第一篇：九寨溝教案

九寨溝教案

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)在書(shū)本中暢游過(guò)許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎。出示：我在可課本中瀏覽過(guò)什么樣的哪里（寧?kù)o優(yōu)雅的西湖）今天，老師又要領(lǐng)著大家游覽一處人間仙境。（映示九寨溝美麗風(fēng)光的圖片）（板書(shū)：九寨溝）。我們一起把課題讀一下?？戳诉@個(gè)課題，你想中知道什么，你覺(jué)得要到課文中去弄懂些什么問(wèn)題？

（九寨溝在哪里？為什么稱(chēng)為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？……）

二、初讀課文

讀通句子

想知道這些問(wèn)題的答案嗎，就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)文本，請(qǐng)大家自由朗讀課文，聽(tīng)清楚要求

讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不會(huì)讀的地方多讀幾遍。九寨溝給你留下了怎樣的印象

瀑

布

交流、討論

你覺(jué)得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎

三、再讀課文，整體感知

讓我們邊看課文邊聽(tīng)錄音，跟著書(shū)中的導(dǎo)游來(lái)感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！

師：你聽(tīng)了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？

生：九寨溝真是一個(gè)美麗的地方。

生：九寨溝真是一個(gè)人間仙境。

生：九寨溝生活著許多動(dòng)物，有羚羊、有金絲猴等。

??（相機(jī)板書(shū)：童話世界或人間仙境）

師：同學(xué)們聽(tīng)了課文，感受可真多呀！是呀！九寨溝不僅有引人入勝的美麗風(fēng)光、景色，而且還生活著許多奇異、珍稀的動(dòng)物。真是一個(gè)人間仙境呀！

師：今天這堂課，我們重點(diǎn)來(lái)欣賞它那迷人的景色（板書(shū)：景色），請(qǐng)同學(xué)們找找看，課文第幾自然段向我們描繪了九寨溝的景色呢？

生：第三自然段

四、精讀感悟

自學(xué)要求：默讀課文第三自然段，想想作者介紹了哪幾處景觀？用筆標(biāo)出來(lái)。（學(xué)生自主閱讀）

師：好多同學(xué)都已經(jīng)畫(huà)出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：我找出這幾處景觀：雪峰、湖泊、森林、瀑布。

生：還有一處他沒(méi)說(shuō)出來(lái)，就是中間“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)”這一句，是寫(xiě)了五彩池美麗的景色。

師：你讀得真仔細(xì)。作者把我們帶進(jìn)九寨溝，迎面而來(lái)的這些美景，讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的真面目，還得再靜下心來(lái)走進(jìn)課文，看看文中是怎樣用具體的語(yǔ)言來(lái)描繪這些景物的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤糜眯娜テ纷x第三自然段，在讀的過(guò)程中，看看你最欣賞哪一處景色?放開(kāi)聲音把相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，細(xì)細(xì)地用心去體會(huì)，并在頭腦中想象這美麗的畫(huà)面。

(課件出示)在讀的過(guò)程中，看看你最欣賞哪一處?并畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，放聲讀一讀，閉眼想象畫(huà)面細(xì)細(xì)體會(huì)。(學(xué)生自讀自悟)師：你最喜歡哪一處?把它讀出來(lái)讓我們大家和你一起欣賞，好嗎? 生：我最喜歡描寫(xiě)五彩池的這一句。(很多學(xué)生贊同)（每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。）師：你為什么最欣賞這一處呢? 生：我覺(jué)得這處的景色非常美。天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。

生：那個(gè)地方?jīng)]有被污染，所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫(huà)一樣，因此很美。

生：這句中有一個(gè)詞“五彩繽紛”，是說(shuō)顏色非常多。我剛才閉著眼睛時(shí)，仿佛看到了天是藍(lán)的，云是白的，山峰也是白的，森林是綠的，這些色彩是那么燦爛，景色怎么能不美呢？

師：你們真會(huì)觀察，而且會(huì)想畫(huà)面，真會(huì)學(xué)習(xí)。么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是——（齊答：五彩繽紛）真是美得讓人心醉??！快讀吧，把這種美讀出來(lái)吧！

生讀。

生：老師，我還喜歡描寫(xiě)“湖泊”的這一句。這句把湖泊比喻成一顆顆寶石，說(shuō)明它非常美。

師：為什么把湖泊比成寶石呢？誰(shuí)能解釋一下。

生：還有湖水清澈，湖底的石塊色彩斑斕，在陽(yáng)光照耀下，五彩繽紛，就像寶石一樣耀眼奪目。

師：對(duì)呀，湖泊就像寶石一樣色彩斑斕，顏色燦爛無(wú)比。這么美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請(qǐng)你來(lái)讀讀這句。生讀。

生：我覺(jué)得描寫(xiě)雪峰的句子也很重要，“直插云霄”說(shuō)明很高，“銀光閃閃”說(shuō)明很美，這是九寨溝風(fēng)光的背景，有這樣一幅美的背景，九寨溝的其它風(fēng)景才更美。師：你真會(huì)讀課文，能把課文的畫(huà)面連成一幅整的畫(huà)。現(xiàn)在大家閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文，把我們剛才交流的內(nèi)容，在你腦中連成一幅完整的畫(huà)。(教師范讀)師：九寨溝自然風(fēng)光真迷人，但即便是如此美景，還是缺了點(diǎn)什么？知道嗎？ 生：剛才我們領(lǐng)略的都是它靜態(tài)的景觀，缺了點(diǎn)生機(jī)、活力。

師：不急，接下來(lái)我們欣賞它動(dòng)感的一面。請(qǐng)同學(xué)們自由讀描寫(xiě)瀑布的句子，讀后有什么感覺(jué)？ 生：瀑布很壯觀。

生：無(wú)數(shù)道水流從天而下，氣勢(shì)壯觀。遠(yuǎn)看就像白色的帶子掛在山間。生：因?yàn)檫@里的河谷高低不平．湖泊與湖泊之間就像是一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階，所以瀑布順著地勢(shì)往下時(shí)是層層跌落，非常壯觀。(生品讀)師：剛才我們跟隨著作者的腳步飽覽了高聳人云的霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及高低錯(cuò)落的瀑布，作者用他那神奇的筆墨，把遠(yuǎn)處的景、近處的景、實(shí)在的景、虛幻的景、靜態(tài)的景、動(dòng)態(tài)的景一一呈現(xiàn)在我們讀者的面前，走進(jìn)這神奇的兒寨溝，就如同走進(jìn)了一幅多姿多彩的畫(huà)卷，進(jìn)入人間仙境一般。讓我們用滿心的喜悅再來(lái)讀一談吧。生讀。

師：誰(shuí)能概括一下我們剛才學(xué)習(xí)本段的方法？

生：讀課文—找景觀（事物）--抓特點(diǎn)---想畫(huà)面—感情朗讀 課文學(xué)到這里，誰(shuí)能充當(dāng)小導(dǎo)游向我們介紹一下九寨溝，要求：做導(dǎo)游可不簡(jiǎn)單，首先要明確介紹什么，再弄清楚景物的特點(diǎn)，最重要的是講好景物的特點(diǎn)。

第二篇：九寨溝教案

《九寨溝》教案

一、演示導(dǎo)入：

今天，老師和大家一起去暢游一處人間仙境，好不好？（出示多媒體）（板書(shū)課題）齊讀課題，看了這個(gè)課題，你覺(jué)得要從課文中弄懂些什么問(wèn)題呢？（帶問(wèn)題初讀課文）

二、初讀課文、掌握字詞

1、檢查自讀生字詞的掌握情況 用多媒體出示字詞

a 指名讀 b開(kāi)火車(chē)讀 c齊讀（過(guò)程中老師正音）

2、自讀課文，邊讀邊做記號(hào)。（分段）

三、精讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1、讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：

九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來(lái)的？（了解九寨溝的地理位置）

那是個(gè)什么樣的地方？（要求先用自己的話說(shuō)說(shuō)，再找出課文中的句子讀一讀）

2、指導(dǎo)朗讀。

（“神奇、九個(gè)”等詞要重讀，“就像到了一個(gè)童話世界”要用驚奇向往的語(yǔ)氣讀）

3、過(guò)渡：幾條普通的山溝竟然會(huì)像童話世界？看來(lái)九寨溝真是個(gè)神奇的地方。

（二）自讀第3段

1、邊讀邊思考：課文向我們介紹了九寨溝的哪幾處景物？把這些景物名稱(chēng)圈出來(lái)。你能用你自己的話來(lái)說(shuō)以下雪峰、湖泊、瀑布他們各自的特點(diǎn)嗎？

2、好，下面我們一起來(lái)看一下作者是怎么來(lái)描寫(xiě)這些景物的？

* 我們來(lái)到景區(qū)，首先映入我們眼簾的是什么??？

1、它有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來(lái)的？我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）

2、為什么會(huì)“峰頂銀光閃閃”呢？

同學(xué)們說(shuō)得多好呀！九寨溝的雪峰在海拔3000米以上，終年積雪，是九寨溝的一道奇觀。高聳的山峰插入云霄，山頂?shù)姆e雪在陽(yáng)光的照射下銀光閃閃，這么美的景象，你能用你的朗讀讀出來(lái)嗎？ 這個(gè)同學(xué)讀的真棒。

* 然后是什么吸引了你呢？

1、誰(shuí)能讀以下課文中對(duì)湖泊是怎么描寫(xiě)的？

2、通過(guò)讀你感覺(jué)湖泊是什么樣子的？

3、你又是從哪里感覺(jué)出來(lái)的？

這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）

4、你能讀出它的美麗嗎？齊讀

*

森林：

1、從“河谷至山坡，遍布著原始森林”從這句話中，你體會(huì)到了什么？（多媒體顯示）

* 五彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清 “五彩池”是怎樣形成的？

為什么這些湖泊叫“五花海、五彩池”？

*接下來(lái)大家又看見(jiàn)了什么？讓我們來(lái)親眼看看瀑布，一定會(huì)讀得更好。（多媒體顯示）

1、誰(shuí)能讀一下描寫(xiě)瀑布的句子？（指名讀。）

2、喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）

3、高低錯(cuò)落、白練騰空各是什么意思？（白練指的是像綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺 下的水花。）

4、這樣的瀑布是怎樣形成的？

5、你找到一瀉千里的瀑布了嗎？你覺(jué)得瀑布瀉下的聲音是怎么樣子的？

6、誰(shuí)能再讀一下，讓同學(xué)們感受到瀑布的壯觀（有感情朗讀）

剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、又領(lǐng)略了雄偉壯觀的瀑布，這一動(dòng)一靜用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示，就是——（平湖飛瀑）動(dòng)靜結(jié)合，也是一種很好的寫(xiě)作方法，值得我們借鑒。

九寨 溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學(xué)到這兒，讓我們美美地讀讀這一小節(jié)。| 我們已經(jīng)欣賞到了美麗的景色，現(xiàn)在我們繼續(xù)前行，看看我們還能再發(fā)現(xiàn)些什么呢？同學(xué)們可以拿起筆，把你所看到的劃下來(lái)。

*（出示多媒體）表明有奇特的景色和稀少的珍惜動(dòng)物

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1、我們又看到了什么？（多媒體出示動(dòng)物圖片）(珍惜動(dòng)物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。)

2、你喜歡九寨溝的哪種動(dòng)物呢？它們有些什么特點(diǎn)呢？（多媒體表格）

3、大熊貓和小熊貓是什么時(shí)候都能看到的嗎？什么時(shí)候才能看見(jiàn)他們呢？

4、我們已經(jīng)欣賞了美麗如畫(huà)的風(fēng)景，又看到了可愛(ài)的珍惜動(dòng)物，你想對(duì)九寨溝說(shuō)些什么呢？

5、其實(shí)，作者當(dāng)時(shí)的感受是和我們一樣的，同學(xué)們齊讀最后一自然段。（多媒體出示）

6、九寨溝不僅有神奇迷人的景色，還有若人喜愛(ài)的珍惜動(dòng)物，看來(lái)：九寨溝的確是——人間仙境！現(xiàn)在我們一起隨著著名歌手容中爾甲來(lái)欣賞這美麗而神奇的九寨。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

九寨溝

（自然風(fēng)光）

（珍稀動(dòng)物）

雪峰、湖泊、森林、瀑布

童話世界

人間仙境 金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

《九 寨 溝》

張

雪

班級(jí)：095文一 系別：中文系 學(xué)號(hào)：09502010012

第三篇：九寨溝教案

《九寨溝》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“潘、鑲”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“禽”等10個(gè)生字，能正確讀出“清澈見(jiàn)底、色彩斑斕”等詞語(yǔ)。

2.能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。3.了解最后一個(gè)自然段在全文中的作用。

4、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，受到情感的熏陶；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？

2、今天，就讓我們跟隨作家巴金爺爺，一起去領(lǐng)略九寨溝那神奇瑰麗 的迷人風(fēng)光吧。

3、齊讀課題：我們本學(xué)期還學(xué)過(guò)巴金爺爺?shù)哪钠n文？（《鳥(niǎo)的天堂》）（《鳥(niǎo)的天堂》）向我們介紹了一株茂密的大榕樹(shù)，那是鳥(niǎo)兒們生活的“天堂”。那關(guān)于九寨溝，你還知道關(guān)于它的哪些資料？

4、指名介紹。

過(guò)渡：老師這里也有一些關(guān)于九寨溝的圖片，想不想先睹為快？老師先來(lái)檢查你的預(yù)習(xí)情況。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、檢查詞語(yǔ)：

（1）出示生詞、四字詞。自讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（2）出示帶多音字的詞語(yǔ)。小老師領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2、主要內(nèi)容：（1）指名讀。

（2）出示課件：瀏覽課文，找出重點(diǎn)段落，寫(xiě)了什么？（3）學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：自然風(fēng)光

異獸珍禽

（4）小結(jié)：找重點(diǎn)段落，概括主要內(nèi)容，出示課件，齊讀。

3、提問(wèn)：九寨溝在哪兒？為什么叫九寨溝？

學(xué)生回答后，出示第一段，齊讀。

4、欣賞九寨溝的風(fēng)光視頻。

過(guò)渡：老師聽(tīng)到大家剛才的贊嘆聲，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？誰(shuí)想大聲地站起來(lái)贊美一下九寨溝？（提示：啊，九寨溝真是一個(gè)?的地方。）文中，作者也發(fā)出了這樣的贊嘆。

三、理清結(jié)構(gòu)：

1、出示課件，指名讀。“童話世界”、“人間仙境”都是指？這都是作者對(duì)九寨溝的贊美，這是總寫(xiě)。位置不同，開(kāi)頭、結(jié)尾，這叫首尾呼應(yīng)。那課文一、二段主要寫(xiě)九寨溝的地理位置。

三、四自然段主要寫(xiě)九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。這是什么結(jié)構(gòu)方式？（總分總）

2、過(guò)渡：那從文中哪些地方看出九寨溝是“童話世界”、“人間仙境”呢？讓我們走進(jìn)景區(qū)，去領(lǐng)略這里的詩(shī)情畫(huà)意。

四、品讀感悟：

（一）學(xué)習(xí)第三自然。

1、出示課件：輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些自然風(fēng)光，用筆標(biāo)出來(lái)，找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀。

2、學(xué)生匯報(bào)，寫(xiě)到了哪些自然風(fēng)光。（雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑）

3、交流喜歡的風(fēng)景，感受、品讀。（學(xué)生說(shuō)到一處，教師隨機(jī)出示）(1)“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

a.學(xué)生交流讀懂了什么。

b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。c.朗讀。練讀，指名讀。（2）“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌??色彩斑斕。”

a.學(xué)生交流體會(huì)。

b.從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，讀一讀，講一講。

大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見(jiàn)底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

c.朗讀。指名讀，齊讀。

d、體會(huì)比喻句，比較：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

溝谷中有許多湖泊。

你喜歡哪個(gè)句子？為什么？（3）“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

a.說(shuō)體會(huì)，找詞語(yǔ)。

b.朗讀。指名多生讀。（4）“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)??五花海，五彩池呢”

a.這池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

b.教師出示圖片，講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)領(lǐng)略這種美嗎？

c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。（5）“由此形成的??蔚為壯觀”

a.指名讀。

b.談體會(huì)：“白練騰空、銀花四濺“什么意思？ 用”宛如“造句。

c.觀看視頻，談感受：此刻你站在旁邊，你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？

師述：氣勢(shì)磅礴。練讀，齊讀。

d、理解瀑布的成因，出示課件。重點(diǎn)詞：因?yàn)?、恰似?/p>

4、配樂(lè)齊讀第三段。

過(guò)度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段

1、出示要求，學(xué)生讀文。

2、匯報(bào)：寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？隨機(jī)出示。

3、交流喜歡的動(dòng)物，根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的句子。（１）金絲猴：（重點(diǎn)理解“窺視”）師：“窺視”是怎樣的看。（偷偷地看）

從這兒，我們可以體會(huì)到金絲猴的什么特點(diǎn)呢？（從“窺視”體會(huì)金絲猴的活潑機(jī)靈）

對(duì)生進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練

師：“看”有許多種，你還能說(shuō)出形容看的詞語(yǔ)嗎？（注視、凝視、掃視、俯視、仰視、平視、目不斜視）

（２）羚羊——突然竄出來(lái)，又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

（３）①（重點(diǎn)理解“憨態(tài)可掬”）通過(guò)朗讀體悟、錄像輔助，或者啟發(fā)學(xué)習(xí)結(jié)合平時(shí)對(duì)熊貓?zhí)攸c(diǎn)的觀察、認(rèn)識(shí)來(lái)體悟、朗讀。

②（重點(diǎn)理解“若無(wú)其事”）可用近義詞旁若無(wú)人、無(wú)拘無(wú)束、怡然自得、悠閑自在來(lái)幫助理解。

（４）小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。

（重點(diǎn)理解“美滋滋”）體會(huì)小熊貓的可愛(ài)，體會(huì)動(dòng)物在山清水秀的九寨溝生活得無(wú)憂無(wú)慮?？蓳Q為“樂(lè)滋滋”“喜滋滋”“美美的”。４、師生合作讀第四自然段。

四個(gè)“也許”能不能去掉？為什么？

（三）學(xué)習(xí)第五自然段

過(guò)渡：課文學(xué)到這兒，我們?cè)俅稳滩蛔≠潎@?

1、出示課件，齊讀。

2、文中的省略號(hào)表示什么？

3、再次回顧開(kāi)頭，理解最后一個(gè)自然段的作用：總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。

五、配樂(lè)讀全文，完成小測(cè)試。

六、作業(yè)：

1、背誦喜歡的部分。

2、摘抄優(yōu)美的詞句。選做：

再搜集一些關(guān)于九寨溝的圖片、資料。

第四篇：九寨溝教案

（一）、導(dǎo)入課題﹐整體感知

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)跟著我們的語(yǔ)文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，今天，老師再和大家去 暢游一處人間仙境，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀 美。

（板書(shū)課題：九寨溝）齊讀課題，質(zhì)疑?？戳诉@個(gè)課題，你覺(jué)得要到課文中去弄懂些什 么問(wèn)題？

1.聽(tīng)范讀全文，思考前面質(zhì)疑的問(wèn)題。(播放課文錄音)

2.自由讀課文，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，同時(shí)讀順句子。

（二）、初讀課文 3.檢查自讀情況

（1）出示課件生字，正音。，（2）課件出示讀課文中的四字詞語(yǔ)。

（三）、再讀課文﹐理解詞句

1、九寨溝的地理位置？--讀原句。九寨溝名字的由來(lái)？--讀原句。課件出示﹕

2、自讀課文二自然段。

九寨溝那是個(gè)什么樣的地方？

（1）如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答，你想用哪個(gè)詞語(yǔ)？（神奇）理解“神奇”：什么的地方是神奇的？

（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子？（出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話世界。

“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）

（3）如果要詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來(lái)說(shuō)？

3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。

第二課時(shí)

（六）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

朗讀課文一、二自然段。

你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界？

在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？ 1.課件出示（九寨溝風(fēng)光），把學(xué)生帶入九寨溝。學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受？

2.課件出示一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

抓“一??就??”：“一，就”說(shuō)明了什么？（可用“一，就”說(shuō)話）

抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？

3.課件出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊

4、齊讀大屏幕上的兩句話。

5.過(guò)渡：從課文這兩句話已讓人感覺(jué)九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？ 下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。

（七）、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機(jī)板書(shū)。

板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）

金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動(dòng)物）

過(guò)渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書(shū)上提醒我們先 么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來(lái)的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)）

3.選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽(tīng)。出示：

第五篇：九寨溝教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話世界。

3、學(xué)生通過(guò)讀文和欣賞風(fēng)景，體會(huì)到九寨溝自然景觀的美和四種動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話世界。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

錄像

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們這是什么？（出示地圖）今天我們從北京出發(fā)，來(lái)到四川北部的萬(wàn)山叢中，這里有幾條神奇的山溝，九個(gè)藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中。九寨溝因此而得名，一進(jìn)景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界(板書(shū)：九寨溝)那么九寨溝是個(gè)怎樣的童話世界呀？

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1、課文中哪個(gè)自然段是描寫(xiě)九寨溝景色的？

2、（課件）

請(qǐng)大家輕聲讀讀第三自然段，想想主要描寫(xiě)了哪些景物，用（）標(biāo)出。

你最喜歡哪處景物，體會(huì)一下句子的意思。待會(huì)，老師想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受，再美美的朗讀，讓別人聽(tīng)了也產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

交流：

（1）湖泊

生說(shuō)、讀

（課件）自己讀讀這句，你有什么體會(huì)嗎？

靈魂.清澈

什么是彩帶般的溝谷?。?/p>

九寨溝樹(shù)種繁多，枝葉顏色多姿多彩，加上地勢(shì)有高有低，光線有明有暗，就形成了這彩帶般的溝谷。這就是九寨溝五絕之一的“彩林”誰(shuí)知道其它“四絕”是什么？

（翠海、疊瀑、雪峰、藏情）

大大小小的湖泊在陽(yáng)光下閃耀著絢麗的光彩，就像一顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石塊色彩斑斕，這真是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)?。‰y怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄拔宀食亍蹦?，想看看嗎？（課件）

有道是：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水?！闭媸翘懒?，讀讀描寫(xiě)湖泊的句子，如果能背下幾句就更棒了！

誰(shuí)來(lái)展示，簡(jiǎn)直是神童，給他鼓鼓掌，誰(shuí)還來(lái)。

過(guò)渡：你還喜歡哪種景物？說(shuō)說(shuō)你的理由！

（2）森林

說(shuō)、讀，你體會(huì)出什么了？

誰(shuí)再來(lái)讀讀。你看你都讓大家看到了這美麗，茂密的原始森林。（課件）

過(guò)渡：誰(shuí)喜歡瀑布？

（3）瀑布：

說(shuō)、讀，你還體會(huì)到了什么？

什么是白練騰空？銀花四濺？

還會(huì)有什么樣的瀑布？（寬、高）

真不錯(cuò)、看看吧！和你想的一樣嗎？（課件）

感覺(jué)怎么樣??？那就讀出你的感受，試著背一背。

誰(shuí)來(lái)展示。

（4）師總結(jié)：九寨溝雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊寧?kù)o，絢麗，而瀑布而充滿了動(dòng)感，你感覺(jué)這里的景色怎么樣？（板書(shū)：景色迷人）

（5）讓我們?nèi)タ纯窗桑。ㄤ浵瘢┒嗝赖木吧?，把第三自然段連起來(lái)讀讀，再背背你喜歡的句子。

（6）誰(shuí)來(lái)展示，多棒啊，多給點(diǎn)掌聲。

三、第四自然段

1、我們一邊欣賞

九寨溝迷人的景色，一邊向原始森林縱深處行進(jìn)，何處林深葉茂，游人逐漸稀少，小游客們，我們已經(jīng)進(jìn)入了珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)，會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第四自然段。

2、交流：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括幾種動(dòng)物的特點(diǎn)；

3、朗讀、表演；

4、總結(jié)：小游客們，也許我們會(huì)看到漂亮的金絲猴。也許我們會(huì)看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會(huì)看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會(huì)看到可愛(ài)的小熊貓。也許我們還會(huì)看到什么？

5、你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸（牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥(niǎo)、樹(shù)葉蟲(chóng)、紅腹錦雞、枯葉蝶）

6、老師已經(jīng)找到了一些圖片，請(qǐng)看。

也許，你會(huì)在哪看到什么樣的牛羚在干什么？

也許，你會(huì)看到在哪里什么樣的誰(shuí)在干什么??

下面小組合作，看著畫(huà)面說(shuō)幾句話，看誰(shuí)會(huì)觀察，會(huì)想象，會(huì)描述。

7、九寨溝真是一個(gè)巨大的，天然的野生動(dòng)物園，這里的異獸珍禽（板書(shū)）為九寨溝增添了無(wú)限生機(jī)。

8、你們覺(jué)得這里的動(dòng)物生活得怎么樣?為什么這么快樂(lè)?

正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，九寨溝是人與自然和諧極處的生動(dòng)見(jiàn)證。

四、學(xué)習(xí)5自然段

1、剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂(lè)的小動(dòng)物們，你能用幾個(gè)詞來(lái)形容這童話般的世界嗎？

2、這真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。（板書(shū)）

3、拿起書(shū)齊讀第五自然段。

五、延伸

1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？我?guī)熖貏e想贊美她，我寫(xiě)了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。

這是一個(gè)（）的童話世界：

這里有（）的雪峰，這里有（）的湖泊，這里有（）的森林，這里有（）的瀑布。

這是一個(gè)（）的童話世界：

金絲猴（），羚 羊（），大熊貓（），假如來(lái)到這個(gè)美麗的童話世界，我要（）。

2、欣賞歌曲

我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。

3、如果我們們每個(gè)人都能像愛(ài)惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹(shù)一樣愛(ài)惜我們周?chē)沫h(huán)境，假如我們都能像愛(ài)惜九寨溝的動(dòng)物一樣對(duì)待我們周?chē)男?dòng)物，那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界，都會(huì)變得美倫美幻，都會(huì)變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話世界。

一導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在聯(lián)合國(guó)世界自然遺產(chǎn)的名單中，有一個(gè)地方被稱(chēng)為“童話世界”，這個(gè)地方就是我國(guó)的九寨溝。人們都說(shuō)很美，我們也一起欣賞一下。（板書(shū)：童話世界）

2、大屏幕播放九寨溝風(fēng)景片。

3、請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法。

［新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，就是構(gòu)建開(kāi)放的、充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系?！伴_(kāi)放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學(xué)生的生活也受到了潛移默化的影響。課堂上傳統(tǒng)的處理教材的方法已經(jīng)激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法在課堂教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行新的處理。別具特色的導(dǎo)入新課，把學(xué)生帶入情境，為整堂課定下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。

《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說(shuō)九寨溝很美，我們也一起來(lái)欣賞一下?！苯又シ啪耪瘻系匿浵?。學(xué)生們?cè)诳磿r(shí)，都暗暗地情不自禁地贊嘆那兒的美景?？赐曛?，我請(qǐng)學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)有何感受，有何想法。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)：“九寨溝的風(fēng)景實(shí)在是太美了?！庇械恼f(shuō)：“我真想到九寨溝去走一走，看一看?！贝藭r(shí)，我就趁熱打鐵：“今天老師就滿足你們的愿望，帶領(lǐng)大家一起去游覽九寨溝，好嗎？”學(xué)生們無(wú)比興奮地說(shuō)“好！”于是我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們開(kāi)始出發(fā)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。我們乘飛機(jī)到了四川，下了飛機(jī)，坐上了去九寨溝的汽車(chē)。汽車(chē)到了南坪，再往西行了四十公里，九寨溝終于到了。”這時(shí)，我再請(qǐng)學(xué)生們睜開(kāi)眼睛，此時(shí)他們的感覺(jué)已經(jīng)不一樣了。從他們的表情中，我感受到了一種興奮。接下來(lái)的教學(xué)，就在這樣的氣氛中進(jìn)行，整堂課學(xué)生們都是興致盎然。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新性、開(kāi)放性的處理教材，能引起學(xué)生感情上的共鳴，有興趣學(xué)，這樣才能學(xué)好。］

二、講讀第三自然段。

1、自由讀課文，討論交流。

要求（做好記號(hào)）

（1）、這段向我們介紹了九寨溝的哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？

（2）、把你不理解的地方畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)小組成員幫助理解。

（3）、把你最喜歡的地方有感情地讀給同學(xué)聽(tīng)。

2、集體交流。

（1）利用電腦出示相應(yīng)景物的圖片，以及文字。

相機(jī)板書(shū)。

（2）指名讀自己最喜歡的句子。

3、讀關(guān)于“五彩池”的文字介紹。

5、放音樂(lè)，跟隨音樂(lè)自由讀課文。指名讀課文。

6、指名小結(jié)：這一段主要寫(xiě)了什么？（板書(shū)：景色）你覺(jué)得九寨溝的景色怎樣？試用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。（板書(shū)：神奇）

［針對(duì)過(guò)去學(xué)科教材內(nèi)容表現(xiàn)的“難、窄、舊”的特點(diǎn)，新課程提倡的是“新、活、寬”。發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價(jià)值。課程內(nèi)容要“新”，要“活”，要“寬”。這樣勢(shì)必要求教學(xué)過(guò)程也要“新”、“活”、“寬”。那么在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用的教師就應(yīng)具備一定的應(yīng)變性，這樣的課堂教學(xué)才能夠活起來(lái)。在《九寨溝》的教學(xué)中，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點(diǎn)介紹了五種景物：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。這五種景物各有特點(diǎn)，因此，要讓學(xué)生體會(huì)到這五種景物不同的美，光靠讀書(shū)上的語(yǔ)句學(xué)生是無(wú)法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。導(dǎo)入新課時(shí)，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，因此在教學(xué)這一自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點(diǎn)，用筆做上記號(hào)。學(xué)生興致勃勃地游覽完了，我便讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景，分別有什么特點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所看到的不同，因此說(shuō)的順序當(dāng)然也就不會(huì)和書(shū)上的一樣。于是我就跟著學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)到哪種景物，我就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書(shū)上的相關(guān)文字來(lái)學(xué)習(xí)。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書(shū)上的描寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就顯得異?；钴S。］

三、講讀第四自然段。

1、出示自學(xué)要求

（1）、自讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)的幾種動(dòng)物；

（2）、說(shuō)一說(shuō)這幾種動(dòng)物的主要特點(diǎn)各是什么；

（3）、先讀一讀這一自然段，再選你最喜歡的動(dòng)物讀一讀。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、討論交流。

出示四種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)欣賞。（相機(jī)板書(shū)）

4、指導(dǎo)朗讀。

5、小結(jié)：這一段描寫(xiě)了九寨溝的動(dòng)物，可以看出九寨溝的動(dòng)物也是神奇的。

（板書(shū)：動(dòng)物神奇）

［教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特點(diǎn)。改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體的學(xué)習(xí)方式，自然成為課改的核心任務(wù)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生自己充分參與了學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有效。以前，教師總是認(rèn)為，自己是授知識(shí)與學(xué)生的，自己是主角，因此，填鴨式的教學(xué)使學(xué)生的個(gè)性難以發(fā)揮出來(lái)。其實(shí)，教師只是“傳道、授業(yè)、解惑”者，只能起到主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主角，他們的活躍與否，關(guān)系到他們自己的接受知識(shí)、培養(yǎng)能力的程度。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中，總是以學(xué)生為主，不剝奪他們是主人的權(quán)力。教學(xué)《九寨溝》時(shí)，一開(kāi)始我就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，帶領(lǐng)他們進(jìn)入九寨溝，讓他們自由游覽，自由暢談。然后指導(dǎo)他們進(jìn)行朗讀。而且在教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：在學(xué)了九寨溝的珍稀動(dòng)物的時(shí)候，我對(duì)他們提出了這樣的一個(gè)朗讀要求：“同學(xué)們，課文介紹的這四種動(dòng)物中，你最喜歡哪一種？請(qǐng)你把它讀好了，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？”要求一提出，學(xué)生們就興致勃勃地練說(shuō)起來(lái)。準(zhǔn)備好了之后，我讓學(xué)生起來(lái)交流。結(jié)果喜歡大熊貓和小熊貓的居多，而且也讀得非常有味。學(xué)生是不同的個(gè)體，有不同的思想，因此允許他們會(huì)有不同的看法，而不是要求學(xué)生千篇一律。要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，就一定要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)其實(shí)也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，不需要教師枯燥乏味地講解了，這又何樂(lè)而不為呢?。?/p>

四、讀第五自然段。

1、齊讀本自然段。

2、在前文中找一找哪些地方描寫(xiě)了“雪峰插云”、“古木參天”、“平湖飛瀑”、“異獸珍禽”。

（由此可見(jiàn)，這一部分是對(duì)前文的總結(jié)。）

3、體會(huì)省略號(hào)的作用。

4、“九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。　边@一句和前面哪一句相呼應(yīng)？

（就像到了一個(gè)童話世界）

5、再讀這一自然段。

五、總結(jié)

1、剛才我們跟著本文的作者一起領(lǐng)略了九寨溝的美麗，如果讓我們用一個(gè)詞來(lái)概括九寨溝，你想用哪一個(gè)詞？（相機(jī)板書(shū)）

2、看碟片，再次領(lǐng)略九寨溝的神奇。

3、再次說(shuō)感想。

［我國(guó)古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之”。由此可見(jiàn)，聞見(jiàn)是教學(xué)的基礎(chǔ)，人們也常說(shuō)：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聞為虛。語(yǔ)文文學(xué)是抽象的，課文中的許多內(nèi)容，需要學(xué)生的再造思維來(lái)重現(xiàn)。對(duì)于風(fēng)景如畫(huà)，猶如人間仙境的九寨溝，有幾個(gè)學(xué)生親眼見(jiàn)過(guò)，大多數(shù)學(xué)生只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)其很美，但究竟有多美麗，還需要借助一些圖像讓學(xué)生直觀感受，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課即將結(jié)束時(shí)播放，這時(shí)學(xué)生情緒高漲，注意力全都集中到了影片當(dāng)中去，仿佛身臨九寨溝之境。影片結(jié)束后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感想，學(xué)生踴躍發(fā)言，這時(shí)課堂氣氛達(dá)到了一個(gè)新高潮。］這節(jié)課充分利用了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生興趣濃，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果好。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，我們就要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循小學(xué)生感知規(guī)律，想方設(shè)法把一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的東西變得鮮活起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力。同時(shí)，又不要流于形式，以提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、開(kāi)發(fā)智能為己任，設(shè)計(jì)出合理而有趣的豐富多彩的多媒體課堂教學(xué)課。

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 作者:姜 群

教學(xué)目標(biāo)：

一．學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

二．學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一．介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

1．湖泊多，湖水清，湖石彩。

2．五彩池美的原由。

3．瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影圖片兩張，寫(xiě)有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入激情

教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?/p>

二．教學(xué)新授

（一）細(xì)讀第一段

1．學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？

a.九寨溝的地理位置——讀原句。

b.九寨溝名字的由來(lái)——讀原句。

c.一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話世界。板書(shū)：童話世界

過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。

（二）細(xì)讀第二段

1．學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹的。

師相機(jī)板書(shū)：自然風(fēng)光珍禽異獸

2．師配樂(lè)朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。

3．四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。

（1）出示自學(xué)方法：

a.找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；

b.談一談自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。

（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

（3）細(xì)致體會(huì)感受：

*學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對(duì)重難點(diǎn)，話語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng)，順序不一定如此）

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>

a.學(xué)生交流讀懂了什么。

b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。

c.朗讀。練讀，指名讀。

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌??色彩斑斕。”

a.學(xué)生交流體會(huì)。

b.從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，讀一讀，講一講。

大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見(jiàn)底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

c.朗讀。指名讀，齊讀。

“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

a.說(shuō)體會(huì)，找詞語(yǔ)。

b.朗讀。指名多生讀。

“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)??五花海，五彩池呢”

a.這池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

b.教師出示圖片，講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)領(lǐng)略這種美嗎？

c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

“由于河谷高低不平??蔚為壯觀”

a.指名讀。

b.出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。

c.談感受。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、感到什么？

你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？

師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。

朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

（4）齊讀第三節(jié)，配樂(lè)鋼琴曲。

（5）積累內(nèi)化。

a.學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。

b.在音樂(lè)聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

c.朗讀或試背全小節(jié)，音樂(lè)環(huán)繞于耳際。

過(guò)度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。

4．細(xì)讀第四小節(jié)。

（1）生自由讀，思考：課文描寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？

——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）

（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。

A.出示學(xué)習(xí)方法。

a.每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

b.說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。

B.學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。

（3）交流學(xué)后成果。

喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。

金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。

朗讀。指名幾生讀。

羚羊——突然竄出來(lái)，又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛(ài)）

朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。

朗讀。指名讀。

（4）齊讀該小節(jié)。

（5）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。

師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。

（三）細(xì)讀第三段

師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道??

齊讀第五小節(jié)。

三．總結(jié)全文

師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境！

相機(jī)板書(shū)：人間仙境

四．小導(dǎo)游活動(dòng)

同學(xué)們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下，飽飽耳福吧?！?dǎo)游解說(shuō)。

五．作業(yè)

摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

六．板書(shū)

九寨溝

自然風(fēng)光

童話世界

人間仙境

異獸珍禽

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會(huì)文。

首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂(lè)曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽(tīng)者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)，然后在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類(lèi)似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中得到語(yǔ)言能力鍛煉。