第一篇：小小攝影師教案

小小攝影師教案

教學(xué)目標(biāo)：

初步學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)重點：

初步學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)難點：

能夠準(zhǔn)確的描述從不同方向看到的物體形狀，建立空間感和方位感。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、課件 教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：猜一猜，他是誰

同學(xué)們，我們先來玩一個猜一猜的游戲。

大屏幕出示（班上一名學(xué)生的背影）。猜猜他是誰？ 我們再來看看他的另一張照片。（出示學(xué)生的側(cè)面照片）

同學(xué)們猜得對不對呢？我們再來確認(rèn)一下。（出示學(xué)生的正面照片。）為什么剛開始猜的時候我們不敢確定他是誰呢？（我剛才這是2張照片，為什么最后是一個人呢？---孫洪仙）（剛才我們看到的是3張不同的照片，實際上是同一個人，為什么我們看到的形狀不一樣呢？---薛梅）

同學(xué)們回答得真棒！因為照相的人站的位置不同，拍到的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)他，就要從多個角度去觀察。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（從不同的位置觀察同一個物體。----孫洪仙）（板書課題：觀察物體）

（二）探究新知：觀察小汽車

請同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕，（出示小汽車的兩張照片）（出示小汽車的3張照片—孫洪仙），說一說這3張照片分別是從什么地方拍的？--孫洪仙）說一說這兩張照片拍的分別是什么？

老師拍的是同一輛小汽車，為什么會拍出不同的照片呢？ 哦，聽你們這么一說，老師知道了，是老師站的位置不同。

那這兩張照片我是從哪個位置拍的呢？（這3張照片我都是從哪個位置拍的呢？-薛梅）

對，第1張是從小汽車的前面拍的，第2張是從小汽車的側(cè)面拍的。

第3張是從上面拍的---孫洪仙 師：我們在小汽車的前面、側(cè)面和前面給小汽車照相，最后所拍到的照片是不一樣的。----孫洪仙（師：請同學(xué)們總結(jié)一下，剛才我們看到的3張照片都是從什么位置拍到的---薛梅）知識反饋：

1、（出示小動物的兩張照片），說一說這兩張照片是從哪個位置拍的呢？

2、（小練習(xí)）說一說，下面這些圖片分別是從哪個位置拍的？

大屏幕出示人物照片、小汽車照片、小動物照片、房屋照片

師：剛才我們通過觀察照片進(jìn)行對比，你知道了什么？ 生：我知道從不同的位置觀察同一個物體，所看的形狀是不一樣的。---孫洪仙

（三）應(yīng)用拓展 1.小攝影師

剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，下面我們放松一下。請同學(xué)們用手做相機(jī)，我們給班上的一名同學(xué)照相，如果這個同學(xué)站的符合要求，你們就說“咔嚓”，好不好？（學(xué)生很興奮，師請一男生上講臺，其他學(xué)生躍躍欲試。）

照側(cè)面相。照正面相。2.比眼力

同學(xué)們攝影師當(dāng)?shù)貌诲e，現(xiàn)在老師想考考你們的眼力。

大屏幕一一出示雕塑照片、教室前后照片，學(xué)生說一說是從哪個位置拍的？ 3.誰看到的？

做自主練習(xí)

4、觀察長方體

說一說下面圖形分別是從哪個方向看到的？

（四）全課小結(jié)：暢談收獲

這節(jié)課，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

觀察物體

前面 側(cè)面 后面 正面 上面

課堂檢測

大屏幕出示一組圖片，讓學(xué)生說一說都是從哪個位置拍的？

第二篇：小小攝影師教學(xué)設(shè)計

篇一：小小攝影師教案

小小攝影師教案

教學(xué)目標(biāo)：

初步學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。

教學(xué)重點：

初步學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。

教學(xué)難點：

能夠準(zhǔn)確的描述從不同方向看到的物體形狀，建立空間感和方位感。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、課件

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：猜一猜，他是誰

同學(xué)們，我們先來玩一個猜一猜的游戲。

大屏幕出示（班上一名學(xué)生的背影）。猜猜他是誰？

我們再來看看他的另一張照片。（出示學(xué)生的側(cè)面照片）

同學(xué)們猜得對不對呢？我們再來確認(rèn)一下。（出示學(xué)生的正面照片。）為什么剛開始猜的時候我們不敢確定他是誰呢？（我剛才這是2張照片，為什么最后是一個人呢？---孫洪仙）（剛才我們看到的是3張不同的照片，實際上是同一個人，為什么我們看到的形狀不一樣呢？---薛梅）

同學(xué)們回答得真棒！因為照相的人站的位置不同，拍到的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)他，就要從多個角度去觀察。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（從不同的位置觀察同一個物體。----孫洪仙）（板書課題：觀察物體）

（二）探究新知：觀察小汽車

請同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕，（出示小汽車的兩張照片）（出示小汽車的3張照片—孫洪仙），說一說這3張照片分別是從什么地方拍的？--孫洪仙）說一說這兩張照片拍的分別是什么？

老師拍的是同一輛小汽車，為什么會拍出不同的照片呢？

哦，聽你們這么一說，老師知道了，是老師站的位置不同。

那這兩張照片我是從哪個位置拍的呢？（這3張照片我都是從哪個位置拍的呢？-薛梅）

對，第1張是從小汽車的前面拍的，第2張是從小汽車的側(cè)面拍的。

第3張是從上面拍的---孫洪仙

師：我們在小汽車的前面、側(cè)面和前面給小汽車照相，最后所拍到的照片是不一樣的。----孫洪仙

（師：請同學(xué)們總結(jié)一下，剛才我們看到的3張照片都是從什么位置拍到的---薛梅）

知識反饋：

1、（出示小動物的兩張照片），說一說這兩張照片是從哪個位置拍的呢？

2、（小練習(xí)）說一說，下面這些圖片分別是從哪個位置拍的？

大屏幕出示人物照片、小汽車照片、小動物照片、房屋照片

師：剛才我們通過觀察照片進(jìn)行對比，你知道了什么？

生：我知道從不同的位置觀察同一個物體，所看的形狀是不一樣的。---孫洪仙

（三）應(yīng)用拓展 1.小攝影師

剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，下面我們放松一下。請同學(xué)們用手做相機(jī)，我們給班上的一名同學(xué)照相，如果這個同學(xué)站的符合要求，你們就說“咔嚓”，好不好？（學(xué)生很興奮，師請一男生上講臺，其他學(xué)生躍躍欲試。）照側(cè)面相。

照正面相。2.比眼力

同學(xué)們攝影師當(dāng)?shù)貌诲e，現(xiàn)在老師想考考你們的眼力。

大屏幕一一出示雕塑照片、教室前后照片，學(xué)生說一說是從哪個位置拍的？ 3.誰看到的？

做自主練習(xí)

4、觀察長方體

說一說下面圖形分別是從哪個方向看到的？

（四）全課小結(jié)：暢談收獲

這節(jié)課，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

觀察物體

前面 側(cè)面 后面

正面上面

課堂檢測

大屏幕出示一組圖片，讓學(xué)生說一說都是從哪個位置拍的？ 篇二：小小攝影師教學(xué)設(shè)計

小學(xué)五年級綜合實踐《小小攝影師》教學(xué)設(shè)計

滕州市北辛街道滕龍路小 學(xué)張杰

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握簡單的攝影技巧，能夠運(yùn)用課堂所學(xué)知識解決實際生活中基本的攝影問題，如拍攝角度的選擇，相機(jī)的挑選等。

2.通過獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式提高自己觀察、分析、歸納問題的能力，能靈活運(yùn)用掌握的知識對照片進(jìn)行簡單的采集、拼接、修飾、美化。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察大自然的能力和利用已有知識解決問題的能力。

二、教學(xué)重難點 1.教學(xué)重點

掌握基本的攝影技巧，解決實際生活中簡單的攝影問題。2.教學(xué)難點

靈活運(yùn)用所學(xué)知識對攝影照片進(jìn)行簡單的采集、拼接、修飾、美化。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、照相機(jī)、繪畫水彩筆

四、教學(xué)課時 1課時

五、教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，輕松愉快的寒假過去了，我們又回到了溫馨的課堂，開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)，從同學(xué)們充滿歡欣與喜悅的臉上，老師可以看出同學(xué)們的寒假一定過得很充實，那么春節(jié)期間你和你的家人、朋友肯定留下了許多珍貴的照片吧，相機(jī)可以幫助我們留下美好的回憶，那么你們會照相嗎？今天就讓我們一起來探究一下攝影的基本問題，嘗試做一個小小攝影師。

（二）、展示欣賞照片，對比填表 教師：教師借助多媒體播放課前準(zhǔn)備的祖國山河的照片及假期自己拍攝的有關(guān)春節(jié)的圖片，請同學(xué)們欣賞領(lǐng)悟大自然的美，（照片的選取應(yīng)該注重從色彩、拍攝角度、大小、格式、光線等角度，可每個角度各選取兩張，各照片之間要展示出一定的區(qū)分度，便于學(xué)生觀察）同時要求同學(xué)們在欣賞過程中作出對比，找出所出示照片的優(yōu)缺點。教師以色彩、拍攝角度、大小、格式、光線等因素繪制表格，要求學(xué)生填表。

學(xué)生：欣賞照片，找出各照片的優(yōu)缺點，并填寫教師繪制的表格。

（三）、提出問題，歸納課題

教師：通過以上照片的欣賞對比和表格的填寫，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？請把發(fā)現(xiàn)的問題寫下來做好記錄。觀察相機(jī)的構(gòu)造，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題？ 預(yù)設(shè)：1.照片的拍攝質(zhì)量和哪些因素有關(guān)？ 2.拍攝照片時有哪些應(yīng)該注意的基本技巧？ 3.相機(jī)的構(gòu)造有哪些，哪些構(gòu)造起著關(guān)鍵作用？

學(xué)生：寫出問題，師生共同歸納問題，確定實踐活動的子課題。預(yù)設(shè)：

課題1：研究熟悉相機(jī)的構(gòu)造，學(xué)會使用相機(jī)。

課題2：從影響照片質(zhì)量的因素出發(fā)，練習(xí)拍照。

（三）、梳理問題，確定實踐活動的主課題

教師：經(jīng)過同學(xué)們的提問和歸納，我們確定了研究的子課題，同時又探討了照片的拍攝質(zhì)量和哪些因素有關(guān)？哪些拍攝技巧應(yīng)該注意？下面讓我們一起來交流一下。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察照相機(jī)，選取學(xué)生嘗試拍照，注意照相機(jī)關(guān)鍵位置的作用。2.通過對上述照片的對比，同學(xué)們認(rèn)為拍攝照片時應(yīng)該注意哪些技巧？教師可請學(xué)生上臺來親自動手拍一拍（可兩人一組，一人站，一人拍，注意角度的不同）

教師歸納簡單的攝影技巧：構(gòu)圖要準(zhǔn)確、聚焦要正確、曝光要合理 3.拼一拼。貼一貼。

教師將課前準(zhǔn)備好的拼貼畫分發(fā)給學(xué)生（史努比卡片），讓學(xué)生親自動手拼貼出漂亮的連環(huán)畫，然后教師用投影進(jìn)行展示。教師采用此環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生以拼貼的形式感受照片剪切、修飾、美化的作用。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生拍攝不同比例的照片，想一想，相類的兩張照片可

否拼貼在一起？可否用自己的水彩筆為心愛的照片畫上相框？ 學(xué)生：依照教師的引導(dǎo)動手實踐。

（五）總結(jié)

教師請學(xué)生歸納本次實踐課的體會和感受，今后在日常生活中力求能夠掌握基本的攝影技巧。

六、板書設(shè)計

小小攝影師

遇到的問題解決辦法

教學(xué)反思：

本課中充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生探究的欲望，為活動的順利開展打下了基礎(chǔ)，同時運(yùn)用剪貼畫、水彩筆等學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常用到的學(xué)習(xí)用品幫助學(xué)生理解抽象的問題，便于教學(xué)活動的開展。然在使用相機(jī)拍照時，手握相機(jī)的方式，教師指導(dǎo)力度不夠，應(yīng)該加強(qiáng)，水彩筆的使用也較為單一，缺乏靈活性。

教學(xué)建議：

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，以小組為單位相互之間觀察，發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題。增強(qiáng)多媒體的輔助作用，使學(xué)生領(lǐng)略到教育技術(shù)對照片修飾的作用。

篇三：五年級下冊綜合實踐活動主題4《小小攝影師》之《攝影初體驗》教學(xué)設(shè)計

五年級下冊綜合實踐活動主題4《小小攝影師》 活動1《攝影初體驗》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課前以小組或個人為單位的研究性學(xué)習(xí)活動，了解相機(jī)的基本構(gòu)造及按鈕功能；

2、通過有結(jié)構(gòu)材料及情境下的自主探究活動，讓學(xué)生初步學(xué)會攝影取景、對焦的基本技巧；

3、通過活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生對攝影的興趣愛好和審美情趣； 教學(xué)重難點：

重點：掌握攝影的基本步驟和方法。

難點：掌握取景、對焦的基本技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)

教師準(zhǔn)備：課件、照片、數(shù)碼相機(jī)

教學(xué)過程：

一、欣賞照片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“一幅照片的構(gòu)成要素” 出示《父親》這張照片，理解：主題、主體、陪體、背景； 通過分析《小狗》，認(rèn)識到主體和背景在一張照片中是必須要有的，而陪體可以有也可以沒有。

二、火眼金睛找秘密，探究出有關(guān)攝影的一些基本信息。教師在本環(huán)節(jié)中精選了一組有結(jié)構(gòu)的材料——7張照片，包含了“距離遠(yuǎn)近”“拍攝角度”“橫拍豎拍”“彩照黑白”“拍攝姿勢”等信

息，讓學(xué)生在自主探究中，發(fā)現(xiàn)取景構(gòu)圖中的這些信息。

結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，教師及時總結(jié)提升，予以歸納概括。

如：根據(jù)“距離主體的遠(yuǎn)近”可以分為“遠(yuǎn)景”“全景”“中景”“近景”“特寫”。

思考：如何實現(xiàn)對遠(yuǎn)景、全景等照片的拍攝？（變焦按鈕），并實踐練習(xí)。

結(jié)合一張拍攝較為模糊的照片，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，教學(xué)“對焦”的內(nèi)容。

三、情景模擬比眼力，從中發(fā)現(xiàn)攝影構(gòu)圖中需要注意的地方。通過營造有結(jié)構(gòu)的情境，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“前景、背景”的布置、避免“不良銜接”、主體在畫面中的位置、“九宮格構(gòu)圖法”等拍照應(yīng)注意的方面或技巧。

四、大顯身手秀技藝，在取景構(gòu)圖中實踐應(yīng)用所學(xué)技巧。教師出示三個主題，學(xué)生分小組圍繞不同主題進(jìn)行創(chuàng)作。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

五、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的興趣。

小結(jié)。

第三篇：五年級 綜合實踐 《小小攝影師》

第一課

我是小小攝影師

活動背景

掌握基本的數(shù)碼攝影技術(shù)，會讓我們更加充分地享受到生活的愜意和樂趣。

“小小攝影師”是在現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)碼信息化背景下開設(shè)的綜合實踐活動課。

本課營造了濃厚的研究性學(xué)習(xí)氛圍，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生掌握必備的攝影知識與技巧，熟練運(yùn)用已掌握和涉及的信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力與科學(xué)方法及研究態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生之間的互助、合作與交流?；顒幽繕?biāo)

一、掌握簡單的攝影技巧，并能在生活中靈活運(yùn)用這些技巧解決實際遇到的問題。

二、了解數(shù)碼攝影的拍攝技巧，解決實際問題；探究數(shù)碼照片的采集方法； 探究一種腦美圖軟件的操作。

三、通過合作，掌握解決攝影問題的方法；通過活動，提高觀察、分析、歸 納、表達(dá)等綜合能力；能靈活運(yùn)用自己掌握的知識與方法對照片進(jìn)行采集、美化、修飾等。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識與合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生審美能力、熱愛生活的態(tài)度及利用已有知識解決問題的意識和能力。活動過程

（一）第一課時 活動激趣 1．導(dǎo)言：同學(xué)們，你們在假期里有沒有去旅游，那你們在旅游過程中少不了做什么？照相。

對，照相既可以把你游覽過地方的美景記錄下來，也將來會給你留下美好的回憶。那你們會照相嗎？

2．課件展示，播放祖國的壯美山河及學(xué)生生活的照片記錄。3．活動：

（1）學(xué)生展示自己帶來的照片（2）學(xué)生欣賞；

（3）同學(xué)之間找出照片的優(yōu)點和缺點。4．提問：通過活動你發(fā)現(xiàn)了什么？

5．打開書第2頁把你發(fā)現(xiàn)的問題填在書上的表格中。

6．學(xué)生小組交流討論，為什么會出現(xiàn)這些問題？如何解決這些問題。。

7．要想解決這些問題還是要了解相機(jī)的發(fā)展歷程。說一說你見到過的照相機(jī)。

8．活動：播放課件《照相機(jī)的發(fā)展歷史》

9．提問：關(guān)于相機(jī)，你們還有哪些好奇和感興趣的問題嗎？ 10．學(xué)生提問，老師概括板書。

11．師生共同歸納子課題。板書：歸納出來的子課題。第二課時

（二）制定方案

1、講述：關(guān)于攝影，小朋友們提出了這么多有意思的問題。這些問題的答案，現(xiàn)在我們都不是很清楚，不過我們可以通過各種方法得出來答案。

2、提問：小組商量一下，你們準(zhǔn)備研究哪方面的問題？

3、學(xué)習(xí)攝影《選擇拍攝角度》

4、教師講解并播放課伯《選擇拍攝角度》。

5、學(xué)習(xí)攝影《照片的布局》

6、學(xué)生討論這一課時的收獲并提出疑問。

（三）探究路

（四）1、學(xué)習(xí)攝影探究光線的應(yīng)用。

2、老師播放課件《光線的應(yīng)用》 第三課時

實踐活動

1、談話：大家都對攝影有了一定的了解，想不想自己實踐一下呀？

2、（1）講同學(xué)們到室外攝影的注意事項（2）帶學(xué)生到操場上拍照

3、學(xué)生交流。

（五）操作室

1、拍攝了這些照片你覺得滿意嗎？如果還不滿意怎么辦？

2、活動：學(xué)習(xí)使用美圖軟件來美化照片（美圖秀秀）。

3、美化后的照片和原來的對比看有什么變化自己是否滿意？

4、學(xué)習(xí)如何將照片存入電腦。（小組討論，老師巡視指導(dǎo)）

（六）制作電子相冊

1、照片美化好了，同學(xué)們想把你的照片展示給同學(xué)們看嗎？

2、提問：你想通過什么方式來展示給大家看呢？

3、（1）通過播放幻燈片方式.（2）通過一張一張給大家看的方式。（3）老師上課之初的方式好不好？

4、教學(xué)生利用軟件制作電子相冊

5、教師評價、同學(xué)互評。

6、學(xué)生談這節(jié)課的收獲。

7、教師小結(jié)。

第四篇：小小攝影師教學(xué)設(shè)計(共6篇)

篇一：小小攝影師教案 小小攝影師教案

教學(xué)目標(biāo)：

初步學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。

教學(xué)重點：

初步學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。

教學(xué)難點：

能夠準(zhǔn)確的描述從不同方向看到的物體形狀，建立空間感和方位感。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、課件

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：猜一猜，他是誰

同學(xué)們，我們先來玩一個猜一猜的游戲。

大屏幕出示（班上一名學(xué)生的背影）。猜猜他是誰？

我們再來看看他的另一張照片。（出示學(xué)生的側(cè)面照片）

同學(xué)們猜得對不對呢？我們再來確認(rèn)一下。（出示學(xué)生的正面照片。）為什么剛開始猜的時候我們不敢確定他是誰呢？（我剛才這是2張照片，為什么最后是一個人呢？---孫洪仙）（剛才我們看到的是3張不同的照片，實際上是同一個人，為什么我們看到的形狀不一樣呢？---薛梅）

同學(xué)們回答得真棒！因為照相的人站的位置不同，拍到的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)他，就要從多個角度去觀察。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（從不同的位置觀察同一個物體。----孫洪仙）（板書課題：觀察物體）

（二）探究新知：觀察小汽車

請同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕，（出示小汽車的兩張照片）（出示小汽車的3張照片—孫洪仙），說一說這3張照片分別是從什么地方拍的？--孫洪仙）說一說這兩張照片拍的分別是什么？

老師拍的是同一輛小汽車，為什么會拍出不同的照片呢？

哦，聽你們這么一說，老師知道了，是老師站的位置不同。

那這兩張照片我是從哪個位置拍的呢？（這3張照片我都是從哪個位置拍的呢？-薛梅）

對，第1張是從小汽車的前面拍的，第2張是從小汽車的側(cè)面拍的。

第3張是從上面拍的---孫洪仙

師：我們在小汽車的前面、側(cè)面和前面給小汽車照相，最后所拍到的照片是不一樣的。----孫洪仙

（師：請同學(xué)們總結(jié)一下，剛才我們看到的3張照片都是從什么位置拍到的---薛梅）

知識反饋：

1、（出示小動物的兩張照片），說一說這兩張照片是從哪個位置拍的呢？

2、（小練習(xí)）說一說，下面這些圖片分別是從哪個位置拍的？

大屏幕出示人物照片、小汽車照片、小動物照片、房屋照片

師：剛才我們通過觀察照片進(jìn)行對比，你知道了什么？

生：我知道從不同的位置觀察同一個物體，所看的形狀是不一樣的。---孫洪仙

（三）應(yīng)用拓展 1.小攝影師

剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，下面我們放松一下。請同學(xué)們用手做相機(jī)，我們給班上的一名同學(xué)照相，如果這個同學(xué)站的符合要求，你們就說“咔嚓”，好不好？（學(xué)生很興奮，師請一男生上講臺，其他學(xué)生躍躍欲試。）照側(cè)面相。

照正面相。2.比眼力

同學(xué)們攝影師當(dāng)?shù)貌诲e，現(xiàn)在老師想考考你們的眼力。

大屏幕一一出示雕塑照片、教室前后照片，學(xué)生說一說是從哪個位置拍的？ 3.誰看到的？

做自主練習(xí)

4、觀察長方體

說一說下面圖形分別是從哪個方向看到的？

（四）全課小結(jié)：暢談收獲

這節(jié)課，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

觀察物體

前面 側(cè)面 后面

正面 上面

課堂檢測

大屏幕出示一組圖片，讓學(xué)生說一說都是從哪個位置拍的？

篇二：小小攝影師

小小攝影師

山東科技版五年級下冊綜合實踐

薛城區(qū)常莊鎮(zhèn)六爐店小學(xué) 王月華

活動目標(biāo)：

1.通過查找資料和操作照相機(jī)，了解數(shù)碼相機(jī)的結(jié)構(gòu)，及各部分的功能，掌握攝影的基本驟。

2.了解數(shù)碼攝影的拍攝技巧，解決實際問題；探究數(shù)碼照片的采集方法。3.通過合作，掌握解決攝影問題的 方法 通過活動，提高觀察、分析、表達(dá)等綜合能力；能靈活運(yùn)用自己掌握的知識與方法對照片進(jìn)行采集、美化、修飾等

4.初步學(xué)會攝影取景、對焦的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生對攝影的興趣愛好和審美情趣。

教學(xué)重點：

1.初步學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。

2.了解數(shù)碼攝影的拍攝技巧，解決實際問題；探究數(shù)碼照片的采集方法。教學(xué)難點： 1.能夠準(zhǔn)確的描述從不同方向看到的物體形狀，建立空間感和方位感。2.了解數(shù)碼攝影的拍攝技巧，解決實際問。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、攝影機(jī)、照片等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：引入主題

隨著生活的提高，人們不僅在外出旅游和特殊的日子拍照，在日常生活中，也越來越習(xí)慣用照相機(jī)記錄自己的生活經(jīng)歷。因此，拍照已成為一項普通的生活技能。1.2.了解相機(jī)的構(gòu)造。明確操作步驟。

①裝入電池、存儲卡，然后打開電源開關(guān)，了解照相 機(jī)的基本功能。②根據(jù)不同的拍攝需要選擇不同的拍攝模式。③端平照相機(jī)，根據(jù)不同的場景調(diào)焦，通過取景器取景。

④半按快門開始對焦，待聽到合焦提示音后，按下快門拍攝照片。

⑤檢查拍攝的照片是否成功。

3.展示一組照片，讓學(xué)生分析照片的優(yōu)點與不足。

問：看了這些照片有什么感想？在平時照相的過程中，你還遇到過哪些攝影問題呢，你知道該怎么解決嗎？

引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，因為照相的人站的位置不同，拍到的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)他，就要從多個角度去觀察。

⑴學(xué)會取景。⑵準(zhǔn)確對焦。

二、探究新知

看照片提出遇到的攝影問題。

2請同學(xué)們結(jié)合書中“解決問題”表格，和組內(nèi)同學(xué)說說你都遇到哪些問題，和同學(xué)們討論后，找到你認(rèn)為最合適的解決方法，并簡略整理表格中。

3我們的解決方法可行嗎？請同學(xué)們利用手中的相機(jī)，以小組為單位進(jìn)行相 關(guān)拍攝，一起檢驗一下吧

4和同伴們說一說，為了把照片拍得更漂亮，你都用過哪些方法和巧門？ 5看看這幾種典型照片是怎么拍的，應(yīng)該注意哪些問題？

6戶外攝影與照片采集，在實踐中熟練應(yīng)用攝影技巧

7以小組為單位進(jìn)行照片的美化，并在組內(nèi)和班級進(jìn)行展示講解。8欣賞照片領(lǐng)會其思想內(nèi)涵

三、應(yīng)用拓展 1.小攝影師

剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，下面我們放松一下。請同學(xué)們用手做相機(jī)，我們給班上的一名同學(xué)照相，如果這個同學(xué)站的符合要求，你們就說“咔嚓”，好不好？

（學(xué)生很興奮，師請一男生上講臺，其他學(xué)生躍躍欲試。）

照側(cè)面相。照正面相。2.比眼力

同學(xué)們攝影師當(dāng)?shù)貌诲e，現(xiàn)在老師想考考你們的眼力。

有幾處不同？

四、全課小結(jié)：暢談收獲

這節(jié)課，你有什么收獲？

1、個小組展示拍攝照片。

2、暢談攝影體驗。

板書設(shè)計 小小攝影師

拍攝中遇到的問題

取景 對焦

作品欣賞

教學(xué)反思 本課教學(xué)中能有針對性地指導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)碼攝影的拍攝技巧，解決實際問題；探究數(shù)碼照片的采集方法，學(xué)生能靈活運(yùn)用自己掌握的知識與方法對照片進(jìn)行采集、美化、修飾等，根據(jù)綜合實踐活動的理念和學(xué)生的知識能力，教師則以“教”師的角色轉(zhuǎn)為“導(dǎo)”師，通過談話法、演示法等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的情境，搭建自主探究平臺。學(xué)生通過調(diào)查、采訪、上網(wǎng)等學(xué)習(xí)方法，以自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探究實踐體驗。由于條件有限，教學(xué)效果一般。

篇三：4年級活動教案——我當(dāng)小小攝影師 執(zhí)教人：_______

執(zhí)教人：_______

篇四：小小攝影師-教學(xué)反思

《小小攝影師》主題活動一《攝影初體驗》教學(xué)反思

安莊鎮(zhèn)坡莊小學(xué) 李勝斌

《小小攝影師》主題活動一《攝影初體驗》這節(jié)課上完了，心中如釋重負(fù)，感覺實現(xiàn)了自己的最初設(shè)計初衷，效果比較理想。但靜下心來仔細(xì)分析，瑕疵與不足仍需改進(jìn)。

本次活動使我對綜合實踐活動課有了更深一步的認(rèn)識。我覺得綜合實踐活動課需要樹立的一個觀念是：結(jié)果并不重要，過程中的收獲和能力的提高是我們的追求。有時候也許并沒有我們期待的效果，但是孩子們在參與的過程中得到了動手的快樂或者是合作的樂趣，那么我們也應(yīng)該認(rèn)為孩子很有收獲。結(jié)合綜合實踐活動的大綱和綜合實踐活動這一課程的性質(zhì)。我總結(jié)了一點，就是綜合實踐活動課就是要“動”——動手與動腦。只有這樣，同學(xué)們才能在活動中有收獲。個人感覺比較以下幾個方面達(dá)到了預(yù)期效果。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)探究興趣。

在活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個牽動心靈的濃厚氛圍。課件播放孩子們的照片時，笑聲在課堂回蕩，興奮寫滿孩子的臉龐，從內(nèi)心深處點燃了孩子們學(xué)習(xí)攝影的激情。

二、適時鼓勵評價讓孩子充滿自信。

上課前，一位家長急匆匆地為孩子送來了數(shù)碼相機(jī)，我抓住這個時機(jī)，對這個同學(xué)和家長的舉動進(jìn)行了贊揚(yáng)。學(xué)生的成果不一定要活動結(jié)束時才作出評價，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和學(xué)生取得小小的成功時，就要及時表揚(yáng)適時的鼓勵，隨機(jī)的評價使學(xué)生體會到成功的喜悅和與他人分享成果的樂趣，從而激勵學(xué)生更好的、更自信地繼續(xù)開展 活動。

三、注重合作式探究學(xué)習(xí)。

在活動中學(xué)會與同學(xué)共處，學(xué)會團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會分工與合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和小組合作意識。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組長帶領(lǐng)組員共同觀察相機(jī)，探究相機(jī)功能，利用組間合作意識，徹底解放了學(xué)生的手、腦、嘴、眼睛等，把所學(xué)知識與實踐操作緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過合作探究，發(fā)展了學(xué)生樂于合作的團(tuán)隊精神和學(xué)會交流、分享探究信息成果。

最需改進(jìn)之處：在成果匯報階段，雖然我在演練過程中預(yù)設(shè)了很多方案，但是對于小組和成員下達(dá)命令不確切，再加上時間倉促，照片在投影儀上顯示欠清晰，給點評帶來難度。有的學(xué)生匯報時很緊張，但能看出他們對待這節(jié)課的認(rèn)真態(tài)度與參與熱情。

上完這一次課，我反復(fù)琢磨，總結(jié)出幾條經(jīng)驗：

第一、活動的開展不僅要大膽放手讓學(xué)生去做，老師也應(yīng)是一個積極的參與者和指導(dǎo)者。因為老師的參與，會讓學(xué)生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾?、去認(rèn)真體驗的事；老師的指導(dǎo)又使學(xué)生們少走彎路，可借鑒老師已有的經(jīng)驗幫助他們更快的享受成功。

第二、對學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法或做法，老師應(yīng)給予贊賞，讓他們的自信轉(zhuǎn)化為行動，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學(xué)”循環(huán)。

總之，綜合實踐活動課最重要的一環(huán)就是要“動”，在“動”中體驗，在“動”中獲得真知。我的綜合實踐活動課，才剛上路。篇五：小小攝影師

小小攝影師

活動目標(biāo)：

1.通過查找資料和操作照相機(jī)，了解數(shù)碼相機(jī)的結(jié)構(gòu)，及各部分的功能，掌握攝影的基本驟。

2.了解數(shù)碼攝影的拍攝技巧，解決實際問題；探究數(shù)碼照片的采集方法。3.通過合作，掌握解決攝影問題的 方法 通過活動，提高觀察、分析、表達(dá)等綜合能力；能靈活運(yùn)用自己掌握的知識與方法對照片進(jìn)行采集、美化、修飾等

4.初步學(xué)會攝影取景、對焦的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生對攝影的興趣愛好和審美情趣。

教學(xué)重點：

1.初步學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。

2.了解數(shù)碼攝影的拍攝技巧，解決實際問題；探究數(shù)碼照片的采集方法。教學(xué)難點： 1.能夠準(zhǔn)確的描述從不同方向看到的物體形狀，建立空間感和方位感。2.了解數(shù)碼攝影的拍攝技巧，解決實際問。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、攝影機(jī)、照片等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：引入主題

隨著生活的提高，人們不僅在外出旅游和特殊的日子拍照，在日常生活中，也越來越習(xí)慣用照相機(jī)記錄自己的生活經(jīng)歷。因此，拍照已成為一項普通的生活技能。1.2.①裝入電池、存儲卡，然后打開電源開關(guān)，了解照相 機(jī)的基本功能。了解相機(jī)的構(gòu)造。明確操作步驟。

②根據(jù)不同的拍攝需要選擇不同的拍攝模式。

③端平照相機(jī)，根據(jù)不同的場景調(diào)焦，通過取景器取景。

④半按快門開始對焦，待聽到合焦提示音后，按下快門拍攝照片。

⑤檢查拍攝的照片是否成功。

3.展示一組照片，讓學(xué)生分析照片的優(yōu)點與不足。

問：看了這些照片有什么感想？在平時照相的過程中，你還遇到過哪些攝影問題呢，你知道該怎么解決嗎？

引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，因為照相的人站的位置不同，拍到的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)他，就要從多個角度去觀察。

⑴學(xué)會取景。⑵準(zhǔn)確對焦。

二、探究新知

看照片提出遇到的攝影問題。

2請同學(xué)們結(jié)合書中“解決問題”表格，和組內(nèi)同學(xué)說說你都遇到哪些問題，和同學(xué)們討論后，找到你認(rèn)為最合適的解決方法，并簡略整理表格中。3我們的解決方法可行嗎？請同學(xué)們利用手中的相機(jī)，以小組為單位進(jìn)行相關(guān)拍攝，一起檢驗一下吧

4和同伴們說一說，為了把照片拍得更漂亮，你都用過哪些方法和巧門？ 5看看這幾種典型照片是怎么拍的，應(yīng)該注意哪些問題？

6戶外攝影與照片采集，在實踐中熟練應(yīng)用攝影技巧

7以小組為單位進(jìn)行照片的美化，并在組內(nèi)和班級進(jìn)行展示講解。8欣賞照片領(lǐng)會其思想內(nèi)涵

三、應(yīng)用拓展

小攝影師

剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，下面我們放松一下。請同學(xué)們用手做相機(jī)，我們給班上的一名同學(xué)照相，如果這個同學(xué)站的符合要求，你們就說“咔嚓”，好不好？

（學(xué)生很興奮，師請一男生上講臺，其他學(xué)生躍躍欲試。）

四、全課小結(jié)：暢談收獲

這節(jié)課，你有什么收獲？

1、個小組展示拍攝照片。

2、暢談攝影體驗。

板書設(shè)計 小小攝影師 拍攝中遇到的問題 取景 對焦 作品欣賞

篇六：《小攝影師》教學(xué)設(shè)計

6、《小攝影師》教學(xué)設(shè)計

教材分析

這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因為沒帶膠卷未能照成的故事。高爾基盡力配合他，表現(xiàn)了他對少先隊員的關(guān)懷愛護(hù)。學(xué)生分析

學(xué)生對高爾基了解不多，課前應(yīng)該使學(xué)生查閱有關(guān)高爾基的資料；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的細(xì)節(jié)描寫，體會人物的心理活動及高尚品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。2．分角色有感情地朗讀課文

3．了解課文的主要內(nèi)容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。4．感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩讀高爾基的崇敬熱愛。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

感知高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過。

教學(xué)難點：

通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理活動。

學(xué)習(xí)者特征分析

這是一篇精讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的細(xì)節(jié)描寫，體會人物的心理活動及高尚品質(zhì)。

教學(xué)資源

自制課件、跨越式閱讀材料

教學(xué)課時 兩課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。2．分角色有感情地朗讀

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)會8個生字，會寫14個生字。教學(xué)難點：正確流利地朗讀課文。

教學(xué)資源：

自制課件、跨越式閱讀材料

教學(xué)策略：講授法、合作探討法、小組合作法

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入（2分鐘）

（出示課件）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的人嗎？說一說你對他的了解。今天我們學(xué)習(xí)第六課《小攝影師》。同時了解高爾基。

【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課?！?/p>

（二）初讀課文，整體感知（5分鐘）

1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，感知內(nèi)容。

2、指一兩名學(xué)生說說自己從文中知道了什么？老師概括。

【設(shè)計意圖：學(xué)生對課文內(nèi)容有個整體了解。】

（三）學(xué)習(xí)生字（13分鐘）

1、整體出示要求會認(rèn)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、開火車讀生字及由生字組成的詞語。

3、出示要求會寫的生字，指名認(rèn)讀。

4、范寫其中難寫的生字，學(xué)生書空。

5、開火車讀生字。

（四）快樂閱讀（9分鐘）

課件出示閱讀要求，學(xué)生按要求閱讀。

【設(shè)計意圖：提高學(xué)生的閱讀能力?！?/p>

（五）快樂寫話（10分鐘）

課件出示寫話要求，學(xué)生寫話，老師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖：提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力?！?/p>

（六）全課小結(jié)（1分鐘）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字，了解了課文的主要內(nèi)容，還有一些同學(xué)寫出了很好的小短文，我們的收獲真大！課后請同學(xué)們把課文讀正確、讀流利。

【設(shè)計意圖：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)?！?/p>

板書設(shè)計：

1、小攝影師 突 弄 準(zhǔn) 輛

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文的主要內(nèi)容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。

2、感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩讀高爾基的崇敬熱愛。

二、教學(xué)重難點 1.教學(xué)重點：

感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩讀高爾基的崇敬熱愛。2.教學(xué)難點： 讀好對話，并從中體會人物的心理活動。

三、教學(xué)資源：

自制課件、拓展閱讀材料

四、教學(xué)策略：

拋錨式教學(xué)策略、小組合作學(xué)習(xí)策略、自主學(xué)習(xí)法

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2 分鐘）

課件出示上節(jié)課所學(xué)的生字詞語，開火車讀。

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課?！?/p>

（二）朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文（16分鐘）

1、指名分自然段朗讀課文，檢查讀課文情況。

2、出示重點句子，學(xué)生品讀，思考所提出的問題。

3、分角色朗讀課文。

【設(shè)計意圖：使學(xué)生在品讀重點詞語句子的同時，理解課文內(nèi)容，感受人物的品質(zhì)。】

（三）快樂閱讀（10分鐘）

出示課件，學(xué)生按要求自讀短文。

（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的閱讀能力。）

（四）快樂寫話（10分鐘）

課件出示寫話要求，學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖： 提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。）

（五）全課小結(jié)（2分鐘）

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《小攝影師》這篇課文，感受了少先隊員對列寧同志的崇敬與熱愛，也深刻地感受到列寧同志對少年兒童的關(guān)懷與愛護(hù)，希望我們在生活中也做一個品質(zhì)優(yōu)秀的（設(shè)計意圖： 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)做人。

第五篇：小小攝影師-教學(xué)反思

《小小攝影師》主題活動一《攝影初體驗》教學(xué)反思

安莊鎮(zhèn)坡莊小學(xué) 李勝斌

《小小攝影師》主題活動一《攝影初體驗》這節(jié)課上完了，心中如釋重負(fù)，感覺實現(xiàn)了自己的最初設(shè)計初衷，效果比較理想。但靜下心來仔細(xì)分析，瑕疵與不足仍需改進(jìn)。

本次活動使我對綜合實踐活動課有了更深一步的認(rèn)識。我覺得綜合實踐活動課需要樹立的一個觀念是：結(jié)果并不重要，過程中的收獲和能力的提高是我們的追求。有時候也許并沒有我們期待的效果，但是孩子們在參與的過程中得到了動手的快樂或者是合作的樂趣，那么我們也應(yīng)該認(rèn)為孩子很有收獲。結(jié)合綜合實踐活動的大綱和綜合實踐活動這一課程的性質(zhì)。我總結(jié)了一點，就是綜合實踐活動課就是要“動”——動手與動腦。只有這樣，同學(xué)們才能在活動中有收獲。個人感覺比較以下幾個方面達(dá)到了預(yù)期效果。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)探究興趣。

在活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個牽動心靈的濃厚氛圍。課件播放孩子們的照片時，笑聲在課堂回蕩，興奮寫滿孩子的臉龐，從內(nèi)心深處點燃了孩子們學(xué)習(xí)攝影的激情。

二、適時鼓勵評價讓孩子充滿自信。

上課前，一位家長急匆匆地為孩子送來了數(shù)碼相機(jī)，我抓住這個時機(jī)，對這個同學(xué)和家長的舉動進(jìn)行了贊揚(yáng)。學(xué)生的成果不一定要活動結(jié)束時才作出評價，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和學(xué)生取得小小的成功時，就要及時表揚(yáng)適時的鼓勵，隨機(jī)的評價使學(xué)生體會到成功的喜悅和與他人分享成果的樂趣，從而激勵學(xué)生更好的、更自信地繼續(xù)開展活動。

三、注重合作式探究學(xué)習(xí)。

在活動中學(xué)會與同學(xué)共處，學(xué)會團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會分工與合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和小組合作意識。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組長帶領(lǐng)組員共同觀察相機(jī)，探究相機(jī)功能，利用組間合作意識，徹底解放了學(xué)生的手、腦、嘴、眼睛等，把所學(xué)知識與實踐操作緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過合作探究，發(fā)展了學(xué)生樂于合作的團(tuán)隊精神和學(xué)會交流、分享探究信息成果。

最需改進(jìn)之處：在成果匯報階段，雖然我在演練過程中預(yù)設(shè)了很多方案，但是對于小組和成員下達(dá)命令不確切，再加上時間倉促，照片在投影儀上顯示欠清晰，給點評帶來難度。有的學(xué)生匯報時很緊張，但能看出他們對待這節(jié)課的認(rèn)真態(tài)度與參與熱情。

上完這一次課，我反復(fù)琢磨，總結(jié)出幾條經(jīng)驗：

第一、活動的開展不僅要大膽放手讓學(xué)生去做，老師也應(yīng)是一個積極的參與者和指導(dǎo)者。因為老師的參與，會讓學(xué)生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾暋⑷フJ(rèn)真體驗的事；老師的指導(dǎo)又使學(xué)生們少走彎路，可借鑒老師已有的經(jīng)驗幫助他們更快的享受成功。

第二、對學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法或做法，老師應(yīng)給予贊賞，讓他們的自信轉(zhuǎn)化為行動，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學(xué)”循環(huán)。

總之，綜合實踐活動課最重要的一環(huán)就是要“動”，在“動”中體驗，在“動”中獲得真知。我的綜合實踐活動課，才剛上路。