第一篇：安全錄像課教育教案設(shè)計(jì)

期末安全教育教案設(shè)計(jì)

曙光河溪小學(xué) 陳紹斌

學(xué)情分析: 在平時(shí)的教育中，學(xué)生已經(jīng)掌握了部分道路交通、防震減災(zāi)、人生防衛(wèi)等安全基礎(chǔ)知識。現(xiàn)在學(xué)期將近結(jié)束，對安全知識的進(jìn)一步教育，提高安全意識，意義重大。

教學(xué)目標(biāo)：

1、交通安全、防溺水防中暑安全、防雷電與用電安全、防疾病與飲食安全、遠(yuǎn)離黃賭毒、網(wǎng)絡(luò)安全等。

2、通過學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識，牢記安全要點(diǎn)與要求，牢固樹立“以人為本、安全第一”的理念，使同學(xué)們不受到傷害。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

交通安全、防溺水防中暑安全、防雷電與用電安全、防疾病與飲食安全等。

教學(xué)方法：

講授法、討論法、問答法、練習(xí)法。以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會。通過教師講解、學(xué)生自悟，師生互動、生生互動來加強(qiáng)對安全知識的理解和記憶。提倡合作與探究，尊重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。

課前準(zhǔn)備：

1、課前搜集安全方面的知識進(jìn)行整理。

2、收集典型的安全事故，用事實(shí)讓學(xué)生明白安全的重要性。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入

一個(gè)學(xué)年緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活即將完成，隨著期末考試的到來，大家即將進(jìn)入假期。同學(xué)們一定希望擁有一個(gè)愉快而又祥和的假期生活，對吧？雖然我們大家要放假了，但安全意識不能松懈。因?yàn)椤岸嘁环莘婪?，少一份危險(xiǎn)”。為保證大家過一個(gè)平安、祥和、健康、安全的暑假，今天我們以“以人為本、安全第一”為原則，談?wù)勎覀兩磉叺陌踩珕栴}。

二、內(nèi)容綜述

1、首先，讓我們共同想想：我們身邊有哪些安全問題值得防范？

2、學(xué)生討論發(fā)言（可請學(xué)生列舉一些現(xiàn)象），教師板書關(guān)鍵詞

預(yù)設(shè)：a．學(xué)生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。b．學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。c.學(xué)生交通安全隱患。d．校園隱性傷害的隱患。e、自然災(zāi)害......3、接下來就談?wù)劙踩⒁馐裁窗桑ㄍ烙懻撘院笸扑]代表在班上發(fā)言）。

第一：嚴(yán)防中暑、觸電、雷擊和火災(zāi)事件發(fā)生，嚴(yán)防食物中毒；

第二：禁止違反交通規(guī)則，禁止單獨(dú)擅自下河游泳，禁止長時(shí)間看電視、玩游戲；

第三：遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，遠(yuǎn)離毒品、煙酒，遠(yuǎn)離不良青少年。

三、分析利害，記憶常識 第一、飲食衛(wèi)生安全

1、注意個(gè)人衛(wèi)生，食用新鮮、符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品，不吃生冷或留放時(shí)間過長熟食品。

2、多吃瓜類蔬菜，夏天正是瓜類蔬菜上市旺季，可以多吃冬瓜、黃瓜、絲瓜、南瓜、苦瓜、西瓜等，多吃涼性蔬菜。夏季對人體影響最重要的因素是暑濕之毒，吃些涼性蔬菜，有利于生津止渴、除煩解暑、清熱瀉火、排毒通便。這些蔬菜有苦瓜、絲瓜、黃瓜、菜瓜、西瓜、甜瓜等。

3、多吃“殺菌”蔬菜。夏季氣溫高，病原菌滋生蔓延快，是人類疾病尤其是腸道傳染病多發(fā)季節(jié)，這時(shí)多吃些“殺菌”蔬菜，可預(yù)防疾病。這類蔬菜包括：大蒜、洋蔥、大蔥、蒜苗等，這類蔬菜含有豐富的植物廣譜殺菌素；對各種病原菌有滅殺和抑制作用。

第二、防溺水安全

1、不能在沒有家長帶領(lǐng)的情況下私自下水游泳，或是擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳；

2、不要到不熟悉水情、沒有安全設(shè)施或是沒有救護(hù)人員的江、河、山塘、水庫、深潭游泳；

3、在有安全保障的規(guī)范的游泳池游泳時(shí)，也要提前做好泳前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，下水時(shí)切勿太餓或太飽。

第三、交通安全

1、外出要與家長打招呼，不私自同伴外出，不能在外過夜。

2、步行外出時(shí)要注意行走在公路邊演，在沒有人行道的地方要靠路邊行走。橫過馬路時(shí)要注意來往車輛，不要斜穿、猛跑；在通過十字路口時(shí)，要聽從交通民警的指揮并遵守交通信號；在設(shè)有護(hù)欄或隔離墩的道路上不得橫過馬路。

第四、活動安全

劇烈運(yùn)動后，不宜馬上洗澡。運(yùn)動時(shí)體內(nèi)大量血液分布在四肢及體表，一旦運(yùn)動停止，增加的血液量還要持續(xù)一段時(shí)間，此時(shí)如果馬上洗澡，易導(dǎo)致血液過多地進(jìn)入肌肉的皮膚，將使心臟和大腦的供血不足。

第五、防流感安全

1、避免接觸流感樣癥狀（發(fā)熱、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。避免接觸生豬或前往有豬的場所。避免前往人群擁擠場所。

2、注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后?？人曰虼驀娞鐣r(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶。食用處理得當(dāng)?shù)氖熵i肉和豬肉制品。烹制豬肉時(shí)將豬肉烹制內(nèi)部溫度達(dá)到71度。可殺死細(xì)菌和病毒。第六、學(xué)生集會、集體活動、課間活動中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

1、上下樓時(shí)不要將手放在兜里。師生共同分析會產(chǎn)生什么后果。

2、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。學(xué)生討論這樣做會有什么危險(xiǎn)？

3、上下樓靠右行。舉例一：兩名同學(xué)在教學(xué)樓轉(zhuǎn)拐處迎面飛跑，相互碰撞而跌倒。

4、活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。舉例二：一名同學(xué)跑上樓撞上了老師的膝蓋。

四、升華與領(lǐng)悟：其他安全的注意事項(xiàng)：

1、思考：如何正確對待老師的批評，甚至誤解？

敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。

2、師生問答：你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？自己的所作所為也要有安全意識。青少年時(shí)期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。

3、小組討論：如何加強(qiáng)教室安全？學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的。

4、師生討論：當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。

5、討論：不認(rèn)識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。

6、安全小常識。臨危逃生的基本原則：保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時(shí)求救。學(xué)生識記：“119”----火警 “110”----報(bào)警 “120”----急救 “122”----交通事故報(bào)警打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

五、教師總結(jié)

同學(xué)們，生活是美好的、愉快的！但是，我們一定要牢記安全第一！我們的健康安全關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福、安寧和社會穩(wěn)定。希望同學(xué)們能夠高高興興上學(xué)、平平安安回家。

第二篇：觀看錄像課

觀看錄像課《用字母表示數(shù)》的心得體會

東泉中心小學(xué)

羅方伶

雖然使用《數(shù)學(xué)分層測試卡》已經(jīng)有一段時(shí)間，但還是在使用時(shí)間上及方法上有所疑問，或者說感覺有些不足的地方，通過觀看了李老師的《用字母表示數(shù)》錄像課后，感觸很深。

本節(jié)課從具體的數(shù)到用字母表示數(shù)是認(rèn)識上的一次飛躍，對學(xué)生來說是很抽象的，也是相當(dāng)困難的。用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)過渡到含有字母的式子的抽象化的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是認(rèn)識過程上的一次飛躍。李老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課，教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。充分利用教學(xué)情境，開展了扎實(shí)有效的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)數(shù)學(xué)化的過程。尤其是李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)魔盒。讓學(xué)生在玩中掌握用字母表示數(shù)的方法，理解含有字母的式子可以表示數(shù)、以及數(shù)量間的關(guān)系，有效地解決了小學(xué)生學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”的一大難點(diǎn)。魔盒本身是蘊(yùn)含函數(shù)思想的一個(gè)載體，但這一與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的游戲場景，激起了學(xué)生極大的探究欲望，學(xué)生對探尋魔盒的奧秘充滿了向往。學(xué)生探究、驗(yàn)證魔盒奧秘的過程其實(shí)就是學(xué)生在主動探究如何用含有字母的式子表示兩個(gè)數(shù)量之間關(guān)系的過程，同時(shí)魔盒吐出來的數(shù)，又便于讓學(xué)生理解含有字母的式子可以表示一個(gè)結(jié)果，這是學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分知識最難理解的。魔盒的神奇還表現(xiàn)在：輸入魔合的數(shù)可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)。進(jìn)而讓學(xué)生明確：用字母表示的數(shù)，是已經(jīng)學(xué)過的所有的數(shù)，不局限于整數(shù)。課堂教學(xué)目標(biāo)初步落實(shí)，并且突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而且隨后結(jié)合《數(shù)學(xué)分層測試卡》鞏固學(xué)生對新知識的理解掌握。是值得我們借鑒的地方。

第三篇：錄像課評課稿

走近“靈動”課堂

——評姜樹華老師的錄像課《伊索寓言》

10月21日觀看了姜樹華老師的錄像課《伊索寓言》。課堂上，姜老師淡定自如，對課堂的駕馭如行云流水，伸縮有度，真不愧是“教學(xué)能手”！這是一節(jié)活動單導(dǎo)學(xué)模式下的“靈動”的課堂。

一、“找破綻”中訓(xùn)練能力。

本堂課，姜老師從講故事中開始，然后把三則篇幅短小、語句簡潔的寓言故事看成一個(gè)整體，在“找破綻”中開展活動，于“講故事、讀句子、說破綻、辨真?zhèn)巍敝?，老師通過激勵(lì)性的語言，采取品讀、思考、有效互動的學(xué)習(xí)方式和策略，鼓勵(lì)學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)生的說、辯能力。尤其在誘導(dǎo)學(xué)生“找破綻”這個(gè)環(huán)節(jié)，他這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“你發(fā)現(xiàn)了什么破綻？請你試一試！”、”“誰能讀出（誰）的——？”、“我覺得還不夠——，我還想聽——”??在引導(dǎo)學(xué)生理解、朗讀、補(bǔ)充中訓(xùn)練能力，提升品位?？傊?，整堂課上，姜老師以簡潔而富有啟發(fā)性的語言把學(xué)生的注意力緊緊地吸引到他的課堂當(dāng)中，而且關(guān)注面很廣，把發(fā)言、表達(dá)的機(jī)會幾乎都讓給了孩子，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在傾聽、表達(dá)、朗讀中養(yǎng)成習(xí)慣。

在這堂課上，姜老師特別注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要求學(xué)生學(xué)會傾聽故事，傾聽別人的發(fā)言，再把自己的認(rèn)識和看法補(bǔ)充、分享出來。從課堂的許多細(xì)節(jié)當(dāng)中，我們看出了老師的煞費(fèi)苦心、循循善誘??教學(xué)策略上他以“讀”貫穿課堂的始終。通過默讀、齊讀、個(gè)人讀、小組讀、師引讀等多種方式，讓學(xué)生通過朗讀來加深對文體的理解和感悟，使得整堂課上書聲瑯瑯。而每一次朗讀老師所提出的要求都有所不同，步步為營，層層推進(jìn)，在瑯瑯的書聲中促成了學(xué)生對文本的理解和感悟。

三、階梯式板書中感受寓言特點(diǎn)。

姜老師利用板書，理清文章脈絡(luò)的同時(shí)，注意滲透寓言故事的特點(diǎn)。并通過寫一則故事的讀后感受來引導(dǎo)學(xué)生更好地領(lǐng)悟文本的核心價(jià)值。我想，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既充分體現(xiàn)了對學(xué)生寓言的興趣愛好，同時(shí)也貼近文本，緊緊圍繞閱讀教學(xué)的重點(diǎn)“領(lǐng)悟表達(dá)方法，體會思想感情”來實(shí)施教學(xué)。

第四篇：錄像課觀后感

錄像課觀后感

學(xué)習(xí)了溫順美老師執(zhí)教的寫字課《快樂識字》。這節(jié)課從整體上看，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、組織形式都體現(xiàn)了較新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中能基本突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生分析研究的學(xué)習(xí)能力。應(yīng)該說，這是一堂非常成功的寫字教學(xué)課。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1教學(xué)引導(dǎo)設(shè)計(jì)生動形象.寫字教學(xué)課教學(xué)內(nèi)容較為單一課前的引導(dǎo)是活躍課堂氣氛引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵溫順美老師采用動畫來引導(dǎo)很好的調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2學(xué)生參與分析研究多。學(xué)生課堂參與性越強(qiáng)，學(xué)習(xí)掌握知識的的效果就越好，寫字課堂教學(xué)最容易被認(rèn)為教師講解師范，學(xué)生乖乖苦練才是正道。其實(shí)對學(xué)生的分析引導(dǎo)才是提高學(xué)生書寫能力的關(guān)鍵，只有認(rèn)識到才能做的到，知道怎樣寫，寫出怎樣的字是正確的，力度是美的,才能有的放矢。這節(jié)課溫老師在引導(dǎo)學(xué)生分析研究方面做的很好

.3、板書、示范漂亮。規(guī)范漂亮的板書是一個(gè)教師最亮的名片，對一位書法寫字教師來說,板書就是課堂最好的教具，學(xué)生耳濡目染才能口服心服。溫順美老師在板書上有一定功夫,整節(jié)課的書寫設(shè)計(jì)都很漂亮

.總之，溫老師執(zhí)教的這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓(xùn)練，把學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)中解脫出來，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下成功的寫字課。

第五篇：《想飛的烏龜》錄像課教案設(shè)計(jì)

《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡析

本課為北師大課標(biāo)版一年級下《愿望》單元第二課。

《想飛的烏龜》是一篇童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。而且一些句式也符合低年級學(xué)生的語言特點(diǎn)，對積累和運(yùn)用語言也具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)13個(gè)字，會寫3個(gè)字。

2、理解并有感情地朗讀課文；

3、思考：烏龜是怎么飛起來的？摔下來以后會想些什么？

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、認(rèn)字13個(gè)，寫字3個(gè)。

2、理解有感情地朗讀課文

難點(diǎn)：體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

四、課時(shí)安排

一課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課前預(yù)習(xí)課文，課文讀正確，讀通。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、講故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

自從上次烏龜和兔子在比賽中獲勝之后，它的夢想就更遠(yuǎn)大了，它想：“如果我能飛上天，那該多好！”它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？

這節(jié)課就讓我們走進(jìn)有趣的童話故事《想飛的烏龜》，和老師書寫課題。齊讀課題一遍。

【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生熟悉的《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

PPT出示《想飛的烏龜》課題。優(yōu)美的圖畫，給學(xué)生美麗的視覺感受，從而讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、預(yù)習(xí)檢測 重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）詞語（師：通過預(yù)習(xí)老師想看看大家的詞語是否掌握。）兩端

感覺

烏龜

一根

棍子

裂紋

于是

摔下來

重重地

忍不住 田野

叼著

1、指名讀（指導(dǎo)讀錯(cuò)的詞，反復(fù)認(rèn)讀）

2、男、女生比賽讀

3、齊讀（2）字寶寶

端

感

龜

根

棍

裂

紋

于

摔

重

忍

野

叼 師：詞語我們認(rèn)識了，字寶寶是否認(rèn)識呢？

1、自讀

2、開火車（2列）

3、齊讀

【設(shè)計(jì)意圖】生字詞是讀通課文的第一步，也是本節(jié)學(xué)習(xí)的前提和必要。通過檢查預(yù)習(xí)的方式鞏固檢查學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)情況，同時(shí)對難字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

PPT制作在龜殼上出示詞語和生字，視覺效果非常美觀，可以集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)字的興趣。

三、揭題示標(biāo)

1、會認(rèn)13個(gè)字，會寫3個(gè)字。

2、理解并有感情地朗讀課文；

3、思考：烏龜是怎么飛起來的？摔下來以后會想些什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】出示目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

四、引導(dǎo)自學(xué)（1——6自然段）

師：你們瞧！一只烏龜正在和小鳥聊些什么呢？孩子們快去讀一讀1——6自然段吧！

1、自讀

(師：大家讀的可真起勁，老師看到有的同學(xué)還邊讀邊帶動作呢！誰表演給大家看看?)

2、分角色讀

（請三個(gè)帶上頭飾表演）

3、師生分角色朗讀。

（師：看到這幾個(gè)同學(xué)表演的有模有樣的，老師都想?yún)⑴c其中了。）

（師：老師再給大家一個(gè)表演的機(jī)會男生：烏龜

女生：小鳥

師：旁白）師：看到烏龜傷心的樣子，小鳥兒想出了什么辦法呢？

PPT出示課文第1——6自然段內(nèi)容，便于學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自讀、分角色朗讀，多種形式的朗讀，讀出烏龜非常想跟小鳥一起飛走的心情。

五、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

1、自由朗讀第7自然段，找出小鳥為烏龜想的辦法，用“-------”畫出來。

2、給同桌說一說，兩人合作演一演。

六、讀演結(jié)合，交流釋疑

1、師：誰來說一說，小鳥想出了什么辦法呢？

2、師：大家看看你們畫的和老師的一樣嗎？

3、演一演 師：這個(gè)辦法可真好呀！快和你同桌把這個(gè)好辦法演一演。

4、全班演示師：誰愿意在全班為大家表演，其他孩子說出小鳥的好辦法?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過自己朗讀課文，動筆畫出小鳥想的辦法，并讓學(xué)生表演嘗試，活躍課堂氣氛，很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了文字，從而加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解能力。白板出示課文第7自然段內(nèi)容，學(xué)生匯報(bào)小鳥想出的辦法時(shí)，師用畫筆隨機(jī)在白板上畫出橫線。突出了電子白板的交互功能。

七、夢想成真，以讀促教

1、指名讀

師：小烏龜你終于飛上了天，你都看到了什么呢？（出示句子，指名讀，師畫線）

利用白板出示電子教材，指名說出句子，師用畫筆畫出相關(guān)句子。師：多美呀！讓我們一起來看看烏龜看到的這些美景吧?。ㄐ蕾p圖片）師：看到這些美景，你的心情怎樣？

2、指名讀1人

（師：那誰能用開心的語氣把這段話讀出來。）

3、齊讀

（師：讓我們一起去感受烏龜飛上天的開心心情吧?。?/p>

4、師：看到這么美的景色，你會說些什么？（指名說3人）

5、師：烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！啊——”（生接讀后半句）師白板出示美景圖配樂。再現(xiàn)課文的情景，變具體為生動，變抽象為具體，讓學(xué)生體會烏龜終于飛上天的心情。

八、拓展延伸 巧嘴巴： 烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！啊——” 小魚開心極了，忍不住?！?極了，忍不住————————————。

師：你什么時(shí)候也會很開心或很悲傷，這個(gè)時(shí)候你會忍不住怎么樣呢？（指3人）

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。出示白板課件例句，仿照例句形式，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

九、從天掉下，回歸現(xiàn)實(shí)

（師：大家看，發(fā)生了什么事？）

1、師：是呀！烏龜 …….裂紋！從此以后就成了現(xiàn)在的樣子。

2、學(xué)習(xí)寫“重”“掉”

（1）自己觀察田字格占位；（2）教師強(qiáng)調(diào)筆順

（3）組詞

2、齊讀

【設(shè)計(jì)意圖】板書時(shí)，隨機(jī)學(xué)習(xí)寫字?！爸亍焙汀暗簟笔潜菊n的難點(diǎn)，在此加以強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)講解。

白板出示有裂紋的烏龜圖片，了解摔下來烏龜?shù)臉幼印?/p>

十、拓展想象

烏龜摔下來以后，它會想些什么呢？

1、自己動腦思考；

2、同桌互相交流，說說自己的想法。

3、2分鐘后，全班交流。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。在這一系列創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維的火花不斷閃爍，聽、說能力得到充分訓(xùn)練，而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。白板出示合作學(xué)習(xí)要求，明確合作過程。

十一、結(jié)束

你們喜歡小烏龜嗎？

你們自己有什么夢想？

師：老師也祝愿你們，插上理想的翅膀，展翅高飛。

十二、作業(yè)

1、練習(xí)寫本課生字“掉、重”

2、完成自編故事。

PPT出示作業(yè)內(nèi)容，便于學(xué)生記住作業(yè)任務(wù)。板書設(shè)計(jì)：

想飛的烏龜

飛上天

想飛

重重地

掉下來