第一篇：中職專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)模式摭探

中職專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)模式摭探

摘 要：文章就教學(xué)設(shè)計(jì)基本理念下的中職專業(yè)課教學(xué)方式進(jìn)行探討，指出要將教學(xué)設(shè)計(jì)理念更好地融入到生活中，使中職專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)更具新鮮感，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，注重“動(dòng)手優(yōu)先”的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；專業(yè)課；教學(xué)設(shè)計(jì)；分層教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）18-0050-01

如今，隨著職業(yè)教育的發(fā)展和教學(xué)理念的改變，人們已經(jīng)很難找到“放諸四海而皆準(zhǔn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)了，教學(xué)設(shè)計(jì)的具體化和多樣化是必然趨勢。因此，中職專業(yè)課教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候必須做到與時(shí)俱進(jìn)，抓住專業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式和方法進(jìn)行改進(jìn)，開發(fā)特色課程，實(shí)行分層教學(xué)。同時(shí)，中職專業(yè)課教師要從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，逐步向引導(dǎo)式教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，采取多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。下面，就如何在教學(xué)設(shè)計(jì)基本理念的指導(dǎo)下改進(jìn)中職專業(yè)課教學(xué)方式進(jìn)行探討。

一、分層模塊教學(xué)法

注重知識(shí)之間的聯(lián)系是新時(shí)期教學(xué)設(shè)計(jì)理念的重要特點(diǎn)之一。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)一味地向?qū)W生灌輸新知識(shí)，卻忽略了新知識(shí)和原有知識(shí)之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生總是處在被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)下，不能很好地消化所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)了新知識(shí)，就忘了舊知識(shí)，進(jìn)入了學(xué)習(xí)→遺忘→學(xué)習(xí)→再遺忘的學(xué)習(xí)節(jié)奏。長此以往，必然會(huì)影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立。

二、先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

學(xué)生的差異性是教學(xué)過程中不可避免的問題，也是中職專業(yè)課教學(xué)的難點(diǎn)所在。由于學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、思維習(xí)慣、性格脾氣等各方面特質(zhì)的不同，其看待和理解問題的方式也各不相同。傳統(tǒng)的教學(xué)理念對(duì)于學(xué)生的差異性缺乏重視，在教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)共性，忽略個(gè)性，從而影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效率的提高。

隨著教學(xué)理念的更新，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展逐漸引起了教育工作者的重視，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生。鑒于中職專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)具有一定的復(fù)雜性，教師在教學(xué)過程中應(yīng)一改以往課堂教學(xué)先教后學(xué)的局面，從單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在訓(xùn)練過程中幫助學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，提高技能水平，同時(shí)培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力。在完成了單項(xiàng)訓(xùn)練后，進(jìn)入綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可通過訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的整體裝配能力，培養(yǎng)學(xué)生的群體合作精神。在訓(xùn)練的過程中，教師要和學(xué)生一起探討、研究實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題。這樣，學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了解決問題的思維和方法；教師通過和學(xué)生之間的交流，了解了學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)中存在的問題，使得引導(dǎo)更有針對(duì)性。

三、用豐富多彩的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

1.將教學(xué)設(shè)計(jì)理念更好地融入到生活中

生活化是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要途徑之一。調(diào)查表明，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活距離較遠(yuǎn)時(shí)，學(xué)生很容易流露出倦怠和厭學(xué)的情緒。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要盡量注意生活化，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用生活中的事例，尤其是學(xué)生比較感興趣的事情作為教學(xué)案例，這樣可以化抽象的專業(yè)知識(shí)為具體的生活現(xiàn)象，以便于學(xué)生更好地理解和接受。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)更具新鮮感

一成不變是導(dǎo)致疲勞和倦怠的重要原因之一。教師要改變沉悶的課堂氣氛，增加課堂教學(xué)的活力，就要打破已有的教學(xué)設(shè)計(jì)套路，敢于創(chuàng)新，通過新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生對(duì)于專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上來，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

3.合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

信息化的發(fā)展，為教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和教學(xué)手段的豐富提供了有效途徑，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸為越來越多的教師所接受和采用。在多媒體的幫助下，枯燥的專業(yè)知識(shí)變成了形象的影像、動(dòng)畫、圖片。教師可以通過動(dòng)畫來演示實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生詳細(xì)了解和掌握實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟。教學(xué)方法和手段的變換，不但能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加專注，而且能激發(fā)學(xué)生的想象力，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。

4.注重“動(dòng)手優(yōu)先”的教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)量較大是中職專業(yè)課的主要特點(diǎn)，這就需要教師重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中貫徹“動(dòng)手優(yōu)先”的理念。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的時(shí)候，教師不但要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與實(shí)踐的熱情，更要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和構(gòu)思，在實(shí)踐完成之后，教師要和學(xué)生一起總結(jié)實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，作為日后實(shí)踐的積累。從以往的實(shí)踐情況來看，“動(dòng)手優(yōu)先”理念為主的教學(xué)方法受到了學(xué)生的普遍歡迎，教學(xué)效果良好。學(xué)生“動(dòng)手”實(shí)踐的過程，實(shí)際上就是技能訓(xùn)練的過程。正是在動(dòng)手的過程中，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，同時(shí)也在一定程度上拓展了知識(shí)面，培養(yǎng)了獨(dú)立研究和解決問題的能力。這既是專業(yè)課教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，也是新課改“以學(xué)生為本”的必然要求。

四、?Y論

總之，教學(xué)理念的更新，帶來了教學(xué)設(shè)計(jì)的革命。新的教學(xué)方法、教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，極大地改變了中職專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀。在廣大教師的努力探索下，中職專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)模式會(huì)越來越趨于完善，教學(xué)方法和手段也會(huì)越來越豐富多彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國紅.走向知行合一：中職專業(yè)課教學(xué)方法研究述評(píng)[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012（26）.[2]袁喜.淺談信息化背景下中職專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)[J].職業(yè)，2017（11）.

第二篇：淺析中職電工專業(yè)課德育滲透教學(xué)模式

淺析中職電工專業(yè)課德育滲透教學(xué)模式

隨著新課改的不斷深入，我們發(fā)現(xiàn)在以往的教學(xué)中對(duì)德育教育范疇的認(rèn)識(shí)陷入這樣一個(gè)誤區(qū)：德育教育就是指那些課堂教學(xué)以外的專門組織的又有很強(qiáng)思想性政治性的活動(dòng)，比如升國旗、聽報(bào)告等等。這些確實(shí)是必要的德育教育，但在課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透德育是德育教育的最主要形式之一，因?yàn)檎n堂教學(xué)是師生最基本的交往活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要時(shí)間是在課堂上度過的，所以德育教育只有和學(xué)生的主要實(shí)踐活動(dòng)——課堂教學(xué)相結(jié)合，才能實(shí)實(shí)在在地按教育者的要求培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。針對(duì)中職學(xué)生的現(xiàn)狀，德育教育在中職學(xué)校尤為重要。下面就我校小組合作學(xué)習(xí)模式下電工專業(yè)課的特點(diǎn)，談?wù)勗谥新氹姽I(yè)課教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的一些看法。

一、從Th源分析中職Th思想品德現(xiàn)狀，客觀地對(duì)待與接納

他們

近些年高校的擴(kuò)招引發(fā)普高的擴(kuò)招以及中國家長的普遍觀念未能轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致大量中等或中等偏上的初中畢業(yè)生涌入普高就讀，直接影響了中職學(xué)校的生源質(zhì)量。另外招生的壓力使得部分原本不能進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生也能進(jìn)入中職學(xué)校，更有甚者少部分不想進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生由于種種原因也進(jìn)入到中職學(xué)校。由此可見中職學(xué)生的起點(diǎn)就參差不齊，且生源呈逐年下降趨勢，部分學(xué)生在初中就失去了老師的關(guān)注、同學(xué)的關(guān)心、家長的關(guān)愛，使得其在道德行為等方面存在一定的缺陷，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)。

部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，認(rèn)為讀中職就是混日子，學(xué)習(xí)懶散、上課注意力分散、作業(yè)經(jīng)常拖拉或不做、臨近考試沒有緊迫感，對(duì)學(xué)習(xí)成績好壞無所謂等。

（二）紀(jì)律放任自己。

部分學(xué)生道德觀念淡薄，不分榮辱、難辨是非美丑，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，常伴有以下表現(xiàn)（上課遲到、早退、曠課、吸煙、與老師沖突等）。

（三）思想上以“自我”為中心。

不善于合作，有時(shí)盲目沖動(dòng)，同學(xué)之間好打架，精神空虛等。

形成部分中職學(xué)生道德行為方面存在缺陷與不足的原因是多方面的。一是學(xué)校方面的原因。中職學(xué)生大部分來自各個(gè)初中的底層，由于種種因素，他們很少得到老師的關(guān)注，他們的一般需求很難得到滿足，他們?cè)诶蠋熌抢锏玫降闹挥信u(píng)，繼而引起大部分所謂“優(yōu)秀生”的排斥，相對(duì)得到友情與關(guān)心的機(jī)會(huì)就少。二是家庭方面的原因。有的家長不善于管教孩子，不善于與孩子溝通交流；有的家長忙于掙錢，不善于關(guān)愛孩子；有的家長過分溺愛孩子，不善于教育孩子等等。正處于成長中的學(xué)習(xí)如果沒有得到正確的引導(dǎo)和約束，就容易形成不良的行為習(xí)慣。

作為一名中職教師，我認(rèn)為既然我們不能改變中職學(xué)校生源的現(xiàn)狀，那就應(yīng)該先從思想上接納他們，幫助他們分析原因，要把學(xué)生當(dāng)成自己的家人，在細(xì)節(jié)上給予學(xué)生最大的幫助與支持，讓學(xué)生體會(huì)到家的溫暖。針對(duì)中職學(xué)生的道德行為現(xiàn)

狀，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的德育因素滲透，多表揚(yáng)激勵(lì)、少批評(píng)排斥，教案設(shè)計(jì)力圖精心，努力在思想上、行為習(xí)慣上雕塑他們，挖掘他們的潛力，激發(fā)他們的動(dòng)

力，迸發(fā)他們與生俱來的活力，能達(dá)到積極向上、關(guān)愛互助、團(tuán)結(jié)合作的愛的思想境界。為了達(dá)到這種效果，我校推出了以“和”為主線、以“誠、容、恒、精”為內(nèi)涵的校園文化體系，力爭通過在日常教學(xué)中的不斷滲透吧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到自身的不足，并能自覺約束與控制并加以改正，逐步養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

二、挖掘教材中的德育因素，培養(yǎng)學(xué)Th辯證唯物主義的世

界觀

作為電工專業(yè)課教師，在教學(xué)中必須克服單純的業(yè)務(wù)觀念，要充分挖掘電工專

業(yè)課教材中的德育因素，因勢利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好世界觀的培養(yǎng)，從而使學(xué)生形成高尚的德育情操。但是在電工專業(yè)課教材中的德育因素，顯性的少隱性的多，這就要求教師事先深入教材各章節(jié)中挖掘教材的德育因素，并把它們分類、歸納、加

工，形成一定的德育滲透要點(diǎn)，以便在教學(xué)中及時(shí)正確地應(yīng)用，得到預(yù)期的教育教學(xué)要求。例如在《電工基礎(chǔ)》中對(duì)電的正確認(rèn)識(shí)：既要看到電給我們生產(chǎn)生活帶來的便利，離開電我們的學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)都將受到很大影響；又要看到電給我們帶來的不利方面，用電不當(dāng)會(huì)引起火災(zāi)、觸電、甚至死亡，這里就包含著辯證唯物主義中“一分為二”的觀點(diǎn)；從部分電路歐姆定律

I=U/R

到閉合電路歐姆定律I=E/(R+r)，說明辯證唯物主義中的“從特殊到普遍”這一規(guī)律；從電生磁、磁生電的教學(xué)中可以歸納出“事物是可以相互轉(zhuǎn)換的”等等。只要我們善于挖掘，在電工專業(yè)課教材中還隱藏著許多類似的德育因素，教師要做的就是把這些分散的德育因素充分挖掘出來，遵循由淺入深的順序，形成一定的系列，為電工專業(yè)課教學(xué)中有效滲透德育提供有利條件。經(jīng)過這些德育因素的不斷滲透，能夠有效幫助學(xué)生形成辯證唯物主義的良好的世界觀。

三、感受“和”文化氛圍，在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)Th良好的道德習(xí)慣

在電工專業(yè)課的教學(xué)中，我認(rèn)為教師要著眼于電工專業(yè)課程的實(shí)用性，切實(shí)灌注我校“和”文化的精髓，既要講授理論知識(shí)，又要注重操作示范，還要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。在教學(xué)中注重采用多樣化的媒體與教具，進(jìn)行直觀生動(dòng)的教學(xué)演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如在《電力拖動(dòng)》中講授電動(dòng)機(jī)基本控制電路時(shí)，我從實(shí)訓(xùn)室?guī)淼蛪簲嗦菲?、熔斷器、小電機(jī)和導(dǎo)線等材料，在講臺(tái)上組裝了一個(gè)最簡單的手動(dòng)正轉(zhuǎn)控制線路，接上交流電源后進(jìn)行演示，當(dāng)?shù)蛪簲嗦菲骱仙蠒r(shí)，電路接通，小電機(jī)就運(yùn)轉(zhuǎn)起來。這是我對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，只有這些材料都是合格的，并且按照正確的電路圖進(jìn)行安裝才能使小電機(jī)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，那么我們學(xué)生在學(xué)校生活以及社會(huì)生活中，是不是都有可能成為不同的“電路元件”，從而組成學(xué)校和社會(huì)中各種不同的“電路”。要使這些“電路”能正常工作，我們這些“電路元件”就必須保證合格，同時(shí)也要遵守學(xué)校規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)范，由此教育學(xué)生

要把自己培養(yǎng)成合格的“電路元件”，為學(xué)校和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。也只有這樣，個(gè)人才能謀取學(xué)校和社會(huì)的回報(bào)，挖掘人生的意義，否則便會(huì)淪為學(xué)校和社會(huì)的寄生蟲。又例如在《安全用電》課程的教學(xué)中，我教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守安全用電操作規(guī)范，以免引起火災(zāi)或觸電事故，同時(shí)告誡學(xué)生，當(dāng)他們走上工作崗位成為一名電氣工作者時(shí)，要根據(jù)電氣設(shè)備的說明和要求進(jìn)行正確安裝，不得馬虎，更不能有“差不多”的心態(tài)，帶電部分必須有防護(hù)罩，以防觸電，電氣設(shè)備的保護(hù)接地或保護(hù)接零一定要做到位，更要具有職業(yè)道德，不要私拉亂接，因?yàn)檫@不僅僅違反用電制度，更是不合安裝要求，容易出現(xiàn)安全事故。

類似的德育因素在電工專業(yè)課教材中還有很多，只要我們專業(yè)教師能用心挖掘，做好整理和歸納，并事先設(shè)計(jì)好教案，在每一堂電工課教學(xué)中都適時(shí)地滲透與課堂知識(shí)有關(guān)的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的做事態(tài)度，教會(huì)學(xué)生面對(duì)知識(shí)要從多方面考慮，要磨練自己的學(xué)習(xí)意志，在學(xué)習(xí)中能吃苦、會(huì)思考。這樣經(jīng)過長期的潛移默化的課堂教學(xué)影響，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和道德習(xí)慣。

四、在電工專業(yè)課教學(xué)中滲透德育教育時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

我們?cè)陔姽I(yè)課教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，要從教與學(xué)的角度深入分析，對(duì)其功能做整體的綜合的研究，不能長期采用一成不變的樣式，而是要兼收并蓄，在不同的條件或情境中尋求最優(yōu)的最適合的形式，以達(dá)到我們教育的最優(yōu)化和個(gè)別化。根據(jù)電工專業(yè)不同課程之間的特點(diǎn)，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透時(shí)要拓寬思路、據(jù)實(shí)創(chuàng)

新，并注意以下幾點(diǎn)：一要把握電工專業(yè)不同課程各自的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，使德育滲透在每次教學(xué)中能夠自然生動(dòng)，流暢順當(dāng)，容易被學(xué)生接受，否則，脫離教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，牽強(qiáng)附會(huì)、生拉硬套，學(xué)生不但不會(huì)接受，還會(huì)引起逆反心理。二要把握教學(xué)對(duì)象的思想實(shí)際和現(xiàn)實(shí)需要。在教學(xué)中學(xué)生是主體，教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等是客體，主體對(duì)客體有能動(dòng)作用，客體必須是進(jìn)入主體實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)事物，因而在日常教學(xué)中進(jìn)行德育滲透時(shí)必須根據(jù)教學(xué)對(duì)象的現(xiàn)實(shí)思想和認(rèn)知水

平，努力尋找教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的最佳結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)德育滲透的針對(duì)性，才能使收效明顯。三要有目的、有計(jì)劃地實(shí)施德育滲透。電工專業(yè)課教學(xué)進(jìn)行德育滲透是電工專業(yè)教師有意識(shí)的行為，并不是隨意的或時(shí)有時(shí)無的。教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，在掌握教學(xué)大綱、吃透教材內(nèi)容、熟悉教學(xué)對(duì)象的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施德育滲透。

在中職新課改的浪潮中，我們要抓住“誠、容、恒、精”的校園“和”文化底蘊(yùn)，在強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，更應(yīng)注重對(duì)其思想品德、合作意識(shí)、良好道德習(xí)慣的培養(yǎng)。我們要做德育滲透的有心人，持之以恒地探索研究德育工作，在電工專業(yè)課教學(xué)中把握德育滲透的規(guī)律，充分挖掘電工專業(yè)課教材中的德育因素，在課堂教學(xué)中從培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣以及培養(yǎng)學(xué)生樹立關(guān)愛合作的精神等層面進(jìn)行德育滲透，最終達(dá)到游刃有余、滲透自如的效

果，使我?！昂汀蔽幕ㄔO(shè)夢(mèng)想能夠在電工專業(yè)課教學(xué)中順利放飛。

第三篇：淺談中職汽車專業(yè)課教學(xué)

淺談中職汽車專業(yè)課教學(xué)

摘要：優(yōu)化汽車專業(yè)課教學(xué)是培養(yǎng)適應(yīng)汽車行業(yè)需要的高質(zhì)量人才的重要途徑。在汽車專業(yè)課的教學(xué)中，應(yīng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)、理論聯(lián)系實(shí)踐，善于拓展，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè)課；多媒體技術(shù)；理論聯(lián)系實(shí)際

隨著第三次技術(shù)革命的不斷發(fā)展和深入，到二十世紀(jì)七八十年代以后，進(jìn)入了新技術(shù)革命階段，出現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的巨大突破和革命性發(fā)展。特別是機(jī)械、電子、液壓傳動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，使得整個(gè)汽車工業(yè)得到了史無前例的發(fā)展，汽車后市場亦蓬勃發(fā)展，因此汽車維修與汽車運(yùn)用的技術(shù)人才成為目前最為緊缺的技能型人才之一。新的經(jīng)濟(jì)形勢對(duì)汽車職業(yè)技術(shù)教育提出了更高的要求，而優(yōu)化汽車專業(yè)課教學(xué)就成為培養(yǎng)適應(yīng)汽車行業(yè)需要的高質(zhì)量人才的重要途徑。筆者根據(jù)近幾年來所從事的《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車自底盤構(gòu)造與維修》、《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與修理》等專業(yè)課教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)課教學(xué)，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、淺析汽車專業(yè)課改課程和教學(xué)對(duì)象

現(xiàn)代汽車是集機(jī)械、電子、通訊和液壓傳動(dòng)為一體的高科技產(chǎn)品，因此現(xiàn)代汽車專業(yè)學(xué)習(xí)涉及面比較廣，學(xué)科跨度也很大。傳統(tǒng)的汽車機(jī)械修理行業(yè)大多已經(jīng)由專業(yè)機(jī)械加工部門來完成，現(xiàn)代汽車修理企業(yè)的主要任務(wù)是故障診斷、換件修理及維護(hù)保養(yǎng)。汽車維修企業(yè)這種職業(yè)功能的變換，這也引起了近期的中職汽車維修專業(yè)課程改革，對(duì)該專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大幅度的調(diào)整。課程改革下的汽車維修專業(yè)課程凸現(xiàn)模塊化、理實(shí)一體化，原理理論課大量壓縮，實(shí)踐技能課時(shí)大大增加，比以往更突出了專業(yè)課程的實(shí)踐性。

中職學(xué)校的教學(xué)對(duì)象大多是中考的落榜生，他們中大多數(shù)人的文化基礎(chǔ)比較差、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，所以在本專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得相當(dāng)困難。他們雖對(duì)抽象的理論的理解常表現(xiàn)出沒有耐心、甚至沒有信心，但他們對(duì)技能實(shí)踐卻表現(xiàn)出相對(duì)濃厚的、持續(xù)的興趣。

針對(duì)課改下的汽車維業(yè)課程凸現(xiàn)的特點(diǎn)和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，我們不得不思考：如何對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行高效的汽車專業(yè)課程教學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)以提高學(xué)生能力為本位的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，還有在汽修專業(yè)課教學(xué)中多媒體教學(xué)應(yīng)發(fā)揮出怎樣的作用。

二、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度

（一）插入適當(dāng)?shù)膱D片、動(dòng)畫或影視來導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 一堂新課的導(dǎo)入是至關(guān)重要的。那么．如何導(dǎo)入才能吸引學(xué)生的注意力．才能提高教學(xué)效果呢？課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一．導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的效果。能否在一開始上課便將學(xué)生課前分散的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上．并使其處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)．是上好一堂課的首要問題。

例如，筆者通過數(shù)碼相機(jī)拍下發(fā)動(dòng)機(jī)某個(gè)元器件實(shí)物或者找到相關(guān)的圖片后在課堂上進(jìn)行投影，輕松地使學(xué)生對(duì)其安裝位置、結(jié)構(gòu)形狀、甚至功用都有一個(gè)直觀、形象的認(rèn)識(shí)。這樣一個(gè)感性的實(shí)物會(huì)一下子激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力都能集中過來、思維都能活躍起來，達(dá)到學(xué)習(xí)的較佳狀態(tài)。這樣一堂新課的導(dǎo)入，能使這節(jié)課收到事半功倍的效果。

（二）運(yùn)用動(dòng)畫、視頻演示來突出教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)中，合理地使用多媒體進(jìn)行演示，使我們的課堂教學(xué)內(nèi)容變的更直觀。學(xué)生通過觀看汽車多媒體仿真教學(xué)軟件，豐富了感性知識(shí)，通過各種多媒體感性、形象地展現(xiàn)具體知識(shí)，加以教師語言的形象解說，使學(xué)生對(duì)汽車的各零、部件的結(jié)構(gòu)及工作原理更容易理解接受，從而使他們能夠正確理解汽車?yán)碚摷霸?，提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，減輕學(xué)習(xí)過程中理解抽象理論的困難，并通過多媒體展示汽車各大部分的結(jié)構(gòu)、相互關(guān)系，加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，從而加深對(duì)理論的理解，也才能在隨后的實(shí)踐中提高中職學(xué)生的綜合能力。

三、理論聯(lián)系實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

要解決汽車專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本問題，就要將理論課堂與實(shí)驗(yàn)課堂緊密地結(jié)合為一體，即把理論教學(xué)課堂搬到實(shí)驗(yàn)室去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也能夠親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)、驗(yàn)證理論知識(shí)。

在職業(yè)院校中，很多老師都在走理論聯(lián)系實(shí)際這條路，這是很好的方法。但是存在這樣一種現(xiàn)象，老師在講理論時(shí)，會(huì)拿出汽車的某部分作為參照，可在教學(xué)時(shí)就只講結(jié)構(gòu)而忽略了原理講解，結(jié)果學(xué)生對(duì)該部分的結(jié)構(gòu)認(rèn)知了，但換種車型時(shí)，問題就來了，就不知到另一種車型的工作原理了。例如，有的老師講解某一發(fā)動(dòng)機(jī)各缸的工作順序，拿著某一車型的點(diǎn)火系總成講該車型的發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火順序，至于怎樣判別的，是怎樣實(shí)現(xiàn)點(diǎn)火正時(shí)的，相反則講得較少，結(jié)果學(xué)生把這種車型的弄懂了，換種車型的就不知道該怎樣判別了。我這里說的理論聯(lián)系實(shí)際，是要把實(shí)際的部分引入課堂，但不只是簡單的引入、簡單的聯(lián)系，還要拓展。我們把實(shí)際引入課堂要講寬，要做到舉一反三，方法就只有從原理入手。比方前面提到的講發(fā)動(dòng)機(jī)的點(diǎn)火順序，我們就可以先講各缸的位置順序，然后看分缸線的布置順序，找準(zhǔn)第一 1 缸。再依據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)向來判別各缸的工作順序。掌握這種方法，即使學(xué)生遇到其他的車型，也能夠迅速的掌握該車的工作情況。

四、結(jié)束語

如果說目前的汽車專業(yè)課程改革是為適應(yīng)現(xiàn)代汽車行業(yè)的社會(huì)需求的而制定的本專業(yè)目標(biāo)，那么多媒體教學(xué)和理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最有效的方法。多媒體教學(xué)是體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念和實(shí)現(xiàn)中職汽修專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)的一個(gè)極為重要的教學(xué)手段，但它最終只是一種手段，而不是目的，不能替代本專業(yè)的實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。作為一種教學(xué)手段，多媒體教學(xué)必須融入到現(xiàn)代職業(yè)教育理念、現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)中去，融入到現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)模式（如：理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式）中去，才能充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的應(yīng)有作用。只有結(jié)合本專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)充分適時(shí)、適地地使用多媒體、用好多媒體教學(xué)手段，讓理論和實(shí)踐更緊密的結(jié)合成一個(gè)整體，才能使學(xué)生盡可能多掌握一些的實(shí)用性理論，并在充足的實(shí)習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用原理、提高維修技能，才能從根本上提高中職汽車專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)能力，才能使中職汽車專業(yè)課程改革的目標(biāo)得以最終實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志群．《職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念》．

[2]劉新平．《多媒體技術(shù)在〈汽車構(gòu)造〉課程教學(xué)中的運(yùn)用》．

[3]劉萬年．《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)教程》．

[4]陳傳敏．《在汽車專業(yè)職業(yè)教育中優(yōu)化教學(xué)的探討》． [5]王彬．《如何優(yōu)化汽車專業(yè)的課堂教學(xué)》．

本文論點(diǎn)及文字材料均為本人所有

第四篇：中職專業(yè)課教學(xué)反思

關(guān)于SMT專業(yè)《氣壓傳動(dòng)》教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會(huì)

自2010年9月我被分配至學(xué)校以來，承擔(dān)《氣壓傳動(dòng)》的教學(xué)工作至今，下面我談?wù)劷荒陙砦覍?duì)這門課的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、關(guān)于學(xué)科

我所代的《氣壓傳動(dòng)》屬于機(jī)械工程類專業(yè)基礎(chǔ)課，是SMT工業(yè)生產(chǎn)中的動(dòng)力來源，主要是講述各種氣壓元件、氣動(dòng)回路的構(gòu)造和工作流程。我校SMT（電子表面組裝）專業(yè)屬新興專業(yè)，在中職層次開設(shè)學(xué)校較少，可借鑒的和本課程相關(guān)資料不多。

這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)是一方面，主要的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識(shí)，只要讓學(xué)生見到實(shí)物，看到它是怎么工作的就能很快理解，這一點(diǎn)在我去年參加的省級(jí)中職教師培訓(xùn)中有深刻體會(huì)。

二、關(guān)于教師

我在大學(xué)期間的專業(yè)是物理學(xué)（師范類），對(duì)工科不甚了解，沒有經(jīng)過金工實(shí)習(xí)，不了解機(jī)械工程類課程的學(xué)習(xí)方法，也走了不少彎路，可以說這門課對(duì)我來說完全是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，需要重新學(xué)習(xí)。職教處其他老師也都是普高教師出身，講這門課的現(xiàn)在只有我一人，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科內(nèi)容的探討，每周四的教研活動(dòng)由于各位老師學(xué)科不互通，討論學(xué)科內(nèi)容較少，基本都是在討論學(xué)生管理和提高課堂效率。教學(xué)工作基本是通過自學(xué)和在網(wǎng)上、圖書館查閱資料完成。

去年冬天，學(xué)校派我參加在陜西科技大學(xué)舉辦的中等職業(yè)學(xué)校教師省級(jí)培訓(xùn)班，專業(yè)為機(jī)電設(shè)備安裝與維修。主要涉及的就是各類數(shù)控機(jī)床，雖然專業(yè)不很對(duì)口，但是該專業(yè)屬于工科機(jī)械類，使我對(duì)這一類學(xué)科的情況有了大體了解，重要的是了解到一些工科課程特別是技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)方法。這次培訓(xùn)可以說是一次及時(shí)雨，把我這樣一個(gè)“門外漢”帶上了軌道。通過培訓(xùn)，還知道了一些職業(yè)教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了一些專業(yè)知識(shí)，按照培訓(xùn)基地的安排，培訓(xùn)的大部分時(shí)間都放在了企業(yè)里，在秦川機(jī)床廠、寶雞機(jī)床廠，老師直接在生產(chǎn)車間教學(xué)，效果很好，很直觀，讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)對(duì)于職業(yè)教育的重要性。

三、關(guān)于教材

通過查閱相關(guān)資料，了解到普通高職、本科相關(guān)專業(yè)中一般學(xué)習(xí)《液壓與氣壓傳動(dòng)》，在學(xué)習(xí)中，液壓和氣壓相互比較著學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不錯(cuò)。我校SMT專業(yè)由于不涉及液壓傳動(dòng)，所選教材為機(jī)械工業(yè)出版社中職規(guī)劃教材《氣壓傳動(dòng)》（沈向東主編），可借鑒資料

較少，基本沒有對(duì)應(yīng)的課件等教學(xué)資源，書后也沒有附帶教學(xué)光盤。經(jīng)過查詢資料，該教材基本是日本SMC公司《現(xiàn)代實(shí)用氣動(dòng)技術(shù)》的精簡版，很多內(nèi)容跳過或刪掉，導(dǎo)致有些內(nèi)容不太連貫，學(xué)生不好理解教材內(nèi)容。

四、關(guān)于教學(xué)

現(xiàn)在所進(jìn)行的教學(xué)，由于條件所限，基本上是在黑板上講機(jī)械結(jié)構(gòu)和工作流程，學(xué)生根本對(duì)教材內(nèi)容提不起任何興趣。去年培訓(xùn)時(shí)有專家提到，這種在黑板上講機(jī)器的教學(xué)方法在職業(yè)教育中是比較忌諱的，一般起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

下一步準(zhǔn)備在網(wǎng)絡(luò)上搜索和制作一些工作流程和機(jī)械結(jié)構(gòu)的多媒體演示動(dòng)畫，盡量把學(xué)生的興趣吸引過來。另外，建議學(xué)校最好能提供實(shí)物教具，有助于師生學(xué)習(xí)。經(jīng)過近一年的教學(xué)實(shí)踐，總體感覺教材難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生的接受水平，且內(nèi)容多、雜，經(jīng)常出現(xiàn)備的課講不完的情況，在實(shí)踐中也在不斷摸索，合理分配課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容。

五、關(guān)于學(xué)生

現(xiàn)在所教SMT1、2班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但最主要的問題是學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，可能是由于教材是黑白印刷，才半學(xué)期班上一半同學(xué)的教材已經(jīng)丟失。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，甚至對(duì)學(xué)校的各種活動(dòng)基本沒有興趣，本課程教材中的圖都是機(jī)械圖，但學(xué)生《機(jī)械制圖》課程基礎(chǔ)太差，基本看不懂圖，也不愿意看圖。課堂上讓學(xué)生看圖，少有人抬頭，課堂上時(shí)不時(shí)要維持紀(jì)律，講課時(shí)師生基本互動(dòng)不起來，經(jīng)常出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的情況。

另外我和學(xué)生曾有過這樣的對(duì)話：

“你們?yōu)樯渡险n不聽”

“聽不懂”

“一開始就不聽肯定聽不懂”

“這課和我們的專業(yè)有啥關(guān)系，學(xué)了也沒用”……

鑒于此建議學(xué)校今后在介紹本專業(yè)時(shí)，比如印制專業(yè)介紹的宣傳頁時(shí)，把應(yīng)學(xué)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等按學(xué)時(shí)一一列出，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)之前有一個(gè)宏觀認(rèn)識(shí)。

以上就是我對(duì)從事這項(xiàng)工作近一年來的一些體會(huì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，提出意見，更好的促進(jìn)后面的教學(xué)和學(xué)科建設(shè)工作。

2011年6月11日

第五篇：中職專業(yè)課教學(xué)工作總結(jié)

2017-2018學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

教師：韓小花

光陰荏苒，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲。為使自己今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、思想品德方面

任教以來，我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)，自覺踐行“三個(gè)代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來約束自己的行為，提高自己的教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育工作方面

本學(xué)期，我擔(dān)任了2015級(jí)建筑1班和2015級(jí)建筑2班的識(shí)圖課。在教學(xué)工作中，我做到了：

1;認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課件。為此我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)及其重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)，從教材中汲取精華并傳授給學(xué)生。在翻閱大量書籍同時(shí)，在網(wǎng)上搜索大量的東西，成功的制作出了較好的課件，較好的教案。

2;認(rèn)真上課。本人一直把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲。為此精心設(shè)計(jì)每一堂課，注重知識(shí)灌輸與能力培養(yǎng)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，取得了較好的教學(xué)效果，得到了學(xué)生的好評(píng)。

3;認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，答疑解惑，傳道授業(yè)。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，從沒有說或做不利于學(xué)校發(fā)展的話或事，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

“金無足赤，人無完人”。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓前進(jìn)，為職教事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。