第一篇：教你玩攝影-青少年教案提綱

《教你玩攝影》

課程背景介紹

攝影是指使用某種專門設備進行影像記錄的過程，隨著數(shù)碼技術的日益進步攝影技術壁壘被打破，越來越多的人們喜歡上攝影。隨著攝影愛好者隊伍的逐漸壯大，攝影教育的需求也越來越大，為了滿足青少年學員學習攝影的愿望，通過開設《教你玩攝影》課程幫助青少年學員了解攝影知識、掌握攝影技能、提高攝影能力，深入領略攝影魅力并從中獲得樂趣。

一、課程性質(zhì)、對象和目標

（一）課程性質(zhì)

本課程屬于非學歷文化休閑教育體系，職業(yè)與技能系列信息技術類。該課程是攝影攝像專業(yè)內(nèi)攝影系列中的專業(yè)課程。

總教學時數(shù)：5學年10學期。每學期16周，每周2課時，共320課時。攝影技術基礎班：1學年2學期。每學期16周，每周2課時，共64課時 攝影技術提高班：1學年2學期。每學期16周，每周2課時，共64課時。攝影技術創(chuàng)作班：1學年2學期。每學期16周，每周2課時，共64課時。數(shù)碼暗房基礎班：1學年2學期。每學期16周，每周2課時，共64課時。數(shù)碼暗房提高班：1學年2學期。每學期16周，每周2課時，共64課時。（老年學員可以根據(jù)自己的基礎與喜好選擇其中的部分班級）

（二）課程對象 在校中小學生。

（三）課程目標 在掌握了數(shù)碼攝影技巧及數(shù)碼暗房的基本知識后，熟練使用數(shù)碼照相機及后期的數(shù)碼暗房處理技能，運用學到的理論與實踐能力進行攝影作品創(chuàng)作與數(shù)碼后期的再處理。在已了解的理論基礎上由淺入深、逐步提高；培養(yǎng)興趣為主、陶冶情操為輔；課堂授課與外出實踐結合，培養(yǎng)學員從攝影愛好者轉化成創(chuàng)意攝影玩家。

二、教學內(nèi)容 第一學年攝影基礎班 本單元教學內(nèi)容： 第一學期

一、數(shù)碼攝影基本知識

8課時

1、傳統(tǒng)照相機與數(shù)碼照相機的差別——膠卷與存儲卡、傳感器尺寸與像素、圖像大小與壓縮比、存儲格式與分辨率、感光度與白平衡（數(shù)據(jù)查看操作練習）。

2、照相機結構與作用介紹——鏡頭、光圈、快門、取景器、測距器、機身（通過操作練習熟悉對應的器件）。

3、各種拍攝模式的優(yōu)劣——全自動模式、程序模式、光圈優(yōu)先模式、速度優(yōu)先模式（通過操作練習熟悉各自的特點）。

4、測光模式介紹——測光類型：點測光、中央重點平均測光、平均測光、矩陣式測光（操作練習選擇適合自己的方法）。

二、數(shù)碼照相機的操作要點

8課時

1、數(shù)碼照相機參數(shù)設定操作——一次性設定、經(jīng)常性設定（跟著老師進行操作練習）。

2、如何端穩(wěn)照相機——尋找支點，介紹各種端穩(wěn)相機的姿勢練習（通過操作練習掌握正確的握持方法）。

3、怎樣拍攝出清晰的照片——先對焦、再取景，推薦“哆、瑞、咪”練習方法（通過練習學會正確的操作方法）。

4、掌握正確的曝光方法——熟練掌握曝光補償（怎樣正確用好+/-法）。

三、數(shù)碼照相機拍攝要點

8課時

1、攝影用光的特點與效果——各種光線優(yōu)缺點、拍攝注意點（通過操作練習了解光照效果）。

2、攝影構圖的一般規(guī)律——黃金分割與主題突出（作品欣賞）。

3、操作實習——學會正確使用各自的數(shù)碼照相機（數(shù)碼照相機操作實習）。

4、照片評價——通過照片交流發(fā)現(xiàn)各自的拍攝短板（要求每位學員上交五幅各自的練習作品）。

四、數(shù)碼照相機拍攝技巧

8課時

1、“三”字口訣拍攝法操作要領——通過口訣練習減少拍攝彎路（通過攝影作品來介紹“三”字口訣）。

2、利用“三”字口訣進行拍攝練習——根據(jù)口訣進行拍攝。

3、“三”字口訣拍攝練習照片講評——通過照片分析來闡述口訣的掌握要點（要求每位學員上交五幅各自的練習作品）。

4、如何通過相機來表現(xiàn)自己的觀點——重點介紹影響景深的三要素、黃金分割運用要點（景深變化操作練習）。教學時數(shù)：16周每周2課時

共計32課時。

第二學期

一、民俗攝影拍攝技巧

8課時

1、民俗攝影拍攝特點與方法——真實性、藝術性、學術性、包容性（典型攝影作品介紹）。

2、民俗攝影作品創(chuàng)作特點——通過民俗攝影作品分析幫助學員進行模擬練習（在課堂進行模仿拍攝練習）。

3、民俗攝影練習拍攝——通過練習來鞏固學習的知識點。

4、民俗攝影習作點評——以作品交流形式來加強對民俗攝影的理解（要求每位學員上交五幅各自的練習作品）。

二、靜物攝影拍攝技巧

8課時

1、靜物攝影拍攝要點——以花卉作為靜物攝影的標的物（作品欣賞）。

2、靜物攝影作品介紹——通過靜物攝影作品分析幫助學員熟悉靜物攝影的拍攝方法（要求學員各帶一件實物在課堂進行模仿拍攝練習）。

3、花卉攝影拍攝練習——通過拍攝練習來掌握靜物攝影的拍攝方法。

4、花卉攝影習作點評——以作品交流形式來加強對花卉及靜物攝影的理解（要求每位學員上交五幅各自的練習作品）。

三、人物拍攝技巧

8課時

1、人物攝影拍攝要點——通過全身、半身、特寫等人物拍攝來了解人物拍攝的方法。

2、人物攝影作品介紹——通過人物攝影作品分析幫助學員熟悉人物攝影的拍攝方法（討論交流各自對人物攝影的理解并在教室進行模擬拍攝）。

3、人物攝影拍攝練習——通過拍攝練習來掌握人物攝影的拍攝方法。

4、人物攝影習作點評——以作品講評來加強對人物攝影的理解（要求每位學員上交五幅各自的練習作品含全身、半身、特寫等）。

四、夜景攝影拍攝技巧

8課時

1、夜景攝影作品介紹——以外灘作為夜景攝影的標的物（作品欣賞）。

2、夜景攝影拍攝要點——通過夜景攝影作品分析幫助學員熟悉夜景攝影的拍攝方法（討論交流各自對夜景攝影的理解）。

3、夜景攝影拍攝練習——通過拍攝練習來掌握夜景攝影的拍攝方法。

4、夜景攝影習作點評——以作品交流形式來加強對夜景攝影的理解（要求每位學員上交五幅各自的練習作品）。

教學時數(shù)：16周每周2課時

共計32課時。

第二學年攝影提高班 本單元教學內(nèi)容： 第一學期

一、人像攝影中的影調(diào)處理

8課時

1、什么是影調(diào)——影調(diào)是一個傳統(tǒng)攝影中就存在的概念,畫面中深色、黑色占面積多的照片,稱為低調(diào)照片,而畫面中白色、淺色占面積多的照片就是高調(diào)照片。

2、優(yōu)秀人像攝影作品介紹——通過優(yōu)秀人像攝影作品光與影的處理分析幫助學員了解人像攝影作品的拍攝要點（在課堂進行模仿拍攝練習）。

3、人像攝影練習拍攝——通過練習來掌握人像攝影拍攝方法。

4、人像攝影習作點評——以作品交流形式來加強對人像攝影的理解（要求每位學員上交五幅各自的練習作品包含兩種以上的影調(diào)處理形式）。

二、舞臺攝影拍攝技巧

8課時

1、什么是舞臺攝影——通過攝影將舞臺上的藝術造型生動而完美地表現(xiàn)出來的一種藝術形式（通過舞臺攝影作品讓學員了解舞臺攝影的魅力）。

2、舞臺攝影拍攝要點——器材的準備、節(jié)奏的把握（動態(tài)美是舞臺攝影的最重要的審美特征，優(yōu)秀的舞臺攝影作品都體現(xiàn)了主體的運動感，形成動態(tài)之美。）

3、舞臺攝影拍攝練習——通過舞臺攝影拍攝及動與靜的運用練習來掌握舞臺攝影的拍攝方法。

4、舞臺攝影習作點評——以作品交流形式來加強對舞臺攝影的6 理解（要求每位學員上交五幅各自的練習作品）。

三、建筑拍攝技巧

8課時

1、建筑攝影拍攝要點——通過街景攝影作品來講解建筑攝影的拍攝方法。

2、建筑攝影作品介紹——通過建筑攝影作品分析幫助學員熟悉建筑攝影的拍攝技巧（通過對學校附近建筑物拍攝來理解建筑攝影的精髓）。

3、建筑攝影拍攝練習——通過拍攝練習來掌握建筑攝影的構圖與影調(diào)處理方法。

4、建筑攝影習作點評——以作品講評來加強對建筑攝影的理解（要求每位學員上交五幅各自的練習作品含遠景、近景及局部特寫）。

四、園林攝影拍攝技巧

8課時

1、園林攝影拍攝要點——以公園作為園林攝影的標的物。

2、園林攝影作品介紹——通過園林攝影作品中線條與色塊分析幫助學員熟悉園林攝影的拍攝方法（討論交流各自對園林攝影的理解）。

3、園林攝影拍攝練習——通過拍攝練習來掌握園林攝影的拍攝方法。

4、園林攝影習作點評——以作品交流形式來加強對園林攝影的理解（要求每位學員上交五幅各自的練習作品包含線條與色塊的運用）。

教學時數(shù)：16周每周2課時

共計32課時。第二學期

一、室內(nèi)自然光人像攝影的影調(diào)處理

8課時

1、什么是室內(nèi)自然光——就是用太陽照射（漫射）到室內(nèi)的自然光條件下拍攝的，不用人工光源、不用用閃光燈。如何合理利用自然光為人物進行造型。

2、優(yōu)秀的室內(nèi)自然光人像攝影作品介紹——通過作品欣賞幫助學員了解室內(nèi)自然光人像攝影作品的拍攝要點（在課堂進行模仿拍攝練習）。

3、室內(nèi)自然光人像攝影練習拍攝——通過練習來掌握室內(nèi)自然光人像攝影創(chuàng)作方法。

4、室內(nèi)自然光人像攝影習作點評——以作品交流形式來加強對室內(nèi)自然光人像攝影的理解（要求每位學員上交五幅各自的練習作品包含三種以上的攝影創(chuàng)作方式）。

二、動物攝影拍攝技巧

8課時

1、動物攝影的表現(xiàn)形式——這里所指的動物攝影，大多指哺乳類、鳥類、爬蟲類、兩棲類等，通過生態(tài)描寫與形態(tài)描寫來表現(xiàn)動物攝影的造型美感。（通過動物攝影作品讓學員了解動物攝影的魅力）。

2、動物攝影拍攝要點——動物活動性大且不受拍攝者意志控制，為此需要了解動物的習性并掌握拍攝的耐心與提前量。

3、動物攝影拍攝練習——通過動物攝影拍攝及動與靜的運用練習來掌握動物攝影的拍攝方法。

4、動物攝影習作點評——以作品交流形式來加強對動物攝影的理解（要求每位學員上交五幅各自的練習作品）。

三、慢門攝影拍攝技巧

8課時

1、慢門攝影的拍攝方法——定點拍攝法與追隨拍攝法拍攝效果與創(chuàng)作手法（通過練習了解各自的拍攝效果）

2、速度無止境 將慢門用到極致的攝影作品欣賞——通過慢門攝影作品分析幫助學員熟悉慢門攝影的拍攝技巧。

3、慢門攝影拍攝練習——通過拍攝練習來掌握慢門攝影動與靜的處理方法。

4、慢門攝影習作點評——以作品講評來加強對慢門攝影的理解（要求每位學員上交五幅各自的練習作品含靜態(tài)拍攝于追隨拍攝）。

四、閃光攝影拍攝技巧

8課時

1、閃光攝影拍攝特點——介紹閃光燈的操作要點及使用方法。

2、閃光攝影作品介紹——通過前后簾、多燈聯(lián)動閃光攝影作品 分析幫助學員熟悉閃光攝影的拍攝方法（討論交流各自對閃光攝影的理解）。

3、閃光攝影拍攝練習——通過多種閃光燈的操作比較拍攝練習來掌握閃光林攝影的拍攝方法。

4、閃光攝影習作點評——以作品交流形式來加強對閃光攝影的理解（要求每位學員上交五幅各自的練習作品包含前后簾、多燈聯(lián)動的運用）。

教學時數(shù)：16周每周2課時

共計32課時。

第三學年攝影創(chuàng)作班 本單元教學內(nèi)容： 第一學期

一、攝影創(chuàng)作中“看見、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)”三層次

8課時

1、攝影創(chuàng)作的概念——攝影創(chuàng)作者要拍攝出與眾不同、出類拔萃的攝影照片必須要有更高的綜合素質(zhì)與創(chuàng)作思想（要求學員各自帶幾幅自己喜歡的攝影作品進行交流）。

2、攝影創(chuàng)作的關鍵——是如何把拍攝對象凝聚成理想的創(chuàng)作圖像：需要一雙慧眼、完美再現(xiàn)對象、完整表達創(chuàng)作者闡述。（攝影者在創(chuàng)作中不但要見人所見，而且能見人說未見，超越拍攝對象的現(xiàn)實客體對人的束縛——介紹一組攝影大師的作品）

3、主題拍攝創(chuàng)作練習——根據(jù)創(chuàng)作主題進行練習拍攝。

4、交流創(chuàng)作體會分享——要求學員用練習作品闡述各自的創(chuàng)作體會。

二、關于命題攝影的表現(xiàn)手法

8課時

1、什么是命題攝影——看試根據(jù)題目的要求來構思、設計畫面。其實命題攝影不能片面地去感覺字面的表象,要能深刻地解讀這個表象下面更深、更廣的輻射關聯(lián),然后運用技術上的技巧和光感上的技巧,攝出與眾不同的畫面（選擇幾個題目讓學員展開討論）。

2、命題攝影的創(chuàng)作輔導——關于命題的攝影,不能片面地去感覺字面的表象,要能深刻地解讀這個表象下面更深、更廣的輻射關聯(lián),然10 后運用技術上的技巧和光感上的技巧,攝出與眾不同的畫面（以＂花＂為題,它可以是實物的花，像各種草本、木本花卉，可以是虛擬的花，像水花、浪花、雪花等；也可以是擬人的花，像警花、軍花等等；還有比擬的花，如像花兒一樣的笑臉，美得像花兒一樣的孩子們。這里的＂花＂需要你完全敞開思路，展開聯(lián)想，沒有約束的去發(fā)揮）。

3、命題攝影創(chuàng)作練習——根據(jù)命題進行練習拍攝。

4、命題攝影創(chuàng)作體會分享——要求學員用命題攝影練習作品闡述各自的創(chuàng)作體會。

三、風光攝影

1、什么是風光攝影——從春天到冬天；從日出到日落，我們的步伐遍及大江南北、世界各地；我們的焦點寄情于山水之間，運用攝影鏡頭語言去描繪攝自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的美景（通過優(yōu)秀風光攝影來啟發(fā)學員對風光攝影的興趣）。

2、風光攝影的創(chuàng)作技巧——風光攝影≥旅行攝影風光攝影和旅行的關系很密切，很多入門攝影愛好者甚至會把風光攝影和旅行攝影混淆在一起，有句話一直能聽到，“風景總是在路上”，說的就是旅行對于風光攝影的意義吧。風光攝影是一個創(chuàng)造藝術作品的過程，它需要規(guī)劃與設計，也需要長時間的等待。而旅行攝影更多的是關注、記錄和分享旅行的過程，偶然邂逅那種絕美景色只能靠運氣了。

3、風光攝影拍攝創(chuàng)作練習——在相同條件下讓學員根據(jù)要求進行創(chuàng)作練習拍攝。

4、交流風光攝影創(chuàng)作體會——要求學員用各自練習作品闡述創(chuàng)11 作心得。

四、微距攝影

8課時

1、微距攝影作品介紹——微距攝影指照相機通過鏡頭的光學能力，拍攝與實際物體等大（1：1）或比實際物體稍小的圖像（通過圖片介紹讓學員享受微距攝影的魅力）。

2、微距攝影器材介紹——微距鏡片、專門的微距鏡頭、帶微距檔的變焦鏡頭、微距接圈（討論交流各自對微距林攝影的理解）。

3、微距攝影拍攝練習——通過拍攝練習來掌握微距林攝影的拍攝方法。

4、微距攝影習作點評——以作品交流形式來加強對微距攝影的理解（要求每位學員上交五幅各自的練習作品）。

教學時數(shù)：16周每周2課時

共計32課時。

第二學期

一、藝術攝影與攝影藝術的異同

8課時

1、攝影美學研究的對象——攝影美學研究的對象應該包含下面三個方面：

⑴從攝影家和攝影作品的欣賞者角度來進行探討，說明攝影美的最根本本質(zhì)，以及攝影第一審美主體（專門從事攝影審美創(chuàng)造的攝影藝術人士）的審美意識、審美心里素質(zhì)和審美標準；

⑵、探討第一審美客體（可供攝影創(chuàng)作的具有審美特征的一切自然原型或社會生活原型以及那些以視覺形式存在的藝術形式，并與攝12 影家這個審美主體構成審美關系的審美因素的總和）、第二審美客體（以攝影作品方式存在的審美對象），說明攝影藝術的美的本質(zhì)，以及攝影藝術美的各種存在形式和攝影藝術美的范疇；

⑶、從攝影藝術美的創(chuàng)造方面，研究攝影物化的表現(xiàn)形式，說明攝影藝術的各類題材，以及攝影藝術創(chuàng)造的各種流派的活動規(guī)律。

2、攝影美學所要研究的范圍——美的存在（自然美和社會美）、美的感受（攝影家和欣賞著）、美的創(chuàng)造（攝影藝術美），就是攝影美學所要研究的范圍

1、攝影創(chuàng)作的概念——攝影創(chuàng)作者要拍攝出與眾不同、出類拔萃的攝影照片必須要有更高的綜合素質(zhì)與創(chuàng)作思想（要求學員各自帶幾幅自己喜歡的攝影作品進行交流）。

3、以“美”為主題進行創(chuàng)作拍攝練習。

4、以“美”為主題創(chuàng)作攝影作品交流——要求學員用以“美”為主題練習作品闡述各自的創(chuàng)作體會。

二、紀實攝影

8課時

1、什么是紀實攝影——提出問題讓學員展開討論，并尋找自己喜歡的類似作品。

紀實攝影講究作品對社會是否有作用，也就是說紀實攝影不僅僅是客觀記錄，還帶有鮮明的社會目的，它不光只記錄事件的表層而且拍下了事件的時代意義，因此它的社會價值還表現(xiàn)在它的強烈現(xiàn)實性上。

2、淺談紀實攝影的社會作用——通過典型作品“大眼睛”講解13 作品背后的故事。

（1）紀實攝影題材源于生活，關注人與人、人與社會、人與自然之間的關系。

（2）紀實攝影照片以真為本，忠于客觀現(xiàn)實，是客觀現(xiàn)實（人物、事物、環(huán)境、事件）。的歷史再現(xiàn)。

（3）紀實攝影基于發(fā)現(xiàn)，貴在顯人之所“不見”“不愿見”和不能見。

3、紀實攝影的創(chuàng)作練習——題材客觀性、拍攝及時性、器材隱蔽性；不擺拍、不做作、不干涉被攝體；以抓拍為主。

4、紀實攝影創(chuàng)作體會分享——要求學員用攝影練習作品闡述各自的創(chuàng)作體會。

三、攝影藝術美的存在方式

1、攝影藝術美是一種攝影語言的美——攝影藝術的語言是由攝影的器材以及被拍攝物體的形、線、光、色等造型元素和攝影家對攝影語言所特有的掌握、組織能力綜合而形成的（討論：什么是美的攝影藝術語言？如何再現(xiàn)攝影作品中美的信息？）

2、怎樣在攝影作品中表現(xiàn)“美”的事物——在我們的攝影作品中可以直接表現(xiàn)“美”的事物，來達到欣賞美的境界與享受，也可以通過表現(xiàn)“丑”的瞬間，來喚起人們對美好事物的追求與向往，摒棄那些丑陋的形態(tài)或者事物，是從反面來隱喻美，是另外一種形式的表現(xiàn)美。

3、以“美”為主題開展創(chuàng)作練習——要求學員以自己對“美”14 的理解開展創(chuàng)作練習。

4、以“美”為主題攝影創(chuàng)作體會——要求學員用各自練習作品闡述創(chuàng)作心得。

四、時尚攝影

8課時

1、時尚攝影的定義——通過攝影來表現(xiàn)時尚元素，最終結果是一幅幅時尚的平面作品（討論：什么是時尚元素？如何用攝影作品表現(xiàn)時尚元素？）。

2、怎樣的攝影作品屬于時尚——雖然大家看到的都是時尚的結果，但是真正的掌握時尚在攝影的過程；只有攝影的過程才是掌握時尚，制造時尚的；攝影只是體現(xiàn)時尚的一種方式，最終的作品也只是傳揚和表現(xiàn)時尚的一種方式罷了（討論交流大家都喜歡怎樣的時尚攝影作品）。

3、以模特秀作為載體進行時尚攝影拍攝練習。

4、時尚攝影習作點評——以作品交流形式來加強對時尚影的理解（要求每位學員上交五幅各自的練習作品）。

教學時數(shù)：16周每周2課時

共計32課時。

第一學年數(shù)碼暗房基礎班 本單元教學內(nèi)容： 第一學期

一、數(shù)碼暗房介紹

8課時

1、傳統(tǒng)照暗房與數(shù)碼暗房的差別——器材與軟件。

2、數(shù)碼暗房的主要設備——輸入（數(shù)碼照相機、掃描儀、攝像頭、光盤）；處理器（電腦、軟件）；輸出（打印機、投影儀）。

3、數(shù)碼暗房的常用軟件介紹——重點：光影魔術手、ACDSee、Photoshop（學員在機房進行操作練習）。

4、數(shù)碼照相機與電腦的連接——如何把數(shù)碼照相機的圖像輸入電腦（直接連接、讀卡器、wifl（學員在機房進行操作練習）。

二、數(shù)碼暗房的基本流程與格式

8課時

1、數(shù)碼暗房操作流程——從拍攝到照片輸出（了解過程熟悉操作）。

2、數(shù)碼圖像記錄格式——重點介紹：jpg、tiff及 raw優(yōu)劣（操作練習）。

3、怎樣進行圖片管理——如何分文件夾：按日期？分類？地點？人物？（操作練習）。

4、什么是圖像的批處理——介紹：重命名、格式、圖像大小等（操作練習）。

三、數(shù)碼暗房常用功能介紹

8課時

1、數(shù)碼照片的裁剪與再創(chuàng)作——在拍攝時由于受到種種條件的限制拍攝的畫面并不理想，要獲得滿意的攝影作品必要的裁剪是必須的（操作練習）。

2、數(shù)碼照片色階與色彩的調(diào)整——學會運用手動色階與手動色彩平衡調(diào)整的方式對數(shù)碼圖像進行再創(chuàng)作（作品欣賞及操作練習）。

3、數(shù)碼暗房操作實習——學會利用已掌握的數(shù)碼暗房軟件對自16 己的照片進行再創(chuàng)作（數(shù)碼暗房操作實習）。

4、數(shù)碼暗房作品點評——通過作品交流發(fā)現(xiàn)獲得數(shù)碼暗房操作樂趣（要求每位學員上交五幅各自的練習作品）。

四、數(shù)碼暗房中各種濾鏡的運用

8課時

1、什么是數(shù)碼濾鏡——熟悉數(shù)碼暗房中藝術效果濾鏡的各種功能，了解數(shù)碼圖像經(jīng)過數(shù)碼濾鏡渲染后產(chǎn)生的特殊藝術效果（數(shù)碼照片欣賞）。

2、利用數(shù)碼濾鏡進行操作練習——學會利用“濾鏡”工具對數(shù)碼圖像進行渲染與加工，使普通的圖像更加藝術化。

3、將數(shù)碼照片做成各種繪畫作品——了解數(shù)碼照片轉化成繪畫作品的方法，熟悉常用的轉換技巧及操作思路（數(shù)碼暗房操作實習）。

4、數(shù)碼暗房PK賽——通過PK賽來提高學員學習數(shù)碼暗房的積極性并從中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題（現(xiàn)場作品點評并頒獎）。

教學時數(shù)：16周每周2課時

共計32課時。

第二學期

一、數(shù)碼照片的污點去除

8課時

1、數(shù)碼照片污點出現(xiàn)原因與解決方案——由于更換鏡頭造成CCD上有異物或灰塵等是污點出現(xiàn)常見原因，通常采用圖像處理軟件中的“克隆”工具進行解決（通過圖片比較了解“克隆”工具的神奇之處）

2、“克隆”工具的處理技巧——“克隆”工具就是軟件中的仿制圖章工具的使用效果與使用前的設置有很大關系（在課堂進行操作練17 習）。

3、仿制圖章工具練習操作與輔導——通過反復教授與練習來鞏固已學習到的知識點。

4、前期數(shù)碼暗房習作點評——以作品交流形式來加強對前期數(shù)碼暗房的理解（要求每位學員上交五幅各自的練習作品）。

二、數(shù)碼暗房中圖像的銳化與羽化

8課時

1、什么是數(shù)碼圖像的銳化——銳化也是濾鏡里的命令，原理是增大像素之間的對比度，好讓一些邊緣看起來更清晰，跟它相對應的是濾鏡里的模糊濾鏡（操作練習）。

2、介紹幾種銳化方法——通過對比讓學員找到合適自己的最佳方法（操作練習）。

3、什么是數(shù)碼圖像的羽化——羽化是一個只針對選區(qū)的命令，操作會得到一個邊緣模糊的選區(qū)（要求學員通過練習了解羽化的概念）。

4、銳化與羽化什么處理作品交流——通過交流家加強對知識的鞏固（要求每位學員上交五幅各自的練習作品）。

三、數(shù)碼暗房之——圖像的文字添加

8課時

1、怎樣為數(shù)碼圖像添加文字——有時候我們需要在數(shù)碼圖像上添加一些說明文字，以補充某些不足，通過介紹幾種在圖像上添加文字的方法讓學員了解數(shù)碼圖像添加文字的方法（操作練習）。

2、如何把書上文字變成電子文檔——怎樣把圖像上有用的文字快速輸入到電腦中：解決方案采用掃描儀上附帶的OCR軟件就可以把18 掃描或拍攝的文字轉換到電腦中進行編輯（練習操作）。

3、怎樣利用數(shù)碼圖像制作水墨畫——利用已掌握的濾鏡工具及圖像文字添加等方法就可以制作一幅漂亮的數(shù)碼水墨畫了（通過作品介紹來啟發(fā)學員學習的興趣）。

4、數(shù)碼水墨畫制作輔導——通過老師提供的相同素材根據(jù)自己的理解進行創(chuàng)作練習（要求每位學員制作2幅并介紹各自創(chuàng)作心得）。

四、將數(shù)碼照片制作成各種繪畫作品

8課時

1、將彩色人像照變成素描畫像——先把照片去色，再反相并改變圖層混合模式，然后簡單的使用濾鏡效果，方法比較簡單實用（操作練習）。

2、將數(shù)碼花卉照片變成水彩畫——將一張數(shù)碼相片變成水彩效果及鋼筆速寫效果的兩種藝術畫，其實這兩種效果本質(zhì)上用的是同一種技巧，而且過程非常輕易，最重要的是，最后出來的效果能夠令人滿意（操作練習）。

3、將數(shù)碼花卉照片變成油畫——油畫中的色彩，對比，質(zhì)感以及筆觸所產(chǎn)生的立體感和氛圍感都很吸引人，那么能不能將數(shù)碼照片處理成油畫風格呢?目前PS軟件內(nèi)已經(jīng)有類似風格的濾鏡可以模擬油畫效果了，只不過是停留在紋理和筆觸上的模擬，色彩方面還得我們先調(diào)整到位后才能真正制作出油畫效果（操作練習）。

4、數(shù)碼繪畫攝影習作點評——以作品交流形式來加強對數(shù)碼繪畫的理解（要求每位學員上交五幅各自的練習作品）。

教學時數(shù)：16周每周2課時

共計32課時。

第二學年數(shù)碼暗房提高班 本單元教學內(nèi)容： 第一學期

一、數(shù)碼暗房編輯之——把閉上的眼睛睜開

8課時

1、問題的提出——一張全家福其中有一人眼睛沒張開；旅游途中的留影照片也因為眼睛閉上了留下很多遺憾，這些問題在我們?nèi)粘５臄?shù)碼拍攝中經(jīng)常會碰到（用圖片讓學員有明確的認識）。

2、提供解決問題的思路——學會利用添加圖層與復制、粘貼等方法把閉上的眼睛睜開（看似簡單的操作對老年學員必須經(jīng)過反復操練才能掌握，必須耐心講解）。

3、問題拓展——此種操作思路還可以運用在何種圖像畫面上（通過舉一反三讓學員融會貫通逐步掌握數(shù)碼暗房技巧）。

4、操作PK賽——由老師提供素材學員展開PK（通過互動增強學員間的相互了解、相互互助）。

二、數(shù)碼暗房編輯之——會標與顯示屏的處理

8課時

1、提出問題——我們在拍攝劇場會議新聞照片及有電視機或電腦顯示屏的圖像時，常常會為劇場會標與顯示屏的曝光糾結，以劇場照片為例：以會標作為曝光標準時，人像會明顯曝光過多；反之以人像作為曝光標準時，會標又會顯得曝光過淺、發(fā)暗。怎么辦？（了解過程熟悉操作）。

2、提供解決問題的思路——重點是了解數(shù)碼照片編輯中常用的20 扣圖工具的使用（首先要熟練掌握摳圖技巧）。

3、問題拓展——此種扣圖工具操作思路還可以運用在何種圖像處理畫面上（通過舉一反三讓學員融會貫通逐步掌握數(shù)碼暗房技巧）。

4、如何運用扣圖工具進行數(shù)碼圖像的再創(chuàng)作——介紹運用扣圖工具制作的數(shù)碼圖像（模仿操作練習加深對扣圖工具的理解）。

三、數(shù)碼暗房編輯之——把建筑物扶正

8課時

1、提出問題——我們在使用數(shù)碼照相機拍攝建筑物時往往會碰到這樣的問題，不是建筑物拍不全；就是拍出的建筑物給人要倒下來的感覺。這是因為普通數(shù)碼照相機鏡頭的視角比較小拍不出畫面的廣度，而帶廣角鏡的數(shù)碼照相機在拍攝高大建筑物時如果找不到合適的拍攝角度，有時只能采用仰視的方法拍攝。那么出來的畫面建筑物是拍全了，但會導致建筑物變形給人造成“比薩斜塔”的視覺效果很不舒服。怎么辦？（用圖片讓學員有明確的認識）。

2、引進“自由變換”工具的概念——學會運用“自由變換”工具對數(shù)碼照片進行透視效果的變換（模仿操作練習加深理解）。

3、提出拓展要求——“自由變換”工具還可以運用在何種數(shù)碼圖像上（數(shù)碼暗房之“自由變換”工具操作練習，要求學員自己尋找原始圖像）。

4、數(shù)碼暗房之“自由變換”工具作品點評——通過作品交流發(fā)現(xiàn)獲得數(shù)碼暗房操作樂趣（要求每位學員上交五幅各自的練習作品）。

四、數(shù)碼暗房編輯之——把人物與背景分離

8課時

1、怎樣把數(shù)碼圖像中人物與背景分離——通過圖片欣賞了解它21 的魅力（數(shù)碼照片欣賞）。

2、人物與背景分離中的重點與難點——由簡入繁逐步推進讓學員通過反復練習慢慢掌握（課堂操作練習）。

3、如何使用PS對人物頭發(fā)進行摳圖——在使用ps摳圖時，人物的頭發(fā)摳圖一直是令人頭疼的問題，因為有些頭發(fā)絲很細，如果用魔術棒的話，還是會把頭發(fā)絲去掉了，很難看。這里引進通道技術對頭發(fā)進行摳圖（數(shù)碼暗房操作實習）。

4、數(shù)碼暗房之——人物與背景分離PK賽——通過PK賽來提高學員學習數(shù)碼暗房的積極性并從中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題（現(xiàn)場作品點評并頒獎）。

教學時數(shù)：16周每周2課時

共計32課時。

第二學期

一、數(shù)碼照片的拼接

8課時

1、數(shù)碼拼接軟件介紹——數(shù)碼拼接軟件有好多版本，通過比較讓學員選擇合適自己的軟件（課堂操作練習）。

2、數(shù)碼照片的拼接方法——了解數(shù)碼照片拼接的優(yōu)點，熟悉數(shù)碼照片拼接的幾種方法與技巧（通過圖片比較了解“拼接”工具的神奇之處）

3、數(shù)碼照片的拼接練習操作與輔導——通過反復教授與練習來鞏固已學習到的知識點。

4、拼接習作點評——以作品交流形式來加強對前期數(shù)碼暗房的22 理解（要求每位學員上交五幅各自的練習作品）。

二、報名照的排版與組照的編輯

8課時

1、什么是報名照排版——1寸的相片的有效尺寸為寬2．7厘米，高3．6厘米；2寸的照片的有效尺寸寬為3.6厘米，高為5.4厘米；而普通的六寸照片有效尺寸則是寬10.16厘米，高15.24厘米；因此必須通過合理的排版來實現(xiàn)資源的最大利用。（操作練習）。

2、介紹幾種報名照排版模板及自動排版軟件——通過對比讓學員找到合適自己的最佳方法（操作練習）。

3、拓展練習——在一個有效的尺寸內(nèi)根據(jù)自己的要求進行排版練習（要求學員通過練習了解排版的概念）。

4、組照作品交流——通過交流來加強對排版知識的鞏固（要求每位學員上交五幅各自的練習作品）。

三、數(shù)碼暗房之——Lightroom 軟件的介紹

8課時

1、什么是Lighroom——Lighroom就是集成了所有PS里對照片基本處理的功能并強化了濾鏡等工具，支持RAW和JPG格式，工具界面類似PS的Bridge，但功能比Bridge強大多了。另外，Lighroom文件管理概念是基于INDEX的，也就是說最大程度保護了初始的“底片”。

2、Lightroom 與Photoshop的差異——您可以利用Lightroom快速導入、處理、管理和展示圖像，從一張照片到所有照片；Lightroom與Photoshop有很多相通之處，但定位不同，不會取而代之，而且Lightroom也沒有Photoshop的很多功能，如選擇工具、照片瑕疵修23 正工具、多文件合成工具、文字工具和濾鏡等。（練習操作）。

3、Lightroom 軟件有應用范圍——Lightroom軟件是當今數(shù)字攝影工作流程中不可或缺的一部分，支持各種RAW圖像，主要用于數(shù)碼相片的瀏覽、編輯、整理、打印等。（操作練習）。

4、Lightroom功能亮點——Lightroom的功能更加專注于攝影本身，其作用主要體現(xiàn)在：改變數(shù)字照片的對比度，進行色彩調(diào)整，彩色轉換為黑白色，調(diào)節(jié)顆粒感，調(diào)節(jié)銳化程度，等等。（通過作品介紹來啟發(fā)學員學習的興趣）。

四、Lightroom 實戰(zhàn)操作案例介紹

8課時

1、怎樣自學Lightroom——怎樣通過網(wǎng)絡下載操作教程（操作練習）。

2、怎樣正確還原色溫——色溫數(shù)字對應的標尺指的是軟件正在往哪偏而不是那個色溫本身的顏色。他們之間總是相反的，這樣才能抵消成為中性，才能平衡（不偏藍也不偏黃），所以這個操作叫白平衡。（操作練習）。

3、Lightroom中的“修改照片”模塊——這部分是這個軟件的主要功能區(qū)，也是其精華所在，我們將在這部分教學中幫助學員掌握如何使用Lightroom完成對照片的瑕疵的修復、色調(diào)的調(diào)整以及效果的制作。（操作練習）。

4、Lightroom暗房作品交流——以作品交流形式來加強對Lightroom軟件的理解（要求每位學員上交五幅各自的練習作品）。教學時數(shù)：16周每周2課時

共計32課時。

三、教學方式和教學組織形式

1、由于學員的受教育程度不同、使用照相機品牌不一會給攝影教學進程帶來一點的困難，在教學過程中必須從培養(yǎng)興趣入手，由淺入深、反復鞏固盡量兼顧各個層次的需求，通過課堂上課及個別輔導幫助學員逐步跟上教學進度。

2、課堂教學盡量多使用PPT幫助學員理解教學內(nèi)容，課外拍攝實踐通過建立合作學習方式幫助學員盡快跟上教學進度。

3、每四課為一個單元。第一次以理論授課為主；第二次在課堂邊教授邊操作加深教學效果；第三次外出實踐，檢驗學習效果；第四次是練習作品交流與評價，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題及糾正學員的不足之處。

4、通過班長、課代表經(jīng)常性征求學員意見與建議，及時調(diào)整教學內(nèi)容與進度，盡量讓學員學有所得、學有所樂。

5、根據(jù)青少年學員特點，以班級為教學形式為主；以小組討論為輔，以3-5人建立學習互助組提高學員學習的積極性。

四、課程考核評價

本課程學以致用、學用結合、陶冶情操，課程考核側重技能操作互動交流；作品展示學習交流及對對教學內(nèi)容的理論應用能力交流，各項考核所占比例為課堂練習25%；回家作業(yè)25%；作品交流25%；期末總結25%。

學員在本課程學習期間所學知識為社會公益活動提供服務25 并得到社會公益活動組織方認可的可酌情納入考核成績。

每堂課后盡量給出一定量的練習題進行課后練習，幫助學員按照操作步驟和提示的應用技巧進行復習練習，提供疏密有致、循序漸進的復習來達到教學要求。

五、課程使用教材

教材選用2012年由中國輕工業(yè)出版社出版，張力鋼編著的《教你學攝影——數(shù)碼攝影技巧》、《教你學攝影——數(shù)碼攝影的后期操作》作為基本教材。

第二篇：教你如何寫英語論文提綱

教你如何寫英語論文提綱范文

2011-09-30 12:23:26 來源： 作者： 瀏覽：157 次

摘 要

厄內(nèi)斯特.海明威（1899---1961）是美國二十世紀著名作家，在世界文壇上，他享有很高的聲譽?！独先伺c?！肥呛Ｃ魍c晚年證明自己創(chuàng)作實力的杰作，并且充分體現(xiàn)了他的人生哲學,它也是美國價值的精髓。

本論文主要是通過對桑提亞哥這個人物形象的分析來展開的。通過對海明威所處的社會環(huán)境和其人生經(jīng)歷的研究，說明了海明威的人生哲學形成的背景。并進一步通過桑提亞哥與大海、鯊魚和小男孩之間的關系來反映海明威的人生哲學。小男孩代表著人類的精神的生生不息，大海則象征著險惡與多變的環(huán)境，面對浩瀚的大海，桑提亞哥所表現(xiàn)出的態(tài)度，他充分表現(xiàn)了人類的一種精神，敢于同大自然、惡劣的環(huán)境和多桀的命運作斗爭的精神，充分展現(xiàn)了人的智慧、剛毅與堅忍。不僅是歌頌一種“硬漢”精神，它有著更加深層的涵義，它深刻地反映了作者的人生哲學和生活觀，即：在殘酷的社會現(xiàn)實和命運之中，人應該勇敢地面對一切痛苦和磨難，并同一切痛苦和磨難進行斗爭，熱愛生活，珍惜生命。人生的意義既不在于“成功”，也不在于“失敗”，而在于斗爭，勇于同殘酷的社會現(xiàn)實和冷漠無情的命運進行抗爭，這才是真正地熱愛生活、珍惜生命。

關鍵詞：海明威； 老人與海； 人生哲學； 硬漢精神；抗爭；奮斗

Abstract

Ernest Hemingway（1899-1961）is a famous writer in American in the 20th century.Hemingway’s philosophy of life has a profound influence on modern American values.At the same time, it has extensive significance on the whole world;you will learn how to adopt a correct attitude towards failure, and how to struggle in adversity.His “code hero”----Santiago is a guide to all human beings.He represents the spirit of the time.And the novel The Old Man and the Sea has brought luster to the realistic literature.Among his books ,The Old Man and the Sea（1952）is the most famous one.The works made Hemingway win the Nobel Prize in 1954.And the main character-Santiago becomes the typical“code hero”in literature.The work aroused interest of many readers, and many critics have made comments on it.But these comments from critics mostly talk about his“code hero”and “l(fā)ost generation”.In fact, the work deeply reveals Hemingway’s philosophy of life and life attitude.This thesis intends to reach a thorough understanding of Hemingway’s philosophy of life through the novel The Old Man and the Sea: when facing the cruel social reality and miserable fate, man should be brave and struggle with all the pains and sufferings, loving life and treasuring life.The

story of the old man –Santiago just reflects Hemingway’s philosophy of life.The thesis had a research in Hemingway’s life experience and literary career which develop his attitude towards life.And there also are the relationships between Santiago and the fish, between the sea and Manolin to reflect his philosophy of life.The boy Manolin indicates the continuity of human life and the inheritance of human knowledge from generation to generation.And the sea stands for the competing society.His fighting against the marlin and later sharks shows his struggling spirit.It also reflects Hemingway’s philosophy of life: the meaning of life neither lays in the “success”, nor in the “failure”, but in the struggle itself.Key words: Hemingway;The Old Man and the Sea;philosophy of life;code hero;struggle

Contents

Introduction 1

1.The Background Information.3

1.1 The Social and Cultural Background 3

1.1.1 The American Society of That Time 3

1.1.2 The literary Trends and Ideology of That Time 4

2.A Critical Account of Hemingway’s Life Experience 5

2.1 A Critical Account of Hemingway’s Life experiences and

Literary Career 5

2.2 Hemingway and the “Lost Generation” 8

3.Hemingway’s Philosophy of Life Reflected by the Novel 9

3.1 Reflected by the Old Man---Santiago 9

3.2 Reflected by Santiago and Manolin 11

3.3 Reflected by Santiago and the Fish 12

3.4 Reflected by Santiago and the Whole 14

3.5“Code Hero” in Hemingway’s Works 15

3.5.1 The Origin and the Development of the Concept of the “Code Hero” 15

3.5.2 Why did Hemingway Create the “Code Hero” 17

3.5.3 The Code Hero and His Features 18

Conclusion 21

第三篇：張羽教你玩辯論

努力比機會更重要（辯論賽辯論稿）(網(wǎng)友來稿)一辯發(fā)言稿（時間3分鐘）

主席、評委，上午好！

今天我方觀點是：在青年創(chuàng)業(yè)過程中，努力比機會更重要。

什么是機會？機會就是有利的時機。什么是努力？努力就是勤奮工作，拼搏進取。我方并不否認機會的重要，但是我們堅信：努力比機會更為重要。

一個青年人要創(chuàng)立自己的事業(yè)，關鍵在于勤奮和努力。青年人思維最活躍、精力最充沛，是創(chuàng)業(yè)的最好時期。但是我們經(jīng)驗相對不足，知識相對不完整，沒有豐富的社會資源，缺乏艱苦奮斗的毅力。比起事業(yè)有成的中年人，機會并不格外垂青我們青年。面對復雜多變的市場經(jīng)濟環(huán)境，青年人尤其需要加緊學習和鍛煉，努力提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，從而早日成為市場經(jīng)濟大潮中的弄潮兒，努力獲得你們創(chuàng)業(yè)道路上的第一桶金。

從哲學角度來說，努力是人的內(nèi)因，是成功的必備條件；機會是外因，是成功的外部因素。內(nèi)因決定外因，外因通過內(nèi)因而起作用。而且機會也不等于“天上掉餡餅”，它需要有準備的頭腦。機會既是對你過去努力的回報，也是對你未來努力的預約。缺乏有準備的頭腦，沒有努力奮斗，機會就會成為你前進道路上的誘惑和陷阱。

從邏輯上說，努力是成功的必要條件，而機會不是成功的必要條件。人們常說，努力了不一定成功，但不努力就一定會失敗。一般來說，成功有三要素：努力+能力+環(huán)境=成功。在成功的三要素中，機會只是環(huán)境因素的一部分，它不能保證一定成功。人們還說，機遇是成功的催化劑。不是每一次化學反應都要催化劑，但反應物卻必不可少。因此，取得成功的關鍵是努力而不是機會。

努力與機會，這個古老的話題，千百年來人們爭論不休。著名作家冰心說：“成功之花浸透了奮斗者的淚泉?！睆你@木取火到中國加入WTO，從發(fā)明家愛迪生到數(shù)學家陳景潤，每一條成功之路都寫滿了奮斗者的腳印。對于青年人來說，倡導努力比強調(diào)機會更有意義。我們應當鼓勵廣大青年朋友迎接挑戰(zhàn)，直面困難，勤奮努力，開拓進取，用有準備的頭腦去捕捉機會，而決不是坐等機會的降臨。（781字）

二辯發(fā)言稿（時間3分鐘）

主席、評委，大家好！

一位中國偉人曾說過：勝利的希望往往產(chǎn)生于再堅持一下的努力之中。發(fā)明大王愛迪生說：無論哪個頭腦清楚的人都能像我一樣有成就，只要他拼命鉆研。

翻開人類奮斗的史冊，可以看到，是努力筑就了通向成功的金光大道，是勤奮描繪出輝煌人生的滿天彩霞。當代數(shù)學家陳景潤，為了攻克“哥德巴赫猜想”，堅持每天凌晨3點就開始工作，整天沉浸在數(shù)學符號的海洋之中，終于取得了全世界數(shù)學家摸索了200多年的輝煌成績。微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨是以“工作狂”而著稱的人物，他常在夜晚或凌晨向下屬發(fā)送電子郵件，即使到了39歲結婚的時候，還經(jīng)常加班到晚上10點以后。微軟公司的員工都心悅誠服地認為，他們之中沒有誰能比蓋茨更吃苦。至于歌德的《浮士德》寫了60年，馬克思的《資本論》寫了40年，哪一個不是靠巨大的努力來支撐他們的巨大成就？

當代青年楷模張海迪，面對殘酷的命運挑戰(zhàn)，她沒有沮喪和沉淪，而是以頑強的毅力與疾病作斗爭。她沒有機會走進校門，卻自學了從小學到大學的課程，掌握了四門外語。從20多年來，她創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。試問對方辯友，一個自幼患病、高位截癱的女性，張海迪的成功靠的是什么呢？

相反，許許多多“離成功只有一步之遙”的人，恰恰因為缺乏最后跨入成功門檻的勇氣和努力而功敗垂成，遺恨終身。面對同樣的事業(yè)，一樣的機會，為什么結果完全不同？新一輪電器行業(yè)的競爭中，像水仙電器、牡丹電視、愛多等等知名品牌一夜之間銷聲匿跡，但海爾、康佳、TCL依然笑傲江湖。商業(yè)領域如果只吃機會飯，不努力改進生產(chǎn)技術，不努力改善經(jīng)營管理，最終將被市場淘汰。干事業(yè)猶如進入萬山圈子，爬過一山還有一山，前進中坎坷與曲折不可避免，在困難與挫折面前，不努力進取而依靠機會將永遠與失敗相連。

朋友們，青年人創(chuàng)業(yè)絕非浪漫之旅，要想在商海中穩(wěn)占一席之地，只有努力拼搏，開拓進取。機會再好也只能帶來短暫的火花，要想讓自己的人生閃出璀璨的光輝，就應該像愚公那樣挖山不止，奮斗不息！（806字）

三辯發(fā)言稿（時間3分鐘）

謝謝主席，各位評委，大家好！

機會，是指對人有利的時機，它是成功的催化劑，但不是成功的主要因素。沒有耕耘，何來收獲？只有通過持久的努力，才能獲得最后的成功。我方認為，在青年創(chuàng)業(yè)過程中，努力比機會更加重要。

改革開放以前，政治的狂熱沖擊了致富的欲望，經(jīng)濟的貧困抹殺了能力的差異，平均主義的大鍋飯使人們安于低水平的平等。改革開放以來，鄧小平提出讓一部分人先富起來，中國人經(jīng)歷了三次暴富的機會。第一次是下海經(jīng)商，第二次是炒股票，第三次是經(jīng)營房地產(chǎn)。這三次機遇給予人的回報，不一定與努力成正比，有些人正是利用了制度的缺陷而成為暴發(fā)戶。今天，中國正在綜合運用經(jīng)濟、法律、技術和行政手段，進一步規(guī)范市場，建立公平公正、有效有序的競爭環(huán)境，構建民主法治、誠信友愛的和諧社會。因此，在當前大力倡導公平公正的形勢下，“一夜暴富”的投機性將會越來越?jīng)]有市場，人們面臨的機會將會進一步趨向平等。當今時代，又是中國歷史上創(chuàng)業(yè)的最好時期，是一個充滿希望和機遇的創(chuàng)業(yè)時代。因此，青年人應當更好地把握自己，抓住機會，用自己的努力，去構筑事業(yè)的輝煌。

少壯不努力，老大徒傷悲。青年是播種和耕耘的季節(jié)，青年時期的努力比任何時候都寶貴。對方辯友強調(diào)機會，輕視努力，在今天的形勢下，只會使年青人滋長投機心理，養(yǎng)成懶漢思想，只求坐享其成，不愿艱苦奮斗。有些青年只愿付出有限的代價，甚至還想不勞而獲，他們既貧窮又沒有賺錢的途徑，因此到那些彩票發(fā)行點、證券交易所等地方趨之若鶩。把脫貧致富的希望寄托在“意外”而不是努力之上，只能永久陷入貧窮的無底深淵。

在即將結束我的發(fā)言的時候，我要感謝市委宣傳部、團市委給我們提供了這么好的一次機會，使我們有一個發(fā)揮辯才、展示風采的平臺。我們辯論雙方的機會是均等的，誰笑到最后，只有勤奮努力者才有可能脫穎而出。請問對方辯友，你們想要獲勝，是依靠臺下評委的一支筆，還是依靠你們自己的努力呢？（786字）

四辯發(fā)言稿（時間4分鐘）

主席、評委，大家好！

今天對方辯友和我們你來我往、唇槍舌劍，實際上雙方爭論的焦點是機會與努力誰是主導。我方認為，機會與努力，是一個外因與內(nèi)因的問題，也是一個偶然與必然的關系。馬克思主義哲學認為，必然性是合乎規(guī)律的、確定不移的趨勢，偶然性是可以出現(xiàn)也可以不出現(xiàn)、可以這樣出現(xiàn)也可以那樣出現(xiàn)的不確定的趨勢。努力是取得成功的必要條件，這是必然性；而機會只是偶然性。必然性在事物發(fā)展中占支配地位，決定事物發(fā)展的前途和方向；偶然性處于從屬地位，對發(fā)展過程只起促進和延緩作用。

從經(jīng)濟學的角度解釋，機會是給予某些掌握資源者的回報。個人所掌握的資源包括先天和后天兩部分。先天包括人的智商、秉賦，包括他所繼承的財富和社會關系，以及他所具有的環(huán)境資源；這些都是不可選擇的。后天的資源則主要是通過努力獲得，例如通過學習所取得的知識、能力，通過就業(yè)所獲得的財富，通過人際交往所建立的社會關系。青年人可以通過努力來改變自己的處境，創(chuàng)造有利于事業(yè)的機會。既然如此，機會本身就不是成功的必要條件。有努力而沒有機會，可能會延緩他的成功；但是有機會而沒有努力，任何一個人面臨的只有失敗。

今天我們青年創(chuàng)業(yè)，更要提倡努力拼搏，積極進取。九江市委書記趙智勇6月25日在九江“新階段新發(fā)展”大討論活動動員會上的講話中指出：“建設新九江，使命崇高而任務艱巨，需要經(jīng)過長時期的艱苦努力，不可能一蹴而就，不可能立竿見影?！苯裉?，我們重提愚公精神，就是要發(fā)揚不畏艱難，努力奮斗的精神；我們重提長征精神，就是要發(fā)揚不屈不撓，努力拼搏的精神；我們強調(diào)保先教育，就是要發(fā)揚努力學習，時刻警醒的精神。

改革開放以來，面對機遇與挑戰(zhàn)，在我們九江，涌現(xiàn)了一個又一個努力奮斗的杰出青年。在我市第四屆十大杰出青年中有江西星火有機硅廠黨委書記鄭重，聯(lián)盛集團董事長嚴永敏等等。對方辯友難道認為這些杰出代表是靠機會和幸運得來的榮譽嗎？再來看看修水縣祥輝公司董事長王祥輝：他放棄國家干部身份，以拉板車、扛玻璃為起點，成為擁有固定資產(chǎn)1200萬元、年銷售收入2100萬元的市級龍頭企業(yè)老板，被譽為“成功的商人”。盡管身擁千萬，但他并不滿足，他說要再一次越千山，涉萬水，穿過重重山巒，去領略壯美人生。無數(shù)事例已經(jīng)向我們昭示：努力比機會更重要。

朋友們，青年創(chuàng)業(yè)的號角已經(jīng)吹響，不要再等待機會，不要再猶豫傍徨，讓我們用滿腔熱血，努力拼搏，放手干一番事業(yè)吧！我們堅信，數(shù)風流人物，還看今朝?。?94字）

辯論賽：個人能力培養(yǎng)與組織能力重要性 正方個人能力更重要

一個人的能力融匯在他的觀察、記憶、思維、想象、知覺、實踐等形式之中。它是最富生命力的素質(zhì)，是推動個體順應環(huán)境、參與競爭、走向成功的內(nèi)在動力和源泉。能力是實實在在的，它是改造世界的方式。它能取得競爭權，能夠求得生存和發(fā)展，更能接受強大的競爭和挑戰(zhàn)。一個人的能力應當是綜合的。人的能力是有限的，可是挖掘的潛力是無限的。心理學研究表明，大多數(shù)人一生中只用了十分之一的潛能。如果每個人都能科學地開發(fā)出潛能，那么，世界將減少許多碌碌無為的遺恨，必將增加更多有所建樹的英才。

首先，團隊協(xié)作也是能力的一種，或者是通過能力的培養(yǎng)，使某個人更容易團隊合作，可見，加強個人能力更重要。它之所以比團隊合作更重要，是因為加強個人能力可以達到團隊協(xié)作的效率，所以不論對方說道團隊合作的多少好處，你都可以把團隊合作歸結到個人能力上。如果一個人的能力培養(yǎng)到位了，那么他不僅有一技之長，有創(chuàng)新能力，而且還有合作的能力，懂得合作的技巧，但是如果一個組織著重培養(yǎng)團隊協(xié)作，而不注意個人培養(yǎng)，這個組織就不會進步。如果 一個小合唱，大家合作的很好，唱的很齊，沒有人聲音唱的過大，也沒有人聲音唱的過小，那么我們可以說這個小合唱團團隊協(xié)作的很好，可惜每一個人都是跑調(diào)大王，不論他們合作的多好，都是無濟于事，如果一個獨唱家和別人合作的時候不是很順利，那么不是他不懂團隊協(xié)作，而是他沒有鍛煉合作的這方面能力，最后還是歸到個人能力上了。

二、告訴你一個真理！真理總是掌握在少數(shù)人手里！偉人只是少數(shù)人！沒有個人能力就沒有創(chuàng)新！沒有個人能力就沒有團隊的。人的能力是至關重要的。在當代社會中，能力的重要性尤為突出。以能力構筑生存和智慧，是現(xiàn)代人的處世之方。如果人能夠表現(xiàn)出他的能力，并且被世人所承認，那么，他的人生目標、人生價值可以說實現(xiàn)了。

誠然，知識是能力的基礎。這就是所說的認識世界是改造世界的前提。但反過來說，能力的高低影響著個人掌握的知識，影響著知識的利用率。

能力其實與文憑沒有必要的聯(lián)系。能力是成功的先驅，是處于核心地位的，而文憑僅是物質(zhì)外殼，是附屬形式；能力是由主觀意志參與的。主觀能動性是人的能力發(fā)揮的主要條件之一。從哲學上說，能力是矛盾的主要方面，也即內(nèi)因是第一性的。

有能力才能成就事業(yè)。一個人如果沒有能力，委婉一點說，沒多少能力，就會被時代所淘汰、所摒棄，成為無能之輩。個人能力的重要性滲透在社會的各行各業(yè)之中。隔行如隔山，因此各個行業(yè)都需要有高能力的人。也可以這樣說，世紀之爭是能力之爭，誰占有一方面出類拔萃的能力，誰將崛起于這一時代。個人能力是企業(yè)的發(fā)展動力，提高個人能力是當今企業(yè)員工面臨的問題。個人能力 有時能夠幫助隊友或其所在的團隊扭轉局面，甚至獲得最后的勝利。

“強將手下無弱兵”，這是自古就有得道理。個人能力重要肯定是毋庸置疑得，只有自己能力在，這樣才能夠在團隊其他人員遇到難題得時候及時給與意見和處理方法，避免不必要得損失或減少損失。如果自己能力不足的話，那后果可想而知了，你無法在別人遇到困難得時候給予幫助，時間久了，這樣他們會有種沒有依靠得感覺，影響斗志。所以我們平時就要把自身能力抓緊提升，以備不時之需，當然如果真的自身能力真的趕不上，也不是沒有辦法，自己要在日常生活工作中把自己得人格魅力體現(xiàn)出來，因為一個領導者他的個人魅力，是可以作為一種榜樣力量影響每一個員工的。

有一句俗話：中國人，一個人是一條龍，而一群人呢，就變成一堆蟲了 沒有足夠個人能力的人在一起，即使再團結，但是水平達不到，事情也做不出；

第四篇：六招教你玩浪漫散文

5·20咯!就得跟Ta吃點兒好噠玩點兒樂噠送點兒不一樣噠。所以今天小度精心為你準備了6個浪漫的小妙招，助你們的幸福華麗麗升溫，和心愛的Ta度過一個浪漫滴節(jié)日!

一、記住Ta所有的小習慣，在這一天全部滿足

“煎蛋要七成熟、衣服永遠是星座幸運色、喜歡桃紅色桌面、音量必須調(diào)成偶數(shù)……”沒有什么比用心記住Ta的這些喜好，更令Ta開心高興的了!所以好好想想你心愛的他/她有哪些小習慣呦，在明天一齊滿足他/她，制造一個大大的Surprise!

二、回憶當初相識，扮演情景回放

還記得當初你倆是怎么認識的嗎?不管是一見鐘情的邂逅，還是半推半就的相親，在一起了就是前世的緣分呦!所以再真實地扮演一次相識的情景吧，重溫見面那一刻“砰砰砰”的小鹿亂撞!

三、做一個學霸，給她安全感

“不但會換燈泡、修馬桶、裝系統(tǒng)、通下水道，還知道家庭醫(yī)療常識和幾款家常菜的經(jīng)典做法……”當一個女人這么談起她的男人時，心里總是蕩漾著幸福，那是一種托付終身的安全感。你又懂得多少吶?快快拿起書本惡補一下吧!

四、來一個短期旅行，趁端午節(jié)說走就走

你倆有多久沒有結伴出游了?不妨找Ta一起商量下唄，趁11天后的端午節(jié)，來一次說走就走的旅行!兩個人手牽手一起欣賞那里的美麗風景，一起享受那里的饕餮美食……讓你們愛的腳印深深印刻那座浪漫的城市里!

五、陪她一整天，貼身、安全、可信賴

有時候，她要的并不是整個世界，而是你要把她當成整個世界，時時刻刻都要想著她、念著她。所以在5·20這一天，就全身心的陪著她吧，走街串巷、看電影、逛街Shopping火力全開!唯一需要提醒的就是：不許喊累呦!

六、標注你們的幸福坐標

來!找一張你們所在地的地圖，把你們之前約會去過的餐館、景點兒、馬路、街心公園、小河邊、小樹林一一標注出來，等到明天拿給他/她看的時候，再展望一下以后準備要去地方，相信他/她一定會開心得不得了!因為整個城市都像是你們自家的后花園。

第五篇：青少年訪談提綱

基本資料

1、姓名：

2、性別：

3、年齡：（可以順便問一下年級，不要問班級）家庭關系

1、家庭成員：

2、家庭收入:

3、家庭關系：（包括父母間、兄弟姐妹間，親子間等）興趣愛好

1、興趣：

2、運動方面

1、學習方面： 人際關系 同學間： 朋友間： 師生間