第一篇：家長(zhǎng)教案-失敗面前不言棄

三、失敗面前不言棄

教學(xué)目的: 1．向家長(zhǎng)介紹引起孩子自卑進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因； 2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該重視孩子的自信心的培養(yǎng)教育； 3．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該如何幫助孩子克服挫折和失敗。教學(xué)方法: 案例分析法、討論法。教學(xué)過(guò)程: 各位家長(zhǎng)朋友：

一、談話導(dǎo)入： 各位家長(zhǎng)朋友：

大家好！歡迎大家再次走進(jìn)我們的教室，百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加學(xué)習(xí)，感謝大家對(duì)我們工作的支持。謝謝大家！

今天我們坐在一起，來(lái)共同學(xué)習(xí)《牽手兩代——家長(zhǎng)課程》第四講，這次，我們就引起孩子自卑進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因進(jìn)行探討；

學(xué)習(xí)如何幫助孩子克服挫折和失敗，讓孩子充滿(mǎn)自信的迎接每一天。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)第一部分“爸爸，我又丟丑了”。

（1）先請(qǐng)大家欣賞一段情景劇。（課本58頁(yè)，情景劇表演）

各位家長(zhǎng)，劇中這種景象是否有些眼熟呢？有是否遭遇類(lèi)似的情況呢？（1）家長(zhǎng)自由發(fā)言。

（2）傾聽(tīng)孩子及爸爸的心聲。師角色扮讀。（3）家長(zhǎng)自己讀教育故事。（4）請(qǐng)幾位家長(zhǎng)談自己的感受。

2、現(xiàn)實(shí)生活中，象冉冉這樣缺乏自信心，不敢面對(duì)失敗的孩子大有人在，每個(gè)孩子都會(huì)在一定的時(shí)間對(duì)上學(xué)或多或少地產(chǎn)生抗拒心理, 其實(shí)，孩子的自卑來(lái)源于學(xué)習(xí)和生活中的父母和老師對(duì)待他們的態(tài)度上。孩子的自卑、厭學(xué)心理是怎樣形成的?（1）長(zhǎng)期受冷落；（2）被貶低；（3）家長(zhǎng)的支配欲太強(qiáng)。

三、專(zhuān)家講堂

下面為家長(zhǎng)們分析一下幫助孩子克服自卑和厭學(xué)的辦法。

第一、要從改變家庭環(huán)境入手，創(chuàng)造寬松的環(huán)境氛圍是培養(yǎng)子女良好的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)要改善家庭關(guān)系，多跟孩子取得心理溝通，特別要經(jīng)常了解孩子的心理狀態(tài)，滿(mǎn)足孩子的心理需求，及時(shí)幫助孩子調(diào)節(jié)情感，使孩子能在溫暖的家庭氛圍中消除緊張，焦慮、苦悶、疲勞等不良心理情緒，保持積極愉悅的健康心態(tài)。

第二、家長(zhǎng)要教育和幫助孩子消除自卑和厭學(xué)心理。家庭教育中家長(zhǎng)要有耐心和信心。在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)除了要有良好的行為和道德觀念外，一定還要有耐心。孩子學(xué)習(xí)上的差距不是一朝一夕所造成的，要趕上去非一日之功，對(duì)孩子的要求要逐步提高，切不可操之過(guò)急或過(guò)早下結(jié)論。一要有信心。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力在經(jīng)過(guò)努力后是否能提高，家長(zhǎng)要充滿(mǎn)信心，要相信孩子經(jīng)過(guò)教育，幫助和自己的努力一定會(huì)取得進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子的信心和勇氣，讓孩子感到“我能行！”。二要設(shè)法讓孩子不斷體驗(yàn)到學(xué)習(xí)有所提高的喜悅和成功感。對(duì)孩子的進(jìn)步，哪怕是微小的都要及時(shí)地肯定，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如果孩子的某門(mén)功課以往經(jīng)常開(kāi)“紅燈”，這次經(jīng)過(guò)努力及格了，哪怕只是六十分，也應(yīng)充分肯定他努力的結(jié)果，用肯定和鼓勵(lì)重新點(diǎn)燃起孩子自信的火焰。

第三，正確了解自己的孩子，確定適當(dāng)?shù)钠谕担瑢?duì)孩子不作過(guò)高的要求，也不放任自由順其發(fā)展。

第四，加強(qiáng)與老師的配合，讓孩子在學(xué)校也得到成功的機(jī)會(huì)，得到鼓勵(lì)。而不是貶斥，讓孩子獲得快樂(lè)。

四、家長(zhǎng)做法

在家庭教育中，要使孩子真正處理好以上的問(wèn)題，還需要家長(zhǎng)從以下入手。（1）讓孩子覺(jué)得“我能行”。

①

只有父母相信自己的孩子行，孩子才覺(jué)得自己“我能行”。②

要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，捕捉孩子的閃光點(diǎn)。③

不要爛貼“標(biāo)簽”。④

滿(mǎn)足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。⑤

要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。（2）讓孩子成功的四種說(shuō)話語(yǔ)氣。

① 信任的語(yǔ)氣②尊重的語(yǔ)氣③商量的語(yǔ)氣④贊賞的語(yǔ)氣

(3)如果孩子產(chǎn)生不想上學(xué)的念頭,你要高度重視,讀錯(cuò)孩子盡早尋求心理醫(yī)生的的幫助。

五、課后作業(yè)：

（1）想想你的孩子有哪些優(yōu)點(diǎn)?至少寫(xiě)五個(gè)品質(zhì)。（2）讀66頁(yè)中的文章,寫(xiě)寫(xiě)自己讀后的感想。

六、課堂總結(jié)：

有一句教育名言是這樣說(shuō)的:要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”。在座的各位家長(zhǎng)對(duì)今天的所學(xué)肯定有所感悟吧!相信只要我們的家長(zhǎng)抱著”他(她)能行”的心態(tài)去面對(duì)孩子,我們的下一代就一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第二篇：6第四講 失敗面前不言棄

第四講 失敗面前不言棄

【教學(xué)目的】

現(xiàn)實(shí)生活中，缺乏自信，不敢面對(duì)失敗的孩子大有人在，他們被自卑感籠罩著，看不到自己的進(jìn)步，看不到希望。有的甚至自暴自棄，破罐破摔，后果很可怕。

本講的教學(xué)目的，在于幫助家長(zhǎng)了解孩子面對(duì)挫折和失敗時(shí)的心理反應(yīng)，家長(zhǎng)怎樣才能有效地幫助孩子克服自卑心理，樹(shù)立自信心，做到自我激勵(lì)，不斷進(jìn)取。

【教學(xué)方法】

游戲、分享體驗(yàn)、話題討論 【切入點(diǎn)】

由游戲切入，讓家長(zhǎng)在參與游戲的活動(dòng)中感受孩子的自卑和面對(duì)失敗挫折時(shí)的無(wú)奈，從中領(lǐng)悟到孩子自信心培養(yǎng)的重要性和幫助孩子克服挫折和失敗的必要性。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到讓孩子抬起頭走路的重要性，找出自己在教育方法上的不當(dāng)之處，進(jìn)一步懂得怎樣引導(dǎo)鼓勵(lì)，才能使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。【教具】

椅子、錄音機(jī)、音樂(lè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、開(kāi)場(chǎng)白 老師：尊敬的各位家長(zhǎng)，非常感謝你們?cè)诎倜χ袇⒓佑H子課程的學(xué)習(xí)。孩子是祖國(guó)的希望，更是我們每個(gè)家庭的希望。有一句教育名言說(shuō)：“要讓孩子們抬起頭來(lái)走路?！薄疤痤^”意味著對(duì)自己、對(duì)未來(lái)、對(duì)所要做的事情充滿(mǎn)信心，不怕挫折，不怕失敗。今天我們研究的內(nèi)容是《失敗面前不言棄》。

二、游戲?qū)?/p>

1、教師：我們請(qǐng)家長(zhǎng)和自己的孩子一起做個(gè)游戲，游戲的名字叫“搶椅子”，就是家長(zhǎng)學(xué)生共同參與游戲，家長(zhǎng)可以是父親，也可以是母親。在游戲中，家長(zhǎng)和自己的孩子兩人為一組，其中一人未強(qiáng)盜椅子，兩人同時(shí)退游戲。（1）每人一把椅子向外圍成一個(gè)圈，全體家長(zhǎng)和學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)圍著椅圈小跑，音樂(lè)驟停時(shí)，在椅子上坐下。

（2）將幾把椅子轉(zhuǎn)向內(nèi)圈，椅子比參與人數(shù)少，繼續(xù)聽(tīng)著音樂(lè)圍著椅子小跑，音樂(lè)驟停時(shí)，搶先在椅子上坐下。沒(méi)有搶到自己坐下的家長(zhǎng)和同學(xué)退出游戲，當(dāng)觀察者；

（3）如此重復(fù)第2步，經(jīng)過(guò)幾輪爭(zhēng)搶?zhuān)詈笫Ｏ乱话岩巫?組家庭爭(zhēng)搶?zhuān)岩巫臃旁谝稳χ醒耄l(shuí)搶到就是最后的勝者。做游戲的過(guò)程中，老師要注意觀察家長(zhǎng)與學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)、家長(zhǎng)與學(xué)生的情緒變化，以備分享時(shí)提問(wèn)。

三、游戲體驗(yàn)分享

老師：游戲結(jié)束了，現(xiàn)在我們一起分享一下游戲中的感受?？梢宰杂砂l(fā)言，誰(shuí)有感受誰(shuí)說(shuō)。

分享感受時(shí)，可以做一下引導(dǎo)： 游戲開(kāi)始前，你的感受是怎樣的？為什么？（緊張、興奮、擔(dān)心、害羞……）

2、問(wèn)孩子：

（1）當(dāng)你和家長(zhǎng)搶到椅子時(shí)，你的心情是怎樣？你想說(shuō)什

么？

（2）當(dāng)你搶到椅子，可你的家長(zhǎng)沒(méi)搶到，你的心里是怎樣想的？你對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)了什么？

（3）當(dāng)你沒(méi)有搶到椅子，可家長(zhǎng)搶到時(shí)，你的心里是怎樣想的？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣？

（4）游戲開(kāi)始前，你們一起商量過(guò)搶椅子的策略嗎？

3、問(wèn)家長(zhǎng)：

（1）您的孩子沒(méi)有搶到椅子，您搶到了，您的感受是什么？

您對(duì)孩子說(shuō)了什么？

（2）您的孩子搶到椅子，而您沒(méi)有搶到時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)什么？

您又會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

（3）在被淘汰的那一刻，您的感受是什么？

（4）在搶椅子的游戲中，給您留下最深的印象是什么？（5）最后勝利的家庭，你們是怎么取得勝利的？

四、話題討論

（參見(jiàn)《牽手兩代親子課程》小學(xué)⑥第62~65頁(yè)和72~75頁(yè)）從游戲的體驗(yàn)中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的親子關(guān)系，平時(shí)與孩子交往溝通中面對(duì)挫折、失敗，您的孩子是怎樣做的？作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該怎樣鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝困難，做到失敗面前不言棄？（1）您是否知道孩子有自卑心理呢？

（2）您知道孩子為什么不愿意學(xué)習(xí)嗎？您幫他找找原因了嗎？

（3）孩子不愿意學(xué)習(xí)，自信心不足，您鼓勵(lì)他了嗎？怎樣鼓勵(lì)的？方法對(duì)不對(duì)？

（4）為了培養(yǎng)孩子的自信心，平時(shí)您應(yīng)該用哪些語(yǔ)氣同孩子講話呢？（5）孩子遇到挫折和失敗的時(shí)候，您是怎樣做的？（6）您的教育方法合理嗎？還有哪些地方做得不夠好？

五、總結(jié)討論，教師歸納，總結(jié)

現(xiàn)實(shí)生活中，缺乏自信心，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的孩子大有人在。其實(shí)孩子的“行”與“不行”，很大程度上取決于小時(shí)候父母對(duì)他們的態(tài)度——孩子在失敗面前，到底是為他們鼓氣呢，還是為他們泄氣？每個(gè)孩子都是有潛能的，潛能的發(fā)揮與成人對(duì)他們的賞識(shí)分不開(kāi)，投以欣賞的眼光，興趣才有可能轉(zhuǎn)化為特長(zhǎng)，孩子才有可能創(chuàng)造奇跡，因此說(shuō)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。鼓勵(lì)是一種力量，是通向成功教育的捷徑。

失敗和挫折是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中都要經(jīng)歷的。獎(jiǎng)?wù)伦尯⒆咏邮苁『痛煺鄣耐瑫r(shí)，還要培養(yǎng)孩子勇敢接受挑戰(zhàn)的勇氣和和能力，讓孩子在失敗面前變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，積極想辦法去戰(zhàn)勝挫折和失敗，做到失敗面前永不退縮。

1、

第三篇：《失敗面前不言棄》教學(xué)設(shè)計(jì)——?jiǎng)㈡骆?/a>

失敗面前不言棄

[情況分析]

本講內(nèi)容包括兩個(gè)案例故事：《爸爸，我又丟丑了》和《媽媽?zhuān)矣致溥x了》。第一個(gè)案例反映了孩子面臨畢業(yè)成績(jī)下降，自卑、厭學(xué)的情緒，并給出了家長(zhǎng)幫助孩子克服這些心理的方法；第二個(gè)案例反映的是競(jìng)爭(zhēng)中的挫折和失敗對(duì)孩子造成的心理影響。

通過(guò)案例，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，自己先要對(duì)孩子有信心，并幫助孩子及時(shí)走出困難和挫折，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。

[教學(xué)目的]

1．向家長(zhǎng)介紹引起孩子自卑進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因；重視孩子的自信心的培養(yǎng)教育；

2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該如何幫助孩子克服挫折和失敗。

[教學(xué)重點(diǎn)]

讓家長(zhǎng)重視孩子自信心的培養(yǎng)教育，幫助孩子克服挫折和失敗。

[教學(xué)難點(diǎn)]如何幫助孩子克服挫折和失敗。

[教學(xué)方法]案例剖析法、講授說(shuō)理法、采訪對(duì)話法

[教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入，明確任務(wù)。

孩子已經(jīng)上六年級(jí)了，您了解自己的孩子嗎？您知道孩子喜怒哀樂(lè)的心理原因嗎？作為六年級(jí)的學(xué)生，無(wú)論是生理和心理上，都處于從幼稚逐漸趨向成熟的過(guò)渡期，極易受到環(huán)境和教育的影響。隨著現(xiàn)代社會(huì)的高度發(fā)展，信息的增多，生活節(jié)奏的加快，學(xué)習(xí)壓力的增大、增多，小學(xué)生也隨之產(chǎn)生了各種心理困惑與矛盾，這些都嚴(yán)重影響了小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

如果說(shuō)，以前我們?cè)诮逃优畷r(shí)強(qiáng)調(diào)“棍棒之下出孝子”，確實(shí)有些魯莽與粗暴的話，那么現(xiàn)在則出現(xiàn)了另一個(gè)極端，如今的孩子已經(jīng)是說(shuō)不得更動(dòng)不得了，不僅在家是“小太陽(yáng)”，就是在學(xué)校接受教育時(shí)也同樣是“老虎屁股摸不得”，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就賭氣離校離家甚至做出更加出格的舉動(dòng)。

二、呈現(xiàn)資料，剖析案例。

1、資料回放：（出示課件）

讓我們先來(lái)看看以下的幾個(gè)事例： 12月12日中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》的一則案例講到：山東某縣一名年僅8歲的小姑娘因被鄰居懷疑偷錢(qián)而喝農(nóng)藥自殺；某某小學(xué)生因老師責(zé)罵憤而跳樓；某男生因母親管教嚴(yán)厲而弒母；一個(gè)漂亮的16歲女孩武殊，上初中時(shí)被評(píng)為市級(jí)三好學(xué)生，中考的時(shí)候她在舞蹈、籃球、作文等方面都被給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，但是現(xiàn)在她卻多次想自殺。記者見(jiàn)到她的時(shí)候，她已多次向?qū)＜揖陀嘘P(guān)自己想自殺的想法進(jìn)行了心理咨詢(xún)?！拔冶痪W(wǎng)友欺騙，我考試不好，我被老師呵斥?！彼运X(jué)得整個(gè)社會(huì)特別黑暗，有一段時(shí)間還覺(jué)得大人是禍根……

2、看了剛才的資料，家長(zhǎng)們有什么感想？是不是覺(jué)得很可怕？是不是同時(shí)又覺(jué)得這些案例離我們很遠(yuǎn)？其實(shí)，這些事例說(shuō)明了現(xiàn)代孩子普遍心理現(xiàn)狀，在身體越來(lái)越強(qiáng)健的前提下，精神承受能力卻越來(lái)越脆弱。孩子們被寵愛(ài)得幾乎到了不明白挫折為何物的程度，這樣的氣候只能培育出嬌弱的花朵，偶有風(fēng)吹雨打，自然是枝折花落。因此專(zhuān)家呼吁，父母應(yīng)對(duì)孩子適當(dāng)進(jìn)行挫折教育。

3、下面兩個(gè)故事我們一定不會(huì)感覺(jué)陌生。讓我們來(lái)聽(tīng)兩個(gè)情景故事。

出示第一個(gè)故事《爸爸，我又丟丑了》。

（1）教師讀第一個(gè)故事中的情景對(duì)話。

（2）各位家長(zhǎng)，劇中這種情景是否有些熟悉呢？你的孩子或者您身邊的孩子也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷吧？劇中的孩子情緒低落，憂(yōu)心忡忡，是什么原因呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲和爸爸的感受。（心靈獨(dú)白）

（3）案例中的孩子因?yàn)樵诶蠋熀屯瑢W(xué)面前丟丑了,產(chǎn)生了哪些情緒變化?

（心情不高興,憂(yōu)心忡忡;說(shuō)話吞吞吐吐,對(duì)事情避而不談 等等）

這些不良情緒,如果不及時(shí)加以開(kāi)導(dǎo)，會(huì)給孩子以后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)什么影響呢?（與家長(zhǎng)一起分析，讓家長(zhǎng)充分發(fā)表自己的意見(jiàn)）

a害怕在老師面前再挨批評(píng),而躲避檢查;

b擔(dān)心再在同學(xué)面前丟丑,而害怕上學(xué);

c擔(dān)心家長(zhǎng)知道了在校表現(xiàn),而撒謊蒙混------

（4）教師總結(jié)語(yǔ)

教育無(wú)小事！案例中的孩子在學(xué)習(xí)上對(duì)自己沒(méi)有信心，這是自卑的表現(xiàn)。家長(zhǎng)們要留心觀察孩子的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)孩子的情緒不對(duì)，一定要多加關(guān)注。漠視或者打擊孩子，可能會(huì)造成不良的連鎖反應(yīng)，會(huì)給孩子的成長(zhǎng)留下陰影。

4、出示第二個(gè)故事《媽媽?zhuān)矣致溥x了》。

請(qǐng)兩位家長(zhǎng)配合讀情景對(duì)話。教師簡(jiǎn)單分析情景對(duì)話。

有的孩子遇到挫折和失敗后，會(huì)尋找不正當(dāng)?shù)睦碛蔀樽约恨q解、推卸自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，甚至?xí)a(chǎn)生攻擊性行為。同時(shí)，挫折會(huì)使孩子產(chǎn)生不良的情緒反應(yīng)，降低自尊心和自信心，增加失敗感、愧疚感和思想負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)要明白這些因素都是不利于孩子成長(zhǎng)的。但也有一句名言說(shuō)得好：“童年時(shí)代完全沒(méi)有嘗過(guò)痛苦和挫折的人，長(zhǎng)大后十有八九是不快樂(lè)的?！庇腥苏f(shuō)，學(xué)生學(xué)生，就是要學(xué)會(huì)生存，這話雖是調(diào)侃卻不無(wú)道理。稍有生活閱歷的人都明白，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，壓力挫折甚至是打擊無(wú)處不在，所謂“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”。給我們的孩子一點(diǎn)挫折吧，否則，我們播種的是“愛(ài)”，收獲的卻只是“愁”

三、心理分析，剖析原因。

1、教師引語(yǔ)：現(xiàn)實(shí)生活中像兩個(gè)故事中的那樣的孩子很多，他們?nèi)狈ψ孕判模桓颐鎸?duì)失敗，在一定的時(shí)間對(duì)上學(xué)或多或少地產(chǎn)生抗拒心理,不能正確面對(duì)遇到的挫折和失敗，他們被自卑感籠罩著，看不到自己的進(jìn)步，看不到希望，有的甚至自暴自棄，后果很可怕。

其實(shí)，孩子行與不行，很大程度上取決于小時(shí)候父母和老師對(duì)待他們的態(tài)度，孩子在失敗面前，到底是為他們鼓氣，還是給他們泄氣？每個(gè)孩子都有很多潛能，潛能的發(fā)揮與成人對(duì)他們的賞識(shí)分不開(kāi)，投以欣賞的眼光，興趣才有可能轉(zhuǎn)化為特長(zhǎng)，孩子才有可能創(chuàng)造出奇跡。

案例中的兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)，在孩子遇到挫折的時(shí)候，沒(méi)有采用部分家長(zhǎng)習(xí)慣采用的粗暴的說(shuō)教方式，而是通過(guò)詢(xún)問(wèn)原因，幫助孩子克服自卑，找回自信。他們的教育方式不失為成功的教育，值得廣大家長(zhǎng)朋友借鑒。

2、了解“自卑”

那么，什么是自卑呢？自卑，可以說(shuō)是一種性格上的缺陷。表現(xiàn)為對(duì)自己的能力、品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低，同時(shí)可伴有一些特殊的情緒體現(xiàn)，諸如害羞、不安、內(nèi)疚、憂(yōu)郁、失望等。

（補(bǔ)充資料，課件出示）自卑感給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的不良影響：

（1）、自卑感強(qiáng)的兒童對(duì)批評(píng)特別敏感，他們往往不能接受消極、過(guò)低的評(píng)價(jià)，即使是正確的、建議性的或是開(kāi)玩笑，他們也會(huì)誤解為是在貶低自己，而對(duì)別人的言行作出不正常的反應(yīng)。通過(guò)這種自我保護(hù)行為，來(lái)抵擋、回避人們的批評(píng)，維護(hù)自己的心理平衡。

（2）、自卑的兒童對(duì)奉承過(guò)度反應(yīng)：，非常需要受到適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，并且他還常會(huì)巧妙地要求別人來(lái)奉承自己，以滿(mǎn)足內(nèi)心的需要。

（3）、對(duì)競(jìng)賽的反應(yīng)：有自卑感的兒童在競(jìng)賽場(chǎng)合只能獲勝，否則將十分痛苦。由于害怕自己不成功，所以總是躲避競(jìng)賽場(chǎng)合。

（4）、對(duì)別人輕視：有自卑感的兒童為了減輕自己的心理壓力，經(jīng)常貶低別人，對(duì)別人進(jìn)行無(wú)聊的非難，以輕視別人作為自我贊賞的一種形式。

（5）、對(duì)自身的攻擊：將自己暴露在危險(xiǎn)情境中，是自卑者支撐維護(hù)自尊心、逃避現(xiàn)實(shí)的心理防衛(wèi)機(jī)制。如果受到責(zé)備，他們即以“我本來(lái)就不如別人”作為擋箭牌。對(duì)自己的掩蓋：如硬要從事力所不能及的工作；或不承認(rèn)自己的過(guò)失以減輕自卑的壓力。

3、孩子產(chǎn)生自卑感進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因是什么呢?（出示課件）

（1）長(zhǎng)期受冷落；（2）被貶低；（3）家長(zhǎng)的支配欲太強(qiáng)。

（1）長(zhǎng)期受冷落：家庭生活中，有的家長(zhǎng)由于太專(zhuān)注個(gè)人的事業(yè)，或因生活壓力大，婚姻變異，情緒不好，家長(zhǎng)對(duì)孩子態(tài)度冷漠，表情冷若冰霜，使孩子望而卻步，只是他們逐漸將心靈之窗關(guān)閉。在學(xué)校里，在班級(jí)中，長(zhǎng)期默默無(wú)聞，不被重視，在集體中沒(méi)有表現(xiàn)自我能力的機(jī)會(huì)，沒(méi)有成功的體驗(yàn)，或者受到某種挫折后美譽(yù)得到應(yīng)有的指導(dǎo)和具體的幫助，從而傷害了孩子的自尊，影響了孩子的自信。

（2）被貶低：在不少家庭中家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，而失望時(shí)又恨鐵不成鋼。尤其是家長(zhǎng)總是用天才兒童的模式或成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子，去苛求他們。對(duì)孩子的進(jìn)步總以為是理所當(dāng)然，不加肯定，而對(duì)他們哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)錯(cuò)，卻呵斥諷刺挖苦，這深深傷害了孩子的心靈。

（3）家長(zhǎng)的支配欲太強(qiáng)：許多家長(zhǎng)總是把自己的意志強(qiáng)加給孩子，或斥責(zé)，或恐嚇，用種種手段禁止孩子去獨(dú)自探索外面的世界，這無(wú)異于一堵看不見(jiàn)的墻，把孩子的精神禁錮起來(lái)。使孩子縮手縮腳、膽小怕事、孤獨(dú)猶豫，甚至殘害自己的身體，扼殺了孩子天然的好奇心。可以說(shuō)，這是“心靈虐待”。

四、交流做法，指導(dǎo)行為。

1、現(xiàn)場(chǎng)采訪家長(zhǎng)，交流感受。

教育，不是專(zhuān)家的專(zhuān)利，也不是教師的特權(quán)。許多家長(zhǎng)在家庭教育中，也有很多獨(dú)到的做法和經(jīng)驗(yàn)。下面，請(qǐng)各位家長(zhǎng)來(lái)談一談你們的孩子會(huì)在什么情況下情緒低落？孩子遇到失敗時(shí)有沒(méi)有對(duì)家長(zhǎng)傾訴？你又是怎么處理的？

家長(zhǎng)暢所欲言，討論交流。

2、教師總結(jié)，指導(dǎo)教育活動(dòng)。（課件出示）

自信是一種力量，在家庭教育中，要使孩子真正處理好以上的問(wèn)題，還需要家長(zhǎng)從以下入手。

（1）讓孩子覺(jué)得自己 “我能行”。

① 只有父母相信孩子能行，孩子才會(huì)覺(jué)得自己“我能行”。

鼓勵(lì)孩子參加各種比賽，即使孩子輸了，哪怕是最后一名，也要鼓勵(lì)他說(shuō)：“貴在參與，敢去參加比賽就是好樣的?！弊尯⒆于A得起也輸?shù)闷?，幫助孩子提高承受挫折的能力?/p>

② 要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，捕捉孩子的閃光點(diǎn)。

每一個(gè)孩子都是天才。他們身上都有著難能可貴的閃光點(diǎn)，只要我們用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處。

③ 不要濫貼“標(biāo)簽”。

不管孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便做出“沒(méi)有出息”“窩囊廢”等之類(lèi)的負(fù)面判斷和灰色標(biāo)簽。只為這非但起不到教育的作用，還會(huì)使孩子形成錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)，孩子的自尊心也會(huì)受到傷害，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分不利。

④ 滿(mǎn)足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。

當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象的用美麗、聰明、學(xué)習(xí)成績(jī)好等來(lái)展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次上，讓孩子看到自己特有的優(yōu)勢(shì)，從而滿(mǎn)足自我表現(xiàn)欲。

⑤ 要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。

讓孩子知道，只要付出，就會(huì)有收獲；付出越多，收獲就越多。同事要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人又有所長(zhǎng)，又各有所短。要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，并不斷的鼓勵(lì)、培養(yǎng)。這樣，就能讓孩子充分發(fā)揮這些長(zhǎng)處，取得更大的成績(jī)。

（2）讓孩子成功的四種說(shuō)話語(yǔ)氣。

① 信任的語(yǔ)氣②尊重的語(yǔ)氣③商量的語(yǔ)氣④贊賞的語(yǔ)氣

孩子希望得到成人特別是父母的信任。父母要用信賴(lài)的語(yǔ)氣說(shuō)話，如“我相信你只要努力，就一定能做好?！薄皥?jiān)持就是勝利！”

當(dāng)父母向孩子提出自己的看法和要求是，用尊重的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)，孩子就比較樂(lè)于接受了。

每個(gè)孩子都是有自尊心得，要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂(lè)于表現(xiàn)。例如孩子畫(huà)了一張畫(huà)給家長(zhǎng)看，如果家長(zhǎng)劈頭一頓呵斥：“你看你畫(huà)的什么呀，亂七八糟的，這也叫畫(huà)？”一定會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑而消失了畫(huà)畫(huà)的興趣。雖然孩子畫(huà)的真的不好，但如果家長(zhǎng)這樣評(píng)論：“你畫(huà)的很認(rèn)真，很會(huì)想象，繼續(xù)努力一定會(huì)畫(huà)得個(gè)更好！”孩子有了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫(huà)畫(huà)就會(huì)更有興趣。

（3）如果孩子產(chǎn)生不想上學(xué)的念頭,家長(zhǎng)要高度重視, 想各種辦法，幫他樹(shù)立信心。督促孩子盡早尋求心理醫(yī)生的的幫助。

五、課堂小結(jié)，欣賞名言。

“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”，這是我們每位家長(zhǎng)知道今后教育孩子的方向。讓我們來(lái)看一看欣賞美國(guó)的賞識(shí)與激勵(lì)教育中的幾句話：

1、種子需要陽(yáng)光和空氣，孩子需要賞識(shí)與激勵(lì)。

2、一味地責(zé)備，只會(huì)讓孩子失去信心。

3、贊美能使孩子走向成功。

4、激勵(lì)是培植孩子自信心的最佳方法。

教育孩子：

1、先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。

2、生活就是戰(zhàn)斗。

六、課后作業(yè)，延伸活動(dòng)：

（1）想想你的孩子有哪些優(yōu)點(diǎn)?至少寫(xiě)五個(gè)品質(zhì)并和孩子交流。

（2）親子閱讀推薦：P87《永不退縮的林肯總統(tǒng)》

（撰寫(xiě)人：劉媛媛）

第四篇：永不言失敗

失敗意味著什么，我們從未想過(guò)，因?yàn)槟遣皇俏覀兿氲玫降?/p>

最終結(jié)果，也許成功需要付出很大的努力但有了自己沖刺的目標(biāo)，什么都只成為漂渺

把所有的一切都拋在腦后

對(duì)失敗說(shuō)：來(lái)吧！

我終究會(huì)戰(zhàn)勝你！

第五篇：面試精神:決不言棄

去年４月，我報(bào)名參加了稅務(wù)部門(mén)的公務(wù)員招生考試，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，過(guò)五關(guān)斬六將，終于來(lái)到了最后的面試現(xiàn)場(chǎng)。

前面的幾道試題，我?guī)缀醵紝?duì)答如流，但最后“主考官”突然說(shuō)：“你學(xué)的是法律專(zhuān)業(yè)，但我們更需要稅收與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的，你不完全符合我們的招收意圖，你有什么話要說(shuō)嗎？”

一聽(tīng)這話，我有些傻眼了，迷惑中帶著委屈，難道就這樣完啦，不，決不能這樣輕意放棄。我定了一下神，迅速在腦海里形成應(yīng)答方案后，忙說(shuō)：“不錯(cuò)，我學(xué)的是法律專(zhuān)業(yè)，但是稅法也是我們法律專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主課，而且這門(mén)功課我在全班考了最高分，同時(shí)我對(duì)計(jì)算機(jī)也算內(nèi)行，目前稅收行政復(fù)議、行政訴訟很多，不更需要懂法律，各方面知識(shí)都具備的復(fù)合型人才嗎？”我一口氣說(shuō)了很多，主考官望了望我，忍不住笑了笑說(shuō)“我們并未作最后的決定，你回去等候通知吧?！?/p>

報(bào)到上班后，主考官成了我的上司，他告訴我，“我們的確需要稅收專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)人才，但你考試的成績(jī)不錯(cuò)，特別是面試時(shí)的表現(xiàn)非常好，結(jié)果我們幾個(gè)人都動(dòng)了心，不約而同地舉薦了你?！?/p>

通過(guò)這次求職，我深深懂得，在求職中要鍥而不舍，只要有一線可能和希望，都不要輕意放棄，決不言“棄”使我收獲到了成功。