第一篇：七年級地理下冊第八章《澳大利亞》教學(xué)設(shè)計

七年級地理下冊第八章《澳大利亞》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會運用地圖找出澳大利亞的位置及領(lǐng)土范圍。2.記住澳大利亞幾種特有的動物名稱，分析得出世界活化石博物館的特點及成因.3.利用地圖找出澳大利亞的地形特點及重要城市分布。

【重、難點】

1.澳大利亞的地形特點。

2.世界活化石博物館的特點及成因。

【授

課】

1.激趣導(dǎo)入（播放一組照片）

師：我們利用分分鐘時間去大都市、小縣城、太平鄉(xiāng)間小道溜達(dá)了一圈兒，感覺不錯吧？今天我們要出國旅游，終極目的地---澳大利亞，出發(fā)吧！

2.溫故而知新

師：澳大利亞大部分位于哪個半球？（東、西/南、北）

生：東半球/南半球

3.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【新

授】

一、澳大利亞在世界中的位置及領(lǐng)土范圍？ 1.師：出示地圖---圖8.35 生：位置東鄰太平洋、西鄰印度洋、北鄰亞洲、南鄰南極洲。2.師：出示地圖

生：領(lǐng)土范圍由澳大利亞、塔斯馬尼亞島及附近的一些島嶼組成。

澳大利亞是世界上唯一獨占一個大陸的國家。

二、世界活化石博物館（難點）

1.師：播放視頻，找出澳大利亞幾種特有的動物？ 生：回答，在課本中找出并劃出答案。2.師：出示圖片，再次認(rèn)識這些動物的特征。

3.師：出示圖片（澳大利亞國徽）他們國家的國徽和其他國家與眾不同，有本國兩種特有的動物？

生：動物界跳遠(yuǎn)名將---袋鼠，形體龐大的---鴯鹋，別稱澳洲鴕鳥。

4.師：出示問題（澳大利亞有哪幾種特有動物？它們有什么共同之處？）

生:合作討論，教師點撥、引導(dǎo)。（古老）5.世界活化石博物館

①特色：生物具有古老性、獨特性（活動，教師引導(dǎo)、生合作完成）

②成因：

師 ：出示幻燈片(大陸漂移)

生 ：與其它大陸長期隔離，生物進(jìn)化緩慢。

三、澳大利亞的地形特點（重點）

1.師：出示地圖---澳大利亞的地形圖(活動，生獨立完成)生：東部：山地---大分水嶺

西部：高原---西部高原

中部：平原---中部平原（澳大利亞大盆地—大自流盆里）2.師：①在圖中找出澳大利亞的首都?（堪培拉）

②在圖中找出澳大利亞最大的工業(yè)中心和港口城市（悉尼）

第二篇：七年級地理下冊 8.4 澳大利亞教學(xué)設(shè)計

8.4澳大利亞

教學(xué)設(shè)計說明

本節(jié)主要講述三點知識：澳大利亞動、植物的古老及特有性；騎在羊背上的國家；坐在礦車上的國家。教師通過三點知識講述，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對地理知識的愛好，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，掌握學(xué)習(xí)知識的科學(xué)方法培養(yǎng)科學(xué)興趣。

教學(xué)分析： ⑴教材分析：

本節(jié)知識是在學(xué)習(xí)世界地理總論后，進(jìn)一步對世界主要國家的了解--第八章東半球其他國家和地區(qū)的第四節(jié)澳大利亞。深入了解澳大利亞的自然環(huán)境特征、社會、經(jīng)濟(jì)特征及形成原因。掌握澳大利亞的動植物古老及特有性；騎在羊背上的國家；坐在礦車上的國家主要知識體系。

⑵學(xué)情分析：

本節(jié)知識是在初一下學(xué)期的內(nèi)容，符合該年齡段掌握知識能力需求。是在了解世界主要自然要素后，滿足學(xué)生對世界主要國家認(rèn)識的需求。

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能：

（1）培養(yǎng)提高學(xué)生運用地圖知識分析問題的能力；提高學(xué)生讀圖認(rèn)圖的能力（2）掌握澳大利亞的三個基本知識：世界活化石博物館、騎在羊背上的國家；坐在礦車上的國家。

2．過程與方法：

學(xué)會運用地圖及相關(guān)資料，分析并理解澳大利亞動植物古老及特有性的形成原因及自然、社會經(jīng)濟(jì)特點，了解人與自然的辯證關(guān)系。

3．情感態(tài)度和價值觀：

通過對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生初步樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念；進(jìn)一步理解走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性。增強(qiáng)對世界各國地理知識的了解，激發(fā)對地理知識的了解和學(xué)習(xí)熱情，探索人類與環(huán)境的關(guān)系。

二、教學(xué)重點、難點

重點：世界活化石博物館、騎在羊背上的國家；坐在礦車上的國家。難點：澳大利亞動植物古老及特有性的形成原因及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因

三、教學(xué)方法：課堂敘述法、問題探索法、歸納法、總結(jié)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．澳大利亞代表性動植物圖片；澳大利亞地形圖、政區(qū)圖、氣候圖；澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖、礦產(chǎn)分布圖；澳大利亞城市風(fēng)光圖等。

2．澳大利亞經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)圖表；澳大利亞動植物統(tǒng)計圖表等。3．澳大利亞一節(jié)的教學(xué)課件。4．世界主要國家的國徽圖片。

五、教學(xué)課時：2課時

六、教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入方法之一：

展示有代表性國家的國徽圖案，找出主要特征。如：加拿大—楓葉；墨西哥—蛇、仙人掌。加深對澳大利亞國徽上代表性動物—袋鼠、鴯鹋。具有古老、特有性和世界活化石博物館認(rèn)識。

新課導(dǎo)入方法之二: 2

用多媒體展示澳大利亞特有的動植物的錄像請學(xué)生觀察它們的特點以及生存的環(huán)境，引入本節(jié)學(xué)習(xí)，寫出第一標(biāo)題世界活化石博物館。

新課導(dǎo)入方法之三：

用澳大利亞在世界位置圖閱讀課本，教師提問：澳大利亞位置特點及氣候狀況提問式直接導(dǎo)入新課，進(jìn)入本節(jié)學(xué)習(xí)。

【板書】

一、世界活化石博物館

教師：通過對國徽圖案或課本圖片的認(rèn)識，說出澳大利亞動植物的主要特點，請同學(xué)在書上找出關(guān)鍵詞語。

學(xué)生回答：澳大利亞許多動植物是在地球演化過程中保存下來的古老生物種類，也是澳大利亞特有的。澳大利亞生物的古老、特有性成為人類研究地球演化歷史的化石。

利用教材澳大利亞生物多樣性知識活動題教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀。并特別關(guān)注以下幾個數(shù)據(jù)：澳大利亞特有生物占世界植物種類總數(shù)的75%；鳥類種類總數(shù)的69%；全球有袋類動物的97%以上。教師總結(jié)：“澳大利亞是世界活化石博物館”—主要關(guān)鍵詞：特有（獨有）、古老、類型多樣。

教師引導(dǎo)學(xué)生丙閱讀并分析教材澳大利亞是世界活化石博物館活動題知識。教師提問：澳大利亞的絕大多數(shù)生物為什么具有古老性、獨特性？ 學(xué)生尋找資料并討論。

教師總結(jié)：①澳大利亞大陸在6 500萬年前與其他大陸分離，形成獨立的單元。② 澳大利亞長期孤立地存在于南半球的海洋上，自然環(huán)境條件相對單一，生物進(jìn)化緩慢。③缺乏天敵--兇猛動物，古老生物得以保存。

知識拓展一：進(jìn)一步探索：中國的大熊貓為什么分布在西南大山之中。（結(jié)合澳大利亞的生物古老特征的形成加以說明）

教師繼續(xù)請同學(xué)閱讀《騎在羊背上的國家》知識?！景鍟?/p>

二、騎在羊背上的國家

提問：請同學(xué)找出書上描述澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”語句。

回答：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)量和出口羊毛最多的國家。因養(yǎng)羊特別多而得名“騎在羊背上的國家”的稱號。

教師繼續(xù)補(bǔ)充說明“騎在羊背上的國家”稱號的資料。①閱讀課文《澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)》材料。② 澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)，養(yǎng)羊頭數(shù)是其國家人口的20倍；每年提供羊肉可達(dá)60萬噸。③澳大利亞羊毛90%用于出口創(chuàng)匯；羊毛年產(chǎn)量達(dá)70萬噸左右。向世界提供約3/4可用做成服裝的羊毛。

教師引導(dǎo)閱讀 “澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)分布”圖、“澳大利亞的地形”圖并結(jié)合教材中的活動題。

提問：從地形和氣候條件上分析澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)集中分布在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營地帶的原因？

回答：地形上看地勢相對平坦的低矮高原和大自流盆地及沿海平原，適應(yīng)大規(guī)模放牧。氣候上看亞熱帶濕潤氣候、地中海式氣候、熱帶草原氣候等氣候環(huán)境下，牧草肥美，適應(yīng)放牧。

【知識拓展】教師總結(jié)歸納養(yǎng)羊業(yè)的分布條件，將知識擴(kuò)展到澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與自然、社會、經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系。

自然條件：地形上：地勢相對平坦的低矮高原和大自流盆地及沿海平原、沿河平原等。氣候上：氣候濕潤、降水豐富的地區(qū)。水文上：有河流，灌溉水源豐富的地區(qū)。土壤上：沿 海沿河平原區(qū)土壤相對肥沃。

社會經(jīng)濟(jì)條件地廣人稀、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、機(jī)械化水平高、農(nóng)業(yè)科技發(fā)達(dá)、交通運輸便利?！局R鞏固】

教師引用課文材料 “在澳大利亞經(jīng)濟(jì)中，農(nóng)牧業(yè)一直占據(jù)著重要地位?！苯Y(jié)合《澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖》分析“澳大利亞綿羊與小麥混合經(jīng)營帶”形成條件。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖“澳大利亞礦產(chǎn)分布”，引出標(biāo)題?！镜诙n時】

【板書】

三、坐在礦車上的國家

教師提問：澳大利亞被為什么被稱為“坐在礦車上”的國家呢?（結(jié)合課文活動題內(nèi)容，分析并回答）

回答：①礦產(chǎn)資源豐富的國家。（鋁土儲量占世界35%，居世界第一；鐵、鎳、鋅和錳礦儲量居世界前5位；煤、石油、天然氣、金礦、鎢礦等儲量也很豐富）②采礦業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。③開采的礦石有一半用于出口，礦產(chǎn)品出口額占很大比重。

教師引用書上 “20世紀(jì)70年代服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速。目前，服務(wù)業(yè)已經(jīng)大大超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)，成為澳大利亞的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)?！?/p>

教師歸納總結(jié)：澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。采礦業(yè)、冶金和機(jī)械制造業(yè)為重要支柱產(chǎn)業(yè)，服務(wù)業(yè)已成為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

澳大利亞礦產(chǎn)城市分布圖

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀澳大利亞礦產(chǎn)城市分布圖，找出澳大利亞人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)的規(guī)律。

教師歸納總結(jié)原因：澳大利亞東南沿海為亞熱帶濕潤氣候，氣候適宜；沿河沿海地勢平坦；交通運輸便利；開發(fā)歷史早；城市化水平高。

教師引導(dǎo)學(xué)生在澳大利亞政區(qū)圖上找出城市，注意分布規(guī)律，記憶重要城市—首都-堪培拉；最大城市-悉尼；第二大城市-墨爾本。

【注意知識拓展延伸：經(jīng)緯度、海陸位置特征；氣候、地形圖閱讀；掌握學(xué)習(xí)地理的重要方法—讀圖】

七、板書設(shè)計

澳大利亞

【第一課時】

一、世界活化石博物館

二、騎在羊背上的國家 1．動植物種類豐富 1．發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè) 2．獨特性、古老性 2．羊毛出口世界第一 【第二課時】

三、坐在礦車上的 國家

四、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 1．礦產(chǎn)資源豐富 1．農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)達(dá) 2．礦產(chǎn)品出口額大 2．服務(wù)業(yè)已成主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)

五、人口、城市

1．主要集中分布在東南沿海 2．首都、第一、二大城市

八、教學(xué)反思

1．用我國及世界珍稀動植物實例，增強(qiáng)興趣，提高課堂氣氛，加強(qiáng)吸引力。2．多結(jié)合本國及學(xué)生熟知的實例加以說明地理知識，以提高學(xué)生地理知識水平，特別是提升分析問題、解決問題的能力。

九、思考題

1．分析澳大利亞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展條件。2．分析澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的氣候條件。

3．舉例說明澳大利亞被稱為世界活化石博物館的原因。

第三篇：七年級下冊澳大利亞教學(xué)設(shè)計

第八章 第四節(jié) 澳大利亞

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1.認(rèn)識澳大利亞稀有動物的特點，理解澳大利亞大陸動物古老性的成因。

2.了解澳大利亞獨特的地理環(huán)境（位置、地形、氣候、資源等）特征，分析自然環(huán)境對農(nóng)牧業(yè)的影響。

3.了解澳大利亞農(nóng)牧產(chǎn)品在世界的地位；記住主要的農(nóng)、礦業(yè)產(chǎn)品；農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律。

理解“騎在羊背上的國家”的含義。

4使學(xué)生學(xué)會運用地圖和資料,說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和特有的自然地理現(xiàn)象, 提高讀圖能力，建立正確的空間概念。方法與過程

1主要通過課件展示圖片與視頻資料讓學(xué)生從感性上認(rèn)識澳大利亞特有的生物，用大陸漂

移說的觀點，通過學(xué)生討論分析有如此多的古老生物的原因。2通過讀圖分析，認(rèn)識澳大利亞的地形、氣候特點，進(jìn)而分析農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)與地形的關(guān)系，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)與氣候的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀 1.通過對澳大利亞充分合理利用自然條件農(nóng)牧業(yè)的了解，使學(xué)生認(rèn)識到因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要性。

2.通過探究澳大利亞的牛糞之災(zāi)，讓學(xué)生認(rèn)識到要維持生態(tài)平衡。教學(xué)重點

地形和氣候因素對澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的影響。教學(xué)難點

澳大利亞動物古老性的原因 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)流程：

導(dǎo)入：播發(fā)《澳大利亞》旅游宣傳片

師：同學(xué)們，能從視頻中猜出這是哪個國家嗎？ 生：澳大利亞

師：澳大利亞有著美麗的自然和人文景觀，這節(jié)課讓我們共同走入澳大利亞。

出示若干動物的圖片

師：這些動物中你們能猜出哪些是澳大利亞獨有的動物嗎？ 學(xué)生答：袋鼠，卡拉，鴯鹋，鴨嘴獸 你們對這些動物有哪些了解呢？ 學(xué)生回答

下面著重去了解一下這四種澳大利亞獨有的動物 播放視頻

這四種動物中有兩種被繪在了澳大利亞的國徽上，你們知道是哪兩種嗎？

學(xué)生答：袋鼠、鴯鹋 展示圖片，在介紹一下桉樹

澳大利亞這四種獨有的動物還有一個共同點，就是古老性，澳大利亞有活化石博物館之稱，讓同學(xué)相關(guān)閱讀資料

澳大利亞為什么會有這么多如此多而古老的動物？ 師：這就涉及到澳大利亞的地理位置

展示圖片，介紹澳大利亞的緯度位置、海陸位置、領(lǐng)土組成。師：澳大利亞是不是自古以來就是獨立的大陸呢，這要從很久以前說起 FLASH演示

讓學(xué)生找到澳大利亞與其他大陸分離的時間。

師：在中國的商店里應(yīng)該會看到一些毛衣或者毛毯上寫著100%澳毛，這句話是什么意思呢？ 學(xué)生答：澳洲的羊毛制作的

師：澳大利亞是出口羊毛最多的國家，俗話說，羊毛出在羊身上，澳大利亞的羊毛多，那么其綿羊數(shù)就可想而知了，澳大利亞是世界上綿羊數(shù)最多的國家，綿羊數(shù)大約是人口數(shù)的十倍，澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”現(xiàn)在我們就是要去墨累達(dá)令盆地去看看那里的羊群。

視頻展示澳大利亞原本是沒有綿羊的，有哪位團(tuán)員了解澳大利亞綿羊從無到有到繁盛的過程嗎？ 學(xué)生答（略）

澳大利亞為什么能成為綿羊的天堂嗎？結(jié)合剛才的視頻和你們平時的了解給你們討論一下。

學(xué)生紛紛回答，可能涉及澳大利亞的氣候、地形等。簡單總結(jié)

一個地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)達(dá)，往往跟當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境是密切相關(guān)的，澳大利亞的羊只70%以上都集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營地帶。下面我們從澳大利亞的氣候，地形，水源幾方面去看看澳大利亞的綿羊的生長環(huán)境。

動畫演示澳大利亞氣候類型

結(jié)合圖片講解氣候和農(nóng)牧業(yè)分布的關(guān)系。

展示澳大利亞的地形圖片，讓學(xué)生總結(jié)澳大利亞的地形特點。視頻介紹大自留盆地。通過剛才視頻對大自流盆地的介紹，我們知道了澳大利亞大盆地這里水源充足，再看一下澳大利亞的水系，墨累達(dá)令盆地這里是澳大利亞最大最完整的水系，介紹北艾爾湖，這些都為澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展提供了豐富的水源 結(jié)合圖片介紹澳大利亞地形與農(nóng)牧業(yè)分布的關(guān)系。我們將剛才的分析匯總一下。

澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)除了有良好的自然環(huán)境外，其生產(chǎn)機(jī)械化程度很高，并采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，高度發(fā)展了養(yǎng)羊業(yè)。

師：澳大利亞還是小麥和牛肉的重要生產(chǎn)國和出口國，牛和羊一樣都是外來遷入戶，牛的遷入打破了本地原有的生態(tài)平衡，澳大利亞因此還發(fā)生過牛糞危機(jī)，為此澳大利亞政府又把屎殼郎請了進(jìn)來，以消滅牛糞。你們看我們在引進(jìn)一些外國動植物時，是可以任意而為的嗎？（生：不是）我們在引進(jìn)外國動植物時一定切記不可盲目，要注意保持生態(tài)平衡。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課。習(xí)題練習(xí)

第四篇：人教版_七年級地理_澳大利亞教學(xué)設(shè)計

第二十二、二十三課時

課 題：第八章 第四節(jié) 澳大利亞 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)

１、澳大利亞的位置特點、范圍、首都和主要城市的分布。２、澳大利亞特有的動物及其形成原因。３、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。４、城市、人口的分布特點。

（二）能力目標(biāo)

１、通過引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或vcd盤)，運用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記住主要的動物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨特的自然環(huán)境，因而有了獨特而古老的生物。

２、通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。

３、讓學(xué)生讀圖，采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式，再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

（三）情感目標(biāo)

１、學(xué)生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

２、學(xué)生通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實，增強(qiáng)對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解。教學(xué)重點：

１、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。

２、澳大利亞以發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)特征。３、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)難點： １、澳大利亞有獨特古老生物的原因。２、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。課時安排：

二課時 教學(xué)步驟：

第一課時

一、世界活化石博物館

１、教師展示課件(澳大利亞的國旗和國徽圖片)：看，這是某個國家的國旗和國徽，你們知道是哪個國家的嗎? 見到了澳大利亞的國旗、國徽，就相當(dāng)于來到了澳大利亞。因為我們知道，國旗、國徽是一個國家的象征和標(biāo)志，所以，在任何時候，見到我們中國的國旗、國徽，就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護(hù)國旗、國徽呀!(及時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育)２、下面請一個同學(xué)介紹一下澳大利亞國旗、國徽的特點（澳大利亞的國旗呈橫長方形，長與寬之比為2：1。旗底為深藍(lán)色，左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星，其中一顆小星為五角，其余均為七角。國徽上有兩只動物，中間一個盾。）。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達(dá)能力)請大家注意，澳大利亞的國徽上怎么會有兩只動物?它們是什么動物呢? 教師簡單小結(jié)介紹：同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠，而另一只動物 在世界上也是十分獨特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化，不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點?（鴕鳥能負(fù)重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能）

３、澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標(biāo)記，說明澳大利亞的動物一定非常獨特和可愛。那么，同學(xué)們就來詳細(xì)地了解一下這些動物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥鴯鹋；世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸；憨實可愛的考拉）

老師播放多媒體課件，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解。

４、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物，從進(jìn)化的角度講，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。

二、面積、人口與城市

1、教師承轉(zhuǎn)：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物，而且成為這個國家特有的動物呢?這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關(guān)系?我們只有對澳大利亞這個國家了解以后，才能做出評論。那么就讓我們一起來認(rèn)識澳大利亞這個國家。１、展示課件：澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖?？磿习拇罄麃喸谑澜缰械木唧w位置，結(jié)合大洋洲圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點及領(lǐng)土組成。（澳大利亞位于赤道以南，是個南半球的國家，周圍被印度洋、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島）

教師小結(jié)：澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨占一個大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。

２、教師播放有關(guān)地球演化的錄像，同學(xué)們討論思考下列題目。

(1)澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離?（大約在6500萬年以前）(2)澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，這對生物的進(jìn)化會產(chǎn)生什么影響?（自然環(huán)境比較單一，生物的進(jìn)化速度減慢，這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今）

(3)南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物?（南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展）

教師引導(dǎo)：從時間、環(huán)境、天敵等方面考慮。

３、教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞生物獨特，面積、人口和城市又是怎樣的特點? 提問：上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞是世界面積第六位的國家，其面積數(shù)是多少?（769萬平方千米）

教師補(bǔ)充：澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家，人口數(shù)只有1875萬人。同學(xué)們計算一下澳大利亞的人口密度。（大約2．5人／平方千米）教師小結(jié)：人口密度大約為中國的1／45，澳大利亞是個地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?（人口和城市分布比較集中，主要在東南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本）。

出示澳大利亞人口城市分布圖。

教師小結(jié)：澳大利亞的城市化水平很高，多數(shù)人口居住在城市中，城市的分布特點反映了人口的分布特點。

４、學(xué)生交流收集到的有關(guān)本國著名城市的圖片。教師播放有關(guān)著名城市的錄像，加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。教師播放悉尼標(biāo)志性建筑——悉尼歌劇院景觀，提醒學(xué)生為什么2000年的成功的綠色奧運會能在悉尼舉行?（擁有白帆逐浪的海，細(xì)膩迷人的沙灘，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，海鷗盤旋，有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等）

教師小結(jié)：澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關(guān)系，下一節(jié)我們再詳細(xì)分析。

第二課時

一、“騎在羊背上”的國家

１、導(dǎo)人新課：上節(jié)課我們討論了澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū)，大家想知道其中的原因和澳大利亞的經(jīng)濟(jì)狀況嗎?這節(jié)課我們就來了解這些問題。

２、教師提問：我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎?你知道這是什么意思嗎?（在一些羊毛衫的標(biāo)簽上，發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“100％澳毛”字樣，這些羊毛衫全部是從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等）

小結(jié)引入：

二、“騎在羊背上”的國家。

３、教師(展示課件：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位)：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多，所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解76頁閱讀材料，了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。（在200多年前，澳大利亞沒有羊，18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖，綿羊的數(shù)量迅速增加。后來從西班牙引進(jìn)了美利奴羊，這種羊產(chǎn)毛量高，現(xiàn)在，澳大利亞大部分是這種羊）

教師小結(jié)：我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史，是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長，下面我們就來分析一下本國的自然條件：提示從地形、氣候等方面來考慮。

４、教師展示課件：澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上，分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。

(1)東部山地：海拔800-1000米，主要有大分水嶺。(2)中部平原：海拔不足200米平原。

(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。

指導(dǎo)學(xué)生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流，北艾爾湖——地勢最低，澳大利亞盆地——大自流盆地。引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。（西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同）

５、出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。

(1)找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置。

(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候）。

引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件（中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過冬和繁殖）。澳大利亞70％的羊分布在東南部和西南部，為什么?（東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤；西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè)）６、教師小結(jié)：澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度也很高。下面看一段錄像，了了解一下自動剪毛、機(jī)械化耕作的農(nóng)場情景，并談一下自己的感受。(及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育)７、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)(板書)，主要的農(nóng)牧產(chǎn)品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、小麥出口也較多。

教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨厚(引入)。

二、“坐在礦車上”的國家

１、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說出它們各自的分布地區(qū)。（鐵礦，主要分布在西北部；煤礦：主要分布在東部沿海；銅礦：分布在東北部；還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等）教師小結(jié)補(bǔ)充：澳大利亞確實是一個礦產(chǎn)資源豐富的國家，具有埋藏淺、質(zhì)量優(yōu)、儲量大等特點。

２、教師強(qiáng)調(diào)：二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源，大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機(jī)械制造業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的，澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口，是世界礦產(chǎn)品的主要出口國之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。３、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達(dá)的工礦業(yè)。2000年悉尼奧運會的成功舉辦，向世人展示了澳大利亞發(fā)達(dá)的服務(wù)業(yè)。目前，澳大利亞的服務(wù)業(yè)已超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟(jì)支柱。同學(xué)們，你認(rèn)為在服務(wù)方面可為中國的２００８年的奧運會提供哪些可借鑒的經(jīng)驗?教師提示：可以從城市環(huán)境、城市建設(shè)、全國的旅游交通及人文環(huán)境方面思考。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)４、談?wù)勀銓Π拇罄麃喌挠∠?。板書設(shè)計：

第四節(jié) 澳大利亞

一、世界化石博物館

產(chǎn)生原因 地廣人稀

二、面積、人口與城市

主要分布在東南部

三、騎在羊背上的國家——發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)

四、“坐在礦車上”的國家—— 發(fā)達(dá)的工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)

第五篇：精品：七年級地理下冊 第四節(jié)第一課“澳大利亞” 教學(xué)設(shè)計 人教版.doc

七年級下冊第八章《東半球其他的國家和地區(qū)》第四節(jié)“澳大利亞”（第一課時）教學(xué)設(shè)計

教材分析

澳大利亞是世界上惟一占有整個大陸的國家，也是一個新興的移民國家。澳大利亞的自然地理區(qū)域極具完整性，對于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。因此教材在編排上主要是突出國家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點；并在教材中安排了相當(dāng)數(shù)量的“活動”內(nèi)容，旨在通過這種形式引起學(xué)生對某些地理現(xiàn)象或地理事物的探究興趣，積極參與到教學(xué)活動中，并通過這種探究性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。

設(shè)計思想

依據(jù)地理新課標(biāo)的要求，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念，鼓勵學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引領(lǐng)學(xué)生主動參與，樂于探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律，探究問題引資料，并能夠運用比較的方法解決實際問題，從而實現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此圍繞教材中兩個形象的標(biāo)題“世界活化石博物館”、“騎在羊背上的國家”，用解疑的方式，把自然地理融入特有現(xiàn)象中，讓學(xué)生知其然，還想知其所以然。從動物的獨特性入手，引出位置特點；從發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè)，引出地形、氣候特點等，這種設(shè)計改變了學(xué)生學(xué)習(xí)國家的一貫結(jié)構(gòu)，用解決問題的模式完成新課題的要求。

學(xué)情分析

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的讀圖能力，但是由于閱歷淺、知識面窄等原因，看問題的層次還有待于進(jìn)一步提高。因此在教學(xué)中注重滲透一下學(xué)法：①培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力；②通過小組探究學(xué)習(xí)，掌握比較、分析、綜合等方法。不過七年級學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、善于思考的天性，因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，本節(jié)課主要采用“讀圖分析＋分組討論”的教學(xué)方法，充分利用課本提供的活動和資料，因勢利導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會方法，掌握知識，開闊視野，提升情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

①學(xué)會利用資料說明澳大利亞是“世界活化石博物館”。

②學(xué)會利用地圖和資料，說明澳大利亞的自然條件及其與農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的關(guān)系。③說明“騎在羊背上的國家”的含義。

2、過程與方法

① 學(xué)會根據(jù)收集的地理信息、資料，對地理現(xiàn)象進(jìn)行分析。② 通過探究，初步掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

3、情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，幫助學(xué)生樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。

教學(xué)重點

澳大利亞自然條件與農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)難點

澳大利亞特有生物的古老性。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師： 多媒體課件；澳大利亞動物圖片，澳大利亞地形圖、氣候圖，澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖；澳大利亞城市風(fēng)光圖片。

學(xué)生：課前收集有關(guān)澳大利亞的資料或圖片。

教學(xué)過程

學(xué)生活動：課前地理演講 學(xué)生演講，師生共同評價。

【設(shè)計意圖 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，開闊學(xué)生的視野。】 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

多媒體播放“澳大利亞城市風(fēng)光圖”。

【設(shè)計意圖 讓學(xué)生感受美麗的澳大利亞，以形象直觀的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。】

師問：提到澳大利亞，大家會想到什么？

學(xué)生：根據(jù)收集的資料爭相回答有關(guān)澳大利亞的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖 培養(yǎng)學(xué)生收集信息、積累材料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)?！?/p>

教師：今天，我們就一起來了解這個美麗而又獨特的國家——澳大利亞。新課教學(xué)：

一、世界活化石博物館

師問：你知道澳大利亞有哪些特有生物嗎？

學(xué)生：袋鼠、鴨嘴獸、考拉等。（根據(jù)教材、收集資料回答）師問：這些動物長什么樣，他們是如何生活的？下面讓我們一起來看一段錄像。播放《澳大利亞動物》錄像。

【設(shè)計意圖 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)?！?/p>

教師提問：為什么只有澳大利亞才有如此豐富多彩的古老生物？試著用大陸漂移說的觀點解釋一下。

① 澳大利亞大陸約在什么時候與其他大陸分離的？

② 澳大利亞大陸長期孤獨的存在于南半球的海洋，這對生物的進(jìn)化會產(chǎn)生什么影響？

③ 實際上，長期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸。為什么澳大利亞大陸有那么多特有生物，而南極大陸卻很少?！局R鏈接 播放魏格納提出大陸漂移學(xué)說的圖片知識?！?學(xué)生分組討論，聯(lián)系所學(xué)知識，觀看錄像分析總結(jié)。

教師進(jìn)行鼓勵性評價，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀材料感悟澳大利亞是“世界活化石博物館”。

【設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲，進(jìn)入探究式學(xué)習(xí)過程，同時讓學(xué)生學(xué)會知識遷移、運用材料，培養(yǎng)分析問題能力；此外，通過討論，增強(qiáng)學(xué)生參與意識，團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)?！?/p>

過渡：澳大利亞盡管古老的動植物多，但如果從數(shù)量的多少來說的話，澳大利亞在世界上更令人驚嘆的是，這個國家居然有將近2億頭羊，是世界上擁有羊最多的國家。

二、“騎在羊背上”的國家

師問：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|過與澳大利亞有關(guān)的農(nóng)牧產(chǎn)品嗎？ 學(xué)生：回答、舉例。

教師：在一些羊毛衫上，我們經(jīng)?？吹竭@樣的標(biāo)簽：100%澳毛。說明這羊毛100%來自澳大利亞。

教師向?qū)W生展示標(biāo)有澳大利亞羊毛標(biāo)志的標(biāo)簽。

【設(shè)計意圖 密切聯(lián)系學(xué)生實際生活，從穿衣入手，是知識的學(xué)習(xí)接近生活，體現(xiàn)“教會學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的東西”的理念?！?/p>

教師：澳大利亞羊毛質(zhì)地優(yōu)良，畜牧業(yè)發(fā)展很早。羊毛的產(chǎn)量和出口量均居世界第一位，被人們稱為“騎在羊背上”的國家。多媒體演示：綠草茵茵，羊兒悠閑的牧場情景。

【設(shè)計意圖 調(diào)動學(xué)生的興趣，為后面的探究活動埋下伏筆?！?/p>

師問：你們知道嗎？澳大利亞本來是沒有羊的。那么澳大利亞是從何時開始發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)？請大家閱讀教材76頁材料——澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)?！驹O(shè)計意圖 幫助學(xué)生了解澳大利亞畜牧業(yè)的發(fā)展史，同時為后面活動奠定基礎(chǔ)。】

師問：閱讀材料中提到，澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖，有哪些適合的自然條件？

探究活動：學(xué)生分組討論，分析澳大利亞的自然條件對農(nóng)牧業(yè)的影響。活動參考：

教師展示：《澳大利亞的地形》

師問：澳大利亞的地形東部、中部、西部有什么差異？ 學(xué)生：東部為山地、中部為平原、西部為高原。

教師提問：如果你是一位澳大利亞牧場主的話，從地形的角度來考慮，你會把牧羊場建在哪里？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：建在中部。因為中部是大面積的平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動物，可以一年四季露天圍欄放牧。教師展示：《澳大利亞的氣候》 提問：說出澳大利亞有哪些氣候類型？ 學(xué)生回答：略。

教師提問：如果你是一位澳大利亞牧場主的話，僅從氣候的角度來分析，你準(zhǔn)備把牧場建在哪里？如果綜合地形和氣候因素，你又有什么打算？ 學(xué)生討論后回答，教師稍作小結(jié)。教師演示課件：《澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布》 提問：澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)有幾種方式？ 學(xué)生：兩種。一種是粗放型，一種是混合型。

教師提問：如果你是澳大利亞對外貿(mào)易總公司的經(jīng)理的話，假設(shè)你們公司主要出口羊毛和小麥，你覺得這些原料應(yīng)來自澳大利亞哪些地方？ 學(xué)生讀圖分析，教師稍作引導(dǎo)。

【設(shè)計意圖 本活動是學(xué)習(xí)澳大利亞地理知識的重要部分，教師指導(dǎo)學(xué)生完成這部分活動的學(xué)習(xí)，是學(xué)生能否掌握澳大利亞地理知識的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中主要通過小組討論的方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動探究精神和協(xié)作學(xué)習(xí)的精神；同時通過創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解知識，融會貫通地掌握知識?！?/p>

教師總結(jié)：澳大利亞人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度也很高。展示課件：《澳亞利亞自動剪羊毛圖》

課堂小結(jié)：請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲或感受？ 學(xué)生各抒己見。

【設(shè)計意圖 培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力，同時通過談感受，讓學(xué)生再次感到地理知識是和生活融合在一起的?！?/p>

教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)設(shè)計是基于對學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平的估計，同時針對初一年學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計的。在教學(xué)設(shè)計中主要采用“讀圖分析＋分組討論”為主的教學(xué)方法，充分利用教材中的圖片、資料等，體現(xiàn)地理學(xué)科特色。讓學(xué)生在討論交流中，用解決問題的模式完成新課要求。