第一篇：青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)利息教學(xué)設(shè)計(jì)(王偉)

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)”教案設(shè)計(jì)

山東高密開(kāi)發(fā)區(qū)東欒小學(xué)

王偉

青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《利息》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：“利息”是青島版六年級(jí)下冊(cè)第一單元百分?jǐn)?shù)

（二）相關(guān)鏈接的知識(shí)內(nèi)容，是讓學(xué)生在運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解儲(chǔ)蓄的意義，理解本金、利率、利息的含義。

2、掌握利息的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算存款利息。

3、注重學(xué)生觀察、對(duì)比、總結(jié)能力的培養(yǎng)，并讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，提高應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握利息的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算存款利息。培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、總結(jié)的能力

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)擴(kuò)充：

看大屏幕了解儲(chǔ)蓄知識(shí)。2001年12月，中國(guó)銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。根據(jù)這組信息你想到了什么？

（小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果）

二、合作學(xué)習(xí)

1、談話(huà)：老師現(xiàn)在有6000元錢(qián)，把它放在什么地方最安全合理呢？你能幫老師想個(gè)好方法嗎？

（1）每人發(fā)一張存款存單，小組合作幫老師完成填存單的任務(wù)。

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)存單過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正，把填寫(xiě)正確的存單放在實(shí)物投影上展示）

{環(huán)節(jié)分析：通過(guò)填寫(xiě)存單，讓學(xué)生掌握存單的填寫(xiě)方法}（2）你能提出書(shū)面問(wèn)題？

小組討論，小組長(zhǎng)把問(wèn)題匯總放在投影上展示，根據(jù)所提問(wèn)題質(zhì)量給小組得分

2、任純樸把8000元存入銀行，整存整取3年，年利率3.24%。你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？

把問(wèn)題寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案的橫線(xiàn)上。

解答問(wèn)題之前，先明確以下概念和公式（填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案）（1）什么是本金：（）的錢(qián)，叫做本金。

（2）什么是利息：取款時(shí)銀行除還結(jié)本金外，（）的錢(qián)叫做利息。

（3）什么是利率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)，（）與（）的比值叫做利率。

（4）公式：利息 =（）×（）×（）

國(guó)家規(guī)定，存款的利息要按20%的稅率納稅。國(guó)債、教育儲(chǔ)蓄的利息不納稅。（2008年10月9日起國(guó)家暫免征收利息稅）

【稅后利息 = 本金 × 利率 × 時(shí)間 ×（1-20%）】

{環(huán)節(jié)分析：明確了概念和公式，為后面的利息計(jì)算掃清了障礙}

3、在導(dǎo)學(xué)案上完成兩個(gè)任務(wù)：（解答利息問(wèn)題）

（1）幫任純樸算一下他到期時(shí)可以取回多少元？（2005年）（2）幫老師算一下到期時(shí)可以取回多少元？（2012年）（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，最后把正確答案通過(guò)實(shí)物投影展示）

三、活學(xué)活用： 六年級(jí)一班的張華同學(xué)在2005年1月1日把積攢的1200元錢(qián)存入銀行，整存整取二年，年利率2.70%。她準(zhǔn)備把到期后的稅后利息捐給“希望工程”支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童，到期時(shí)她可捐錢(qián)多少元？

完成導(dǎo)學(xué)案，在小組內(nèi)交流展示。

{環(huán)節(jié)分析：通過(guò)活學(xué)活用，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)}

四、課堂小測(cè)驗(yàn)：

1、判斷題（你最棒?。创笃聊贿M(jìn)行判斷）

2、填空（我能行?。ㄔ趯?dǎo)學(xué)案上完成）： 東東在2005年把1000元壓歲錢(qián)存入銀行一年，到期時(shí)東東不僅可以取回存入銀行的1000元錢(qián)，還可以得到銀行按存款額的2.25%多付的錢(qián)22.5元，同時(shí)也必須按多付的20%交稅，實(shí)際多得18元。這里1000元叫做（）；22.5元叫做（）；18元叫做（）。

3、計(jì)算：（我可以做到準(zhǔn)確無(wú)誤?。ń處熝惨?，發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)存單過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正，把填寫(xiě)正確的存單放在實(shí)物投影上展示）

張阿姨2005年購(gòu)買(mǎi)了三年期的國(guó)庫(kù)券5000元,年利率是3.85%,三年后可得利息多少元? 4．學(xué)以致用：（我最樂(lè)意幫助別人?。├畲鬆斦J(rèn)識(shí)到了存款的益處，所以決定把自己的1萬(wàn)元存入銀行5年，面對(duì)“國(guó)債3.6%”、“定期3.6%”、“活期0.72%”三種選擇，他該怎么辦呢？你能按獲得利潤(rùn)的多少為李大爺提個(gè)合理化建議嗎？

【環(huán)節(jié)分析】：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，為學(xué)生設(shè)計(jì)的生活習(xí)題，其目的在于讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

五、作業(yè): 課本14頁(yè)自主練習(xí)1、2題

六、課外實(shí)踐、你有壓歲錢(qián)嗎？以小組為單位核算一下，如果把這些錢(qián)存起來(lái)，你們想怎樣存？會(huì)得多少稅后利息？你們準(zhǔn)備怎么使用？

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

利息 = 本金 × 利率 × 時(shí)間

稅后利息 = 本金 × 利率 × 時(shí)間 ×（1-20%）

八、教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，去體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

（附：利息導(dǎo)學(xué)案）

青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)利息導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計(jì)人：王偉 第 小組 姓名： 等級(jí)：

教材簡(jiǎn)析：“利息”是讓學(xué)生在運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的興趣

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、了解儲(chǔ)蓄的意義，理解本金、利率、利息的含義。

2、掌握利息的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算存款利息。

3、注重學(xué)生觀察、對(duì)比、總結(jié)能力的培養(yǎng)，并讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，提高應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐的能力。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)擴(kuò)充：

看大屏幕了解儲(chǔ)蓄知識(shí)。2001年12月，中國(guó)銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18 636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8 563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2 099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5 711億元。根據(jù)這組信息你想到了什么？

（小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果）

二、合作學(xué)習(xí)

1、談話(huà)：老師現(xiàn)在有6000元錢(qián)，把它放在什么地方最安全合理呢？你能幫老師想個(gè)好方法嗎？（小組合作完成填存單的任務(wù)）你能提出書(shū)面問(wèn)題？

2、任純樸把8000元存入銀行，整存整取3年，年利率3.24%。你能提出書(shū)面問(wèn)題？

解答問(wèn)題之前，先明確以下概念：

什么是本金：（）的錢(qián)，叫做本金。

什么是利息：取款時(shí)銀行除還結(jié)本金外，（）的錢(qián)叫做利息。

什么是利率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)，（）與（）的比值叫做利率。

公式：利息 =（）×（）×（）

國(guó)家規(guī)定，存款的利息要按20%的稅率納稅。國(guó)債、教育儲(chǔ)蓄的利息不納稅。（2008年10月9日起國(guó)家暫免征收利息稅）

【稅后利息 = 本金 × 利率 × 時(shí)間 ×（1-20%）】

3、完成兩個(gè)任務(wù)：

（1）幫任純樸算一下他到期時(shí)可以取回多少元？（2005年）

（2）幫老師算一下到期時(shí)可以取回多少元？（2012年）

三、活學(xué)活用： 六年級(jí)一班的張華同學(xué)在2005年1月1日把積攢的1200元錢(qián)存入銀行，整存整取二年，年利率2.70%。她準(zhǔn)備把到期后的稅后利息捐給“希望工程”支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童，到期時(shí)她可捐錢(qián)多少元？

四、課堂小測(cè)驗(yàn)

1、判斷題（你最棒?。创笃聊贿M(jìn)行判斷）

2、填空（我能行?。?/p>

東東在2005年把1000元壓歲錢(qián)存入銀行一年，到期時(shí)東東不僅可以取回存入銀行的1000元錢(qián)，還可以得到銀行按存款額的2.25%多付的錢(qián)22.5元，同時(shí)也必須按多付的20%交稅，實(shí)際多得18元。這里1000元叫做（）；22.5元叫做（）；18元叫做（）。

3、計(jì)算：（我可以做到準(zhǔn)確無(wú)誤?。?/p>

張阿姨2005年購(gòu)買(mǎi)了三年期的國(guó)庫(kù)券5000元,年利率是3.85%,三年后可得利息多少元?

4．學(xué)以致用：（我最樂(lè)意幫助別人！）李大爺認(rèn)識(shí)到了存款的益處，所以決定把自己的1萬(wàn)元存入銀行5年，面對(duì)“國(guó)債3.6%”、“定期3.6%”、“活期0.72%”三種選擇，他該怎么辦呢？你能按獲得利潤(rùn)的多少為李大爺提個(gè)合理化建議嗎？

五、作業(yè): 課本14頁(yè)自主練習(xí)1、2題

六、課外實(shí)踐、你有壓歲錢(qián)嗎？以小組為單位核算一下，如果把這些錢(qián)存起來(lái)，你們想怎樣存？會(huì)得多少稅后利息？你們準(zhǔn)備怎么使用？

第二篇：(青島版)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思 利息

利息

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！薄敖處煈?yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，去體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！?/p>

數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才能顯得真實(shí)和精彩，由于“利息”這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在生活實(shí)踐中能接觸到的活生生的知識(shí)，學(xué)生在原有的生活中就有過(guò)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)蓄，所以在課堂教學(xué)中就可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在課堂中充分讓學(xué)生“做主”，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中理解有關(guān)利息、利率、本金的含義，體會(huì)數(shù)學(xué)的真實(shí)。

在教學(xué)中教師能始終以“學(xué)生為本”，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)歸納出利息的計(jì)方法，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并還源于生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和深化。

第三篇：人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)《利息》教學(xué)設(shè)計(jì) 安圖三小

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)《利息》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第124～125頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)三十三的第1～7題．

教學(xué)目的

1．了解儲(chǔ)蓄的含義．

2．理解本金、利率、利息的含義．

3．掌握利息的計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算存款利息．

4．感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力．

教具準(zhǔn)備

儲(chǔ)蓄的有關(guān)課件、視頻展示臺(tái)、銀行存款憑證（復(fù)印，每生一張）．

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入

教師：你們到銀行或信用社去存錢(qián)或取過(guò)錢(qián)嗎？（學(xué)生回答）這里有一段銀行工作人員工作情況的錄像，想看一看嗎？

（通過(guò)播放錄像，強(qiáng)化了對(duì)本課涉及內(nèi)容的感知，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)不了解或不注意有關(guān)存款的情景，錄像中，通過(guò)畫(huà)面和聲音，突出存入時(shí)間、金額、取款的本金、利息等，利于新課的學(xué)習(xí)。）

教師：看了這段錄像，你能提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生圍繞錄像內(nèi)容自由提問(wèn)，最后教師指出：同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題都與我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)系．

板書(shū)課題：利息

二、教學(xué)新課

1．學(xué)習(xí)質(zhì)疑．

學(xué)生圍繞上面提出的問(wèn)題，以小組為單位，閱讀教科書(shū)第38～39頁(yè)，不理解的內(nèi)容可在小組內(nèi)討論或注上“？”．

學(xué)生看書(shū)時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生的討論．

2．合作交流．

教師：通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)和討論，你知道了儲(chǔ)蓄中的哪些知識(shí)？能向全班同學(xué)匯報(bào)一下嗎？

屏幕上顯示如下信息：

2004年12月，中國(guó)各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款21636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款9563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款3099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款6711億元。

（重點(diǎn)突出，強(qiáng)化名詞，加強(qiáng)感知）

教師：你們知道銀行這些錢(qián)是從哪兒來(lái)的嗎？

學(xué)生回答后，教師指出：“銀行的貸款主要*人們的存款．據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2005年底，我國(guó)城市居民的存款總額已突破14萬(wàn)億元．所以，把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行，對(duì)國(guó)家、對(duì)個(gè)人都有好處．”

學(xué)生說(shuō)到存款的方式時(shí)，教師板書(shū)：

存款方式

活期

定期

零存整取

整存整取

提問(wèn)：你對(duì)活期、定期、零存整取、整存整取這些存款中的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)的意思理解嗎？舉例說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)．

結(jié)合學(xué)生的舉例，教師提問(wèn)：什么叫本金？什么叫利息？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：利息、本金．

提問(wèn)：利息的多少一般由什么決定？（本金、利率、時(shí)間）

板書(shū)：利率、時(shí)間．

教師：什么叫利率？你知道利率中的哪些知識(shí)？

學(xué)生回答后，教師指出：利率由銀行決定，在我國(guó)是由中國(guó)人民銀行統(tǒng)一規(guī)定，利率的高低反映一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和消費(fèi)狀況．根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，銀行存款的利率有時(shí)也會(huì)有所調(diào)整．例如：1998年至2002年，我國(guó)銀行活期和整存整取調(diào)整后的利率如下：（屏幕顯示）

（和銀行相同的方式，更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接納與深入解析）

教師：從表中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 教師：根據(jù)剛才的探索，你認(rèn)為應(yīng)如何計(jì)算利息？ 學(xué)生回答，教師板書(shū)：利息＝本金×利率×?xí)r間．

教師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這個(gè)公式的理解．

教師：你能根據(jù)這個(gè)公式計(jì)算一下，如果你把100元錢(qián)以整存整取的方式在銀行存3年，能得到多少利息嗎？

學(xué)生計(jì)算后交流，教師板書(shū)：

100×2.52%×3＝7.56（元）

教師：三年后取款時(shí)，你能得到7.56元的利息嗎？為什么？

學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)后，教師指出：“1999年國(guó)家規(guī)定存款時(shí)，要按利息的20%繳納利息稅，你能再算一算如果你存入100元，3年后實(shí)際能得多少利息嗎？”

學(xué)生計(jì)算后回答，教師板書(shū)：

7.56×（1－20%）＝6.05（元）

教師：6.05元是納稅后利息，也是你應(yīng)實(shí)得的利息．

3．觀察交流．

教師：請(qǐng)拿出你們手中的存款憑證（復(fù)?。?，你看了后能發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題？（注意讓學(xué)生觀察正面和反面．）

學(xué)生觀察后交流自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)．

教師：你還知道存款的哪些知識(shí)或常識(shí)？

讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，最后教師根據(jù)學(xué)生的回答作小結(jié)． 4.深化學(xué)習(xí)① 情境創(chuàng)設(shè)

今天早上，老師拿著積攢下來(lái)的2000元錢(qián)走進(jìn)了農(nóng)業(yè)銀行，打算存上兩年，沒(méi)想到，營(yíng)業(yè)員的一番問(wèn)話(huà)把我給難住了，大家想知道她是怎么說(shuō)的嗎？（播放錄像）

營(yíng)業(yè)員：你好，小姐，我們這兒有兩種儲(chǔ)蓄方法：一種是存兩年期，年利率是2.25%；另一種是先存一年，年利率是1.98%，第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來(lái)合在一起，再存入一年。請(qǐng)問(wèn)，你選擇哪一種？

② 導(dǎo)入：我當(dāng)然是想選擇利息多一點(diǎn)的那種存款，老師把這個(gè)問(wèn)題帶進(jìn)了今天的課堂，請(qǐng)大家?guī)椭鴧⒅\參謀。（學(xué)以致用，是學(xué)習(xí)的最根本目的，同時(shí)也是學(xué)習(xí)過(guò)程中的促動(dòng)措施，真實(shí)版的情境，活化課堂氛圍，提問(wèn)有引力，利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)與提高。）

三、課堂練習(xí)

1．完成練習(xí)三十三的第1～6題．

第1題學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)：“小華存入的本金是多少？利率是多少？存期是多長(zhǎng)？”然后再由學(xué)生解答，最后訂正．

第2題學(xué)生讀題后教師提問(wèn)：“存期是多長(zhǎng)？半年用多少年計(jì)算？”最后學(xué)生獨(dú)立完成．

第3、4題由學(xué)生獨(dú)立完成，做后再訂正．

第5題由學(xué)生獨(dú)立完成，做后再集體訂正．

2．開(kāi)放性練習(xí)．

完成練習(xí)三十三的第7題，學(xué)生先分小組討論，探索選擇哪種方式，再在全班交流．

3．實(shí)際應(yīng)用．

學(xué)生拿出手中的中國(guó)工商銀行儲(chǔ)蓄存款憑證（復(fù)印件），先想一想自己準(zhǔn)備存入多少錢(qián)？從什么時(shí)候開(kāi)始起存？存期多長(zhǎng)？再填寫(xiě)憑證．

學(xué)生填后請(qǐng)幾名同學(xué)在視頻展示臺(tái)上展示、交流填寫(xiě)的情況．

（視頻展臺(tái)展示，形象直觀快捷，優(yōu)缺點(diǎn)一目了然，方便同學(xué)快速獲知學(xué)友的學(xué)習(xí)情況，以對(duì)自身的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行影響。）

學(xué)生再各自計(jì)算一下到期時(shí)，能取到本金和納稅后利息一共多少元？（屏幕上顯示利率表）（見(jiàn)前表）

四、實(shí)踐調(diào)查

以“存款、貸款與消費(fèi)”為主題，擬定一個(gè)小題目開(kāi)展一次社會(huì)調(diào)查，注意有關(guān)數(shù)據(jù)的收集，然后寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告（或調(diào)查情況說(shuō)明）．

第四篇：青島版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比例尺教學(xué)設(shè)計(jì)

比例尺教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

青島版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)52—55頁(yè)。教材簡(jiǎn)介

信息窗呈現(xiàn)了一幅小學(xué)生十分喜歡的體育活動(dòng)足球比賽。想贏比賽要研究戰(zhàn)術(shù)。由此提出畫(huà)足球場(chǎng)平面圖，如何畫(huà)不走樣，引入理解比例尺的意義，掌握比例尺的兩種表達(dá)方式與相互改寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)

了解比例尺的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)比例尺的必要性。教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境，理解比例尺的意義，并能根據(jù)比例尺的意義求一幅圖的比例尺。

2.結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)數(shù)值比例尺和線(xiàn)段比例尺，并能進(jìn)行相互改寫(xiě)。3.體會(huì)比例尺在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和空間觀念。教學(xué)過(guò)程 一.創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們看過(guò)足球比賽嗎？注意過(guò)教練指揮比賽的情況嗎？讓我們一起去看看吧。

課件出示教練利用球場(chǎng)平面圖指揮比賽的場(chǎng)景。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：教練員在紙上邊畫(huà)邊指揮比賽。生2：研究戰(zhàn)術(shù)，需要畫(huà)一個(gè)足球場(chǎng)平面圖。師：怎樣畫(huà)這個(gè)足球場(chǎng)平面圖呢？ 二.探索新知

1.教師介紹足球場(chǎng)是長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是95米，寬是60米。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?huà)一個(gè)足球場(chǎng)平面圖，要求：（1）不能走樣（2）說(shuō)明畫(huà)法

學(xué)生繪畫(huà) 教師巡視 2.展示作品，匯報(bào)畫(huà)法

師：哪個(gè)同學(xué)愿意把你畫(huà)的足球場(chǎng)展示給大家看看，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的。

同學(xué)可以給予評(píng)價(jià)。

師：為什么有的畫(huà)得像，有的畫(huà)得不像？ 學(xué)生思考并回答 生1：隨意畫(huà)的就不像。

生2：長(zhǎng)與寬縮小的倍數(shù)相同就像，不同就不像。小結(jié)：

為使球場(chǎng)平面圖花畫(huà)的規(guī)范，我們可分別把足球場(chǎng)的長(zhǎng)寬各縮小到原來(lái)的1/1000，也就是用9.5厘米在圖上表示足球場(chǎng)的長(zhǎng)，用6厘米表示足球場(chǎng)的寬。（板書(shū)畫(huà)圖）

師：實(shí)際的95米畫(huà)到圖上為9.5厘米，實(shí)際的60米畫(huà)到圖上為6厘米，你知道圖上的長(zhǎng)和寬與實(shí)際的長(zhǎng)和寬的比各是多少？（提醒最簡(jiǎn)整數(shù)比）學(xué)生討論，匯報(bào)交流

生： 9.5cm:95m=9.5cm:9500cm=1：1000 6cm:60m=6cm:6000cm=1:1000 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：它們的比是1：1000,是一定的。3.領(lǐng)悟新知:比例尺的意義

師：我們把足球場(chǎng)實(shí)際的長(zhǎng)95米，寬60米叫做它的“實(shí)際距離”，縮小后圖中的長(zhǎng)9.5厘米和寬6厘米叫做“圖上距離”，1：1000就是這幅圖的比例尺

（板書(shū)：圖上距離，實(shí)際距離）

師：圖上距離，實(shí)際距離，比例尺有什么關(guān)系？（生答師板書(shū)：圖上距離：實(shí)際距離=比例尺）

師：對(duì)，比例尺就是圖上距離和實(shí)際距離的比，在一幅圖中比例尺是一定的。

師：這幅圖的比例尺表示什么意思？ 生：圖上1厘米表示實(shí)際1000厘米。4.認(rèn)識(shí)不同的比例尺特點(diǎn)及其相互改寫(xiě)

師：關(guān)于比例尺的知識(shí)還有很多，下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看看你知道了哪些知識(shí)？ 師：你知道了哪些知識(shí)？

生：知道了“數(shù)值比例尺“和”線(xiàn)段比例尺"。師：數(shù)值比例尺有什么特點(diǎn)？ 生1：數(shù)值比例尺的前項(xiàng)是1.生2：可以寫(xiě)成比的形式也可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式。

師：你能說(shuō)出書(shū)上這個(gè)線(xiàn)段比例尺的含義嗎？同位互相說(shuō)說(shuō)。生：圖上1厘米代表實(shí)際距離10米。

師：你能把這個(gè)線(xiàn)段比例尺改寫(xiě)成數(shù)值比例尺嗎？ 師：你是怎樣寫(xiě)的？

生回報(bào)可能出現(xiàn)的兩種情況（1）1：10（2）10米=1000厘米 1：1000 學(xué)生分析比較

師：改寫(xiě)時(shí)要注意統(tǒng)一單位。三..鞏固應(yīng)用 1.展示自我：

練習(xí)第1題，第2題。2.勇攀高峰

練習(xí)第3題，填寫(xiě)前注意事項(xiàng)：①把實(shí)際距離的單位化成厘米。②求線(xiàn)段比例尺時(shí)也需要單位的換算。3.超越自我：

求放大比例尺，并說(shuō)明與縮小比例尺的區(qū)別。四.全課總結(jié)

師：這節(jié)課那些收獲？ 五．作業(yè)設(shè)計(jì)

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用---利息教學(xué)反思 蘇教版

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用---利息

《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用---利息》是蘇教版六年級(jí)第十二冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容，涉及有關(guān)利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。儲(chǔ)蓄與人們的生活密切聯(lián)系，本節(jié)課是在百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

這節(jié)課的主要任務(wù)是了解有關(guān)的儲(chǔ)蓄的知識(shí)，并能正確掌握利息的計(jì)算方法進(jìn)行熟練計(jì)算。以往的教學(xué)方法比較單一，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)課本，然后介紹本金、利率、利息等名詞的含義，最后進(jìn)行利息的計(jì)算。這節(jié)課我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、收集整理、交流表達(dá)等過(guò)程，讓學(xué)生了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課充分聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活應(yīng)用，重組教學(xué)內(nèi)容，將課前調(diào)查、課后實(shí)踐、怎樣填寫(xiě)儲(chǔ)蓄憑條、怎樣設(shè)置密碼等知識(shí)和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容“利息”組合在一起。使學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中經(jīng)歷了儲(chǔ)蓄的過(guò)程，充分理解了有關(guān)利息的知識(shí)。并在相關(guān)問(wèn)題的解決中，相應(yīng)地獲得了終身發(fā)展必備的知識(shí)和技能。

課前我布置學(xué)生通過(guò)各種途徑去搜集有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。課上，通過(guò)小組內(nèi)，相互的交流加深了對(duì)儲(chǔ)蓄知識(shí)的再認(rèn)識(shí)和理解。并且對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)作了了解。比如：儲(chǔ)蓄的種類(lèi)有活期、定期、整存整取??，課后在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下把自己的壓歲錢(qián)、零花錢(qián)親自到銀行去存起來(lái)，真正體驗(yàn)一下自己儲(chǔ)蓄的感覺(jué)。從儲(chǔ)蓄的過(guò)程中去增加對(duì)儲(chǔ)蓄知識(shí)的了解。整節(jié)課老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，收獲多多。當(dāng)然，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。

1.計(jì)算成了孩子們的絆腳石。這部分內(nèi)容的計(jì)算的量比較大，尤其是有些同學(xué)小數(shù)乘法學(xué)得不踏實(shí)，導(dǎo)致計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了，比如:5000×3.24%×2,有學(xué)生把3.24%化成了0.324，還有學(xué)生3.24%化成了0.0324沒(méi)有錯(cuò)，但與5000乘的時(shí)候有發(fā)生錯(cuò)誤。我發(fā)現(xiàn)這些情況后，對(duì)計(jì)算及時(shí)做了一點(diǎn)指導(dǎo)，先把5000先與2相乘的10000，然后用%與兩個(gè)0相約，就變成的100與3.24相乘,基本思路能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算，這樣計(jì)算的正確率會(huì)稍有提高。

2.對(duì)公式的運(yùn)用還不夠靈活。如整存整取二年期定期儲(chǔ)蓄的年利率由原來(lái)的3.06%調(diào)整到4.50%.如果現(xiàn)在存入銀行4000元,可比調(diào)整前多得稅前利息多少元?很多學(xué)生忘記乘以時(shí)間2年,而只用本金X利率的差,不再乘以時(shí)間,出現(xiàn)錯(cuò)誤。