第一篇：《塑個(gè)小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《塑個(gè)小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

東港鎮(zhèn)第二小學(xué) 李靜文

設(shè)計(jì)理念

泥塑課是美術(shù)課中重要的組成部分，學(xué)生在泥塑課中表現(xiàn)出極高的興致，在玩中學(xué)、寓教于樂(lè)的課堂他們非常喜歡。在泥塑課上，學(xué)生可以感受泥土的特性，體會(huì)手能創(chuàng)造美、動(dòng)手創(chuàng)造美的樂(lè)趣，將童稚娛樂(lè)活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師更可以充分利用泥塑課的優(yōu)點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在快樂(lè)中讓學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。教材分析

泥土是萬(wàn)物之根，親近熱愛(ài)泥土是人類美好的品質(zhì)。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西，生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂(lè)活動(dòng)。

本課以兒童喜歡的小動(dòng)物為題材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通過(guò)揉、搓、捏、壓、剪、插等基本技法進(jìn)行“動(dòng)物”造型的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，讓學(xué)生從不同角度都能感受到圓雕的獨(dú)特魅力。

通過(guò)用橡皮泥塑小動(dòng)物，讓學(xué)生體驗(yàn)自然事物的特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，以及熱愛(ài)動(dòng)物熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)情分析

二年級(jí)的小學(xué)生天性就喜歡各種小動(dòng)物，也熟悉各種小動(dòng)物的形態(tài)，這使他們?cè)谟媚喟退茉旄鞣N小動(dòng)物時(shí)能得心應(yīng)手；玩泥巴更是孩子們喜歡的活動(dòng)，他們通過(guò)用泥巴雕塑各種小動(dòng)物，不僅能在雕塑的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象能力，而且會(huì)在雕塑的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，體會(huì)到創(chuàng)作帶來(lái)的成功感和愉悅感。教學(xué)目標(biāo)

1、掌握捏泥的基本方法，嘗試泥巴和木棍結(jié)合的方式制作立體形象。

2、能夠用泥巴表現(xiàn)出自己喜歡的小動(dòng)物。

3、體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

掌握泥塑的基本方法，塑造出一個(gè)成功的作品。教學(xué)難點(diǎn)

泥塑過(guò)程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。課前準(zhǔn)備：陶泥或彩泥、泥塑刀 教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入：

教師利用“森林之家”吸引學(xué)生，學(xué)生與丹頂鶴、母雞、大駱駝、小毛驢、小山羊、小刺猥等小動(dòng)物見(jiàn)面!教師：它們幾個(gè)住在這么大的森林里多寂寞，同學(xué)們?cè)覆辉敢鉃樗鼈儙?lái)更多的伙伴呢？

揭題：我們這節(jié)課就來(lái)塑小動(dòng)物!（板書(shū)課題）

二、體驗(yàn)探究：

1.觀察動(dòng)物的樣子，找出外形特征。

通過(guò)圖片觀察這些小動(dòng)物的樣子已及他們的外形特征？（出示課件）

（1）孔雀（2）蛇（3）長(zhǎng)頸鹿（4）大象（5）熊貓------師生共同分析動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)。

2、小組討論泥塑的方法。

同學(xué)們觀察的都很認(rèn)真，那我們?cè)鯓幼霾拍軌虬严鹌つ嘧兂煽蓯?ài)的小動(dòng)物呢？小組同學(xué)討論一下：學(xué)生討論，教師深入學(xué)生當(dāng)中，傾聽(tīng)討論的結(jié)果。

3、學(xué)生發(fā)表看法。

捏泥的方法：搓、壓、捏、團(tuán)、插等方法。

4、通過(guò)光盤(pán)，學(xué)習(xí)一種小動(dòng)物的制作方法。

5、通過(guò)多媒體，欣賞更多的泥塑作品。提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)泥塑作品，它是怎樣做成的？師生共同分析泥塑小動(dòng)物的制作方法。

三、實(shí)踐創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

學(xué)生分組合作，教師巡視指導(dǎo)。（播放音樂(lè)，大屏幕循環(huán)播放各種小動(dòng)物）

師：大家可以欣賞一下大屏幕上的動(dòng)物，并想一想你要做什么動(dòng)物啊!想好了告訴你們組的其他同學(xué)!（教師邊巡視邊指導(dǎo)）提醒學(xué)生：

1、每個(gè)同學(xué)可以做一個(gè)動(dòng)物，或每個(gè)小組合作完成一組小動(dòng)物。

2、同學(xué)之間可以相互調(diào)換不同顏色的橡皮泥。

3、如果橡皮泥夠用，盡量做的大些。

4、用色和我們畫(huà)畫(huà)一樣，不一定按照真實(shí)的顏色來(lái)做，可以大膽用色，但注意，像熊貓、斑馬這樣的動(dòng)物，一定要突出它們的顏色特征。

四、展示并評(píng)價(jià) 師：做完的同學(xué)可以讓你的“小動(dòng)物”住進(jìn)“森林之家”啦!（當(dāng)有一半學(xué)生做完時(shí)，陸陸續(xù)續(xù)帶領(lǐng)小動(dòng)物搬家。

生活在“森林之家”里的小動(dòng)物，都一定會(huì)像我們班的同學(xué)這樣互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，成為好朋友的!而我們?nèi)祟悾矐?yīng)該和動(dòng)物們相親相愛(ài)，成為好朋友!這節(jié)課就上到這，下課!

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

塑個(gè)小動(dòng)物

展示學(xué)生作品

教學(xué)反思

通過(guò)上本節(jié)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一節(jié)快樂(lè)的美術(shù)課，他們可以隨意想象并做出各種小動(dòng)物；他們可以自由地找尋喜歡的合作伙伴；在這節(jié)美術(shù)課上，學(xué)生是快樂(lè)的、自由的，他們是課堂的主人！但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)讓我感受到在今后的美術(shù)教學(xué)中要進(jìn)一步努力的方向。

一、靈活運(yùn)用教材，更新內(nèi)容開(kāi)展愉快教學(xué)

好的美術(shù)課設(shè)計(jì)可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從小學(xué)美術(shù)教材的內(nèi)容來(lái)看，可以說(shuō)是豐富多彩的，每一節(jié)課都有一個(gè)較好的教學(xué)內(nèi)容，但并不是每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都是完美的，不需要補(bǔ)充的。這就需要美術(shù)教師能靈活運(yùn)用課堂內(nèi)容，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，每一個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)來(lái)增加或減少教學(xué)內(nèi)容，從而讓每一名學(xué)生都能從美術(shù)課堂中找到樂(lè)趣！讓他們?cè)谡n中相互交流，體會(huì)其中的快樂(lè)。

二、根據(jù)兒童特點(diǎn)，運(yùn)用故事游戲開(kāi)展愉快教學(xué)

學(xué)生的一個(gè)普遍特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩兒，愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做游戲。設(shè)計(jì)教案要考慮游戲性，只要這樣做，一定能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并把他們的想象力與創(chuàng)造力發(fā)揮出來(lái)。

第二篇：小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾。

2、查閱、搜集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫(xiě)的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過(guò)去了，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來(lái)了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫(huà)面，秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。）

小動(dòng)物們?cè)趺催^(guò)冬呢？（課件展示3個(gè)小動(dòng)物。）

二、小組合作學(xué)習(xí)。

1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語(yǔ)。

2、組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過(guò)冬？為什么要這樣過(guò)冬呢？

三、理解感悟。

1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽(tīng)者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。

生：燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚停x(chóng)子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲(chóng)子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？

生讀第二節(jié)。

師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥(niǎo)。）

師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢？

生1：大雁也到南方過(guò)冬。

生2：我知道布谷鳥(niǎo)也是候鳥(niǎo)。還有??

2、師生配合讀4-5節(jié)。

師：老師做小燕子，誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話，和老師配合一下？

師生合作朗讀。

師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺(jué)，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。

師：哦，這我就放心了。對(duì)了，這好像就叫做——冬眠。

生：對(duì)，對(duì)！

師（面對(duì)大家）：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過(guò)冬的方式一樣呢？

生1：我，大狗熊。

生2：我，小烏龜。

生3：還有我，大蟒蛇。

4、誰(shuí)能像老師一樣，做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒(méi)有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

板書(shū)：青蛙冬眠

小燕子候鳥(niǎo)

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗讀課文。

1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo)：與好朋友說(shuō)話怎么說(shuō)？他們是用什么口吻說(shuō)的？“商量”是什么樣的口氣呢？

2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。

五、戴頭飾表演。

1、引導(dǎo)：燕子說(shuō)話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說(shuō)話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（無(wú)需回答，可以師生同做。）

2、戴頭飾分角色表演。

3、你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。）

六、鞏固練習(xí)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、分角色朗讀課文。

3、閱讀童話故事。

第三篇：小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

“我喜歡的動(dòng)物”教學(xué)設(shè)計(jì) [設(shè)計(jì)理念] 讓學(xué)生觀察動(dòng)物，積累素材；以“我”口說(shuō)“我”心，盤(pán)活心中積累；后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，打開(kāi)學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，自愿作文的能力。教學(xué)要求：

1.抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，使其善于觀察小動(dòng)物。

2.能按一定順序介紹小動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。重難點(diǎn)：

通過(guò)具體實(shí)例將特點(diǎn)介紹清楚，能表達(dá)自己的真實(shí)情感。教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察小動(dòng)物 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) [教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入

同學(xué)們，老師今天為你們帶來(lái)了一些特殊的朋友。1，播放動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。它們討人喜歡嗎？ 2.教師引導(dǎo)：

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物哪方面討人喜歡？ 樣子 性格 吃相 玩耍 睡態(tài)、、、、、、二，明確習(xí)作要求，師指導(dǎo)。

1，打開(kāi)書(shū)78頁(yè)，自讀口語(yǔ)交際習(xí)作要求，邊讀邊用筆畫(huà)出本次習(xí)作要求。2，生歸納習(xí)作要求。

3，教師出示要求。請(qǐng)看大屏幕，小聲自讀。4，誰(shuí)愿意讀讀習(xí)作要求。

師：今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)謝謝我喜歡的小動(dòng)物！板書(shū)：我喜歡的小動(dòng)物 三，交流指導(dǎo)。

1請(qǐng)想一想：你喜歡的小動(dòng)物它哪一方面給你留下深刻印象？ 2，想完后，指名說(shuō)。

誰(shuí)愿意為我們說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物？

你們覺(jué)得通過(guò)他的描述能體現(xiàn)她喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？ 板書(shū)：抓特點(diǎn) 表真情

3，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的小動(dòng)物了，現(xiàn)在四人小組交流，請(qǐng)同學(xué)們帶著你的想法把你心目中的小動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)給其他同學(xué)，組員說(shuō)時(shí)，其余三人要認(rèn)真聽(tīng)，并提出你的寶貴意見(jiàn)。說(shuō)完后，推薦一名說(shuō)的最好的同學(xué)到全班說(shuō)。3小組交流，教師巡視指導(dǎo)。四，全班交流

1，各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。

（a,可以說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形。如眼睛，耳朵、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特點(diǎn)？b，可以說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的叫聲，脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。C，還可以說(shuō)你和它之間發(fā)生的事情。）2，師生評(píng)議。

五，范例引路，指導(dǎo)習(xí)作

同學(xué)們的話語(yǔ)深深打動(dòng)了我，老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩篇佳作片段請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞

1，點(diǎn)擊課件：

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。誰(shuí)來(lái)為我們讀讀？

你認(rèn)為這段對(duì)松鼠的描寫(xiě)怎樣？ 再來(lái)看下一個(gè)片段

貓的性格實(shí)在有些古怪。它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。老舍的貓，又帶給你什么感覺(jué)？ 2，學(xué)生作文。

動(dòng)物的形象已經(jīng)深深印在了每位同學(xué)的心中，現(xiàn)在我們就把各自喜歡的動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)好嗎？

出示寫(xiě)作要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磳?xiě)作要求，看完后動(dòng)筆寫(xiě)下精彩內(nèi)容。同學(xué)們，動(dòng)物有這么特點(diǎn)，那么我們?cè)诮榻B它時(shí)，是不是每方面都必須說(shuō)？一定要注意，你認(rèn)為它哪方面最吸引人，你最想說(shuō)，就可以抓住這一兩方面說(shuō)說(shuō)，不必面面俱到。

(2),學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。找一兩名學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己的習(xí)作，師點(diǎn)評(píng)。結(jié)束：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一種動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如：同樣是貓狗，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清他們的生活習(xí)性，了解他們對(duì)人類的用處，做生活中的有心人 今天這堂課就上到這，下課。第二課時(shí)講評(píng)習(xí)作

1、修改習(xí)作，交流評(píng)價(jià)。

1、小組修改，讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。

2、集體修改：在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍徽Z(yǔ)句是否通順；譴詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來(lái)，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。

3、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇投到校文學(xué)社，以給學(xué)生充分鼓勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

樣子

我喜歡的小動(dòng)物 脾氣 抓特點(diǎn)

吃相 表真情

玩耍

睡態(tài)

第四篇：小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

《我最喜歡的小動(dòng)物》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容：

這是一次讀寫(xiě)結(jié)合的練筆。具體要求是：選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，通過(guò)觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習(xí)性及特有的技能等。選擇自己喜歡的方式，在小組里介紹你最喜歡的動(dòng)物。和小組里的同學(xué)商量，推薦大家認(rèn)為最優(yōu)秀的動(dòng)物到全班參評(píng)，要說(shuō)清楚自己的理由。在全班評(píng)選會(huì)上，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，評(píng)選動(dòng)物明星。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生留意觀察事物和積累材料的習(xí)慣，努力提高學(xué)生的想象力，、語(yǔ)言表達(dá)能力和評(píng)價(jià)水平。滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育理念。

2、能按一定的順序描述小動(dòng)物的外形和生活習(xí)性。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣抓住特點(diǎn)，具體有序、有趣地描寫(xiě)動(dòng)物的外形和生活習(xí)性。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：課前充分觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并搜集資料。

2、教師：課件。過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)動(dòng)物。

同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟愖钣H近的朋友，有了它們，我們的生活才豐富多彩，有了它們，我們的世界才溫馨美麗。讓我們一起走進(jìn)多姿多彩的動(dòng)物世界，如果同學(xué)們認(rèn)識(shí)可以叫出這些動(dòng)物的名字。(教師播放各種動(dòng)物的幻燈片)。

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物可真不少，告訴老師你喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡呢？ 師：大家說(shuō)的小狗的忠實(shí)或者小貓的可愛(ài)就是它們的特點(diǎn)（教師板書(shū)“特點(diǎn)”），誰(shuí)能用一句話或者這樣的形式,概括一下你喜歡的動(dòng)物有什么特點(diǎn)。

課件出示：（）的（）

如果讓你寫(xiě)小動(dòng)物，你想寫(xiě)些什么？根據(jù)學(xué)生板書(shū)：描外形，說(shuō)習(xí)性，舉事例 師：老師也寫(xiě)了喜歡一種小動(dòng)物，猜一猜？ 師范讀自寫(xiě)的小短文。

這些螃蟹扁圓的身體，全身青綠，背上有一個(gè)大大的硬殼，活像一個(gè)身披鎧甲的武士。它的眼睛很小，像兩顆黑色的米粒，一碰就縮回去。嘴巴一張一閉的，屋里特別靜的時(shí)候還能聽(tīng)到螃蟹嘴里不住的嘶嘶聲。最引人注目的部位要屬它的腿了，八條腿均勻分布身體兩側(cè)，最厲害的還是那兩個(gè)鋒利無(wú)比的大鉗子，如果你用草棒逗它玩，它就發(fā)怒了，兩只 “鉗子”舉得老高老高，像電視劇《射雕英雄傳》里梅超風(fēng)的鐵沙掌，可厲害呢!

師： 1.老師介紹了小螃蟹的什么？板書(shū):(外形特點(diǎn))

2.是抓住那幾個(gè)方面介紹的？

生：先寫(xiě)了身子，最后寫(xiě)腿，是按順序介紹的。板書(shū)：有順序

3.哪部分介紹的最具體？生：腿。

5.為什么腿介紹地最具體？生：因?yàn)橥茸詈猛妗?/p>

師：是啊，小動(dòng)物的最引人注目的外形特點(diǎn)要重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。板書(shū)：抓特點(diǎn)

師：你最喜歡什么小動(dòng)物呢？喜歡它什么呢？同桌輕輕地來(lái)說(shuō)說(shuō)。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)?。其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)： 1.他介紹的順序合理嗎？

2.他介紹的小動(dòng)物外形抓住特點(diǎn)了嗎？

3、你覺(jué)得他什么地方介紹得很好？

生說(shuō)生評(píng)

師：同學(xué)們介紹得都很不錯(cuò)。你們家的小動(dòng)物還有什么特別讓你喜歡的，它還有什么特別？(指名說(shuō))

師：小朋友們都特別喜歡小動(dòng)物，怎樣把他們的活動(dòng)介紹得更具體呢？

師讀: 我準(zhǔn)備和我的小螃蟹開(kāi)個(gè)玩笑，用小木棍輕輕地捅了捅那白肚皮。它這下可急了，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著突出的小眼睛，揮動(dòng)著一對(duì)大鉗子向我示威，突然死死地夾住了木棍，居然讓我?guī)С隽怂?。等我把它放入水中，他嘴里立刻冒出一連串的氣泡，飛快地跑到一邊，擺好了架勢(shì)，看它那斗志昂揚(yáng)的樣子，我不禁笑出聲來(lái)。晚上，睡覺(jué)前，我又去看看我的小蟹。壞了，小螃蟹不知道跑哪兒去了！急得我像熱鍋上的螞蟻。這兒看看，那兒找找，可最終還是一無(wú)所獲。我呆呆地望著臉盆，心想：小螃蟹是不是因?yàn)槲野滋扉_(kāi)的玩笑，生氣了？媽媽走過(guò)來(lái)安慰我：“孩子，算了，去睡吧！”“不，媽媽，我要等我的小蟹回來(lái)！”我搖了搖頭說(shuō)。忽然，我發(fā)現(xiàn)水盆里的貝殼旁邊好像有什么東西，掀開(kāi)一看，啊，原來(lái)，這小家伙就藏在那兒呢！

師：我的小螃蟹有什么特點(diǎn)，你從哪些詞中感受出來(lái)？

生1：它很貪玩，捅捅肚皮，就向我示威。

生2：它很可愛(ài)，嘴里冒出氣泡，還擺好架勢(shì)，不知道我在和它開(kāi)玩笑。

生3：小螃蟹很不甘心。

師：是啊，通過(guò)一些動(dòng)作描寫(xiě)，用擬人的手法把非常頑皮、可愛(ài)的一只小螃蟹寫(xiě)出來(lái)了。

師：那又從哪里看出小主人很喜歡小蟹呢？

交流評(píng)議，師板書(shū)：動(dòng)作 語(yǔ)言 神態(tài) 心理

師：作者通過(guò)蟹的動(dòng)作，自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)把喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)具體了。

師：想把你喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)也介紹給人家嗎？自己試寫(xiě)。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下

生上臺(tái)出示習(xí)作，讀

師：哪里介紹得特別好？

3．歸納總結(jié)，完善目標(biāo)

師：剛才大家講得特別好，特別棒，這都是大家細(xì)心觀察的結(jié)果。那么，要想寫(xiě)好本次作文，我們還要注意哪些方面呢？ 生1： 寫(xiě)外形時(shí)要按一定順序。生2： 可以運(yùn)用反語(yǔ)或者對(duì)比的手法。

生3： 比如寫(xiě)吃食、捉鼠時(shí)要會(huì)用有關(guān)動(dòng)詞, 要生動(dòng)地描述。生4：書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

師：對(duì)呀，條理清楚、語(yǔ)言規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、修改認(rèn)真等都是我們寫(xiě)好作文應(yīng)該做的。

三、明確要求 獨(dú)立成文

師：以上我們共同討論了本次習(xí)作的要求，老師進(jìn)行了歸納，請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一下本次習(xí)作的目標(biāo)。這樣我們不但明確了習(xí)作的目標(biāo)，還構(gòu)思了自己的作文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始把我們心中所想、眼中所見(jiàn)、心中所感受到的喜歡的動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)（板書(shū)‘寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物’）,下一節(jié)課我們將要根據(jù)目標(biāo)一起來(lái)評(píng)改自己的作文。自己修改，師巡視輔導(dǎo)。

師：經(jīng)過(guò)自己的修改，誰(shuí)再來(lái)讀讀。

四人小組交流討論，師巡視。

師：把小組里誰(shuí)的好文章推薦出來(lái)。把你聽(tīng)到的好詞好句記錄下來(lái)。

師：哪里寫(xiě)地特別好？

生1：一連串的動(dòng)作用得特別精確。

生2：這件事很有趣。

四位同學(xué)上臺(tái)朗讀優(yōu)秀習(xí)作。

師：人與人之間，人與動(dòng)物之間都充滿著愛(ài)，因?yàn)橛辛藧?ài)，才把你的小動(dòng)物寫(xiě)得那樣招人可愛(ài)。如果給你的文章取題目，取什么呀？

師：我們還可以去寫(xiě)寫(xiě)別的動(dòng)物，老師期待著同學(xué)們。

第五篇：小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)

《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。課文有8個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫(xiě)三個(gè)好朋友在一起商量過(guò)冬的事。教學(xué)目的要求：

精讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，小動(dòng)物頭飾，字卡。

一、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入

出示謎語(yǔ)：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)?！?/p>

由謎底“雪花”引出課題：冬天來(lái)了，小動(dòng)物怎么過(guò)冬？向?qū)W生提問(wèn)“課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？”從而自然地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣或較熟悉的事物入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡，從而引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)入文本，探究文章內(nèi)容．

二、充分朗讀，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文。

提示學(xué)生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利句子。然后，出示生詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)其中讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.學(xué)生再讀課文。

3.現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好它。讀完后想想這段的意思。想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么。

【設(shè)計(jì)意圖】“寓識(shí)于讀”，在整體感知課文的過(guò)程中，認(rèn)讀生字詞，識(shí)記字形，提升識(shí)字能力；讓學(xué)生在讀中思考，初步了解課文大意。

三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)踐

1.（屏幕出示文字）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱 歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。

（1）請(qǐng)大家朗讀這段話，想想從哪里可以看出他們是好朋友？（2）誰(shuí)能仿照第一自然段說(shuō)說(shuō)你和你好朋友的生活。

2.（屏幕出示文字）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。

（1）請(qǐng)學(xué)生讀讀第二自然段。提示“漸漸”應(yīng)該讀慢點(diǎn)，因?yàn)榍锾焓锹儧龅摹?/p>

（2）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上插圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？（3）指名試讀。指導(dǎo)。齊讀。A．小燕子是怎樣過(guò)冬的？

1.我們先來(lái)看看，小燕子是怎樣過(guò)冬的？

2.（屏幕出示文字）燕子說(shuō)：“冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)?！?/p>

誰(shuí)來(lái)讀一讀？指導(dǎo)學(xué)生讀好“暖和”。3.誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（輕聲讀得真好聽(tīng)）

4.聽(tīng)了小燕子的話你有什么問(wèn)題要問(wèn)他？（你為什么要飛到南方去呀？）（板書(shū)：小燕子 飛到南方去）

5.每年的秋天，天氣一涼。小燕子就飛呀飛呀，飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬。小燕子要遠(yuǎn)行了，小朋友們，你們想對(duì)它說(shuō)些什么？（學(xué)生自由說(shuō)。）小燕子帶著你們的祝福肯定會(huì)一路順風(fēng)，平安到達(dá)的。

6.小燕子什么時(shí)候回來(lái)呀？你怎么知道的？把“春暖花開(kāi)”讀美一點(diǎn)，能不能再說(shuō)幾個(gè)描寫(xiě)春天的成語(yǔ)？

7.像小燕子這樣秋天飛到南方，春天飛回北方的過(guò)冬方式叫遷徒。每年秋天遷徒到南方過(guò)冬的鳥(niǎo)叫候鳥(niǎo)。

8.再讀寫(xiě)小燕子過(guò)冬方式的句子。指導(dǎo)：南方又暖和又美麗，還有許多鮮美的蟲(chóng)子，你的心情怎么樣？能不能再高興一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)呢？

板書(shū)：小燕子 飛到南方去（遷徙）B．青蛙是怎樣過(guò)冬的？

過(guò)渡：小燕子掛念著小青蛙，你聽(tīng)它在關(guān)心地問(wèn)小青蛙什么問(wèn)題。（屏幕出示文字）燕子接著問(wèn)小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？

小青蛙快來(lái)告訴小燕子。

（屏幕出示文字）小青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃?！?/p>

1.指名讀句子。

2.聽(tīng)了大肚皮青蛙的話，你知道了什么？（1）青蛙就在這里過(guò)冬。

（2）青蛙吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺(jué)。

（3）它要睡很長(zhǎng)時(shí)間。

4.哪組小朋友來(lái)讀讀第二句。（吃得飽，睡得香讀出來(lái)。伸大拇指，你可真舒服。）你從哪看出來(lái)？讀第三句。

5.哪個(gè)組來(lái)演一演這只小青蛙睡大覺(jué)，加上動(dòng)作、表情來(lái)讀。

（屏幕出示圖片）：小青蛙吃得飽飽的，用頭刨一個(gè)小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺(jué)，一直要睡到明年春天呢！

6.你知道像它這樣的過(guò)冬方式叫什么？（冬眠）

板書(shū)：小青蛙 鉆到泥土里（冬眠）

青蛙為什么要冬眠？（屏幕出示文字）因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物，它的身體表面很光滑，它是變溫動(dòng)物，身體體溫調(diào)節(jié)能力很差，隨著氣溫變化而變化，如果它不冬眠，它就會(huì)凍死的。冬眠時(shí)，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來(lái)生活，不吃也不喝，到了春天再醒過(guò)來(lái)。

C．蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？

師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺(jué)，小蜜蜂怎么辦？請(qǐng)大家讀一讀。

（屏幕出示文字）燕子又問(wèn)小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？”小蜜蜂說(shuō)：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的?！?/p>

1.指名說(shuō)小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的。板書(shū)：小蜜蜂

躲到蜂巢里（備糧）2.躲在蜂巢一個(gè)冬天不出來(lái)采蜜，夠吃的嗎？（很多）

3.真能干！哪個(gè)小組來(lái)表演能干的蜜蜂！感覺(jué)這些小蜜蜂怎么樣？（能干勤勞）

4.（屏幕出示圖片）這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來(lái)了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開(kāi)心呀！

5.我們知道三種小動(dòng)物怎樣過(guò)冬啦！

（1）好，我們能不能演好這三個(gè)小動(dòng)物呢？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的小嘴巴把他們的話說(shuō)出來(lái)。各小組選自己喜歡的小動(dòng)物演一演。（注意表情語(yǔ)氣和動(dòng)作）

（2）學(xué)生戴頭飾分角色表演。

（3）表演后對(duì)“演員”的表演一分為二地提出意見(jiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】3—7自然段是全文的重點(diǎn)部分，通過(guò)燕子、青蛙和蜜蜂的對(duì)話告訴我們它們各自的過(guò)冬方式，對(duì)話內(nèi)容簡(jiǎn)單明了。語(yǔ)言描繪情境，多媒體圖片展現(xiàn)情境，學(xué)生表演體驗(yàn)情境，將學(xué)生帶入意境之中，使學(xué)生與文本的距離拉近了，加深了對(duì)課文的體驗(yàn)和理解。同時(shí)注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分讀自主地獲得了情感體驗(yàn)。

四、感情誦讀，設(shè)計(jì)練習(xí)1.請(qǐng)根據(jù)板書(shū)，復(fù)述課文內(nèi)容。2.學(xué)生有感情地誦讀課文。

3.想想它們第二年春天還在這里相見(jiàn)會(huì)說(shuō)些什么。

【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文教學(xué)不能只停留在文本內(nèi)容的理解、感悟上，還應(yīng)憑借內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注口語(yǔ)表達(dá)的能力，提升運(yùn)用的能力。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

出示：物、暖、接、明、鉆、刮 1．認(rèn)讀，這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 2．重點(diǎn)指導(dǎo)：物、暖、接

3．師范寫(xiě)，提示要注意的地方，生練寫(xiě)。師巡視，反饋。

教學(xué)反思： 上課開(kāi)始，我就出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，從學(xué)生感興趣的事物引進(jìn)冬天，課堂導(dǎo)入不露痕跡。出示課題后，我讓學(xué)生質(zhì)疑：“冬天到了，這些可愛(ài)的小動(dòng)物如何過(guò)冬呢？”在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂，非常認(rèn)真地開(kāi)始研讀文本。當(dāng)講到“遷徙”和“冬眠”的時(shí)候，學(xué)生都能在實(shí)踐中去驗(yàn)證知識(shí)，去了解更多的小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，反饋知識(shí)。這樣使他們學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得靈活。接著，我運(yùn)用多種方法創(chuàng)設(shè)情境，如語(yǔ)言描繪情境，多媒體圖片展現(xiàn)情境，學(xué)生表演體驗(yàn)情境，將學(xué)生帶入特定的意境中，使學(xué)生與文本的距離拉近了，加深了對(duì)課文的體驗(yàn)和理解。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。

謝麗丹

廣西賀州市平桂管理區(qū)沙田鎮(zhèn)中心小學(xué) Xielidan624200@163.com.***.5