第一篇：?jiǎn)卧掀嬗^教案

單元整合

奇觀 閱讀賞析專題 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

單元整合共分為四個(gè)專題，識(shí)字教學(xué)專題，朗讀指導(dǎo)專題，閱讀賞析專題，拓展實(shí)踐專題。本節(jié)課是第三個(gè)專題，主要讓孩子通過(guò)“奇”的主線，品讀賞析課文重點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：

1、小組合作探究奇觀之“奇”，品讀賞析課文重點(diǎn)內(nèi)容。

2、對(duì)課文中不明白的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，和同學(xué)進(jìn)行交流。

3、學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)作方法，學(xué)以致用。

4、欣賞祖國(guó)的美景，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。教學(xué)重點(diǎn)：

小組合作探究奇觀之“奇”。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)課文中的寫(xiě)作方法，學(xué)以致用。教學(xué)方法：

小組合作探究、朗讀指導(dǎo)，感悟理解。教學(xué)理念：

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，通過(guò)小組合作探究解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，咱們第二單元學(xué)習(xí)的主題是《奇觀》 板書(shū)課題

師：先來(lái)看這個(gè)“觀”字，它的意思是：看。“奇”字的意思是：神奇的，與眾不同的。老師專門查查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，找到了奇觀的解釋，指名讀“奇觀”：指雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情。從這個(gè)解釋中，你明白了什么？

現(xiàn)在，讓我們跟隨作者的腳步，去領(lǐng)略課文中的奇觀。

二、小組合作探究學(xué)習(xí)

師：請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組認(rèn)真聽(tīng)，你們的任務(wù)是：找出《雅魯藏布大峽谷》和《紅樹(shù)林》兩篇課文中，哪些段落或句子寫(xiě)出了它們的“奇”？ 老師給大家提供一些學(xué)習(xí)方法，你們可以組內(nèi)分成兩個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別學(xué)習(xí)兩篇課文，也可以小組成員一起學(xué)習(xí)兩篇課文，通過(guò)討論，達(dá)成共識(shí)，完成任務(wù)。聽(tīng)明白了嗎？

學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)

三、找出描寫(xiě)“奇”的段落和句子，感悟“奇” 師：我們先來(lái)看《雅魯藏布大峽谷》這篇課文。哪個(gè)小組和大家分享一下你們的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生展示

（師指導(dǎo)）找到相關(guān)段落和句子，讀一讀，能不能用一個(gè)詞或一個(gè)短句子來(lái)概括一下。預(yù)設(shè)：

第一自然段，特點(diǎn)，世界上最深的峽谷。

第三自然段，傳說(shuō)，引用美麗的傳說(shuō)，說(shuō)明了大拐彎的基本位置和江流走向，增強(qiáng)了文章的趣味性，體現(xiàn)了大峽谷的神奇與美麗。第四自然段，成因，長(zhǎng)度，深度，寬度，秘境。

第五自然段，水汽通道，“青藏高原60％—70％的生物物種集中在這里，僅杜鵑花就有154種”。指名讀。這句話里運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，這里用這種說(shuō)明方法的好處是什么：具體說(shuō)明了雅魯藏布大峽谷是世界上生物物種最豐富的大峽谷。

第六自然段，排比，五個(gè)“最”字寫(xiě)出了雅魯藏布大峽谷的神奇壯觀。師：（畫(huà)箭頭總結(jié)）雅魯藏布大峽谷是世界上最深的峽谷，這里有神奇的大拐彎，是地球上最后一塊秘境，是最令人向往的地方。感受了神奇壯觀的《雅魯藏布大峽谷》，接著我們來(lái)到《紅樹(shù)林》。哪個(gè)小組來(lái)分享一下你們的學(xué)習(xí)成果。哪些地方描寫(xiě)了《紅樹(shù)林》的神奇。預(yù)設(shè)：

第一自然段，海上森林

第二自然段，絢麗多姿，外觀，擬人，遠(yuǎn)望 第三自然段，近觀 第四自然段，胎生

師：作者是如何觀察紅樹(shù)林的呢？（先是從遠(yuǎn)處看，然后走進(jìn)樹(shù)林深處）

師：從遠(yuǎn)到近，你真會(huì)讀書(shū)。《紅樹(shù)林》的神奇在于它是生長(zhǎng)在海上，并且具有胎生的繁殖特點(diǎn)。

最后讓我們走進(jìn)《浙江潮》，這里有兩篇文章，《浙江之潮》和《觀潮》，一篇是南宋周密寫(xiě)的，是古文，另一篇是現(xiàn)代文，他們描寫(xiě)的都是（錢塘江大潮）。

現(xiàn)在請(qǐng)同桌討論，找一找錢塘江大潮的神奇之處在哪？

同桌互相交流一下（潮來(lái)時(shí)的景象）

師：在古文中，那些句子描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的景象呢，指名說(shuō)，在《觀潮》里哪些句子寫(xiě)出了潮來(lái)時(shí)的景象？指名說(shuō)，請(qǐng)同桌對(duì)照古今文讀一讀，小組對(duì)讀，齊讀

師：從你們的朗讀中，我感受到了錢塘江大潮的雄偉壯觀，所以作者稱錢塘江大潮為“天下奇觀”。我們的祖國(guó)還有很多奇觀，讓我們一起看一看，播放

欣賞了祖國(guó)這么多美景，結(jié)合我們本單元的課文，你有什么想說(shuō)的？還有什么問(wèn)題嗎？

作者通過(guò)寫(xiě)所見(jiàn)所聞所思所想，表達(dá)了作者什么樣的感情？（贊美奇觀，熱愛(ài)祖國(guó)）

四、拓展延伸

師：是啊，我們的祖國(guó)如此美麗，有時(shí)間可以和家人朋友一起去走一走，看一看。我們可以通過(guò)查找資料，把這節(jié)課學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法按照一定的順序，給別人詳細(xì)的介紹一個(gè)地方的具體情況，那么你就是名副其實(shí)的小導(dǎo)游了。今天在課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，老師送給大家一份小禮物，你可以在這個(gè)漂亮的卡片上寫(xiě)下你人生的第一份導(dǎo)游詞。加油，優(yōu)秀的小導(dǎo)游們。

五、作業(yè)布置

課后，請(qǐng)完成本單元的思維導(dǎo)圖。還可以讀一讀這些文章，相信你會(huì)有不同的體會(huì)。《長(zhǎng)江三峽》 《桂林山水》 《臺(tái)灣的蝴蝶谷》

板書(shū)：

單元整合

奇觀

閱讀賞析專題 教學(xué)設(shè)計(jì)

河南師大附中雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校李蕓

第二篇：《鏡泊湖奇觀》教案

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

2、體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題。

你想了解這奇觀嗎？

二、快速讀課文，說(shuō)說(shuō)鏡泊湖奇觀奇在哪里？

三、再讀課文，理清文章思路。

一（1—2）鏡泊湖的形成和傳說(shuō)。

二（3）鏡泊湖自然樸實(shí)而又絢麗多變的景色特點(diǎn)。

三（4）重點(diǎn)描寫(xiě)吊水樓瀑布的景色。

四（5）重點(diǎn)寫(xiě)地下森林的景色。

四、詞語(yǔ)質(zhì)疑。

五、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式速讀全文，并用一句或幾年來(lái)句話概括自己的感想，可以根據(jù)課文內(nèi)容，也可以自己概括。

2、學(xué)生自由讀。

3、同桌相互交流。

4、集體交流。

六、分工合作，自主探究。

1、鏡泊湖的景色的確奇妙，讓我們來(lái)仔細(xì)欣賞一下。

2、分工：每小組負(fù)責(zé)研究一段。

研究要求：認(rèn)真研究，相互合作，把你所領(lǐng)略到的美與大家一起分享，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報(bào)。

3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀、交流體會(huì)、互相質(zhì)疑解疑。

4、大組交流討論。（同組同學(xué)可以相互補(bǔ)充，他組同學(xué)可以提問(wèn)。）

交流方式：（1）通過(guò)交流感受體驗(yàn)美；（2）通過(guò)提問(wèn)發(fā)現(xiàn)美；（3）通過(guò)朗讀感悟美、表現(xiàn)美。

第一段交流重點(diǎn)：鏡泊湖的地點(diǎn)、形成、及名稱是否名副其實(shí)。

第二段交流重點(diǎn)：理解鏡泊湖景色的自然樸實(shí)和綺麗多變。

第三段交流重點(diǎn)：體會(huì)吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢(shì)。體會(huì)雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對(duì)照。

第四段交流重點(diǎn)：了解地下森林的形成過(guò)程及壯麗的景色，感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。

（教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。）

七、.總結(jié)全文。

八、作業(yè)：

摘錄文中優(yōu)美片段。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

景點(diǎn) 景物 特色

鏡泊湖 山湖花樹(shù) 自然樸實(shí)

綺麗多變 靜態(tài)

吊水樓瀑布 瀑布 萬(wàn)斛珍珠 動(dòng)態(tài)

千朵銀花

千軍萬(wàn)馬

地下森林 森林 郁郁蔥蔥 靜態(tài)

野生動(dòng)物 活動(dòng) 動(dòng)態(tài)

火山口 峭壁如屏 靜態(tài)

第三篇：鏡泊湖奇觀教案(修正稿)

鏡泊湖奇觀（第六稿）

教學(xué)過(guò)程：

一、出示課題，引發(fā)興趣

1、【音樂(lè)起】老師先給大家講個(gè)神話故事，從“相傳很久以前～就變成了鏡泊湖?！薄久襟w展示】這就是鏡泊湖?！景鍟?shū)“鏡泊湖”】這個(gè)字（泊）是多音字，在這里念“pō”。【齊讀】

2、當(dāng)然這只是一個(gè)神話故事。鏡泊湖怎么可能真的為人們“消災(zāi)弭禍”、“消災(zāi)祛病”呢！[生字貼黑板]那么現(xiàn)實(shí)中的鏡泊湖是怎樣一番景象呢？讓我們走近它，欣賞它，今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第33課《鏡泊湖奇觀》?！景鍟?shū)“奇觀”】同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，什么叫“奇觀”？【美麗、雄偉、罕見(jiàn)的景象】【卡片出示】

3、我們一齊把課題讀一讀。

二、整體感知

1、輕聲自讀課文，想一想，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鏡泊湖的？【學(xué)生交流】[走到學(xué)生中去聽(tīng)一聽(tīng)]（1）鏡泊湖景色的特點(diǎn)（2）吊水樓瀑布（3）地下森林（4）地理位置及形成原因

（5）有關(guān)鏡泊湖的神話故事（名稱的由來(lái)）

2、課文一開(kāi)始就寫(xiě)了一個(gè)神話故事，其實(shí)，作者想通過(guò)這個(gè)神話故事告訴我們什么呢？再看看課文?！緦W(xué)生交流】哦，寶鏡從天上掉下來(lái)，變成了鏡泊湖，那是一個(gè)美好的傳說(shuō)。而事實(shí)上叫它鏡泊湖也正是因?yàn)樗暮妗ㄆ饺珑R。這就是它名字的由來(lái)。

3、總結(jié)、板書(shū)：

課文除了介紹鏡泊湖名字的由來(lái)，著重介紹了鏡泊湖景區(qū)的特點(diǎn)和兩處著名的景點(diǎn)：吊水樓瀑布以及地下森林，還介紹了它的地理位置和形成原因?！具叞鍟?shū)邊說(shuō)】

誰(shuí)愿意讀讀第二小節(jié)，（你讀得非常正確，這個(gè)字念“熾”chi；這里還有個(gè)多音字，誰(shuí)來(lái)讀？“塞”sè）黑龍江省寧安縣在哪里呢？【媒體出示句子，地圖】這就是我們祖國(guó)的版圖，我們居住的城市——上海在祖國(guó)的東邊，而黑龍江省在我國(guó)的最北邊，寧安縣現(xiàn)在稱寧安市，就在這里，鏡泊湖就位于寧安市境內(nèi)。這里還有一條牡丹江，一萬(wàn)年前，火山噴發(fā)，巖漿阻塞了河道，水面抬高，形成了鏡泊湖。它奇特景觀的形成與它的地理位置和形成原因密切相關(guān)。

3、讓我們一起跟隨作者的腳步，到黑龍江省寧安市去領(lǐng)略鏡泊湖美麗、雄偉而又罕見(jiàn)的景象。

三、重點(diǎn)研讀

仔細(xì)讀課文3～5小節(jié)，談?wù)勀愕母惺堋ｎA(yù)計(jì)交流重點(diǎn)：

1、鏡泊湖景區(qū)特點(diǎn)（誰(shuí)再來(lái)談?wù)劯惺埽浚?/p>

（1）【媒體出示第三小節(jié)】同學(xué)們剛才談到的就是鏡泊湖景區(qū)的最大特點(diǎn)，【引讀】說(shuō)它自然樸實(shí)是因?yàn)槌??外，這里沒(méi)有??，只有??然而說(shuō)它綺麗多變，是因?yàn)樗⒉粏握{(diào)：??（老師在引讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把“這里沒(méi)有??只有??然而??”這長(zhǎng)句讀好）

（2）你們看，鏡泊湖除了鏡泊山莊外，沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴，只有??（你知道什么是“峭拔”嗎？山高而陡。）【邊說(shuō)邊畫(huà)】然而說(shuō)它綺麗多變是因?yàn)樗⒉粏握{(diào)：??（聳峙呢？高聳、屹立）【邊說(shuō)邊畫(huà)】（貼生字“峭拔”“聳峙”）（3）你能不能看著這幅圖，用上這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？【媒體出示句式】

（4）現(xiàn)在，就看著圖，用上這組關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)鏡泊湖景區(qū)的最大特點(diǎn)?！久襟w出示“雖然??但是??”的句式】板書(shū) 過(guò)渡：對(duì)于這兩處著名景點(diǎn)你有些什么感受？誰(shuí)愿意來(lái)交流？

2、吊水樓瀑布

（1）【媒體出示文字：瀑布寬43米，高25米。底部巖石由于上萬(wàn)年激流的沖擊，被蝕成了幾十米的深潭?！?/p>

【讓學(xué)生暢所欲言談感受】你從這一系列的數(shù)字中，感受到了什么？（幾十米深潭的形成這里用了哪個(gè)詞？）蝕（正音，shi），“蝕”的意思是因沖刷而缺損。我們有個(gè)成語(yǔ)叫“滴水穿石”，吊水樓瀑布底部的巖石是當(dāng)初火山噴發(fā)形成的花崗巖，異常堅(jiān)硬，竟然也會(huì)被瀑布蝕成幾十米的深潭。請(qǐng)一位同學(xué)再把這句句子讀一讀。我也感受到了瀑布的氣勢(shì)和力量?！救缓笕嘧x】 誰(shuí)再來(lái)談?wù)剬?duì)吊水樓瀑布的感受？

（2）【媒體出示句子：本來(lái)清澈的湖水靜靜地淌著，一到陡崖，突然下跌，頓時(shí)拋散萬(wàn)斛珍珠，濺起千朵銀花，水霧彌漫，勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對(duì)照?！?a.“斛”字教學(xué)。

b.句中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出了瀑布的壯觀？（萬(wàn)斛珍珠、千朵銀花）水霧彌漫（千軍萬(wàn)馬、聲聞數(shù)里）聲勢(shì)浩大

（下跌、拋散、濺起）壯觀【板書(shū)這些字詞】

c.讓我們一起來(lái)感受壯觀的吊水樓瀑布的聲音?！久襟w出示聲音，師朗讀】本來(lái)清澈的湖水靜靜地淌著，一到陡崖，突然下跌??同幽靜的鏡泊湖形成了鮮明的對(duì)照。

如果說(shuō)清澈的湖水靜靜地淌著是一種靜態(tài)的美，那么一到陡崖，突然下跌便是一種動(dòng)態(tài)的美了，誰(shuí)能把瀑布突然下跌后的那種千軍萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)讀出來(lái)？【動(dòng)詞泛紅】（先自讀，再個(gè)別讀，然后男生讀，最后全班讀）瀑布真美??！能不能把你積累的有關(guān)描寫(xiě)瀑布的句子或詩(shī)背誦給大家聽(tīng)聽(tīng)？ d.誰(shuí)愿意看著板書(shū)來(lái)介紹一下吊水樓瀑布呢？【學(xué)生復(fù)述】

（3）【媒體出示句子：這里地處北國(guó)，冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度，但瀑布卻從不結(jié)冰斷流?！?北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，一片銀裝素裹的世界，唯有吊水樓瀑布的水卻從不結(jié)冰斷流，充分說(shuō)明吊水樓瀑布的水流之急。

關(guān)于地下森林你有什么感受？

3、地下森林

（1）【句子：這里有七個(gè)火山口，其中最大的一個(gè)直徑約500米，深約100米。】

老師根據(jù)書(shū)上提供的數(shù)據(jù)粗略計(jì)算了一下，森林的面積大概有20萬(wàn)平方米，相當(dāng)于28個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)那么大。地下森林距離火山口的頂部大概有30幾層樓那么高。（2）【句子：壁陡底平，景色壯麗?！?/p>

難怪游客們爬上火山口向下俯視會(huì)感到心驚膽寒。

（3）黝黑的火山口里怎么會(huì)如此欣欣向榮，充滿活力呢？讀第五小節(jié)，找找地下森林形成的條件，在書(shū)上編上序號(hào)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括地說(shuō)一說(shuō)。【學(xué)生交流】[如果有學(xué)生讀整段話，把后兩個(gè)條件結(jié)合在了一起]其實(shí)這里面有兩個(gè)條件?！久襟w出示句子：??由于??所以長(zhǎng)起了郁郁蔥蔥的森林。??（序號(hào)同時(shí)出現(xiàn)）】仔細(xì)讀一讀第一個(gè)條件，你能不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括地說(shuō)一說(shuō)？（土壤肥沃、降水較多、陽(yáng)光射入）【泛紅，其余字顯淡】

（3）【引讀】正是因?yàn)橥寥婪饰郑邓^多，陽(yáng)光射入，所以在火山口里會(huì)長(zhǎng)起??，林中有??，這里還吸引了許多動(dòng)物呢??

四、總結(jié)概括，寫(xiě)宣傳語(yǔ)

1、我們一起走進(jìn)鏡泊湖景區(qū)，去領(lǐng)略了兩個(gè)著名的景點(diǎn)：吊水樓瀑布和地下森林，你現(xiàn)在知道作者為什么把鏡泊湖的景色稱為奇觀了嗎？【鏡泊湖景區(qū)是美麗的，吊水樓瀑布是雄偉的，地下森林是罕見(jiàn)的。】【移動(dòng)“美麗”“雄偉”“罕見(jiàn)”三張卡片到相應(yīng)的位置】

2、如此奇特的景觀，卻“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”，【媒體鋪墊】來(lái)，讓我們拿起手中的筆，為它設(shè)計(jì)

一、兩句宣傳語(yǔ)，讓更多的人來(lái)了解它，走進(jìn)它，欣賞它，愛(ài)上它?！救鐣r(shí)間來(lái)不及就作為課后作業(yè)布置】

板書(shū)：

33、鏡泊湖奇觀

鏡泊湖景區(qū)色的特點(diǎn)——自然樸實(shí) 綺麗多變

鏡泊湖 峰巒疊起 石島聳峙 倒影奇幻 美麗 吊水樓瀑布 下跌、拋散、濺起 雄偉 地下森林 壁陡底平，景色壯麗 罕見(jiàn) 地理位置及形成條件 土壤肥沃、降水較多、陽(yáng)光射入 神話故事及名稱的由來(lái)

第四篇：鏡泊湖奇觀教案

《鏡泊湖奇觀》教案

《鏡泊湖奇觀》教案

教學(xué)目標(biāo) ：

教育目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。教養(yǎng)目標(biāo)：1。理解并學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)。2．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林的形 成原因。

3．了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。4．感情朗讀課文。

發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)按照景物的不同特點(diǎn)，描寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美 的寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)：1。了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2．了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。教學(xué)方法：講讀法，討論法，直觀法等。

教具準(zhǔn)備：鏡泊湖美景的放大彩圖，有關(guān)錄像帶，幻燈片。

課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，如《海 上日出》等。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 ：

復(fù)習(xí)舊課，激趣導(dǎo)入。

出示“奇觀”，同學(xué)們，什么叫奇觀？以前我們學(xué)過(guò)一些描寫(xiě)的景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今天我們又來(lái)參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書(shū)題目：鏡泊湖奇觀）快速閱讀課，提出預(yù)習(xí)要求?？焖僮x課文，了解課文內(nèi)容。自學(xué)生字新詞。

理清文章脈絡(luò)（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點(diǎn)的名稱畫(huà)下來(lái)。

集體訂正，檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑。抓住重點(diǎn)，直奔中心。

1．再讀課文，思考：（1）鏡泊湖有什么特點(diǎn)？（2）課文重點(diǎn)描寫(xiě)了哪幾個(gè)景點(diǎn)？適當(dāng)圈點(diǎn)記錄。指名讀第二段。

鏡泊湖的自然樸實(shí)表現(xiàn)在什么地方？綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方？抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。

出示鏡泊湖美景的放大彩圖。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽(tīng)錄音，體會(huì)領(lǐng)略這美麗的景色。

小結(jié)：這一段寫(xiě)了什么？在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

這一段從整體上描寫(xiě)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——自然樸實(shí)而又綺麗 多變。是靜態(tài)描寫(xiě)。課文重點(diǎn)抓住了兩個(gè)著名景點(diǎn)，看看作者是怎樣描寫(xiě)的？

學(xué)習(xí)第三段。

自學(xué)課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說(shuō)出景點(diǎn)奇特的地方?？从嘘P(guān)錄像，想象景點(diǎn)特色。并理解下面詞語(yǔ)為什么用得好。

描寫(xiě)瀑布的特點(diǎn)：“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向。“蝕成”表現(xiàn)了時(shí)代久遠(yuǎn)，慢慢腐蝕的過(guò)程，聯(lián)系上下文，也顯示了水的沖力。“跌”水從上往下落。用“跌”加強(qiáng)了突然的特點(diǎn)。

（幻燈出示）“??拋撒萬(wàn)斛珍珠??濺起??勢(shì)如千軍萬(wàn)馬???！敝笇?dǎo)朗讀抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解它的意思，體會(huì)它的好處。怎樣說(shuō)明瀑布的溫度？

（因?yàn)樗靥幈眹?guó)，當(dāng)?shù)貧鉁貥O低，它不結(jié)冰斷流，就成了奇特希罕的景觀

了。）

吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系？ 齊讀課文，體會(huì)領(lǐng)略美景，總結(jié)寫(xiě)法上的特點(diǎn)?？偨Y(jié)學(xué)法：

讀課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說(shuō)出景點(diǎn)奇特的地方。抓住重點(diǎn)詞句，理解意思，讀讀體會(huì)好處，領(lǐng)略美景。了解寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。

小組討論，運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第四段。

集體訂正，質(zhì)疑。（幻燈出示重點(diǎn)詞句，加以理解）指導(dǎo)朗讀。

縱觀全文回顧第一段

鏡泊湖多美??！關(guān)于它的傳說(shuō)也非常美麗、動(dòng)人，你知道嗎？其實(shí) 鏡泊湖是怎樣形成的？

這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？

看錄像，聽(tīng)錄音，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，體會(huì)哪些是靜態(tài)描寫(xiě)，哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。作業(yè) ：觀察校園一角寫(xiě)一篇文章，注意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì) ： 14．鏡泊湖奇觀 鏡 傳說(shuō)：寶鏡

形成：火山噴發(fā)，巖流阻塞，水面抬高 泊 自然樸實(shí) 整體特點(diǎn)（靜態(tài)）

湖 綺麗多變 靜態(tài)與 奇觀 寬、高、深 動(dòng)態(tài)相

奇 吊水樓瀑布 拋、濺（動(dòng)態(tài)）結(jié)合 壁陡底平，景色壯麗（靜態(tài)）觀 地下森林 野生動(dòng)物（動(dòng)態(tài)）

設(shè)計(jì)者：嚴(yán)志娟

第五篇：課文鏡泊湖奇觀的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)作者觀察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

4.了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，在我國(guó)東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖，被譽(yù)為“北方的西湖”。

2.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，注意讀準(zhǔn)泊(pō)字的讀音。

二、初讀課文，整體感知

1.為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢?讓我們來(lái)讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

2.學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書(shū)的姿勢(shì)。

3.圍繞問(wèn)題，組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說(shuō)法：

(1)傳說(shuō)鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來(lái)變成的。

——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭(mǐ)禍(huò)”“天庭(tíng)”;理解詞語(yǔ)“消災(zāi)弭禍”。

(2)鏡泊湖湖面水平如鏡。

——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，讀準(zhǔn)字音“倒(dào)”理解詞語(yǔ)“聳峙”。

三、再讀課文，聚焦形象

1.導(dǎo)語(yǔ)：“鏡泊湖”一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是——奇觀。

齊讀：奇觀。理解“奇觀”的意思。

2.鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢?讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。

4.組織課堂交流，一般學(xué)生會(huì)有這樣幾種觀點(diǎn)：

(1)奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

(2)奇在吊水樓瀑布。

(3)奇在地下森林。

四、精讀課文，想象品味

1.分組研讀，協(xié)作討論。

學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，自愿組織學(xué)習(xí)小組，研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么?教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參與學(xué)生的討論。

2.課堂交流，匯報(bào)成果。

學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果，教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行：

(1)認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為峰巒綺麗多變，“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文的第3自然段。

——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思，想象課文描寫(xiě)的奇觀，畫(huà)一畫(huà)鏡泊湖的風(fēng)光圖，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

(2)認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第4自然段的第四句話：“本來(lái)清澈的湖水……形成鮮明的對(duì)照?！?/p>

——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬(wàn)斛”的意思;播放瀑布的響聲，讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢(shì);配上瀑布錄像，音畫(huà)合成，指導(dǎo)感情朗讀。

(3)認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“火山口似乎要吞沒(méi)一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇第5自然段的最后一句話朗讀。

——教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向榮;指導(dǎo)感情朗讀。

3.誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。

(l)學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。

(2)比較這三處奇觀有什么不同之處。(湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài))

五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究

1.導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問(wèn)嗎?

2.學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：

(l)在火山口，怎么會(huì)有地下森林?

(2)吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰?

(3)鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的?

(4)關(guān)于鏡泊湖，怎么會(huì)有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)?

3.教師引導(dǎo)：有些問(wèn)題是可以通過(guò)仔細(xì)地讀書(shū)，在課文中找到答案的;有些問(wèn)題是可以通過(guò)推想解決的。讓學(xué)生給所提的問(wèn)題分類：可以通過(guò)讀書(shū)解決的，學(xué)生自己仔細(xì)讀書(shū);需要通過(guò)推想才能解決的，先自己推想，后進(jìn)行討論。

六、總結(jié)全文

1.指名有感情地朗讀課文。

2.總結(jié)：這篇課文先寫(xiě)了鏡泊湖的傳說(shuō)和形成原因，然后重點(diǎn)描寫(xiě)了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林，表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美和大自然的神奇。

七、拓展延伸

交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

(兩題選一題)

八、布置作業(yè)

1.把課文《鏡泊湖奇觀》改編成一篇單純寫(xiě)景的文章。

2.仿照課文的寫(xiě)法描寫(xiě)一處景物。