第一篇：第十課 誰為我們護(hù)航三課時

第十課

誰為我們護(hù)航 第三課時 司法保護(hù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 司法保護(hù)的概念以及內(nèi)容

2． 對于犯罪未成年人我們應(yīng)該給予怎樣的保護(hù)。3． P84同學(xué)們討論 一．導(dǎo)入

板書課題

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)最后一種保護(hù)途徑

板書課題：司法保護(hù) 二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1． 司法保護(hù)的概念，內(nèi)容？

2． 面對犯罪未成年人我們該怎么辦？ 3． 討論書上８４頁的問題？

三．先學(xué)

請同學(xué)們先默讀書上ｐ８３―――ｐ８４的內(nèi)容，并在書上做上記號。教師巡視在適當(dāng)時候給予指導(dǎo)。思考以上的問題 四：后教

好了，同學(xué)們，相信我們已經(jīng)看完書了，現(xiàn)在就看誰能回答黑板上的問題，能回答的就請舉手示意我。目標(biāo)１：

生回答：

司法保護(hù)就是指：…………………書上ｐ８３頁 師：

這位學(xué)生回答的很準(zhǔn)確。很不錯 目標(biāo)２： 生回答：

我們未成年人犯罪應(yīng)該受到法律的制裁，比如說承擔(dān)相應(yīng)德爾刑事責(zé)任 師：

恩，有同學(xué)要補充嗎。生回答：

由于我們未成人在生理和心理上與成年人不同，因此 對于那些犯罪的未成年人，應(yīng)遵循教育；感化；挽救的方針，堅持以教育為主，懲罰為輔的原則，在審理案件的各個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)有特殊的保護(hù)，不如：不公開審理，或者對于犯罪的未成年人資料不與公開。像我們書上８３頁下面的材料里面就是一種不合法的做法，他們侵犯另外我們未成人的合法權(quán)益。師：

這位同學(xué)回答的很好，也很全面。我們刑事訴訟法和未成年人保護(hù)法都相關(guān)的規(guī)定，不如我們書上８４頁上的黑子部分就給我們說的很清楚了。目標(biāo)３

生回答：

該網(wǎng)站的做法侵犯了錢蒙的隱私權(quán)，其法律依據(jù)是《未成年人保護(hù)法》

五：當(dāng)堂背誦目標(biāo)１

２

六：檢查 作業(yè)

七：教學(xué)反思

第二篇：第十課誰為我們護(hù)航

第十課誰為我們護(hù)航 第一課時家庭保護(hù)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解家庭保護(hù)的含義和基本內(nèi)容

2、體驗家庭對未成年人的關(guān)愛，正確對待父母的引導(dǎo)和教

育，知道用法律維護(hù)自己在家庭里的合法權(quán)益

3、提高辨別是非的能力，提高依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力

二、學(xué)習(xí)重難點

重點是家庭保護(hù)的基本內(nèi)容和要求

難點是提高在家庭生活中依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力

三、學(xué)習(xí)過程

（一）預(yù)習(xí)展示（教材第74-77頁）

預(yù)習(xí)要求：加粗部分的探究問題勾劃在教材上其余做在學(xué)案上。

1、《________________________》是為保護(hù)______________的未成年人而________制定的法律。它規(guī)定了對未成年人予以-_____________、_______________、_______________、_________________四個方面的保護(hù)。

2、問題探究：保護(hù)未成年人合法權(quán)益的基本途徑是什么？

3、活動一：家的暢想

同學(xué)們，你們常把家比喻為什么呢？如：家是_________、家是___________、家是________、家是_______________等。家庭有___________和_________保護(hù)未成年子女。

4、問題探究：

(1)什么是家庭保護(hù)？（2）家庭保護(hù)有哪些內(nèi)容？

5、活動二：青春心鎖 討論：（1）媽媽的行為違反了家庭保護(hù)中的那一條？侵犯了“我”的什么權(quán)利？

法律點撥：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十四條規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年人的年齡和智力發(fā)展?fàn)顩r，在作出與未成年人權(quán)益有關(guān)的決定時告知其本人，并聽取他們的意見。

（2）當(dāng)我回家發(fā)現(xiàn)媽媽正在翻看我的日記時，“我”會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么呢？完成75頁我的心情和父母的心情。

（3）你認(rèn)為父母應(yīng)該怎么做？“我”應(yīng)該怎么做？

6、活動三：輟學(xué)** 討論：這個案例中家長們侵犯了未成年人的什么權(quán)益？其法律依據(jù)是什么？

法律點撥：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。

問題探究：什么是監(jiān)護(hù)人？誰是未成年人的法定監(jiān)護(hù)人？

6、活動四：一份呼吁書 討論：這樣的家庭環(huán)境適宜未成年人成長嗎？同學(xué)們呼吁停止麻將活動的法律依據(jù)是什么？ 法律點撥：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十一條規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、以及賭博、吸毒、賣淫等行為。

7、課堂延伸交流：（1）違反“家庭保護(hù)”的常見侵權(quán)行為有哪些？

（2）面對家庭生活中的侵權(quán)行為，未成年人應(yīng)該怎么做？

（二）課堂驗收 練習(xí)冊第38-39頁。

（三）知識點識記

（1）保護(hù)未成年人合法權(quán)益的基本途徑是什么？（2）什么是家庭保護(hù)？（3）什么是監(jiān)護(hù)人？誰是未成年人的法定監(jiān)護(hù)人？

第三篇：第十課 誰為我們護(hù)航 學(xué)案

七年級思品下期學(xué)案

第四單元第十課 誰為我們護(hù)航（三課時）

主備教師：何太明 研討教師： 審核教師： 使用教師：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀：積極感受國家、社會、家庭、學(xué)校對未成年人健康成長的保護(hù)和關(guān)懷，體會法律規(guī)定的四個保護(hù)和維護(hù)權(quán)益的尊嚴(yán)，初步樹立起

受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)的觀念。

2、能力目標(biāo)：正確分析發(fā)生在自己生活及周圍的各種權(quán)益侵害問題，并能初步

分析、歸納案例中存在的問題，認(rèn)識權(quán)利與義務(wù)密不可分。

3、知識目標(biāo)：了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的含義，初步了

解法律賦予未成年人的各種權(quán)利的含義、內(nèi)容和存在形式。重 點：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)和社會保護(hù)的內(nèi)容；面對不同的侵權(quán)行為，運用

《未成年人保護(hù)法》維權(quán)的方法；受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。難 點：受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)；司法保護(hù)；隱私權(quán)、通信自

由權(quán)、版權(quán)等具體權(quán)利的含義。課前預(yù)習(xí)：

本課主要講了四個主題：一是，二是

三是，四是

1、什么是家庭保護(hù)？家庭保護(hù)的意義是什么？家庭保護(hù)的內(nèi)容有哪些？

2、什么是學(xué)校保護(hù)？學(xué)校保護(hù)的意義是什么？

3、怎樣理解受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)？

4、什么是社會保護(hù)？社會保護(hù)的內(nèi)容有哪些？社會保護(hù)的是什么？

5、什么是司法保護(hù)？司法保護(hù)的內(nèi)容有哪些？ 課堂學(xué)習(xí)：

一、請學(xué)生閱讀教材P75“保護(hù)我的心靈綠地”的內(nèi)容。討論：

1、媽媽的行為違反了家庭保護(hù)中的哪一條？

2、當(dāng)“我”回家發(fā)現(xiàn)媽媽正在翻看我的日記時，我會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么？請續(xù)寫“保護(hù)我的心靈綠地”。

二、請學(xué)生閱讀教材P76頁的案例，討論這個案例中的家長們侵犯了未成年人的什么權(quán)益？其法律依據(jù)是什么？

三、請學(xué)生閱讀教材P77頁的“呼吁書”，思考上述同學(xué)呼吁父母停止這類活動的法律依據(jù)是什么？

四、請學(xué)生閱讀教材P78頁的“上課的權(quán)利”，討論：老師侵犯了李波的什么權(quán)利？其法律依據(jù)是什么？此案例說明什么？作為學(xué)生應(yīng)該怎樣來履行自己的義務(wù)？

五、請學(xué)生閱讀教材P78頁的“李剛的安全”，討論：老師侵犯了李剛的什么權(quán)利？李剛可以通過什么途徑來保護(hù)他的合法權(quán)益？

六、學(xué)生分析教材P80頁的漫畫，討論：公司負(fù)責(zé)人的行為違反了哪些法律？根據(jù)相關(guān)規(guī)定應(yīng)受何處罰？你遇到類似情況會怎么辦？

七、學(xué)生分析教材P80頁關(guān)于小雨的案例，說說為什么小雨及家人對晚報的做法非常氣憤？他們應(yīng)該如何討回公道？小雨的案例對你有何啟示？

八、學(xué)生分析教材P81頁的漫畫，討論：李某違反了什么法律？他應(yīng)受到怎樣的處罰？

九、請學(xué)生閱讀教材P83-84頁的材料，法院公開審理欣然是否違法？該網(wǎng)站的做法是否侵犯了錢某的權(quán)利？其法律依據(jù)是什么？

課堂總結(jié)：

課堂檢測：單選題

1、某校按學(xué)生考試分?jǐn)?shù)排座位，分?jǐn)?shù)低的同學(xué)坐后排，這傷害了部分同學(xué)的自 尊心。這種做法違背了未成年人保護(hù)法對未成年人的（）

A、家庭保護(hù) B、學(xué)校保護(hù) C、社會保護(hù) D、司法保護(hù)

2、在下列表述中，符合我國《未成年人保護(hù)法》要求的是（）A、國家保障未成年人的人身、財產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯 B、對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，只有司法機關(guān)才有權(quán)制止 C、辦理未成年人犯罪案件，實行與審判成年人犯罪案件相同的制度

D、家庭應(yīng)當(dāng)教育未成年人用法律的、經(jīng)濟(jì)的和其他任何形式手段維護(hù)自己的合法公益

3、下列未成年人的做法中符合自我保護(hù)要求的是（）

A、發(fā)現(xiàn)有人落水，不顧一切救人 B、上下樓梯靠右，輕聲慢步緩行 C、遇到壞人勒索，盲目與其硬拼 D、看到?jīng)]車通過，迅速闖過紅燈

4、每所學(xué)校都要有各類突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案并進(jìn)行演練，使學(xué)生掌握基本的自 救自護(hù)技能。這主要是要求（）

①對未成年人司法保護(hù) ②對未成年人社會保護(hù)

③對未成年人學(xué)校保護(hù) ④對未成年人家庭保護(hù) ⑤對未成年人自我保護(hù) A、①② B、②④ C、②⑤ D、③⑤

5、社會保護(hù)歸根到底是要（）

A、保護(hù)未成年人的生命健康 B、保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)

C、保護(hù)未成年人的智力成果 D、創(chuàng)造一種有利于青少年健康成長的社會環(huán)境

6、某中學(xué)在每次新生入學(xué)時對新生進(jìn)行一次家庭情況調(diào)查,有針對性地幫助困 難學(xué)生解除學(xué)習(xí)生活中的困難。某中學(xué)的做法()①有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展 ②不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立生活能力 ③是在履行學(xué)校保護(hù)的職責(zé) ④不利于保障學(xué)生的生命安全 A、①②

B、①③

C、②④

D、③④ 課后提升：

第四篇：第十課第一框《法律為我們護(hù)航》

第十課第一框《法律為我們護(hù)航》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能：知道未成年人需要保護(hù)的原因；了解法律在家庭、學(xué)校、社會和司法四個方面給予了未成年人的特殊保護(hù)，體現(xiàn)了國家對于未成年人特殊的保護(hù)和關(guān)愛；

2．過程與方法：通過對未成年人生理、心理現(xiàn)狀的討論，能夠說出未成年人需要保護(hù)的原因；通過對法治的學(xué)習(xí)和思考，知道法律給予了未成年人哪些特殊的關(guān)愛與保護(hù)，提高學(xué)生對問題的理解思維能力和問題歸納能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對法律知識學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)會尊重法律，遵守法律，初步樹立法治意識和法律觀念。

【教學(xué)重點】未成年人需要特殊保護(hù)的原因。

【教學(xué)難點】法律給予未成年人在家庭、學(xué)校、社會、司法四個方面特殊的關(guān)愛與保護(hù)。【教學(xué)方法】事例分析法、小組討論法、閱讀法、講授法 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課——多媒體導(dǎo)入

（多媒體出示此材料）材料一2015年4月3日，南京市民徐某在網(wǎng)上發(fā)布了數(shù)張一名男童遍體鱗傷，疑似遭虐待的照片，引發(fā)了一場“養(yǎng)母疑似毆打養(yǎng)子”的軒然大波。幾天后，養(yǎng)母李某被公安機關(guān)以涉嫌故意傷害罪刑事拘留，后變更為取保候?qū)?。南京市浦口區(qū)檢察院以李某涉嫌故意傷害罪，向浦口區(qū)法院提起公訴。

2015年9月30日下午2點，江蘇南京市浦口區(qū)人民法院作出一審宣判：被告人李征琴犯故意傷害罪，判處有期徒刑六個月。

想一想：材料表明了誰保護(hù)了未成年人的合法權(quán)益？（學(xué)生從法律的角度思考闡述）教師總結(jié)：十八屆四中全會以來，中國進(jìn)入了全面依法治國的時代，現(xiàn)實生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象較為普遍，從而指出未成年人需要國家給予特殊的保護(hù)，未成年人也應(yīng)該增強自我保護(hù)意識，學(xué)會運用法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。這一節(jié)課就讓我們來探討法律伴我們成長的話題。

二、新課講授

（一）法律與未成年人

活動一：情景再現(xiàn)——生活中的未成年人（多媒體鏈接教材上P95“運用你的經(jīng)驗”欄目）想一想：（1）在生活中，作為未成年人的我們享受哪些特殊的保護(hù)與關(guān)愛？

提示：有來自家庭方面的保護(hù)、學(xué)校方面的保護(hù)、社會方面的保護(hù)、司法方面的保護(hù)等。（2）未成年人為什么需要特殊保護(hù)？

提示：在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人的身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需給予特殊的保護(hù)。

未成年人的生存與發(fā)展事關(guān)人類的未來，是民族的希望，祖國的花朵，對未成年人給予特殊的關(guān)愛和保護(hù)，已經(jīng)成為人類的共識。保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和社會進(jìn)步的應(yīng)有之義。

（3）怎樣才能使未成年人免受傷害呢？

提示：國家：制定和完善相關(guān)的未成年人保護(hù)的法律，為更好的保護(hù)未成年人的合法權(quán)益提供法律依據(jù)。

社會：努力營造一個有利于未成年人健康成長的的社會環(huán)境。

家庭：以正確的合理的方式教育孩子、關(guān)心孩子，給未成年人營造一個良好的家庭氛圍，盡到家長的監(jiān)護(hù)職責(zé)。

學(xué)校：定期開展有關(guān)未成年人自我保護(hù)的講座，開展法律知識講座等；做好消防、地震等各種安全演練。

未成年人：增強自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，學(xué)會用法律來保護(hù)自己?；顒佣何闯赡耆吮Ｗo(hù)法（多媒體播放教材p98相關(guān)鏈接）

思考：（1）你知道哪些對未成年人實施特殊保護(hù)的法律法規(guī)？

提示：中華人民共和國憲法、中華人民共和國未成年人保護(hù)法、中華人民共和國婚姻法、中華人民共和國勞動法等其中，國家未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人保護(hù)法時國家制定的專門保護(hù)未成年人的法律。

（2）為了保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，我國未成年人保護(hù)法設(shè)置了幾道防線？ 提示：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)四位一體。

（一）家庭保護(hù)

1、什么是家庭保護(hù)?它的基本內(nèi)容有哪些?家庭在未成年人成長過程中起著什么樣的作用? 案例分析一:小林的父母經(jīng)常在家叫幾個朋友一起來搓麻將“小搞搞”,甚至有時候讓小林也“搭一搭手”,慢慢的小林學(xué)會了搓麻將,成績也直線下降。

①如果是你,會不會也象小林一樣? 提示：我們中學(xué)生不應(yīng)該接觸賭博。②小林的父母有什么錯? 提示：小林的父母親應(yīng)該以健康的思想和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?。而不?yīng)該誤導(dǎo)子女。③你如何幫助小林解決這個問題? 提示：小林可以通過老師與父母溝通;通過自已的提醒,不能參與賭博活動;還可以要求父母不

再搓麻將特別是在家搓麻將;??

④家庭應(yīng)該如何保護(hù)未成年人? 提示：家庭應(yīng)該保護(hù)未成年人的合法權(quán)益,不得虐待、遺棄未成年人;不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人;應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ń逃龑?dǎo)未成年人,預(yù)防和制止未成年人的不良行為;家庭應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的受教育權(quán),不得使適齡子女輟學(xué)經(jīng)商、務(wù)農(nóng)或做工;??

案例分析二

上初二的小明父母離異,誰也不愿承擔(dān)撫養(yǎng)責(zé)任,小明常在父、母兩處跑來跑去,后來與社會上一些不三不四的人混在一起,經(jīng)常逃課,而老師又不聞不問,終于在別人的教唆、引誘下因偷竊而進(jìn)了少管所。

有違法犯罪行為的小明是否屬于未成年人保護(hù)法的保護(hù)對象?為什么? 提示：有違法犯罪行為的小明同樣屬于未成年人保護(hù)法的保護(hù)對象。小剛流入社會、違法犯罪的一個重要原因是其父母離異,雙方推卸對小剛撫養(yǎng)、教育的責(zé)任,使小剛失去了正常的家庭保護(hù),可見家庭保護(hù)對未成年人的健康成長多么重要。

（二）學(xué)校保護(hù)

1、什么是學(xué)校保護(hù)?學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)容有哪些?國家為什么要實施學(xué)校保護(hù)?(1)學(xué)校保護(hù)的作用:學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要方面: ①學(xué)校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。(板書)②學(xué)校教育是預(yù)防和矯治未成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)(板書)(2)學(xué)校保護(hù)的含義:學(xué)校等教育機構(gòu)依照法律規(guī)定,對未成年人進(jìn)行教育,并對他們的身心健康和合法權(quán)益實施保護(hù)。

(3)學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容:學(xué)校保護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利人格尊嚴(yán)的維護(hù),生命安全的保障等方面。學(xué)校保護(hù)的基本要求包括四個方面: ①全面貫徹國家的教育方針,為社會培養(yǎng)各種人才。(介紹黨的教育方針:教育要與生產(chǎn)勞動相適應(yīng),使受教育者在德、智、體、美、勞等各個方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。)②關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。

③保護(hù)未成年人學(xué)生的人身安全和健康。

（三）社會保護(hù)

1、什么是社會保護(hù)?國家為什么要對未成年人實施社會保護(hù)?社會保護(hù)的主要內(nèi)容有哪些?(1)社會保護(hù)的重要性及作用: 青少年不僅生活在家庭中、學(xué)校里,還經(jīng)常生活在一定的社會環(huán)境中,而社會環(huán)境中既存在著許多積極因素,也有一些消極因素。社會環(huán)境中的積極因素,對未成年人的健康成長有積極作用;而社

會環(huán)境中的消極因素,則可能會使未成年人的健康成長受到消極影響,合法權(quán)益受到非法侵害。因此,國家必須對未成年人實施社會保護(hù)。社會保護(hù)是未成年人保護(hù)中必不可少的組成部分。全社會都應(yīng)該創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。

(2)社會保護(hù)的含義:社會生活環(huán)境不同于家庭環(huán)境,也不同于學(xué)校環(huán)境,社會保護(hù)是特指在社會生活環(huán)境中對未成年人的保護(hù),是指全社會要創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。

(3)社會保護(hù)包括對未成年人的社會文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動保護(hù)、自由權(quán)和精神權(quán)的保護(hù)等方面。社會保護(hù)的基本要求包括: ①各級政府應(yīng)創(chuàng)造條件,建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設(shè)施,并對中小學(xué)生開放。

②營業(yè)性舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等不適宜未成年人活動的場所,不得允許未成年人進(jìn)入。③嚴(yán)禁任何組織和個人想未成年人出售、出租、或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。

④任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人,國家另有規(guī)定的除外。

⑤保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽權(quán),對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人,應(yīng)當(dāng)為他們的健康成長創(chuàng)造條件。

（四）司法保護(hù)

1、什么是司法保護(hù)?說說你所了解的司法保護(hù)有哪些?(1)司法保護(hù)的含義:司法保護(hù)是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責(zé),對未成年人實施專門保護(hù)措施。

國家司法機關(guān)是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等有關(guān)機關(guān)部門。(2)司法保護(hù)的基本要求(板書)①辦理未成年人的案件,實行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度。)②對違法犯罪的未成年人實現(xiàn)教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則,尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán),保護(hù)他們的合法權(quán)益。

③對人民法院免除刑事處罰,或者宣告緩刑以及被免除收容教養(yǎng),或者服刑期滿釋放的未成年人,應(yīng)做好安置工作,復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。

④人民法院處理繼承案件、離婚案件、要依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)。

三、鞏固練習(xí)：做練習(xí)冊本節(jié)

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們,現(xiàn)實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象較為普遍。通過今天這堂課的學(xué)習(xí),我們了解到青少年需要家庭、學(xué)校、社會和法律給予特殊的保護(hù),同時我們自己也應(yīng)該增強自我保護(hù)意識,運用法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。

五、布置作業(yè)

結(jié)合生活實際，談?wù)劄槭裁次闯赡耆诵枰厥獗Ｗo(hù)？ 【板書設(shè)計】

第一節(jié) 法律為我們護(hù)航

一、未成年人需要特殊保護(hù)的原因

二、感受法的關(guān)愛

1、家庭保護(hù)

2、學(xué)校保護(hù)

3、社會保護(hù)

4、司法保護(hù) 【教學(xué)反思】

本節(jié)課是法律知識教學(xué)，法律知識對學(xué)生來說比較陌生和抽象，學(xué)生不易于理解，多媒體課件的運用是一個好的方式，這樣可以調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，組織學(xué)生多種感官的參與，使枯燥單調(diào)的法律知識教學(xué)變得豐富生動。“社會保護(hù)和司法保護(hù)”這兩個知識點比較難懂，要多結(jié)合情景材料展示問題、啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論，要給學(xué)生多理解的時間和交流的空間。

第五篇：《誰為我們護(hù)航》教學(xué)設(shè)計

1．了解未成年人的含義，我國法律保護(hù)未成年人的基本原則。了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的含義。初步了解未成年人所擁有的各種權(quán)利的含義、內(nèi)容和存在形式。

2．初步理解與權(quán)益相對的概念——義務(wù)，并能認(rèn)識兩者密切的關(guān)系。

3．學(xué)會正確分析發(fā)生在自己生活周圍的各種權(quán)益侵害問題。

4．初步培養(yǎng)權(quán)益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。

內(nèi)容分析：

本課由“家庭保護(hù)”“學(xué)校保護(hù)”“社會保護(hù)”和“司法保護(hù)”四個部分構(gòu)成。本課主要依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所涉及的四個保護(hù)。不能僅僅停留在法律的層面上，應(yīng)貫穿其義務(wù)（責(zé)任）、處理個人權(quán)益（如隱私權(quán)）時與父母的沖突處理的“兩難”問題，以及與同學(xué)關(guān)系、老師關(guān)系等道德、心理的總是為體現(xiàn)“綜合性”的特點，主要內(nèi)容涉及面較多。但主要還是圍繞“未成年人保護(hù)法”中所涉及的未成年人的各項權(quán)益。

從用法律約束青少年行為、優(yōu)化青少年成長的環(huán)境、協(xié)調(diào)社會對青少年教育保護(hù)職責(zé)三方面，說明青少年健康成長離不開法律。要求結(jié)合個人的所見所聞，并對照未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定，培養(yǎng)初步的正確判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為的能力。

通過學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法的一些基本內(nèi)容，知道未成年人應(yīng)該受到哪些方面的保護(hù)，并需要逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

教學(xué)重點：

未成年人的含義，我國法律保護(hù)未成年人的基本原則。家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的含義。未成年人所擁有的各種權(quán)利的含義、內(nèi)容和存在形式。理解與權(quán)益相對的概念——義務(wù)，并能認(rèn)識兩者密切的關(guān)系。學(xué)會正確分析發(fā)生在自己生活周圍的各種權(quán)益侵害問題。初步培養(yǎng)權(quán)益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。

教學(xué)難點：

與權(quán)益相對的概念——義務(wù)，學(xué)會正確分析發(fā)生在自己生活周圍的各種權(quán)益侵害問題。初步培養(yǎng)權(quán)益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程設(shè)計：

1．家庭保護(hù)：導(dǎo)入：可以從“家庭與自己的關(guān)系”的討論入手，引入個人在家庭里獲得的保護(hù)。關(guān)于“日記”的討論彩開放的方式，不限定評價標(biāo)準(zhǔn)、答案與范圍。介紹相關(guān)法律，并在進(jìn)行法制觀念教育時，將學(xué)生與父母關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等道德兩難問題作初步解釋。請學(xué)生評析正文后續(xù)，“媽媽”和“我”的反應(yīng)及一些同學(xué)的評論。輟學(xué)**參考案例：幾年前，一

位家住甘肅的農(nóng)民，見到村子里外出打工的青年都掙了錢，使家庭生活因此而富裕了，于是他就要自己正上八年級的兒子退學(xué)出去打工，并且未經(jīng)兒子同意就到學(xué)校去辦了因病休學(xué)的手續(xù)。他認(rèn)為，反正初中畢業(yè)后也考不上高中，還不如早點兒去掙錢。就這樣，他的兒子初中還沒有上完就離開了學(xué)校。一份呼吁書：呼吁書表明父母整天與麻將為伍，沒有心思和精力履行對孩子的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及職責(zé)。不履行對子女應(yīng)盡義務(wù)的家長是應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的。學(xué)生結(jié)合教科書中提供的事例，聯(lián)系自己周圍發(fā)生的事情，討論遇到類似的問題和情況應(yīng)該怎么辦？

2．學(xué)校保護(hù)：導(dǎo)入：參照教科書中所列案例“上課的權(quán)利”以及第一課中的“我要上學(xué)”進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。“學(xué)校保護(hù)”案例中于未成年人的身心健康權(quán)和受教育權(quán)，讓學(xué)生在安全的提示下，結(jié)合生活實際了解這些內(nèi)容，因為在學(xué)?；蚣彝ダ锏纳硇慕】禉?quán)的受侵害往往和受教育權(quán)的受侵害是交織在一起的。辯論“愛教育是權(quán)利還是義務(wù)”。受教育權(quán)是憲法賦予每個公民包括未成年公民的一項基本權(quán)利，學(xué)校作為實施教育的專門機構(gòu)，更有義務(wù)來保障未成年人接受教育。權(quán)利與義務(wù)是一個相對應(yīng)的范疇，公民的權(quán)利與義務(wù)是一致的，即在享有相應(yīng)權(quán)利的同時，要承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)。公民應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)是：遵守憲法和法律的義務(wù)，依法納稅的義務(wù)，服兵役的義務(wù)，接受義務(wù)教育的義務(wù)，等等。公民是各種權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一體，享受權(quán)利并履行義務(wù)是現(xiàn)代人應(yīng)具有的基本價值觀之一。

3．社會保護(hù)：誰在雇用童工案例：14歲的農(nóng)村姑娘小麗由于學(xué)習(xí)成績不好加上自己也沒有信心學(xué)習(xí)，因此父母讓其輟學(xué)在家，輟學(xué)一個月后母親讓小麗到城里的一個親戚家做保姆，在親戚家里每天就是打掃打掃衛(wèi)生、洗洗衣服、買菜做飯等一些家務(wù)活，親戚對小麗不錯活也不累而且每月還給小麗400元的工錢，小麗對此也感到很滿意。青春的秘密：這一層與第一部分“家庭保護(hù)”中“請保護(hù)我的心靈綠地”案例都是涉及未成年人個人隱私的保護(hù)問題。但第一部分是局限在家庭內(nèi)部，這里更加側(cè)重社會組織和個人對個人隱私侵犯，是更進(jìn)一步的。自由的通信：公民的通信自由和通信秘密的結(jié)合日常生活，讓學(xué)生搜集同學(xué)、老師或其他人開拆信件的案例，討論如何依據(jù)法律解決和處理這些問題。我們的作品有版權(quán)：除了教科書中的案例外，這里也可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中具體事例，如抄同學(xué)作業(yè)和其他人的作文等。抄別人的文章或作業(yè)，這和偷別人的東西沒有兩樣，等于搶奪了他人的勞動成果，損害了他人的名譽。

4．司法保護(hù)：給學(xué)生提供案例了解司法程序過程中對未成年違法犯罪人的特殊保護(hù)就可以。

小結(jié)：

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的利益息息相關(guān)，未成年人是最容易受到侵害的一個群體，因此通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容讓學(xué)生知道通過哪些途徑來保護(hù)自己，在日常生活中一些小節(jié)可能就傷害到自己但卻不以為然，因此，要培養(yǎng)學(xué)生樹立權(quán)利意識并保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，當(dāng)受到侵害時應(yīng)該積極的維護(hù)，學(xué)會保護(hù)自己。

板書設(shè)計：

第十課誰為我們護(hù)航

家庭保護(hù)：社會保護(hù)：

含義及內(nèi)容青春心鎖輟學(xué)風(fēng)一份呼吁書學(xué)校保護(hù)：含義及內(nèi)容上課的權(quán)利身心健康的權(quán)利含義及內(nèi)容波誰在雇用童工青春的秘密通信自由我們的作品有版權(quán)司法保護(hù)：含義及內(nèi)容分析案例