第一篇：《鼓浪嶼之波》聲樂教案

.聲樂

鄭萍

2課時 《鼓浪嶼之波》

1、合理運用氣息練唱耳熟能詳?shù)母枨?/p>

2、掌握歌曲的情境。

3、鞏固E1聲區(qū)的音。

聲音鞏固

1、中高音區(qū)長氣息的練習。

2、優(yōu)美的演唱《鼓浪嶼之波》。電鋼琴、樂譜。

11中職1、2、3班，11四年專1班

歌曲《長城謠》的視聽與試唱。

（一）詩詞體歌詞的理解與欣賞。

（二）“港”“?！薄吧n”幾個開口音高音吐字的口腔位置。

（三）情感把握與體會。

（四）布置作業(yè)。

以講授、示范、輔導、作業(yè)分析等教學方法為主。

一、組織教學，交代本節(jié)課教學目標，導入新課：

上課開始組織教學，復習上節(jié)課的基礎內(nèi)容。

1、知識點回顧： 1）練聲要求

從生活中的行為習慣入手，引導學生進入發(fā)聲練習。例如：聞花、興奮、打哈欠等手段。在五個元音字母中,a母音開口音。要求舌面平放、舌尖抵達下門齒，嘴巴張開、聲帶閉合、氣息均勻、發(fā)出干凈的母音。2）歌曲復習《大海啊，故鄉(xiāng)》

同樣是詩詞體的歌詞，《大海啊，故鄉(xiāng)》更白話，更易于理解和抒發(fā)感情。在進入新課前，通過練習這首歌，可以鞏固和體會歌詞的意境以及演唱的內(nèi)容。復習方法：

a、《大海啊，故鄉(xiāng)》歌詞的朗讀。

要求：音調(diào)的和諧統(tǒng)一，以及句子的抑揚頓挫表達到位。b、十六分音的節(jié)奏練習。

要求：能夠準確的唱出十六分音的時值。c、情感的準確表達。

《大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。旋律舒展起伏，優(yōu)美抒情，內(nèi)涵海浪涌動的旋律，表達了坐著對故鄉(xiāng)親人的四年和對祖國的熱愛與依戀之情。

1.5）靈活性練習2 3 4 5 | 5 4 3 2 1 ||（頓）Li lo Li lo

2）聲樂作品的演唱與處理 2.1）《鼓浪嶼之波》

通過《鼓浪嶼之波》這首歌的演唱，讓學生感受離別感悟人生的深沉意境，感受美的熏陶。練習方法：

a、母音“a”“u”的訓練，為“港”“?！薄吧n”等開口字的發(fā)音打基礎。

b、通過流暢的發(fā)聲練聲，來鞏固高音樂句的演唱技巧。歌曲意境解析：

這是一首表達臺灣中華兒女對祖國、家鄉(xiāng)、親人的思念，渴望早日回歸祖國的歌曲。

歌曲主歌部分訴說性的音調(diào)帶有波浪涌動的韻律，連貫而平穩(wěn)。副歌部分以連續(xù)跳動上揚的旋律，將歌曲推向高潮，抒發(fā)了作者強烈的思鄉(xiāng)之情。結尾再現(xiàn)主歌結束時的音調(diào)，進一步表現(xiàn)出渴望回到家鄉(xiāng)的迫切心情。演唱要求：

注意聲音連貫抒情，以及頭腔共鳴的調(diào)節(jié)。要根據(jù)三段不同的歌詞表達不同的情感。

第二篇：鼓浪嶼之波教學設計（范文模版）

《鼓浪嶼之波》教學設計

西濱中學

湯文耀

一、教學內(nèi)容：欣賞、學唱歌曲《鼓浪嶼之波》

二、教學目標：

1.情感態(tài)度與價值觀：通過學習《鼓浪嶼之波》，提高學生音樂審美能力，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

2.過程與方法：通過對歌曲《鼓浪嶼之波》的介紹、欣賞、分析來提高學生對作品情感的理解，使學生能完整地、聲情并茂地表現(xiàn)歌曲，增強學生音樂感知能力

3.知識與技能：通過學習《鼓浪嶼之波》，提高學生的樂感和劃拍視唱能力。

三、教學重點與難點：

1、重點：學生有感情的演唱歌曲《鼓浪嶼之波》。

2、難點：準確掌握附點節(jié)奏、弱起節(jié)奏、高音的科學發(fā)聲。

四、教法：欣賞法、聽唱法、示范法、圖像法、創(chuàng)設情景法

五、教學準備：多媒體課件

音響

六、教學過程：

（一）、提問導入

1、教師：同學們，請大家看幾張圖片，猜猜是哪里？

2、播放多媒體課件，播放鼓浪嶼風景視頻，介紹鼓浪嶼的得名。

3、教師：這節(jié)課我們一起來學習鼓浪嶼有關的歌曲。

（二）、欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》

1、播放《鼓浪嶼之波》MＴV，這首歌曲的演唱速度是怎樣的？這首歌曲應該用什么樣情緒來演唱？

2、簡介《鼓浪嶼之波》的創(chuàng)作背景：1981年，詞、曲作者張藜、紅曙、鐘立民一同去福建沿海深入生活。在鼓浪嶼共登日光巖，極目遠眺、遙想當年鄭成功從這里領兵渡海，拼死戰(zhàn)斗，終于趕走荷蘭殖民者，使臺灣重回祖國懷抱。思及今日，臺灣與大陸尚處在隔離狀態(tài)，不禁思緒萬千、感慨于懷，便共同寫下了《鼓浪嶼之波》這首歌。

（三）、學唱歌曲《鼓浪嶼之波》

1、學生有感情地朗讀歌詞（激發(fā)學生愛國情感）

2、教師引導學生劃拍視唱簡譜

3、學生跟著音樂用“U”模唱旋律，教師提醒學生“U”的正確發(fā)聲，要求學生自行找出歌曲的難點，并由教師示范，解決難點。

4、教師范唱，學生跟唱旋律（一遍），然后進行填詞演唱。教師提醒學生歌唱的正確姿勢、呼吸、正確地咬字等。

5、歌曲演唱情感處理：師生討論后，課本中標出p----mp---f---p

6、學生完整演唱《鼓浪嶼之波》，教師及時給與肯定、表揚。

7、欣賞合唱《鼓浪嶼之波》感受多聲部的音響效果。

（四）、拓展延伸

1、請同學介紹有關臺灣的名勝古跡及歌曲

2、表演活動：將學生分成兩組（大陸組、臺灣組），大陸組表演詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》，臺灣組介紹《阿里山的姑娘》視頻等

（五）、課堂小結：“海上生明月，天涯共此時”，大海隔不斷海峽兩岸同胞的骨肉情深，海峽兩岸的人民日夜盼望著祖國統(tǒng)一，同學們，為了實現(xiàn)祖國早日統(tǒng)一，為了民族的昌盛，我們共同努力吧！

（六）、布置作業(yè)：

1、背唱《鼓浪嶼之波》

2、課后收集與海有關的音樂作品

第三篇：初中七年級音樂《鼓浪嶼之波》教學設計

《鼓浪嶼之波》教學設計

教材來源：西南師范大學出版社 教授對象：七年級學生 課時安排：2課時 【課標要求】

領域一:感受與欣賞音樂情緒與情感。

內(nèi)容標準:能夠體驗音樂情感的發(fā)展變化,并能簡要或通過多種形式表現(xiàn)出來.領域二:表現(xiàn)與演唱

內(nèi)容標準:能夠自信地有感情地演唱歌曲.在合唱中積累演唱經(jīng)驗,進一步感受合唱的藝術魅力.教學設想

音樂是一種以美育為屬性的學科，是靠師生雙方主動投入、互相吸引的情感交流為主的活動。在活動中應做到：以情感人，以美育人，體現(xiàn)其藝術性，羅丹說過：“藝術就是感情”，因此，我們應把音樂教學作為一個審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，要以培養(yǎng)學生的興趣著手，讓學生在愉悅中感受到音樂的美，體會到“學海無涯”樂作舟的美好體驗。

在教學中通過直觀性、情境式教學，引導學生分層次欣賞，分組討論，不斷深化藝術感受與審美體驗，獲得聽覺經(jīng)驗與能力。激發(fā)學生愛國情感，盼全國早日統(tǒng)一，并為此盡微薄之力。

【學情分析】

我校七年級學生剛入校，還沒有掌握正確的歌唱方法，需要養(yǎng)成良好的歌唱發(fā)聲習慣，在欣賞課和歌唱課學習過程中對幾種演唱形式較生疏。

【評價任務】評價任務 評價要點 針對目標

分組齊唱展示歌曲任意一段整體完整齊唱歌曲。音色統(tǒng)一 音準 節(jié)奏 速度 力度準確。目標1 小組合作 簡單動作 符合本歌特征 目標2 【教材分析】

歌曲《鼓浪嶼之波》是人教版九年級上冊第四單元中的一首必學歌曲，D大調(diào)，4/4拍，二段體結構。曲調(diào)優(yōu)美抒情，表達了兩岸人民隔海相望，渴望早日回歸故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)情緒。第一段：1─8小節(jié)（不包括前奏），共有兩個樂句。其中第二句是第一句的變化重復，并為第二段樂曲高潮部進行鋪墊。第二段：8─17小節(jié)，與第一段不論是在力度和音區(qū)上，都形成鮮明的對比，使旋律上升到“e”，隨后樂句中運用的兩個“我渴望”非常緊湊，充分表現(xiàn)了兩岸人民渴望早日相聚的迫切心情。

【創(chuàng)作背景】：1981年詞曲作者共同去福建沿海深入生活，在“鼓浪嶼”共登日光巖，極目遠眺、遙想當年的民族英雄鄭成功，趕走了荷蘭殖民者，使臺灣重加祖國懷抱，思及今日，臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬千，于是共同寫下了《鼓浪嶼之波》這首歌。

【教學目標】

1知識與技能：了解臺灣的地理、歷史知識及風土人情。

2過程與方法：通過學唱歌曲《鼓浪嶼之波》，培養(yǎng)學生的視唱能力、增強學生音樂感知能力。

3情感態(tài)度價值觀：通過親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《鼓浪嶼之波》，讓學生感受深切 的愛國情懷，進一步深化對早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一這一主題的理解，在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

【教學重點】：

學唱歌曲《鼓浪嶼之波》，提高學生感受并表現(xiàn)音樂的能力。

【教學難點】：

1、正確的演唱歌曲《鼓浪嶼之波》，準確地表現(xiàn)中華兒女盼望祖國統(tǒng)一的真摯情感。通過音樂實踐活動表現(xiàn)期盼之情

2、自然準確的表現(xiàn)出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休止節(jié)奏構成的旋律?！窘叹摺浚轰撉?，多媒體課件 【教學方法】：聽唱法、欣賞法、示范法、情景感染法 【教學過程】：

一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

１、由《七子之歌》和《東方之珠》兩首歌介紹三地現(xiàn)狀：香港、澳門50年制度不變，經(jīng)濟穩(wěn)步增長；臺灣要求獨立，何去何從，大陸的態(tài)度以及國際對此的關注。同學們！你們都聽過哪些有關臺灣的歌曲呢？唱兩句

2、導語：同學們，臺灣是中國神圣領土不可分割的一部分。50多年來，臺灣的政治、經(jīng)濟、文化、社會等發(fā)生了巨大變化。關于臺灣的故事還有很多很多……。今天我們就通過學習一首以臺灣為主題的新歌《鼓浪嶼之波》，讓我們共同感受海峽兩岸人民的心聲。

3、介紹鼓浪嶼歷史、地理和文化鼓浪嶼位于廈門，開拓與宋末元初，原名“圓沙洲”，明朝改成“鼓浪嶼”；鄭成功曾以此為據(jù)點操練士兵對抗敵人；鼓浪嶼風景幽美素有“鋼琴之島”和“音樂之鄉(xiāng)的美譽。

【設計意圖】：聽賞歌曲片段《鼓浪嶼之波》把學生帶入與教學內(nèi)容有關的情境中，讓學生初步感受到歌曲婉轉(zhuǎn)、悠揚的旋律。通過感官視覺了解臺灣的人文地理等。

二、感受、學習、表現(xiàn)歌曲

（一）、初聽全曲，交流問題：

1、歌曲表達了什么樣的思想情感？

師生互動小結：這首歌曲情真意切的表達了兩岸同胞間的眷戀之情，海峽兩岸人民期盼著祖國統(tǒng)一的熱切情感，讓我們帶著這種情感來學唱這首歌曲，讓我們共同感受海峽兩岸人民的共同心聲。

2、歌曲中提到了哪幾處非常美的地方？鼓浪嶼、日光巖、基隆港.（3、下面我們就一起走進鼓浪嶼去看一看。介紹基隆港和日光巖，欣賞美麗景觀。

（二）復聽歌曲：

1、隨琴用la來哼唱一遍，跟著音樂指揮學生，提醒學生la的發(fā)聲狀態(tài)。

2、這首歌曲的高潮唱的是什么地方？

日光巖：是當年的民族英雄鄭成功操練水軍、揮師東渡之地。

【設計意圖】：在聽、感、唱的基礎上，讓學生在比較寬松的氛圍中學習，同時共同解決本課難點。而難點由學生自己提出,并非教師自己預設的“攔路虎”。

（三）學唱歌曲：跟著鋼琴學唱歌詞，同時體會歌詞的意境.同學們對歌曲的旋律和調(diào)性都已經(jīng)掌握了，現(xiàn)在讓我們加進歌詞，帶著思念期盼的情感演唱歌曲，唱的同時體會歌詞的意蘊。用琴帶領學生學習歌曲。

提問：告訴老師，你喜歡歌曲中的哪一部分？（解決問題）

（四）再次聆聽歌曲：

1、歌曲的情緒情感處理：第一部分1-11小節(jié)比較抒情，猶如一股涌動的浪花，給人

以一種源遠流長的感覺，帶著期盼和依戀思鄉(xiāng)情感早已漂向美麗的臺灣島，第二部分12-18小節(jié)充滿了激昂和渴望促使情感的迸發(fā)，渴望海峽兩岸早日實現(xiàn)統(tǒng)一，12-18，最后一部分有一絲憂傷和向往，期盼兩岸人民早日團聚的一片真情!

2、歌曲的曲式結構：A+B

3、讓學生隨著電子琴伴奏帶著期盼思念的情感深情的演唱全曲歌詞。師生共同演唱，提醒學生剛才訓練過的難點之處要唱準確到位。情緒情感合二為一。

【設計意圖】：讓學生對歌曲進行情感和情緒處理，在演唱的過程中通過多種方式的表演來體驗歌曲的情緒和情感。讓歌曲的意境表現(xiàn)得更到位更完美。讓學生感悟音樂、理解音樂的同時也體驗到音樂所帶來的不同情趣。

三、拓展延伸，情感升華。

1、表演活動：用詩朗誦的方式表達臺灣人民對大陸的思念之情。（朗誦《鄉(xiāng)愁》）

2、讓我們手拉手共同演唱《鼓浪嶼之波》讓我們唱出共同的心聲祖國早日統(tǒng)一?！驹O計意圖】：通過朗誦讓學生感受到臺灣和大陸心連著心，根連著根。并激發(fā)學生的興趣，讓學生覺得音樂的課堂是生動而豐富多彩的。

四、課堂小結。

同學們，今天我們一起領略了臺灣的風光，臺灣是我們美麗的寶島，臺灣歷經(jīng)了許許多多的坎坷與滄桑，現(xiàn)在臺灣與祖國分離的狀態(tài)，海峽兩岸的人民都盼望祖國早日統(tǒng)一。同學們，為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，你會從哪些方面做起呢？大家回去想想這個問題,好讓我們一起祝愿祖國能早日統(tǒng)一吧!教學反思：每次走進教室，都能感覺到學生們對音樂的渴望，.我也在想:怎樣樣才能把每一堂音樂課上好，讓學生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂園怎樣樣才能透過音樂特有的力量來教育學生，使他們的精神境界在這個充滿著物欲的時代得到最大程度的升華

通過朗誦讓學生感受到臺灣和大陸心連著心，根連著根。并激發(fā)學生的興趣，讓學生覺得音樂的課堂是生動而豐富多彩的。

第四篇：鼓浪嶼之鋼琴博物館

鼓浪嶼之鋼琴博物館

在人們的眼中，鼓浪嶼似乎是小資情調(diào)的聚集地。常常被大家忽略的，卻是它所承載的歷史意義。且不說島上大大小小的博物館，就僅僅是鼓浪嶼上的建筑，便可稱為一座各國建筑博物館。我之所以選擇了鋼琴博物館，著實是因為它身上濃厚的藝術韻味，隱藏著的對故鄉(xiāng)刻骨銘心的愛，以及70多架鋼琴散發(fā)出的迷人氣息。

鋼琴博物館陳列的古鋼琴，全是胡友義先生從世界各地運回鼓浪嶼的。胡友義對鋼琴藝術的癡情和對故鄉(xiāng)刻骨銘心的愛造就了這座精美的鋼琴博物館。這里的鋼琴不僅歷史悠久、種類多樣，而且都賦有特色。?克萊門蒂19世紀初制造四角鋼琴琴身為世界最大，音響最為洪亮；鋼琴制造大師舒楠1906年制作的雙鍵盤的古鋼琴有4套琴弦，8個踏板，兩層琴鍵，且黑白琴鍵顛倒。另外，博物館里還有琴內(nèi)鑲有三個皇冠的皇室御用鋼琴；勃德制于1878年，琴腿為「S」形的鋼琴；1928年美國制造、價值昂貴的全自動「海那斯」名琴，用一卷卷打孔的古琴譜逼真地彈奏出貝多芬、肖邦、勃拉姆斯的作品，成為博物館的背景音樂，與鼓浪嶼的拍岸濤聲相伴。

更有意思的是，胡友義先生還把自己收集的100多個鋼琴把手放在了鋼琴博物館里。作為鋼琴的一部分，這些形狀各異的把手自成風景，變成了博物館里的一個奇特的組成。

去鋼琴博物館是雨天，看展覽別有一番景致。透過落地玻璃窗，窗外綠意蔥籠，屋內(nèi)優(yōu)美的琴音在展廳里回旋?？摧那f花園錯落有致的美景，有著上百年歷史的燭臺在一架架鋼琴上悄聲地述說著歷史。漫步走過每一架對這里來說獨一無二的鋼琴。它們有的體型龐大，氣勢如虹；有的小巧可愛，在角落里熠熠生輝。每架鋼琴有著不同的漆色，雖歷經(jīng)了歲月卻依然光鮮，可見其主人的精心保存。我對這種上著漆色的木質(zhì)尤為喜愛，覺著這樣的搭配即不失木材本身的紋路，又給極易腐爛或變質(zhì)的木頭加上了保護層，使它們光潔、有質(zhì)感。鋼琴大概是最優(yōu)雅的樂器了，它的流線型琴體，黑白鍵盤的交替搭配，全身由于上了漆而反射出精致的光彩。演奏者不必扭曲身形，可以用最舒適的姿勢駕馭它，隨著一個個黑白鍵的律動而流出美妙的樂符，感染每一個聆聽者的心靈。

走出鋼琴博物館，耳邊依然回蕩著悠遠的琴聲。

?鋼琴名稱和年代選自百度百科

第五篇：聲樂教案

聲樂教案

一、教學目的：

使學生明確歌唱的發(fā)聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。

二、教學方法：

講解、示范、啟發(fā)式教學。

三、教學重點：

1．指導學生體會正確呼吸方法

2．指導學生正確的發(fā)聲狀態(tài)

四、教學難點：

讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。

五、教學教具：

鋼琴、譜架、六、教學過程：

（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：

呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。

運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。

（二）實際操作訓練 1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；

(1)1234︱5432︱1 —‖（慢速哼鳴）

en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1 —‖(快速哼鳴)

en......(3)1 3 5 1— 5 3 1 ‖

a......訓練要求：

(1)練習速度：由慢至快。

(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置

(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。

(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：

(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；

(2)學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導； 2．演唱布置歌曲

(1)跟伴奏演唱，逐句摳解

(2)完整演唱

（三）小結：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。

（四）布置作業(yè)