第一篇：《灰椋鳥》定稿

《灰椋鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦3-5自然段。

2、感受灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面，感受作者對(duì)鳥的喜愛，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：

一、齊讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.再來(lái)認(rèn)識(shí)一下灰椋鳥。（出示圖片）：它的嘴巴（尖尖的），背（灰灰的），遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去（黑乎乎的），作者徐秀娟說(shuō)——（課件浮出字幕：有什么好看的呢？）

過(guò)渡：究竟是好看還是不好看？研讀完全文就知道了。

二、學(xué)習(xí)第4節(jié)

1、老師先請(qǐng)大家美美地去讀一讀第四節(jié)。

2、生自由朗讀。

3、你能用一個(gè)詞或者一句話來(lái)表述一下你的感受嗎？（壯觀）這位同學(xué)真會(huì)讀書，他能夠抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)去讀。

4、這段文字值得我們細(xì)細(xì)去品味。同學(xué)們?cè)偃ツx這段文字，哪些地方把灰椋鳥歸林的壯觀寫得特別準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體，抓住字、詞、句，圈圈劃劃寫寫感受。

5、交流： 師：你看到了灰椋鳥是如何歸林的？

【課件】：一開始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái)，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。

1、理解“陸續(xù)”，一小群一小群的鳥有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，不能換成“連續(xù)”用詞準(zhǔn)確。

2、理解“投入”試著換一個(gè)詞，還可以說(shuō)成“飛入”“落入”，但在作者的筆下，刺槐林是鳥兒的什么？家、樂園，帶上了感情色彩了，這個(gè)詞用的生動(dòng)。

【課件】：沒有幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。

師：“大部隊(duì)”指什么？ 生：指一群群的灰椋鳥。

師：你一定知道這里為什么用雙引號(hào)了！生：這里并不是真的大部隊(duì)，所以用雙引號(hào)。師：這里的“大部隊(duì)”讓你想到什么？

生：成群的灰椋鳥就像是很多空軍，飛機(jī)，快速飛過(guò)，老遠(yuǎn)就聽到它們的聲音。

【課件】：它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。

1、鳥兒像人一樣會(huì)列隊(duì)飛行，真是聰明的鳥兒。活潑可愛、配合默契。

2、理解“數(shù)百米”比新操場(chǎng)還長(zhǎng)，比北京的鳥巢還要大。規(guī)模宏大，氣勢(shì)壯觀?！罢赫骸薄耙慌慌薄昂坪剖幨帯边@是疊詞，用上疊詞，鳥兒歸林的壯觀氣勢(shì)就出來(lái)了，這就是文字的魅力。

師：我們學(xué)校從東邊到西邊只有一百多米，而灰椋鳥的長(zhǎng)隊(duì)有數(shù)百米長(zhǎng)，是它的好幾倍。有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形。（用手比劃：這么大）

生：不是，是巨大，好大好大。師：（在投影上寫：還有的呢？）

生：還有的排成一個(gè)大大的人字，正在接受我們的檢閱呢！生：還有的圍成一朵大大的花兒，正對(duì)我們微笑呢！????

師：讀讀這（投影片上）三句話，用一個(gè)詞或一句話來(lái)形容此時(shí)的感受。生：壯觀 生：浩浩蕩蕩 生：氣勢(shì)磅礴

生：灰椋鳥歸林給我的感受是壯觀，氣勢(shì)磅礴。生：灰椋鳥歸林壯觀，氣勢(shì)磅礴，令我永生難忘。師：把你們的感受帶到課文中去，讀出你們的感受?！境鍪菊n件】生有感情齊聲朗讀片段。

6、師：那些先鋒隊(duì)伍回家后干什么呢？后來(lái)的大部隊(duì)又怎樣呢？（1）男女生分角色讀第四自然段最后一句話。師：（點(diǎn)擊“傾訴”）這鳥兒也懂得了傾訴，懂得了交流。

（2）假如此刻你就是那一只可愛的灰椋鳥，你會(huì)對(duì)伙伴們傾訴什么？又在呼喚什么呢？

鏈接四幅圖片，點(diǎn)擊鳥聲，創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話：

（１）這幾個(gè)好伙伴還不愿分開，他們?cè)诨ハ鄡A訴什么新鮮事兒呢？一只鳥兒說(shuō)——另一只又說(shuō)——

（２）這位鳥媽媽回到家一眼沒看著自己的孩子就慌了神，連忙大聲呼喚—— ??

7、小結(jié)：在本節(jié)的描寫中，作者以時(shí)間為順序，用上了疊詞展現(xiàn)灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面，又用原本形容人的詞來(lái)描寫灰椋鳥，讓我們感受到了灰椋鳥的可愛和作者對(duì)鳥的喜愛，讓我們帶著感情，跟著音樂，通過(guò)朗讀把這些情感表達(dá)出來(lái)。生齊讀第四節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第5節(jié)

師：夕陽(yáng)漸漸西沉，天上的鳥越來(lái)越少，而灰椋鳥卻不愿過(guò)早地安眠，它們?cè)诹种墟覒?，如果此時(shí)的你手中有一部攝影機(jī)，你會(huì)拍些什么呢？孩子們，文中第五自然段去尋找鏡頭吧。

1、生自由讀第5自然段。

2、交流。

【課件】看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！師：還記得嗎？引讀：灰椋鳥尖尖的嘴???? 生：灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的？ 師：怎么此時(shí)的灰椋鳥怎么變成了穿上盛裝的少女在翩翩起舞？好好讀讀這一句。

生：因?yàn)橥硐加臣t了天空，映紅了刺槐林和竹林，也映紅了灰椋鳥?；议ｘB成了金紅色的了

生：因?yàn)榛议ｘB這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起，就像在跳舞。師：還有其它原因嗎？

生：因?yàn)榇藭r(shí)作者已經(jīng)深深愛上了灰椋鳥，所以灰椋鳥在她的眼中成了翩翩起舞的少女。

師：（為她鼓掌）相信你一定能讀得很好。生有感情朗讀這句話。

【課件】樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部。師：什么似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘？ 生：灰椋鳥的叫聲。

師：你會(huì)用哪些詞來(lái)形容這聲音？（萬(wàn)馬奔騰，震耳欲聾）師：整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂在這個(gè)俱樂部里，彩燈就是天上的—— 音樂就是—— 那翩翩起舞的少女就是—— 3.作者看到這樣的場(chǎng)面，不禁想到 【課件】這上萬(wàn)只??這樣熱鬧？ 4.如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，會(huì)歡呼些什么？ 5.把你的歡呼，你的驚喜，放到你充滿激情的朗讀中去吧?。R讀第5節(jié)）

生：灰椋鳥太美了！我們愛你！生：真是一幅壯麗的鬧林圖！

師：作者由灰椋鳥歸林的壯觀，在林中嬉戲的熱鬧想到了什么？

四、學(xué)習(xí)第6節(jié)?！菊n件】第六自然段

生：想到了：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？ 師：最后一句是什么句？ 生：反問句。

師：作者為什么不用陳述句？ 生：這樣感情更強(qiáng)烈。師：你們讀讀看。

五、拓展延伸

師：你們知道這篇文章的作者嗎？ 師：你們知道這篇文章的作者嗎？ 生：徐秀娟

師（深情地介紹）：徐秀娟，１９８７年大學(xué)畢業(yè)，自愿來(lái)到了鹽城丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)從事鶴類研究工作，在她２３歲那一年，她為了救一只受傷的丹頂鶴，在渡河時(shí)沉入河底，失去了年輕的只有２３歲的寶貴的生命。人們?yōu)榱思o(jì)念她，為她寫了一首歌《一個(gè)真實(shí)的故事》 師：相信大家再來(lái)讀這一句話一定會(huì)有更深的感受！

生：（含著淚，聲音哽咽）鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒支觀賞這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？

生：（有點(diǎn)激動(dòng)）鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒支觀賞這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？

師：你們想對(duì)徐秀娟說(shuō)些什么呢？

生：你為了保護(hù)丹頂鶴，為了環(huán)境保護(hù)失去了寶貴的生命，我們崇敬你！

生：一個(gè)徐秀娟倒下了，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我們會(huì)站起來(lái)！生：環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)！

生：保護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從我做起！

師：同學(xué)們都說(shuō)得很好，下課以后大家讀一讀徐秀娟的

文章，讀一讀徐秀娟?duì)奚囊恍﹫?bào)道，讀一讀巴金的《鳥的天堂》。相信大家會(huì)有新的收獲。

第二篇：灰椋鳥范文

《灰椋鳥》說(shuō)課稿

儀征市張集小學(xué) 凌海榮

《灰椋鳥》是蘇教版第十一冊(cè)第五單元的一篇精讀課文，是作者徐秀娟在鹽城自然保護(hù)區(qū)工作時(shí)寫的一篇散文。描繪了灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀景象，表達(dá)了作者對(duì)鳥兒的喜愛和對(duì)林場(chǎng)工人的敬仰之情。文章第二段是重點(diǎn)，作者將灰椋鳥歸林的活動(dòng)與自己內(nèi)心涌動(dòng)的感情同時(shí)描寫，交融滲透，合為一體，旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

根據(jù)文章特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位以下三個(gè)：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀地四、五自然段。

2、讓學(xué)生自讀自悟，領(lǐng)會(huì)欣賞灰椋鳥歸林時(shí)和入林后的情景，體會(huì)作者的感情。

3、憑借課文語(yǔ)言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、大自然的熱愛。

針對(duì)本教材特點(diǎn)，我采用讀中理解、品析感悟、想像拓展等教學(xué)方法，通過(guò)詞語(yǔ)理解、句式的推敲訓(xùn)練，情感的體會(huì)等品賞評(píng)議，達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，自讀感悟，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

我說(shuō)的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，我以課件導(dǎo)入。同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)林場(chǎng)，去觀賞灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面。播放課件，把學(xué)生帶入到百鳥歸林、呼朋引伴、浩浩蕩蕩的壯觀場(chǎng)面中。學(xué)生欣賞課件，身臨其境，學(xué)習(xí)課文的情趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。欣賞完后，讓學(xué)生用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括所看到的場(chǎng)面。（板書：壯觀 熱鬧）

接著，精讀課文第二段。分兩個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)：

一、感悟壯觀場(chǎng)面；

二、感悟熱鬧之情。

（一）感悟壯觀場(chǎng)面

即學(xué)習(xí)第3、4自然段，先讓學(xué)生細(xì)讀課文，用筆找出能體會(huì)出百鳥歸林的 “壯觀”的詞句?！安粍?dòng)筆墨不讀書?！弊詫W(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。交流時(shí)，相機(jī)出示第四小節(jié)，學(xué)生重點(diǎn)抓住“排空而至”、“數(shù)百米長(zhǎng)”、“巨大”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“排空而至”。指導(dǎo)朗讀時(shí)，先練讀這些重點(diǎn)詞，讀出壯觀之勢(shì)，再將詞語(yǔ)放入到句中進(jìn)行練讀。過(guò)渡：此時(shí)的刺槐林里變得熱鬧起來(lái)，引讀“先回來(lái)的鳥——后到的鳥——”一句，讓學(xué)生理解“傾訴、呼喚、應(yīng)和”內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)想像說(shuō)話：如果你就是一只灰椋鳥，你會(huì)傾訴、呼喚、應(yīng)和些什么？這一情景創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化閱讀，為學(xué)生馳騁思維、放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的時(shí)空?！按藭r(shí)此刻，我們眼前是排空而至的灰椋鳥，耳畔是他們活潑歡快地叫聲，真是壯觀、熱鬧啊！讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下吧?！饼R讀第四自然段。

（二）、感悟熱鬧之情

“夕陽(yáng)已漸漸西沉，灰椋鳥們還不肯過(guò)早地安眠，林中又會(huì)是一番別樣的景象?！陛p聲讀第五自然段，找自己喜歡的語(yǔ)句多讀一讀，在同桌交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。全班交流時(shí)，我相機(jī)出示兩句話。

“看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！”讓學(xué)生回到一開始灰椋鳥給我們留下的印象，進(jìn)行比較朗讀，感悟夕陽(yáng)映照下，如翩翩起舞的少女般的灰椋鳥的美麗。從而對(duì)灰椋鳥更添喜愛之情。指導(dǎo)學(xué)生美美地讀好這句話。

“樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部?！边@句話，運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，播放鳥鳴聲幫助學(xué)生理解感悟。在欣賞時(shí)邊讓學(xué)生想像，這聲音如——似——。這樣熱鬧、歡快的百鳥爭(zhēng)鳴圖，我們能不被它感染嗎？此時(shí)的你會(huì)情不自禁地歡呼什么？學(xué)生抒發(fā)出內(nèi)心的感情后，配上優(yōu)美的音樂，帶上喜愛的情感，齊讀第五自然段。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生通過(guò)“讀、找、悟”與文本真切對(duì)話，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，收獲不少。我尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們能自己感知、發(fā)現(xiàn)，在對(duì)話的過(guò)程中教師起到激活、指引、協(xié)調(diào)的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞語(yǔ)感悟、通過(guò)句式感悟、通過(guò)情景感悟，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能。

體會(huì)愛鳥之情，學(xué)習(xí)第三段。過(guò)渡：同學(xué)們，在你歡呼、贊嘆之時(shí)，你是否想過(guò)該感謝誰(shuí)？引出第六自然段，齊讀。出示反問句：“沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去欣賞這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？” 讓學(xué)生改陳述句，可用上“如果……就……”“因?yàn)椤浴?。在?xùn)練的過(guò)程中感悟到鳥是人類的好朋友，樹林是鳥的樂園。隨即問學(xué)生：那我們小學(xué)生應(yīng)該為此做些什么呢？ 這個(gè)句式變換的訓(xùn)練，起到“一箭雙雕”的作用。一是它訓(xùn)練了學(xué)生用不同的語(yǔ)言形式進(jìn)行表達(dá)，使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。二是它使學(xué)生在潛移默化中受到愛鳥、愛樹木、愛大自然的教育，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

最后，向?qū)W生聲情并茂地?cái)⑹?，再現(xiàn)女大學(xué)生徐秀娟為救受傷丹頂鶴而犧牲的動(dòng)人故事，記住她最后的呼吁：鳥是人類的好朋友，樹林是鳥的樂園。出示這句話齊讀。使學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的情感得到升華。播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，在歌曲中結(jié)束本課教學(xué)。

第三篇：灰椋鳥讀后感

灰椋鳥讀后感（一）

前兩天，我讀了《灰椋鳥》這篇課文，課文的作者是徐秀娟。

一開始，她想灰椋鳥尖尖的嘴，夾夾的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的有什么好看的呢！一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了灰椋鳥的電視錄像，我忍不住了，親自去看一看，我和同伴約好了今天下午去林場(chǎng)。下了車，輕輕走進(jìn)林內(nèi)，地下棕紅色的水杉落葉，把大地鋪上了一層地毯。我們走在上面軟軟了，我們選了一個(gè)地方，等著灰椋鳥的歸來(lái)；路兩邊靜的出奇，兩邊有百?gòu)R竹林散發(fā)著竹杏，同伴喊道；“灰椋鳥”！我向西南方向望去，有許多小黑點(diǎn)向這邊移動(dòng)，剛開始還是小群的飛，幾分鐘后，大部隊(duì)便到了，它們一批一批，浩浩蕩蕩地從我們的頭頂飛過(guò)，先回來(lái)的鳥在林中不停的鳴叫，好像互相傾訴著自己一天的見間和收聞和對(duì)大自然新的認(rèn)識(shí)，后回來(lái)的鳥與林中的鳥，互相應(yīng)和邊飛邊鳴，找到了棲息的地方。

我讀了《灰椋鳥》這篇課文我知道灰椋鳥十分可愛如果沒有樹木，它們就不會(huì)在生活下去了，大家一定要愛護(hù)樹木。

灰椋鳥讀后感（二）

我讀了《灰掠鳥》這篇文章，我的第一感覺就是灰椋鳥是那么的迷人，我的眼前仿佛呈現(xiàn)了鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面，我也禁不住歡呼也來(lái)。

但是我轉(zhuǎn)念又想；我怎么從來(lái)沒有看到這么美的灰椋鳥呢？一定因?yàn)榄h(huán)境的原因吧，正如作者所說(shuō)：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年的大規(guī)模植樹造林，到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？

現(xiàn)在，人們經(jīng)常亂砍濫伐，破壞大自然環(huán)境。如果我們接著這樣下去就會(huì)是鳥類滅絕。所以大家現(xiàn)在一定要行動(dòng)起來(lái)，在陽(yáng)春三月種下一棵棵可愛的樹苗，等來(lái)年春天，小樹苗長(zhǎng)大，就會(huì)迎來(lái)一群群美麗的鳥兒。

大家行動(dòng)吧，讓荒山野嶺變成青山碧嶺，變成鳥兒的家園！

灰椋鳥讀后感（三）

讀完了《灰椋鳥》這篇課文，使我感到了：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園，但沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)和這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們就不能看到鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面了。

我認(rèn)為多植樹造林是有好處的。

記得去年的植樹節(jié)我去西山植樹，那時(shí)可真開心??！想著小樹苗一天天長(zhǎng)大，長(zhǎng)成蒼天大樹時(shí)，心里就有說(shuō)不出的喜悅。今年，當(dāng)我再去“看望”小樹時(shí)，它長(zhǎng)得更加粗壯了，在不禁意看到的幾根樹杈中“夾”著一個(gè)鳥窩，此時(shí)的我想到：如果沒有樹木看守員的精心管理、適時(shí)的澆水施肥，小樹也不會(huì)長(zhǎng)的那么粗壯，更不會(huì)有鳥窩……想著想著，一只剛學(xué)飛的小鳥使勁的向外飛，但“飛著”“飛著”便落到了地上，它在地上不停地努力著想飛回去，但沒力氣了，看這情景我趕緊輕輕的把它捧回鳥窩，也不知是不是我的幻想，那只小鳥從鳥窩里探出個(gè)小腦袋，向我“嘰嘰嘰”、“嘰嘰嘰”地叫，便有開始學(xué)飛了，在剛才的叫聲中，好像在對(duì)我說(shuō)：“謝謝了，謝謝了！”，這時(shí)，我的心中涌起了激動(dòng)的波濤。

后來(lái)我在想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的家園，但沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)和這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們就不能看到這和諧美好的場(chǎng)面了！

第四篇：灰椋鳥讀后感

前兩天，我讀了《灰椋鳥》這篇課文，課文的作者是徐秀娟。

一開始，她想灰椋鳥尖尖的嘴，夾夾的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的有什么好看的呢！一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了灰椋鳥的電視錄像，我忍不住了，親自去看一看，我和同伴約好了今天下午去林場(chǎng)。下了車，輕輕走進(jìn)林內(nèi)，地下棕紅色的水杉落葉，把大地鋪上了一層地毯。我們走在上面軟軟了，我們選了一個(gè)地方，等著灰椋鳥的歸來(lái)；路兩邊靜的出奇，兩邊有百?gòu)R竹林散發(fā)著竹杏，同伴喊道；“灰椋鳥”！我向西南方向望去，有許多小黑點(diǎn)向這邊移動(dòng)，剛開始還是小群的飛，幾分鐘后，大部隊(duì)便到了，它們一批一批，浩浩蕩蕩地從我們的頭頂飛過(guò)，先回來(lái)的鳥在林中不停的鳴叫，好像互相傾訴著自己一天的見間和收聞和對(duì)大自然新的認(rèn)識(shí)，后回來(lái)的鳥與林中的鳥，互相應(yīng)和邊飛邊鳴，找到了棲息的地方。

我讀了《灰椋鳥》這篇課文我知道灰椋鳥十分可愛如果沒有樹木，它們就不會(huì)在生活下去了，大家一定要愛護(hù)樹木。

我讀了《灰掠鳥》這篇文章，我的第一感覺就是灰椋鳥是那么的迷人，我的眼前仿佛呈現(xiàn)了鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面，我也禁不住歡呼也來(lái)。

但是我轉(zhuǎn)念又想；我怎么從來(lái)沒有看到這么美的灰椋鳥呢？一定因?yàn)榄h(huán)境的原因吧，正如作者所說(shuō)：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年的大規(guī)模植樹造林，到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？

現(xiàn)在，人們經(jīng)常亂砍濫伐，破壞大自然環(huán)境。如果我們接著這樣下去就會(huì)是鳥類滅絕。所以大家現(xiàn)在一定要行動(dòng)起來(lái)，在陽(yáng)春三月種下一棵棵可愛的樹苗，等來(lái)年春天，小樹苗長(zhǎng)大，就會(huì)迎來(lái)一群群美麗的鳥兒。

大家行動(dòng)吧，讓荒山野嶺變成青山碧嶺，變成鳥兒的家園！

讀完了《灰椋鳥》這篇課文，使我感到了：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園，但沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)和這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們就不能看到鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面了。

我認(rèn)為多植樹造林是有好處的。

記得去年的植樹節(jié)我去西山植樹，那時(shí)可真開心??！想著小樹苗一天天長(zhǎng)大，長(zhǎng)成蒼天大樹時(shí)，心里就有說(shuō)不出的.喜悅。今年，當(dāng)我再去“看望”小樹時(shí)，它長(zhǎng)得更加粗壯了，在不禁意看到的幾根樹杈中“夾”著一個(gè)鳥窩，此時(shí)的我想到：如果沒有樹木看守員的精心管理、適時(shí)的澆水施肥，小樹也不會(huì)長(zhǎng)的那么粗壯，更不會(huì)有鳥窩……想著想著，一只剛學(xué)飛的小鳥使勁的向外飛，但“飛著”“飛著”便落到了地上，它在地上不停地努力著想飛回去，但沒力氣了，看這情景我趕緊輕輕的把它捧回鳥窩，也不知是不是我的幻想，那只小鳥從鳥窩里探出個(gè)小腦袋，向我“嘰嘰嘰”、“嘰嘰嘰”地叫，便有開始學(xué)飛了，在剛才的叫聲中，好像在對(duì)我說(shuō)：“謝謝了，謝謝了！”，這時(shí)，我的心中涌起了激動(dòng)的波濤。

后來(lái)我在想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的家園，但沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)和這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們就不能看到這和諧美好的場(chǎng)面了！

前兩天，我讀了《灰椋鳥》這篇課文，課文的作者是徐秀娟。

一開始，她想灰椋鳥尖尖的嘴，夾夾的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的有什么好看的呢！一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了灰椋鳥的電視錄像，我忍不住了，親自去看一看，我和同伴約好了今天下午去林場(chǎng)。下了車，輕輕走進(jìn)林內(nèi)，地下棕紅色的水杉落葉，把大地鋪上了一層地毯。我們走在上面軟軟了，我們選了一個(gè)地方，等著灰椋鳥的歸來(lái)；路兩邊靜的出奇，兩邊有百?gòu)R竹林散發(fā)著竹杏，同伴喊道；“灰椋鳥”！

我向西南方向望去，有許多小黑點(diǎn)向這邊移動(dòng)，剛開始還是小群的飛，幾分鐘后，大部隊(duì)便到了，它們一批一批，浩浩蕩蕩地從我們的頭頂飛過(guò)，先回來(lái)的鳥在林中不停的鳴叫，好像互相傾訴著自己一天的見間和收聞和對(duì)大自然新的認(rèn)識(shí)，后回來(lái)的鳥與林中的鳥，互相應(yīng)和邊飛邊鳴，找到了棲息的地方。

我讀了《灰椋鳥》這篇課文我知道灰椋鳥十分可愛如果沒有樹木，它們就不會(huì)在生活下去了，大家一定要愛護(hù)樹木。

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第五篇：灰椋鳥教案

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《灰椋鳥》教案設(shè)計(jì)

光輝中心小學(xué) 姓名：劉曉紅

課前準(zhǔn)備：歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》 多媒體

教材分析

《灰椋鳥》這篇散文描繪了灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀景象，表達(dá)了作者對(duì)鳥兒的喜愛和對(duì)林場(chǎng)人辛勤勞動(dòng)的敬仰之情。其中文章的3—5自然段是文章的重點(diǎn)，對(duì)灰椋鳥的歸林以及它們?nèi)肓趾舐湎嘛w起，起舞爭(zhēng)鳴的景象，作者觀察仔細(xì)，描述生動(dòng)形象。值得一提的是這篇課文的作者徐秀娟（1964—1987），出身于養(yǎng)鶴世家，1986年大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘來(lái)到鹽城自然保護(hù)區(qū)工作，創(chuàng)建了江蘇省第一個(gè)鶴類飼養(yǎng)場(chǎng)。她有著一顆愛鳥、護(hù)鳥的心，就在1987年9月16日她為了尋找一只飛散的丹頂鶴，不慎陷入沼澤地，獻(xiàn)出了她年僅23歲的生命。人們?yōu)榱藨涯钏⒏桧炈氖论E，藝術(shù)家創(chuàng)作了一首歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。在教學(xué)時(shí)可作簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生的愛鳥、護(hù)鳥之情。教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文重點(diǎn)段落4～6自然段 2.能力目標(biāo)：通過(guò)重點(diǎn)詞句的品讀，感受灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面，體會(huì)作者的思想感情

3.情感目標(biāo)：明白“鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園”這句話的真正內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類及大自然的熱愛之情

教學(xué)重點(diǎn)：能從描寫灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情

教學(xué)難點(diǎn)：明白“鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園”這句話的真正內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類及大自然的熱愛之情。教學(xué)方法

1.引導(dǎo)感情朗讀、品讀感悟、觀看視頻、想象拓展，2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品讀、特殊的句式進(jìn)行推敲，流露的情感進(jìn)行體會(huì)，達(dá)到積累語(yǔ)言、提升認(rèn)知之目的。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、播放歌曲?！兑粋€(gè)真實(shí)的故事》：

剛剛老師給大家播放了的這首歌，有同學(xué)們聽過(guò)嗎？歌名叫《一個(gè)真實(shí)的故事》，歌曲講述了一個(gè)愛鳥的姑娘為了救一只受傷的丹頂鶴，在渡河時(shí)不幸沉入河底，失去了年輕的只有２３歲的寶貴生命。人們?yōu)榱思o(jì)念她，特地為她寫了這首歌，這位姑娘名叫——徐秀娟。（多媒體出示幻燈片：徐秀娟的照片和資料。）讓我們帶著懷念之情和深深的敬意再讀一遍她的名字。就是這樣一位女孩，與鳥結(jié)下了深厚的情結(jié)，今天我們將要一起來(lái)學(xué)習(xí)她生前寫的一篇文章，題目是——灰椋鳥。（板題，指導(dǎo)“?！保R讀課題）

2．通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文圍繞灰椋鳥寫哪些內(nèi)容? 同學(xué)們提出了這么多問題，其實(shí)有些問題我們讀了課文就知道了，下面，讓我們一起走進(jìn)課文。

二、初讀感知 出示自讀要求：

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意要求有三個(gè)：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）通過(guò)再讀課文，你知道灰椋鳥是種怎樣的鳥？

（3）通過(guò)初讀課文，想一想課文圍繞灰椋鳥都寫了些什么？

2、預(yù)習(xí)檢查，請(qǐng)看三組詞。（課件出示）黑乎乎 軟綿綿 撲棱棱（生字+多音字）

郁郁蔥蔥 排空而至 浩浩蕩蕩 翩翩起舞 情不自禁 高大的人工刺槐林 天然的俱樂部 盛大的聯(lián)歡會(huì) 棕紅色的水杉落葉 華貴的絨地毯 3.說(shuō)說(shuō)課文主要從哪些方面介紹灰椋鳥的？

（灰椋鳥的外形，歸林的情景）那么課文哪幾個(gè)自然段寫了歸林的情景呢？作者重點(diǎn)寫了哪個(gè)內(nèi)容呢？

三、精讀入境，感受“壯觀”

（一）、學(xué)習(xí)第三、四自然段

同學(xué)們，灰椋鳥開始?xì)w林了，讓我們跟隨著作者選擇好位置，靜靜地等候灰椋鳥歸林吧！

1、第三自然段中的破折號(hào)起什么作用呢？

2、灰椋鳥是怎樣歸林的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀第四小節(jié)。無(wú)論你看到的，還是你聽到的，把你印象最深的句子畫下來(lái)，多讀幾遍，想一想從這些句子中你感受到了什么？（生自由讀第四小節(jié)）

1）這個(gè)自然段是按什么順序?qū)懙?？（時(shí)間）這種順序體現(xiàn)在哪些詞上？（“一開始”“幾分鐘”“一小群一小群”“先..后”）2）、學(xué)生匯報(bào)交流：把你看到的讀一讀。3）、生朗讀句子，相機(jī)出示句子。

“一開始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái)，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)?！?3）文中哪些詞語(yǔ)突出了灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場(chǎng)面？（排空而至、浩浩蕩蕩）指名讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，讀出壯觀的氣勢(shì)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“整群整群、數(shù)百米、巨大的橢圓形、一批一批”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談感受，體會(huì)鳥的多和壯觀）。那么，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)歸納一下，它們是怎樣歸林的呢？（成群結(jié)隊(duì)）

4）觀看課件，學(xué)生齊讀這段話，體會(huì)灰椋鳥的壯觀場(chǎng)面。指名讀，其他同學(xué)閉眼想象，給歸林 的壯觀場(chǎng)面起個(gè)名稱。5）。過(guò)渡：這一小節(jié)還有哪些語(yǔ)句寫了灰椋鳥歸林時(shí)的活動(dòng)？（2）交流：叫聲歡快

出示：先回來(lái)的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合

A、讀了這段文字，你感受到這是一幅怎樣的畫面？哪些詞句形象生動(dòng)地描寫這種畫面的？

B、師相機(jī)點(diǎn)撥：抓住“傾訴”“呼喚”“應(yīng)和”等。

C、請(qǐng)大家想象一下，先回來(lái)的鳥兒會(huì)怎樣傾訴、怎樣呼喚？后到的鳥會(huì)怎樣“應(yīng)和”？（分四人小組，學(xué)生練習(xí)把以上的景象說(shuō)說(shuō)）D、齊讀第四自然段。

E、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，真切地看到了灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場(chǎng)面，夕陽(yáng)西沉后，刺槐林又是怎樣的一幅畫面呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)

1.背誦四自然段，摘抄第四、五自然段中自己喜歡的寫鳥的句子，并寫出喜歡的原因。

2.設(shè)計(jì)一條愛鳥、護(hù)鳥的標(biāo)語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì) 26.灰椋鳥

（壯觀）歸林圖 成群結(jié)隊(duì)（愛鳥）

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