第一篇：第三課 珍愛生命 教案

第三課 珍愛生命 教案 第一框 世界因生命而精彩

導(dǎo)入新課：

視頻：《敕勒歌》

師：碧藍的天空，潔白的飛鳥，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因為到處都散發(fā)著生命的氣息。我們的世界也因為生命的律動而顯得異彩紛呈。

一、世界因生命而精彩（板書）

（一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）

其實，不僅僅是草原，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。

圖片：動物、植物

視頻：《水底世界》

學(xué)生活動：說一說自己最喜歡何種生物，對它了解多少。（如果教師讓學(xué)生進行了課前準備工作，可以讓學(xué)生展示圖片、標本。）

師：它們讓我們感受到萬物欣欣向榮，感受到世界充滿生命力和無窮希望，感受到我們生活的地球是宇宙中最美麗的星球?，F(xiàn)在就請同學(xué)們看一看另一種地球。

視頻：《哭笑的地球》

學(xué)生思考：地球為什么會有這樣的變化？

（學(xué)生回答，教師歸納。）

當(dāng)我們從前輩的手中接過地球時，我們以為擁有了無限的財富。所以，我們浪費，我們破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也就沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地揮霍。所以，地球受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現(xiàn)代了，可以自豪了，可以向子孫后代交代了。殊不知，我們將來留給他們的只會是一個干涸的地球，一個失去生命活力的地球。要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。

（二）生命需要相互關(guān)愛（板書）

或許，有的同學(xué)會說，人類是萬物之長，是大自然的主宰，為什么不能隨心所欲地支配地球？現(xiàn)在我們就一起來看一看人類隨心所欲的后果。

學(xué)生活動：

1、列舉自己了解的已經(jīng)消失的珍惜動植物。

2、列舉自己所了解的一些環(huán)境問題，比如沙塵暴、疾病、氣候等。

視頻：《全球物種銳減》

人類的無知、貪婪破壞了世界原有的和諧和平衡，而這一苦果人類自己也難以幸免地要品嘗。森林的嚴重破壞，導(dǎo)致沙塵暴肆虐、洪水泛濫；工業(yè)文明的發(fā)展，導(dǎo)致垃圾增多、污染加?。粍游锏匿J減，則使人類越來越陷于孤獨的境地。所以，我們要充分認識到只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關(guān)愛與呵護周圍的生命。

小結(jié)：《地球你好嗎？》（歌曲）

教案點評：

充分利用圖片、視頻等多媒體素材進行教學(xué)，給學(xué)生以較強的感性認識，了解生命的美麗。并給學(xué)生一定的活動空間，讓學(xué)生課下、課上主動參與教學(xué)。

第二框 人的生命的獨特性

導(dǎo)入新課：

地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。在所有的生命中，以人類的生命最具有獨特性。

二、人的生命的獨特性（板書）

（一）人的生命獨特性突出表現(xiàn)在，與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。

人類靠自己的聰明才智不斷地改造著這個世界，茹毛飲血、衣不蔽體的時代一去不返，人類從原始的深山老林逐漸走向現(xiàn)代化的都市和鄉(xiāng)村。人類可以飛翔于藍天，可以遨游于深海，可以了解過去，也可以預(yù)知未來。人類用思想改變著周圍的一切。

舉例：

視頻：《太空中的生命科學(xué)》、《紙--記載人類文明》、《柳子廟》、《認識宇宙》、《中國船舵》、《中國絲綢》（教師任選）

圖片：

（二）人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在，人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。

學(xué)生活動1：講述名人故事，說明每個名人都有自己的獨特性。

學(xué)生活動2：猜一猜他是誰（課前學(xué)生分成若干小組，每位組員進行自我評價后，其他組員進行補充，最后總結(jié)出每位組員的個性特征，并提交給老師。課堂上學(xué)生根據(jù)老師提供的個性描述，判斷他是哪位同學(xué)。）

學(xué)生活動3：我的人生小規(guī)劃（學(xué)生根據(jù)自己的個性特征，談一談自己適合走什么樣的道路。）

師：我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的才能。

學(xué)生小結(jié)。

第三框 珍愛我們的生命

教學(xué)目標：

1．了解個人生命的價值與國家、社會、他人的關(guān)系。

2．明確珍愛生命的最高表現(xiàn)是延伸生命的價值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷超越自我，實現(xiàn)自我價值。

教學(xué)重點：肯定生命尊重生命

教學(xué)難點：延伸生命的價值

教學(xué)方法：討論法、圖像展示法、活動探究法

教學(xué)過程：

一、回顧舊知識

人類生命的獨特性表現(xiàn)在哪些方面？如何發(fā)揮生命的獨特性呢？

二、導(dǎo)入新課

人的生命是獨特的，更是寶貴的，生命屬于我們只有一次，為此我國制定了相關(guān)的法律保護每個公民的生命不受侵害，對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴厲的法律制裁。那么我們該怎樣珍愛自己的生命呢？

三、授新課

1、不放棄生的希望

出示《生命的渴望》它用自己坎坷的生命經(jīng)歷想告訴我們什么？

播放《生與死的抉擇》“一定要活下去”說明了什么？

珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

2．肯定生命尊重生命

播放《小海的出生》他的出生能為別人帶來快樂。

你能為周圍的人做些什么？請你畫一幅自己人生過程中與自己生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物網(wǎng)絡(luò)圖，說說他們之間的關(guān)系及對于對方的意義。

每一個人的生命都是有價值的，我們能夠為他人帶來快樂，為他人減輕痛苦，能為國家和社會做出貢獻。所以我們要肯定生命，尊重生命。

閱讀《比樂和油漆匠的故事》講述云南大學(xué)生馬加爵殺害四名同學(xué)的故事。回答：我們應(yīng)當(dāng)怎樣肯定和尊重生命？

在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應(yīng)同樣善待他人的生命。

當(dāng)自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望；當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。

考考你：你知道在緊急時刻應(yīng)如何保護生命嗎？（略）

3．延伸生命的價值

出示圖片，說出這些人的生命是否有價值，為什么？試著舉幾個例子。

他們?yōu)槊褡?、為國家、為人類作出了突出貢獻，所以受到人們的崇敬。即使他們的生命結(jié)束，但他們生命的價值卻得到了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。

以臧克家的《有的人》做為結(jié)束語。

希望同學(xué)們都能珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價值。希望班集體中因你的存在而更美麗！

第二篇：第三課珍愛生命

第三課珍愛生命（七年級）

第1課時世界因生命而精彩（預(yù)學(xué)案）

【課標要求】

“成長中的我”中“閱納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展”“培養(yǎng)健全人格”和“體會生命的可貴，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自立、自強精神” 【預(yù)學(xué)目標】

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生命之情，從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的意

識，愛護我們共同的家園地球，愛護我們的家鄉(xiāng)——延吉。

能力目標：提高學(xué)生的觀察能力和分析能力,使學(xué)生能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害,提高關(guān)愛與呵護周圍生命的能力。

知識目標：使學(xué)生了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，理解生命的意義與價值，認

識到生命需要相互關(guān)愛。

【重點】

了解生命的意義與價值,體驗生命的可貴之處。

【難點】

關(guān)愛生命的重要意義。

【預(yù)學(xué)內(nèi)容】

一、填空：

1、是地球上最珍貴的財富，世界因 的存在而變得生動和精彩。

2、人類是的一部分。生命是的，也是脆弱的。

3、每種生命都有其存在的 與價值，我們要 生命、生命。

二、簡答題：

1、生命的意義？（P25—1 “”）

2、為什么生命需要相互關(guān)愛？=人類應(yīng)該如何與其他生命相處？（P25—2 “”）

3、人類為什么要與其它生命和諧相處？=各種生命之間的關(guān)系？（P26—1 “()”）

三、探究問題：

1、列舉校內(nèi)外有哪些生命？

2、當(dāng)生命都不存在了，世界會怎樣？

3、P25小字材料：你對此有什么感想？小月真的愛她的小動物嗎？

4、當(dāng)今面臨的環(huán)境、資源問題有哪些？對此你有什么感想？ 【鞏固延伸】

一、選擇題

1、各種生命息息相關(guān)，都有存在的意義和價值，需要相互尊重和關(guān)愛。下列不能體現(xiàn)這一觀點的是（）①某學(xué)生在校園草坪放置了一塊牌子，上面寫著“小草正在休息，請勿打擾”②尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身 ③我們要積極保護珍稀瀕危動植物

④人類為了更好地發(fā)展經(jīng)濟，可以使用科技手段無節(jié)制地過度開發(fā)自然資源 A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

2、小強所在學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散活動。他對此舉很不以為然:又沒發(fā)生地震，用得著這樣瞎練嗎？下列說法中，最能說服小強的是（）A．人的生命是頑強的，也是脆弱的，關(guān)愛生命從小事做起

B．人的生命獨特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧 C．無論遇到多大挫折，永不放棄生的希望

D．通過逃生演練、緊急疏散活動實現(xiàn)生命價值

二、非選擇題 我思我動：讀圖，你看到了“手”。這些手會讓你有許多聯(lián)想、感想。你有什么感想？請與我們一起分享。

感想一：感想二：

第三篇：第三課珍愛生命 熱愛生活

第三單元 珍愛生命 熱愛生活

一、單項選擇題

１．中國小動物保護協(xié)會的創(chuàng)辦人蘆荻說：“你給它們（動物）一點點愛，它們給你的是整個生命?！边@句話告訴我們

A．人類與動物相比是自私的，人類應(yīng)該向動物們學(xué)習(xí)B．動物的感情比人類豐富的多，也大方的多

C．各種生命息息相關(guān)，需要彼此之間的相互關(guān)愛 D．人類是地球的主人，是所有動物的主宰者

2.小林跟同學(xué)在公園中玩耍，隨手折了一些鮮花，其他同學(xué)批評他不能這樣做。他卻說：“這有什么，植物又沒有生命，不知道痛?！睂Υ耍愕目捶ㄊ?/p>

A植物雖然沒有生命，但卻是我們家園的朋友 B人類的生命重要，動植物的的生命是微不足道的

C每種生命都有其存在的價值 D破壞人類賴以生存的環(huán)境，最終受到傷害的是大自然

3.眾多生命構(gòu)成一個共存共榮、息息相關(guān)的生命大系統(tǒng)。人類必須善待大自然，保護動植物。下列做法符合這一要求的是

A．在飯店就餐吃珍奇野味 B．積極參加義務(wù)植樹 C．架網(wǎng)捕鳥 D．在樹上晾曬衣物或鍛煉身體

4.小鳥會展翅高飛，猴子會演馬戲，鸚鵡會學(xué)人說話，人類會造高樓大廈。這說明 ①人類是生命世界中的一員 ②人類和其他生命一樣均以獨特的形式生活著 ③人類生命和其他生命沒有什么本質(zhì)區(qū)別 ④人類生命具有獨特性

A①②③ B②③④ C①③④ D①②④

5.指紋鎖是一種集光學(xué)成像、電子計算機、精密機械等多種技術(shù)于一身的高科技產(chǎn)品，他的“鑰匙”是特定的人的指紋，這種鎖利用的原理是 A．每個人的指紋是獨一無二的 B．人的指紋最不容易丟失 C．每個人的性格都是獨特的 D．人類是最有智慧的生命形式 6.人類生命與其他生命最主要的區(qū)別是

A、人類生命能適應(yīng)自然 B、人類生命能說話

C、人類具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力 D、人類能共同生活

7.作家羅曼羅蘭說：“人生不出售來回車票，一旦動身，決不返回?！边@形象地說明 ①一個人的生命是不可重復(fù)的②生命一旦失去就不會再來 ③正確認識生活中的苦與樂，才能體會到生命的美好 ④生命屬于我們只有一次

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

8.8月8日是我國國務(wù)院批準設(shè)立的“全民健身日”。如今，全民健身已成為一種持續(xù)健康的社會健身風(fēng)潮。對此，下列觀點正確的是

①人最寶貴的是生命 ②積極參加體育鍛煉是珍愛生命健康權(quán)的唯一方式 ③生命是創(chuàng)造有意義人生的前提 ④生命是享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 9.下列做法能體現(xiàn)珍愛生命的是

①看到歹徒行兇，就近到派出所或打110報警 ②遇到落水者，不管任何情況馬上

下水救人 ③外出游玩，遇到意外傷害及時自救 ④陌生人送給的飲料，盡情享用

A、①② B、②③ C、①④ D、①③

10.小強所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動，他對此舉很不以為為然：“有沒發(fā)生地震，用的著那樣瞎練嗎？”下列說法中，最能說服小強的是 A人的生命是頑強的，也是脆弱的，關(guān)愛生命從小事做起 B人的生命獨特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧 C無論遇到多大的挫折，永不放棄生的希望 D逃生演練、緊急疏散活動能夠?qū)崿F(xiàn)生命價值 11.請看右邊的漫畫，漫畫中這位父親的行為告訴我們

① 這是一種侵犯他人生命健康權(quán)的行為②父親毆打子女，是天經(jīng)地義的，體現(xiàn)了父親對子女的嚴格要求③ 父親的行為是對子女生命的不尊重④ 作為父親應(yīng)尊重子女的生命，可以用其他非暴力方式來教育子女 A． ①②③④

B．①③④ C． ②③④ D．①②④

12.歌德說：“你若要喜歡自己的價值，就德給世界創(chuàng)造價值?！边@句名言主要說明 A社會的發(fā)展和進步，需要每個人有所創(chuàng)造 B實現(xiàn)個人生命價值，就要對社會有所貢獻

C一個人的能力有大小，對社會的貢獻也不同 D創(chuàng)造會使人感到生活的美好 13．喜劇天王周星馳曾說過：“要實現(xiàn)自己的價值要付出努力和代價?！蔽覀冎袑W(xué)生實現(xiàn)生命的價值就要

①珍惜時間，抓住今天，不荒廢青春年華 ②努力學(xué)習(xí)，完善自我 ③創(chuàng)建良好的班集體 ④生命價值的實現(xiàn)要從點滴小事做起，從現(xiàn)在做起

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 14.2009年10月12日，原濰坊市長助理、市政府黨員、山東省援建北川工作指揮部新縣城建設(shè)組組長崔學(xué)選被評為第二屆“感動濰坊十大人物”。他在援建工作中，不辱使命，不負重托。他視災(zāi)區(qū)人民為親兄弟，舍小家，顧大家，不畏艱險，身先士卒，無私奉獻，為支援抗震救災(zāi)，獻出了自己的生命。崔學(xué)選的事跡表明 ①要珍愛自己和他人的生命 ②人的價值在于創(chuàng)造和奉獻 ③人生價值因奉獻而閃爍光彩 ④只有現(xiàn)出自己的生命，才能實現(xiàn)生命的價值

A①②④ B①③④ C②③④ D①②③

15.生命的價值要靠行動來實現(xiàn)。以下行為有利于實現(xiàn)自身生命價值的有

①無償資助白血病孤兒 ②積極參加義務(wù)植樹活動 ③努力工作，處理好人際關(guān)系，爭取做“大官”，職位越高越能體現(xiàn)人生價值 ④參加學(xué)校組織的“校園十佳歌手”比賽 A、①② B、③④ C、①④ D、②③

16.愛因斯坦在12歲時便選擇了探索世界奧秘的人生之路，楊樂在上中學(xué)時就開始了向數(shù)學(xué)世界的沖刺，牛頓創(chuàng)立微積分時只有22歲??這些事例充分說明 A.一個人如果從小就樹立遠大理想，長大后就一定能成長為偉人

B.青春時節(jié)是挖掘生命潛能、開發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時期 C.生命的價值需要一點一點去創(chuàng)造 D.有理想的人心想事成

17.“花有重開日，人無再少年”，“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”。這兩句名言啟示人們

A．青春對每個人只有一次，應(yīng)該珍惜青春時光 B．生命是最可貴的，要珍愛生命 C．年少時，應(yīng)盡情享受生活的給予 D．青春時代，應(yīng)注意儀表，講究穿戴

18．青春是美好的，充滿激情、幸福和希望。下列屬于描繪美好青春、創(chuàng)造生命價值的是 ①追求積極向上的人生目標 ②參加小發(fā)明、小創(chuàng)造活動 ③在圖書館如饑似渴地學(xué)習(xí)④投身社會實踐，為他人和社會做貢獻

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

19．安徽省十佳少年金瞳，最大的愛好是讀書。她的作文時常被報紙采用，書法作品多次在全國比賽中獲獎。金瞳還喜歡繪畫、體育和電腦。她說：“我要盡力多學(xué)一點，學(xué)得更好一點，這樣可以為大家多做一點，我也更快樂一點?！苯鹜氖论E啟示我們 ①要提升生命價值，必須全面提高自身素質(zhì) ②要珍愛生命，熱愛生活 ③奉獻使人充實，使人快樂 ④珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生 A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.②③④

20.北京21路公共汽車售票員李素麗的人生價值在工作中，在自己的工作崗位上得到了充分的體現(xiàn)。這啟示我們，實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)是 A．干一番轟轟烈烈的大事 B．做一個有地位的人 C．干好本職工作，從小事做起 D、做自己認為重要的事

二、非選擇題

21.星期天，小軍一家三口去郊游。中午，爸爸帶他去了一家野味餐館。爸爸說：“這里有田蛙、野兔、野豬肉，咱們?nèi)L嘗怎么樣？” 媽媽說：“好啊，聽說野味營養(yǎng)好、味道鮮!” 小軍說：“??”

1、假如你是小軍，你會怎么做？

2、根據(jù)自己所學(xué)，說明這樣做的理由。

3、我們身邊有許多珍愛生命健康的實例，請寫出兩例。

22.2009年9月20日晚，第二屆全國道德模范評選表彰頒獎典禮————《道德的力量》在北京舉行。山東省壽光市沿海經(jīng)濟開發(fā)辦工農(nóng)科科長、壽光市北海灘涂養(yǎng)殖有限公司董事長李學(xué)海被評為“全國見義勇為模范?！彼f過“海里飄著幾百萬，我不會去撈，太危險了！可一條人命是多少錢也買不回來的！”他是這樣說的，也是這樣做的。風(fēng)暴來臨時，他率先沖進海浪里救人；開車路上看到別人遭遇車禍，他二話不說先送傷員去醫(yī)院??漁民出身的企業(yè)家李學(xué)海多次救助遇險的群眾146人。

1．請運用所學(xué)知識和自己的感悟，談?wù)勀銓Α叭嗣嵌嗌馘X也買不回來！”這句話是怎樣理解的？

2．了解了李學(xué)海的事跡，請談?wù)勀銓ι鼉r值有了哪些新的感悟？

三、觀察漫畫，回答問題。

1、漫畫中這些人的遭遇 說明了什么？

2、作為青少年，你打算今 后的生活中應(yīng)當(dāng)如何去做？

22.“盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。”青春是美好的，青春又是易逝的。年輕的朋友，或許你對明天充滿了憧憬，或許你對未來滿懷著希望。可是如果沒有今

天的努力和奮斗，理想就可能成為永遠的夢想！如何才能激發(fā)我們的熱情，燃燒起青春的火焰呢？請以“唱響青春之歌”為題，在班里舉行一次主題班會。（1）請你為本次班會設(shè)計一個標題。

（2）請說出描繪青春的詞語或詩句。

（3）在本次班會上你要準備發(fā)言，請寫一個發(fā)言提綱。

第一單元 珍愛生命 熱愛生活參考答案

一、單項選擇題

1.C 2.C 3.B 4.D 5.A 6.C 7.B 8.C 9.D 10.A 11.B 12.B 13.D 14.D 15.B 16.B 17.A 18.D 19.B 20.C 21.（1）可接受，也可拒絕。合情合理即可。

（2）①拒絕食用并且教育父母也拒絕食用受國家保護的野生動物。（或到相關(guān)部門進行揭發(fā)檢舉等也可）②因為人類是自然界的一部分，是生命世界的一員。人類和其他眾多生命均以其獨特的形式生活著，以自己獨特的價值存在著。眾多生命構(gòu)成了一個共存共榮、息息相關(guān)的生命大系統(tǒng)。人類必須善待大自然，愛護環(huán)境，保護動植物，否則將危機自身的生存。（3）小草有生命，請勿踐踏；保護環(huán)境，人人有責(zé)；足下留情，春意更濃；愛護環(huán)境，就是關(guān)愛生命；同在藍天下，共享美好家園等等（要求：有一定的節(jié)奏韻律，簡短,精練。）22.（1）人最寶貴的是生命。①生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)建有意義人生的前提。②生命充滿歡樂。正確認識生活中的苦與樂，才能體會到生命的美好。③一個人的生命是不可重復(fù)的。生命屬于我們只有一次，而且是短暫的，他無比寶貴，必須倍加珍惜。（2）①人生的價值在于創(chuàng)造與奉獻。一個人的能力有大有小，但只要能為他人帶來歡樂與幸福，為社會做出貢獻，他的生命就有價值。創(chuàng)造和奉獻是社會發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)生命

價值的要求。②生命的價值靠行動實現(xiàn)。從日常生活的點滴小事做起，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑。干好本職工作是實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)。

23.（1）說明了在現(xiàn)實生活中，一些人的生命意識不強，不珍愛、尊重他人的生命，故意侵犯和危害他人的生命和健康。

（2）人的生命是獨特的，每個人的生命是獨特的，都是無可取代的。我們一定要珍愛生命，善待生命，用法律維護自己和他人的生命和健康權(quán)，不侵犯和危害別人的生命和健康的權(quán)利。讓我們的生命更有價值。

24．（1）比如“我們要熱愛青春”“青春——美好的花樣年華”等等

（2）比如“激情，活力、燦爛、朝氣蓬勃”等等“花有重開日，人無再少年”“百年容易過，青春不再來”等等

（3）可以說說青春是美好的時光，再說我們應(yīng)怎樣度過青春時光

第四篇：人教版七年級上冊 第三課 珍愛生命 教案

第二單元“認識新自我”教學(xué)計劃及教案

第三課珍愛生命

教學(xué)目的：

引導(dǎo)學(xué)生認識生命的可貴、尊重生命、珍愛自己的生命，延伸自己生命的價值；引導(dǎo)學(xué)生認識青春，體會青春的美好意義，正確認識青春中的自我，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的認識自己，并能根據(jù)實際對未來進行積極的人生規(guī)劃。教學(xué)重點：

人的生命的獨特性、珍愛我們的生命、感悟青春、自我新形象。教學(xué)難點：

珍愛我們的生命、感悟青春、發(fā)現(xiàn)自己的潛能。教學(xué)方法：

講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法。課時安排：

計劃十課時，每框一課時，練習(xí)一課時。

第一課時 世界因生命而精彩

教學(xué)目標:

從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為了人類的長遠利益，從小樹立一種嶄新的人生觀、自然觀，養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟和相應(yīng)的道德行為。幫助學(xué)生認識、悅納自己的生命，并尊重其他生命，進而珍惜人類共同生存的環(huán)境。同時，要主動地去思索生命的意義，找出自己存在的價值與定位，回饋社會，造福更多的生命。重點: 生命需要關(guān)愛

難點:生命的獨特性；害蟲的生命也需要珍愛嗎？ 導(dǎo)入新課

豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，在這個世界中，人的生命因為智慧而閃爍著奪目的光彩。不同的人生有不同的色彩，有絢麗的，又平凡的，而生命屬于我們每個人只有一次。讓我們珍愛生命吧！今天我們學(xué)習(xí)第三課珍愛生命。

世界因生命而精彩(板書)

接下來，請同學(xué)們把上課前老師讓大家收集的圖片拿出來，并作簡單介紹(四人小組推選一人，借助實物投影儀展示圖片，并作簡單介紹。)老師首先要感謝同學(xué)們的辛勤勞動，大家在課前都做了充分的準備，通過大家今天的展示和介紹，讓我們都增長了不少見識，也了解了世界之所以如此精彩，就是因為各種各樣的生命。

多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界(板書)

請告訴老師：在大家了解的這么多有生命的東西中，你最喜歡的是什么?你喜歡它的原因是什么?（同學(xué)回答。)大家都說得很好，但如果有一天，大家喜歡的這些有生命的東西都沒有了，或說世界上沒有了生命，那會怎么樣呢?(同學(xué)們開始討論，教師加以鼓勵性的引導(dǎo)。)大家的看法是一致的，如果沒有了這些生命體，那世界是難以想象的，所以說生命是地球上最寶貴的財富。接下來，老師要給大家放兩段錄像，大家在看了之后，告訴老師你的感受是什么。(6分鐘。)一段介紹的是優(yōu)美景色，其中各種生命和諧相處，一片欣欣向榮的景象；另一段介紹的是一場自然災(zāi)難，其中房屋倒塌了，原先的綠洲變成了沙漠，生活的環(huán)境惡化了，越來越多的人在災(zāi)難中死去。(學(xué)生在觀看過程中，不斷地竊竊私語。)大家回答得都很好。那在剛才兩段錄像介紹的生活環(huán)境中，大家喜歡在哪一個環(huán)境中生活呢? 我們大家都有這樣一個共識，那可否告訴老師，為什么我們身邊還會出現(xiàn)第二段錄像描述的情況?各小組可以相互討論一下。

(同學(xué)們開始積極地討論，氣氛相當(dāng)活躍。老師也要加入學(xué)生的討論中，尤其是帶動氣氛不是很活躍的小組。然后小姐發(fā)言。)大家的回答非常好，也找出了癥結(jié)所在。雖然我們很多人都會為自然界頑強的生命力而驚嘆，但不容忽視的是生命又是如此的脆弱。有時，某一個不經(jīng)意的動作，就可能傷害其他生命，進而傷害我們?nèi)祟愖约?。這也告訴我們，在地球上的生命體不止人類，如果人類不能與周圍的其他生命和諧相處，那結(jié)果將不利于人類的生存，所以，我們今天的第二個話題是：

生命需要相互關(guān)愛(板書)請大家把課本翻到第25貝。請一個同學(xué)來讀一下這則故事。請每位同學(xué)思考：你聽了這則故事后有什么感想?小月的這一做法是否是愛她的小動物?（學(xué)生朗讀之后，開始討論)請哪位同學(xué)來講一講?(學(xué)生回答。)同學(xué)們會不會有與小月同樣的行為?請先不要忙于回答，接下來，每位同學(xué)自評—下，自己是如何與身邊的其他生命相處的。要求大家實事求是地回答，把你的答案寫在老師發(fā)給大家的小紙條上，可以不寫姓名。

接下來老師把其中比較有代表性的給大家讀一下，請大家來判斷一下這些同學(xué)的做法是否正確，為什么？

通過本堂課的學(xué)習(xí)，大家要多關(guān)心身邊的其他生命，努力做一個生活的有心人可是，我們也知道在我們身邊還有不少比我們初一學(xué)生還無知的成年人，他們?yōu)榱艘患核嚼?，任意破壞地球，濫砍濫伐，捕殺野生動物，大量地排放廢氣物等。使得與我們共同生活在地球上的其他生命面臨著嚴重的威脅，進而也影響到人類的生存。沙塵暴就是地球?qū)θ祟惖膱髲?fù)，大家可以看課本第26頁的有關(guān)介紹。老師這里也給大家準備了幾則材料，加深同學(xué)們對沙塵暴的認識?？戳酥?，請分析一下沙塵暴的形成原因。（把資料分發(fā)給學(xué)生，同學(xué)回答。)同學(xué)們說得非常好，沙塵暴是由人為和自然的共同作用的結(jié)果。據(jù)專家的分析，形成沙塵暴要具備二個條件：裸露在地表的沙源，持久的強風(fēng)，還有令大氣層不穩(wěn)定的熱力條件。所以除了土地沙化這一我們都認可的因素，全球增溫也是導(dǎo)致沙塵天氣加劇的重要原因。通過對原田的分析、討論之后，談?wù)勀憧戳诉@些材料之后的感受。(小組之間相互討論一下，老師可以適當(dāng)?shù)亟槿胗懻摗?/p>

大家回答得都很好。我們?nèi)祟愖鳛榈厍蛏系淖罡呒壣畱?yīng)該盡我們所能去保 護地球上的其他生命，因為任何一種生命都有它存在的意義。新課小結(jié)

通過本堂課的學(xué)習(xí)，老師希望每一位同學(xué)不但能夠嚴格要求自己，并向我們身邊的人多做宣傳。讓我們每一個人都意識到“我們只有一個地球”。這樣人類的生存環(huán)境才會有所改善，才能夠更好地延續(xù)和發(fā)展。請大家結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫—句宣傳標語或口號。

第二節(jié) 生命因獨特而絢麗

教學(xué)目標：

引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計自己獨特的生命之路。逐步提高學(xué)生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價值的理解能力 重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性 難點：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐 導(dǎo)入新課：

地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。在所有的生命中，以人類的生命最具有獨特性。

二、人的生命的獨特性（板書）1世界的獨特性(板書)仔細比較,世界上有沒有兩片完全一樣的樹葉? 你知道世界還有那些獨特的地方嗎? 你有哪些與他人不同的地方?（完成27頁的填空）

2人的生命獨特性(板書)(1)人的生命獨特性突出表現(xiàn)在，與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。

人類靠自己的聰明才智不斷地改造著這個世界，茹毛飲血、衣不蔽體的時代一去不返，人類從原始的深山老林逐漸走向現(xiàn)代化的都市和鄉(xiāng)村。人類可以飛翔于藍天，可以遨游于深海，可以了解過去，也可以預(yù)知未來。人類用思想改變著周圍的一切。

學(xué)生集體朗讀28頁的詩。

(2)人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在，人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。

學(xué)生活動1：講述名人故事，說明每個名人都有自己的獨特性。

學(xué)生活動2：猜一猜他是誰

（課前學(xué)生分成若干小組，每位組員進行自我評價后，其他組員進行補充，最后總結(jié)出每位組員的個性特征，并提交給老師。課堂上學(xué)生根據(jù)老師提供的個性描述，判斷他是哪位同學(xué)。）3 發(fā)揮生命的獨特性（板書）

學(xué)生活動3：我的人生小規(guī)劃（學(xué)生根據(jù)自己的個性特征，談一談自己適合走什么樣的道路？何以從職業(yè)、為人等方面談）

師：我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的才能。

學(xué)生小結(jié)。

第三節(jié) 讓生命之花綻放

教學(xué)目標:懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。學(xué)會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。

重點: 珍愛生命，永不放棄生的希望既是重點又是難點。難點：珍愛生命，永不放棄生的希望既是重點又是難點。方法：情境體驗法、小組表演法。導(dǎo)入新課：

生命屬于人只有一次，即使是窮兇極惡的罪犯，他們在面臨自己生命的結(jié)束時，也會感到恐懼、后悔。所以，我國的法律保護每個人的生命不受侵害。對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴厲的法律制裁。

那么，我們該怎樣珍愛自己的生命呢？

三、珍愛我們的生命（板書）

（一）永不放棄生的希望（板書）

舉例：

1、《馬列西耶夫——無腳飛將軍》

2、《打游戲挨家人批評?？谝?5歲中學(xué)生自縊身亡》（詳見擴展資料）

學(xué)生談自己對這兩種行為的看法。（教師可以根據(jù)學(xué)生情況，組織學(xué)生采取自由發(fā)言或小組討論或正方反方辯論的方式進行課堂活動。）

最后總結(jié)出：生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

那么，當(dāng)你的生命受到威脅時，你知道應(yīng)該怎么辦嗎？

如：你知道火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)該怎么辦嗎？你知道煤氣泄露時怎么辦嗎？你了解游泳方面的安全知識嗎？你知道有人溺水時，該如何救助嗎？

（教師選取一到兩個方面，考查學(xué)生的相關(guān)知識和能力，學(xué)生講完之后，教師用相關(guān)視頻進行補充，告訴學(xué)生我們不僅要有強烈的求生意識，還要有一定的求生能力。）

（二）肯定生命，尊重生命（板書）

學(xué)生活動：畫一幅網(wǎng)絡(luò)圖，即在自己人生過程中，會與自己的生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物圖，說一說人物之間的相互關(guān)系及對于對方的意義。（教師可以參考下圖，并做補充修改。）

（三）延伸生命的價值（板書）

什么樣的生命最有價值呢？怎樣才能使生命價值得以提升呢？

教師介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基和張海迪的故事后提問：他們的生命是否有價值？為什么？

（學(xué)生回答，教師歸納，總結(jié)出他們?yōu)槊褡?、為國家、為人類做出了突出貢獻，所以受到人們的崇敬。即使他們的生命結(jié)束，但他們生命的價值卻得到了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。）

從他們的生命實踐中，我們應(yīng)該學(xué)到些什么呢？現(xiàn)在就讓我們大家寫下自己的生命箴言，互相鼓勵，共同進步。

學(xué)生活動：寫“我的生命箴言”

師：同學(xué)們都表達了自己對生命的態(tài)度，希望同學(xué)們用它來指導(dǎo)自己的生命歷程，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并不斷延伸生命的價值。

學(xué)生小結(jié)。

第五篇：《珍愛生命》教案

珍愛生命

【教學(xué)目標】：

1．情感、態(tài)度與價值觀：

了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，從小養(yǎng)成欣賞自然、保護環(huán)境的行為習(xí)慣，達到與他人、社會、自然的良好互動關(guān)系。

2．能力：

培養(yǎng)愛護自然，保護環(huán)境的能力。

3．知識：

了解生命世界的美麗與神奇，欣賞生命的奧妙，感受生命之美，學(xué)會保護環(huán)境。

【學(xué)情分析】：

雖然學(xué)生們盡管經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，但大部分的基礎(chǔ)不是很好，不過能對思想品德課知識充滿好奇，有一小部分同學(xué)由于各種原因似乎對學(xué)習(xí)不感興趣。根據(jù)這一情況，計劃運用多媒體展示圖片和播放視頻的教學(xué)方式，從視覺上吸引學(xué)生的注意力，通過眼球上的沖擊產(chǎn)生思想上的震撼，結(jié)合課本知識的講解，從而引發(fā)學(xué)生的思考，對知識的掌握，對行為的反思，進而達到學(xué)以致用。

【教學(xué)重難點】：

重點：感受生命世界的多彩神奇，認識生命世界的獨特性和各種生命價值的平等性。

難點：了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，真愛自然生命，保護自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處。

【教學(xué)方式】：多媒體

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：播放《海底世界》視頻

師：同學(xué)們觀看完視頻之后有什么感想呢？

生：……

師：通過視頻，我們可以看到各種各樣的魚群造就了精彩紛呈的海底世界，感受到豐富多彩的生命裝點著美麗的世界。

（二）幻燈片：圖片展示

圖片一沙漠中植物 頑強的生命

圖片二孕育中的胎兒

圖片三顯微鏡下的細胞組織

圖片四草原上的雄獅 兇猛的生命

圖片五大海中的魚類 多彩的水下生命

師：你能從這些圖片中感受到生命的跡象嗎？生：……

師：這些樹、胎兒、細胞組織、獅子、魚類都是生命的表現(xiàn)，在這些生命的表現(xiàn)中有什么特征呢？小組討論。

生：……

幻燈片：

1.沙漠中植物：代表著頑強的生命

2.孕育中的胎兒：代表著需要特別呵護的生命

3.顯微鏡下的細胞組織：代表著細小而古老的生命

4.草原上的雄獅：代表著兇猛、強悍的生命

5.大海中的魚類：代表著美麗多彩的水下生命

師：生命是地球上各種生物體特有的現(xiàn)象，生命是自然界最珍貴的財富，世界因為生命的存在而精彩動人（要求在課本劃出來）。通過剛才的圖片我們看到了生命的表現(xiàn)是多種多樣的，從細小的單細胞動物發(fā)展到龐大的肉食動物，從低等動物到高等動物，比如我們?nèi)祟?，人是生命發(fā)展的最高階段，那么我們?nèi)祟惖纳欠窬褪歉哂谄渌兀?/p>

（三）討論話題：人類生命的價值是否高于其他生命？

學(xué)生小組討論并發(fā)言

師：人是生命發(fā)展的最高階段，人類是自然界的一部分，以自己獨特的方式生活著，以自己獨特的價值存在著、發(fā)展著，和自然界中的其它生命體共同構(gòu)成了這個美麗而神奇的生命世界（要求在課本劃出來）。每種生命都有其存在的意義與價值，因此其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利。

圖片展示：人類進化圖

師：通過圖片，簡單了解到人類的進化過程，人的生命孕育于自然，又依賴于自然，從大自然中索取物質(zhì)和能量，從而滿足自身的需求，說明了我們?nèi)祟悂碜杂诖笞匀?，是生物進化的結(jié)果。沒有大自然的恩賜，人類就喪失了存在的可能。然而，我們?nèi)祟愂侨绾螌Υ笞匀缓推渌亩髻n的呢？

（四）展示圖片：看圖說話——亂砍亂伐樹木、植被破壞、沙塵暴、洪水泛濫、垃圾堆積如山、珍稀動植物

師：圖片呈現(xiàn)出什么的場面，看到這樣的場面你有什么感想？

學(xué)生發(fā)言

師：由于人類的無知、膚淺、貪婪和隨心所欲，使許多的物種不斷消失，破壞了大自然原有的和諧與平衡，這一苦果由我們?nèi)祟愖约浩穱L，我們受到了大自然的懲罰。樹木的大量砍伐，導(dǎo)致水土流失，洪水泛濫，沙塵暴肆虐；工業(yè)文明的發(fā)展，導(dǎo)致垃圾如山、污染加?。粍游锏匿J減，使人類越來越陷于孤獨的境地。另外，人口數(shù)量的激增、對資源的過度開發(fā)、科技手段的無節(jié)制使用等，也污染了自然環(huán)境，破壞了生態(tài)平衡，人類自身的生存也日益受到威脅（要求劃出來）。

師：沒有買賣，就沒有殺害。拒絕吃野生動植物，積極舉報傷害野生動植物行為，保護動植物就是保護人類自身生存的環(huán)境，因而也就是保護人類自己。

小結(jié)：每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命相互依存、相依為命，人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，與大自然共生共存、和諧相處，保護生態(tài)環(huán)境良好的世界（要求劃出來）。

（五）師：那么，作為一個小學(xué)生，我們在日常生活中應(yīng)怎樣保護環(huán)境呢？

生：不亂人垃圾、愛護花草樹木、節(jié)約用水用電、雙面使用紙張、珍惜糧食不浪費、不使用一次性物品等等。