第一篇：《小攝影師》教案

小攝影師

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)三種對(duì)話的形式。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛(ài)兒童的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)的變化。

四、課前準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備課件

2、收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題

1、導(dǎo)入：上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。

2、板書(shū)課題。讀準(zhǔn)生字：攝（shè）。

3、齊讀課題。從課題中知道了些什么？

4、介紹高爾基。

（二）、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)大家自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的詞語(yǔ)或句子，請(qǐng)多讀幾遍。

2、抽讀詞語(yǔ)。

3、同桌互讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、指名讀文，師生評(píng)價(jià)。

5、高爾基和小男孩之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。

（三)、識(shí)字寫(xiě)字

1、小組合作：說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這些生字。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字：

“卷”字注意上半部分只有兩橫。

“擺”字注意四字在上要變形。

“輛”字車字旁最后一筆為提。

3、學(xué)生練寫(xiě)。

(四）鞏固詞語(yǔ)

紙團(tuán)

墻報(bào)

鞠躬

打量

吩咐

擺弄

膠卷

秘書(shū)

雜志社

轉(zhuǎn)告

（五）總結(jié)升華

讓學(xué)生課下繼續(xù)鞏固生字詞，爭(zhēng)取全部掌握。

六、板書(shū)

小攝影師

七、教學(xué)反思

第二篇：小攝影師教案

小攝影師 第一課時(shí)

一、師：同學(xué)們好，先請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你們看圖上畫(huà)的是什么？

生1：圖上畫(huà)的是一位先生，他坐在沙發(fā)上看報(bào)紙，一個(gè)小男孩正在給他照相

師：你們知道這位坐在沙發(fā)上的先生是誰(shuí)嗎？他就是蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基，曾寫(xiě)過(guò)《童年》《海燕》《在人間》等作品，深愛(ài)讀者的喜愛(ài)，今天，我們就學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在高爾基和小攝影師之間的故事，我們一起來(lái)讀課題，“小攝影師”。（板書(shū)：小攝影師）

二、師：先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生自學(xué)課文，師：通過(guò)自學(xué)，你們一定能讀詞語(yǔ)了，我們一起來(lái)看看大屏幕上的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)讀這些詞語(yǔ)。（高爾基，陽(yáng)光明媚，鞠躬，膠卷，秘書(shū)，雜志社）師：這些詞語(yǔ)中有沒(méi)有比較難讀的？

生1：“雜志社”這個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，雜是平舌音，志和社是翹舌音。師：請(qǐng)大家再來(lái)一起讀一讀。

師：讀得真好，相信你們的課文也一定讀得很好，接下來(lái)我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看同學(xué)有沒(méi)有讀的不準(zhǔn)的地方。

師：好，剛才我們讀了課文，接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)生字 請(qǐng)大家看大屏幕，（出示詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)）

師：這些詞語(yǔ)當(dāng)中帶有我們這課要學(xué)的生字，我們先一起來(lái)讀一讀。再點(diǎn)名讀。生齊讀詞讀：高爾基，突然，擺弄，準(zhǔn)備，側(cè)過(guò)臉，膠卷，車輛，秘書(shū)，雜志社

師：好，請(qǐng)大家把課本翻到24頁(yè)，我們來(lái)看看田字格里的生字，研究一下，你們是否發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律呢 ？

生1：按和擺都是和手有關(guān)的動(dòng)作，所以都是提手旁的，很多字也是這樣，比如說(shuō)扔，打，拾，撿等 師：你的這個(gè)發(fā)現(xiàn)很好，那么請(qǐng)大家再看看田字格里的生字，你學(xué)得哪個(gè)字特別難寫(xiě)呢？ 生2：膠卷的卷下半部分特別難寫(xiě)。橫折勾，堅(jiān)彎勾

師：好，那就請(qǐng)大家看老師來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)卷字吧 師范寫(xiě)卷字

生在田字格里寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)兩遍，三、師：好，寫(xiě)完了生字，請(qǐng)大家再讀讀課文，邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了一件什么事呢？ 生自讀課文

師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了些什么？

師：同學(xué)們先讀讀這幾個(gè)詞，“紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書(shū) 雜志社 轉(zhuǎn)告”，誰(shuí)能用上面的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要講了什么？

生：課文的主要內(nèi)容是有一位少先隊(duì)員要給高爾基拍照，高爾基馬上同意了，并且十分配合可是少先隊(duì)員沒(méi)帶膠卷，照片沒(méi)有拍成，但是高爾基還是一直在等待著小男孩的再次出現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)1-5自然段。師：高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)文學(xué)家，一位與他素不相識(shí)的普普通通的少先隊(duì)員想見(jiàn)高爾基可不容易?。∧敲葱∧泻⑹窃趺匆?jiàn)到高爾基的呢？誰(shuí)來(lái)告訴我。

師：那我們就一起來(lái)看看紙團(tuán)上寫(xiě)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們一起把紙團(tuán)上寫(xiě)的內(nèi)容讀出來(lái)。生讀。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小男孩是一個(gè)怎樣的人呢？ 生：聰明、會(huì)想辦法、懂禮貌、愛(ài)攝影??（隨機(jī)板書(shū)）師：你是從哪里看出來(lái)的呢？

生：從“親愛(ài)的、您、請(qǐng)、立刻”可以看出這是一個(gè)有禮貌的小攝影師。

師：請(qǐng)同學(xué)們，在“親愛(ài)的、您、請(qǐng)、立刻”下加上“°”，并在旁邊寫(xiě)上“有禮貌的小攝影師”。

2、師：如果老師就是高爾基。你能用聲情并茂的聲音讓我感動(dòng)嗎？你們可以先自己試著讀讀，等等老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。

3、大家讀得非常好，聽(tīng)了你們的朗讀，老師仿佛看到一個(gè)個(gè)有禮貌，愛(ài)攝影的小攝影師了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想，高爾基看到這個(gè)紙團(tuán)后，心里會(huì)想些什么呢？（學(xué)生自由回答）第二課時(shí)

師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《小攝影師》我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)請(qǐng)大家看大屏幕，我們一起來(lái)讀讀。

“高爾基，突然，擺弄，準(zhǔn)備，膠卷，車輛，秘書(shū)，雜志社，按照，側(cè)過(guò)臉，鞠躬，陽(yáng)光明媚，攝影師” 生齊讀詞語(yǔ)

師：上節(jié)課我們知道了，有禮貌的小攝影師是如何見(jiàn)到高爾基的，學(xué)習(xí)了小攝影師給高爾基紙團(tuán)的內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)把紙團(tuán)的內(nèi)容有感情的讀讀？ 師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們讀讀1-5自然段，找出高爾基看完紙團(tuán)后怎么做的？（出示高爾基和小男孩的對(duì)話）

師：高爾基先生當(dāng)年正好60歲了，而這位少先隊(duì)員才十歲。一個(gè)充滿稚氣的小孩給一位人人敬仰、工作繁忙的大作家照相，還真是一件有趣的事情。請(qǐng)同學(xué)們趕緊默讀課文6-11自然段，看看孩子是如何給高爾基照相的，把相關(guān)的句子用“—”畫(huà)出來(lái)，而高爾基又是怎樣對(duì)待孩子給他照相的，把相關(guān)的句子用“﹋”畫(huà)出來(lái)。生默讀課文，畫(huà)出句子。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小男孩是如何給高爾基照相的？

生：小男孩是先站在高爾基面前，仔細(xì)打量高爾基，咧開(kāi)嘴笑了，然后用手指著沙發(fā)說(shuō)：“請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)子。”接著小男孩擺弄了很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！?師：很好，找的很正確。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么是“打量”？ 生：打量就是從頭到腳的看。

師：為什么會(huì)仔細(xì)打量？會(huì)咧嘴笑呢？說(shuō)明了這個(gè)時(shí)候小男子是怎樣的心情？ 生：高興、開(kāi)心、興奮、激動(dòng)

師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種心情一起來(lái)把小男孩如何給高爾基照相的句子讀讀。生齊讀。

師：我們已經(jīng)知道了小男孩是如何給高爾基照相的，那誰(shuí)來(lái)告訴我，高爾基又是怎樣對(duì)待孩子給他照相的呢？

生：高爾基拿了張報(bào)子，按小男孩的吩咐坐下。高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑。師：同學(xué)們，“吩咐“是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生：“吩咐在這里是說(shuō)明小男孩讓高爾基按他的要求去做”

師：是啊，高爾基已經(jīng)是個(gè)大作家了，卻按小男孩的要求去做，說(shuō)明高爾基怎么樣?。?生：“沒(méi)有架子，把小男孩當(dāng)朋友看。尊重他的意見(jiàn)。師：就在一切準(zhǔn)備停當(dāng)?shù)臅r(shí)候，發(fā)生什么了？ 生：小男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，小男孩為什么突然哭了起來(lái)呢？ 生：因?yàn)樾∧泻涯z卷忘在家里了。

師：在小男孩告訴高爾基膠卷忘在家里時(shí)，高爾基怎么做的？ 生：高爾基趕緊站起來(lái)，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！?師：從這句話中我們可以感受到高爾基怎么樣？ 生：從這句話中我感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他的愿望。師：可是，小男孩沒(méi)有聽(tīng)到高爾基的叫喊，跳上一輛電車走了。

師：晚上，當(dāng)秘書(shū)告訴高爾基外面來(lái)了一位攝影師時(shí)，高爾基怎么樣？ 生：高爾基問(wèn)是不是小男孩。

師：“是小男孩嗎？”高爾基問(wèn)。從這句話我們知道高爾基??” 生：“他一直記掛著小男孩，希望他再來(lái)?！?/p>

師：“為什么高爾基不愿意見(jiàn)記者卻希望小男孩再來(lái)呢？” “記者是干什么的？”

生：“記者是宣傳，采訪高爾基的?！?/p>

師：“是啊，記者來(lái)采訪是讓他名氣更大，而小男孩只是為了墻報(bào)照相，從中我們可以體會(huì) 到高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)系和愛(ài)護(hù)，不在乎自己的名利。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們告訴我，高爾基喜愛(ài)小男孩嗎？從課文哪些地方可以看出來(lái)。請(qǐng)大家讀讀 課文找一找

生：我從“高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下”高爾基是一個(gè)偉大的文學(xué)家，它居然 會(huì)聽(tīng)小男孩的吩咐，說(shuō)明他很喜歡小男孩

生：“小男孩準(zhǔn)備了很久很久，??側(cè)過(guò)臉微笑”小男孩擺弄了很久，高爾基不但沒(méi)有厭煩，而且還對(duì)著他微笑這也能說(shuō)明高爾基非常喜歡小男孩

生：當(dāng)小男孩哭的時(shí)候，他馬上就問(wèn)，“你怎么了”說(shuō)明他很關(guān)心男孩

生：當(dāng)高爾基明白小男孩為什么哭的時(shí)候，趕緊站起來(lái)，說(shuō)明高爾基很著急

生：當(dāng)小男孩跑出去之后，高爾基站在窗邊，喊著：“孩子，回來(lái)，我給你膠卷，我這兒有 很多膠卷”小男孩跑走了，高爾基不但不生氣，而且非常愿意幫助小男孩

師：從你們剛才讀的這些句子中，老師真的能感受到，高爾基的確非常喜歡那個(gè)孩子，讓我們找到那位小攝影師和高爾基的對(duì)話部分，我們來(lái)分角色朗讀一下吧 師：我們能感受到高爾基真的很喜歡那個(gè)孩子，那么接下來(lái)我們就來(lái)討論最后那個(gè)問(wèn)題吧！小男孩會(huì)不會(huì)再來(lái)？ 請(qǐng)你先跟同桌討論 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法

生：我覺(jué)得會(huì)來(lái)，因?yàn)樾∧泻⑦€沒(méi)有給高爾基拍照呢

生：我學(xué)得小男孩不會(huì)再來(lái)了，因?yàn)樗中牧?，耽誤了高爾基寶貴的時(shí)間，所以他沒(méi)好意 思再見(jiàn)高爾基了

師：那小男孩如果還會(huì)再來(lái)，事情會(huì)怎么發(fā)展，小男孩不來(lái)了，高爾基又會(huì)怎么做呢？ 請(qǐng) 大家根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，把故事接著寫(xiě)下去。

第三篇：小攝影師(教案)

6、小攝影師

—教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“攝、基、媚、鞠、躬、膠、秘、社”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“基、突、按、擺、弄、準(zhǔn)、備、側(cè)、膠、卷、輛、秘、雜、社”14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書(shū)、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語(yǔ)

2、分角色有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

3、了解課文內(nèi)容。讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

4、感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)

5、續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭示課題

師：同學(xué)們好！生：老師好！

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容??？你們還記得嗎？誰(shuí)愿意站起來(lái)告訴大家？

生：講了列寧、小男孩和灰雀的故事 師：恩，記憶力真好。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。那么今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。同學(xué)們想不想知道這是一個(gè)怎樣故事呢？

生：想

師：好，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)21頁(yè)，題目是？板書(shū)（小攝[shè]影師），指導(dǎo)讀課題 師：同學(xué)們，“攝影”是什么意思呢？（聯(lián)系生活實(shí)際），“攝影師”是做什么的？（簡(jiǎn)單地說(shuō)是拍照，攝影是一門藝術(shù)，它是理性的思考和創(chuàng)作沖動(dòng)的集合體）

二、初讀課文，整體感知

師：現(xiàn)在呢請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，注意：在默讀過(guò)程中要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)的生字詞把它劃下來(lái)，問(wèn)同桌或者老師，也可以自己查字典。

師：恩，同學(xué)們都很認(rèn)真的按照老師的要求去做了，現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家

師：黑板上的生字有哪位同學(xué)全認(rèn)識(shí)的？（舉手）站起來(lái)帶同學(xué)們讀一遍（讀錯(cuò)的生字老師糾正）

生：舉手讀生字

師：恩，讀得很好，現(xiàn)在我們開(kāi)火車讀一遍，同學(xué)們要集中注意力??（接著老師帶讀）

師：同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在你可以用什么方法把這些生字給記??？（當(dāng)場(chǎng)組詞）生：識(shí)字方法（聯(lián)系生活、偏旁、字義）

師：同學(xué)們的識(shí)字方法可真多啊，豐富多彩，接下來(lái)我們來(lái)看詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們分男女生來(lái)賽讀，看 男生讀得好還是女生讀得好？隨機(jī)拓展：詞義、近反義詞等，重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠（jū）躬(gōng)”、“膠（jiāo）卷（juàn）”、輕聲字“停當(dāng)（dang）”、“打量（liang）”、注意：擺弄（nòng）聲母是n。

三、熟讀課文，了解大意

師：同學(xué)們的表現(xiàn)很好，既然生字詞都掌握得這么好，那么課文對(duì)你們來(lái)說(shuō)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，現(xiàn)在同學(xué)們把課文齊讀一遍，讀完之后標(biāo)出文章段落順序（提醒學(xué)生共有15段），找出小攝影師給高爾基寫(xiě)信的自然段。

師：出示詞語(yǔ)（紙團(tuán)、墻報(bào)、鞠躬、打量、吩咐、擺弄、膠卷、秘書(shū)、雜志社、轉(zhuǎn)告）概括本文內(nèi)容

第二課時(shí)

四、精讀課文，把握情意

師：課文大意同學(xué)們都知道了，現(xiàn)在我們就一起來(lái)深入的了解課文，剛才叫同學(xué)們找出小攝影師給高爾基寫(xiě)信的段落找出來(lái)，都找到了嗎？誰(shuí)站起來(lái)告訴大家？

生：第一自然段

師：說(shuō)對(duì)了嗎？ 生：恩

師：對(duì)，第一自然段就是小攝影師給高爾基寫(xiě)信的內(nèi)容，高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)作家啊，一位與他素不相識(shí)的普普通通的少先隊(duì)員想見(jiàn)高爾基可不容易呀！那么小男孩是怎么見(jiàn)到高爾基呢？這秘密呢，就要從這里說(shuō)起?。贸鲆粋€(gè)紙團(tuán)），誰(shuí)來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密？（請(qǐng)一位學(xué)生）請(qǐng)你把內(nèi)容讀一讀。（課件出示）生：舉手站起來(lái)讀紙團(tuán)內(nèi)容

師：恩，讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話，你覺(jué)得小男孩是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來(lái)？想好的舉手回答

生1：我覺(jué)得小男孩是一個(gè)很聰明、很會(huì)想辦法的人，因?yàn)楦郀柣浑S便見(jiàn)人，而小男孩卻能想出用紙團(tuán)傳話的辦法，所以我認(rèn)為他很聰明、會(huì)想辦法

師：恩，說(shuō)得很好，小男孩能想出這種辦法確實(shí)很聰明，你還認(rèn)為小男孩是個(gè)怎樣的人？舉手，老師可是給你們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)啊，認(rèn)真讀這段話就知道的哦。生2：我認(rèn)為小男孩是一個(gè)很懂事、很愛(ài)攝影的人，從紙團(tuán)上關(guān)鍵字“親愛(ài)的”、“您”、“請(qǐng)”、“立刻”等可以看出來(lái)的。

師：這位同學(xué)很認(rèn)真，也很細(xì)心，居然可以從這信中找出能證明小男孩是個(gè)怎樣的人，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)哦?，F(xiàn)在如果老師就是高爾基，那你能用聲情并茂的聲音讓我感動(dòng)嗎？先在下面練習(xí)2分鐘。

師：看同學(xué)們都很認(rèn)真的在練習(xí)了，現(xiàn)在呢誰(shuí)想用你讀的方式感動(dòng)我，我就讓你照相。

生：老師，我來(lái)讀??

師：恩，不錯(cuò)，大家掌聲鼓勵(lì)，讀的過(guò)程中要注意停頓，“請(qǐng)”“您”兩個(gè)字語(yǔ)氣要重些，現(xiàn)在老師示范一邊，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)

師：聲情并茂的讀，現(xiàn)在輪到同學(xué)們來(lái)讀了，記住老師剛才說(shuō)的 生：有感情的讀

師：恩，有進(jìn)步，大家讀得非常好，聽(tīng)了你們的朗讀啊，老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)有禮貌，愛(ài)攝影的小攝影師了！想想高爾基看到了這個(gè)紙團(tuán)后，心里會(huì)怎么想呢？ 生：驚訝、奇怪

師：同學(xué)們真了不起，不僅能從文中的一些細(xì)節(jié)看出小男孩是那么的聰明，還能想到高爾基的內(nèi)心世界。下面呢請(qǐng)大家再讀讀文章的1~5自然段，看看你還能從哪些細(xì)節(jié)揣摩到他們的內(nèi)心活動(dòng)。生：自由讀

師：通過(guò)朗讀，我們還可以從哪些細(xì)節(jié)看出他們的內(nèi)心活動(dòng)呢？ 生：鞠躬、請(qǐng)、來(lái)吧、我讓他們放你進(jìn)來(lái)

師：恩，同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ) 師：同學(xué)們都找到了嗎？

生：回答（鞠躬、擺弄相機(jī)、打量、咧開(kāi)、笑、指了指、說(shuō)）師：男孩見(jiàn)到高爾基后，“仔細(xì)打量著高爾基，咧開(kāi)嘴笑了”說(shuō)明了什么？ 生：開(kāi)心、興奮

師：對(duì)，這個(gè)細(xì)節(jié)呀反映了孩子對(duì)高爾基的崇敬和見(jiàn)到高爾基后的激動(dòng)與興奮

師：剛才同學(xué)們找出了那么多描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，那現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)表演“鞠躬”“打量”“擺弄相機(jī)”這幾個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意上來(lái)表演？ 生：表演

師：恩，有感覺(jué)，那么從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？小男孩會(huì)想什么？

生：很傷心，很遺憾，自責(zé)，小男孩會(huì)想高爾基給自己機(jī)會(huì)自己都沒(méi)有把握好 師：這說(shuō)明了小男孩對(duì)高爾基是一種怎樣的感情呢？ 生：敬愛(ài)??

師：恩，從這里我們可感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)之情，面對(duì)著小男孩這樣的舉動(dòng)，高爾基又是怎樣的反應(yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們趕緊把6~11自然段讀讀，看看小男孩是怎樣給高爾基照相的？而高爾基又是怎樣對(duì)待小男孩給他照相的，把相關(guān)句子劃下來(lái)，待會(huì)我們來(lái)交流交流。生：讀書(shū)

師：課件出示小男孩與高爾基的做法（左右兩欄對(duì)比）師：在小男孩拍照之前，高爾基聽(tīng)從他的“吩咐”，而且還等了很久很久，開(kāi)始照相時(shí)，“高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑”，這些說(shuō)明了什么呢？同學(xué)們思考下 生：自由回答（高爾基很有耐心）

師：回答不完全哦，從這些細(xì)節(jié)我們啊可看出高爾基積極配合小男孩的工作，反映了他對(duì)小男孩很有耐心，還對(duì)孩子“微笑”，說(shuō)明他對(duì)下一代的寬厚、慈愛(ài)和關(guān)懷。從而也表現(xiàn)出小男孩對(duì)高爾基的敬愛(ài)之情。當(dāng)小男孩往地上一坐哭了起來(lái)后，高爾基是怎么問(wèn)這小男孩的？如果你是高爾基，你會(huì)怎樣問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)試一試？ 生：你怎么了？

師：恩，差不多，語(yǔ)氣應(yīng)更溫和親切，語(yǔ)調(diào)要舒緩輕柔，因?yàn)檫@一句不僅反映出他對(duì)孩子的突發(fā)表示迷惑不解，更有一種關(guān)心在里面。我們?cè)賮?lái)看看這句話，出示（孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷），通過(guò)這句話你讀懂了什么？ 生：說(shuō)明高爾基很想幫助小男孩

師：對(duì)，這反映出他主動(dòng)幫助男孩的一片愛(ài)心

五、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情 師：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？如果你是小男孩你會(huì)回來(lái)嗎？為什么？ 生：會(huì)，因?yàn)檫@是一個(gè)很難得的機(jī)會(huì)

師：確實(shí)，一個(gè)大名鼎鼎的大作家能讓一個(gè)普通小男孩拍照，真難得啊。那么那些句子說(shuō)明高爾基喜歡小攝影師來(lái)拍照呢？這樣的句子該怎樣讀？ 生：自由回答（“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)”）師：那么這個(gè)句子該怎樣讀才能體現(xiàn)出高爾基喜歡小攝影師來(lái)拍照呢？哪位同學(xué)來(lái)試試？

生：讀句子??

師：恩，讀得很好，能把高爾基那種失落之情讀出來(lái)了。同學(xué)們注意看高爾基說(shuō)的這句話，用了“很忙”和“一定”兩個(gè)詞說(shuō)明了什么？聯(lián)系上下文思考一下 生1：說(shuō)明了高爾基希望小男孩能回來(lái) 生2：說(shuō)明他很關(guān)心小男孩

師：恩，說(shuō)得真好，從中可見(jiàn)高爾基對(duì)媒體宣傳自己并不關(guān)心，相反，對(duì)于這個(gè)少先隊(duì)員卻非常重視，這從一個(gè)側(cè)面反映了高爾基關(guān)懷下一代、愛(ài)護(hù)下一代的崇高品質(zhì)

六、課外延伸，布置作業(yè)

師：如果小男孩回來(lái)了，他匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見(jiàn)面時(shí)他們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想想，接著往下編寫(xiě)這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。

師：（小結(jié)）課文內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，這兩節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得不錯(cuò)，特別是（某某）同學(xué)，我們要向她學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么？ 生：要關(guān)心別人

師：對(duì)，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，做事要有耐心，而且遇到任何事情時(shí)要會(huì)想辦法，現(xiàn)在我們?cè)侔焉衷~復(fù)習(xí)一遍，明天聽(tīng)寫(xiě)，還要檢查同學(xué)們故事續(xù)寫(xiě)情況 生：讀生字

師：同學(xué)們回家后多看幾遍，免得寫(xiě)錯(cuò)，有時(shí)間的話去收集關(guān)于高爾基的一些資料，下課了同學(xué)們，明天見(jiàn)！

第四篇：教案《小攝影師》

小攝影師（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂文中的語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂文中的語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，介紹人物，激發(fā)興趣。

1、啟發(fā)談話。

昨天林老師在書(shū)架上找到了一本書(shū)《童年》，讀過(guò)這本書(shū)的同學(xué)請(qǐng)舉手，知道這本書(shū)的作者嗎？（板書(shū)：“高爾基”學(xué)習(xí)生字“基”，給“基”找?guī)讉€(gè)朋友：基本 基礎(chǔ) 地基 基地）誰(shuí)能向大家介紹一下高爾基？

2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。

3、老師小結(jié)，課件出示：

高爾基是前蘇聯(lián)著名的文學(xué)家，他寫(xiě)了很多書(shū)，最著名的作品有自傳三部曲：《童年》《在人間》、《我的大學(xué)》。

4、今天我們學(xué)的課文《小攝影師》就是和他有關(guān)的故事。板書(shū)課題:“小攝影師”學(xué)習(xí)生字“攝” 誰(shuí)有辦法記住這個(gè)這么難記的字？什么是攝影師？（專門拍照的人。）也就是說(shuō)攝影師是一種職業(yè)，林老師是專門教書(shū)的叫（教師），高爾基專門寫(xiě)書(shū)我們可以叫他（作家），你還能舉出其他職業(yè)嗎？

二、初讀課文

1、聽(tīng)課文朗讀，檢查預(yù)習(xí)情況 重點(diǎn)理解：膠卷、陽(yáng)光明媚

2、自由朗讀課文： 出示讀書(shū)要求，借助拼音，讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)，讀通文章，有困難的地方多讀幾遍。

3、交流

讀了課文你有什么要說(shuō)的嗎？（你讀懂了些什么？或說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么事情？還有哪些疑問(wèn)？）

三、研讀課文

（一）體會(huì)高爾基的矛盾之處

出示句子

請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。

1、高爾基這么忙連雜志社記者都不見(jiàn)，卻要見(jiàn)小男孩？ ⑴找出高爾基話中矛盾的詞語(yǔ)。

⑵“很忙”是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？真不真？“一定”是對(duì)誰(shuí)而言的？ ⑶如果你是高爾基的秘書(shū)你會(huì)怎么轉(zhuǎn)告他？（對(duì)不起高爾基先生很忙，沒(méi)有時(shí)間接受采訪，請(qǐng)回吧?。┤绻麃?lái)的是剛才那個(gè)小男孩，秘書(shū)又會(huì)這么說(shuō)呢？（高爾基先生已經(jīng)等你很久了，快進(jìn)去吧?。茸x句子體會(huì)高爾基對(duì)孩子喜愛(ài)。

（二）體會(huì)高爾基對(duì)小男孩的喜愛(ài)

過(guò)渡：課文中還有哪個(gè)地方也看出高爾基雖然很忙卻很愿意讓小男孩照相？幫他完成布置墻報(bào)的任務(wù)。

出示句子：

高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)“一切準(zhǔn)備停當(dāng)”高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑。a、在這里“吩咐”是什么意思？（“吩咐”在這里是說(shuō)小男孩讓高爾基按他要求的姿勢(shì)坐下。）下面請(qǐng)小朋友按照老師的吩咐去做。說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

小男孩是怎么吩咐的？（找句子讀讀）小男孩還會(huì)怎么吩咐，高爾基會(huì)怎么聽(tīng)孩子吩咐呢？ b、練習(xí)：

小男孩指了指沙發(fā)說(shuō)：“請(qǐng)你坐在這兒看報(bào)紙?！敝灰?jiàn)高爾基拿了張報(bào)紙坐下。

小男孩往后退了幾步，看了看，說(shuō)：“請(qǐng)你把手放高點(diǎn)！”只見(jiàn)高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩側(cè)著腦袋，若有所思地說(shuō)：“請(qǐng)你把臉側(cè)過(guò)來(lái)一點(diǎn)！”只見(jiàn)高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩又說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”只見(jiàn)高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩擺弄了很久很久，終于看到了滿意的造型。

小結(jié)：小男還不停地吩咐高爾基這樣做，那樣做，其實(shí)就是課文中的一個(gè)詞（擺弄）

c、“擺弄很久很久”你體會(huì)到什么？（高爾基很有耐心，對(duì)小男孩的工作非常尊重，小男孩對(duì)工作的一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)。）d、高爾基花那么多時(shí)間為小男孩完成任務(wù)一點(diǎn)兒也不生氣，從高爾基的“微笑”中你讀懂了什么？（高爾基是一個(gè)非常關(guān)心孩子的人）

e、朗讀指導(dǎo)！

（三）體會(huì)高爾基對(duì)下一代的關(guān)心

過(guò)渡：高爾基就是這樣一個(gè)關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人，他把對(duì)未來(lái)的希望寄托在下一代身上，為下一代的成長(zhǎng)他真是煞費(fèi)苦心。我們還可以從他說(shuō)過(guò)的一些話中得到證實(shí)。

1、讀高爾基的名言：你能聽(tīng)懂高爾基說(shuō)的話的意思嗎？ 學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?/p>

天才出于勤奮?！郀柣?/p>

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?/p>

把語(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難得多?！郀柣?/p>

世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間?！郀柣?/p>

其實(shí)文章中還有很多處地方可以看出高爾基是關(guān)心孩子的人。你能快速地瀏覽課文找出來(lái)嗎？（⑴孩子冒昧的請(qǐng)求他沒(méi)有拒絕；⑵孩子沒(méi)帶膠卷高爾基主動(dòng)給他膠卷；⑶孩子沒(méi)回來(lái)他一直牽掛著??）

2、看高爾基介紹片

過(guò)渡：這讓林老師想起了魯迅先生說(shuō)的一句話“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！?高爾基之所以這樣，其實(shí)與他自己的成長(zhǎng)過(guò)程有著密切的關(guān)系。看介紹片

你看懂了什么？（高爾基的童年很不幸；他是靠自學(xué)成才的。）所以他希望下一代的孩子能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

3、朗讀體會(huì)，高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)“一切準(zhǔn)備停當(dāng)”高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑。

請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，高爾基對(duì)雜志社記者的斷然拒絕和對(duì)小男孩的欣然接受，讓你明白了什么？（高爾基不記個(gè)人得失，卻關(guān)心下一代的成長(zhǎng)。比得到金錢和名利更有意義的是關(guān)心下一代的成長(zhǎng)。）

四、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情

1．提問(wèn)：高爾基希望孩子來(lái)嗎？小男孩會(huì)回來(lái)嗎？ 結(jié)課：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？我們下一節(jié)課繼續(xù)研究。

五、寫(xiě)字

指導(dǎo)：“卷”“秘”“雜”

第五篇：小攝影師教案

《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)

臨河五小

高

利

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情 教學(xué)重、難點(diǎn)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。2．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情 課時(shí)安排

兩課時(shí) 課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備

1.學(xué)生自瀆課文，自學(xué)生字、詞。2.學(xué)生收集有關(guān)高爾基的資料。3.教師準(zhǔn)備投影片和道具。教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）

一、口語(yǔ)訓(xùn)練

同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)讀書(shū)有什么好處？有沒(méi)有被哪本書(shū)迷住過(guò)？說(shuō)一說(shuō)自己被迷住后的情形？

二、導(dǎo)入

有一位偉人說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，他是誰(shuí)?今天我們要深入的了解他（板書(shū)課題：小攝影師）

三、復(fù)習(xí)生詞：

看大屏幕，復(fù)習(xí)一下生詞（自由讀、指名讀。2組，每人一個(gè)）回憶近義詞：停當(dāng)（妥當(dāng)）、轉(zhuǎn)告（轉(zhuǎn)達(dá)）、打量（端詳）、吩咐（囑咐）

多音字：當(dāng)、量、轉(zhuǎn)

四、品讀學(xué)習(xí)

1、指名讀課文，思考小男孩和高爾基給你留下了怎樣的印象，（小男孩：有禮貌、高爾基：關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子）板書(shū)

2、課文中哪些地方讓你感覺(jué)到高爾基很喜歡孩子（匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)大屏出示相關(guān)內(nèi)容，并讓說(shuō)為什么這些地方讓人感覺(jué)高爾基喜歡孩子）

3、還有哪些地方表現(xiàn)出高爾基對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)呢？請(qǐng)大家快速默讀課文，再找一找、劃一劃（匯報(bào)、大屏出示相關(guān)內(nèi)容、并說(shuō)一說(shuō)理由）

4、根據(jù)大屏上的內(nèi)容，逐一提問(wèn)、指導(dǎo)、應(yīng)該怎么讀？并指名練讀（孩子的話應(yīng)該怎么讀？）看時(shí)間決定

5、指名分角色讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)哪些地方讀的好（2組，看時(shí)間決定）

五、總結(jié)：高爾基這位無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大作家，他的作品激勵(lì)著一代又一代的熱血青年奮進(jìn)、拼搏。而通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又見(jiàn)識(shí)了他關(guān)愛(ài)孩子、關(guān)愛(ài)祖國(guó)下一代的崇高品質(zhì)。

六、拓展

現(xiàn)在讓我們來(lái)想象一下，小男孩再來(lái)找過(guò)高爾基嗎？把故事繼續(xù)續(xù)編下去（可以提前布置、想一想、說(shuō)一說(shuō)）