第一篇：9.日月明(教案)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本篇韻文節(jié)奏明快，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口，字里行間揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，體現(xiàn)了中國(guó)人的聰明才智，能讓學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。為使學(xué)生體會(huì)讀韻文的快樂(lè)，教學(xué)過(guò)程采用“以讀促悟——讀中識(shí)字——再讀再悟”的模式，學(xué)生通過(guò)不同層次的讀，對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)從朦朦朧朧到逐漸清晰再到豁然開(kāi)朗，完成這一由淺入深的學(xué)習(xí)過(guò)程，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)意字的興趣，激發(fā)其探究會(huì)意字的欲望，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。

課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2．準(zhǔn)備字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣

1．教師引言：(課件出示太陽(yáng)圖案)這是什么？(太陽(yáng))古人根據(jù)太陽(yáng)的樣子造出來(lái)的字是什么？(日)(課件出示月亮圖案)這是什么？(月亮)古人根據(jù)月亮的樣子造出來(lái)的字是什么？(月)古人不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字，還通過(guò)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，造出一種非常有趣的字——會(huì)意字。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

2．課件演示：日和月合到了一起。

3．教師導(dǎo)學(xué)：看，光芒四射的太陽(yáng)和皎潔的月亮走到了一起，組成了一個(gè)新字，你們認(rèn)識(shí)它嗎？(明)設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。通過(guò)復(fù)習(xí)象形字，引入會(huì)意字，可以激起學(xué)生對(duì)漢字的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

二、以字引文，興趣讀文 1．認(rèn)識(shí)“明”字。

(1)導(dǎo)言：誰(shuí)愿意給大家讀讀這個(gè)字？(2)教師指名讀，強(qiáng)調(diào)“明”是后鼻音。

(3)教師導(dǎo)學(xué)：日是光芒萬(wàn)丈的，月也是明亮的，兩個(gè)字放到一起組成的新字是什么意思呢？(4)學(xué)生看課件猜想生字“明”的意思并互相交流。(5)教師組織學(xué)生給“明”組詞。預(yù)設(shè)：光明、明亮、明白、明朝…… 2．讀文感知。

(1)過(guò)渡：(課件出示“明”)看，日和月相處得多友好呀，“日”總是讓著“月”，“月”總是伴著“日”，多棒的組合啊。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字，讓我們翻開(kāi)書(shū)看一看吧，它們都藏在《日月明》這一課里。

(2)教師范讀韻文，學(xué)生指字跟讀。

(3)引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀一讀，教師巡視指導(dǎo)。(4)全班齊讀韻文。(5)男女生比賽讀。

(6)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把字音讀得很正確，也很流利，你們能給大家讀一讀嗎？

(教師指名讀文，隨機(jī)糾正字音。)(7)教師導(dǎo)學(xué)：看到你們無(wú)論怎么讀都讀得那么好，老師也想和你們一起讀，咱們來(lái)合作讀，好不好？(好)老師讀日月——你們接(明)。

(8)教師導(dǎo)學(xué)：看到你們現(xiàn)在已經(jīng)能把韻文讀得這么正確、流利，我想增大些難度，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(敢)(多媒體課件出示去掉拼音的韻文)看，沒(méi)有了拼音，你們能準(zhǔn)確地讀出韻文嗎，先和同桌讀一讀。(教師先引導(dǎo)學(xué)生小組讀，再指名讀。)設(shè)計(jì)意圖：借助生字“明”的教學(xué)，依托學(xué)生對(duì)會(huì)意字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同方式反復(fù)地讀文，從讀準(zhǔn)字音、正確讀文再到流利讀文，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累，逐步讓學(xué)生感知會(huì)意字的特點(diǎn)，加深對(duì)本課生字的記憶，為接下來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)意字做好鋪墊。

三、識(shí)記生字，理解字義 1．學(xué)習(xí)會(huì)意字“塵”。

(1)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真棒，生字寶寶很佩服你們，想和你們一起做游戲，你們想一起玩嗎？

(2)多媒體課件出示：“小”和“土”。配圖：小小的灰土。配音：同學(xué)們，猜一猜，我們兩個(gè)組合在一起是什么字？(塵)(3)教師導(dǎo)學(xué)：想一想，怎樣才能記住“塵”字？ 預(yù)設(shè)：

生1：我是這樣記住“塵”字的：“小小的土”就是“塵”。生2：我能給“塵”組詞：塵土。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生給“塵”組其他詞。預(yù)設(shè)： 生1：灰塵。生2：粉塵。生3：掃塵。

2．學(xué)習(xí)“木”“林”“從”“雙”。

(1)多媒體課件演示：先出示一棵樹(shù)，再出現(xiàn)一棵樹(shù)。(2)導(dǎo)學(xué)：這是什么字？你們是怎么想的？ 預(yù)設(shè)：

生1：這是“林”字，一棵樹(shù)是“木”，兩棵樹(shù)就是兩個(gè)“木”。書(shū)上說(shuō)“雙木林”。

生2：我能給“林”組詞：樹(shù)林、林海、林區(qū)。(3)導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住“從”的？

生：我用“想一想”的方法。一個(gè)人跟著一個(gè)人就是“從”。(課件顯示此圖)(4)你是怎樣記住“雙”的？

生1：我用“加一加”的方法記住了“雙”，兩個(gè)“又”就是雙。生2：一雙手。生3：一雙鞋。

3．引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)“森”“眾”。

(1)多媒體課件依次演示：三棵樹(shù)成上下排列的圖案；三個(gè)人成上下排列的圖案。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生猜字、弄清字義、組詞。4．學(xué)習(xí)“心”。

導(dǎo)學(xué)：這些生字和同學(xué)們玩得很開(kāi)心，可是有一個(gè)字還沒(méi)有出來(lái)，很著急。(多媒體課件出示“心”)快和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它的。

預(yù)設(shè)：我用媽媽教的謎語(yǔ)記住了“心”：鍋里煮三個(gè)豆，跑了一個(gè)，蹦了一個(gè)，鍋里還剩一個(gè)。5．初步感受會(huì)意字的特點(diǎn)。

(1)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們記字的方法可真多，老師認(rèn)為你們真棒。下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這幾個(gè)字，看看它們的構(gòu)字方式與意義上有什么聯(lián)系。

(學(xué)生觀察、交流。)(2)教師介紹會(huì)意字：像“明”“塵”這樣，通過(guò)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成的字就是會(huì)意字。

(3)拓展：同學(xué)們找找本課中還有哪些字是會(huì)意字。預(yù)設(shè)：

生1：我找到了，“林”就是會(huì)意字。生2：“從”也是會(huì)意字。生3：“森”也是會(huì)意字?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：

一、二年級(jí)的學(xué)生要學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。通過(guò)課件出示具體的形象，讓學(xué)生在形象思維的帶動(dòng)下，了解會(huì)意字的特點(diǎn)，理解每個(gè)字的含義，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)意字的探究興趣。通過(guò)教師引導(dǎo)，再通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行識(shí)字，達(dá)到讓學(xué)生習(xí)得識(shí)字方法的目的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

第二課時(shí)

一、趣讀詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話

1．多媒體課件以“小青蛙過(guò)河”的形式出示詞語(yǔ)：明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一條。教師組織學(xué)生先默讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。

2．多媒體課件再次出示要求：請(qǐng)你選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)，再舉手匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。用課件“小青蛙過(guò)河”的形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，這一形式是為了吸引孩子們的注意力，激起學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字效果的目標(biāo)。而選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話這一形式是為了充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給學(xué)生選擇權(quán)，進(jìn)而達(dá)到考查學(xué)生對(duì)字與詞理解的目的。

二、競(jìng)賽讀文，滲透德育

1．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們能選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，讓老師和同學(xué)們見(jiàn)識(shí)到了你們的表達(dá)能力。那現(xiàn)在我們男生與女生進(jìn)行一下朗讀比賽，看看是男生讀得正確、流利，還是女生讀得好。

2．教師組織學(xué)生推薦4名男生與4名女生比賽，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，教師在黑板上記錄分?jǐn)?shù)。

3．教師導(dǎo)學(xué)：從成績(jī)可以看出，男生與女生的實(shí)力不相上下呀。那咱們就來(lái)一場(chǎng)加分賽，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀：“一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金?！弊x后說(shuō)一說(shuō)，你有什么地方不明白，你又讀懂了什么。

預(yù)設(shè)：

生1：我有一個(gè)地方不懂：什么叫“黃土變成金”？ 生2：我知道“眾人一條心”的意思就是要團(tuán)結(jié)。…………

4．教師引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的興趣，提高讀文的效果，達(dá)到將課文讀得正確、流利的目標(biāo)。而采用小組合作學(xué)習(xí)的方式去處理“一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金”這一段文字，一是讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中體會(huì)到合作與團(tuán)結(jié)的作用，二是尊重學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生在與同學(xué)交流中解決難點(diǎn)，體會(huì)韻文所傳達(dá)的情感目標(biāo)。

三、先看后寫(xiě)，方法指導(dǎo) 1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“力”。

過(guò)渡：同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛和一個(gè)善于思考的大腦，你們能讀文，會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師相信你們一定會(huì)把字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察語(yǔ)文書(shū)73頁(yè)的生字“力”，說(shuō)一說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)“力”。

預(yù)設(shè)：

生1：我知道“力”的筆順，先寫(xiě)橫折鉤，再寫(xiě)撇。生2：我看到橫折鉤要寫(xiě)在橫中線的上邊。生3：我看到撇要在豎中線上起筆。

師：同學(xué)們觀察得都很認(rèn)真，那就請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟著老師的板書(shū)一起書(shū)空。再請(qǐng)同學(xué)們拿出本，自己認(rèn)真寫(xiě)一遍“力”，寫(xiě)完后同桌之間互相看一看，看看誰(shuí)寫(xiě)得跟書(shū)上的例字是一樣的。

師：(找出優(yōu)秀例字)同學(xué)們看一下，這個(gè)字和書(shū)上的例字占格很像，看得出他寫(xiě)得很用心。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地書(shū)寫(xiě)兩遍“力”。師：誰(shuí)能給“力”組詞？ 生1：力量。生2：勞力。生3：動(dòng)力。…………

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“土”“木”。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。(2)指名說(shuō)一說(shuō)每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的占位。(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。(4)學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。(5)教師展示學(xué)生作品。(6)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“林”“心”。

(1)導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)學(xué)生觀察“林”字里面的“木”哪筆有變化。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

(3)教師展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)上例字進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。(4)學(xué)生再次獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

(5)注意“心”的新筆畫(huà)“臥鉤”的寫(xiě)法。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：第一學(xué)段的學(xué)生應(yīng)掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了一些書(shū)寫(xiě)漢字的規(guī)律和技巧。本環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生先觀察再匯報(bào)的形式，以學(xué)生主動(dòng)為前提，突出以學(xué)生為主體。學(xué)生對(duì)生字筆畫(huà)及位置主動(dòng)觀察，要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)更能檢驗(yàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)漢字的能力。

四、猜謎游戲，拓展延伸

1．教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)既能讀，又會(huì)寫(xiě)，很了不起呦。接下來(lái)，我們輕松一下，玩一下猜字的游戲，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。多媒體課件出示73頁(yè)第一個(gè)字“淚”。

預(yù)設(shè)：

生1：我知道這是“淚”字。目代表眼睛，從眼睛流出的水應(yīng)該是“淚”。

生2：我能給“淚”組詞：淚水、眼淚。

2．多媒體課件出示73頁(yè)第三題第2個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。教師范讀“休”的字音，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“休”并擴(kuò)詞。

3．出示“歪”。把字拆開(kāi)，猜字義。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們有了學(xué)習(xí)課文中會(huì)意字的經(jīng)驗(yàn)，加上多媒體課件的輔助，可以很直觀地弄清楚圖中所要表達(dá)的意思。教師順勢(shì)教讀字音，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞，可以有效地幫助學(xué)生識(shí)記生字，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)意字的興趣。

五、布置作業(yè)，課后拓展

1．將本課的兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。

2．請(qǐng)你和家長(zhǎng)找一找，還有哪些有趣的會(huì)意字，把它們寫(xiě)下來(lái)教給班里的同學(xué)們。

設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)作業(yè)是背誦兒歌，一是為了通過(guò)背誦加深學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，另一方面對(duì)學(xué)生也是一種積累。第二個(gè)作業(yè)是借助學(xué)生對(duì)會(huì)意字的興趣，課后進(jìn)行一些拓展，可以讓學(xué)生更廣泛地感受漢字的魅力。

教學(xué)反思

1．在本課教學(xué)中，由于本文節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口，所以突出了以讀促悟的教學(xué)策略，通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同桌互讀、小組讀、男女生競(jìng)賽讀等形式，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，達(dá)到感悟韻文內(nèi)容，感知會(huì)意字特點(diǎn)的效果。

2．充分利用多媒體這一教學(xué)手段，從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)，以形象直觀的圖片輔助教學(xué)，利用簡(jiǎn)單、易懂的圖片幫助學(xué)生理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，使學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)更清晰化、具體化，更有效地落實(shí)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

3．指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，能夠充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律及間架結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，進(jìn)而培養(yǎng)其獨(dú)立書(shū)寫(xiě)漢字的能力。

第二篇：日月明教案

4日月明

[教學(xué)目標(biāo)] 1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 13 個(gè)會(huì)意字，正確書(shū)寫(xiě)生字“力”。

2．讓學(xué)生初步了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

2．了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

二、直觀導(dǎo)入，形象感知

1．（課件出示：日出）你看到了什么？（太陽(yáng)越升越高，放射出萬(wàn)道金光，照亮了大地。）

2．（課件出示：月升）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？

3．教師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們可以組成一個(gè)新的字（課件出示：“明”）。開(kāi)火車讀正音。

4．你們知道“明”是什么意思嗎？

5．這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

三、正確朗讀課文

1．打開(kāi)書(shū)，翻到第 97 頁(yè)，看著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)我讀。（配樂(lè)，教師范讀。）

2．你們想讀嗎？把書(shū)擺好，用右手指著字，跟我讀。

3．讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請(qǐng)拿好書(shū)，看著課文，再跟我讀。

4．讀得很有精神！自己輕聲地讀一讀，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。

5．會(huì)讀了嗎？咱們分大組對(duì)讀。

7．大家一起讀。

8．小朋友們就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來(lái)的？（A．古人說(shuō)，熟讀成誦，多讀也是學(xué)習(xí)的好方法！B．你真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，看看它們是由哪兩個(gè)字組成的，就會(huì)讀了。接下來(lái)我們也用這種方法讀。）

四、識(shí)記生字，理解字義

1．我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的。課件演示：

滅：這一橫就像滅火的樹(shù)枝。

塵：小小的土就是塵。

男：男人在田里出力。

休：人要變成“亻”，人靠在樹(shù)下休息。

林：捺要變成“丶”。

2．大家都會(huì)看圖猜字了，那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎？

出示：“鮮、尖、從”，讓學(xué)生自由選擇來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師點(diǎn)撥：“鮮”??我想起了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？“江南水連天，魚(yú)兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美?！庇幸馑紗?？如果你們也想起了一些兒歌，可以來(lái)告訴大家哦！

“尖”??找找身邊有哪些東西是尖的，看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣。

“從”??皇帝出行時(shí)，身邊有很多隨從。

3．看圖猜字會(huì)了，看字想畫(huà)面也會(huì)了。我再出個(gè)難題考考大家，好嗎？

猜字謎：“上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)。”這是什么字？拿出卡片，師引說(shuō)。

4．你能給“眾”字也編個(gè)字謎嗎？

第二課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)生字，朗讀課文

1．小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)什么呢？獎(jiǎng)一首優(yōu)美的曲子。（配樂(lè)讀課文。）

2．聽(tīng)著你們這么優(yōu)美地朗讀，我都被陶醉了，小猴兒也聽(tīng)見(jiàn)了，想帶你們?nèi)タ纯礌颗；ㄩ_(kāi)?？墒且粭l小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些用今天所學(xué)的生字組成的詞語(yǔ)，就能過(guò)河了。

3．牽?；ㄔ趺礇](méi)有開(kāi)呢？原來(lái)是小猴兒想出個(gè)難題要考考大家呢！只要你能認(rèn)識(shí)單個(gè)的生字，就能看到漂亮的牽?；耍?/p>

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示生字“力”，齊讀。

2．教師一邊范寫(xiě)，一邊說(shuō)筆畫(huà)。

3．你們知道“力”是由幾筆組成的嗎？第二筆是什么？

4．跟教師書(shū)寫(xiě)“橫折折鉤”。

5．跟教師書(shū)寫(xiě)“力”。

6．教師在田字格里范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)“橫折折鉤”時(shí)應(yīng)該注意的地方。

7．書(shū)寫(xiě)“力”的第二筆“撇”時(shí)應(yīng)該注意些什么？

8．教師小結(jié)：“橫折折鉤”要斜一點(diǎn)，“撇”和“鉤”一樣平，“撇”要比“橫”稍長(zhǎng)。

9．學(xué)生在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

10．投影出示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)后，學(xué)生互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)（盡量不提缺點(diǎn)），再寫(xiě)一個(gè)。

三、作業(yè)

必做題：讀課文,練習(xí)寫(xiě)“力、手、水”3 個(gè)字，并組詞。

選做題：1．你還知道“日月明”這樣的字嗎？比一比，看誰(shuí)知道的多。

2．你能用“明天、鮮花、森林”各說(shuō)一句話嗎？

第三篇：日月明教案

一年級(jí)語(yǔ)文《日月明》教案（2016-2017學(xué)第一學(xué)期）溫 秋 月

三河市匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2016年11月

[教學(xué)目標(biāo)] 1．認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字，感受識(shí)字樂(lè)趣。2．正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大。

3．初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)自主識(shí)字熱情。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大，識(shí)記生字。2．嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律猜字意。[教學(xué)過(guò)程]

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)，一個(gè)藍(lán)藍(lán)盤(pán)，兩個(gè)圓圓餅，一個(gè)火火熱，一個(gè)冰冰冷。打兩個(gè)天體。猜到的同學(xué)請(qǐng)舉手。生：太陽(yáng)和月亮。

師：你真棒，猜得很準(zhǔn)確。假如白天沒(méi)有太陽(yáng)，夜晚沒(méi)有月亮，將會(huì)怎樣？ 生：沒(méi)有光明世界就會(huì)是黑漆漆的。

師：恩，那樣真是太可怕了！幸好我們的有太陽(yáng)也有月亮。同學(xué)們快看當(dāng)太陽(yáng)和月亮在一起變成了什么? 生：明

師：今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)識(shí)字第九課《日月明》。一起讀“日月明” 日和月組成了明字就是非常明亮的意思。我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個(gè)或幾個(gè)漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字的意思的組合，這樣的漢字有個(gè)名字——會(huì)意字。跟我一起讀“會(huì)意字”同學(xué)們今天我們就用會(huì)意字識(shí)字方法學(xué)習(xí)新的生字。

二、正確朗讀課文，隨文識(shí)字 師：那就請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)72頁(yè)自己去學(xué)習(xí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并圈出生字。讀好的同學(xué)坐端正。左手壓書(shū)，右手指字。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一遍，比一比我們誰(shuí)讀的準(zhǔn)確流利。（教師范讀）

有沒(méi)有想挑戰(zhàn)老師的？我要找一位坐姿端正的挑戰(zhàn)者。（點(diǎn)名讀）生：讀課文

師：你們讀的真好！生字寶寶都迫不及待要見(jiàn)見(jiàn)你們了。同桌之間互相讀一讀，和生字寶寶認(rèn)識(shí)一下吧！生：同桌互讀

師：認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)坐端。我們開(kāi)火車來(lái)讀一讀，比一比哪組同學(xué)認(rèn)識(shí)的多。生：開(kāi)火車讀生字。

師：生字寶寶認(rèn)識(shí)大家很開(kāi)心，現(xiàn)在它們想回家了，它們覺(jué)得我們班男生很勇敢所以想讓男生送它們回家，可以么？勇敢的男生準(zhǔn)備好了么？ 生字寶寶也很喜歡漂亮的女生，喜歡生字寶寶的女生們也來(lái)讀一遍吧。

三、觀察圖片發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律

今天生字寶寶可開(kāi)心了，它們家里有自畫(huà)像想帶大家看一看，你們想看么？ 那我們一起來(lái)吧！同學(xué)們你看這是誰(shuí)？找一位同學(xué)來(lái)認(rèn)一認(rèn)。生：男

師：你說(shuō)的很準(zhǔn)確！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么是男呢？ 師：男表示男子用力在田間耕作。

看下一張，這會(huì)是什么呢？ 生：小大尖

師：大家同意他的答案么？為什么？ 生：圖中竹筍上面小下面大尖尖的 師：說(shuō)的真好！我們往下看 生：塵

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？

生：一陣風(fēng)把小土粒吹起來(lái)就是塵。師：你觀察的真仔細(xì)！這是什么呢？ 生：從

師：你認(rèn)得很準(zhǔn)確！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“從”是什么意思呢？ 生：跟著

師：你真是個(gè)會(huì)思考的學(xué)生，再看。生：眾

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“眾”什么意思？ 生：人多，多的意思

師：真是什么問(wèn)題也難不倒你！繼續(xù)看。生：林

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“林”什么意思？ 生：圖中有兩棵樹(shù)。

師：那“林”指的是不是只有兩棵樹(shù)呢？ 生：不是，是許多樹(shù)。師：看這個(gè)

生：森，指非常多的樹(shù)形成一片森林。

師：說(shuō)的太棒了！看來(lái)這些太簡(jiǎn)單了，現(xiàn)在要增加難度了，小朋友們從這發(fā)圖上你看到什么了？

生:有幾個(gè)小朋友在植樹(shù)。師：他們植了多少樹(shù)呢？ 生：很多樹(shù)，形成了一片樹(shù)林。

四、質(zhì)疑升華主題

師：是??！看到這幅圖小朋友這么團(tuán)結(jié)我不禁想起書(shū)中一句話“一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金。” 你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，這兩句話什么意思？ 生：團(tuán)結(jié)就是力量！

五、游戲鞏固，靈活識(shí)字。

師：說(shuō)的真好！讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)讀一讀課文吧！看到團(tuán)結(jié)的你們老師真高興!同學(xué)們有信心接收考驗(yàn)么？第一關(guān)：將課文補(bǔ)充完整；第二關(guān)：小猴過(guò)河。

六、課堂小結(jié)出示作業(yè)

你真棒！今天大家的收獲真多！1.我們學(xué)習(xí)了會(huì)意字，在以后的學(xué)習(xí)中我們可以嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)識(shí)記生字。2.通過(guò)學(xué)習(xí)我們還懂得了一個(gè)道理“團(tuán)結(jié)就是力量”所以作為一個(gè)集體我們要更加團(tuán)結(jié)、互幫互助，取得優(yōu)異的成績(jī)！你們有信心么？ 生：有

師：老師相信大家一定可以做到！下面我們看一下今天留給大家的作業(yè)。

第四篇：日月明教案

4日月明

南康市第三小學(xué) 彭清香

[教學(xué)目標(biāo)] 1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 13 個(gè)會(huì)意字，正確書(shū)寫(xiě)生字“力”。2．讓學(xué)生初步了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。2．了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過(guò)程

一、直觀導(dǎo)入，形象感知 老師給你們變個(gè)魔術(shù)，想看嗎？

1．（課件出示：日、月圖片，和在一起，變出明）。拼讀“明”，注意后鼻音。

2．你能給“明”組個(gè)詞嗎？（明亮，光明）3．這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！4.板書(shū)課題，讀課題。4 日月明

二、正確朗讀課文

1．打開(kāi)書(shū)，翻到第 97 頁(yè)，看著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)我讀。（師要看書(shū)范讀）2．老師讀的怎么樣？你們想讀嗎？自己自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

3．會(huì)讀了嗎？咱們一起來(lái)讀一讀。

4．讀得可真棒，在課文里藏著一些生字寶寶。你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

三、隨文識(shí)字

1.第一節(jié)“日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖?！保?、鮮、塵、尖帶拼音），齊讀第一節(jié)。老師請(qǐng)四位最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)讀一讀帶拼音的字，其他同學(xué)跟讀他們讀好嗎？你覺(jué)得那個(gè)字要提醒大家注意的（后鼻音明，翹舌音塵。）齊讀生字。

2.仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你能用什么方法記住它。（1）鮮（魚(yú)加羊合成鮮，鮮花的鮮）。（2）塵（小加土合成塵，灰塵的塵）.（4）尖（小加大合成尖，尖尖），你知道那些東西是尖尖的？出示“筆尖、草芽、鳥(niǎo)嘴等”，像這些東西上面小下面大就叫做尖。同學(xué)們說(shuō)的真好，下面我想請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)第二節(jié)，3.第二節(jié)“一火滅，田力男，人木休，手目看?！保?、男、休、看帶拼音），齊讀第二節(jié)，一組讀一個(gè)生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。哪個(gè)字要注意（男，看前鼻音，）男女生賽讀生字。想辦法記住它。（加一加、組詞等）用圖片鏈接的方式記字形。

同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，剩下最后一節(jié)了，有信心學(xué)好它嗎? 4．第三節(jié)“二木林，三木森，二人從，三人眾?！保帧⑸?、從、眾有拼音）

（1）看誰(shuí)讀的最準(zhǔn)，指名讀。“林”讀準(zhǔn)前鼻音，“森、從”（讀準(zhǔn)平舌音），“眾”（讀準(zhǔn)翹舌音）。（2）開(kāi)火車讀準(zhǔn)四個(gè)音，師范讀正音。

（3）齊讀生字。

老師好喜歡你們認(rèn)真的樣子，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜，好嗎？

老師出謎語(yǔ)：“上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有很多樹(shù)?！保ㄉ┯脠D片鏈接，學(xué)生學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。如（眾）

5.同學(xué)們學(xué)的真好，老師把生字集中起來(lái)，你們來(lái)讀一讀好嗎？ 讀得真準(zhǔn)確

6.去掉拼音還會(huì)讀嗎？我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀。看哪列火車開(kāi)的最好 7.小火車開(kāi)的真快呀，火車帶你們?nèi)フO(píng)果好嗎？只要你讀準(zhǔn)生字，蘋(píng)果就會(huì)落下。（課件出示帶詞語(yǔ)的蘋(píng)果樹(shù)）

四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。

生字寶寶回到了課文里，你們有信心讀好課文嗎？

1.指名讀課文，比比誰(shuí)讀得好。（誰(shuí)愿意接受大家的檢查？請(qǐng)三個(gè)小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評(píng)價(jià)）

2.比賽讀。分組讀課文、分男女生讀、拍手讀，和老師合作讀 3.讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可自由發(fā)揮）

（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開(kāi)來(lái)變成兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。）如“明”這個(gè)字，太陽(yáng)是很亮的，月亮也是比較明亮的，這兩個(gè)字合在一起就表示很明亮。

“鮮”也有這樣的特點(diǎn)，“魚(yú)”和“羊”味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。

同學(xué)們真聰明，這么快就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。你看，我們的祖先多聰明啊，他們把兩個(gè)或兩個(gè)以上簡(jiǎn)單的字組合成一個(gè)新的字，并從這些簡(jiǎn)單的字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)這個(gè)字的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫——會(huì)意字。（大屏顯示）。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示生字“力”齊讀。2.師范寫(xiě)，一邊說(shuō)筆畫(huà)。

3.問(wèn)：你知道力是由幾筆組成？第2筆是什么？

4.寫(xiě)橫折勾時(shí)應(yīng)該注意什么？跟師寫(xiě)橫折勾。第2筆撇應(yīng)該注意些什么？

5.跟師書(shū)空“力”。師在田字格里范寫(xiě)，6.師小結(jié)：橫折勾要斜一點(diǎn)，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長(zhǎng)。7.生在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)

第五篇：日月明教案

青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

課題：

日月明

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第 16 周備課人： 馬俊

[教材簡(jiǎn)說(shuō)] “日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖??”節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽(tīng)到稚嫩的童音，那么動(dòng)聽(tīng)，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國(guó)人造字的智慧。巧妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。[教學(xué)目標(biāo)]

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

識(shí)字、寫(xiě)字。[課前準(zhǔn)備]

玻璃杯一個(gè)

蠟燭一根

教學(xué)課件

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

1.一輪紅日緩緩升起，給大地帶來(lái)了什么？——光明！一輪皎潔的明月掛在夜空中，給夜空帶來(lái)了什么？——光明！

紅日（板書(shū)日），明月（板書(shū)月），給大地帶來(lái)了光明（板書(shū)明）！哪位同學(xué)能告訴老師，這三個(gè)字之間有什么關(guān)系？ 預(yù)設(shè)1.生：日和月組成明。

師：你可真聰明，一下就發(fā)現(xiàn)規(guī)律了！青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

預(yù)設(shè)2.生：太陽(yáng)帶來(lái)光明，月亮也帶來(lái)光明，明是光明的明。師：真棒，你說(shuō)出了字的意思！2.誰(shuí)來(lái)猜猜“明”是什么意思？ 生：光明的意思

3.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二的第4課（板書(shū)4），日月明。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起齊讀課題：4 日月明

4.日帶來(lái)光明，月也帶來(lái)光明，明是光明的意思。這是一種新的漢字的組成方法，會(huì)意字（板書(shū)會(huì)意字），同學(xué)們跟我讀，會(huì)意字

二、通過(guò)結(jié)構(gòu)識(shí)字 1.明

同學(xué)們看，誰(shuí)和誰(shuí)組成明？

生：日和月組成明！說(shuō)的真好！（手勢(shì)鼓勵(lì)，高舉，教態(tài)自然大方）師：誰(shuí)的聲音能超過(guò)他？（鼓勵(lì)大聲回答老師問(wèn)題）生：聲音洪亮再說(shuō)一遍。聲音真洪亮！師：男生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，日和月12。生：日和月組成明！師：真棒！再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)女生的！生：日和月組成明！

師：也很好，不分上下！老師要加大難度了，看屏幕。聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)。日和月組成明，日月明?。ㄊ謩?shì)）請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起做！

2.鮮

師：明是一個(gè)會(huì)意字，再來(lái)看這個(gè)字。誰(shuí)會(huì)讀？ 青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

生：鮮

師：鮮這個(gè)字也是一個(gè)會(huì)意字。誰(shuí)和誰(shuí)組成鮮？ 生：魚(yú)和羊組成鮮

師：同學(xué)們，你們知道嗎，在飯店里有一道特別有名的菜。把新鮮的魚(yú)肉和新鮮的羊肉燉在一起，那味道，可真鮮美，好吃極了。鮮是新鮮，鮮美的意思。

同學(xué)們一起來(lái)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)組成鮮？ 生：魚(yú)和羊組成鮮。

師：看同學(xué)們的表情，好像已經(jīng)吃到了這道菜！請(qǐng)大家?guī)鲜謩?shì)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。魚(yú)和羊組成鮮，魚(yú)羊鮮（起頭）

生：魚(yú)和羊組成鮮，魚(yú)羊鮮 3.塵、尖

師：明和鮮都是會(huì)意字，大家一起帶上手勢(shì)一起來(lái)說(shuō)，日和月12 生：日和月組成明，日月明。魚(yú)和羊組成鮮，魚(yú)羊鮮

師：除了明和鮮還有很多會(huì)意字。大家看這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)？ 生：上面都是小

師：大家老師寫(xiě)的這個(gè)小跟塵和尖中的小有什么不一樣？ 生：小的豎勾沒(méi)有鉤了，變成了豎

師：你的眼睛可真亮！所以同學(xué)們?cè)谡f(shuō)這兩個(gè)字的時(shí)候要看清楚，小的豎勾變成了豎。請(qǐng)同學(xué)們自己帶上手勢(shì)，練習(xí)一遍誰(shuí)和誰(shuí)組成誰(shuí)。

生：自己練習(xí)預(yù)設(shè)1 學(xué)生集體說(shuō)。青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

師：請(qǐng)同學(xué)們自己練自己的。預(yù)設(shè)2 聲音很小

師：請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)嘴巴大聲練習(xí)師：請(qǐng)同位兩個(gè)互相說(shuō)一遍 生：同位練習(xí)

師：誰(shuí)來(lái)展示？每人說(shuō)一個(gè)

生：小和大組成尖，小大尖；小和土組成塵，小土塵 4.男

師：真棒！老師這里還有兩個(gè)字（明鮮塵尖變小，男看變大），自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始

生：自主練習(xí)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)男這個(gè)字？ 生：田和力組成男，田力男 5.看

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)看這個(gè)字？ 生：手和目組成看，手目看

師：你可真厲害，預(yù)習(xí)的真充分！手的彎鉤在看中變成了一撇（板書(shū)手）。大家看，馬老師在干什么？（手放在眼睛上四處看）

生：看

師：請(qǐng)同學(xué)們也一起看一看。這個(gè)目是什么意思？ 生：眼睛的意思。

師：大家一起帶上手勢(shì)說(shuō)一說(shuō)，手和目組成看，手目看（起頭）青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

生：手和目組成看，手目看

師：同學(xué)們說(shuō)的這么好，吸引來(lái)一個(gè)朋友看大家的坐姿（出現(xiàn)孫悟空）請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)說(shuō)這6個(gè)字，開(kāi)始！師：5組同學(xué)坐姿最棒，請(qǐng)你們來(lái)開(kāi)火車說(shuō)一說(shuō) 生：開(kāi)火車說(shuō)6個(gè)字

三、看圖猜字

師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師跟大家玩一個(gè)看圖猜字的游戲，你準(zhǔn)備好了

生：準(zhǔn)備好了?。ㄗ耍?.尖

師：這是什么字？ 預(yù)設(shè)1 生：鮮 嗎？ 青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么是鮮？同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)他的理由 生：貝殼是海鮮

師：鮮我們說(shuō)過(guò)了，魚(yú)和羊組成鮮，味道是最鮮美的。大家看這幅圖的形狀，上面小，下面大，頂還尖尖的（畫(huà)上面尖）

生：尖

師：你和老師猜的一樣，你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？大家好好聽(tīng)，看跟你想的一不一樣。

生：上面小，下面大，頭還尖尖的。預(yù)設(shè)2 生：尖

師：你和老師猜的一樣，你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？大家好好聽(tīng)，看跟你想的一不一樣。

生：上面小，下面大，頭還尖尖的。（真聰明，獎(jiǎng)勵(lì)一張小獎(jiǎng)票。這個(gè)組的同學(xué)聽(tīng)的也很認(rèn)真，都在默默的支持他呢，每人一張小獎(jiǎng)票，下課來(lái)找老師領(lǐng)）

師：你還見(jiàn)過(guò)什么尖尖的東西？ 生：鉛筆、針、牙簽

師：大家看老師手里也有一個(gè)尖尖的東西，上面小，下面大，頭還尖尖的。誰(shuí)和誰(shuí)組成尖？ 生：小和大組成尖 2.休

師：這幅圖是哪個(gè)字？ 青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

生：休，一個(gè)人累了，靠在樹(shù)上休息一下，樹(shù)就是木頭 師：×××坐的最好，你來(lái)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)組成休，人木休(手勢(shì))3.林

下面這張圖片最喜歡瞪著眼睛看老師的同學(xué)

師：這是什么字？ 生：林！青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

師：兩棵樹(shù)組成了一片小樹(shù)林。張大嘴巴跟老師讀“木和木組成林，二木林（點(diǎn)屏幕出二木林）”

生：跟讀木和木組成林，二木林 師：男生說(shuō)，女生說(shuō)，一起說(shuō) 4.滅

老師給大家變個(gè)魔術(shù)，用你的姿勢(shì)告訴老師你想不想看！一根蠟燭在玻璃杯里，一蓋蓋火就滅了 師：這是什么字？ 生：滅！

師：誰(shuí)和誰(shuí)組成滅？ 生：一和火組成滅，一火滅

四、猜謎語(yǔ)記字 1.森

上面一棵樹(shù)，下面兩棵樹(shù) 預(yù)設(shè)1 生：森

師：你怎么猜出來(lái)的？

生：樹(shù)就是木，上面一棵樹(shù)，下面兩棵樹(shù)，一共三個(gè)木，三木森 師：說(shuō)的又完整聲音又洪亮，一張小獎(jiǎng)票 預(yù)設(shè)2 生：猜不出

師：樹(shù)就是木，上面一棵樹(shù)，下面兩棵樹(shù)，一共幾個(gè)木？看圖，三個(gè)木組成了森 青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

木和林組成森，三木森。同學(xué)們說(shuō) 生：木和林組成森，三木森 師：很多很多樹(shù)組成了森林 2.眾

這個(gè)字你會(huì)編謎語(yǔ)嗎？ 生：上面一個(gè)人，下面兩個(gè)人 師：你太厲害了，都會(huì)編謎語(yǔ)了

五、整體讀文

1.大家聽(tīng)老師讀第一句

日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖。自己練習(xí)一下，一會(huì)比賽！預(yù)設(shè)1 小聲讀

師：請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音大聲讀 預(yù)設(shè)2 齊讀

師：自己讀自己的，一會(huì)比賽 師：男生一起來(lái)讀第一句

生：日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖。

師：男生聲音真洪亮，女生的坐姿很端正，都在默默支持男生呢。下面女

生：日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖。師：讀的都很好，不分勝負(fù) 生來(lái)讀 青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

2.自己練讀第2句，練完我們?cè)俦纫惠?，看誰(shuí)聲音洪亮又有節(jié)奏！生：自己練習(xí)

師：男生讀。聲音洪亮不拖拉，看女生的表現(xiàn)，表現(xiàn)也很好！

3.第3句

同學(xué)們聽(tīng)老師讀：一火滅，田力男，人木休，手目看。老師大聲讀，同學(xué)們小聲跟讀。放開(kāi)聲音一起讀

同學(xué)們大聲讀，老師小聲讀 4.整體讀文

帶上題目，讀整篇課文，自己練習(xí)，看誰(shuí)讀的不拖拉，節(jié)奏又歡快！生：齊讀

六、對(duì)口令游戲讀文

師：同學(xué)們讀的真好，可見(jiàn)大家都預(yù)習(xí)了！老師再教一種讀法，學(xué)會(huì)之后我們玩一個(gè)對(duì)口令的游戲！

老師說(shuō)：明明明，什么明？同學(xué)們回答：明明明，日月明。我們?cè)囈槐?/p>

明明明，什么明，明明明，日月明 鮮鮮鮮，什么鮮，鮮鮮鮮，魚(yú)羊鮮 老師加快速度了

塵塵塵，什么塵？塵塵塵，小土塵 尖尖尖，什么尖？尖尖尖，小大尖 滅滅滅，什么滅？滅滅滅，一火滅 男男男，什么男？男男男，田力男 青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

師：下面，女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)答，我出哪個(gè)字卡，女生問(wèn)哪個(gè)字 男女生互換

1-4組問(wèn)，5-8組答，互換

七、總結(jié)

今天我們學(xué)了一種新的漢字組成方法：會(huì)意字。漢字博大精深，我們身邊還有很多的會(huì)意字，這個(gè)周末，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎职謰寢尩膸椭略僬規(guī)讉€(gè)會(huì)意字，下周我們進(jìn)行討論。