第一篇：空調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)教案

空調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)教案

胡平放

設(shè)計(jì)內(nèi)容

包括：空調(diào)冷熱負(fù)荷的計(jì)算；空調(diào)系統(tǒng)的劃分與系統(tǒng)方案的確定；冷熱源的選擇；空調(diào)末端處理設(shè)備的選型；風(fēng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、布置與阻力計(jì)算；室內(nèi)送風(fēng)方式的選定與氣流組織的校核；水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、布置與水力計(jì)算，水系統(tǒng)動(dòng)力設(shè)備的選型及附屬設(shè)備的設(shè)計(jì)、選擇；風(fēng)管設(shè)備與冷水管道的保溫；消聲防振設(shè)計(jì)；通風(fēng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

第1~2周，翻譯，借設(shè)計(jì)手冊(cè)，設(shè)計(jì)參考資料，規(guī)范等。

5000漢字。不允許用翻譯軟件翻譯（個(gè)別詞句可以參考）。

第3周 開(kāi)題報(bào)告，要求介紹設(shè)計(jì)意義，背景，內(nèi)容，大體方案，步驟，進(jìn)度安排，參考文獻(xiàn)等。

第4~5周負(fù)荷計(jì)算

必須用動(dòng)態(tài)負(fù)荷計(jì)算。

第6周空調(diào)方案及設(shè)備選型

1、空調(diào)方式選擇確定：空調(diào)系統(tǒng)的劃分與系統(tǒng)方案（全空氣系統(tǒng)，風(fēng)機(jī)盤(pán)管+新風(fēng)）的確定；

2、冷熱源的選擇；選型（位置，臺(tái)數(shù)，型號(hào)，）。

3、氣流組織形式（側(cè)送風(fēng)，上送，噴口或旋流風(fēng)口送風(fēng)，）.4、空氣處理設(shè)備（柜式空調(diào)器，組合式空調(diào)機(jī)組，風(fēng)機(jī)盤(pán)管，風(fēng)口）方案，5、末端設(shè)備（空氣處理裝置，風(fēng)機(jī)盤(pán)管，風(fēng)口）方案（每個(gè)房間風(fēng)量，新風(fēng)量，新風(fēng)供給方式），選型。

新風(fēng)供給方式：新風(fēng)直接送入空調(diào)房間（推薦優(yōu)先考慮），新風(fēng)送至風(fēng)機(jī)盤(pán)管回風(fēng)口與回風(fēng)混合后進(jìn)入風(fēng)機(jī)盤(pán)管。

新風(fēng)處理方案（三種：室內(nèi)焓值，室內(nèi)空氣參數(shù)等溫線，室內(nèi)空氣含濕量值，低于室內(nèi)空氣含濕量值），選型。

風(fēng)機(jī)盤(pán)管： 安裝（臥式安裝，明裝，立式，暗明裝），風(fēng)量，熱交換量，凝結(jié)水量計(jì)算，凝結(jié)水管選擇。

余壓型風(fēng)機(jī)盤(pán)管（房間尺寸較大時(shí)選用）。

帶回風(fēng)箱與不帶回風(fēng)箱的風(fēng)機(jī)盤(pán)管： 帶回風(fēng)箱的回風(fēng)空氣品質(zhì)更好，成本更高。

第7周

系統(tǒng)布置，風(fēng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、布置與阻力計(jì)算；室內(nèi)送風(fēng)方式的選定與氣流組織的校核；

第8周水系統(tǒng)（包括冷凍水系統(tǒng)，冷卻水系統(tǒng)）的設(shè)計(jì)、布置與水力計(jì)算，水系統(tǒng)動(dòng)力設(shè)備的選型及附屬設(shè)備的設(shè)計(jì)、選擇； 水系統(tǒng)型式選擇（開(kāi)式與閉式，異程與同程，定水量與變水量（末端分別三通閥和兩通閥），）（中醫(yī)院：垂直、水平同程）系統(tǒng)水力計(jì)算

冷凍水系統(tǒng)，冷卻水系統(tǒng)，新風(fēng)系統(tǒng)，定管徑，流量，水泵。冷卻塔選擇。

水系統(tǒng)積氣與空氣塞，泄水，補(bǔ)水。第9 周消聲防振設(shè)計(jì)；通風(fēng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

第10~15周繪圖

（1）平面圖（空調(diào)平面圖，機(jī)房布置圖），剖面圖，系統(tǒng)圖（軸測(cè)圖），原理圖，大樣圖（詳圖）。

（要求空調(diào)平面，機(jī)房平面，系統(tǒng)圖三類都有）線型： 粗

中

細(xì)

整理設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。

第16周答辯

畢業(yè)設(shè)計(jì)部分問(wèn)題指南關(guān)于冷凍水泵與冷卻水泵、冷卻塔臺(tái)數(shù)設(shè)置

冷凍水泵： 一般一機(jī)對(duì)一泵。（全年連續(xù)運(yùn)行等特殊性質(zhì)工程未作硬性規(guī)定）在多臺(tái)冷凍水循環(huán)泵并聯(lián)的系統(tǒng)中，通常會(huì)有一臺(tái)備用泵。（電子工業(yè)部空調(diào)手冊(cè)稱一次泵數(shù)量與機(jī)組臺(tái)數(shù)相同，二次泵臺(tái)數(shù)大于3時(shí)，不設(shè)備用泵）

冷卻水泵： 一般一機(jī)對(duì)一泵。冷卻塔：一般一塔對(duì)一機(jī)。

2、關(guān)于同程式

若水平管路較長(zhǎng)，宜采用供水總立管和回水總立管分別在兩側(cè)，只需一根回程管。

3、定流量與變流量系統(tǒng)

定流量：1)間歇性（體育館，展覽館，大會(huì)議廳），2)面積?。ㄒ慌_(tái)冷水機(jī)組和一臺(tái)泵）

變流量：大面積、2臺(tái)（含）以上冷水機(jī)組的系統(tǒng)。4、，膨脹水箱構(gòu)成

膨脹管、信號(hào)管，溢水管，排水管，循環(huán)管。、冷熱水循環(huán)泵分、合問(wèn)題

小型工程兩管制系統(tǒng)，可合用。大中型工程，宜分設(shè)。

6、坡度問(wèn)題

Ｌ１：冷凍供水，Ｌ２：冷凍回水 Ｎ：冷凝水

一般ＬＩ坡度大小為０.００２-０.００３，方向與水流方向相同，即爬坡． Ｌ２坡度大小為０.００２-０.００３，方向與水流方向相反，即下坡． Ｎ坡度大小在０.００５左右（支管不小于0.01，水平干管不小于0.003。，方向與水流方向相反．

一般要求供回水要有坡度的，但是如果建筑達(dá)不到要求就最好在水管的供水最末端設(shè)排氣。但是凝水一定要求有坡度

7、風(fēng)機(jī)盤(pán)管選擇依據(jù)

根據(jù)風(fēng)量與冷量。應(yīng)以風(fēng)量為主要依據(jù)。如果僅按風(fēng)機(jī)盤(pán)管廠家樣本標(biāo)明的冷量選型，則在設(shè)計(jì)處理焓差的工況下達(dá)不到設(shè)計(jì)要求。

8、水系統(tǒng)劃分

不同功能房間（使用要求及時(shí)間不一樣）宜劃分為不同水系統(tǒng)，便于運(yùn)行管理及節(jié)能。可用分水器設(shè)置不同供水管實(shí)現(xiàn)。

9、水系統(tǒng)豎向分區(qū)問(wèn)題

一般按水系統(tǒng)垂直高度100米（最大靜水壓力約10Mpa）為豎向分區(qū)界限。豎向分區(qū)方式主要有：中間設(shè)置二次換熱裝置，分別設(shè)置冷熱源。

10、一些系統(tǒng)的適用條件：

1.僅需夏季降溫、房間總面積較少宜采用窗式空調(diào)機(jī)、分體式空調(diào)機(jī)或帶風(fēng)管的整體式空調(diào)機(jī)；

2．對(duì)于大面積空調(diào)的旅館、辦公樓等排風(fēng)量少、要求舒適的房間，宜采用風(fēng)機(jī)盤(pán)管系統(tǒng)。要求固定新風(fēng)量的，應(yīng)另設(shè)新風(fēng)系統(tǒng)；一般采用兩管制，當(dāng)兩管制不能滿足要求時(shí)，可采用四管制；

3．對(duì)于允許溫度波動(dòng)≤土1℃或相對(duì)濕度允許波動(dòng)范圍≤ 10％的系統(tǒng)，或具有大量排風(fēng)，或室內(nèi)風(fēng)量按潔凈度要求確定的潔凈室宜采用單風(fēng)管定風(fēng)量系統(tǒng)；

4.對(duì)于室內(nèi)溫濕度有一定要求，房間內(nèi)負(fù)荷變化大，特別是多房間共用一個(gè)系統(tǒng)時(shí)，宜采用變風(fēng)量系統(tǒng)；

5.負(fù)荷變化比較小或間歇供冷風(fēng)、供熱風(fēng)的，如大型建筑的內(nèi)區(qū)、影劇院、商場(chǎng)等，宜采用單風(fēng)管集中式系統(tǒng)，小面積或認(rèn)為經(jīng)濟(jì)合理時(shí)，亦可采用帶風(fēng)管的整體式空調(diào)機(jī)組。

11、新風(fēng)進(jìn)入 房間方式：（1）新風(fēng)直接 進(jìn)入房間。（2）新風(fēng)送至風(fēng)機(jī)盤(pán)管回風(fēng)口與回風(fēng)混合進(jìn)入房間盤(pán)管。

12、管材

低壓系統(tǒng)，≤DN50的可用焊接鋼管，>DN50的用無(wú)縫鋼管，高壓系統(tǒng)可一律采用無(wú)縫鋼管。

冷凝水管可采用鍍鋅鋼管或塑料管，不宜采用焊接鋼管。

管道一般都需保溫，管道保溫前要刷兩道防銹底漆。

13、水路系統(tǒng)上部件的設(shè)置（自動(dòng)排氣閥，等）

應(yīng)注意在水管管路的最高點(diǎn)設(shè)（含局部最高點(diǎn)）自動(dòng)排氣閥。

排氣閥前有截止閥（為何設(shè)置?---答：檢修需拆下排氣閥時(shí)保證系統(tǒng)密閉）。

除污器的兩側(cè)宜設(shè)截止閥，便于拆下清洗時(shí)。

14風(fēng)機(jī)盤(pán)管與冷凍水管連接處應(yīng)當(dāng)使用那些閥門，閘閥、截止閥，是否用加除污器及它所起的作用。

1)、供水管處設(shè)軟接頭、截止閥（或蝶閥）、過(guò)濾器 2)、回水管處設(shè)軟接頭、電動(dòng)二通閥、截止閥。3)、管道高的地方必須設(shè)放氣閥。

風(fēng)機(jī)盤(pán)管冷凍水管上的閥門選用及其安裝順序基本如下：按供、回水流動(dòng)方向。供水→不銹鋼或銅球閥、截止閥→銅過(guò)濾器→軟接頭→風(fēng)機(jī)盤(pán)管→軟接頭→電子二通閥→不銹鋼或銅球閥、截止閥→回水主機(jī)一般不設(shè)備用。宜選擇2-4臺(tái)。大型選3-4。水系統(tǒng)一般選擇：?jiǎn)渭?jí)泵變流量雙管閉式水系統(tǒng)。設(shè)二通閥。相應(yīng)供水總管與回水總管間設(shè)旁通管，旁通管上設(shè)旁通調(diào)節(jié)閥（有壓差控制）（畫(huà)法見(jiàn)馬最良 民用建筑空調(diào)設(shè)計(jì) 圖8-4（238頁(yè)）。系統(tǒng)圖注意應(yīng)畫(huà)出及標(biāo)注：

水管，閥門，排氣閥，除污器，電子除垢儀，軟接，水泵，主機(jī)，溫度計(jì)，壓力計(jì)

標(biāo)注：管徑，標(biāo)高，坡度，風(fēng)機(jī)盤(pán)管型號(hào)，空調(diào)器型號(hào)，樓層序號(hào)，管道代號(hào)（如膨脹管 P，空調(diào)冷水管 L，空調(diào)冷熱水管： LR 空調(diào)冷卻水管： LQ, 空調(diào)冷凝水管：n ,），介質(zhì)流向，立管編號(hào)，鍋爐的數(shù)量

一般不宜小于2臺(tái)。臺(tái)數(shù)應(yīng)考慮60-75%的備用率。新風(fēng)管支管一般采用蝶閥或?qū)﹂_(kāi)多葉調(diào)節(jié)閥。風(fēng)機(jī)盤(pán)管的送風(fēng)口、回風(fēng)口和送風(fēng)管、回風(fēng)管布置：一臺(tái)風(fēng)機(jī)盤(pán)管一般設(shè)一個(gè)送風(fēng)口；送、回風(fēng)口距離超過(guò)7m但小于10m時(shí)，可一臺(tái)風(fēng)機(jī)盤(pán)管設(shè)兩個(gè)送風(fēng)口；超過(guò)10m時(shí)宜設(shè)兩排及以上風(fēng)機(jī)盤(pán)管。風(fēng)機(jī)盤(pán)管高度

風(fēng)機(jī)盤(pán)管一般250mm高 超薄的190mm高 頂部留50~150吊桿

下面根據(jù)凝結(jié)水管長(zhǎng)度留下坡度高度余量即可

一般要400mm以上的空間 空調(diào)平面圖 建筑輪廓，主要軸線號(hào)，軸線尺寸，室內(nèi)外地面標(biāo)高，房間名稱，底層平面圖上繪出指北針。風(fēng)管（雙線），水管（單線），風(fēng)管尺寸、標(biāo)高及風(fēng)口尺寸（圓形標(biāo)管徑，矩形標(biāo)寬x高），水管管徑及標(biāo)高，設(shè)備及風(fēng)口定位尺寸，消聲器、調(diào)節(jié)閥、防火閥等位置，風(fēng)管、風(fēng)口的流動(dòng)方向。關(guān)于尺寸：所有設(shè)備及風(fēng)口均需標(biāo)注尺寸（水平方向，垂直方向），數(shù)字一般精確到5mm, 即末尾為0或5。設(shè)備定位一般從設(shè)備中心線定。建筑的軸線及其序號(hào)必須標(biāo)注。注意在機(jī)房平面，及剖面圖上也需標(biāo)注。

25，設(shè)備序號(hào)，一定要標(biāo)注設(shè)備序號(hào)。要有設(shè)備表。中庭一般可不設(shè)空調(diào)，如設(shè)需注意氣流組織，均勻性，可考慮從周邊側(cè)送，或噴口送風(fēng)。27 風(fēng)管一般不能穿越到電梯前室，如穿越防火分區(qū)，需前后設(shè)防火閥。28 風(fēng)口與風(fēng)口之間距離不宜太長(zhǎng)，應(yīng)校核氣流組織。一般小于6米。29醫(yī)院建筑需考慮醫(yī)院特點(diǎn)及規(guī)范，病房一般不能為正壓。30 整個(gè)建筑需注意考慮按功能不同分區(qū)。

冬季熱水泵問(wèn)題，不存在機(jī)組在負(fù)荷變小時(shí)，流量變小增加危險(xiǎn)問(wèn)題，故不能像夏季一樣開(kāi)分集水器之間的旁通，而應(yīng)關(guān)閉旁通，用變頻泵。（鄔守春 讀本上談過(guò)）。

多聯(lián)機(jī)的適用范圍，一般建筑面積在2萬(wàn)平方米以下，單機(jī)功率在56 kW以下。

第二篇：長(zhǎng)春建筑學(xué)院 空調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì) 扉頁(yè)

畢業(yè)設(shè)計(jì)

濟(jì)南洪江賓館空調(diào)工程設(shè)計(jì)

學(xué)生：宋章賀

指導(dǎo)教師：劉麗莘

專業(yè)：建筑環(huán)境與設(shè)備工程 所在單位：長(zhǎng)春建筑學(xué)院 答辯日期：2012年06月26日

第三篇：與PLC的空調(diào)監(jiān)控系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)(試行)

題目名稱：系部：專業(yè)：

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)書(shū)基于組態(tài)王與PLC的中央空調(diào)監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)市政與環(huán)境工程系樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè) 山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院

山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)書(shū)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是各專業(yè)的必修課程，在學(xué)生完成所有專業(yè)課程學(xué)習(xí)、結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)

本設(shè)計(jì)是以智能樓宇中央空調(diào)系統(tǒng)為控制對(duì)象，采用組態(tài)王和PLC相結(jié)合技術(shù)，設(shè)計(jì)一套城市小區(qū)智能樓宇中央空調(diào)監(jiān)控系統(tǒng)。使用組態(tài)王6.5作為上位機(jī)軟件設(shè)計(jì)監(jiān)控系統(tǒng)的控制與實(shí)時(shí)顯示界面，PLC作為下位機(jī)和空調(diào)控制器，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控空調(diào)系統(tǒng)的新風(fēng)、進(jìn)風(fēng)、排風(fēng)溫度和濕度，通過(guò)與設(shè)定室內(nèi)溫度和濕度對(duì)比，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂扑惴ǎ{(diào)節(jié)冷熱水閥門、風(fēng)機(jī)風(fēng)門開(kāi)度等改變冷熱水流量、新回風(fēng)比例，達(dá)到使室內(nèi)溫度、濕度與預(yù)設(shè)值一致的空氣質(zhì)量調(diào)節(jié)目的。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)基本要求

根據(jù)以上控制要求，進(jìn)行系統(tǒng)總體控制方案設(shè)計(jì)。進(jìn)行PLC選型，估算所需I/O點(diǎn)數(shù)，進(jìn)行I/O模塊選型，繪制系統(tǒng)硬件連接圖：包括系統(tǒng)硬件配置圖、I/O連接圖，分配I/O點(diǎn)數(shù)，列出I/O分配表，熟練使用相關(guān)軟件，設(shè)計(jì)梯形圖控制程序，對(duì)程序進(jìn)行調(diào)試和修改并設(shè)計(jì)監(jiān)控系統(tǒng)；充分理解組態(tài)王工作原理的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)組態(tài)王與PLC連接、變量定義、構(gòu)建組態(tài)畫(huà)面、用戶權(quán)限設(shè)置、命令語(yǔ)言編程、畫(huà)面的切換、歷史曲線與趨勢(shì)曲線的實(shí)現(xiàn)并對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作。

三、控制方案

1、冷水機(jī)組啟動(dòng)時(shí)：

自動(dòng)模式：撥動(dòng)啟動(dòng)開(kāi)關(guān)至開(kāi)啟位置，冷卻塔風(fēng)機(jī)啟動(dòng)后，延時(shí)1s啟動(dòng)電動(dòng)閥，再延時(shí)1s啟動(dòng)冷卻水電動(dòng)閥??直至啟動(dòng)冷水機(jī)組。

手動(dòng)模式：按啟動(dòng)順序逐個(gè)啟動(dòng)設(shè)備。

2、冷水機(jī)組停止時(shí)

自動(dòng)模式：撥動(dòng)啟動(dòng)開(kāi)關(guān)至關(guān)閉位置，冷水機(jī)組停止后，延時(shí)1s停止冷凍水泵，再延時(shí)1s停止冷凍水電動(dòng)閥??直至停止冷卻塔風(fēng)機(jī)。

手動(dòng)模式：按停止順序逐個(gè)停止設(shè)備。

3、風(fēng)系統(tǒng)啟動(dòng)時(shí)

自動(dòng)模式：撥動(dòng)啟動(dòng)開(kāi)關(guān)至開(kāi)啟位置，在冷水機(jī)組冷卻塔啟動(dòng)的同時(shí)，各通道風(fēng)

門閥開(kāi)啟，延時(shí)1s后，與冷水機(jī)組的冷卻塔電動(dòng)閥一起啟動(dòng)各通道風(fēng)機(jī)。手動(dòng)模式：手動(dòng)啟動(dòng)各通道風(fēng)門閥后在啟動(dòng)各通道風(fēng)機(jī)。

4、風(fēng)系統(tǒng)停止時(shí)

自動(dòng)模式：撥動(dòng)啟動(dòng)開(kāi)關(guān)至關(guān)閉位置，在冷水機(jī)組冷水機(jī)組停止的同時(shí)，各通道風(fēng)機(jī)停止，延時(shí)1s后，與冷水機(jī)組的冷凍水泵一起停止各通道風(fēng)門。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)要求

1、要在畢業(yè)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)應(yīng)保質(zhì)保量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。

2、須制定畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)度，按時(shí)完成各個(gè)設(shè)計(jì)階段的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

3、在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，無(wú)特殊理由不允許請(qǐng)假外出，如有特殊原因，需提交申請(qǐng)，經(jīng)指導(dǎo)教師同意和系部領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可。擅自外出、有1/3時(shí)間不到學(xué)校做設(shè)計(jì)的將被取消畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)答辯資格。

4、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯前一周，要向指導(dǎo)教師提交所完成的設(shè)計(jì)報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師提出修改意見(jiàn)后進(jìn)行整理、修改、打印、裝訂成冊(cè)，按規(guī)定時(shí)間將所有資料提交給指導(dǎo)教師，未能按時(shí)提交者將視情節(jié)予以緩答辯。

5、在校外做畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并由校外指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，應(yīng)在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)提交校外指導(dǎo)教師考核的意見(jiàn)或評(píng)語(yǔ)。

6、尊重指導(dǎo)教師的工作，工作積極主動(dòng)，獨(dú)立思考，勤奮工作，不得簡(jiǎn)單抄襲，照搬參考資料。

7、在校外做畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的畢業(yè)生要虛心向有關(guān)技術(shù)人員學(xué)習(xí)，遵守規(guī)章制度。

8、工作要有條理性，認(rèn)真收集、整理并妥善保管畢業(yè)設(shè)計(jì)的各種資料。

9、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文裝訂次序：

①封面②目錄③正文④結(jié)論⑤注釋⑥參考文獻(xiàn)⑦附錄

五、畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查

學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，各系部畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組要進(jìn)行中期檢查，檢查每位學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成情況，對(duì)未達(dá)到要求的學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助并給予警示。

六、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯

1、畢業(yè)答辯在畢業(yè)設(shè)計(jì)完成后進(jìn)行，具體時(shí)間系部會(huì)另行通知。要求學(xué)生

在答辯前一周將畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表等與畢業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)的材料交于指導(dǎo)教師審閱，由指導(dǎo)教師確定是否具有答辯資格。系部畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)將取得答辯資格的學(xué)生名單及日程安排在答辯前向?qū)W生公布。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)最終成績(jī)分優(yōu)秀、良好、及格與不及格四個(gè)等級(jí)。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)不及格的學(xué)生要進(jìn)行二次答辯，原則上在下學(xué)期的開(kāi)學(xué)給予一次補(bǔ)答辯。

七、論文打印與裝訂要求

1、論文統(tǒng)一用A4紙標(biāo)準(zhǔn)輸出，雙面印制，左側(cè)裝訂。要求紙的四周留足空白邊緣，每一面的上方(天頭)和左側(cè)(訂口)應(yīng)分別留邊25 mm，下方(地腳)和右側(cè)(切口)應(yīng)分別留邊20 mm。

2、論文中各標(biāo)題字用小三號(hào)黑體字打印，正文字體的大小為宋體四號(hào)或小四號(hào)，每頁(yè)要有頁(yè)眉，其上居中打印“山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院畢業(yè)論文”字樣，頁(yè)碼標(biāo)注在頁(yè)面底端（頁(yè)角）外側(cè)。

第四篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)作品(教案)

湖南民族職業(yè)學(xué)院初等教育系 2015屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品

題 目 《我的伯父魯迅先生》

專

業(yè)

初等教育

專 業(yè) 方 向

中文與社會(huì)

作 者

姓 名

鄧瑤

班

級(jí)

1306

學(xué)

號(hào)

201310901212

指導(dǎo)教師姓名

李慧林

二0一五年十二月

小學(xué)語(yǔ)文 畢業(yè)設(shè)計(jì)作品

教材版本： 人教版

六年級(jí)上學(xué)期 教學(xué)內(nèi)容：我的伯父魯迅先生 課時(shí)安排：2課時(shí) 授課類型：新授課

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：能有感情的朗讀課文，感受魯迅先生“為別人想得多為自己想得少”的高尚品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

過(guò)程與方法目標(biāo)：聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子。通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)感悟人物崇高品質(zhì)。通過(guò)反復(fù)朗讀，升華情感，喚起文本共鳴。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟并學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明，為別人想得多為自己想得少的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。難點(diǎn)：聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子。教學(xué)方法：講授法、談話法 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、談話激趣，引入文本:

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《少年閏土》一課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了偉大的文學(xué)家魯迅先生。在我們今天的課堂上，他以一位和藹可親的伯父形象，成為作者周曄筆下的主人公。那么，讓我們跟隨作者周曄一同走進(jìn)——《我的伯父魯迅先生》，看一看課文都寫(xiě)了哪些事。板書(shū)課題。

二、初讀課文，整體感知: 1.讀通課文，并勾畫(huà)出生字詞。2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

（1）難讀字：囫、霜、嗽、扎、夾。（2）易錯(cuò)字：挽、棗、章。

（3）需要理解的詞語(yǔ)：挽聯(lián)、追悼、驚異、愛(ài)戴、嚴(yán)肅、羞愧、碰壁、黑洞洞、呻吟。

（4）需要理解的成語(yǔ)：飽經(jīng)風(fēng)霜、囫圇吞棗、張冠李戴、3.教師出示課件，學(xué)生完成練習(xí)題。4.學(xué)生再次自由朗讀全文，了解課文大意。

（1）課文主要寫(xiě)了作者回憶伯父的哪幾件小事？試著給每件小事加個(gè)小標(biāo)題。(課文主要寫(xiě)了作者回憶伯父魯迅的四件小事：談《水滸傳》、談“碰壁”、救車夫、女傭的回憶。)（2）文中為什么用了四處空白？想想作者這樣做的好處是什么？(課

文用了四處空白，把內(nèi)容分成了清晰的五部分，這樣便于讀者閱讀和理解。四件小事表面上看起來(lái)是獨(dú)立的，實(shí)則在思想上緊密相聯(lián)，組合起來(lái)構(gòu)成整篇課文。)（3）魯迅給你留下了什么樣的印象？

5．小結(jié)：作者用清晰的結(jié)構(gòu)向我們展示了四件小事，開(kāi)篇引人無(wú)限哀思，結(jié)尾令人心生無(wú)限敬意。

三、深情朗讀，精研細(xì)品:

1．過(guò)渡：對(duì)于小周曄來(lái)說(shuō)，失去伯父是一件多么殘忍的事情??！現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)萬(wàn)國(guó)殯儀館，看看那里的場(chǎng)面吧！2．共同學(xué)習(xí)課文第1自然段“痛懷伯父”。探究性問(wèn)題設(shè)計(jì)：

（1）周曄親眼看到了什么？讀一讀相關(guān)語(yǔ)句。(許多人都來(lái)追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。)（2）“追悼”這個(gè)詞是什么意思？你能從課文中找到答案嗎？（3）請(qǐng)學(xué)生用線畫(huà)出描寫(xiě)作者當(dāng)時(shí)心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

教師指導(dǎo)朗讀“我呆呆地望著??淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)?！?“呆呆地”，說(shuō)明作者悲傷至極，表情呆滯了，應(yīng)用一種十分低沉的語(yǔ)氣來(lái)讀；“永遠(yuǎn)”表明作者已經(jīng)難以控制自己的情感，應(yīng)加重語(yǔ)氣，悲傷地讀；“聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了”，此時(shí)作者的心情如落萬(wàn)丈深淵，充滿了對(duì)失去伯父的悲痛與不舍，應(yīng)

滿懷哀情地朗讀。)3．過(guò)渡：那個(gè)對(duì)“我”疼愛(ài)備至的伯父，那個(gè)受到那么多人愛(ài)戴的伯父，就這樣安靜地、永遠(yuǎn)地離開(kāi)了，怎能不讓人悲傷？伯父生前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，此時(shí)此刻涌上作者的心頭—— 4．回憶片段一：談《水滸傳》。

（1）指名朗讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：張冠李戴、囫圇吞棗。

（2）課件出示伯父的話：“哈哈！還是我的記性好?！保?）說(shuō)說(shuō)自己的想法。

（4）伯父送給“我”兩本書(shū)：《表》《小約翰》，說(shuō)明了什么？ 5．小結(jié)：伯父關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，教育“我”認(rèn)真讀書(shū)。這樣的伯父，是多么和藹可親?。〔溉ナ懒?，“我”怎么能不難過(guò)呢？怎么能不落淚呢？

6．課件出示：“我呆呆地望著??一滴一滴地掉下來(lái)?！睂W(xué)生有感情地齊讀。

四、思維拓展，想象練筆: “那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了??淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。”這段話

可見(jiàn)作者周曄與伯父之間濃濃的親情，請(qǐng)你將自己化身為小周曄，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，將自己心里想到的寫(xiě)下來(lái)，內(nèi)容多少不限，表達(dá)真實(shí)即可。

第二課時(shí)

一、以疑促思，引入文本:

導(dǎo)語(yǔ)：課件出示：“的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多?！睘槭裁催@樣說(shuō)呢？這節(jié)課讓我們?cè)俅巫呓斞赶壬?/p>

二、以情激思，讀中感悟: 1．師生共同探究課文第三部分：談“碰壁”。

（1）學(xué)生自由朗讀課文第三部分，畫(huà)出描寫(xiě)伯父的神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（2）課件出示神態(tài)描寫(xiě)：“伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的?！敝笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。圍繞這段神態(tài)描寫(xiě)，談?wù)勛约合氲搅耸裁础?教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞著寫(xiě)法來(lái)談這樣寫(xiě)的好處。)（3）“那怎么——”這個(gè)句子應(yīng)該怎么讀？句中的破折號(hào)是什么用法？

（4）對(duì)話表演，體會(huì)伯父的親切與幽默風(fēng)趣。

課件出示：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”結(jié)合課前查閱的資料，談一談自己的見(jiàn)解。

（5）小結(jié)：魯迅先生以筆為槍，和敵人不屈不撓地作斗爭(zhēng)。他用大量文章來(lái)抨擊黑暗的舊社會(huì)。他曾用100多個(gè)筆名在各種報(bào)刊上發(fā)表文章，揭露舊社會(huì)的腐朽。執(zhí)政者非常害怕魯迅的言論，所以一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，便會(huì)用各種卑劣的手段來(lái)阻止魯迅，甚至企圖殺害他。所以魯迅的文學(xué)創(chuàng)作之路屢遭打擊與迫害。這就是他所說(shuō)的“碰壁”吧?。?）再讀課文的第三部分，賞析寫(xiě)法。

師：這個(gè)小故事采用了對(duì)話的形式，對(duì)人物進(jìn)行了大量的語(yǔ)言與神態(tài)描寫(xiě)，借以表現(xiàn)人物的品質(zhì)，值得借鑒。

2．小結(jié)：這么好的伯父，就這樣離開(kāi)了周曄。這叫她怎能不悲痛？再次出示課件：“我呆呆地望著??一滴一滴地掉下來(lái)?！比w同學(xué)齊讀，體會(huì)周曄的哀痛。3．學(xué)習(xí)“救助車夫”。

（1）過(guò)渡：那是一個(gè)發(fā)生在寒冷的冬夜里的故事，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)——

（2）指名朗讀課文第四部分，教師指導(dǎo)朗讀。并結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：呻吟、飽經(jīng)風(fēng)霜。

（3）默讀這一部分，找到自己認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。（4）學(xué)生先朗讀讓自己受感動(dòng)的語(yǔ)句，再說(shuō)出自己的感受，同時(shí)課件出示課文插圖。學(xué)生用自己的話描述看到的畫(huà)面，并說(shuō)出自己由圖片內(nèi)容想到了什么。

（5）課件出示圖文對(duì)照“爸爸跑到伯父家里??扎好繃帶?！闭?qǐng)學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。(教師指導(dǎo)：這些動(dòng)作描寫(xiě)在表現(xiàn)人物的思想與品質(zhì)時(shí)起到了至關(guān)重要的作用，這種具體、生動(dòng)的描寫(xiě)方法值得學(xué)習(xí)與借鑒。)教師引導(dǎo)學(xué)生再次充滿感情地朗讀，并適時(shí)點(diǎn)撥這段話的內(nèi)涵。(內(nèi)涵參考：這段動(dòng)作描寫(xiě)充分體現(xiàn)出爸爸與伯父對(duì)社會(huì)最底層勞動(dòng)人民的關(guān)懷。)（6）“天黑了??那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？”從作者的心理描寫(xiě)中，你體會(huì)到了什么？(點(diǎn)撥：當(dāng)時(shí)天真幼稚的“我”

并不懂得生活在社會(huì)最底層的窮苦人民的充滿了艱難困苦的生活，所以才會(huì)生出這些疑問(wèn)與感觸。)（7）課件出示：“這時(shí)候??最后深深地嘆了一口氣。”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀后思考：此刻，伯父在想些什么呢？伯父嘆氣說(shuō)明了什么？學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。(伯父的嘆息里充滿了對(duì)舊社會(huì)的黑暗的憎恨，更有對(duì)飽受欺凌與壓榨的勞苦大眾的深切同情與無(wú)奈。就在伯父嘆息的同時(shí)，或許他正在心中醞釀著如何拯救時(shí)刻處于艱難困苦生活中的底層人民。)（8）總結(jié)：就是這樣一位善良的伯父，一位心里把勞苦大眾看得比自己更重的伯父，他永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人們，離開(kāi)了周曄。此時(shí)此刻，小周曄怎能不悲傷？

（9）再次出示課件：我呆呆地望著??一滴一滴地掉下來(lái)。全體同學(xué)齊讀，再次感受周曄的哀傷。

4．小結(jié)：在讀描寫(xiě)人的文章時(shí)，就要學(xué)會(huì)從作者對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)中來(lái)感受人物的個(gè)性品質(zhì)。5．過(guò)渡：女傭阿三在回憶中是這樣說(shuō)的—— 6．學(xué)習(xí)“關(guān)心女傭”部分。

（1）指名朗讀課文最后一部分，共同作批注。（2）朗讀自己批注的語(yǔ)句，并談一談自己的感受。

（3）齊讀課文最后一個(gè)自然段?！皠e人”是指哪些人？(黃包車夫、女傭阿三等勞動(dòng)人民)（4）寫(xiě)法盤(pán)點(diǎn)：首尾呼應(yīng)。文始提到：那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什

么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？原因就是——結(jié)尾：的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。

（5）小結(jié)：同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候，要注意前后對(duì)照，從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上徹底地讀懂它。

三、拓展思維，升華感情: 1．導(dǎo)語(yǔ)：就是這樣一位伯父，一位為別人想得多，為自己想得少的伯父，他就這樣遠(yuǎn)去了，想到這里，小周曄——(出示課件)齊讀：“我呆呆地望著??一滴一滴地掉下來(lái)?！?2．課件出示魯迅先生葬禮圖片，學(xué)生思考。

（1）如果你是黃包車夫，在葬禮上，你會(huì)對(duì)魯迅先生說(shuō)些什么呢？（2）如果你是女傭阿三，在葬禮上，你又會(huì)對(duì)魯迅先生說(shuō)些什么呢？ 3．拓展閱讀。

（1）在萬(wàn)國(guó)殯儀館里，除了黃包車夫和女傭阿三，還有哪些人來(lái)參加伯父的追悼會(huì)呢？著名作家巴金先生記錄下了這難忘的一幕——請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，閱讀一下教材86頁(yè)的“閱讀鏈接”。要求：讀給同學(xué)們聽(tīng)，再談一談自己的感想。

（2）此時(shí)此刻，你最想對(duì)魯迅先生說(shuō)些什么？

四、開(kāi)闊視野，巧設(shè)作業(yè): 1．課件出示魯迅的文學(xué)成就簡(jiǎn)介，學(xué)生欣賞。

2．布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們選擇其中自己感興趣的書(shū)來(lái)讀一讀，更多地了解魯迅。板書(shū)設(shè)計(jì):

我的伯父魯迅先生 1.談《水滸傳》 2.談“碰壁” 3.救車夫 4.女傭的回憶

第五篇：06網(wǎng)頁(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教案

06網(wǎng)頁(yè)2畢業(yè)設(shè)計(jì)教案

一、課程說(shuō)明：

《畢業(yè)設(shè)計(jì)》是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)（網(wǎng)頁(yè)方向）的一門主干課程；在每年級(jí)最后一學(xué)期進(jìn)行，設(shè)置這一課程的目的是，讓學(xué)生在總結(jié)整個(gè)學(xué)習(xí)期間訓(xùn)練成果的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已掌握的各種手段，研究設(shè)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)規(guī)律，實(shí)踐設(shè)計(jì)過(guò)程，拿出設(shè)計(jì)作品，從而了解設(shè)計(jì)的完整過(guò)程，提高創(chuàng)作能力，為畢業(yè)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。本課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)上的主觀能動(dòng)性以及獨(dú)立思考、分析、解決問(wèn)題的能力，處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系，重在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本課程的主要特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)，需要運(yùn)用在本專業(yè)領(lǐng)域的多元知識(shí)，形成完整的形式體系，用作品全面表現(xiàn)三年所學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目的及要求：

本課程教學(xué)目的和基本要求是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)和運(yùn)用設(shè)計(jì)的原理，方法和規(guī)律，并能夠充分調(diào)動(dòng)已掌握的專業(yè)知識(shí)，形式手段，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考和實(shí)踐去完成表現(xiàn)自我，表現(xiàn)客觀世界的全部過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，增加設(shè)計(jì)知識(shí)，提高設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)作出相當(dāng)水平的作品，為以后在社會(huì)實(shí)踐中出成績(jī)做好良好的準(zhǔn)備。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

本課程重點(diǎn)是設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)規(guī)律、設(shè)計(jì)方法、形式語(yǔ)言和作品的完整效果。難點(diǎn)在于樹(shù)立正確的審美理念和突出表現(xiàn)性。

四、與其它課程的關(guān)系：

《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程是學(xué)生全部學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握能力的一個(gè)集中體現(xiàn)，綜合了學(xué)生的人文、美學(xué)、思想觀念、軟件使用，專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力的全面素養(yǎng)，作品的優(yōu)劣是對(duì)學(xué)生的最好檢驗(yàn)。

五、教學(xué)內(nèi)容：

（一）構(gòu)思（1-20課時(shí)）本單元主要教學(xué)內(nèi)容：

構(gòu)思、立意、確定表現(xiàn)內(nèi)容 2 搜集素材，選擇形式 3 作創(chuàng)作小稿 4 確定架構(gòu)初稿

本單元教學(xué)目的及要求：使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己的情況選擇構(gòu)思和題材。本單元教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：構(gòu)思的深度和立意的巧妙。

（二）完善初稿：（20-42課時(shí)）

本單元主要教學(xué)內(nèi)容： 1 整理素材

確定架構(gòu)和素材的關(guān)系 3 選擇適合自己的形式語(yǔ)言。

本單元教學(xué)目的及要求：使學(xué)生在繪制草圖的過(guò)程中研究和體會(huì)網(wǎng)站架構(gòu)、表現(xiàn)

性諸要素在創(chuàng)作中的作用，把握完整性，達(dá)到審美與表現(xiàn)的高度統(tǒng)一。

本單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是處理好形式和內(nèi)容的關(guān)系。

（三）制作過(guò)程：（42-72課時(shí)）

調(diào)動(dòng)形式語(yǔ)言、合理運(yùn)用軟件工具。2 確定程序部驟，進(jìn)入制作過(guò)程 3 作好布局，注重整體與局部的關(guān)系

深入完善，不斷提高表現(xiàn)深度和藝術(shù)性，實(shí)用性，美觀性。

本單元的教學(xué)目的及要求：使學(xué)生充分運(yùn)用掌握的設(shè)計(jì)語(yǔ)言提高網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的適用性，完成創(chuàng)作過(guò)程。

本單元教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：把握步驟，加深邏輯思維，綜合考慮網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的整體性，邏輯性，規(guī)劃網(wǎng)站的架構(gòu)是設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。

（四）整理修改過(guò)程（72-112課時(shí)）

設(shè)計(jì)過(guò)程中教師提出修改方案，為學(xué)生提出修改意見(jiàn)并輔導(dǎo)學(xué)生修改，使其作業(yè)更加完善。

本單元教學(xué)目的及要求：使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作作品的整個(gè)過(guò)程，重視設(shè)計(jì)的最后效果。完善設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

本單元教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：修改實(shí)際設(shè)計(jì)中的不合理因素。

六、教材及參考書(shū)

學(xué)生在畢業(yè)創(chuàng)作過(guò)程中需要大量參考資料，而且根據(jù)學(xué)生所選擇的創(chuàng)作內(nèi)容和形式各不相同，所需參考資料極其復(fù)雜，各專業(yè)輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生每個(gè)人的具體情況給予指導(dǎo)，選擇參考書(shū)目，盡量滿足學(xué)生的需要，以保證創(chuàng)作課程的正常進(jìn)行和作品的質(zhì)量。

七、評(píng)分方法

評(píng)分工作在學(xué)生作品展示時(shí)進(jìn)行

各專業(yè)執(zhí)行學(xué)院統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)分采用集體研究的方法，以系為單位，各系主任和輔導(dǎo)教師在對(duì)本專業(yè)全

部作品進(jìn)行充分比較和討論的情況下進(jìn)行，先確定檔次，在不超出檔次的前提下各位教

師打出成績(jī)，最后確定平均分?jǐn)?shù)。4 優(yōu)秀學(xué)生作品留校存檔。

八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容健康 有獨(dú)到的視角，表現(xiàn)生活，有一定的思想深度。有鮮明的形式感，能合理的運(yùn)用形式語(yǔ)言，內(nèi)容和形式的關(guān)系和諧統(tǒng)一。3 構(gòu)圖合理，畫(huà)面完整，能很好的體現(xiàn)作者的構(gòu)思和表達(dá)意向。4 造型意味新穎，個(gè)性突出，有一定的藝術(shù)表現(xiàn)性。畫(huà)面整體感好，有細(xì)節(jié)刻畫(huà)，能體現(xiàn)作者的情緒感受和一定的審美取象，能合理的處理畫(huà)面，具有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性。6 以課堂作業(yè)與提問(wèn)相結(jié)合進(jìn)行考核。

考核辦法：課堂提問(wèn)結(jié)合階段作業(yè)的成績(jī)計(jì)算總成績(jī)，任課教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生確定作業(yè)形式及作業(yè)數(shù)量，不能按時(shí)、保量完成作業(yè)者，由任課教師酌情扣分。不完成課堂作業(yè)者，不能取得本課程成績(jī)。成績(jī)計(jì)算方法：平時(shí)考勤、課堂表現(xiàn)占30%，課堂作業(yè)成績(jī)占70 九．授課方式： 1．講解與實(shí)訓(xùn)制作 2．多媒體教學(xué)

3．觀摩優(yōu)秀作品及教師中間集體講評(píng)作業(yè)