第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《10的認(rèn)識》教案（共）

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊 第五章 6—10的認(rèn)識和加減法

第3節(jié) 10的認(rèn)識

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：

引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫法；能夠準(zhǔn)確、熟練地計(jì)算10的加減法,提高學(xué)生計(jì)算能力,逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力。2.過程與方法：

通過分一分、看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流意識，體驗(yàn)與同學(xué)互相交流學(xué)習(xí)的樂趣；通過動(dòng)手操作、自主探究和合作學(xué)習(xí),在有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,在學(xué)習(xí)中感受到樂于助人和懂得謙讓的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，會獨(dú)立認(rèn)、寫10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和組成，學(xué)生能夠熟練計(jì)算10的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)： 數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十；運(yùn)用已學(xué)知識解決新問題。

三、教學(xué)方法

情境演示、實(shí)踐探索、合作交流、啟發(fā)式教學(xué)法。

第 1 頁 共 1 頁

四、教學(xué)用具

多媒體課件，小棒，圖片，計(jì)數(shù)器、水果卡片、小傘等。

五、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)新知

1、師：有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰？生答：（0）

師：能與0做鄰居的又是誰？生答：（1）

2、今天，這10個(gè)數(shù)字都來到了我們的課堂，要和小朋友們一起學(xué)習(xí)呢！歡迎嗎？

多媒體課件演示動(dòng)畫故事引入：這些數(shù)字寶寶決定成立一個(gè)數(shù)字隊(duì)。9最大，當(dāng)上了隊(duì)長。9當(dāng)上隊(duì)長后很得意，有一天，9對0說：“你呀，沒頭沒腦地，表示一個(gè)也沒有，和我比起來，你實(shí)在是太小了，真沒用?！?聽了可傷心了。1走到0的身邊悄悄的說：“你別傷心了，我倆想個(gè)辦法對付他！”

3、小朋友猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？（生猜）

4、揭示課題：今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識“10”這個(gè)數(shù)字寶寶。課題板書：10。

【設(shè)計(jì)意圖】先復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的大小的比較，再創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常有趣的問題情境，引起了新的教學(xué)思考，引出新課。這里可以使學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。

（二）、自主探究，求異創(chuàng)新

1、學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序

（1）課件出示主題圖。

師：請小朋友們認(rèn)真觀察圖，看這幅圖上畫了什么？讓學(xué)生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)來上臺現(xiàn)場數(shù)數(shù)，其他同學(xué)評價(jià)。學(xué)生爭先恐后。這時(shí)師適當(dāng)點(diǎn)拔：“誰能有不同的數(shù)數(shù)方法？”請生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的個(gè)數(shù)。教師讓學(xué)生上臺作現(xiàn)場數(shù)數(shù)演示，其他學(xué)生對此作評價(jià)。

第 2 頁 共 2 頁 教師鼓勵(lì)不同的數(shù)數(shù)方法。并告訴學(xué)生10個(gè)人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。

（2）在計(jì)算器上撥珠數(shù)數(shù)。師操作，先撥9顆珠子，讓生觀察，再添1顆，問一共有多少顆？通過撥珠子你們知道什么？（所以我們說10個(gè)1是十。）

（3）學(xué)生數(shù)小棒：按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個(gè)十。10個(gè)一就是1個(gè)十。再出示一捆鉛筆，問有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。

（4）出示小狗圖片

問共有幾只小狗？

如果想讓這一排有10只小狗，如何解決這個(gè)問題？（生討論）

（加一個(gè)進(jìn)去）數(shù)一數(shù)現(xiàn)在是多少只？左數(shù)第10只狗是哪只？右數(shù)第10只狗是哪只？請你畫一畫。

（5）聯(lián)系生活，舉與10有關(guān)的例子。

我們的身邊或我們的生活中能找到很多與10有關(guān)的事物，都可以用數(shù)字10來表示。你能給大家舉一個(gè)例子嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】先通過撥珠子，讓學(xué)生感知數(shù)字，再給學(xué)生展開了豐富的活動(dòng)平臺，讓學(xué)生在充分的空間中舉出許許多多與10有關(guān)的句子。通過讓學(xué)生舉例、動(dòng)一動(dòng)、說一說、數(shù)一數(shù)、知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷了由實(shí)物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。這一層次，教師采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，并逐步上升到理性認(rèn)識，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是由一系列生動(dòng)有趣的師生和學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)構(gòu)成的，充分地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和教師的組織、參與、合作，學(xué)習(xí)環(huán)境良好，學(xué)生是真正的主人。

2、教學(xué)數(shù)序

（1）“10”數(shù)字寶寶也想?yún)⒓拥綌?shù)字隊(duì)里去，它來到數(shù)字隊(duì)看，0～9這幾個(gè)數(shù)字寶寶已經(jīng)

第 3 頁 共 3 頁 按從小到大的順序排好隊(duì)了，（出示尺子圖）10來了，它應(yīng)該排在哪兒呢？

（2）請生分別按從小到大、從大到小的順序讀0～10這幾個(gè)數(shù)字。

3、比大小

（1）師：聽到小朋友們都說10比9大，9可不服氣了，就把10單獨(dú)找來比大小。小朋友你有辦法比一比嗎？

（2）小組內(nèi)用學(xué)具比一比，說一說。

（3）小組匯報(bào)交流。

（4）師： 10和9的大小關(guān)系可以分別用什么符號表示。生齊讀式子：10＞9、9<10。

【設(shè)計(jì)意圖】利用計(jì)數(shù)器認(rèn)識10，直尺教學(xué)10的位置，使學(xué)生一目了然，建立數(shù)感。感性明確9和10的大小關(guān)系，給學(xué)生提供了較大的比較空間，這樣學(xué)生思維的靈活性得到了較好的發(fā)揮。

4、教學(xué)10的組成

（1）拿出10個(gè)小棒，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書上65頁。

（2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

（3）引導(dǎo)學(xué)生記憶：看一個(gè)，記兩個(gè)。

（4）為了鞏固10的組成師適當(dāng)穿插了“兒歌手指操”。具體內(nèi)容是：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手?！?/p>

（5）游戲?qū)诹睢?/p>

第 4 頁 共 4 頁 師：我說1，你們就說9,1和9組成10等。

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入到課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。通過小組合作、交流，使學(xué)生領(lǐng)悟到好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識。

5、寫10比賽

師設(shè)計(jì)寫10的比賽。師先讓學(xué)生觀察10的寫法，師在小方格里范寫，然后請學(xué)生當(dāng)小老師上臺板演，學(xué)生在比賽中明白了10的書寫方法，提高了寫字興趣。6、10的加減法

（1）出示圓圈圖：9個(gè)綠○，1個(gè)紅○。

問：小朋友，你們能說說這個(gè)圖的意思嗎? 問：你能根據(jù)你說的圖意，列出相應(yīng)的算式嗎？

學(xué)生回答，教師板書：1+9=10、9+1=10 10-1=9、10-9=1 學(xué)生齊讀算式。

（2）出示圓圈圖，8個(gè)綠○，2個(gè)紅○。

問：你會用四道算式來表示嗎? 學(xué)生說出相應(yīng)的算式，教師板書：8+2＝lO 2+8＝10 l0-2＝8 10-8＝2 學(xué)生齊讀算式。

(3)出示小鳥圖，問：你們圖的意思嗎？那么怎么做呢？

生說：有4只小鳥，又飛來了6只。

師：一共有多少只小鳥？

生：4+6=10（只）教師板書

第 5 頁 共 5 頁

（三）、鞏固練習(xí)，拓展新知

1、完成課本62頁火箭一題

學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令發(fā)射火箭，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、完成課本62頁第3、4題

學(xué)生獨(dú)立完成，做完后，由一名學(xué)生說出自己的答案，其他同學(xué)對照自己的，有不同之處時(shí)，教師講解，公布正確答案。

3、完成課本63頁練習(xí)題。

學(xué)生完成一題，教師請一位同學(xué)說答案，再進(jìn)行講解，循環(huán)進(jìn)行。這樣有利于課堂沒太聽懂的同學(xué)得到一個(gè)及時(shí)的補(bǔ)充，在下一題練習(xí)的時(shí)候，就會把不足的地方彌補(bǔ)回來，學(xué)生的整體水平大有提高。

（四）、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10的讀、寫，并會用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成和加減法。10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位，所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識點(diǎn)多，容量大，課后同學(xué)們要積極的去復(fù)習(xí)，記住要點(diǎn)。今天這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都與我們的日常生活聯(lián)系在一起，讓同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。你們感受到了嗎？

第 6 頁 共 6 頁

（五）、板書設(shè)計(jì)

第3節(jié) 10

1、學(xué)習(xí)10的基數(shù) 9添上１是10

2、學(xué)習(xí)10的順序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3、比較9、10的大小 9＜10 10＞9

4、學(xué)寫10 5、10的組成

6、學(xué)習(xí)10的加減法

9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1

第 7 頁 共 7 頁

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2．學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

3．結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

l．教師準(zhǔn)備10的主題圖和練習(xí)九第2題插圖的課件、計(jì)數(shù)器等。2．學(xué)生準(zhǔn)備10朵花（模型）、10根小棒等學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、引入新課

1．教師談話：前面我們學(xué)習(xí)了l～9的數(shù)，不僅能夠正確數(shù)出l～9，還能讀、寫這些數(shù)，知道它們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識嗎？今天我們就來認(rèn)識10。2．板書課題：10的認(rèn)識。

二、學(xué)習(xí)新知識

1．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

（l）在屏幕上出示第64頁上10的主題圖，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。

教師：圖上畫了些什么？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)。

（2）學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流自己數(shù)的結(jié)果。

教師：畫面上有多少人（10人），你是怎樣數(shù)的？

學(xué)生：我先數(shù)9個(gè)小朋友，再數(shù)一個(gè)老師，一共數(shù)出10人。

教師：大家數(shù)了9以后再數(shù)10，10是9后面的一個(gè)數(shù)。

提問：畫面上一共有多少只鴿子？（10只）

（3）讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)畫面上的人數(shù)和鴿子的只數(shù)，數(shù)后交流。

教師：剛才同學(xué)們又?jǐn)?shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù)，結(jié)果怎么樣？在數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：剛才我又?jǐn)?shù)了幾遍，還是10人和10只鴿子。在數(shù)的過程中我發(fā)現(xiàn)，不管從什么地方數(shù)起，只要是一個(gè)挨著一個(gè)地?cái)?shù)，不重?cái)?shù)不漏數(shù)，結(jié)果總是一樣的。

（4）讓學(xué)生試著兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，看結(jié)果是多少。

（5）讓學(xué)生觀察第64頁上的點(diǎn)子圖，并數(shù)出圖上小圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。

（6）隨著學(xué)生報(bào)結(jié)果的過程教師在黑板上板書：10，并引導(dǎo)學(xué)生讀這個(gè)數(shù)。

（7）學(xué)生擺學(xué)具：在桌面上擺出10朵花。

2．學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較。

（l）教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥9顆珠子，再撥1顆；讓學(xué)生用他們自己的話說一說老師撥珠子的過程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥9顆以后再撥1顆就是10顆的撥珠過程。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù)：①在屏幕上出示第65頁上面的直尺；②讓學(xué)生在直尺從0開始依次讀出直尺上的數(shù)；③引導(dǎo)學(xué)生對照直尺說出10以內(nèi)數(shù)的順序。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在10的前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。

（4）引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。

①學(xué)生數(shù)出第65頁上兩幅點(diǎn)子圖中小圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。

②先讓學(xué)生在9○□和10○□中的方框里填數(shù)“10”，然后在○里填“＜”、“＞”。

③學(xué)生匯報(bào)交流自己填寫的過程和理由，重點(diǎn)說出填寫時(shí)“想”的過程。3．學(xué)習(xí)10的組成。

（l）學(xué)生拿出10根小棒，按照不同的分法把它們分成兩堆，并邊擺邊說：10可以分成9和1、8和2??（2）擺小棒后，讓學(xué)生說出不同的擺法，教師根據(jù)學(xué)生的敘述在黑板上板書：

全班學(xué)生齊讀上面的10的組成。

（3）引導(dǎo)學(xué)生推想10的另外的組成。

教師：看到上面10的組成，你還能想到什么？請舉例說明。

學(xué)生：看到一組組成，還可以想到和它有聯(lián)系的另外一組組成。如看到我馬上就想到了。

學(xué)生由推想出另外幾組組成。

（4）引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。

教師：根據(jù)剛才推想10的組成的過程，怎樣去記憶10的組成？

學(xué)生：學(xué)習(xí)時(shí)主要記住前面五種組成，其余幾種組成不必牢牢記住，完全可以由前面幾種組成推想出來。

4．學(xué)習(xí)10的寫法。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說一說10的

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

2.提出問題。

(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”(2)“每天早晨是誰叫你們起床?” 3.揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識鐘表。

［評析：運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。］

二、自主探索 1.初步認(rèn)識鐘面。(1)比一比。

學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。

①都有兩根針(長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時(shí)針)。

（板書：分針時(shí)針）

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。

②都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2?)12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。(2)說一說。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? ［評析：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。］ 2.認(rèn)識整時(shí)。

(1)整時(shí)的常用表示法。

①學(xué)生嘗試撥整時(shí)。

師：你們會撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻，看誰撥得好，請他上來撥。(選三個(gè)上來)問：你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說的“x點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語叫“時(shí)”。(板書)指看三個(gè)鐘面說“這個(gè)讀x時(shí)??”并板書：x時(shí)，x時(shí)，x時(shí)。指著“x時(shí)，x時(shí)，x時(shí)”說“這些都是整時(shí)”。(板書)②觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。

小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同? ③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

④練習(xí)。a.師撥鐘面，生說時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)??

b.生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請你們撥出時(shí)刻。a.早上上學(xué)的時(shí)刻。b.每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。

c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。

c.你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥，這時(shí)你在干什么?(2)整時(shí)的第二種表示法。

①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過? 師：這是整時(shí)的第二鐘表示法，叫電子表示法。②誰會寫幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”。

③指黑板鐘面，問：你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評一評，寫得好嗎? ④今天兩種整時(shí)表示法你都會寫嗎?你們還想比一比嗎? 師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。&nb

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊分類教案

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊分類教案

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對物體進(jìn)行簡單的分類過程，初步學(xué)習(xí)給物體分類的方法。

2、初步體會整理的好處，養(yǎng)成有條理整理身邊的習(xí)慣。

3、結(jié)合生活情景，進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備好凌亂的講桌。

2、準(zhǔn)備紅色：圓 3個(gè)、三角形3個(gè)；白色：圓2個(gè)、三角形2個(gè)。

3、鉛筆若干支。（有帶鉛筆頭的、沒得鉛筆頭的、有削過的）學(xué)具準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備紅色：圓 3個(gè)、三角形3個(gè)；白色：圓2個(gè)、三角形2個(gè)。

2、每人準(zhǔn)備鉛筆3支。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

小朋友，你們觀察一下老師的講桌感覺怎樣？老師也覺得很亂。有哪個(gè)小朋友愿意來為老師整理一下？現(xiàn)在怎么樣，感覺很整齊、美觀。你們說說他是怎樣做的嗎？書與書、本子與本子、粉筆于粉筆放

誰來說一說這樣擺得好處是什么？對了既方便有整潔。想這種擺放就是我們今天來學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類。（板書題目：分類）

二、教學(xué)例題

1、小朋友拿出準(zhǔn)備的學(xué)具思考：將它們分一分，你打算怎樣分？ 然后小組討論交流。請能干的孩子告訴大家，你是怎樣分的？（邊說邊板演。）有和他不一樣的分法嗎？（指名板演）

小朋友們請看，同樣是這些學(xué)具，我們按顏色、形狀分別分成了兩類，這兩種分法都是正確的。

2、請小朋友拿出自己的鉛筆放在桌上，然后請每組的小朋友觀察討論：怎樣將桌上的鉛筆分一分？然后動(dòng)手分。請多名不同分法的學(xué)生展示自己的分類方法。

三、課堂活動(dòng)

1、活動(dòng)

（一）圖上有哪些動(dòng)物？把生活在水中的動(dòng)物涂上顏色。學(xué)生完成后評講。

2、活動(dòng)

（二）孩子們，你們能夠根據(jù)所學(xué)知識把教室的人分一分嗎？那就試一試吧，可以小組之間進(jìn)行討論。然后學(xué)生匯報(bào)。

四、小結(jié)：

孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？可以怎樣分呢？

五、課堂練習(xí)

1、練習(xí)六第1、2題。

老師念題，學(xué)生獨(dú)立完成，相互檢查。

2、練習(xí)六第3題。

圖中的物體要分成幾類？哪兩類？填一填是填什么？學(xué)生完成題目。

3、練習(xí)六第4題。

討論：可以將它們分成幾類？哪三類？再完成題目，進(jìn)行評講。

4、練習(xí)六第5題：

將它們分成兩組，你怎樣分？請多名學(xué)生說分法，正確的加以肯定。

六、實(shí)踐活動(dòng) 收拾自己的書包

小朋友運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的分類的有關(guān)知識今天下課過后試著把自己零亂的書包分類整理成一個(gè)整潔書包。

白龍小學(xué)：周偉 2011年10月

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊108

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊108-109頁，練習(xí)二十第3-5題

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式

2．在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”

教學(xué)重難點(diǎn)：在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”。

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

1、看卡片說得數(shù)

9+39+49+68+57+48+77+9

9+98+47+68+97+56+56+7

6+87+49+97+98+50+910+9

開火車的形式進(jìn)行，回答后并指名說一說8+4和6+5是怎么想的？

2、在（）里填“+”或“—”。

9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=12

7（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10

二、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)二十第3題

（1）問：這幅圖是什么意思？

學(xué)生分組講解圖的意思，并派代表講。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回答書中的問題。

有（）條魚，游走（）條。還有幾條？

（3）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計(jì)算。并請小朋友說一說為什么？

2、練習(xí)二十第4題

（1）問：你們愛游泳嗎？說一說這幅圖的意思？

（2）會列式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說為什么？

三、數(shù)學(xué)游戲

找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力和判斷能力。

四、作業(yè)：練習(xí)二十第5題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說為什么？