第一篇：信客導學案

信客導學案

年級：八年級科目：語文主備：張碧云

【學習目標】

1、把握文章脈絡，理清思想內(nèi)容。

2、揣摩典雅而又精辟的語言。3．樹立誠信為本的做人理念。【學習重點】

1、學習本文描寫人物的寫法。

2、學習信客誠信為本的做人理念。

【學習難點】品味本文質樸典雅、警辟暢達的語言，尤其是要準確理解文中比喻句的含義。

【知識鏈接】 1.題目解讀

文中的信客是上個世紀初，將近一百年前的郵遞員。信客在當時是一個非常卑微低賤的職業(yè)，是又苦又累充滿血淚艱辛的，可我們的主人公卻咬著牙雖疲憊但堅定地走了下來，一路上留下了許多感人的故事?，F(xiàn)在我們就來跟隨余秋雨，走進信客的故事，去閱歷他凄苦而美麗的人生。2.走近作者

余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我國當代著名藝術理論家、文化史學者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等。

【自主學習】

1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。唏噓．．（）（）詰．問（）伎倆．．（）（）嫉．妒（）huì（）氣噩．耗（）猝．

然（）bá（）涉顛pèi（）2．下列每組詞語都有錯別字，指出后并加以改正。

A.克扣接濟噩耗低媚順眼（）B.唏噓希罕呵斥風塵苦旅（）C.詰問伎倆顛沛窮愁了倒（）D.焦灼吊唁雞零狗粹長途跋涉（）3．請結合上下文解釋詞語。

闖碼頭：吊唁：窮愁潦倒：

4．請你談談對“信客”一詞應當怎樣理解。

【合作探究】

5．合作研討：用一個字概述信客工作的特點，分析具體體現(xiàn)在哪些方面？你心中的信客是個什么樣的人？

6、作者在寫信客之前為什么先寫一個老信客？

7、作者重點寫了信客哪些事跡？為什么？

8、作者為什么傾注那么大的熱情，為信客樹碑立傳？

9．信客只管通報消息就行了，為何還要一路上很久地考慮如何措辭？

10、信客為什么不做信客了？他后來又去干什么了，干得怎么樣？

“。

11、讀了課文，你覺得信客是個怎么樣的人？他的那些精神品質值得我們學習？

12、請你根據(jù)對信客的理解，幫他寫一個碑文

【拓展提升】

13．在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻著而又處在社會下層的平凡人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。

14、誠信是一種美德，請你寫出兩句關于誠信的名言

課后反思：

第二篇：信客導學案

新鄉(xiāng)經(jīng)濟開發(fā)區(qū)一中八年級語文備課組《信客》導學案

學習目標：

1、理解并識記文章中的生字詞。

2、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

3、積累典雅而又精辟的語言。

4、培養(yǎng)潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質。

學習重難點：

培養(yǎng)潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質。

知識鏈接：

1、走近作者：余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我國當代著名藝術理論家、文化史學者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等。

余秋雨大學畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學院院長、教授，上海寫作學會會長。辭職后仍繼續(xù)從事教學和寫作。主要著作有《戲劇理論史稿》（1983年，上海文藝出版社出版）、《藝術創(chuàng)造工程》（1978年，上海文藝出版社出版）、《文化苦旅》（1992年，知識出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春風文藝出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文藝出版社出版）、《山居筆記》（1998年，文匯出版社出版）。1997年被授予“國家級突出貢獻專家”稱號，入載多部世界名人錄。所著散文集《文化苦旅》獲上海市出版一等獎，上海市文學藝術優(yōu)秀獎，臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎，金石堂最具影響力的書?！渡骄庸P記》獲海外華文文學最高獎——臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎第一名。

余秋雨是一位大師級的散文作家，同時也是開一代散文新風的第一位詩人。余秋雨的散文深具文化態(tài)度，雖然走出書齋，但是學者責無旁貸的責任感加上實際感受和宏觀思考，余秋雨為我們勾勒出人類文化磅礴壯偉、堅韌延綿、脆弱細膩等的不同面貌。

2、寫作背景：作者故鄉(xiāng)余姚離上海比較近，二十世紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業(yè)務尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔當，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。在很長的時期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。預習過程：

一、初讀課文，知識積累。（abc）

1、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

唏噓（）（）詰問（）伎倆（）（）嫉妒（）huì（）氣噩耗（）猝然（）bá（）涉顛pèi（）

2、解釋下列詞語在文中的意思。

晦氣：

文縐縐：顛沛：噩耗：

猝然：呵斥：焦灼：

伎倆：吊唁：克扣：

二、再讀課文，整體感知。（abc）

1、你能根據(jù)提示復述課文嗎？

信客：從業(yè)緣起——信客生涯——轉行之后

2、你能為信客寫一份檔案嗎？

職業(yè)：信客

性別：

身體狀況：

收入情況：

工作內(nèi)容：

主要事跡：

最敬重的人：

座右銘：

三、精讀課文，探究賞析。（bc）

1、七嘴八舌：信客是一個的人。

2、問題研討（提示：在課文中找相關事例來說明）

1）、文中青年信客讓別人得到了什么？

2）、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？

3、閱讀積累：摘抄文中典雅而又精辟的語言。

四、收獲感悟。（bc）

他是四川藏族自治縣的一名鄉(xiāng)村郵遞員，名叫王順友。當?shù)亟煌ú槐?，地廣人稀，還沿用著一種很古老的郵寄方式——郵遞員騎著馬走在漫長的郵路上挨家挨戶送郵件，王順友的郵路往返360公里，需歷時14天。就這樣，王順友一個人，一匹馬，一條路在雪域高原整整穿行了20年。二十年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨行；二十年，步行26萬公里，環(huán)繞地球六圈半；二十年，沒延誤一個班期，沒丟失一封郵件，投遞準確率100％。也因此，他當選了感動中國2005十大人物之一。

【頒獎詞】他樸實得像一塊石頭。一個人，一匹馬，一段世界郵政史上傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳信。路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠呵，世上最親郵遞員！

1、在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻著而又平凡的人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法

2、試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。

第三篇：信客導學案

《信客》導學案

學習目標

1、讀一讀,寫一寫（部分注音解詞）。

2、歸納課文四個部分的主要內(nèi)容。

3、歸納信客的 優(yōu)秀品質。教學過程

一、導入新課

從“周幽王烽火戲諸候”到“竹信”；從“漂流瓶”到人類歷史上第一份電報——“上帝創(chuàng)造了何等的奇跡！”，通信技術借助現(xiàn)代科技飛速發(fā)展。而在20世紀初期的我國鄉(xiāng)間，對外通信往來則主要依靠“信客”。很長一段時間里，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的《信客》就向我們講述一段信客的故事。

二、檢查預習

1、給加點生字注音：

噩耗（）

呵斥（）

凄傷（）詰問（）

焦灼（）伎倆（）顛沛（）．．．．．．．． 吊唁（）

潦倒（）灰黯（）

嫉妒（）

落魄（）晦氣（）

私．．．．．．塾（）

昏 厥（）恭敬（）猝然（）

輕蔑（）震顫（）憎恨（）．．．．．．．克扣（）跋涉（）嚷（）

時髦（）唏噓（）

糟蹋（）羨慕（）．．．．．．．．．．．

文縐縐（）．滿臉戚容（）

連聲諾諾（）．．

2、詞語解釋 文縐縐： 長途跋涉： 窮愁潦倒： 雞零狗碎：

3、作者簡介：余秋雨，浙江余姚人。我國當代著名藝術理論家、文化史學者、散文家。主要著作有《戲劇理論史稿》，散文集《文化苦旅》、《山居筆記》?！缎姓邿o疆 》，從書房《出走十五年》，進行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進了《山居筆記》。

4、了解信客：信客是一種私人職業(yè)，不受任何機構管理。這個地方外出謀生的人多了，少不了要帶幾封平安家信、帶一點衣物食品的，方圓幾十里又沒有郵局，那就用得著信客了。信客要有一點文化，知道各大碼頭的情形，還要一副強健的筋骨，背得動重重的行李。

細想起來，做信客實在是一件苦差事。鄉(xiāng)間外出的人數(shù)量并不太多，他們又不集中在一個城市，因此信客的生意不大，卻很費腳力。如果交通方便也就用不著信客了，信客常走的路大多七轉八拐，換車調(diào)船，聽他們說說都要頭昏。信客如果把行李交付托運也就賺不了什麼錢，他們一概是肩挑、背駝、手提、腰纏，咬著牙齒走完坎坷長途。

所帶的各家各戶信件貨物，品種繁多，又絕對不能有任何散失和損壞，一路上只得反復數(shù)點，小心翼翼。當時大家都窮，托運費十分低廉，有時還抵不回來去盤纏，信客只得買最差的票，住最便宜的艙位，隨身帶點冷饅頭、炒米粉充饑。信客為遠行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者。一身破衣舊衫，滿臉風塵，狀如乞丐。

在很長的時期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。

三、整體感知課文

１、[理線索] 速讀課文，理清文章脈絡

2、[知內(nèi)容]請你用一個字來概括信客的一生，并從文中找出事例用心體會。

四、研讀課文一

思考下列問題，然后用幾句話概括信客的為人。

1、想一想在寫信客前，為什么要寫老信客？

2、作者重點寫了信客什么事跡？為什么重點寫？

3、信客為什么留下遺愿要和老信客葬在一起？

4、請同學依據(jù)本文情節(jié)，歸納信客有哪些優(yōu)秀品格？

五、鏈接生活——心靈感悟。

選詞填空，把信客的墓志銘補充完整。

三十年信客生涯，（）,奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，（），傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，（），恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學，為人師表，工作出色，（）。四鄉(xiāng)敬重，（），立此墓碑，永作紀念。

備選詞語：a．眾口傳頌

b．桃李芬芳

c．風塵苦旅

d．艱辛備嘗

e．任勞任怨

六、課文結語：黃金有價，誠信無價。大至一個國家、一個政黨，小到一個企業(yè)，或一個人，有了誠信，比擁有任何財富都顯得重要。

誠 信 格 言

1、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅

2、誠實是力量的一種象征，它顯示著一個人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴感——艾琳·卡瑟

3、失足，你可能馬上復站立，失信，你也許永難挽回——富蘭克林

4、如果要別人誠信，首先要自己要誠信——莎士比亞

5、誠實是人生的命脈，是一切價值的根基——德萊塞

6、誠信為人之本——魯迅

第四篇：信客導學案(含答案)原創(chuàng)

10《信客》導學案

學習目標：

1、理解并識記文章中的生字詞。

2、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

3、積累典雅而又精辟的語言。

4、培養(yǎng)潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質。

資料助讀：

走近作者

余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我國當代著名藝術理論家、文化史學者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等。

學習過程：

一、預習檢測：

1）.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

唏噓（）（）詰問（）伎倆（）（）嫉妒（）huì（）氣噩耗（）猝然（）bá（）涉顛pèi（）

2）．下列每組詞語都有錯別字，指出后并加以改正。

A.克扣接濟噩耗低媚順眼（）

B.唏噓希罕呵斥風塵苦旅（）

C.詰問伎倆顛沛窮愁了倒（）

D.焦灼吊唁雞零狗粹長途跋涉（）

二、初讀感知

1、你能根據(jù)提示復述課文嗎？

信客：從業(yè)緣起——信客生涯（做信客、不做信客）——轉行之后

2、你能為信客寫一份檔案嗎？

職業(yè)：信客性別：

身體狀況：

收入情況：

工作內(nèi)容：

最高興的事：

最痛苦的事：

最敬重的人：

座右銘：

三、再讀品味

1、讀過這篇課文后，你能否用一個字來概括你對“信客”這一職業(yè)的初步印象？

2、這種苦從哪里體現(xiàn)出來？

（1）

（2）

（3）

3、你喜歡信客嗎？

信客是一個的人。

4、作者重點寫了信客的什么事跡？

四、合作探究

1、年輕信客是怎樣評價自己這份工作的？體會他當時的心境。

2、文章寫了幾個信客？重點寫哪個信客？

3、為什么要寫老信客？

4、年輕信客的結局怎樣？為什么要求死后和老信客葬在一起？

5、閱讀積累：摘抄文中典雅而又精辟的語言。

四、能力提升

1、問題研討：（在課文中找相關事例來說明）

(1)文中青年信客讓別人得到了什么？

（2）青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了什么？

2、閱讀，回答問題：

他是四川藏族自治縣的一名鄉(xiāng)村郵遞員，名叫王順友。當?shù)亟煌ú槐悖貜V人稀，還沿用著一種很古老的郵寄方式——郵遞員騎著馬走在漫長的郵路上挨家挨戶送郵件，王順友的郵路往返360公里，需歷時14天。就這樣，王順友一個人，一匹馬，一條路在雪域高原整整穿行了20年。二十年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨行；二十年，步行26萬公里，環(huán)繞地球六圈半；二十年，沒延誤一個班期，沒丟失一封郵件，投遞準確率100％。也因此，他當選了感動中國2005十大人物之一。

【頒獎詞】他樸實得像一塊石頭。一個人，一匹馬，一段世界郵政史上傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳信。路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠呵，世上最親郵遞員！

1、在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻著而又平凡的人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法

2、試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。（對死者生平事跡的概敘，語言要求簡潔、通暢）

墓志銘：

板書：

任勞任怨（兢兢業(yè)業(yè)）工作累：常年跋涉 誠實守信（潔身自好）信客生活苦：收入微薄 待人寬容（善良厚道）（余秋雨）心靈酸：蒙受猜疑

答案：

信客檔案

⑴名字：孫默默/程信⑵職業(yè)：信客⑶性別：男

⑷身體狀況：老犯胃病和風濕病

⑸收入情況：收入微薄

⑹工作內(nèi)容：①發(fā)散、接收信物。

②代表家屬鄉(xiāng)親料理后事，報死訊，收拾并送遺物。③代讀代寫書信。⑺最高興的事：①工作幾十年從沒有失過一封信，一件物品。

②給焦急等待的家屬送來了在外親人的消息，看著別人高興，自己也高興。③信客的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認可，得到別人的肯定和表揚最高興。⑻最痛苦的事：被懷疑和誣陷

⑼最敬重的人：老信客,因為他教“我”要誠“信”,且我同情他,理解他,感激他。

⑽座右銘：信客信客就在一個信字。

三

1、“苦”

2、工作勞苦：終年跋涉。生活貧苦：收入微薄。心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨。

3、誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道

4、重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷，說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、待人寬容、善良厚道的品德。

四、1“這條路越來越兇險，我已經(jīng)撐持不住了。”

2、老信客和年輕信客。重點寫年輕信客。

3（1）寫老信客為下文寫年輕信客做鋪墊。身上：職業(yè)講究誠信、艱辛、報酬低 傳授過程：執(zhí)著、無私奉獻；經(jīng)驗、教訓給年輕信客鋪就順暢之路

（2）老信客艱難不易但執(zhí)著，促使年輕信客不斷鞭策自己

老信客對信客的塑造起著十分重要的作用，使文章結構更加順理成章，使人物更加飽滿，使內(nèi)容更加豐富，主題更加突出。

4、理解、同情、敬重、感激。

四2作者后來寫信客不當信客后當了老師、校長，他無論是當老師還是當校長都是好樣的。因為他眼界開闊，對各種新知識都能容納，更難能可貴的是，他深察世故，很能體諒人，很快成了這所小學的主心骨。

1、我手寫我心——寫給信客的墓志銘

（1）三十年信客生涯，風塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。

執(zhí)教小學，為人師表，工作出色，桃李芬芳。思想敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。

（2）好人終有好報，愿你的靈魂在地下安息。

（3）我尊敬的人啊，你辛苦啦，歇一歇吧，我會日日為你祈禱。

2、如清潔工??

第五篇：10課信客導學案

荔波縣甲良中學八年級 語文學科導學案 編號主備教師 覃伍訓 時間 2011.9.22備課組長簽字教導處簽字印刷份

課題 ：10《信客》 學習目標

1、了解信客職業(yè)及其品質。

2、揣摩佳句，提高品味語言的能力 學習重點

從信客職業(yè)特點把握課文內(nèi)容。學習難點

抓文章脈絡理清思路，理解信客的精神。

教學過程

一、預習新知

１、作者簡介

余秋雨，1946年生，人，我國當代著名家、學者、家。主要著作有《》、《》、《》、《》、《》。1997年被授予“國家級突出貢獻專家”稱號，入載多部世界名人錄。所著散文集《文化苦旅》獲上海市出版一等獎，上海市文學藝術優(yōu)秀獎，臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎，金石堂最具影響力的書?！渡骄庸P記》獲海外華文文學最高獎——臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎第一名。

2、.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字 唏噓（）（）詰問（）伎倆（）（）嫉妒（）huì（）氣噩耗（）猝然（）bá（）涉顛pèi（）

3、下列每組詞語都有錯別字，指出后并加以改正。

A.克扣接濟噩耗低媚順眼（）？

三、達標測試

信客之墓志銘：

三十年信客生涯，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。

B.唏噓希罕呵斥風塵苦旅（）C.詰問伎倆顛沛窮愁了倒（）D.焦灼吊唁雞零狗粹長途跋涉（）

二、課堂展示

1、你能根據(jù)提示復述課文嗎？

信客：從業(yè)緣起——信客生涯——轉行之后

2、你能為信客寫一份檔案嗎？ 職業(yè)：信客 性別：

身體狀況： 收入情況： 工作內(nèi)容： 主要事跡： 最敬重的人： 座右銘：

3、作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？

4、作者重點寫了信客什么事跡？為什么重點寫？

5、信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起

1、聽寫課后生字詞：

四、小結

這里以給信客的一段墓志銘作為本課小結