第一篇：小學(xué)信息技術(shù)讓我的小名片更美教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)讓我的小名片更美教學(xué)設(shè)

計(jì)

課

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基本信息課題讓我的小名片更美教材分析《讓我的小名片更美》是小學(xué)信息技術(shù)第五冊第7課的內(nèi)容。課文由三個(gè)活動板塊組成：插入日期、感受“藝術(shù)字”、為名片配圖。學(xué)生學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)學(xué)會了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會在word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而PowerPoint與word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似。可見，《讓我的小名片更美》這一課是綜合運(yùn)用已學(xué)的這三種知識，并在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工，合理安排畫面，凸現(xiàn)幻燈片的主題，是學(xué)生在熟練word的操作基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次學(xué)習(xí)任務(wù)，即教會學(xué)生制作簡單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，又將為后續(xù)幻燈片的學(xué)習(xí)制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是五年級學(xué)生。這樣的學(xué)習(xí)對象都具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的操作能力。所以教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時(shí)要兼顧學(xué)生的能力差異，重視學(xué)習(xí)興趣及能力的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過師生互動方式，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運(yùn)用操作技能，個(gè)性化創(chuàng)作。過程與方法：通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。情感與價(jià)值：通過多元化評價(jià)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會利用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用操作方法，個(gè)性化裝飾幻燈片。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入課題

（一）我提出一個(gè)問題讓學(xué)生思考“上節(jié)課我們初步設(shè)計(jì)出了自己的名片，經(jīng)過一個(gè)星期的思考，你們有什么新想法來完善你的名片，使它更美，讓人過目不忘呢？”

（二）鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現(xiàn)象，比如街上的廣告牌、宣傳單等。

（三）我出示讓學(xué)生對比幻燈片（有裝飾與無裝飾）。請學(xué)生談?wù)動^看后的感受。

（四）小結(jié)并自然地導(dǎo)入新課。學(xué)生開始討論交流，獲取信息。點(diǎn)名學(xué)生說說自己身邊所看到的一些裝飾現(xiàn)象。點(diǎn)名學(xué)生談觀看感。新課程強(qiáng)調(diào)緊密聯(lián)系生活實(shí)際。課一開始，從風(fēng)趣的社會話題入手，緊密結(jié)合學(xué)生身邊現(xiàn)象，然后回到課堂對比幻燈片（有裝飾與無裝飾），最后自然地導(dǎo)入課題。這樣做，不僅讓學(xué)生認(rèn)識到裝飾現(xiàn)象在生活中無處不在，還體驗(yàn)到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實(shí)可行的形式導(dǎo)入課題，能很好地激發(fā)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的熱情。

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知課題導(dǎo)入后，首先讓學(xué)生啟動PowerPoint新建一張空白演示文稿。接著，讓學(xué)生對照書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流探討，也可以舉手示意請教老師。這時(shí)我進(jìn)行巡視，特別要留意后進(jìn)生，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生動手操作放手讓學(xué)生自主探究操作方法，充分體現(xiàn)自主探究過程。

三、組際交流、深化理解現(xiàn)在先分別交流書上三塊的內(nèi)容。這環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生說一說“三種方法中你認(rèn)為哪一種最有趣味？”根據(jù)學(xué)生回答的情況，根據(jù)教材安排的“藝術(shù)字”－“圖片”－“文本框”－“插入日期”順序，教師組織學(xué)生交流。（1）插入藝術(shù)字1．指名一位學(xué)生根據(jù)書上插入藝術(shù)字“我的小名片”（大屏幕演示），邊演示邊介紹操作步驟。2．組織學(xué)生評價(jià)，并說說還有什么補(bǔ)充或建議。3．展示多位學(xué)生藝術(shù)字不同處理效果的作品。4．師生共同評價(jià)。評價(jià)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生靈活使用工具欄上的各種功能。學(xué)生交流指名一位學(xué)生上來演示。學(xué)生評價(jià)前面的同學(xué)所做做的作業(yè)。師生共同交流。PowerPoint中“插入藝術(shù)字”的功能其實(shí)與word文字編排中“藝術(shù)字的使用”相類似。所以教師不用太多的講解和示范，而是大膽放手讓學(xué)生演示操作，回顧操作方法。讓學(xué)生觀看到更多藝術(shù)字不同的處理效果，學(xué)會觸類旁通，增加創(chuàng)新意識，為后面的個(gè)性創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。（2）插入圖片“插入圖片”較簡單，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學(xué)生合作演示，一位說操作步驟，另一個(gè)學(xué)生演示。找到合適的圖片插入，并進(jìn)行大小和位置的調(diào)整。如果時(shí)間允許可以請多組學(xué)生合作演示。學(xué)生操作安排兩位學(xué)生合作演示，一是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和樂趣；二是培養(yǎng)合作意識；三是讓更多學(xué)生有展示自己的機(jī)會，享受成功的喜悅，獲得更多的價(jià)值體驗(yàn)過程。（3）插入文本框1．組織欣賞幾幅學(xué)生文本框的作品，并說說作品的優(yōu)點(diǎn)。2．指一名學(xué)生簡介操作過程，教師演示。3．鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發(fā)現(xiàn)不同的文字處理效果。

學(xué)生操作插入文本框組織學(xué)生觀看、評析，重要的是多鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識（4）會在PowerPoint中插入日期1．插入文本框：單擊“插入”→“文本框”→“橫排”；2．拉出一個(gè)文本框；3．在文本框中輸入日期；4．也可以單擊“插入”→“時(shí)間與日期”。

學(xué)生在PowerPoint中插入日期（5）整體評價(jià)這環(huán)節(jié)主要是評價(jià)整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協(xié)調(diào)？主題是否突出？a．組織觀看大屏幕，老師回放幾幅學(xué)生的作品。b．請?jiān)撋晕以u價(jià)。引導(dǎo)評價(jià)主題是否突出，如字號大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否協(xié)調(diào)。c．學(xué)生互相評價(jià)。根據(jù)學(xué)生的評價(jià)情況，老師幫助調(diào)整看看效果如何。d．組織學(xué)生在網(wǎng)上鄰居中自由瀏覽其他同學(xué)的作品。e．指名說說感受。f．保存。學(xué)生自評、互評這環(huán)節(jié)主要針對學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功喜悅，同時(shí)增強(qiáng)自信心，并且充分激發(fā)創(chuàng)新意識，為下一環(huán)節(jié)的個(gè)性創(chuàng)作做好鋪墊。

四、合作探究，個(gè)性創(chuàng)意a．自由組合小組。b．小組合作設(shè)計(jì)。c．展示交流，主要展示創(chuàng)意作品組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，讓學(xué)生在合作的氛圍中大膽構(gòu)思，注重發(fā)揮學(xué)生的特長，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展，同時(shí)提高創(chuàng)新能力。

五、全課總結(jié)延伸課后首先讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，然后簡要概括。最后說：“同學(xué)們，下節(jié)課我們要設(shè)計(jì)一套漂亮的名片集。喜歡嗎？那就請同學(xué)們收集更多的素材做好準(zhǔn)備吧！”學(xué)生談收獲讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望，更重要的是促使學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來。板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）

讓我的小名片更美

（一）插入藝術(shù)字

（二）插入圖片

（三）插入文本框

（四）插入日期學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生自我評價(jià)表評

價(jià)

內(nèi)

容評

價(jià)

等

級評價(jià)目的優(yōu)（5）良（4）中（3）我能認(rèn)真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言。能否認(rèn)真專注遇到我會回答的問題都主動舉手了。能否主動參與我能積極參與小組討論活動，能與他人合作？能否善于合作善于思考，并能有條理地表達(dá)自己不同的看法。能否獨(dú)立思考對本課內(nèi)容的掌握程度是否掌握本課知識得分教學(xué)反思本節(jié)課用全新的課程理念，將“信息技術(shù)”與“生活、科學(xué)、美術(shù)”有機(jī)地融為一體，靈活重組教材。學(xué)生經(jīng)過自主、合作、探究的實(shí)踐過程學(xué)會裝飾幻燈片；學(xué)生親身經(jīng)歷創(chuàng)作過程，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性。一句話：收獲盡在過程中。

課

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第二篇：《我的小名片》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的小名片》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】

1、掌握PowerPoint的啟動和退出，認(rèn)識PowerPoint窗口各部分的名稱。

2、了解文本框的基本使用方法，能在文本框中輸入漢字。【過程與方法目標(biāo)】

通過觀察名片，自學(xué)課本和模仿教師操作，設(shè)計(jì)制作自己的名片。【情感與價(jià)值觀目標(biāo)】

1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后的自主學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

2、通過主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對信息處理產(chǎn)生濃厚的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握PowerPoint的簡單操作方法。教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】情境引入，激發(fā)興趣

1、展示教師電子名片，引入課題。板書課題：我的小名片

2、PowerPoint簡介。剛才老師展示給同學(xué)們的“電子名片”,是用PowerPoint制作的。PowerPoint是微軟公司設(shè)計(jì)的制作幻燈片和簡報(bào)的軟件,它也簡稱PPT。首先我們來看看PowerPoint的啟動方法。

活動2【授新】自主探究，學(xué)習(xí)新知(一)PowerPoint啟動過程學(xué)習(xí)。

1、自學(xué)課本P7、P8頁啟動PowerPoint的內(nèi)容，學(xué)習(xí)PowerPoint的啟動過程。教師巡視指導(dǎo)。

2、找一名學(xué)生邊說邊演示操作步驟。板書啟動方法：開始菜單——程序（所有程序）——Microsoft Office——PowerPoint。

3、教師演示PowerPoint的啟動過程。(二)PowerPoint窗口各部分名稱認(rèn)識。

1、學(xué)生自學(xué)課本P8頁內(nèi)容，認(rèn)識PowerPoint窗口各部分名稱。

2、讓學(xué)生介紹PowerPoint窗口各部分名稱。板書：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)。(三)制作電子名片。

1、明確學(xué)習(xí)任務(wù):制作一張我的小名片。名片應(yīng)包括的內(nèi)容：姓名、性別、年齡、性格、愛好等。

2、學(xué)生結(jié)合課本P9、P10頁內(nèi)容嘗試探究操作，然后教師按書本步驟進(jìn)行操作演示。

3、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。（有能力的同學(xué)嘗試美化自己的名片。）

4、展示、點(diǎn)評部分學(xué)生作品。(四)保存文件和退出PowerPoint。

1、演示講解保存文件和退出的方法。

板書保存和退出：文件——保存——瀏覽——桌面——輸入文件名——保存。

2、用同樣的方法以“我的小名片”為文件名保存文件及退出PowerPoint。活動3【鞏固】歸納小結(jié)，拓展練習(xí)

1、讓學(xué)生談一談收獲。

2、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

3、請同學(xué)們在課后收集一些名片，想一想，在名片上還能加上哪些信息？你還想怎樣設(shè)計(jì)自己的名片？使它更加漂亮，富有個(gè)性？

第三篇：《我的小名片》教學(xué)設(shè)計(jì)

制作名片

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文體框的基本使用方法，能在文本框中輸入漢字。

2、會替換項(xiàng)目符號。

3、能熟練查入文件中的圖片，并能改變圖片的大小和位置。

4、在活動實(shí)施過程中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，欣賞評價(jià)作品，從中找到自己所需借簽的地方。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

Powerpoint中查入文件中的圖片，改變圖片的大小和位置

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

四、教學(xué)過程：

一、情境引入，激發(fā)興趣。

1、展示教師電子名片，引入課題。

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)。

（一）進(jìn)入Powerpoint輸入文字

1、教師講解文字的輸入位置。

2、學(xué)生分組，輸入各自的信息，并交流格式不同的地方

3、找一名學(xué)生邊說邊演示操作步驟。

（二）修改項(xiàng)目符號

1、教師講解修改項(xiàng)目符號的方法。

2、學(xué)生自己操作修改項(xiàng)目符號。

3、找一名學(xué)生邊說邊演示操作步驟。

（三）插入圖片

1、教師講解插入圖片的方法。

2、學(xué)生分組，各自操作完成后交流。

3、找一名學(xué)生邊說邊演示操作步驟。

（四）教師集中演示制作名片的方法。

（五）學(xué)生制作班級名片

學(xué)生嘗試操作，及時(shí)反饋，互動學(xué)習(xí)。①學(xué)生提出不懂的問題

②會的同學(xué)對提出的問題進(jìn)行解決。

③教師講解學(xué)生不懂的及學(xué)生沒有提出的老師創(chuàng)設(shè)問題，不會的教師講解。

（四）保存文件和退出Powerpoint。

1、回顧Word中保存文件和退出的方法。

2、用同樣的方法以“我的小名片”為文件名保存文件及退出Powerpoint。

三、展示作品，交流評價(jià)。

四、歸納小結(jié)，拓展練習(xí)。

1、讓學(xué)生談一談收獲。

2、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

3、請同學(xué)們在課后收集一些名片，想一想，在名片上還能加上哪些信息？你還想怎樣設(shè)計(jì)自己的名片？使它更加漂亮，富有個(gè)性？

制 作

子 名 片

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

馬剛

電

第四篇：讓幻燈片變得更美教學(xué)設(shè)計(jì)

讓幻燈片變得更美 昆陽二小 謝賢曉 基本信息

教材版本：浙江攝影出版社

課文名稱：讓幻燈片變得更美

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)環(huán)境：大屏幕、投影儀； 教學(xué)控制軟件（極域2.0）；

教師機(jī)：安裝Windows 2000系統(tǒng)，Office 2000 學(xué)生機(jī)：安裝Windows 98系統(tǒng)，Office 2000 教材分析

《讓幻燈片變得更美》是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)五下第四單元第四課時(shí)的內(nèi)容，本套教科書在設(shè)計(jì)上靈活整合各學(xué)科的知識，以主題單元展開教學(xué)，讓學(xué)生在獲取知識的過程中掌握軟件的使用，在運(yùn)用的過程中提高他們的信息素養(yǎng)。

本單元是PowerPoint軟件的綜合應(yīng)用單元，學(xué)生在第二單元《我的數(shù)字名片》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了PowerPoint軟件的基本操作，這個(gè)單元是學(xué)生再一次接觸PowerPoint軟件，并且能夠結(jié)合網(wǎng)絡(luò)制作出一個(gè)演示文稿，整個(gè)教學(xué)都體現(xiàn)了一個(gè)收集信息、整理信息、利用PowerPoint軟件加工信息和運(yùn)用信息的過程。整個(gè)單元以一個(gè)綜合任務(wù)展開，我選擇貼近學(xué)生生活的主題“我美麗的家鄉(xiāng)——平陽”來讓學(xué)生制作一個(gè)演示文稿。通過第四單元前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)確定好主題，對自己的演示文稿進(jìn)行了規(guī)劃，并且上網(wǎng)下載資料到相應(yīng)的文件夾中，初步完成“我美麗的家鄉(xiāng)——平陽”演示文稿的制作。這節(jié)課的任務(wù)就是通過在幻燈片中插入自選圖形、裝飾小圖片來進(jìn)一步美化演示文稿，最后對演示文稿進(jìn)行整理。教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：了解文件管理的重要性；理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的共享概念。

2、技能目標(biāo)：能在幻燈片中插入自選圖形；學(xué)會調(diào)整幻燈片在演示文稿中的順序。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生間的交流促進(jìn)與榮譽(yù)感；培養(yǎng)學(xué)生合作共享的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)意識。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、幻燈片的調(diào)整。

2、幻燈片中自選圖形的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

在幻燈片中插入合適的標(biāo)注，起到點(diǎn)睛的作用。教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、通過小組合作，尋找Word中自選圖形和PowerPoint中自選圖形操作的相同點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行知識的遷移。

2、以自主探究為主線，通過學(xué)生的親手操作、親身體驗(yàn)，在不斷的嘗試操作中掌握新知，立足于“做中學(xué)”。

3、精心創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性。學(xué)生分析

這次教學(xué)是借班上課，教學(xué)對象是昆陽三小的五年（2）班學(xué)生，從三年級開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)至今，已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠打字、上網(wǎng)、使用WORD，初步具備了獲取信息、分析信息、處理信息的能力。教學(xué)媒體和資源選擇

多媒體演示文稿《讓幻燈片變得更美》、《南雁蕩山》、《楊梅》；每位學(xué)生上節(jié)課制作的演示文稿。教學(xué)實(shí)施過程

一、作品欣賞 對比引出課題

師：聽說不久以后將有一批來自上海的游客要來平陽參觀，于是作為小導(dǎo)游的你們通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)制作了一個(gè)關(guān)于“平陽”的演示文稿，希望通過形象生動、圖文并茂的演示文稿向他們介紹平陽，讓他們感受到平陽的“食美，景美，人更美”，接下來我們一起來欣賞上節(jié)課同學(xué)們制作的演示文稿。

打開2個(gè)學(xué)生上節(jié)課制作的演示文稿《平陽風(fēng)景甲天下》和《平陽風(fēng)景介紹》。

師生一起點(diǎn)評作品，從設(shè)計(jì)模板、藝術(shù)字設(shè)置、幻燈片布局等多角度引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行點(diǎn)評。

師：大家的點(diǎn)評都非常到位，同學(xué)們能夠在短短的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)基本完成一個(gè)演示文稿已經(jīng)相當(dāng)了不起了。通過剛才大家的點(diǎn)評，我們發(fā)現(xiàn)作品中的一些不足，看來制作完之后還要進(jìn)行詳細(xì)的檢查，及時(shí)修改。

老師對《平陽風(fēng)景甲天下》演示文稿中的幻燈片“南雁蕩山”進(jìn)行了修改，想看嗎？老師這張?jiān)黾恿耸裁磧?nèi)容？

生：多了自選圖形和可愛的卡通圖片。

師：比較有自選圖形和裝飾圖的幻燈片跟沒有自選圖形和裝飾圖的幻燈片（兩張幻燈片的比較），你更喜歡哪一張？為什么？

生：生動、卡通、親切。

師：看來要制作出一個(gè)吸引住你眼球的演示文稿，除了需要不斷的修改外，還要進(jìn)行美化。今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《讓幻燈片變得更美》，PPT出示課題。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生上節(jié)課制作的關(guān)于家鄉(xiāng)平陽的演示文稿入手，通過師生互評提高學(xué)生的審美觀，進(jìn)而為后面幻燈片的整理做好鋪墊。再從學(xué)生作品中的一張幻燈片“南雁蕩山”引出，比較有標(biāo)注和裝飾小圖片的幻燈片與沒有這些點(diǎn)綴的兩張幻燈片效果的不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探究 學(xué)習(xí)自選圖形

（1）自主探究，嘗試“自選圖形”的操作

師：首先我們來學(xué)習(xí)如何在演示文稿中插入合適的自選圖形。聽到自選圖形，你們想到哪個(gè)軟件也有自選圖形呢？

生：word 師：那么PowerPoint軟件的自選圖形跟word中自選圖形的操作會一樣嗎？

生：一樣。

生：不一樣。

師：答案不一樣，這樣，誰愿意上來幫老師在“南雁蕩山”幻燈片中插入一個(gè)自選圖形。

老師打開范例“南雁蕩山”幻燈片（沒有設(shè)置自選圖形和裝飾圖片的一張幻燈片）。

請一個(gè)學(xué)生上臺嘗試操作。

在學(xué)生操作的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察自選圖形的大致分類，了解圖形的擺放位置，然后再指出標(biāo)注。

師：插入了自選圖形后，接下來就要輸入文字、調(diào)整指向、進(jìn)行美化？如何操作？試一試就知道了，接下來我們來完成任務(wù)一。PPT出示任務(wù)一：

1、打開電腦桌面“南雁蕩山”演示文稿。

2、同桌為一小組，討論：插入標(biāo)注到演示文稿并進(jìn)行美化。

師：剛才老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)許多小組已經(jīng)探究出了很多關(guān)于自選圖形的操作，哪個(gè)小組愿意上來把你們發(fā)現(xiàn)的操作告訴給大家？

根據(jù)需要請3-4組的學(xué)生上臺，一個(gè)學(xué)生操作，另一個(gè)學(xué)生講解，告訴大家他們的探究結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：PowerPoint中自選圖形的操作與Word自選圖形的操作是一樣的，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我沒有進(jìn)行講解，而是讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，在摸索和發(fā)現(xiàn)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅讓W(xué)ord的知識遷移到PowerPoint中，重溫了Word，而且也培養(yǎng)了他們的自主探究能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。（2）打開上節(jié)課制作的演示文稿，為幻燈片插入自選圖形和裝飾小圖片。

師：看來大家已經(jīng)自己摸索出了自選圖形的操作方法了，剛才老師在巡視的時(shí)候，有同學(xué)問老師：你的這些卡通圖片真漂亮，我們只能在幻燈片中插入剪貼畫，你的那些裝飾圖片我的電腦都沒有。不急，課前老師已經(jīng)下發(fā)了一個(gè)“圖片”文件夾在你們電腦的桌面上，我們一起來欣賞一下。

打開“圖片”文件夾。

欣賞了這些圖片和剛才我們所學(xué)的自選圖形操作，很多同學(xué)都已經(jīng)躍躍欲試了，很想美化上節(jié)課自己制作的演示文稿了，這樣，我們先來看任務(wù)二，然后再操作。PPT出示任務(wù)二：

1、打開上節(jié)課制作的演示文稿；

2、選擇標(biāo)注修飾演示文稿。

3、利用提供的圖片素材美化演示文稿。

學(xué)生操作，教師巡視，提醒學(xué)生在操作的過程中要記得保存。

展示學(xué)生2-3副作品，從自選圖形插入的個(gè)數(shù)、位置、大小、輸入文字的多少、美化和選擇的素材是否符合主題等方面進(jìn)行評價(jià)，提高學(xué)生的審美觀。

三、進(jìn)一步美化 整理幻燈片（1）整理每一張幻燈片

師：幻燈片中插入合適的標(biāo)注可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用！如果再增加一些裝飾圖片的點(diǎn)綴，那就錦上添花了。老師這里就有一個(gè)同學(xué)的幻燈片，他為幻燈片插入了一只卡通楊梅圖片和標(biāo)注，好像這句溫馨提示就是從楊梅的嘴巴里講出來一樣，使整個(gè)幻燈片顯得非常的卡通、親切。

出示范例“楊梅”幻燈片。

師：可是你們仔細(xì)觀察卡通楊梅和標(biāo)注擺放的位置，合適嗎？

生：標(biāo)注遮住了西灣圖片的一部分。

師：同學(xué)們在上節(jié)課為每張幻燈片都進(jìn)行了布局，而且有些同學(xué)幻燈片布局的還不是很理想，這節(jié)課我們又給幻燈片插入一些對象進(jìn)行美化，不僅沒有起到美化的作用，幻燈片反而更亂了，這可怎么辦？看來我們要對幻燈片進(jìn)行整理。

教師操作，對“楊梅”幻燈片進(jìn)行調(diào)整。

師：通過整理，幻燈片真的變漂亮了。同學(xué)們的作品中肯定也有很多地方需要整理，接下來我們來完成任務(wù)三：

整理自己演示文稿中不是很滿意的幻燈片。

學(xué)生操作，教師巡視。

師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的演示文稿已經(jīng)很漂亮了，誰愿意把作品亮出來，讓我們一起來欣賞一下？

展示學(xué)生3-4張的作品。

設(shè)計(jì)意圖：上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)為每張幻燈片進(jìn)行了設(shè)計(jì)，這節(jié)課是在上節(jié)課作品的基礎(chǔ)上為幻燈片增加了標(biāo)注和裝飾小圖片，目的是美化幻燈片?？墒侨绻麤]有對幻燈片進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，標(biāo)注和裝飾小圖片的插入反而會讓幻燈片變得更加的雜亂?！罢砻恳粡埢脽羝边@個(gè)環(huán)節(jié)就是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)“幻燈片調(diào)整”的一部分，可以讓學(xué)生明白什么才是真正的美化：美化不僅僅是為幻燈片增加了標(biāo)注和裝飾小圖片，而是要在這個(gè)基礎(chǔ)上調(diào)整好每張幻燈片的內(nèi)容，只有這樣，才能真正的起到美化的作用。（2）調(diào)整幻燈片順序

師：通過剛才的一番努力，用美化后的演示文稿再對上海的游客講解，效果肯定會更好。可是老師這個(gè)演示文稿在講解時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，展示范例“平陽風(fēng)景介紹”（故意調(diào)整了幻燈片的順序，并且在中間插入了一張空白的幻燈片）?，F(xiàn)在請你們觀看這個(gè)作品，你發(fā)現(xiàn)什么地方出現(xiàn)了問題（教師通過點(diǎn)擊幻燈片的普通視圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)幻燈片的順序出錯(cuò)了。）

教師演示操作：

1、教師演示如何通過“普通視圖”調(diào)整幻燈片的順序。

2、調(diào)整好第一和第二張后，又發(fā)現(xiàn)下面還有順序的問題，這時(shí)引出“幻燈片瀏覽視圖”，通過“幻燈片瀏覽視圖”的觀察，可以一目了然的發(fā)現(xiàn)每張幻燈片是不是擺放正確。

3、教師操作，如何在“幻燈片瀏覽視圖”調(diào)整幻燈片的順序、刪除幻燈片、插入新幻燈片。

師：通過你們的眼神老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)學(xué)會了，在前面的制作過程中同學(xué)們可能沒有考慮到面對上海的游客介紹平陽時(shí)，介紹內(nèi)容的順序，現(xiàn)在請同學(xué)們完成任務(wù)四，通過幻燈片的調(diào)整，把你最想介紹的內(nèi)容放在前面。PPT出示任務(wù)四: 根據(jù)需要調(diào)整幻燈片的順序。

展示學(xué)生作品。

教師組織學(xué)生進(jìn)行自評和互評，發(fā)表自己對自己作品和他人作品的看法，進(jìn)而進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)。

四、小結(jié)

同學(xué)們的作品真精彩，現(xiàn)在，我們來回顧一下這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些新的本領(lǐng)？

1、自選圖形

2、圖片美化幻燈片

3、整理幻燈片。

是啊，這節(jié)課我們不僅學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，而且通過演示文稿美化，作品的相互欣賞，使我們更加熱愛家鄉(xiāng)，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，做出更多更漂亮的演示文稿來宣傳家鄉(xiāng)的風(fēng)景、物產(chǎn)和人文，讓更多的人知道平陽，了解平陽。

教學(xué)總結(jié)反思

這節(jié)課是本單元的第四課時(shí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會美化演示文稿，還要提高學(xué)生的審美觀。由于學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地使用Word了，于是我大膽地在學(xué)PowerPoint自選圖形這個(gè)新知時(shí)采用“自主探究”的方式展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過不斷地嘗試，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地解決問題。通過學(xué)生作品的展示，也表明這節(jié)課學(xué)生學(xué)的很扎實(shí)，基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

一、以作品為主線，貫穿整個(gè)單元課堂教學(xué)

我們在平時(shí)的教學(xué)中常常遇到這樣的困惑：在每一節(jié)課講解下來，大多數(shù)學(xué)生都能領(lǐng)會、掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，但一個(gè)單元學(xué)完之后，讓他們做點(diǎn)兒什么，學(xué)生卻往往不知所措。比如學(xué)習(xí)了PowerPoint軟件之后，如果給學(xué)生一個(gè)具體的指令，如要求學(xué)生設(shè)置某個(gè)動畫，或者是設(shè)置一個(gè)超級鏈接，學(xué)生都能完成，但如果要求他做一個(gè)介紹家鄉(xiāng)的PowerPoint演示文稿，他可能就不知道如何下手了。也就是說，學(xué)生根本不能把零碎的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，而本節(jié)課解決了這方面的困惑。這節(jié)課是本單元的第四節(jié)課，教師確定了本單元的主題，使學(xué)生通過前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的作品。這種以作品為主線，貫穿信息技術(shù)整個(gè)單元教學(xué)的方式既可以讓學(xué)生明白制作演示文稿的基本流程又可以讓學(xué)生把學(xué)過的知識點(diǎn)串聯(lián)起來。

二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，把握好自主探究的度

五年級學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的自學(xué)能力，而Word和PowerPoint軟件又有很多地方是相同的。于是學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識點(diǎn)“自選圖形的操作”時(shí)，我選擇以學(xué)生自主探究的方式展開；而知識點(diǎn)“幻燈片順序的調(diào)整”是PowerPoint所獨(dú)有的，我采用教師演示法讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知。學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)自選圖形的操作時(shí)，因?yàn)槟繕?biāo)明確，他們在嘗試操作環(huán)節(jié)就能夠很好地應(yīng)用知識的遷移，使自主探究落實(shí)得比較到位。

三、注重評價(jià)，讓評價(jià)適時(shí)有效

本次教學(xué)是一次有主題的教研活動，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我非常注重教師課堂評價(jià)的有效性。在學(xué)生回答問題、展示學(xué)生作品、學(xué)生操作過程等方面進(jìn)行了即時(shí)評價(jià)。甚少用“對”“是”“錯(cuò)“你真棒”等機(jī)械的詞語，而是對學(xué)生的回答作出具體的分析,給出必要的解釋，拓寬學(xué)生看問題的視野，提升學(xué)生發(fā)言的品質(zhì),讓他們明白為什么會得到老師的肯定和賞識，而不是機(jī)械地重復(fù)學(xué)生的發(fā)言或者進(jìn)行簡單的模糊應(yīng)對。

以上是本節(jié)課自認(rèn)比較精彩的地方，但課堂教學(xué)是缺憾的藝術(shù)，所以有些環(huán)節(jié)還需要改進(jìn)。比如在學(xué)生演示操作的過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生邊演示邊講解，大膽的講出自己的學(xué)習(xí)成果，教師這時(shí)不必過多的幫助學(xué)生去講解；另外，還有一個(gè)字出現(xiàn)頻率非常高，這個(gè)字是“想”，我在提問的時(shí)候，會出現(xiàn)“你們想看看嗎？”、“你們想知道嗎？”、“你們想試試嗎？”等，然后學(xué)生就會異口同聲的回答“想”。這樣的提問太過于形式了，對學(xué)生來說是無效的。

本次教研活動已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回顧整個(gè)過程感觸很多，上面是對本次教學(xué)的一次簡單總結(jié)，希望以后能夠多參加這樣的活動，在交流中不斷地得到提高。

幻燈片1

幻燈片2

幻燈片3

幻燈片4

幻燈片5

第五篇：《我的名片》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級《我的名片》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本活動是甘肅教育出版社七年級上冊第3單元《制做漂制作亮的文稿和電子報(bào)》中的圖文混排中而舉行的活動。為了使非零起點(diǎn)的初中學(xué)生在本單元不只是簡單的重復(fù)學(xué)習(xí)，所以在技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，活動中還隱含了信息的收集、加工、交流與表達(dá)等信息處理流程。本活動的設(shè)計(jì)目的是通過完整設(shè)計(jì)制作名片的活動，讓學(xué)生對利用WORD文字處理軟件來設(shè)計(jì)制作作品的過程有一個(gè)完整的認(rèn)識。七年級學(xué)生雖然在小學(xué)階段學(xué)過文字處理軟件，但往往是單純從技術(shù)應(yīng)用的角度來學(xué)習(xí)的，而在本項(xiàng)活動中，更側(cè)重于讓學(xué)生能夠熟練掌握信息加工與表達(dá)的過程和方法，掌握信息技術(shù)處理的完整流程。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識性目標(biāo)

1、了解名片的基本常識和設(shè)計(jì)名片的基本常識。

2、了解利用文字處理軟件制作名片的常用操作和技巧。

3、能夠根據(jù)任務(wù)，選擇合適的文字處理軟件，加工信息，表達(dá)主題。基本目標(biāo)：每個(gè)學(xué)生能制作純文本名片。

拓展目標(biāo)：能在基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上添加背景、圖片等修飾元素。

（二）過程性目標(biāo)

1、體驗(yàn)設(shè)計(jì)名片過程。

2、學(xué)會參照已有作品，吸收別人的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)自己的作品。

（三）情感性目標(biāo)

1、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識。

2、以積極的態(tài)度欣賞別人作品，培養(yǎng)汲取別人作品優(yōu)點(diǎn)的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)與互評意識。

三、重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1、名片的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在名片設(shè)計(jì)的過程中，掌握一般的名片設(shè)計(jì)方法，并能適當(dāng)舉一反三，推陳出新。

2、讓學(xué)生了解制作名片的一般過程，并能合理地利用學(xué)過的信息技術(shù)知識來制作名片。難點(diǎn)：

在設(shè)計(jì)制作名片的過程中，讓學(xué)生從以前的盲目使用技術(shù)的狀態(tài)中逐步跳出來，體會到技術(shù)為作品、技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)的思想。

課前準(zhǔn)備

3、教師準(zhǔn)備：WORD制作用來對比的名片草稿。

4、學(xué)生準(zhǔn)備：自己的電子照片，網(wǎng)上搜索的精美名片。

五、教學(xué)過程?

情景導(dǎo)入師生互相問好！提要求：

同學(xué)們通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，互相之間已經(jīng)有了初步的了解。你們還不十分了解老師吧？老師今天給同學(xué)們帶來了一樣可以快速了解老師的東西，就在你們的屏幕上面，（名片）播放用WORD軟件制作的老師名片作品。

問：觀察后，你覺得名片有什么作用呢？

老師也想擁有一張能更多地了解你們的名片，今天我們就來一起來學(xué)習(xí)如何用Word制作名片。

出示課題：《制作我的名片》

一、分析規(guī)劃名片

為了更好地自己來制作名片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的名片作品.1、研究老師名片的內(nèi)容？

2、分析名片的版式和色彩？ 教師歸納：

文字要素、造型要素、顏色要素

老師在制作中也不是一蹴而就的。而是經(jīng)歷了幾張草稿才完成了。出示草稿1和草稿2對比。問：為什么草稿1老師要修改？ 對比草稿2和作品。

問：為什么草稿2老師還要修改？

二、制作名片

任務(wù)

1、設(shè)置名片版式

出示3張大小不一的白紙，誰更適合用來做名片呢？為什么？ 師：白紙的正面，分別是獎(jiǎng)狀（大）、請柬（中）、名片（小）。請同學(xué)們根據(jù)前面所學(xué)設(shè)置名片版式。回顧名片文字要素，其中姓名最關(guān)鍵。任務(wù)

2、添加姓名

請同學(xué)們制作藝術(shù)字姓名并調(diào)整環(huán)繞方式。任務(wù)

3、制作其他信息。

請同學(xué)們根據(jù)前面所學(xué)制作文本框。

三、美化名片

如何使自己的名片更有吸引力？ 任務(wù)

4、給背景添加顏色變化。任務(wù)

5、添加自己照片或裝飾圖案。師：

1、紙張的尺寸

2、示范插入照片或自選圖形的繪制。

3、演示圖形的疊放次序。

四、評價(jià)名片

師引導(dǎo)提示：從文字要素、造型要素、顏色要素三方面去評價(jià)。再展示學(xué)生課前搜索的優(yōu)秀精美名片。別人的名片中有哪些優(yōu)點(diǎn)？

評價(jià)時(shí)盡可能多的發(fā)掘同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)提些建議。學(xué)生的積極性就這樣被鼓勵(lì)了。

觀察、思考回答。姓名、電話、單位等

橫式、豎式、單面、雙面。主色調(diào)：藍(lán)色

輔色調(diào)：黃色 文字要素中的姓名設(shè)計(jì)要醒目

名片更有吸引力，整體設(shè)計(jì)美觀，有圖片，或有邊框，字體有顏色、有背景的變化等。學(xué)生離位，巡回欣賞、討論、評價(jià)同學(xué)作品。感知整體。

延伸拓展 從生活中衣服吊牌名片、樹木知識名片、延伸到城市名片：每一個(gè)人都是一張流動的城市名片。人人動手參與創(chuàng)建，個(gè)個(gè)爭當(dāng)文明市民

讓學(xué)生明確自身的社會義務(wù)和責(zé)任，形成相應(yīng)的責(zé)任感和價(jià)值觀。達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育效果。評價(jià)小結(jié)

1、能夠根據(jù)需要使用文字處理軟件制作名片。

2、學(xué)會欣賞、評價(jià)，學(xué)會汲取優(yōu)秀作品中的優(yōu)點(diǎn)。