第一篇：九寨溝公開課教案

《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

北留完小

靳麗萍 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)第三、四自然段，感悟九寨溝美麗的自然景色，了解九寨溝的珍稀動(dòng)物。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國秀麗山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.品讀課文中優(yōu)美的詞句，積累語言文字。

2.感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。教學(xué)難點(diǎn)：感受九寨溝的迷人風(fēng)光。

教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《九寨溝》。師板題，生跟寫，齊讀課題.2.上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說 九寨溝是一個(gè)??（師故意省略后面的話語，讓學(xué)生通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整：童話世界、人間仙境）

過渡：那么，課文是怎樣具體寫出九寨溝是童話世界，人間仙境的呢？快速瀏覽課文思考。二．學(xué)習(xí)課文第三自然段

1．自由練讀，整體感悟

請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來。

2.出示自學(xué)提示

畫一畫：用“——”畫出景物相關(guān)的句子。想一想：這里為什么美？（抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)）。讀一讀：看能不能要讀出景物的特點(diǎn)來。3.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生自己一邊默讀一邊勾畫，然后在小組內(nèi)交流。（培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣）

三、合作交流、展示點(diǎn)撥：

語言交流模式：我們組展示九寨溝的（）A.導(dǎo)學(xué)——雪峰

1.出示：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃” 2.學(xué)生談體會(huì)： a.學(xué)生交流

“一座座”——雪峰多； “插入云霄”（雪峰高）；峰頂是“銀光閃閃”的。（因?yàn)檠┓搴芨撸e雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。

b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。

c.朗讀。練讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀 B.導(dǎo)學(xué)——湖泊

（一）大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。1.出示：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。2.學(xué)生談體會(huì) a.學(xué)生交流讀懂了什么。

（“大大小小”“顆顆”——湖泊多）。這么多的湖泊像寶石，是個(gè)比喻句。寫出了湖泊很美。

b.相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。

點(diǎn)撥:想象一下，還像什么呢？ c.朗讀。練讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀

（二）湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。

1.從清澈見底可以看出這里的湖水清，清到可以看見水底。從色彩斑斕---—湖石色彩多）

2.學(xué)生展示讀——生評(píng)價(jià)——挑戰(zhàn)讀

（三）每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

1.學(xué)生談體會(huì)

a.知道湖泊的顏色多。

b.你還能說出幾個(gè)形容顏色豐富的詞語嗎？ 2.出示：美文我來說

在（）的湖面上倒映著（）的天空，（）的云朵，（）的雪峰，（）的森林，（）的花，（）的葉??這些倒影再加上湖底（）的石塊，相互映襯，使湖泊變得分外美麗！仿佛是（）。一條魚兒游過，會(huì)想（）；一群鳥兒飛過，會(huì)說（）。

a.學(xué)生展示，b.對(duì)子互說 3.抽生讀——指導(dǎo)讀——女生齊讀 C.導(dǎo)學(xué)——森林

1.出示：從河谷至山坡，遍布著原始森林。2.談體會(huì) a.生交流

b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。c.朗讀 D.導(dǎo)學(xué)——瀑布

1.出示：由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。

2.生談體會(huì)

3.假如此時(shí)，你就站在這瀑布前，你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

4.指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，那瀑布沖進(jìn)谷底，瀑聲如雷，卷起千層浪花，向東奔去，蔚為壯觀。你能讀出它的壯觀嗎？（抽生讀——男生讀——齊讀）

小結(jié)：九寨溝雪峰巍峨，原始森林多姿多彩，湖泊寧靜、絢麗，瀑布充滿了動(dòng)感，這里的景色好迷人

齊讀第三自然段，配樂鋼琴曲

過渡：欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，看我們或許能遇到那些小動(dòng)物。

四、感悟第四段 1.出示自學(xué)提示（1）、瀏覽課文第 4 段。找找文中介紹了哪些動(dòng)物？用“0”圈出來。（2）、用“——”畫出最喜歡動(dòng)物的句子，大聲讀一讀，（3）、說說喜歡的理由。如：我喜歡（），因?yàn)樗ǎ?，我能讀好這句話。2.學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。

3.交流學(xué)后成果。

a.喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。

金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。

朗讀。指名幾生讀。

b.羚羊——突然竄出來，又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

c.大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛）

朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

d.小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。

朗讀。指名讀。

4.除了書上介紹的四種珍稀動(dòng)物之外，你知道九寨溝還有哪些珍禽異獸？（出示課件）

5.齊讀第四段,再次感受小動(dòng)物的機(jī)靈，可愛。

五、細(xì)讀第五自然段

過渡：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道??

1.齊讀第五自然段。說說你知道了什么？ 2.這段話在全文中起什么作用?

六、總結(jié)全文

1.課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題，你覺得在課題前面加個(gè)什么詞比較合適？

句式：（）的九寨溝

2.九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境呀！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定去看一看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《九寨溝》。（課件播放歌曲）

七、作業(yè)

1.為九寨溝寫廣告詞。2.向家人介紹九寨溝風(fēng)光。

八、板書設(shè)計(jì)

九寨溝

自然風(fēng)光

童話世界

人間仙境

珍禽異獸

總結(jié)全文

首尾呼應(yīng)

第二篇：九寨溝公開課教案

10.九寨溝

合肥市臨泉路第一小學(xué) 管厚玲

一、教學(xué)分析

《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的優(yōu)美散文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。文章描寫形象、生動(dòng)，辭藻華美，語句清新，層次清楚，重墨濃情。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將身臨其境的走進(jìn)九寨溝，感受九寨溝如詩如畫的美景，觀賞九寨溝的各種珍稀的野生動(dòng)物。

二、設(shè)計(jì)理念：

1、九寨溝這篇課文不僅僅寫得風(fēng)景美，而且文字也美。領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美是這節(jié)課顯現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，但同時(shí)不能疏忽領(lǐng)略課文中的文字美，這兩者應(yīng)當(dāng)是融為一體的，整個(gè)教學(xué)要緊緊扣住一個(gè)“美”字。

2、課文是“例子”，聽說讀寫才是語文的根，訓(xùn)練才是語文的本。語文教學(xué)就是要牢牢地抓住這個(gè)“根本”，借助“例子”這個(gè)平臺(tái)，通過適時(shí)、反復(fù)而富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的聽說讀寫能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2．能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四、五自然段。3．了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

4、能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1．品讀課文中優(yōu)美的詞句，積累語言文字。

2．學(xué)習(xí)作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國的思想感情。難點(diǎn)：

1．朗讀課文，背誦三、四、五自然段，理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風(fēng)光時(shí)，由于學(xué)生的知識(shí)水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會(huì)九寨溝自然風(fēng)光的神奇與獨(dú)特有一定的障礙，因而要加強(qiáng)這方面的有效積累。

2、要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨(dú)特，從而達(dá)到學(xué)與用的有機(jī)結(jié)合。

五、教學(xué)對(duì)象分析

本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們雖然已有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和語言積淀，初步具備了獨(dú)立閱讀和理解的能力。《九寨溝》文質(zhì)兼美，既能滿足學(xué)生的好奇感，豐富他們的知識(shí)面，又是促進(jìn)學(xué)生語文能力提高的好材料。但是要想讓學(xué)生充分地體會(huì)九寨溝的神奇與獨(dú)特以及珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)，更深層次地受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛之情，還要運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫和多媒體課件，以豐富學(xué)習(xí)語文資源，幫助學(xué)生充分地感知、感悟課文內(nèi)容，從而達(dá)到情感的感染與熏陶。

六、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

七、課時(shí)安排：2課時(shí)

八、教學(xué)過程：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)第四五自然段，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物，激發(fā)對(duì)九寨溝的熱愛。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國秀麗山河的思想感情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3段，領(lǐng)略了雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的美麗風(fēng)光。課下我要求同學(xué)們有感情的誦讀第三段，讀了嗎？誰來配樂讀一讀？

【設(shè)計(jì)意圖：配樂朗讀復(fù)習(xí)導(dǎo)入。既訓(xùn)練了同學(xué)們的朗讀，又把同學(xué)們重新帶入九寨溝的美麗仙境中?！?/p>

二、感悟第四自然段

1、師述：欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，看我們或許能遇到那些珍稀動(dòng)物。

2．自由朗讀，思考：課文描寫了哪些珍稀動(dòng)物？ 3．交流：你最喜歡哪種動(dòng)物，為什么？ 4．引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀，理解詞句 在此過程中解決如下問題：

（1）金絲猴：（重點(diǎn)理解“窺視”）

師：“窺視”是怎樣的看。（偷偷地看）從這兒，我們可以體會(huì)到金絲猴的什么特點(diǎn)呢？（從“窺視”體會(huì)金絲猴的活潑機(jī)靈）

對(duì)生進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練

師：“看”有許多種，你還能說出形容看的詞語嗎？（注視、凝視、掃視、俯視、仰視、平視、目不斜視）

（2）大熊貓：

①（重點(diǎn)理解“憨態(tài)可掬”）通過朗讀體悟、錄像輔助，或者啟發(fā)學(xué)習(xí)結(jié)合平時(shí)對(duì)熊貓?zhí)攸c(diǎn)的觀察、認(rèn)識(shí)來體悟、朗讀。

②（重點(diǎn)理解“若無其事”）可用近義詞旁若無人、無拘無束、怡然自得、悠閑自在來幫助理解。

（3）小熊貓：

（重點(diǎn)理解“美滋滋”）體會(huì)小熊貓的可愛，體會(huì)動(dòng)物在山清水秀的九寨溝生活得無憂無慮?？蓳Q為“樂滋滋”“喜滋滋”“美美的”。

【設(shè)計(jì)意圖：閱讀感悟和語言訓(xùn)練天衣無縫地交融起來，穿插起來，相互滲透，相互依存，相輔相承，達(dá)到天人合一的教學(xué)境界。語言訓(xùn)練點(diǎn)的捕捉與鋪設(shè)要與課文內(nèi)容、與閱讀感悟緊密而有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生才能夠在生動(dòng)的語言文字中感悟語言，習(xí)得語言的應(yīng)用能力，從而嫻熟地駕御語言文字，提高語文的素養(yǎng)。

5、再讀課文，整體感知，深化理解

師：剛才我們分別讀了自己最喜歡的一段，下面請(qǐng)同學(xué)把第四自然段完整地讀一讀，再一次體會(huì)這四種動(dòng)物的特點(diǎn)。

（師多媒體出示小練習(xí)）

說起九寨溝的異獸珍禽真是惹人喜愛，有（）的金絲猴，有（）的羚羊，有（）的大熊貓，還有（）的小熊貓??

6、三品課文，體會(huì)文章在構(gòu)段上的寫作特點(diǎn)，以達(dá)到對(duì)語言文字、寫作表達(dá)上的積累和感

悟（重點(diǎn)抓“也許”）

1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一自然段，看看作者是如何把這些內(nèi)容組織起來，連句成段的呢？

2．老師把這段中的四個(gè)“也許”去掉了，再請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。有什么感覺？ 3．師點(diǎn)撥：作者用了“也許”，使文章更加連貫流暢，那么，這四個(gè)“也許”除了這個(gè)作用，還有什么別的含義呢？請(qǐng)大家再讀一讀。

4．四人小組交流討論

【設(shè)計(jì)意圖：段的訓(xùn)練是小學(xué)中年級(jí)語文閱讀教學(xué)的基本任務(wù)，本段用了四個(gè)“也許”便巧妙地連句成段，這是極好的語言訓(xùn)練資源，如能抓住這一契機(jī)進(jìn)行教學(xué)，無疑能夠給予學(xué)生豐厚的語文學(xué)習(xí)的收獲。遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，語文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓 學(xué)生在與語言文字的一次又一次的親密接觸中，去體會(huì)和感悟?！?/p>

師總結(jié)：這段描寫九寨溝異獸珍禽的文字多么精彩，讓我們現(xiàn)在試著把它背下來，好嗎

三、學(xué)習(xí)第五段

1、美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往，難怪作者在最后一節(jié)動(dòng)情的贊嘆道（齊讀最后一段）

2、“人間仙境”和開頭哪個(gè)詞語意思相同？（童話世界）這種寫法叫什么？（首尾呼應(yīng)）這段文字在全文中起了什么作用？（總結(jié)全文）四． 總結(jié)課文，體驗(yàn)情感

九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境??！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦課文的三四五自然段。板書設(shè)計(jì)：

10．九 寨 溝童 雪峰插云 話 古木參天 世平湖飛瀑 界 異獸珍禽 人 間 仙 境

第三篇：《九寨溝》公開課教案

九寨溝（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三至五自然段。

3、感受九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)九寨溝的美麗、神奇，學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：

課前播放容中爾甲的《神奇的九寨》這首歌曲。同學(xué)們，歌曲里面的九寨溝神奇美麗，是個(gè)人間天堂，那兒的景色一定很美，想不想去看一看？下面老師就帶大家一起來欣賞。（播放多媒體課件，生邊聽歌曲邊欣賞九寨風(fēng)景。）（以上用了1分鐘）

二、學(xué)生邊聽音樂邊欣賞九寨溝美景。

1、欣賞過后，你最想說什么？（九寨溝的湖泊真美啊！那里的雪峰真高啊！九寨溝的瀑布多么雄偉?。。?/p>

2、九寨溝有這么多迷人的景色，難怪作者說：一進(jìn)入景區(qū)就像到了一個(gè)（生齊說：童話世界）

板書：童話世界（以上用了1分鐘）

3、你心目中的童話世界是什么樣的？

二、自主朗讀，體驗(yàn)感悟

(一)、學(xué)習(xí)第三自然段

1、過渡：那么在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，有哪些神奇的景物呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段，看看作者介紹了哪幾處景物？用——畫出景物名稱，說說這些景物沒在什么地方。

2、生自由朗讀課文，師巡視。

3、一進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，你看到了哪些景點(diǎn)呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）。（點(diǎn)擊出示圖）

4、那么你喜歡這里的哪一處景色呢？說說你的感受。（順序由學(xué)生定）交流（預(yù)設(shè)）：

（1）我喜歡雪峰，因?yàn)檠┓搴芏唷⒑芨?，也很美。（相機(jī)出示雪峰圖片）

師：你從哪里看出來？（“一座座”說明雪峰很多，“插入云霄”說明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說明雪峰很美。這些雪山，終年不化在陽光的照射下，銀光閃閃，實(shí)在是太美了?。煟耗阏f得真不錯(cuò)。誰愿意把你的感受讀出來？老師看看我們班還有哪些人能勇敢地舉起手來。好，愿意讀的人一起站起來讀。（結(jié)果全班人都站起來了）師：你們太棒了！讓我們一起讀這句。（2）師：還有誰喜歡哪一處景物？

生：我喜歡湖泊，因?yàn)楹聪耦w顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，非常美。

師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)，這一句中暗含了兩個(gè)比喻，誰來告訴大家，把什么比做什么？（指名說）九寨溝的湖泊很美，作者的語言也很美。大家來讀讀這句。

（出示圖片）同學(xué)們，請(qǐng)看圖片，啊，九寨溝的湖泊真的像藍(lán)寶石一樣，溝谷像彩帶一般，太美了，誰能讀好它？（指名學(xué)生朗讀）那么湖水怎么樣呢？（湖水清澈見底）

清到了什么程度？（連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚）

你真愛動(dòng)腦筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，還知道人們把湖泊叫做什么呢？ 生：我還知道人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”。

（3）師：（出示“五花?！眻D片）那么人們?yōu)槭裁窗堰@些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢？（因?yàn)槊慨?dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云??）

大家看，湖水里倒映著（生看圖齊說：藍(lán)天、白云、雪峰、森林）它們都倒映在（生：湖水里），構(gòu)成了一幅幅（生：五彩繽紛的圖畫）。

你認(rèn)為湖水里會(huì)有哪些顏色？（有藍(lán)天的藍(lán)色，白云的白色，森林的綠色。我認(rèn)為還有紅花的紅色。我想還有樹葉的黃色。）

師：同學(xué)們的想象真豐富。這么多的顏色，你能用哪些詞來概括？（五光十色，色彩斑斕，五彩繽紛，五顏六色）

師：所以人們把這些湖泊叫做（生齊說：五花海、五彩池）誰愿意把五彩池的色彩美讀出來？（指名讀、齊讀）

（4）此水只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見！作者這么優(yōu)美的語言，讓老師也忍不住想讀一讀。（師范讀）老師讀得怎么樣？敢跟老師挑戰(zhàn)么？有勇氣的就站起來和老師比一比！師：欣賞了雪峰、湖泊，不知不覺我們已經(jīng)來到了瀑布的腳下。（出示圖

片）看著眼前的瀑布，你會(huì)發(fā)生怎樣的贊嘆呢？（瀑布多么雄偉壯觀?。∑俨级嗝疵腊。∥蚁胗迷娋鋪碣澝浪骸帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”?。?/p>

師：你真了不起，能用李白的詩句來贊美它。好，讓我們一起來贊美一下。（生齊讀：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）

師：那么作者是怎樣描寫瀑布的，誰來讀讀這一句。（指名讀）

“白練”是什么意思？“銀花”指什么？(白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下來的水花)那白練騰空就是__(瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，水花四濺。)多么壯觀，多么美麗。愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？

（5）過渡：俗話說黃山歸來不看云，九寨歸來不看水同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長留心中。

（6）課件出示：（第三自然段）齊讀第三自然段

（7）練習(xí)背誦

（8）選自己最喜歡的句子讀讀、記記。

學(xué)生自由起來背誦（或朗讀）自己喜歡的句子

（9）這一段描寫了九寨溝迷人的（生齊說：自然風(fēng)光）

板書：自然風(fēng)光

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、過渡：同學(xué)們，欣賞了九寨溝迷人的自然風(fēng)光，繼續(xù)向縱深行進(jìn)，我們將會(huì)看到許多活潑可愛的——（生：珍稀動(dòng)物，師：課文中叫——生齊說：異獸珍禽）

板書:異獸珍禽（相機(jī)教學(xué)生字“禽”）

2、你們看，它們來了，（出示圖片）這是——，它們都有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們4人小組學(xué)習(xí)第四自然段

2、課件出示：學(xué)習(xí)方法：

（1）選擇你喜歡的一種動(dòng)物，讀一讀相關(guān)語句，并畫出表示它主要特點(diǎn)的詞語；（2）想一想：怎樣讀出它的特點(diǎn)？

3、自由朗讀課文，用筆劃出有關(guān)詞語。

教師邊巡視，便提醒學(xué)生：同學(xué)們，這些動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，你能通過朗讀讓我們感受到這些特點(diǎn)嗎？選擇你喜歡的一種動(dòng)物，把相關(guān)的語句讀給大家聽。

3、交流：（1）喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)？誰來說說金絲猴有什么特點(diǎn)？（金絲猴體態(tài)粗壯，很機(jī)靈。）從哪里看出它很機(jī)靈？（有一只體態(tài)粗狀的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。）

“窺視”什么意思？（窺視就是偷偷地看）此時(shí)金絲猴悄悄看什么？ 就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)？（機(jī)靈）

師：好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎？（“眨巴”讀得重而快，“窺視”讀得地輕。（指名朗讀）

誰來給我們表演一個(gè)金絲猴的動(dòng)作。（指名上臺(tái)表演）

大家看，他表演得像不像啊？他表演得真得很像，很機(jī)靈，（2）那么羚羊有什么特點(diǎn)？（生齊說：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪兒看出它跑的很快？

生：也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來??又消失在前方的叢林中。

指導(dǎo)書寫：“竄”

生2：你的“突然竄出來”讀得很好?！跋г谇胺降膮擦种小弊x得很快，我和你讀法不一樣。師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？（我主要是突出它善于奔跑的特點(diǎn)）。生：我還想仔細(xì)地看清它，可它已經(jīng)消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。

生：我讀得快是因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)它一轉(zhuǎn)眼就消失了的特點(diǎn)的。

師：每個(gè)人對(duì)課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。

（3）師：如果你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只——（生齊說：憨態(tài)可掬的大熊貓）大熊貓正在干什么？

若無其事”是什么樣子？（生表演一幅悠閑自在的樣子。）

師：“若無其事”意思是——（好像沒有什么事，很悠哉。自己做自己的事，不管別人。：（笑著）誰來讀讀大熊貓的句子

師：這么若無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——

（4）小熊貓們，你們面前就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧?。ǜ吲d）你們?cè)谡帐裁矗?/p>

師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來吧！充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時(shí)你在九寨溝，一定會(huì)見到什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗口s緊把你們見到寫下來吧！

（5）生動(dòng)筆，師巡視，發(fā)覺學(xué)生寫得真不錯(cuò)。預(yù)設(shè)答案：

我看見在茂密是樹林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。

我看見勤勞的小刺猬，身上沾滿了紅紅的小果子，正搖搖擺擺地在草地上走著。樹上有一只穿著黃衣裳的小鳥，站在枝頭若無其事地唱著優(yōu)美的歌兒。

師：這么多可愛的動(dòng)物，大家愿意和它們交朋友嗎？ 生：（異口同聲：愿意）

師：好，讓我們來個(gè)朗讀比賽，看哪一組讀得最形象最傳神。（分組，生自由練習(xí)朗讀）（個(gè)個(gè)學(xué)生興趣盎然，都投入到朗讀中來）

（5）師：好，下面我們開始比賽，每個(gè)人都要為你這組爭(zhēng)光。（學(xué)生個(gè)個(gè)都挺直身子，捧起書，精神十分飽滿。）

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。下面，我們?cè)賮碜鲆坏谰毩?xí)。（出示練習(xí)，并指名說）請(qǐng)把下列動(dòng)物與它的特征用線相連

金絲猴 憨態(tài)可掬

羚 羊 行動(dòng)敏捷

大熊貓 體態(tài)粗壯

小熊貓 善于奔跑

師：（生邊說邊出示答案，連線用紅線表示）看來，大家都喜歡和動(dòng)物交朋友。

補(bǔ)充介紹：據(jù)有關(guān)部門粗略統(tǒng)計(jì)，生活在這里的野生動(dòng)物，已知的就有近300種。其中被列為國家重點(diǎn)保護(hù)的珍稀動(dòng)物27種，如大熊貓、金絲猴、羚羊、白唇鹿、黑頸鶴、天鵝、鴛鴦、紅腹角雉(zhì)、雪豹、林麝、水獺等，九寨溝堪稱動(dòng)物王國。同學(xué)們，這些動(dòng)物都是我們國家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物，我們要（生齊說：保護(hù)它們，愛護(hù)它們）。（6）同桌互背自己最喜歡的動(dòng)物的句子

（7）師：“人在溝里走，如同畫中游”，課文學(xué)到這里，那你能用哪一個(gè)詞語來概括九寨溝呢？

生(人間仙境、世外桃源、風(fēng)景如畫、五彩繽紛、神奇誘人、神奇、)

板書：人間仙境

（8）我們知道了這么多珍貴的野生動(dòng)物，生活在這如詩如畫的風(fēng)景里，難怪作者在課文最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道：點(diǎn)擊出示:第五小節(jié)，生齊誦

五、學(xué)習(xí)第五自然段

1、想想這段在全文中起什么作用？（小組討論）

2、生自由讀第5自然段

問：誰來說說這段在全文中起什么作用？（總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、首尾呼應(yīng)）問：這句和開頭哪句相呼應(yīng)？（一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。）

3、你找得非常準(zhǔn)確。誰能有感情地讀一遍？（指名讀）

問：這里的省略號(hào)表示什么意思？（表示九寨溝還有許多迷人的景色）師：說得多好呀！在以后的寫作時(shí)候可以學(xué)習(xí)這樣的謀篇布局。這么美的景色，這么美的文字，真想把它永遠(yuǎn)留在腦海中??！你們想嗎？（生異口同聲：想）

4、你們先練一練背誦。（學(xué)生個(gè)個(gè)大聲誦讀起來）（1）誰會(huì)背了？讓我們展示一下。（指名背、齊背）

師：好了，課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題，覺得前面加個(gè)什么詞比較合適？ 生：神奇的九寨溝 生：美麗的九寨溝

生：詩情畫意的九寨溝

六、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們細(xì)心品讀了作者用生動(dòng)的文筆給我們描繪的神奇而秀美的九寨溝。這里四季如畫，一步一景。九寨溝真不愧是充滿詩情畫意的人間仙境，一個(gè)神奇美妙的童話世界

（播放歌曲《神奇的九寨》）師：我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，一起來欣賞《神奇的九寨》。

七、布置課外作業(yè)：

1、摘抄文中優(yōu)美的語句；

2、背誦第三至第五自然段。

板書設(shè)計(jì)：

自然風(fēng)光

9、九 寨 溝—— 童話世界 人間仙境

異獸珍禽

第四篇：《九寨溝》公開課教案1

九寨溝（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三至五自然段。

3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

4、感受九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)九寨溝的美麗、神奇，學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件，板書好課題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《九寨溝》這篇課文，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)美的詞語，我們來讀讀。（出示課件）

插入云霄 銀光閃閃 清澈見底 高低錯(cuò)落 色彩斑斕

五彩繽紛 蔚為壯觀 林深葉茂 若無其事 憨態(tài)可掬 雪峰插云 古木參天平湖飛瀑 詩情畫意 異獸珍禽

過渡：作者用了這么多優(yōu)美的詞語來介紹九寨溝，不用說，那兒的景色一定很美，想不想去看一看？下面老師就帶大家一起來欣賞。（播放多媒體課件，生邊聽歌曲邊欣賞九寨風(fēng)景。）

（以上用了1分鐘）

二、學(xué)生邊聽音樂邊欣賞九寨溝美景。

1、欣賞過后，你最想說什么？（九寨溝的湖泊真美啊！那里的雪峰真高?。【耪瘻系钠俨级嗝葱蹅グ。。?/p>

2、九寨溝有這么多迷人的景色，難怪作者說：一進(jìn)入景區(qū)就像到了一個(gè)（生齊說：童話世界）

板書：童話世界（以上用了1分鐘）

3、你心目中的童話世界是什么樣的？

二、自主朗讀，體驗(yàn)感悟(一)、學(xué)習(xí)第三自然段

1、過渡：那么在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，有哪些神奇的景物呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段，看看作者介紹了哪幾處景物？用——畫出景物名稱，說說這些景物沒在什么地方。

2、生自由朗讀課文，師巡視。

3、一進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，你看到了哪些景點(diǎn)呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）。（點(diǎn)擊出示圖）

4、那么你喜歡這里的哪一處景色呢？說說你的感受。（順序由學(xué)生定）交流（預(yù)設(shè)）：

（1）我喜歡雪峰，因?yàn)檠┓搴芏?、很高，也很美。（相機(jī)出示雪峰圖片）

師：你從哪里看出來？（“一座座”說明雪峰很多，“插入云霄”說明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說明雪峰很美。這些雪山，終年不化在陽光的照射下，銀光閃閃，實(shí)在是太美了！）師：你說得真不錯(cuò)。誰愿意把你的感受讀出來？老師看看我們班還有哪些人能勇敢地舉起手來。好，愿意讀的人一起站起來讀。（結(jié)果全班人都站起來了）師：你們太棒了！讓我們一起讀這句。（2）師：還有誰喜歡哪一處景物？

生：我喜歡湖泊，因?yàn)楹聪耦w顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，非常美。

師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)，這一句中暗含了兩個(gè)比喻，誰來告訴大家，把什么比做什么？（指名說）九寨溝的湖泊很美，作者的語言也很美。大家來讀讀這句。

（出示圖片）同學(xué)們，請(qǐng)看圖片，啊，九寨溝的湖泊真的像藍(lán)寶石一樣，溝谷像彩帶一般，太美了，誰能讀好它？（指名學(xué)生朗讀）那么湖水怎么樣呢？（湖水清澈見底）

清到了什么程度？（連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚）

你真愛動(dòng)腦筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，還知道人們把湖泊叫做什么呢？ 生：我還知道人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”。

（3）師：（出示“五花海”圖片）那么人們?yōu)槭裁窗堰@些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢？（因?yàn)槊慨?dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云??）

大家看，湖水里倒映著（生看圖齊說：藍(lán)天、白云、雪峰、森林）它們都倒映在（生：湖水里），構(gòu)成了一幅幅（生：五彩繽紛的圖畫）。

你認(rèn)為湖水里會(huì)有哪些顏色？（有藍(lán)天的藍(lán)色，白云的白色，森林的綠色。我認(rèn)為還有紅花的紅色。我想還有樹葉的黃色。）

師：同學(xué)們的想象真豐富。這么多的顏色，你能用哪些詞來概括？（五光十色，色彩斑斕，五彩繽紛，五顏六色）

師：所以人們把這些湖泊叫做（生齊說：五花海、五彩池）誰愿意把五彩池的色彩美讀出來？（指名讀、齊讀）

（4）此水只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見！作者這么優(yōu)美的語言，讓老師也忍不住想讀一讀。（師范讀）老師讀得怎么樣？敢跟老師挑戰(zhàn)么？有勇氣的就站起來和老師比一比！師：欣賞了雪峰、湖泊，不知不覺我們已經(jīng)來到了瀑布的腳下。（出示圖

片）看著眼前的瀑布，你會(huì)發(fā)生怎樣的贊嘆呢？（瀑布多么雄偉壯觀??！瀑布多么美??！我想用詩句來贊美它：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！）

師：你真了不起，能用李白的詩句來贊美它。好，讓我們一起來贊美一下。（生齊讀：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）

師：那么作者是怎樣描寫瀑布的，誰來讀讀這一句。（指名讀）

“白練”是什么意思？“銀花”指什么？(白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下來的水花)那白練騰空就是__(瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，水花四濺。)多么壯觀，多么美麗。愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？

（5）過渡：俗話說黃山歸來不看云，九寨歸來不看水同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長留心中。

（6）課件出示：（第三自然段）齊讀第三自然段（7）練習(xí)背誦

（8）選自己最喜歡的句子讀讀、記記。

學(xué)生自由起來背誦（或朗讀）自己喜歡的句子

（9）這一段描寫了九寨溝迷人的（生齊說：自然風(fēng)光）板書：自然風(fēng)光

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、過渡：同學(xué)們，欣賞了九寨溝迷人的自然風(fēng)光，繼續(xù)向縱深行進(jìn)，我們將會(huì)看到許多活潑可愛的——（生：珍稀動(dòng)物，師：課文中叫——生齊說：異獸珍禽）

板書:異獸珍禽（相機(jī)教學(xué)生字“禽”）

2、你們看，它們來了，（出示圖片）這是——，它們都有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們4人小組學(xué)習(xí)第四自然段

2、課件出示：學(xué)習(xí)方法：

（1）選擇你喜歡的一種動(dòng)物，讀一讀相關(guān)語句，并畫出表示它主要特點(diǎn)的詞語；（2）想一想：怎樣讀出它的特點(diǎn)？

3、自由朗讀課文，用筆劃出有關(guān)詞語。

教師邊巡視，便提醒學(xué)生：同學(xué)們，這些動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，你能通過朗讀讓我們感受到這些特點(diǎn)嗎？選擇你喜歡的一種動(dòng)物，把相關(guān)的語句讀給大家聽。

3、交流：（1）喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)？誰來說說金絲猴有什么特點(diǎn)？（金絲猴體態(tài)粗壯，很機(jī)靈。）從哪里看出它很機(jī)靈？（有一只體態(tài)粗狀的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。）

“窺視”什么意思？（窺視就是偷偷地看）此時(shí)金絲猴悄悄看什么？ 就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)？（機(jī)靈）

師：好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎？（“眨巴”讀得重而快，“窺視”讀得地輕。（指名朗讀）

誰來給我們表演一個(gè)金絲猴的動(dòng)作。（指名上臺(tái)表演）

大家看，他表演得像不像??？他表演得真得很像，很機(jī)靈，（2）那么羚羊有什么特點(diǎn)？（生齊說：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪兒看出它跑的很快？

生：也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來??又消失在前方的叢林中。指導(dǎo)書寫：“竄”

生2：你的“突然竄出來”讀得很好?！跋г谇胺降膮擦种小弊x得很快，我和你讀法不一樣。師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？（我主要是突出它善于奔跑的特點(diǎn)）。生：我還想仔細(xì)地看清它，可它已經(jīng)消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。

生：我讀得快是因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)它一轉(zhuǎn)眼就消失了的特點(diǎn)的。

師：每個(gè)人對(duì)課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。

（3）師：如果你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只——（生齊說：憨態(tài)可掬的大熊貓）大熊貓正在干什么？

若無其事”是什么樣子？（生表演一幅悠閑自在的樣子。）

師：“若無其事”意思是——（好像沒有什么事，很悠哉。自己做自己的事，不管別人。：（笑著）誰來讀讀大熊貓的句子

師：這么若無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——

（4）小熊貓們，你們面前就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧！（高興）你們?cè)谡帐裁矗?/p>

師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來吧！

充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時(shí)你在九寨溝，一定會(huì)見到什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？趕緊把你們見到寫下來吧！（5）生動(dòng)筆，師巡視，發(fā)覺學(xué)生寫得真不錯(cuò)。預(yù)設(shè)答案：

我看見在茂密是樹林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。

我看見勤勞的小刺猬，身上沾滿了紅紅的小果子，正搖搖擺擺地在草地上走著。

樹上有一只穿著黃衣裳的小鳥，站在枝頭若無其事地唱著優(yōu)美的歌兒。

師：這么多可愛的動(dòng)物，大家愿意和它們交朋友嗎？ 生：（異口同聲：愿意）

師：好，讓我們來個(gè)朗讀比賽，看哪一組讀得最形象最傳神。（分組，生自由練習(xí)朗讀）（個(gè)個(gè)學(xué)生興趣盎然，都投入到朗讀中來）

（5）師：好，下面我們開始比賽，每個(gè)人都要為你這組爭(zhēng)光。（學(xué)生個(gè)個(gè)都挺直身子，捧起書，精神十分飽滿。）

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。下面，我們?cè)賮碜鲆坏谰毩?xí)。（出示練習(xí)，并指名說）請(qǐng)把下列動(dòng)物與它的特征用線相連

金絲猴 憨態(tài)可掬

羚 羊 行動(dòng)敏捷

大熊貓 體態(tài)粗壯

小熊貓 善于奔跑

師：（生邊說邊出示答案，連線用紅線表示）看來，大家都喜歡和動(dòng)物交朋友。

補(bǔ)充介紹：據(jù)有關(guān)部門粗略統(tǒng)計(jì)，生活在這里的野生動(dòng)物，已知的就有近300種。其中被列為國家重點(diǎn)保護(hù)的珍稀動(dòng)物27種，如大熊貓、金絲猴、羚羊、白唇鹿、黑頸鶴、天鵝、鴛鴦、紅腹角雉(zhì)、雪豹、林麝、水獺等，九寨溝堪稱動(dòng)物王國。同學(xué)們，這些動(dòng)物都是我們國家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物，我們要（生齊說：保護(hù)它們，愛護(hù)它們）。（6）同桌互背自己最喜歡的動(dòng)物的句子

（7）師：“人在溝里走，如同畫中游”，課文學(xué)到這里，那你能用哪一個(gè)詞語來概括九寨溝呢？

生(人間仙境、世外桃源、風(fēng)景如畫、五彩繽紛、神奇誘人、神奇、)

板書：人間仙境

（8）我們知道了這么多珍貴的野生動(dòng)物，生活在這如詩如畫的風(fēng)景里，難怪作者在課文最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道：點(diǎn)擊出示:第五小節(jié)，生齊誦

五、學(xué)習(xí)第五自然段

1、想想這段在全文中起什么作用？（小組討論）

2、生自由讀第5自然段

問：誰來說說這段在全文中起什么作用？（總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、首尾呼應(yīng)）問：這句和開頭哪句相呼應(yīng)？（一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。）

3、你找得非常準(zhǔn)確。誰能有感情地讀一遍？（指名讀）

問：這里的省略號(hào)表示什么意思？（表示九寨溝還有許多迷人的景色）

師：說得多好呀！在以后的寫作時(shí)候可以學(xué)習(xí)這樣的謀篇布局。這么美的景色，這么美的文字，真想把它永遠(yuǎn)留在腦海中?。∧銈兿雴?？（生異口同聲：想）

4、你們先練一練背誦。（學(xué)生個(gè)個(gè)大聲誦讀起來）（1）誰會(huì)背了？讓我們展示一下。（指名背、齊背）

師：好了，課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題，覺得前面加個(gè)什么詞比較合適？

生：神奇的九寨溝 生：美麗的九寨溝

生：詩情畫意的九寨溝

六、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們細(xì)心品讀了作者用生動(dòng)的文筆給我們描繪的神奇而秀美的九寨溝。這里四季如畫，一步一景。九寨溝真不愧是充滿詩情畫意的人間仙境，一個(gè)神奇美妙的童話世界

（播放歌曲《神奇的九寨》）師：我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，一起來欣賞《神奇的九寨》。

七、布置課外作業(yè)：

1、摘抄文中優(yōu)美的語句；

2、背誦第三至第五自然段。

板書設(shè)計(jì)：

自然風(fēng)光

9、九 寨 溝—— 童話世界 人間仙境

異獸珍禽

第五篇：《九寨溝》教案

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

2、學(xué)會(huì)本課8——10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)其它七個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。

4、通過品讀感悟，提高學(xué)生審美及理解的自我診斷與矯治能力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

1、解釋“溝”，指山溝。

2、根據(jù)課題質(zhì)疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個(gè)山溝？……

3、生帶著問題自讀課文。

（1）對(duì)照生字表劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

（2）思考剛才的問題。

4、檢查自讀。

（1）指名逐段朗讀，讀通讀順。

（2）說說課文內(nèi)容梗概。

三、理解性診斷與矯治。

1、讀第1、2自然段。

（1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來的？找出關(guān)鍵的詞語。（神奇）引導(dǎo)朗讀這句話。

（2）提問：看到這句話你想知道什么？

（3）討論問題“九寨溝是怎么樣的？”

（4）朗讀1、2自然段，說說根據(jù)1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。

2、讀第3自然段。

（1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。

（2）指名把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。

（3）討論交流：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么？從第二、三句中你有感受到什么？是從哪里感受到的？說說“五彩池”、“五花?！毙纬傻脑蚴鞘裁矗烤毩?xí)用自己的話說說；九寨溝還神奇在那里？

（4）邊討論邊指導(dǎo)、練習(xí)感情朗讀。

（5）最后，生再練讀第3自然段，進(jìn)一步感受體會(huì)。

3、讀第4自然段。

（1）回憶第3自然段的學(xué)習(xí)方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會(huì)；感情朗讀。

（2）生依據(jù)學(xué)法自學(xué)。

（3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動(dòng)物？他們的主要特點(diǎn)是什么？你有什么感受？

（4）朗讀，體會(huì)動(dòng)物的機(jī)靈可愛。

4、讀第5自然段。

（1）聯(lián)系上下文邊自瀆，邊思考：省略號(hào)前面和上文的關(guān)系？省略號(hào)后面與上文的關(guān)系？

（2）討論交流，明確前半句是對(duì)九寨溝風(fēng)景名勝的概括，總結(jié)了全文；下半句和“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”互相照應(yīng)。

四、發(fā)展性診斷與矯治。

1、試試當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，向人們介紹九寨溝。

2、提供關(guān)鍵詞語幫助學(xué)生背誦。

3、生練習(xí)背誦、指名背誦。

五、發(fā)展性練習(xí)。

搜集描寫祖國名勝的文章，進(jìn)行課外閱讀、課內(nèi)交流。