第一篇：八年級語文上冊 第三單元 11《最苦與最樂》教案

11《最苦與最樂》

在你的心目中，什么是痛苦？什么是快樂?每個人對痛苦和快樂都有不同的理解?？仗摕o聊的生活最痛苦，為工作付出心血后獲得成功時最快樂。人生百味，苦樂相隨，這就是真實的生活，只要你能積極樂觀地面對生活，相信你的人生必定是多彩而快樂的。

1.領(lǐng)會作者對人生價值的思考。

2.學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點的寫法。3.樹立對家庭、社會、國家、自己的責(zé)任感。

1課時

一、新課導(dǎo)入

小時候，大人們告訴我：黃連最苦?，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。（學(xué)生暢所欲言）剛才，我們談了對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁啟超，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂》，聽聽他認為什么是“最苦”，什么是“最樂”。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）——預(yù)習(xí)與展示

1生字注音

恩惠（ｈｕì）如釋重負（ｓｈì）契約（ｑì）．．．?dāng)垼ǎ歙＃睿┍鞈懭耍ǎ悫睿┬秴s（ｘｉè）．．．監(jiān)督（ｄū）．2生詞注解

如釋重負：好像放下了沉重的負擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。無入而不自得：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。

悲天憫人：哀嘆時世的艱危，同情人民的困苦。多用來表示對社會的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。達觀：對不如意的事情看得開。3作者名片

梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，別號飲冰室主人，中國近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者。戊戌變法領(lǐng)袖之一。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。

4背景追溯

本文選自《梁啟超全集》（北京出版社1999年版）。痛苦與快樂，是人類永恒的話題。哲人志士有不少精彩的論述，平常百姓也有許多深刻的思考。思想家梁啟超，以他的遠見卓識和以天下為己任的情懷，站在儒家的進取精神和佛家的超凡智慧的高度，寫下此文，道出了自己對痛苦和快樂的理解。

三、自主學(xué)習(xí)

（二）——合作與交流

（一）整體感知

1先由學(xué)生自主閱讀課文，然后填寫以下空格，填寫后互相交流訂正。_______________________________________是人生最大的痛苦。_______________________________________是人生最大的快樂。人生當(dāng)______________________，而不能______________________。2分四人一小組討論以下問題。（1）作者認為人生最大的痛苦是什么？（2）作者認為人生最大的快樂是什么？（3）作者是如何提出最苦的事是責(zé)任未了的？

（二）深層理解

1為什么說“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢？

【點撥明確】先引導(dǎo)學(xué)生找出論說的句子：正：凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。反：該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔(dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受到良心的責(zé)備，而且無處逃躲。

2責(zé)任有多種，你能從課文中找出有哪幾種責(zé)任嗎？

【點撥明確】對人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。對事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。對自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。

3精讀第3段，領(lǐng)會“大抵天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道負責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)的樂處。這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味”這句話的含義和在整段中的作用。

【點撥明確】這句話是對上文中“最苦”與“最樂”的深層的分析，點明了三者的關(guān)系：苦中有樂，苦樂循環(huán)。同時又是下文中“處處盡責(zé)任，便處處快樂；時時盡責(zé)任，便時時快樂”這一論斷的前提和基礎(chǔ)。4參看書下注釋，請同學(xué)們在文中找一找作者引用了哪些古語、俗語、名言，你能說說它們的含義嗎？這些引用說明了什么？

【點撥明確】有關(guān)句子有：古語——如釋重負。俗語——心上一塊石頭落了地。孔子——無入而不自得。名言：孟子——君子有終身之憂。曾子——任重而道遠。死而后已，不亦遠乎。

說明了“人生當(dāng)勇于負責(zé)”。

5最后一段說明了什么內(nèi)容呢？為什么這樣說？找出文中句子加以說明。【點撥明確】說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。

想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。

6到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？ 【點撥明確】

顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是我沒盡責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。

7作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？

【點撥明確】作者認為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想卸卻責(zé)任將永遠痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。

8寫作特色。

（1）論證嚴謹，思路清晰。

【點撥明確】 縱觀全文，作者始終圍繞著“責(zé)任”來談，從“負責(zé)任”（未盡責(zé)任）和“盡責(zé)任”這兩個對立面寫起，闡明人生最苦與最樂之事，這兩個方面互相支持，使文章論證有力，結(jié)構(gòu)嚴謹。

（2）凝重的語言風(fēng)格。

【點撥明確】首先，本文所談?wù)摰脑掝}是關(guān)于人生的問題，談?wù)撈饋碜匀欢嗔艘环輰徤鳎嗔艘环萆钏际鞈]，于是就形成了本文所特有的凝重風(fēng)格。其次，作為近代頗有影響的大學(xué)者、大思想家，梁啟超深厚的思想文化修養(yǎng)和遠見卓識以及他憂國憂民、以天下為己任的熱烈情懷也對本文凝重風(fēng)格的形成起到了重大的作用。

(3)巧妙地運用排比。

【點撥明確】 本文多次運用排比的修辭手法，增強了文章的氣勢，使文章自然流暢。本文中作者對于排比的運用，不僅多，而且用得巧妙靈活：不強求句式的表面整齊，而是從表達思想的需要出發(fā)，靈活地調(diào)整句式。

（三）走進主旨 痛苦與快樂，是人類永恒的話題。這篇文章從什么是最苦、什么是最樂來談人生的責(zé)任，論證了負（未盡的）責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。

四、板書設(shè)計

五、拓展延伸

很多同學(xué)的父母每天等在校門口，接自己的孩子回家，我想他們把這種等待化為了一種責(zé)任；晚上放學(xué)回家，他們必然會準備好熱騰騰的飯菜，這是把對孩子的服務(wù)當(dāng)成了一種責(zé)任；每天早上，他們又把洗凈的衣服放在孩子的床頭，這是把對孩子的關(guān)愛當(dāng)成了一種責(zé)任。責(zé)任并不是抽象的，它其實體現(xiàn)在點滳的生活細節(jié)中。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎？

1.責(zé)任是一絲不茍地完成老師每天布置的作業(yè)，責(zé)任是每節(jié)課上回應(yīng)著老師的指導(dǎo)積極地思考，責(zé)任還是每一次考試考出滿意的分數(shù)。

2.責(zé)任是早晨離開家時給父母一個平安的承諾，責(zé)任是每天回到家給父母一個感激的微笑，責(zé)任還是懂得用優(yōu)異的成績回報父母。

第二篇：《最苦與最樂》教案

《最苦與最樂》教案 臨澤縣城關(guān)中學(xué)劉曉強 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

1、理清本文的結(jié)構(gòu)，感受文章嚴密的論證。

2、明確作者的觀點，理清文章的脈絡(luò)。

二、過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點。

三、情感、態(tài)度與價值觀

理解責(zé)任的含義。引導(dǎo)學(xué)生樹立對家庭、對社會、對自己的責(zé)任感。教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)文章的論證方法：舉例論證和道理論證。

2、領(lǐng)會作者對人生價值的思考，對責(zé)任的思考。教學(xué)難點：

苦樂觀的深刻內(nèi)涵，理解責(zé)任的含義 教學(xué)方法：自主、合作、探究 教具：多媒體 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《為了誰》引出“責(zé)任”這一話題。

二、檢查字音（課件出示）

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)1.明確作者的觀點,把握文章的脈絡(luò).2.理解文章所運用的論證方法.3.理解責(zé)任的含義，樹立對他人、對社會、對自己的責(zé)任感

四、學(xué)習(xí)課文，整體把握

（一）我是課堂小主人

學(xué)習(xí)方式：學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的情況質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生提出問題。

1、對字、詞、句的理解方面。

2、從議論文的三要素考慮。

3、從文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)思考。

（二）師生合作探究，解決課文的重、難點 思考：

1.用自己的話說說文章表明了作者怎樣的觀點？ 2.作者是如何來論述人生最苦的事是未盡責(zé)任? 3.作者認為人生最大的快樂是什么？作者為證明它引用了那些古語、俗語? 4.人生應(yīng)該怎樣對待責(zé)任?（學(xué)生分析討論后，讓學(xué)生分組競賽回答）

五、總結(jié)課文，梳理結(jié)構(gòu)（課件出示）

六、鞏固練習(xí)（課件出示）文章的題目叫《最苦與最樂》，齊讀最后一段，看哪些句子分別照應(yīng)了“最苦”和“最樂”? 責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。———最樂

責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別?！羁?/p>

盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂?！顦?/p>

想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。——最苦

七、思維拓展：

（一）我說你說明責(zé)任

我看到很多同學(xué)的父母每天等在校門口，接自己的孩子回家，我想他們把這種等待化為了一種責(zé)任；晚上放學(xué)回家，他們必然會準備好熱騰騰的飯菜，這是把對孩子的服務(wù)當(dāng)成了一種責(zé)任：每天早上，他們又把洗凈的衣服放在孩子的床頭，這是把對孩子的關(guān)愛當(dāng)成了一種責(zé)任。責(zé)任并不是抽象的，它其實體現(xiàn)在點滴的生活細節(jié)中。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎? 作為我們中學(xué)生，在現(xiàn)實生活中，責(zé)任究竟有些什么呢?請照仿例句說話。例句：責(zé)任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)。責(zé)任是“

（二）品嘗人生苦與樂

討論：給你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的還是先嘗酸的？

八、結(jié)束語

九、作業(yè)：

1、積累：

請摘抄日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。

例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟??

2、寫作：

結(jié)合自己的親身感受，選擇其中一種責(zé)任寫一寫你感受到的苦與樂

十、板書設(shè)計 最

苦未盡責(zé)任 與

最盡責(zé)任 樂

第三篇：《最苦與最樂》參考教案2

最苦與最樂

教學(xué)目的要求

1．理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語言。

2．領(lǐng)會作者對人生價值的思考，學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點的寫法；樹立對家庭、社會、國家、自己的責(zé)任感。

教學(xué)重點、難點

1．對人生觀的思考，對責(zé)任的思考。2．訓(xùn)練嚴密的思維能力和語言表達能力。課時 2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

思考：對我們來說什么是苦，什么是樂呢？（結(jié)合親身體會暢所欲言）那梁啟超的見解是怎樣的？今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂》，聽聽他認為什么是“最苦”，什么是“最樂”。（簡介作者）

二、交流學(xué)習(xí)

整體感知文章內(nèi)理清文章結(jié)構(gòu)

第一步：先由學(xué)生進行小組討論，填寫以下空格： __________________________________是人生最大的痛苦。_________________________________是人生最大的快樂。

人生當(dāng)_________________________，而不能___________________。第二步：根據(jù)答案再次討論，理清課文結(jié)構(gòu)，文章可以分為三個部分： 第一部分(1～3自然段)論述“負責(zé)任是人生最大的痛苦”。第二部分(4自然段)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。

第三部分（5、6自然段)論述“人生當(dāng)勇于負責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。

三、合作探究

1．作者認為人生最大的痛苦是什么？ 2．作者認為人生最大的快樂是什么？

3．作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？

4． 到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？ 5．作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？ 學(xué)生討論后明確。

第1題：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。第2題：最大的快樂是完成了責(zé)任。

第3題：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進行對比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨有責(zé)任未了的苦是像千斤重擔(dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。

第4題：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。

第5題：作者認為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。

四、布置作業(yè)容，歸納概括

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)提問）

二、精段閱讀

（一）討論第1、2自然段

1．作者使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎？

點撥：貧→知足；失意→安分；老、死→達觀。作者認為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。2．接著作者順勢提出自己的見解，人生什么事最苦呢？請用原文回答。明確：我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。3．為什么“身上背著一種未來的責(zé)任”最苦呢？ 點撥：找出論說的句子：

(正)獨是凡人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事；

(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔(dān)壓在肩頭，再苦沒有的了。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無處逃躲。

（二）討論第3自然段 學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。1．對人的責(zé)任： 對事的責(zé)任： 對自己的責(zé)任：

2．找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。

明確：

1、2與第3自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1、2段提出觀點，第3段進一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。

（三）討論第4自然段

什么事最快樂呢？作者引用了哪些古語、俗語，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。

有關(guān)句子：大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂。

（四）討論第5、6自然段

1．為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢? 最后一段說明了什么內(nèi)容呢？為什么這樣說？找出文中句子加以說明。

2．文章的題目叫做《最苦與最樂》，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”？

點撥：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有?！顦?/p>

到了長成，那責(zé)任自然壓在你頭上，如何能躲？不過有大小的分別罷了?！羁?/p>

盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂?！顦?/p>

你若是要躲，倒是自投苦海，永遠不能解除了。——最苦

本文的中心論點：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂

三、拓展延伸

1．了解語言特色，鍛煉思維能力 2．教師準備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料)，并舉例說明(可引用歷史人物、生活實例或詞語)，然后進行小組交流。

四、結(jié)束語

五、課后作業(yè)

結(jié)合課后習(xí)題和課堂作業(yè)。

六、板書設(shè)計

最苦：未盡責(zé)任

分說 最樂：盡了責(zé)任 總說

良心受責(zé)備 ① 范疇與程度 ② 苦樂的關(guān)系 ③ 舉圣賢例子 ④ 有苦才有樂

苦中有真樂 責(zé)小得小樂 責(zé)大得大樂

承擔(dān)責(zé)任 獲得快樂

第四篇：最苦與最樂讀后感

《最苦與最樂》為梁啟超寫作的一篇短文，出自《梁啟超全集》，2016年入選人教社新版語文教材七年級下冊第15課。本文從最苦和最樂兩方面來論述人生的責(zé)任，即負責(zé)任是人生最大的苦，盡責(zé)任則是人生最大的樂，提出人生在世，必須要對家庭、社會、國家以及自身盡到應(yīng)盡的責(zé)任，這樣才能得到真正快樂。下面由小編給大家整理最苦與最樂讀后感，歡迎大家閱讀參考！最苦與最樂讀后感1

讀罷梁啟超的《最苦與最樂》一文，知道背負責(zé)任之苦，盡到責(zé)任之樂，感慨頗深，竟不由得與作者產(chǎn)生共鳴?！叭松氈烙胸撠?zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。”細數(shù)往事，歷歷在目，慨嘆萬千之時，也深深體味到“負責(zé)最苦，盡責(zé)最樂”之真意。

生命自啼哭落地，衣食受之于父母，日益長大成人，便于內(nèi)心最深處，思成家立業(yè)，感恩圖報。于是，便有了對父母的責(zé)任。羊羔跪乳，烏鴉反哺，何況生之為人？然人各有志，四海為家，雖有感恩之心，無奈千里之外，終不能膝前盡孝。日夜縈繞，思念故鄉(xiāng)，牽掛父母。待鴻圖大展之時，父母亦時日無多，更是在心中悔恨。未能盡兒女之責(zé)，遺憾終生。

建立家庭，結(jié)為夫妻，生育后代，撫養(yǎng)子女。身為丈夫，照顧妻子，身為妻子，體貼丈夫，身為父母，撫育兒女。夫妻不和睦，家庭不和諧，傷及夫妻感情，影響子女成長。未能對家庭盡責(zé)，愧為丈夫，愧為妻子，愧為父母。

踏入校門，老師教導(dǎo)，同學(xué)互助，增長學(xué)識，鍛煉品行，對父母付出盡責(zé)，對師生幫教盡責(zé)。整日無所事事，游手好閑，不學(xué)無術(shù)，浪費父母金錢，愧對師長教導(dǎo)。學(xué)無所成，艱難度日。未能盡學(xué)生之責(zé)，無顏見父母師長。

走進単位，工作著落，同事關(guān)照，上司帶領(lǐng)，當(dāng)應(yīng)盡責(zé)協(xié)作，努力創(chuàng)新。慵慵懶懶，碌碌無為，不敢擔(dān)當(dāng)，推諉拖拉，一無所成，領(lǐng)導(dǎo)查問，惶恐不安。凡事不適時而為，明日復(fù)明日，萬事成蹉跎。日里夜里，于良心上受自我譴責(zé)，寢食不安。未盡員工之責(zé)，愧領(lǐng)企業(yè)薪金，枉費領(lǐng)導(dǎo)栽培。

未能盡兒女之責(zé)，未能盡丈夫妻子之責(zé)，未能盡父母之責(zé)，未能盡學(xué)生之責(zé)，未能盡員工之責(zé)，如坐針氈，如履薄冰，夜不能寐，食不能安，苦不堪言！

由此可見，未盡到責(zé)任，背負責(zé)任之苦。若盡到責(zé)任，一身輕松，何苦之有？

要苦中得樂，須時時盡責(zé)，處處盡責(zé)。盡責(zé)之前，必要負責(zé)。重擔(dān)在肩，謹小慎微，忍辱負重，鞠躬盡瘁，不懈奮斗，負責(zé)之苦可想而知?！氨M得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂?！濒~與熊掌不能兼得，忠義不能兩全，負大責(zé)者承受大苦盡大責(zé)，得大快樂，故負大責(zé)盡大責(zé)之圣賢豪杰少有。負小責(zé)者承受小苦盡小責(zé)，得小快樂，故負小責(zé)盡小責(zé)之平凡人多見。

因此，負責(zé)最苦。但，苦盡甘來，無論盡大責(zé)或盡小責(zé)后，或大或小的快樂，亦為最樂。也因此，盡責(zé)最樂。

為求心安理得，不枉生而為人，仍要負責(zé)，更要盡責(zé)……

責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆風(fēng)暴，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫的《命運交響曲》。

現(xiàn)在有很多與我同齡的孩子都會說人生最苦的事是貧、失意、老、死。我認為并不是，正如梁啟超先生在《最苦與最樂》中提到：人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。那么人生中最快樂的呢？也許與我同齡的孩子會認為是有很多錢，不用寫字，不用上課，有手機、電腦玩。然而我認為，這僅僅是人生中次要的快樂，真正的快樂，便是那責(zé)任完了，也正如《最苦與最樂》中提到的“如釋重負”與“心上一塊石頭落了地”。在如今的生活中，每位家長都將自己的兒女視為掌上明珠，握在手里怕碎了，含在嘴里怕化了；無論出了何等之事，家長都一并包辦，不肯讓自己的兒女受一點兒苦，久而久之，我們對“責(zé)任”這個詞已視為浮云，如今你用“責(zé)任”一詞去與他們說話，他們也許都會用拳頭與你說“責(zé)任’。正因為他們不懂何為責(zé)任，不懂這是關(guān)于他自己、他人，乃至社會與國家的責(zé)怪，正因為不懂何為責(zé)任，才導(dǎo)致了現(xiàn)在的“校園暴力”。

也有人以欲望得到滿足為人生快事。有些人則以清心寡欲為快樂，把欲望作為快樂為前提的人，就會窮奢極欲，挖空心思，不折手段地去滿足自己的欲望，這種人實際上活得太累了。因為人的欲望是沒有滿足的時候。欲望越大，活得越累。反之將負完責(zé)任作為快樂的前提的人，就會處處快樂，時時快樂。人生要勇于負責(zé)，責(zé)任越大，快樂越大，盡了責(zé)任是最大的快樂，因為人們責(zé)任是可以完成的。責(zé)任越大，快樂也就越大。當(dāng)我們在完成責(zé)任的過程中時，心中的壓抑不知用何代替，到我們完成責(zé)任時，心中的那份興奮也是無與倫比的。責(zé)任可以使我們無法轉(zhuǎn)身，也可以使我們歡度余年，梁啟超先生在《最苦與最樂》中提到過很多具有強大說服力的句子，這是一篇議論文，選自《飲冰室》，梁啟超先生運用舉例、對比、引用等多種論證方法，論述了人們在面對責(zé)任時應(yīng)該是逃避還是承擔(dān)的問題，告訴我們未盡是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。為何我們會在中學(xué)學(xué)習(xí)這篇文章？我想，是為了培養(yǎng)我們新一代的負責(zé)任心理，讓我們明白負責(zé)與不負責(zé)的關(guān)系，讓我們將來才成為一個負責(zé)任的合格社會成員。讓我們現(xiàn)在成為一個負責(zé)任的青年，也許之前的我們不懂責(zé)任是什么。但是我相信學(xué)習(xí)了《最苦與最樂》后，我們會有所感悟，感悟人生中“最苦”與“最樂”，感悟責(zé)任與負責(zé)任的樂味。

愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責(zé)任從小就在那里成長。愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝。

責(zé)任心，其實是人人皆有的。就一般人而言，誰沒有家庭責(zé)任心？誰沒有對學(xué)習(xí)、對工作、對事業(yè)的責(zé)任心？誰沒有對國家的責(zé)任心？問題是在責(zé)任與享樂、安逸之間，有時候我們心靈的天平會向后者傾斜。于是，責(zé)任就被我們淡忘了，被我們暫時的拋在腦后了。

《最苦與最樂》的作者是梁啟超。他是戊戌變法的領(lǐng)袖之一，也是近代中國著名的大學(xué)者?！蹲羁嗯c最樂》是他的一篇演講詞，所談?wù)摰闹行娜绻靡粋€詞來概括，那就是“責(zé)任”。所謂最苦與最樂，無不和“責(zé)任”二字聯(lián)系在一起。這種別開生面的苦樂觀，在作者的筆下，不僅闡發(fā)得今人令人由衷的信服，而且令人肅然起敬。

這篇文章從最苦與最樂的角度來探討人生的價值，言近而旨遠，既傳承了中國傳統(tǒng)文化的價值觀，又賦予其嶄新的現(xiàn)代意識。特別是“盡得大責(zé)任，就得大快樂；盡得小責(zé)任就得小快樂”、“快樂之權(quán)，操之在己?！边@些認識超越了古人“仁者樂山、智者樂水”、“與民同樂”之類的苦樂觀，將承擔(dān)社會責(zé)任，完成社會責(zé)任作為一件最大的樂事來談，反映了作者積極進取的人生觀。

梁啟超之所以要把人們的“苦樂觀”與責(zé)任聯(lián)系起來，就是要強調(diào)我們所肩負的責(zé)任，要我們把這種責(zé)任放到心中最重要的位置上。這樣，我們才能念念不忘我們的責(zé)任，才能真正盡到我們的責(zé)任，這種積極進取，以天下為己任的人生觀即使在今天仍有其現(xiàn)實的教育意義。

在我們青年學(xué)生的心目中，家長有撫養(yǎng)自己的責(zé)任，老師有教育自己的責(zé)任，他們都應(yīng)該盡心盡責(zé)地關(guān)愛自己，唯獨自己卻無須對長輩，對集體，對社會承擔(dān)責(zé)任。這種責(zé)任意思的淡薄，在在青少年中可以說是相當(dāng)普遍的。所以，青少年感受不到未盡責(zé)任的痛苦、盡了責(zé)任的快樂。因為他們認為自己肩上沒有任何責(zé)任。所以，青少年學(xué)生結(jié)合自己的體驗樹立責(zé)任意識，學(xué)習(xí)這篇課文就有十分必要。

讀了這篇課文，讓我受益匪淺。

痛苦與快樂，是人類永恒的話題。哲人志士有不少精彩的論述。這篇課文從什么是最苦、什么是最樂來談?wù)撊松呢?zé)任，本文思想深刻嚴密、格調(diào)高雅、語言凝重，談到了除兩三歲的孩子外，人人都有責(zé)任。論證了一個讓我受益匪淺的道理：為盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。

本課的作者是梁啟超，他的著作有《飲冰室》。作者在課文里寫道：“人生最苦的事，莫過于身上背著一種未了的責(zé)任。”的確是這樣。誰也無法預(yù)測你的未來會是怎樣，是苦還是樂，是喜還是憂？只能如作者梁啟超所說：“自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂事?！币粋€人在世間活一天、便有一天須做的事，一天須盡的責(zé)任。如果有一天須做的事沒有做完，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，那么到夜深人靜時便是你應(yīng)付的苦痛日子。其實，我認為在人的一生中并沒有苦日子。貧、老、病、死，乃人生難免的事，但這些絕對算不上“最苦”。人生中最苦的是就是應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，那是，你會受到良心的譴責(zé)，會體會到人們常說的“苦”。實際上，這所謂的“苦”是你自己找來的。正如作者所說的：“處處盡責(zé)任，便處處快樂；時時盡責(zé)任，便時時快樂?！逼鋵崳鞓肪驮谖覀兩磉?。只要我們做了應(yīng)該做的事，盡了應(yīng)盡的責(zé)任，你就會擁有屬于你的快樂。著快樂也是對你辛苦勞作的最好的回報。

每日，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)、為工作、為生活不斷奔波，成千上萬的事情想我們涌來，讓我們應(yīng)接不暇。雖然如此的艱辛，但是我們?nèi)我蝗諒?fù)一日，年復(fù)一年的完成眼前的任務(wù)。因為有一個沉重的鎖鏈無情的套在我們的身上——責(zé)任。

責(zé)任是誠信的表現(xiàn)。盡管它有苦有甜，但是，該承擔(dān)的我們都必須承擔(dān)。讓我們承擔(dān)起肩上的責(zé)任，做一個堅強的勇者。

痛苦與快樂，是人類永恒的話題。

——題記

讀了《最苦與最樂》，我的感想很多很多。

這篇文章的作者是梁啟超，文章從什么是最苦，什么是最樂來談?wù)撊松呢?zé)任。本文思想深刻嚴密、格調(diào)高雅、語言凝重，談到了人人都要有責(zé)任。

我認為：責(zé)任是誠信的表現(xiàn)。失去了責(zé)任也就失去了一切。它論證了一個讓我受益匪淺的道理：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡了責(zé)任是人生最大的快樂。

“人生最苦的事，莫過于身上背著一種未了的責(zé)任?！笔前?，誰也無法預(yù)測未來是苦還是樂，是喜還是憂。只能如作者所說：“自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂事?！币粋€人在世間活一天，便有一天需做的事，一天須盡的責(zé)任。人生須知道有負責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處，盡了責(zé)任，你會感到很光榮；而未盡責(zé)任，你就應(yīng)該感到慚愧。

就像我身為班長，我就應(yīng)該盡自己的責(zé)任來管理好整個班級，使班級進步。雖然有些同學(xué)說我愛管閑事、經(jīng)常打小報告，但我會說：“這是我的責(zé)任?！北M了責(zé)任，我感到很快樂。

每日，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)、為生活、為工作而不斷奔波，成千上萬的瑣碎事情就像浪一樣朝我們涌來，讓我們應(yīng)接不暇。雖然如此艱辛、如此辛苦，但我們還是會任一日復(fù)一日，年復(fù)一年，盡自己最大的努力完成好每項工作，因為有一個沉重的鎖鏈套在我們身上，那就是責(zé)任。

責(zé)任是我們身上不可缺少的東西。讓我們對自己負責(zé)，對自己的人生負責(zé)吧！

第五篇：《最苦與最樂》說課稿

《最苦與最樂》說課稿

各位評委老師好！

今天我說課的題目是《最苦與最樂》。我將從以下幾個方面為大家呈現(xiàn)出我對這節(jié)課的安排。

一、教材分析

梁啟超《最苦與最樂》選自語文版八年級上冊第五單元的第三篇講讀課文，本文是有高度社會責(zé)任感的梁先生對人生的思考，對責(zé)任的精辟認識。本單元是議論文，目的是要讓學(xué)生掌握議論文的要素和特點。八年級學(xué)生初次在課本上接觸到議論文的體裁，大部分學(xué)生都只在平時的閱讀中粗略了解過，對于它的的寫作特點并未真正了解；要引導(dǎo)學(xué)生通過本文學(xué)會思考，做出判斷，掌握議論文的一般知識，學(xué)會讀寫議論文；感悟正確的人生價值觀。這也將為下來學(xué)習(xí)本單元的其它課文“開路”，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識目標(biāo)：掌握生字契約、悲天憫人。掌握句子“君子有終生之憂”，“任重而道遠”，“死而后已，不亦遠乎”。

2、能力目標(biāo)：掌握議論文的一般特點。

3、情感目標(biāo)：體味語言中蘊涵的人生價值責(zé)任的思考。

三、教學(xué)重難點分析

重點：學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點的寫法 難點：苦樂觀的深刻內(nèi)涵。

四、教法和學(xué)法分析

1、教法說明

話說：教有常法，但無定法，貴在得法。根據(jù)學(xué)情、本課的教材特點和教學(xué)目標(biāo)、，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)手段，選擇啟發(fā)誘導(dǎo)法、問題教學(xué)法、情景教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生在尋求和探索問題的思維過程中，逐步深入，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的各種能力。

2、學(xué)法說明

在制訂教法的依據(jù)上，考慮八年級學(xué)生的認知特點，及知識、能力水平的不平衡性。我根據(jù)不同的教學(xué)要求，靈活采用誦讀品味、討論探究、圈點勾畫、活動遷移等方法，在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中，讓學(xué)生在自主、合作、探究的活動中，獲得個性化閱讀的體驗，通過誦讀和理解相結(jié)合，提高學(xué)生分析細節(jié)、品味語言的鑒賞能力。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

小時候，大人們告訴我黃連最苦?，F(xiàn)在，我告訴你們出去旅游最苦。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。(……)。剛才，我們談了大家對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個人也說了他的看法，他就是梁啟超。今天我們就一起來看看他對“最苦”與“最樂”的看法。聽他說說什么是最苦，什么是最樂。

2、初讀課文

同學(xué)們自主閱讀然后試著填寫以下空格（）是人生最大的痛苦。（）是人生最大的快樂。人生當(dāng)（），而不能（）。

3、精讀課文

a．作者認為人生最大的痛苦是什么？

b．作者認為人生最大的快樂是什么？

c． 作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？

d． 到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？ e．作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？

（學(xué)生小組討論，教師巡視答疑）

明確：

第1題：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。

第2題：最大的快樂是完成了責(zé)任。

第3題：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進行對比，說明這些痛苦都有

辦法排除，而獨有責(zé)任未了的苦是像千斤重擔(dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了

人生最大的痛苦是責(zé)任未了。

第4題：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責(zé)任的。

接下去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。

第5題：作者認為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。

你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有

樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。

4、再讀課文

這是一篇具有重大的人生意義的文章，我們除了要將它作為一篇語文課文進行學(xué)習(xí)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他想要傳達出來的內(nèi)涵。現(xiàn)在請同學(xué)們思考在讀完全文后，你覺得作為一名青年學(xué)生對家庭、社會、國家應(yīng)負有怎樣的責(zé)任？

5、作業(yè)布置

以《我的責(zé)任》為題，作為一個學(xué)生該承擔(dān)的責(zé)任，不少于600字

六、板書設(shè)計