第一篇：三年級下冊8、路旁的橡樹

8、路旁的橡樹

教學設計

教學目標：

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、把握文章的主要內(nèi)容。

３、從文中人物的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識，激發(fā)學生尊重生命的情感。

教學重點：理解課文內(nèi)容以及筑路工人的高尚心靈。

教學難點：從筑路工人的行動中受到教育,培養(yǎng)學生愛護花草樹木,自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學準備：課件等。課時安排：一課時。教學過程

一、情境導入

生命是多彩的！哪兒有了陽光的照耀，哪兒就有花兒朵朵，綠意盈盈。請看──（點擊畫面）

如果你心有所動，請你說一句動情的話。（生說）

一朵花綻放是美麗的，一株草生長是幸福的，而一棵樹，一棵高大的橡樹佇立在田野，在路旁，在眼前，那一定是一道亮麗的風景！今天我們就學習第８課《路旁的橡樹》。

二、讀文學習

1、這棵橡樹將帶給我們怎樣感人的故事呢？下面讓我們捧起課本大大方方、自自然然地讀課文吧！故事讀完了，誰來把這個故事簡單的說說。

2、說得好，能讀好這些詞嗎？（點擊）愿讀哪段就讀哪段。

3、同學們，你們覺得路旁的橡樹美嗎？課文怎么寫橡樹美的呢？誰能快速找出文中寫橡樹美的句子？（點擊品讀句子）怎么讀好這個句子？讀著這個句子心里什么感覺？

4、橡樹美，人更美！你覺得文中的那些人是美的？

5、工人們怎么美？請拿起筆劃出寫工人們的句子。工程師怎么美？也請拿起筆劃出工程師的句子。

6、同桌互相讀讀，看看你能讀出他們保護橡樹時的心情嗎？

7、（點擊）展示讀，同學評。

8、看課文，分角色讀３～６段。

9、是的，誰也不會責備我們了。當看到路旁的充滿生命力的美麗的橡樹，人們自然就會不約而同地贊嘆道──（生讀）

10、工人們和工程師都保護了橡樹，如果要頒發(fā)一枚獎章，我們理所當然要把這枚熠熠生輝的獎章頒給他們，但我們覺得更應該頒發(fā)給千千萬萬像他們一樣具有愛護樹木，保護環(huán)境的人，是你、是我、是他。那就讓我們都來做一個高尚的人。好嗎？

三、質(zhì)疑拓展

讀著感人的課文，也許意猶未盡，也許你還有許多的小問號，那下面就用采訪的形式作個交流分享吧！

四、主題升華

1、同學們，《路旁的橡樹》留給了我們許多的沉思、遐想、感慨，甚至震撼。與其說這篇文章是一曲保護環(huán)境的贊歌，不如說她更是一首對生命的尊重與呵護的詩篇阿?。c擊）

2、讓我們伴著優(yōu)美的琴聲，和著生命的節(jié)拍，一起吟誦這首小詩(課件出示：小詩)，師領讀。

五、小結(jié)：

讓我們懷著對生命的敬畏與熱愛，深情的呼喚（齊讀詩的最后句）。

六、布置練習：

1、抄寫你喜歡的一段話2、2、把這個故事講給父母聽一聽。板書設計

8、路旁的橡樹

橡樹

↓

修路——-——————工人 ↓

馬蹄形

↑↓

↘保護環(huán)境 ↗高尚的心

第二篇：路旁的橡樹三年級下冊

《路旁的橡樹》教學設計

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。

3、培養(yǎng)獨立閱讀的能力 【教學重點】

體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。【教學時間】1課時

【教學過程】

一、回顧導入，揭示課題。

同學們，在《一個小村莊的故事》中，那些只顧眼前利益的小村莊的人們?yōu)榱搜矍啊安诲e”的生活，幾乎砍光了整座山的樹林，結(jié)果用斧頭建立起來的幸福的生活，又用斧頭毀滅了美好的家園。但是在現(xiàn)在這個故事中的人們卻與他們的做法截然相反，這節(jié)課我們學習《路旁的橡樹》（課件），看看又是一個怎樣的故事。

1、板書課題：路旁的橡樹。齊讀課題

2、你們見過橡樹嗎？（出示橡樹圖片）（課件）橡樹的另外一個名字叫櫟樹，結(jié)有果實。

二、學習目標

請看本節(jié)課的【學習目標】（課件）

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。

3、培養(yǎng)獨立閱讀的能力

目標都明確了嗎？（明確了）聲音很洪亮，說明大家信心十足。

三、自學指導一|：

為了更好地完成目標，請看老師給出的自學指導：

請同學們自由讀課文，注意讀準字音。畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。（3分鐘后我們來檢測）

檢查自學情況。

1．指名讀課文，糾正易瀆錯的字音。

寬闊()挺拔()楔()子

2．理解詞語。

延伸：延長，伸展。

挺拔：直立而高聳。

沉重：分量大；程度深。

責備：批評指摘。

高尚：道德水平高。

沉默不語：不說話。

四、自學指導二

請同桌互讀課文思考：課文的主要內(nèi)容是什么？并以小組為單位提出自己的疑問。（5分鐘后我們來交流）

（一）課文的主要內(nèi)容是什么？

（主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。

（二）再讀課文,提出不懂的問題。

問題預設:

1、工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢？

2、工程師和工人為什么會嘆氣？

3、他們想出了什么辦法？

4、為什么坐車過往這里的人會不約而同地贊嘆筑這條路的人一定有一顆高尚的心？

（三）質(zhì)疑答疑，理解課文，相機指導朗讀。

1、工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢？

（指導讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥，就像哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）

2、工程師和工人為什么會嘆氣？

{工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。} {指導讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。}

3、他們想出了什么辦法？

{繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。}

4、為什么坐車過往這里的人會不約而同地贊嘆筑這條路的人一定有一顆高尚的心？ { 工人們與工程師經(jīng)過精心設計，既保護了橡樹，又圓滿的完成了筑路計劃}

5、師總結(jié)評價：對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！

五、拓展延伸，升華情感。

學完這篇課文，你想對工程師和筑路工人說些什么？

六、當堂訓練：

1、課文的主要寫＿＿ ＿＿為 了保?。撸?＿＿而繞開樹鋪路的 故事。

2、詞語巧搭配

（）的橡樹（）的公路()的心（）地說（）地贊嘆

第三篇：《8路旁的橡樹》

優(yōu)質(zhì)課教學設計： 《路旁的橡樹》

教學目標：

1、借助拼音正確、流利地朗讀課文,知道課文的主要內(nèi)容。

2、理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”的含義,并從中受到啟發(fā)。學情分析：

本課生字不多,學生可以借助拼音認讀,教師在檢查學生朗讀時給他們糾正一下讀音便可。因為這是一篇略讀課文,所以可以讓學生通過自主閱讀領會文章的主要內(nèi)容,了解課文講了一件什么事,并就自己讀后的感受與同學進行交流。對于主要內(nèi)容的把握,學生不會遇到太大的困難,但要注意體會人們在處理這棵橡樹與路時的心情和開始時不同的態(tài)度。教學重難點：

理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”的含義,聯(lián)系生活實際為保護生活環(huán)境做出自己的努力。教學過程 ：

一、引入新課，揭示課題：

1、道路是促進經(jīng)濟文化交流的主要渠道，為了加強城市之間的交往，人們打算在兩座大城市之間修建一條公路。于是便發(fā)生了一個與橡樹有關(guān)的故事。

2、出示橡樹圖片,師：這是一棵橡樹，你們看到怎樣的一棵橡樹，用一個詞語形容；【指名說，板書；粗壯，結(jié)實，挺拔】

3、出示描寫橡樹的句子，師：這棵粗壯，結(jié)實，挺拔的橡樹!可惜它長得不是地方,長在了馬路旁邊,現(xiàn)在要在這里修一條公路,這棵樹擋住了去路,這棵橡樹的命運會如何呢？這節(jié)課來學習令人感動的一篇課文(板書課題

8、路旁的橡樹)齊讀課題。

二、根據(jù)閱讀提示自學課文。

1、把課文讀得正確、流利。

2、思考：課文中講了一件什么事？你對這件事有什么看法？

三、檢查自學效果，組織交流。

1、出示詞語（指名讀，齊讀）

公路 寬闊平坦 漂亮 馬蹄 瀝青 橡樹 延伸 沉默不語 不約而同

2、說一說課文中講了一件什么事？（指名說一說）

這篇課文主要寫了筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。

四、默讀課文，找出中心句

1、指名說

2、出示文中的中心句：

坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：筑這條路的人一定有一顆高尚的心。

3、交流

出示課文最后一句話“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”。齊讀,你是如何理解“高尚的心”?你知道哪些人可以說有一顆“高尚的心”?為什么說筑路人有一顆“高尚的心”?

1）遇到橡樹，停止埋排水管。（思考：工人們?yōu)槭裁赐Ｏ聛恚麄兛吹搅耸裁?，又在想什么？?/p>

2）工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。（思考：工程師為什么沉默不語呢？）3）工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。工程師長久地看著筑路計劃。(指導讀，范讀，齊讀)當時工程師和工人們多糾結(jié)，一起讀讀他們當時的對話。

4）想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

默讀3-7自然段,用橫線畫出其中能體現(xiàn)筑路人有一顆“高尚的心”的句子。小組合作,圍繞找到的句子交流: 從句子哪些地方看出筑路人有一顆“高尚的心”。小組討論交流。根據(jù)學生匯報,隨機總結(jié)“高尚的心”。

4、齊讀第7.8自然段，在讀中感悟。

五、小結(jié)

對一棵樹如此珍愛，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重。這都是因為筑路人有一顆高尚的心。

課件出示課文最后一段，齊讀感悟。

六、小練筆

橡樹就這樣被保了，如果你是橡樹會對筑路人說些什么？

七、作業(yè)超市

1、把這個故事將給爸爸媽媽聽，并請他們?yōu)槟愕木手v述評分。

2、抄寫本課的好詞佳句。

板書設計：

第四篇：三年級下冊《路旁的橡樹》教案

三年級下冊《路旁的橡樹》教案

三年級下冊《路旁的橡樹》教案

【教材簡析】

本文是一篇略讀課文，講述的是與一棵粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹有關(guān)的故事。在南北兩座大城市之間，準備修建一條公路。在公路應該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設計，在不改變筑路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計劃。這個故事，表現(xiàn)了人們對一草一木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環(huán)境保護意識。

本文語言質(zhì)樸，情節(jié)簡單，所反映的人們的行為非常高尚。從筑路工人與工程師的言行可以看出，他們保護橡樹的行為完全是自發(fā)自覺的，換句話說，保護環(huán)境、人與自然和諧相處已經(jīng)成為了人們內(nèi)心深處的一種意識。這篇課文的另外一個突出特點是，通過對一件尋常小事不尋常處理方式的描寫，讀者在讀后內(nèi)心受到震動和感染，自然而然地增強自己的環(huán)保意識。

學習這篇課文的重點是體會人們在保護橡樹的過程中體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力?！窘虒W目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。【教學重點】

體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

【教學準備】

1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。

2、投影：課文插圖及最后一句話?！窘虒W課時】1課時 教學過程：

一、根握閱讀提示自學課文

1、把課文讀正確、流利。

2、思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？

二、檢查自學效果，組織交流

1、指名讀課文，指導讀正確。并讀讀下列詞語： 公路 寬闊平坦 漂亮 馬蹄 橡樹 粗壯 結(jié)實 挺撥 高尚

2、交流思考題。

（1）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？（2）交流看法。A、小組內(nèi)交流。

B、全班交流。要尊重學生的想法?！镆龑е攸c交流：

出示投影片:插圖及課文景后一句話。C、讀、齊讀這句話。

坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?D、說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？

★讀書，找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個方面講: 第一:遇到橡樹，停止埋排水管。

工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）

指導讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）

第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。

讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。

第三:“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣?！肮こ處熼L久地看著筑路計劃”

第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。

3、總結(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！

三、練習有感情地朗讀課文

四、抄寫練習（任選一題）

1、抄寫你喜歡的一段話。

2、抄寫下面詞詞。

寬闊平坦 漂亮 筆直 粗壯 結(jié)實 沉重 贊嘆 高尚

第五篇：三年級下冊《路旁的橡樹》教案

教學目標：

1、能正確、流利的朗讀課文。

2、能讀懂課文內(nèi)容，了解建設與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

課時安排：1課時

教學過程：

一、揭題、解題

今天學習的這篇課文，講的是一個發(fā)人深思的故事。讀課題，你想到了什么？

二、自由讀課文，思考

課文里講了一個什么故事？

1、輕聲讀課文，讀準字音，把語句讀通順。

2、檢查自讀效果。

3、交流。你們讀懂了什么？誰能把這個故事說一說？（整體感知）

三、練讀、議讀、質(zhì)疑

1、誰愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽？

提要求：（1）把語句讀流利，（2）讀你自選的這部分，你想到了什么？

2、議讀與質(zhì)疑。其他同學對于別人的朗讀和發(fā)言，給與評價，提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、議論去認識。

（1）如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時，要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。

議讀時要對筑路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。

（2）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時，要

從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護橡樹上獲得了一致。

（3）如選讀最后幾段課文時，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆，體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學生暢談自己的認識——由課文引向?qū)W生生活，由他律誘發(fā)自律。

四、練習地方實例，說說你讀后的感想。

可啟發(fā)學生對周圍環(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實例或資料來說說感想。

教后小結(jié)：

這是一篇略讀課文，這類課文要求學生運用學過的閱讀方法，獨立閱讀，交流合作，讀懂課文。學習本課，按照練讀——選讀——質(zhì)疑——議讀等方式，促使學生生生互動起來，既培養(yǎng)了學生的閱讀能力，又使學生受到了環(huán)保教育，培養(yǎng)了學生的關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境的社會責任感。