荷花池邊釣魚

孩子們，你們欣賞了其他小朋友的假期生活，你覺得他們的假期生活是什么樣子的？（豐富多彩 快樂的）

2、這些小朋友們的假期生活你們覺得熟悉嗎？有沒有小朋友愿意分享一下你的假期生活呢？

（注意指導(dǎo)孩子們說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過(guò)）

3、學(xué)生匯報(bào)

學(xué)生甲：放假了，我去了媽媽上班的地方，還去了游泳池游泳 學(xué)生乙：這次假期，我去學(xué)習(xí)了跳舞，這次跳舞我交了許多的好朋友，我過(guò)的可開心了。

學(xué)生丙：假期里，我和我的爺爺，媽媽，爸爸一起到家門口的小樹林里，捉了許多的知了，我們捉的知了被奶奶做成了一盤菜，剛開始我不敢吃，后來(lái)我才敢吃一點(diǎn)點(diǎn)。

三、整體感知

小朋友們真棒，你們都分享了你們快樂的假期生活，其實(shí)有一個(gè)小朋友也和你們一樣，也過(guò)了一個(gè)快樂的假期生活，小朋友們想知道他是怎么過(guò)的嗎？

1、出示圖片（一個(gè)小朋友和媽媽一起捕魚）

①仔細(xì)觀察圖片，看看圖畫上畫了什么？有誰(shuí)？在干什么？（藍(lán)天、白云、房子、小朋友、媽媽、捕魚）

② 你們的眼睛可真好，可你們觀察到他們的衣服了嗎？猜一猜他們是在什么季節(jié)呢？他們?cè)谀睦锊遏~呢？

(短袖——夏季 小河邊)③ 猜一猜他們的心情是什么樣的？（高興的 快樂的 幸福的）

2、出示所有的關(guān)鍵詞

藍(lán)天 白云 小朋友 媽媽 捕魚 短袖 小河 草地

3、小朋友們，你們根據(jù)你們自己找出來(lái)的這些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，你們開始來(lái)完成這篇看圖寫話吧，老師相信你們能做好。

四、板書

快樂的暑假 時(shí)間、地點(diǎn)、人物

關(guān)鍵詞：藍(lán)天 白云 小朋友 媽媽 捕魚 短袖 小河 草地

五、學(xué)生練筆

六、出示范文

快樂的暑假

夏天的一天早上，天氣不是很熱，媽媽帶我去小溪里捕魚。媽媽先跟一位叔叔借了一個(gè)漁網(wǎng)，拿上了一個(gè)水桶，站到岸上，很快就網(wǎng)到了幾條魚。后來(lái)，我也買了一個(gè)小漁網(wǎng)，學(xué)著媽媽的樣子去捕魚，一開始的時(shí)候，我只是網(wǎng)到了幾只小青蛙，小青蛙特別小，只有我的指頭肚那么大，已經(jīng)長(zhǎng)出了四條腿，尾巴已經(jīng)沒有了，媽媽說(shuō)：“青蛙是益蟲，不要傷害它”，所以，我把捉到的青蛙都放生了。

快到中午的時(shí)候，我終于捕到了幾條可愛的小魚，我們就高高興興的回家了。

七、學(xué)生交流，反饋看法

八、寫作點(diǎn)評(píng)：

學(xué)生的這篇看圖寫話，寫的很生動(dòng)活潑，孩子的觀察力很棒，他能根據(jù)自己在圖畫上所看見的，能夠想象出這么多富有靈動(dòng)的畫面，可以看出，這個(gè)孩子的語(yǔ)言能力很棒，但是在整段話中，還是缺乏點(diǎn)優(yōu)美詞語(yǔ)的運(yùn)用，這是孩子需要努力的地方，但總的來(lái)說(shuō)，二年級(jí)的小朋友能寫出這樣的話，已經(jīng)很不錯(cuò)了。

《快樂的暑假》教學(xué)反思

快樂的暑假這篇看圖寫話，是選自語(yǔ)文出版社S版“語(yǔ)文百花園一”后面的內(nèi)容，本次的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要從興趣導(dǎo)入、初步感知、整體感知等這些方面來(lái)完成我的教學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，我主要采取的是孩子們回憶自己的假期生活，來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的假期生活，我覺得，孩子們只有說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的事情時(shí)，才能有話來(lái)表達(dá)，本次的看圖寫話，我就是先讓孩子們說(shuō)，然后在出示我需要孩子們完成的看圖寫話的內(nèi)容，孩子們?cè)谡f(shuō)自己所經(jīng)歷過(guò)的假期生活時(shí)的積極性很高，同時(shí)也能完整的表達(dá)出自己所要表達(dá)的意思，通過(guò)一年學(xué)習(xí)，孩子們的詞語(yǔ)量有了很大的進(jìn)步，同時(shí)孩子們的觀察能力和想象力非常的好，能通過(guò)衣服的著裝來(lái)判斷出相應(yīng)的季節(jié)，同時(shí)還能根據(jù)圖畫上的內(nèi)容想象去人物之間的對(duì)話，這著實(shí)讓我感到吃驚。

但是在本次的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了有以下幾點(diǎn)不足：

1、在課堂上，孩子們?cè)诒磉_(dá)自己快樂的暑假時(shí)，有的孩子沒有突出“快樂”一詞。這是一部分孩子所出現(xiàn)的問(wèn)題，說(shuō)明孩子們對(duì)于題目的理解不是很完整，這是要在以后的教學(xué)過(guò)程中需要改正的地方。

2、在完成對(duì)圖畫理解的任務(wù)時(shí)，有個(gè)別孩子不能完整的表達(dá)出自己所看見的圖畫內(nèi)容，這跟孩子的詞匯量有一定的關(guān)系，所以需要孩子們?cè)谡n外增加閱讀量，從而提高自己的詞匯量同時(shí)也能提高自己的閱讀水平。

總的來(lái)說(shuō)，這次的看圖說(shuō)話教學(xué)，孩子們的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，他們敢說(shuō)，敢寫，能順利的把自己想要表達(dá)的意思完整的說(shuō)出來(lái)，這對(duì)以后的習(xí)作有很大的好處，二年級(jí)的孩子只需要他們能夠說(shuō)出一段完成的話，能在語(yǔ)言表達(dá)是用上常用的形容詞，已增加文章的優(yōu)美性，只有在這些基礎(chǔ)之上，我們才能要求孩子們以后完成質(zhì)量更佳的文章。

第二篇：《快樂的暑假》教學(xué)反思

第4課 快樂的暑假 教學(xué)反思

這篇略讀課文是一首兒童詩(shī)，應(yīng)以朗誦為主。我經(jīng)過(guò)悉心指導(dǎo)后，把我女兒的范讀錄音在班上播放。因?yàn)槲遗畠荷衔迥昙?jí)，和學(xué)生是同齡人，而且部分學(xué)生認(rèn)識(shí)我女兒。這樣貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生看到他們身邊的人竟能把詩(shī)歌讀得這樣好，感到讀好詩(shī)歌并不是一件困難的事。從而增強(qiáng)學(xué)生讀好詩(shī)歌的自信。在播放范讀錄音的同時(shí)，我又配上《快樂星球》的主題音樂。并且及時(shí)播放與課文內(nèi)容有關(guān)的精美圖片。讓學(xué)生充分得到視覺和聽覺的美感享受，從而大大激發(fā)起朗誦的欲望。然后，我讓學(xué)生自由感情朗讀課文，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的模仿性很強(qiáng)。聽完范讀錄音再朗讀，比老師講解應(yīng)怎樣讀，效果要好得多。

在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，我還注重將生活引進(jìn)課堂。讓學(xué)生欣賞精美課件，了解同齡人豐富多彩的暑假生活。如：有的同學(xué)在暑假里參加軍訓(xùn)，強(qiáng)健身體，鍛煉意志；有的同學(xué)在暑假里參加舞蹈、器樂、繪畫等輔導(dǎo)班，陶冶情操，豐富文化生活；有的同學(xué)在暑假里幫父母做一些家務(wù)活；還有的同學(xué)參加暑假夏令營(yíng)，到《快樂星球》的拍攝現(xiàn)場(chǎng)參觀。當(dāng)同學(xué)們看到《快樂星球》的拍攝基地的圖片時(shí)，興奮異常，竟然天真地說(shuō)：“老師，快樂星球到底在哪里呀？我們也想去，你帶我們?nèi)グ?！”我借此機(jī)會(huì)，及時(shí)滲透“以崇尚科學(xué)為榮”的社會(huì)主義榮辱觀教育。

第三篇：快樂的暑假教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂的暑假》教案

阿榮旗三道溝小學(xué)潘媛媛

一、活動(dòng)目標(biāo):

情感與態(tài)度：愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。

行為與習(xí)慣：做事有計(jì)劃。

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)制定暑假小計(jì)劃，合理安排自己的暑假生活。

過(guò)程與方法：通過(guò)比較、交流等方法進(jìn)行體驗(yàn)與探究，學(xué)會(huì)與人探究。

二、活動(dòng)重、難點(diǎn)為：

能有計(jì)劃、合理地安排自己的暑假生活。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備教學(xué)課件及相關(guān)媒體：

2、準(zhǔn)備活動(dòng)表：《我的暑假計(jì)劃》（空表）

3、現(xiàn)代教育媒體：多媒體、實(shí)物投影儀。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、歌曲導(dǎo)入，快樂飛揚(yáng)

播放歌曲《快樂的假期》，引導(dǎo)學(xué)生拍手，點(diǎn)燃學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。

（二）、漫話暑假，快樂暢想

1、回放暑假快樂：孩子暢所欲言以前暑假里的快樂事。

（同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后老師扮記者采訪）

2、漫話今年暑假

同學(xué)輪流當(dāng)小記者，采訪一下組內(nèi)同學(xué)，今年的暑假他最想做什么呢？

3、集體交流

生：……

（三）、對(duì)比建議，集體評(píng)析

1、課件演示（冬冬的一天）

師：你們覺得冬冬的暑假安排的怎么樣？想對(duì)冬冬說(shuō)點(diǎn)什么？ 生：……

2、課件演示（麗麗的一天：）

師：你們又想對(duì)麗麗說(shuō)點(diǎn)什么？

生：……

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書

（四）、快樂設(shè)計(jì)——我的快樂暑假計(jì)劃。

1、參考課件上的計(jì)劃表。學(xué)生完成暑假計(jì)劃表。

2、集體評(píng)價(jià)孩子的活動(dòng)安排：安排合理嗎？為什么？

3、分小組評(píng)價(jià)組員的活動(dòng)安排，并評(píng)選出一份小組內(nèi)最合理的活動(dòng)安排。

4、成果展示及獎(jiǎng)勵(lì)：集體展示評(píng)出的最優(yōu)成果并給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）討論問(wèn)題，快樂助人

1、老師談話，創(chuàng)設(shè)情境

2、問(wèn)題討論，快樂助人

觀看課件，解決問(wèn)題：

獨(dú)自一人在家，有陌生人敲門時(shí)怎么辦？

3、學(xué)生同桌討論，全班交流。

師：同學(xué)們幫助冬冬解決問(wèn)題，他可高興啦！讓潘老師準(zhǔn)備了一件特別的禮物要送給大家呢！（課件演示兒歌，師生齊讀。）

小結(jié)：建議同學(xué)們回去后，再和爸爸媽媽商量商量，使自己的暑假計(jì)劃更合理，今年的暑假就按計(jì)劃過(guò)，好嗎？ 板書：

快樂的暑假

學(xué)玩結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合勞逸結(jié)合《快樂的暑假》教案

阿榮旗三道溝小學(xué)潘媛媛

2011年6月21日

第四篇：快樂的暑假教學(xué)設(shè)計(jì)

主題一：暑假前的回顧

一、活動(dòng)目標(biāo): 情感與態(tài)度：愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。行為與習(xí)慣：做事有計(jì)劃。

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)制定暑假小計(jì)劃，合理安排自己的暑假生活。過(guò)程與方法：通過(guò)比較、交流等方法進(jìn)行體驗(yàn)與探究，學(xué)會(huì)與人探究。

二、活動(dòng)重、難點(diǎn)為：

能有計(jì)劃、合理地安排自己的暑假生活。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備教學(xué)課件及相關(guān)媒體：

2、準(zhǔn)備活動(dòng)表：《我的暑假計(jì)劃》（空表）

3、現(xiàn)代教育媒體：多媒體、實(shí)物投影儀。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、歌曲導(dǎo)入，快樂飛揚(yáng)

播放歌曲《快樂的假期》，引導(dǎo)學(xué)生拍手，點(diǎn)燃學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。

（二）、漫話暑假，快樂暢想

1、回放暑假快樂：孩子暢所欲言暑假里的快樂事。（同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后老師扮記者采訪）

2、漫話今年暑假

同學(xué)輪流當(dāng)小記者，采訪一下組內(nèi)同學(xué)，今年的暑假他最想做什么呢？

3、集體交流 生：……

（三）、對(duì)比建議，集體評(píng)析

1、課件演示（冬冬的一天）

師：你們覺得冬冬的暑假安排的怎么樣？想對(duì)冬冬說(shuō)點(diǎn)什么？ 生：……

2、課件演示（麗麗的一天：）師：你們又想對(duì)麗麗說(shuō)點(diǎn)什么？ 生：……

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書

（四）、快樂設(shè)計(jì)——我的快樂暑假計(jì)劃。

1、參考課件上的計(jì)劃表。學(xué)生完成暑假計(jì)劃表。

2、集體評(píng)價(jià)孩子的活動(dòng)安排：安排合理嗎？為什么？

3、分小組評(píng)價(jià)組員的活動(dòng)安排，并評(píng)選出一份小組內(nèi)最合理的活動(dòng)安排。

4、成果展示及獎(jiǎng)勵(lì)：集體展示評(píng)出的最優(yōu)成果并給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）討論問(wèn)題，快樂助人

1、老師談話，創(chuàng)設(shè)情境

2、問(wèn)題討論，快樂助人

觀看課件，解決問(wèn)題：

獨(dú)自一人在家，有陌生人敲門時(shí)怎么辦？

3、學(xué)生同桌討論，全班交流。

師：同學(xué)們幫助冬冬解決問(wèn)題，他可高興啦！讓潘老師準(zhǔn)備了一件特別的禮物要送給大家呢?。ㄕn件演示兒歌，師生齊讀。）

小結(jié)：建議同學(xué)們回去后，再和爸爸媽媽商量商量，使自己的暑假計(jì)劃更合理，今年的暑假就按計(jì)劃過(guò)，好嗎？ 板書：

快樂的暑假

學(xué)玩結(jié)合

動(dòng)靜結(jié)合

勞逸結(jié)合

第五篇：快樂的暑假教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

2有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀，與詩(shī)歌所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。

3會(huì)認(rèn)本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，并產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)準(zhǔn)備：

提前收集學(xué)生假期的生活照，制作成演示文稿。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一讀課題，激發(fā)閱讀情感：板書課題。齊讀：讀到課題，有什么聯(lián)想？

小結(jié)：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢(mèng)想到要在那個(gè)時(shí)候?qū)崿F(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進(jìn)課文，重溫假期的快樂。

二自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字：

自讀課文，查字典自學(xué)生字詞。交流學(xué)習(xí)成果：

⑴出示生字詞，指名讀。

⑵解釋難理解的詞語(yǔ)。

⑶練讀課文，做到通順流利。

三展示點(diǎn)撥

1學(xué)生誦讀課文，示范語(yǔ)氣與停頓。（如果學(xué)生能力較強(qiáng)，可采取評(píng)讀的辦法）

自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。

四：交流學(xué)習(xí)成果

第一節(jié)：結(jié)束學(xué)校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。

第二節(jié)：暑假生活的快樂情景。

第三節(jié)：孩子們?cè)诤＿呴_心的嬉戲。

第四節(jié)：孩子們自由成長(zhǎng)的愉快心情。

（交流中如有問(wèn)題，組織學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容自主解決）結(jié)合詩(shī)中具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己在詩(shī)中感受到了什么快樂。結(jié)合自己的暑假生活，說(shuō)說(shuō)孩子們還會(huì)有哪些活動(dòng)。[播放演示文稿]

（可以仿照第三節(jié)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作）有感情朗讀全詩(shī)，抒發(fā)自己的情感與體會(huì)。

（同學(xué)互讀、指名讀、分讀全詩(shī)、齊讀均可）

五反饋總結(jié)：

為什么假期會(huì)帶給我們?nèi)绱说目鞓?？（正面引?dǎo)）我們應(yīng)該怎樣更好的享受我們的童年生活？

總結(jié)語(yǔ)：擁有假期，擁有自由。在自由的時(shí)間里，我們更好的親近大自然，實(shí)踐自己的夢(mèng)想，又為童年留下了一個(gè)又一個(gè)美好的回憶。希望我們過(guò)好童年中的每一天。

六課外延伸

閱讀其它描寫童年生活的詩(shī)歌。（利用網(wǎng)絡(luò)查找資料）

板書設(shè)計(jì)：

4快樂的暑假 學(xué)校生活

暑假生活 緊張

無(wú)拘無(wú)束 嚴(yán)肅

自由成長(zhǎng)