第一篇：信客經(jīng)典教學(xué)案

《信客》預(yù)習(xí)學(xué)案

第二單元第課時，總第課時

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誠實守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念?！绢A(yù)習(xí)重點】

1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

2、培養(yǎng)學(xué)生誠實守信品質(zhì)?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】

1、作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？

2、作者重點寫了信客什么事跡？為什么重點寫？

3、信客做了哪些令人感動的事，主要的是哪件？你從中看出信客的什么品格和精神？

4、信客為什么不做信客了？結(jié)尾寫他當(dāng)好教師、校長怎么能顯示出人們?yōu)樗袆樱?/p>

5、老信客的什么舉動令信客感動？找出細(xì)節(jié)讀一讀，并說說從哪些詞語中可看出老信客的誠意？

6、用如下句式說一說信客的形象

我認(rèn)為信客是

的人，從文章

可以看出，我想對文中的信客說：

【預(yù)習(xí)診斷】

1、給下列加點的字注音。唏噓（）（）詰問（）伎倆（）（）

2、下列每組詞語都有錯別字，指出后并加以改正。

A.克扣 接濟(jì) 噩耗 低媚順眼

（）B.唏噓 希罕 呵斥 風(fēng)塵苦旅

（）C.詰問 伎倆 顛沛 窮愁了倒

（）D.焦灼 吊唁 雞零狗粹 長途跋涉

（）

3、請結(jié)合上下文解釋詞語。

闖碼頭：

吊唁：

窮愁潦倒：

4、閱讀《信客》第二部分，回答文后的問題。①人們喜歡齊集信客家中，這一現(xiàn)象說明了什么？

②你怎樣理解那些婦女對信客說“悄悄話”？

③你怎樣理解信客就是他們“最敏感的神經(jīng)末梢”？

④選文中重點寫了信客的什么事跡？為什么這樣安排？

⑤信客只管通報消息就行了，為何還要一路上很久地考慮如何措辭？

⑥指出選文中畫“ ”線的語句所使用的修辭手法。反映了信客的什么品質(zhì)？

⑦你認(rèn)為信客具有怎樣的品格和精神？

【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】

1、在結(jié)構(gòu)上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的？這樣寫有什么好處？

2、怎樣理解作者對老信客的態(tài)度？老信客對表現(xiàn)主題起什么作用？

《信客》學(xué)案

第二單元第課時，總第課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受信客的品格和精神，懂得關(guān)愛和敬重社會這類平凡而偉大的人。；

2、感知課文內(nèi)容，學(xué)會從人物語言、行動和心理分析概括人物性格的能力；

3、在品味和探究中領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅，提高語言鑒賞水平。

學(xué)習(xí)重點：對信客的工作的細(xì)致描寫。

學(xué)習(xí)難點：感受信客的品格和精神。

學(xué)習(xí)過程：

一、研讀，精講點撥：

（一）研讀重難點：

1、作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”？

2、作者是怎么樣刻畫這位至始至終講求誠信的信客的？重點寫了他的哪些事？

3、在結(jié)構(gòu)上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的？這樣寫有什么好處？

4、怎樣理解作者對老信客的態(tài)度？老信客對表現(xiàn)主題起什么作用？

（二）研讀拓展點：

假如這位信客榮獲當(dāng)年全國勞動模范，請你為信客寫一則頒獎辭。

二、通讀，達(dá)標(biāo)測評：

（一）回顧全文，課堂總結(jié)：

這篇文章讓我們意識到誠信對于人立足社會而言是必不可少的，21世紀(jì)是個講求誠信的時代，人無信而不立。作為新時代的主人，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)八榮八恥，堅決做到：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。

（二）限時作業(yè)：

一、基礎(chǔ)知識：

1．下列加點字注音完全正確的一項是（）

A．克扣(kē)

接濟(jì)(jì)

稀罕(hǎn)

窮愁游倒(liáo)B．詰問(ji?)

呵斥(ha)

吊唁(yàn)

連聲諾帶(nuò)C．伎倆(zhī)

唏噓(xū)

焦灼(zhuó)長途跋涉(sha)D．憎恨(zēng)昏厥(ju?)

捆扎(zā)

顰難從命(shù)2．給下列加點的字注音。

跋涉（）灰黯（）昏厥（）唏噓（）晦氣（）嫉妒（）伎倆（）吊唁（）3．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。

(1)難做的事居然能做到，值得寶貴。（）(2)處世經(jīng)驗和人之常情。（）

(3)非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。（）

(4)敘述、描寫生動逼真。（）4．分析下列句子所用的描寫方法。

(1)直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。（）

(2)他能不干這檔子事嗎?不能，說什么也是同鄉(xiāng)，能不盡一點鄉(xiāng)情之誼?（）

(3)回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。（）

二、讀下面這段文字，完成8～ll題。

只要信客一回村，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的，只是來看個熱鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神。是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分，這些眼神，是千年故土對城市的探詢。

終于有婦女來給信客說悄悄話：“關(guān)照他，往后帶東西幾次并一次，不要雞零狗碎的?！薄澳憬o他說說，那些貨色不能在上海存存?我一個女人家，來強(qiáng)盜來賊怎么辦??”信客沉穩(wěn)地點點頭，他看得太多，對這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。

5．第一自然段中，鄉(xiāng)民們“羨慕”、“嫉妒”的是什么?“輕蔑”、“嘲笑”的是什么?

6．你是怎樣理解劃曲線句子的?

6．第二自然段的最后一句寓意豐富，感情深沉，試進(jìn)行品析。

7．從選段來看，你對“信客”這一職業(yè)了解了多少?

第二篇：《信客》學(xué)案

10、《信客》學(xué)案

教師寄語：以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，把握文章脈絡(luò)，具體感知內(nèi)容。

2、品味佳句，體會語言風(fēng)格，從探究人物的角度把握課文內(nèi)容。

3、了解信客這一職業(yè)及其可貴的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點：

抓文章脈絡(luò)理清思路，理解信客的精神。資料鏈接

1、走進(jìn)作者：余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

2、簡介信客：“信”是由“人”和“言”組成，人言為信。信的原本意思是言語真實，后發(fā)展為講信用，在后來發(fā)展為信物，送信的人。在我國古代，一直存在送信人，被稱為信差，信使，信客。這一職業(yè)到20世紀(jì)初還沒有消失。作者的故鄉(xiāng)余姚離上海很近，很多人到上海謀生，因此，信客在這一地區(qū)還很活躍。學(xué)習(xí)過程：

預(yù)習(xí)反饋：掃除字詞障礙。

1、注音：

唏噓（）（）猝然（）昏厥（）吊唁（）

伎倆（）（）焦灼（）詰問（）嫉妒（）（）

2、釋義：

猝然： 伎倆： 詰問： 焦灼： 顛沛： 潦倒： 吊唁： 連聲諾諾： 整體感知：

請用自己最喜歡的方式讀課文，思考以下問題

3、我們對信客這種職業(yè)還很陌生，那就先來認(rèn)識一下這種職業(yè)，請大家快速閱讀課文，看看一名信客需要做哪些工作？

4、文中提到兩位信客，我們知道作者在本文中主要是要寫年輕信客，但他為什么先寫老信客呢？

合作探究：

5、速讀課文，看看做信客好不好？為什么？結(jié)合課文說說自己的看法。

6、文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？

品句悟情：

7、在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。

拓展遷移：

8、信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。（提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡練、通暢。）

示例：三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。

學(xué)習(xí)小結(jié)：

9、學(xué)習(xí)了本課，我們一定會從中受到許多啟發(fā)和思考，大聲說出你自己的感受吧！

達(dá)標(biāo)檢測

10、仿寫：

例句：真誠，友誼的橋梁，沒有它，人們就失去應(yīng)有的平和與信賴。

仿寫：批評。

11、類文賞析： 老郵差

這條路，彎蜒迤邐折折回回，像懶洋洋的垂釣者甩不直的線，劃開茫茫雪原，向大山伸去。那頂陳年氈房，又似線端一砣變腐的魚餌，突兀在一線天的入口處。氈房的主人叫什么名字，人們早已忘卻，都管他叫郵差大叔。他自己也已忘記了自己的名字。在他記憶的溝壑里，“郵差大叔”就是他法定的名字。他的任務(wù)是，每半月十天，把鎮(zhèn)上郵政所送來的報刊信件，一件件轉(zhuǎn)送給山里邊的農(nóng)牧人家。他真的老了。如霜般的長髯飄悠在曲成蝦狀的胸前，眼睛渾濁呆滯，黝黑而常年脫皮的臉龐，宛若刀刻斧鑿，令人不忍側(cè)覷。他也不知道自己的年齡。本來嘛，獨自生活在與狼為伍的山腳，歲月的輪回對他來說，早已失去固有的意義。他只知道，他們家那匹棕色的小馬駒出生那年他來到了這里，那時候，他還是一位英俊的維吾爾族少年。如今，與他相伴的這匹老馬，已是那匹小馬駒的孫子了。歲月，已把他的身軀與靈魂，同這座大山及大山里的人們鑄成一體，無法分離。組織上幾次把他接回鎮(zhèn)上養(yǎng)老，他皆因低山反應(yīng)出現(xiàn)的醉氧癥狀，不得不重回到這里。

這天撿柴回來，他數(shù)了一下碗里的石子兒，想著明天又是他出發(fā)的日子了。果然，天擦黑兒時，鎮(zhèn)上的郵政車到了。司機(jī)阿列肯卸下一包郵件，又卸下一包郵差大叔的生活用品。晚上，老郵差特意把前幾天套得的那只旱獺燉了，盛情款待遠(yuǎn)道而來的同行。阿列肯剛喜得貴子，心情好，吹了不少酒，直至爛醉如泥。翌日，天剛放亮，老郵差就收拾好郵件，吃力地跨上老馬，離開氈房，穿過一線天。臨走，沒忘帶上兩個風(fēng)干了的烤馕和一皮囊驅(qū)寒的燒酒。

那只相依多年的褚褐色老狗，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)蹲在前頭，虔誠地等著它的主人。開始很順，一件件郵件換來一聲聲感謝。中午，老郵差還在一個氈房里的火爐旁捧著主人遞來的奶茶吃了半個馕。

郵件里，有一封寄自異國的信件。收信人的地址是“反修公社13牧場”。就是這封信，要了他的命。公社，是多么遙遠(yuǎn)而又混沌的名字。他怎么也記不清反修公社在何地何方了。他恨自己，恨自己老了，不中用了。就在他四處詢問“反修”的所在時，猛然間，風(fēng)，卷著雪在山谷中彌漫。于是，老郵差，還有他的老馬老狗，化作晶瑩的雪片，永遠(yuǎn)留在了大山。孤零零的舊氈房，嗚咽著向一線天深處張望。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)老郵差的時候，他已成形狀怪異的冰人，他的半邊臉已被野狼撕去，露在雪外的左手也不知去向，手腕處裸露著豁豁牙牙的白森森的骨茬。惟獨那封未送達(dá)的信件緊緊貼在胸口。

追悼會是第二年山開后舉行的，山里人執(zhí)意要為他們這位忠誠的郵差送別。也就在他的追悼會上，那封未送出的信捧在已退休多年的郵政所的老所長手中。凝視著這封信，老所長突然哭喊了起來：吐達(dá)洪！吐達(dá)洪！這封信就是老郵差的啊。他就叫吐達(dá)洪啊。

信被撕開，從里面滑落一張發(fā)黃的布滿霉斑的照片：照片上，一位維吾爾族少年和一位維吾爾族少女各抱著一只潔白的羊羔，相擁著坐在草原上。兩張燦爛的笑臉若天山盛開的雪蓮，鮮活而又迷人。

照片的背面是幾行小字，字跡雖已模糊，但尚能看清：“吐達(dá)洪哥哥，我的心永遠(yuǎn)是你的！”字是用維吾爾文書寫的。

信中還有一張便箋，上寫：尊敬的吐達(dá)洪大叔——我能這樣稱呼您嗎？這張照片是在整理我母親的遺物時發(fā)現(xiàn)的??

追悼會場，哭聲震天。

對比閱讀《信客》和《老郵差》，就人物個性、語言表達(dá)及寫作手法的異同談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

課下小作業(yè)：

12、請你來參與：針對“誠實”或“誠信”這一話題，你想和大家說些什么？先將要說的話寫下來（不少于100字），然后小組交流，最后各組推薦代表展示，看一看，聽一聽，哪個組最ok！

附：達(dá)標(biāo)檢測題的參考答案：

10、略

11、只要談出自己的感受，言之成理即可。

第三篇：信客學(xué)案

10《信客》學(xué)案

主備人： 使用人 使用時間：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并識記文章中的生字詞。

2、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

3、積累典雅而又精辟的語言。

4、培養(yǎng)潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

二、教學(xué)重點和難點

1、把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。

2、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

3、培養(yǎng)學(xué)生誠實守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。課時安排：兩課時

知識鏈接：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家?！稇騽±碚撌犯濉贰ⅰ端囆g(shù)創(chuàng)造工程》，文學(xué)作品有《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》獲得上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎，臺灣聯(lián)合包讀書最佳書獎，金石堂最具影響力的書獎。這是他在研究寫作之余的散文佳作。《山居筆記》多或少獲海外花文文學(xué)最高獎――臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎第一名。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 從“周幽王烽火戲諸候”到“竹信”從“漂流瓶”到人類歷史上第一份電報——“上帝創(chuàng)造了何等的奇跡”通信技術(shù)借助現(xiàn)代科技飛速發(fā)展。而在20世紀(jì)初期的我國鄉(xiāng)間對外通信往來則主要依靠“信客”。很長一段時間里信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶余秋雨的《信客》就向我們講述一段信客的故事。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、聽寫生字詞

2、主題文意梳理

課文共四節(jié)，請在下面的橫線上填寫文章的行文脈絡(luò)。

信客從業(yè)的緣起――＿＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿

三、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。

1、、你能為信客寫一份檔案嗎？

職業(yè)：信客 性別：

身體狀況： 收入情況：

工作內(nèi)容： 主要事跡：

最敬重的人： 座右銘：

四、再讀品味

1、讀過這篇課文后，你能否用一個字來概括你對“信客”這一職業(yè)的初步印象？

2、這種苦從哪里體現(xiàn)出來？（1）（2）

（3）

3、你喜歡信客嗎？

信客是一個 的人。

4、作者重點寫了信客的什么事跡？

四、合作探究

1、年輕信客是怎樣評價自己這份工作的？體會他當(dāng)時的心境。

2、文章寫了幾個信客？重點寫哪個信客？

3、為什么要寫老信客？

4、年輕信客的結(jié)局怎樣？為什么要求死后和老信客葬在一起？

5、閱讀積累：摘抄文中典雅而又精辟的語言。

五、能力提升

1、問題研討：（在課文中找相關(guān)事例來說明）(1)文中青年信客讓別人得到了什么？

（2）青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了什么？

2、閱讀，回答問題：

他是四川藏族自治縣的一名鄉(xiāng)村郵遞員，名叫王順友。當(dāng)?shù)亟煌ú槐?，地廣人稀，還沿用著一種很古老的郵寄方式——郵遞員騎著馬走在漫長的郵路上挨家挨戶送郵件，王順友的郵路往返360公里，需歷時14天。就這樣，王順友一個人，一匹馬，一條路在雪域高原整整穿行了20年。二十年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨行；二十年，步行26萬公里，環(huán)繞地球六圈半；二十年，沒延誤一個班期，沒丟失一封郵件，投遞準(zhǔn)確率100％。也因此，他當(dāng)選了感動中國2005十大人物之一。

【頒獎詞】他樸實得像一塊石頭。一個人，一匹馬，一段世界郵政史上傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳信。路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)呵，世上最親郵遞員！

1、在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著而又平凡的人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法

2、試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。（對死者生平事跡的概敘，語言要求簡潔、通暢）墓志銘：

板書：

任勞任怨（兢兢業(yè)業(yè)）工作累：常年跋涉 誠實守信（潔身自好）信客 生活苦：收入微薄 待人寬容（善良厚道）（余秋雨）心靈酸：蒙受猜疑

六、課文結(jié)語

黃金有價誠信無價。大至一個國家、一個政黨小到一個企業(yè)或一個人有了誠信比擁有任何財富都顯得重要。

七、誠 信 格 言

1、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅

2、誠實是力量的一種象征它顯示著一個人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感——艾琳·卡瑟

3、失足你可能馬上復(fù)站立失信你也許永難挽回——富蘭克林

4、如果要別人誠信首先要自己要誠信——莎士比亞

5、誠實是人生的命脈是一切價值的根基——德萊塞

6、誠信為人之本——魯迅

八、反思

第四篇：信客學(xué)案

10《信客》學(xué)案

[學(xué)習(xí)任務(wù)]：

1、熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。

2、熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。

3、感受信客的品格和精神。

[學(xué)習(xí)指導(dǎo)]

1.作者簡介

作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

2.自由朗讀課文，給字詞注音。

克扣接濟(jì)唏噓稀罕噩耗呵斥詰問

焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福

3、摸讀課文，并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。

4、說說文章是按什么順序?qū)懽鞯模盒趴彤?dāng)信客的原因---（）---（）---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的5.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？

6.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？

7.在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。

[學(xué)習(xí)運用]

回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你會用一句怎樣的話來寫呢？

第五篇：我的《信客》教學(xué)案

《信客》教學(xué)案

主備人：鞠翠翠 序號：10 審核：初二語文組 時間：2010年10月29日 教學(xué)目標(biāo)：

1.揣摩佳句，提高品味語言的能力。

2.學(xué)習(xí)從人物研究的角度整體把握作品的閱讀方法。3.把握作者的思想感情，揣摩寫作意圖?！窘虒W(xué)重難點】

1品味佳句，體會語言風(fēng)格；從人物研究的角度把握課文內(nèi)容。2抓文章脈絡(luò)理清思路，理解作者的寫作意圖。課時安排：1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語設(shè)計

同學(xué)們，正如一則廣告語所說的“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通，一個都不能少”，電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利，手機(jī)短信拜年已悄然成為一種時尚，提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想像，其實在很長時期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事，“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”讓我們在故事中去認(rèn)識信客，去體會他們的苦澀人生。

二、資料助讀

1.余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要著作有《戲劇理論史稿》《藝術(shù)創(chuàng)造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居筆記》《千年一嘆》《行者無疆》。1997年被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號，入載多部世界名人錄。

2.《文化苦旅》是余秋雨近年來在國內(nèi)外講學(xué)和考察途中寫下的系列性文化散文。全書的主調(diào)是憑借山水風(fēng)物以尋求文化靈魂和人生秘諦，探索中國文化的歷史命運和中國文人的人格構(gòu)成。作者依仗著淵博的文學(xué)和史學(xué)功底，豐厚的文化感悟力和藝術(shù)表現(xiàn)力所寫下的這些文章，不僅揭示了中國文化巨大的內(nèi)涵，而且也為當(dāng)代散文領(lǐng)域提供了嶄新的范例。臺灣著名學(xué)者余光中 1 先生認(rèn)為，余秋雨“把知性融入感性，舉重若輕，衣袂飄然走過了他的《文化苦旅》”，這評價，深得其真髓。

三、人物研究，整體把握

1.投影顯示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。(1)注音：

唏噓(ｘī ｘū)嫉妒(ｊí ｄù)猝然(ｃù)昏厥(ｊｕé)文縐縐(ｚｈōｕ)焦灼(ｚｈｕó)伎倆(ｊì ｌｉǎｎɡ)詰問(ｊｉé)吊唁(ｙàｎ)(2)釋義：

猝然：突然，出乎意料。伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄?。詰問?書)追問、責(zé)問。焦灼：非常著急。顛沛：貧困，受挫折。

連聲諾諾：諾諾，答應(yīng)的聲音(表同意)。潦倒：形容無路可走，非常失意。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。

2.學(xué)生默讀全文，依脈絡(luò)提示，標(biāo)示、批注你所認(rèn)為的關(guān)鍵語句，初步感知文意。請學(xué)生自己談出所感知的信客形象。

提示：課文共四節(jié)，行文脈絡(luò)是：信客做信客的緣起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的。學(xué)生暢談信客的形象，教師歸結(jié)：

信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時還要充當(dāng)代理人，某個謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報處置后事的情況。“信客”挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。

信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險，實在是件苦差事。

信客的為人：任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道。

3.學(xué)生流暢誦讀，思考：

(1)作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？(2)作者重點寫了信客什么事跡？為什么重點寫？(3)信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？(4)怎樣理解信客特殊的品格和素質(zhì)？ 學(xué)生合作研討，積極回答，教師點撥：

(1)先寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：一是路途艱苦；二是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)，又時時警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。

(2)重點寫了兩個事跡，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡，二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

(3)信客留下要與老信客葬在一起的遺愿，是出于對老信客的理解、同情、敬重和感激。

(4)信客任勞任怨、誠信無私、待人寬容以及開闊的眼界、豐富的閱歷的特殊品格和素質(zhì)是特殊的職業(yè)造就的?！靶趴蜑檫h(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。一身破衣舊衫，滿臉風(fēng)塵，狀如乞丐?！薄霸诤荛L的時期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶?！?《文化苦旅·信客》)4.學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。

提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，體例不作要求，語言要力求簡練、通暢。

學(xué)生構(gòu)思、完成，教師巡視并作具體指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在班上交流自己的得意之筆，并簡要點評。 提供參考示例： 三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。

5.學(xué)生深入揣摩：作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？ 學(xué)生回答，教師明確：

作者著重刻畫一個受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨，誠信無私，善良寬容，意在說明無私奉獻(xiàn)的人總是能贏得敬重和愛戴的。信客的難能可貴的品質(zhì)，正是現(xiàn)實生活中需要大力提倡的。

四、品味佳句，體會風(fēng)格

1.學(xué)生通讀全文，勾畫出你認(rèn)為的精彩語句，簡要說出它的美感。教師歸結(jié)學(xué)生提出的看法和例句，并引導(dǎo)體會。佳句示例：

(1)“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影?！崩闲趴蛢H僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽，再也做不起人。對這種處境的設(shè)想，作者以排比繪寫，一氣呵成。容量很大，而且具有很強(qiáng)的感染力。(2)“這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。”

“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！?/p>

“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍。”

“做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙?！?語句運用比喻手法，表達(dá)凝練警辟，具有很強(qiáng)的美感。

教師歸結(jié)本文的語言特點：①質(zhì)樸而典雅，學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅，本文寫信客，題材的特點又決定語言特點，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述。文中典雅的詞語隨處可見，如“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“滿臉戚容”等。②警辟而又暢達(dá)。本文的語言風(fēng)格不同于《背影》的樸素平實，《臺階》的口語化。題材不同，作者個性氣質(zhì)及語言習(xí)慣不同而決定不同的語言風(fēng)格。2.學(xué)生再讀課文，體味課文的思想情感和語言特點。五信客·評估測試

1．下列加粗字的注音完全正確的一組是（c）A．詰（jí）問 吊唁（yàn）猝（cù）然 B．伎（zhī）倆 噩（a）耗 號（háo）啕 C．焦灼（zhu?）接濟(jì)（jì）戚（qī）容 D．稀罕（hǎn）末梢（xiāo）昏厥（ju?）2．根據(jù)拼音寫漢字。

①感嘆xī xū（唏噓）②連聲nu? nu?（諾諾）③長途bá sha（跋涉）④滿紙yōu（幽）怨 ⑤文zhōu zhōu（縐縐）⑥fù（賦）閑在家 3．從下面?zhèn)溥x詞組中選擇恰當(dāng)?shù)捻椞钊脒@段文字的空缺處。

三十年信客生涯，(c),奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，(d)，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，（e），恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，（b）。四鄉(xiāng)敬重，（a），立此墓碑，永作紀(jì)念。

備選詞語：a．眾口傳頌 b．桃李芬芳 c．風(fēng)塵苦旅 d．艱辛備嘗 e．任勞任怨

六、課堂小結(jié)

掂量視誠實為生命的老信客的囑告“信客信客就在一個信字”，總覺得是那個沉重，其實不僅做人，乃至維系社會秩序的規(guī)則不是正承受著信用危機(jī)的挑戰(zhàn)嗎？愿我們能以平和的心態(tài)誠實待人，誠實處事，去奠基誠信大廈。

七、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們以“誠實”為話題，寫一篇小短文，可以談看法，也可以講故事。