第一篇：《電路圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《電路圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)

（1）知道電路的基本組成，能說出各組成部分的作用。（2）能判斷電路的三種狀態(tài)：通路、開路、短路。（3）會畫電路符號，能用電路符號畫出一個簡單電路圖。

2、能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和分析解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)

（1）激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探究的精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與人合作的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：電路的組成、狀態(tài)和連接、實(shí)物圖轉(zhuǎn)換為電路圖。難點(diǎn)：短路的概念及規(guī)范正確地畫出電路圖。

三、教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)探究，小組合作。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電路演示板、各種類型電池、手點(diǎn)筒、自制短路演示板。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：

干電池2節(jié)、開關(guān)1個、小燈泡2個、導(dǎo)線若干、白盒子、課堂探究單。

六、教學(xué)過程：

第四章 電路探秘 第一節(jié) 電路圖 師：上新課之前先欣賞各種美麗夜景圖片（出示美麗的夜景）

并講解：紹興是座千年古城，它有悠久的歷史,它有深厚文化底蘊(yùn),更有那美麗的風(fēng)景。昨天晚上我陪幾個朋友拍了幾張照片，發(fā)現(xiàn)紹興的夜景更美。

師：有哪位同學(xué)告訴能告訴我紹興夜景為什么會更美？ 生：因?yàn)橛袩艄獾囊r托，師：那么這些燈光又是靠什么來工作的呢？ 生：（一起回答）電??！

師：那么自從19世紀(jì)80年代英國的科學(xué)家法拉第發(fā)明發(fā)電機(jī)以后，人類進(jìn)入了電氣時(shí)代，電使人類由黑暗走向了光明，使生活更加豐富更加多彩。今天就讓我們走進(jìn)電的世界來進(jìn)行一次電路的探秘！（出示課題，并書寫在黑板上 第一節(jié) 電路圖）

師：今天老師帶來了一輛玩具車，（出示玩具車）并提問：那位同學(xué)喜歡上來玩一下呢？ 生：我（上來有先打開了遙控器上的開關(guān)，完個幾秒鐘）師：好玩嗎？

生：很好玩，還會打滾

師：老師問你，猜測一下這輛車?yán)飼惺裁囱b置使它會發(fā)光會打滾呢？ 生：我覺的會有電池 師：那你來找一下有沒有？ 生：有的這個就是

生：你能告訴我這個電池有什么作用嗎？ 生：它能提供電能。師：很好，謝謝這位同學(xué)。

師：生活中除了這種電池能提供電外，你還知道其他的裝置能提供電嗎？ 生：還有手機(jī)電池等

師；在科學(xué)中我們把這些提供電能的裝置叫電源它是電路的基本組成之一。（出示電源投影片，并書寫在黑板上）

師：這個電池是我們實(shí)驗(yàn)室中常用的電源。它有兩個電極，凸一端是正極，平的一端是負(fù)極。

師：我想問一下同學(xué)們那么教室里的電燈是誰來提供電能的呢？ 生：電廠中的發(fā)電機(jī)中來的??？ 師：所以發(fā)電機(jī)也是電源的一種。

師：玩具車就是靠電池供電來工作的，但玩幾天后就要更換電池了為什么呢？哪位同學(xué)來告訴我？

生：電池沒有了，小車要耗電的。

師：我們把那些消耗電能的裝置叫用電器它也是。（出示用電器投影片，并書寫在黑板上）

師：老師在問你一下現(xiàn)在教室里有那些是用電器呢？ 生：電腦、空調(diào)、電燈等。

師：假如象那位同學(xué)玩好了玩具車，不想玩了，讓車的燈一直亮著行嗎？ 生：不行，師：為什么？

生：不行，這樣會浪費(fèi)電的。

師：很好，看來這位同學(xué)很有節(jié)約意識。我們大家也應(yīng)該向這位同學(xué)那樣節(jié)約用電。師：那你覺的小車還應(yīng)該有什么裝置。生：開關(guān)。

師：所以呢開關(guān)的作用就是以控制用電器工作或或不工作它也是電路的基本組成之一（出示開關(guān)投影片，并書寫在黑板上）

師：以后生活中我們要利用好開關(guān)學(xué)會節(jié)約用電。（老師將開關(guān)斷開）師：你覺光有上面的三個的電路元件能讓小汽車開動起來嗎？ 生：不行，還應(yīng)該有導(dǎo)線。師：那導(dǎo)線又是干嗎用的呢？ 生：是來輸送電能的。

師：對了，導(dǎo)線的作用是輸送電能。（出示導(dǎo)線投影片，并書寫在黑板上）師：無論多么復(fù)雜多么簡單的電路都是由這四種基本的電路元件所組成的。（出示活動的投影片）

師：現(xiàn)在在同學(xué)們的桌上呢是我們實(shí)驗(yàn)室中最常用的四種電路元件，相信同學(xué)們都迫不及待想讓你桌上的小燈泡亮起來，但在實(shí)驗(yàn)之前有幾個注意點(diǎn)要講一下1.連接時(shí)先將開關(guān)斷開2.將露出的銅芯擰成一股3.將彈簧拉起放入銅芯并夾住

（出示溫馨投影片，師：（學(xué)生活動開始來進(jìn)行進(jìn)行電路連接）師：（并注意觀察，并及時(shí)表揚(yáng)）

師：好，看來同學(xué)們的動手能力還是瞞強(qiáng)的，這么快就連好了。

師：象同學(xué)們剛才將電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來的電流路徑就叫做電路。（出示電路投影片，并注意觀察，并及時(shí)表揚(yáng)）

師：當(dāng)我們將連接好的電路閉和開關(guān)是，電路中就會有電流，而此時(shí)我們的小燈泡也就發(fā)光了，我們把這種電路叫做通路（也叫閉合電路）（出示通路的影片，并書寫在黑板上）師：剛才同學(xué)們在做實(shí)驗(yàn)是老師發(fā)現(xiàn)XX組電路連接好后，可是小燈泡就是不亮，我們有必要對這個問題來進(jìn)行一下探究。（出示探究二：的投影片）師：提問學(xué)生：同學(xué)你們猜測一下可能是什么原因呢？

生：可能是燈泡壞了;；可能是開關(guān)接觸不良、可能是導(dǎo)線斷了開關(guān)打開，接頭松脫，接觸不良，導(dǎo)線斷了等等

師：好接下來老師就讓他們組的電路那上來讓我們一起來驗(yàn)證這些假設(shè)？（實(shí)物投影出壞的電路）

師：XXX同學(xué)你剛才說可能是燈泡壞了？那你怎么來驗(yàn)證呢？ 生：我可以將我們自己剛才亮的燈泡來接上去看看會不會亮。

師：好，那你把你們組的小燈泡那上來，老師先將開關(guān)斷開連好電燈，然后在和上開關(guān)？ 生：還是沒有亮，看來不是小燈泡的原因。

師：XXX同學(xué)你剛才說可能是電池壞了（沒電了）？那你怎么來驗(yàn)證呢？ 生：我可以將我們自己好的電源接上去看看會不會亮。

師：好，那你把你們組的電源那上來，老師先將開關(guān)斷開連好電燈，然后在和上開關(guān)？ 生：還是沒有亮，看來不是電池的原因。

師：XXX同學(xué)你剛才說可能是可能是導(dǎo)線斷了？那你怎么來驗(yàn)證呢？ 生：我可以將我們自己好的導(dǎo)線接上去看看會不會亮。

師：好，那你把你們組的導(dǎo)線拿上來，老師先將開關(guān)斷開連好電燈，然后在和上開關(guān)？ 生：還亮了，看來是導(dǎo)線斷了的原因。（謝謝XX給他們找出了原因還給他們）（實(shí)物投影轉(zhuǎn)為電腦）

師：象剛才那些由于導(dǎo)線斷而使電路中某一處斷開，或當(dāng)開關(guān)斷開時(shí)，電路中就沒有電流這種電路叫開路，也叫斷路。（出示開路的投影片，并書寫在黑板上）這是電路的第二中狀態(tài)。

師：除了以上兩種狀態(tài)外電路還有其他的狀態(tài)嗎？我們先來看一則新聞。（出示新聞的投影片）師：剛才新聞中說火災(zāi)的原因是什么嗎？ 生：電線短路。

師：這就是電路的第三種狀態(tài)：短路（出示短路的投影片，并書寫在黑板上）師：那么我們這種不經(jīng)過用電器，而直接將導(dǎo)線接在電源兩頭的電路叫電源短路。師：為什么短路會引起火災(zāi)呢？

師：今天老師也帶來了一個經(jīng)處理過的電源，來演示一下直接將導(dǎo)線接在電源兩頭會有什么樣的現(xiàn)象，同學(xué)們要仔細(xì)看了哦?。ɡ蠋熒吓_演示實(shí)驗(yàn)）生：看的很精彩。

師：通過觀看剛才的演示實(shí)驗(yàn)，你覺的將導(dǎo)線直接接在電源兩頭會怎么樣?。?生：會使導(dǎo)線發(fā)熱，甚至著火。

（點(diǎn)擊短路的投影片）電源短路會導(dǎo)致電流過大，損壞電源（所以剛才老師叫你們體驗(yàn)的時(shí)間不能太長也是有原因的），導(dǎo)線發(fā)熱還可能引起火災(zāi)。

師：所以以后連接電路時(shí)必須防止電源短路。用電安全很重要，電源短路大家后千萬不要輕易嘗試。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)連接好了自己的電路，你們愿意把它畫下來嗎？ 生：愿意。

師：如果讓你畫這副電腦主板的電路你愿意嗎？

師：我看不少同學(xué)馬上就泄氣了，當(dāng)然了如果要我畫電腦主板的電路實(shí)物圖我也很難把它畫下來，因?yàn)樗珡?fù)雜了，那我們有沒有簡便的方法呢？我們在上學(xué)期學(xué)過可以用一些線段和薦頭來表示力的三要素，在電學(xué)中我們也有一些符號來表示實(shí)物。（出示投影片，并黑板書寫）

師：你能猜出這些元件符號代表那些實(shí)物呢？ 師：邊介紹邊出示投影片

師：電路圖：用元件符號代替實(shí)物表示電路連接的圖 優(yōu)點(diǎn)：簡單、通用。師： 師：那怎樣你會畫你桌子上的電路圖嗎？

一般先畫電源，然后從電源正極開始畫，順序與實(shí)物圖相同；導(dǎo)線橫平豎直，有棱有角，（所以同學(xué)在紙上畫的時(shí)候要用鉛筆和直尺來畫）元件位置分布要均勻，安排要適當(dāng)，電路圖畫成矩形，使圖形美觀。（出示投影片，寫板書）記憶：分布均勻，安排適當(dāng)。橫平豎直，棱角分明 師：同學(xué)們你們繪畫了嗎？ 生：會了。

師：好接下同學(xué)們自己來畫一幅電路圖，看看哪組同學(xué)畫的既快有好。投影：學(xué)生所畫的電路圖并相互評價(jià)（實(shí)物投影出學(xué)生的電路圖）

師：（實(shí)物投影轉(zhuǎn)為電腦）同學(xué)們要將實(shí)物圖轉(zhuǎn)化為電路圖，也要會將電路圖轉(zhuǎn)化為實(shí)物圖 師；你會連這個電路圖嗎？你可以從你的盒子里在取出一根導(dǎo)線和一個小燈泡試著來連接一下。

學(xué)生上來演示自己的作品。（實(shí)物投影出學(xué)生的電路圖）投影：學(xué)生所畫的電路圖并相互評價(jià) 師：（實(shí)物投影轉(zhuǎn)為電腦）現(xiàn)在有如圖所示的閉合電路其實(shí)就是剛才你連的電路，再給你一根導(dǎo)線讓你接在其中的一個電路元件兩頭，使其中一個小燈泡熄滅，而另一個仍然發(fā)光？你能做到嗎？（出示投影片，探究三）

同學(xué)們可以從盒子里再那出一根導(dǎo)線，然后用導(dǎo)線去接其中的一個電路元件兩頭，看看那組同學(xué)先能做出來？ 生：老師我們做出來了啊！師：你們是怎么做的呢？

生：我是把導(dǎo)線接到了其中的一個小燈泡的兩邊。

師：很好，接下來老師就來演示一下剛才那位學(xué)生的操作，（到黑板上演示）師：（出示用電器短路的投影片）象這種電路呢，我們叫它用電器短路。師：你會畫剛才那個電路圖嗎，好現(xiàn)在動手畫一畫。師：投影：學(xué)生所畫的電路圖并相互評價(jià) 師：看來同學(xué)們今天掌握的知識還是不錯的啊！

師：如果老師將那一個小燈泡接到這根導(dǎo)線上呢，那有會怎么樣呢？這個就作為同學(xué)們的課后思考題，要仔細(xì)思考哦?。】偨Y(jié)交流：

1、這堂課我學(xué)習(xí)了……

2、這堂課我學(xué)會了……

3、開始時(shí)我認(rèn)為……，現(xiàn)在我認(rèn)為……

4、我還想研究……

師：最后我們來小結(jié)（投影）通過一節(jié)課的探索，你學(xué)到了哪些知識？還有什么問題要進(jìn)一步探索？

電路的基本組成 電源 用電器 導(dǎo)線 開關(guān) 電路三種狀態(tài) 通 路 開 路 短 路 電 路 電路圖 常見電路元件的符號 畫圖要求 投影：作業(yè)布置！！

師：最后送同學(xué)們八個字 提醒：節(jié)約用電！安全用電！

讓我們一起來探究！姓 名

合作者姓名

1、完成電路圖

+

2、：完成電路圖

+

第二篇：《電路圖》教學(xué)設(shè)計(jì)01

《電路圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江省華維外國語學(xué)校

任淑銘

【教學(xué)內(nèi)容】浙教版 八年級《科學(xué)》第四章 第一節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解生產(chǎn)、生活中的電現(xiàn)象，知道電路的基本組成和每個元件的作用。2．會畫電路符號，能用電路符號畫出一個簡單電路圖。

3．知道并能判斷電路的三種基本狀態(tài)。認(rèn)識串聯(lián)、并聯(lián)兩種電路連接方式。4．通過感受電源短路現(xiàn)象，知道短路的危害，提高安全用電的意識。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究一般方法。特別對學(xué)生進(jìn)行猜想和設(shè)計(jì)的訓(xùn)練。

6、通過對電知識的學(xué)習(xí)，感受人能控制環(huán)境，同時(shí)環(huán)境能促使人對知識求知的欲望。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生器材：二人一組，每組電池三節(jié)，小燈泡二個，電鍵一個，導(dǎo)線若干，任務(wù)單一份 教師準(zhǔn)備：自制課件，實(shí)物投影儀，電路基本元件 【教學(xué)過程】

一、情景引入

“憶江南，最憶是杭州” 如今的杭城更讓人留戀往返。杭州的夜景更是光彩奪目，哪位同學(xué)知道杭州美麗的夜景都離不開誰的襯托？ 生：燈光。

師：哪位同學(xué)知道要使燈發(fā)光需要哪些設(shè)施？ 生：-----

今天讓我們一起來探究有關(guān)電的知識,第四章第一節(jié)電路圖（出示多媒體課題）

(板書:第一節(jié) 電路圖)

二、新課教學(xué)

1、電路組成教學(xué)

師： 同學(xué)們想不想自己動手來研究呢?...器材已經(jīng)放在你們桌上了,請每2位同學(xué)組成一個探究小組, 你們的任務(wù)是: 利用桌上的器材讓一盞燈亮起來,并實(shí)事求是的填寫好任務(wù)單1(教師一手舉燈泡一手舉任務(wù)單1，并簡單說明器材的連接方法)聽清楚了嗎?開始!.(有四組學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教師作過技術(shù)處理：兩組燈泡壞的；兩組燈座接觸不好，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中教師作好指導(dǎo),為障礙組排除困難。)師：（學(xué)生基本完成后）已完成任務(wù)的小組請舉手。師：抽一個小組放到上面來（小組學(xué)生一起上臺）,(開關(guān)是打開的)小燈泡現(xiàn)在沒亮...怎樣使小燈泡亮起來?...你們組認(rèn)為各元件的作用是什么?...生：--------（別的組補(bǔ)充）

(看來只有連通的電路小燈泡才能亮起來,象這樣連通的電路我們叫通路)

師：其它小組元件的連接次序與這小組有不一樣的嗎?...請介紹一下你們連接次序是怎樣的?...燈也能亮嗎?...生：提出問題。----師：你認(rèn)為在同一條電路中元件位置的改變對燈有影響嗎?...生：沒有

師：請同學(xué)們思考:什么情況下燈泡不會亮?...開關(guān)合上但小燈泡不亮的情況你們有碰到嗎?.（抽問題組的學(xué)生回答）.生：開關(guān)打開，或電路中某處斷開時(shí)燈泡不會亮。

（看來只要電路中有某處斷開,小燈泡就不會亮,象這樣斷開的電路我們叫開路。）師：打開多媒體作通路、開路小結(jié)。

師：（通過多媒體畫面）引導(dǎo)學(xué)生對短路連接實(shí)驗(yàn)的猜測。生：猜測

1、猜測

2、猜測---師：請同學(xué)們實(shí)驗(yàn)研究一下，教師介紹操作方法。

生：實(shí)驗(yàn)，取出一節(jié)干電池和一根導(dǎo)線,用導(dǎo)線直接把電池正負(fù)兩極連起來,用手摸導(dǎo)線一段時(shí)間。.師：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：導(dǎo)線發(fā)熱,手發(fā)燙---師：這種電源的短路，直接的結(jié)果損壞將電源，所以直接用導(dǎo)線把電源兩極連接起來是絕對不行的。象這種干電池的短路危害還小, 如果生活中的電源短路后果將是非常嚴(yán)重的(出示圖片：巴拉圭超市特大火災(zāi)，死亡500多人，重傷4、5百人，為此國家降半旗，以記住這次沉痛教訓(xùn)。)

2、電路圖教學(xué): 師：如果想把你連接的電路介紹給遠(yuǎn)方的朋友, 你會怎么辦?（拍照、畫圖？）...能不能用我們常用的手法,畫實(shí)物圖!給你們2分鐘時(shí)間畫圖。------請已畫好的小組舉手,同學(xué)們在畫圖中有什么共同的感覺? 生：很不方便

師：看來與別人交流一定要有一種既能讓別人看的懂, 又很方便的方法.你們想到了什么?...現(xiàn)在老師給你符號,你們再畫畫看（打出符號圖）,時(shí)間2分鐘,開始!(指導(dǎo),找典型性電路圖)生：開始畫電路圖

師：收繳一些典型的有問題的圖進(jìn)行糾正(彩筆: 電池組,電燈到位,連接到位,元件分布,矩形)請學(xué)生再畫一遍(再收2張點(diǎn)評)，小結(jié)，多媒體打出電路圖的正確畫法，提醒學(xué)生為了規(guī)范,建議以后畫圖可以用尺

3、串聯(lián)、并聯(lián)的教學(xué)

師：剛才同學(xué)們設(shè)計(jì)的電路中只有一個用電器的最簡單電路,但在實(shí)際生活中通常會有多個用電器連接在電路里,所以下面想請各小組再設(shè)計(jì)一個電路: 讓兩盞燈亮起來,（完成任務(wù)單2）生：學(xué)生連接電路并繼續(xù)設(shè)計(jì)

師：串聯(lián)電路實(shí)物投影(教師可以把學(xué)生設(shè)計(jì)的串聯(lián)電路打開一頭提起來，讓學(xué)生觀察串聯(lián)電路元件連接的特點(diǎn)。)生：小結(jié)串聯(lián)電路的特點(diǎn)。象這種兩個用電器串在一起,只有一條電路的連接方式,我們叫做串聯(lián)。師：其它組有沒有不同的連接方式呢? 把有的并聯(lián)電路連接組作一介紹，(教師可以把學(xué)生設(shè)計(jì)的并聯(lián)電路打開一頭提起來，讓學(xué)生觀察并聯(lián)電路元件連接的特點(diǎn)。)生；小結(jié)并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

師：觀察多媒體上電路，教師小結(jié)串、并聯(lián)電路特點(diǎn)。

4、用電器短路教學(xué)

師：（實(shí)物投影）串聯(lián)電路燈L1短路的實(shí)物連接電路。問學(xué)生：這是什么電路（大部分學(xué)生觀察不夠仔細(xì)）如果老師將開關(guān)合上，你們認(rèn)為兩盞燈會怎樣？ 生：回答是串聯(lián)電路，兩盞燈會發(fā)光。

師：合上開關(guān)實(shí)驗(yàn)，為什么？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察電路。

師：繼續(xù)提出問題。如果將導(dǎo)線連接在L2兩端、開關(guān)兩端、L1和L2兩端呢？請用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。生：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

師：匯報(bào)和小結(jié)實(shí)驗(yàn)情況

三、鞏固練習(xí):.教研員建議：

1、由于本節(jié)課教學(xué)時(shí)間緊，部分教學(xué)內(nèi)容可放到后面課內(nèi)講解；

2、學(xué)習(xí)本節(jié)“電路圖”新課內(nèi)容后，必須要增加一課時(shí)關(guān)于“電路連接設(shè)別和短路電路圖的設(shè)別”專題教學(xué)內(nèi)容，若本節(jié)課中學(xué)生實(shí)驗(yàn)“用電器器短路實(shí)驗(yàn)”時(shí)間來不及完成，教師必須在增加的課時(shí)內(nèi)補(bǔ)做演示實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真做好分析，這是學(xué)生今后學(xué)習(xí)電學(xué)知識基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，要引起足夠的重視，課前教師要準(zhǔn)備好有關(guān)電路圖設(shè)別的講義。做到講練結(jié)合。

第三篇：“電路圖”教學(xué)反思

“電路圖”教學(xué)反思

豐惠鎮(zhèn)中 吳海燕

在這節(jié)課中盡量把知識的教學(xué)和能力培養(yǎng)、養(yǎng)成較好情感的態(tài)度等有機(jī)地結(jié)合在一起，“電路圖”教學(xué)反思。從整堂課的效果以及反饋的情況看來，我認(rèn)為有些地方雖然還值得商榷，但是我認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到了目的。因?yàn)槲易龅搅艘韵聨c(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生把燈亮起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、化難為易：

在這節(jié)課中，教學(xué)要求學(xué)生掌握對電路四個基本元件名稱及作用的認(rèn)識，我是采用學(xué)生自己探究，讓他們通過實(shí)踐來了解一個完整的電路所需的元件；還有對兩種電路連接方式的認(rèn)識上，我是采用對比和比喻的方法，幫助學(xué)生理解的，把串聯(lián)電路比喻走路，是條道路走到底：而并聯(lián)比喻成兩條道，但最后是殊途同歸，教學(xué)反思《“電路圖”教學(xué)反思》。

三、學(xué)會探究：

在新課程改革的形勢下，科學(xué)探究是我們所提倡的，探究推動著活動，在活動中學(xué)會探究，它們相輔相成，這樣既讓學(xué)生學(xué)到解決實(shí)際問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生探究的興趣和習(xí)慣，于是在這節(jié)課中我采用了兩次探究，第一次是連接電路讓一個燈泡亮起來，讓學(xué)生了解基本元件及三種基本電路狀態(tài)，第二次是連接電路讓兩個燈光亮起來，讓學(xué)生理解兩種電路的連接方式。在探究過程中，我注重讓學(xué)生作為活動的主體，學(xué)生會在整個過程中積極思考，調(diào)動各種感覺器官進(jìn)行活動，學(xué)生會探究出意想不到的結(jié)果來，而我在整個教學(xué)過程中只是起一個引導(dǎo)作用。這樣的探究真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究的主動學(xué)習(xí)性行為。

這節(jié)課存在的不足之處：

一、對學(xué)生的情感教育還不夠。比如：電路短路引起的危害介紹的還不夠，還不能很好的引起學(xué)生對此的認(rèn)識。

二、對電路圖元件特號和電路圖畫法的介紹還不夠。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，必須以對一些容易出錯元件符號的說明，或者是演示；對畫法的注意事項(xiàng)應(yīng)該讓學(xué)生先畫了之后從錯識中，老師與學(xué)生一起得出來。

三、學(xué)生反饋情況不夠。特別是畫電路圖時(shí)，學(xué)生的情況不是很清楚，不能把學(xué)生具有代表性的電路圖展示給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。也不能從學(xué)生的錯誤中找到突破口，繼續(xù)深化知識與技能。

第四篇：單片機(jī)數(shù)字鐘電路圖

數(shù)字鐘設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)目的

1.熟悉集成電路的引腳安排。

2.掌握各芯片的邏輯功能及使用方法。

3.了解面包板結(jié)構(gòu)及其接線方法。

4.了解數(shù)字鐘的組成及工作原理。

5.熟悉數(shù)字鐘的設(shè)計(jì)與制作。

二、設(shè)計(jì)要求

1．設(shè)計(jì)指標(biāo)

時(shí)間以24小時(shí)為一個周期；

顯示時(shí)、分、秒；

有校時(shí)功能，可以分別對時(shí)及分進(jìn)行單獨(dú)校時(shí)，使其校正到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間；

計(jì)時(shí)過程具有報(bào)時(shí)功能，當(dāng)時(shí)間到達(dá)整點(diǎn)前5秒進(jìn)行蜂鳴報(bào)時(shí)；

為了保證計(jì)時(shí)的穩(wěn)定及準(zhǔn)確須由晶體振蕩器提供表針時(shí)間基準(zhǔn)信號。2．設(shè)計(jì)要求

畫出電路原理圖（或仿真電路圖）；

元器件及參數(shù)選擇；

電路仿真與調(diào)試；

PCB文件生成與打印輸出。

3．制作要求 自行裝配和調(diào)試，并能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

4．編寫設(shè)計(jì)報(bào)告 寫出設(shè)計(jì)與制作的全過程，附上有關(guān)資料和圖紙，有心得體會。

三、設(shè)計(jì)原理及其框圖

1．?dāng)?shù)字鐘的構(gòu)成

數(shù)字鐘實(shí)際上是一個對標(biāo)準(zhǔn)頻率（1HZ）進(jìn)行計(jì)數(shù)的計(jì)數(shù)電路。由于計(jì)數(shù)的起始時(shí)間不可能與標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間（如北京時(shí)間）一致，故需要在電路上加一個校時(shí)電路，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的1HZ時(shí)間信號必須做到準(zhǔn)確穩(wěn)定。通常使用石英晶體振蕩器電路構(gòu)成數(shù)字鐘。圖 3-1所示為數(shù)字鐘的一般構(gòu)成框圖。

圖3-1 數(shù)字鐘的組成框圖 2

⑴晶體振蕩器電路

晶體振蕩器電路給數(shù)字鐘提供一個頻率穩(wěn)定準(zhǔn)確的32768Ｈz的方波信號，可保證數(shù)字鐘的走時(shí)準(zhǔn)確及穩(wěn)定。不管是指針式的電子鐘還是數(shù)字顯示的電子鐘都使用了晶體振蕩器電路。

⑵分頻器電路

分頻器電路將32768Ｈz的高頻方波信號經(jīng)32768（）次分頻后得到1Hz的方波信號供秒計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)數(shù)。分頻器實(shí)際上也就是計(jì)數(shù)器。

⑶時(shí)間計(jì)數(shù)器電路

時(shí)間計(jì)數(shù)電路由秒個位和秒十位計(jì)數(shù)器、分個位和分十位計(jì)數(shù)器及時(shí)個位和時(shí)十位計(jì)數(shù)器電路構(gòu)成，其中秒個位和秒十位計(jì)數(shù)器、分個位和分十位計(jì)數(shù)器為60進(jìn)制計(jì)數(shù)器，而根據(jù)設(shè)計(jì)要求，時(shí)個位和時(shí)十位計(jì)數(shù)器為12進(jìn)制計(jì)數(shù)器。

⑷譯碼驅(qū)動電路

譯碼驅(qū)動電路將計(jì)數(shù)器輸出的8421BCD碼轉(zhuǎn)換為數(shù)碼管需要的邏輯狀態(tài)，并且為保證數(shù)碼管正常工作提供足夠的工作電流。

⑸數(shù)碼管

數(shù)碼管通常有發(fā)光二極管（LED）數(shù)碼管和液晶（LCD）數(shù)碼管，本設(shè)計(jì)提供的為ＬＥＤ數(shù)碼管。

2．?dāng)?shù)字鐘的工作原理

１）晶體振蕩器電路

晶體振蕩器是構(gòu)成數(shù)字式時(shí)鐘的核心，它保證了時(shí)鐘的走時(shí)準(zhǔn)確及穩(wěn)定。

圖3-2所示電路通過ＣＭＯＳ非門構(gòu)成的輸出為方波的數(shù)字式晶體振蕩電路，這個電路中，ＣＭＯＳ非門Ｕ１與晶體、電容和電阻構(gòu)成晶體振蕩器電路，Ｕ２實(shí)現(xiàn)整形功能，將振蕩器輸出的近似于正弦波的波形轉(zhuǎn)換為較理想的方波。輸出反饋電 阻Ｒ１為非門提供偏置，使電路工作于放大區(qū)域，即非門的功能近似于一個高增益的反相放大器。電容Ｃ１、Ｃ２與晶體構(gòu)成一個諧振型網(wǎng)絡(luò)，完成對振蕩頻率的控制功能，同時(shí)提供了一個１８０度相移，從而和非門構(gòu)成一個正反饋網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了振蕩器的功能。由于晶體具有較高的頻率穩(wěn)定性及準(zhǔn)確性，從而保證了輸出頻率的穩(wěn)定和準(zhǔn)確。

晶體XTAL的頻率選為32768HZ。該元件專為數(shù)字鐘電路而設(shè)計(jì)，其頻率較低，有利于減少分頻器級數(shù)。

從有關(guān)手冊中，可查得C1、C2均為30pF。當(dāng)要求頻率準(zhǔn)確度和穩(wěn)定度更高時(shí)，還可接入校正電容并采取溫度補(bǔ)償措施。

由于CMOS電路的輸入阻抗極高，因此反饋電阻R1可選為10MΩ。較高的反饋電阻有利于提高振蕩頻率的穩(wěn)定性。

非門電路可選74HC00。

圖3-2 COMS晶體振蕩器

２）分頻器電路

通常，數(shù)字鐘的晶體振蕩器輸出頻率較高，為了得到１Ｈz的秒信號輸入，需要對振蕩器的輸出信號進(jìn)行分頻。

通常實(shí)現(xiàn)分頻器的電路是計(jì)數(shù)器電路，一般采用多級２進(jìn)制計(jì)數(shù)器來實(shí)現(xiàn)。例如，將３２７６８Ｈz的振蕩信號分頻為１ＨZ的分頻倍數(shù)為３２７６８（２１５），即實(shí)現(xiàn)該分頻功能的計(jì)數(shù)器相當(dāng)于１５極２進(jìn)制計(jì)數(shù)器。常用的２進(jìn)制計(jì)數(shù)器有 5 ７４ＨＣ３９３等。

本實(shí)驗(yàn)中采用CD4060來構(gòu)成分頻電路。CD4060在數(shù)字集成電路中可實(shí)現(xiàn)的分頻次數(shù)最高，而且CD4060還包含振蕩電路所需的非門，使用更為方便。

ＣＤ４０６０計(jì)數(shù)為１４級２進(jìn)制計(jì)數(shù)器，可以將３２７６８ＨZ的信號分頻為２ＨZ，其內(nèi)部框圖如圖3-3所示，從圖中可以看出，ＣＤ４０６０的時(shí)鐘輸入端兩個串接的非門，因此可以直接實(shí)現(xiàn)振蕩和分頻的功能。

圖3-3 CD4046內(nèi)部框圖

３）時(shí)間計(jì)數(shù)單元

時(shí)間計(jì)數(shù)單元有時(shí)計(jì)數(shù)、分計(jì)數(shù)和秒計(jì)數(shù)等幾個部分。

時(shí)計(jì)數(shù)單元一般為１２進(jìn)制計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)器，其輸出為兩位８４２１ＢＣＤ碼形式；分計(jì)數(shù)和秒計(jì)數(shù)單元為６０進(jìn)制計(jì)數(shù)器，其輸出也為８４２１ＢＣＤ碼。

一般采用10進(jìn)制計(jì)數(shù)器74HC390來實(shí)現(xiàn)時(shí)間計(jì)數(shù)單元的計(jì)數(shù)功能。為減少器件使用數(shù)量，可選７４ＨＣ３９０，其內(nèi)部邏輯框圖如圖 ２.３所示。該器件為雙２—５－１０異步計(jì)數(shù)器，并且每一計(jì)數(shù)器均提供一個異步清零端（高電平有效）。

圖3-4 74HC390(1/2)內(nèi)部邏輯框圖

秒個位計(jì)數(shù)單元為１０進(jìn)制計(jì)數(shù)器，無需進(jìn)制轉(zhuǎn)換，只需將ＱＡ與ＣＰＢ（下降沿有效）相連即可。ＣＰＡ（下降沒效）與１ＨZ秒輸入信號相連，Ｑ３可作為向上的進(jìn)位信號與十位計(jì)數(shù)單元的ＣＰＡ相連。

秒十位計(jì)數(shù)單元為６進(jìn)制計(jì)數(shù)器，需要進(jìn)制轉(zhuǎn)換。將１０進(jìn)制計(jì)數(shù)器轉(zhuǎn)換為６進(jìn)制計(jì)數(shù)器的電路連接方法如圖3-5所示，其中Ｑ２可作為向上的進(jìn)位信號與分個位的計(jì)數(shù)單元的ＣＰＡ相連。

圖3-5 10進(jìn)制——6進(jìn)制計(jì)數(shù)器轉(zhuǎn)換電路

分個位和分十位計(jì)數(shù)單元電路結(jié)構(gòu)分別與秒個位和秒十位計(jì)數(shù)單元完全相同，只不過分個位計(jì)數(shù)單元的Ｑ３作為向上的進(jìn)位信號應(yīng)與分十位計(jì)數(shù)單元的ＣＰＡ相連，分十位計(jì)數(shù)單元的Ｑ２作為向上的進(jìn)位信號應(yīng)與時(shí)個位計(jì)數(shù)單元的ＣＰＡ 相連。

時(shí)個位計(jì)數(shù)單元電路結(jié)構(gòu)仍與秒或個位計(jì)數(shù)單元相同，但是要求，整個時(shí)計(jì)數(shù)單元應(yīng)為１２進(jìn)制計(jì)數(shù)器，不是１０的整數(shù)倍，因此需將個位和十位計(jì)數(shù)單元合并為一個整體才能進(jìn)行１２進(jìn)制轉(zhuǎn)換。利用１片７４ＨＣ３９０實(shí)現(xiàn)１２進(jìn)制計(jì)數(shù)功能的電路如圖3-6所示。

另外，圖3-6所示電路中，尚余－２進(jìn)制計(jì)數(shù)單元，正好可作為分頻器２ＨZ輸出信號轉(zhuǎn)化為１ＨZ信號之用。

圖3-6 12進(jìn)制計(jì)數(shù)器電路

4）譯碼驅(qū)動及顯示單元

計(jì)數(shù)器實(shí)現(xiàn)了對時(shí)間的累計(jì)以8421BCD碼形式輸出，選用顯示譯碼電路將計(jì)數(shù)器的輸出數(shù)碼轉(zhuǎn)換為數(shù)碼顯示器件所需要的輸出邏輯和一定的電流，選用CD4511作為顯示譯碼電路，選用LED數(shù)碼管作為顯示單元電路。

5）校時(shí)電源電路 當(dāng)重新接通電源或走時(shí)出現(xiàn)誤差時(shí)都需要對時(shí)間進(jìn)行校正。通常，校正時(shí)間的方法是：首先截?cái)嗾５挠?jì)數(shù)通路，然后再進(jìn)行人工出觸發(fā)計(jì)數(shù)或?qū)㈩l率較高的方波信號加到需要校正的計(jì)數(shù)單元的輸入端，校正好后，再轉(zhuǎn)入正常計(jì)時(shí)狀態(tài)即可。

根據(jù)要求，數(shù)字鐘應(yīng)具有分校正和時(shí)校正功能，因此，應(yīng)截?cái)喾謧€位和時(shí)個位的直接計(jì)數(shù)通路，并采用正常計(jì)時(shí)信號與校正信號可以隨時(shí)切換的電路接入其中。圖3-7所示即為帶有基本RS觸發(fā)器的校時(shí)電路，圖3-7 帶有消抖動電路的校正電路

6）整點(diǎn)報(bào)時(shí)電路

一般時(shí)鐘都應(yīng)具備整點(diǎn)報(bào)時(shí)電路功能，即在時(shí)間出現(xiàn)整點(diǎn)前數(shù)秒內(nèi)，數(shù)字鐘會自動報(bào)時(shí)，以示提醒。其作用方式是發(fā)出連續(xù)的或有節(jié)奏的音頻聲波，較復(fù)雜的也可以是實(shí)時(shí)語音提示。

根據(jù)要求，電路應(yīng)在整點(diǎn)前10秒鐘內(nèi)開始整點(diǎn)報(bào)時(shí)，即當(dāng)時(shí)間在59分50秒到59分59秒期間時(shí)，報(bào)時(shí)電路報(bào)時(shí)控制信號。報(bào)時(shí)電路選74HC30，選蜂鳴器為電聲器件。

四、元器件

1．實(shí)驗(yàn)中所需的器材

5V電源。

面包板1塊。

示波器。

萬用表。

鑷子1把。

剪刀1把。

網(wǎng)絡(luò)線2米/人。

共陰八段數(shù)碼管6個。

CD4511集成塊6塊。

CD4060集成塊1塊。

74HC390集成塊3塊。

74HC51集成塊1塊。

74HC00集成塊5塊。

74HC30集成塊1塊。

10MΩ電阻5個。

500Ω電阻14個。

30p電容2個。

32.768k時(shí)鐘晶體1個。

蜂鳴器。

2．芯片內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖及引腳圖

圖4-1 7400 四2輸入與非門 圖4-2 CD4511BCD七段譯碼/驅(qū)動器

圖4-3 CD4060BD 圖4-4 74HC390D

圖4-5 74HC51D 圖4-6 74HC30

3．面包板內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖

面包板右邊一列上五組豎的相通，下五組豎的相通，面包板的左邊上下分四組，每組中X、Y列（0-15相通，16-40相通，41-55相通，ABCDE相通，F(xiàn)GHIJ相通，E和F之間不相通。

五、個功能塊電路圖

1． 一個CD4511和一個LED數(shù)碼管連接成一個CD4511驅(qū)動電路，數(shù)碼管可從0---9顯示，以次來檢查數(shù)碼管的好壞，見附圖5-1。

圖5-1 4511驅(qū)動電路

2． 利用一個LED數(shù)碼管，一塊CD4511，一塊74HC390，一塊74HC00連接成一個十進(jìn)制計(jì)數(shù)器，電路在晶振的作用下數(shù)碼管從0—9顯示，見附圖5-2。

圖5-2 74390十進(jìn)制計(jì)數(shù)器

3． 利用一個LED數(shù)碼管，一塊CD4511，一塊74HC390，一塊74HC00和一個晶振連接成一個六進(jìn)制計(jì)數(shù)器，數(shù)碼管從0—6顯示，見附圖5-3。

圖5-3 74390六進(jìn)制計(jì)數(shù)器

4． 利用一個六進(jìn)制電路和一個十進(jìn)制連接成一個六十進(jìn)制電路，電路可從0—59顯示，見附圖5-4。

圖5-4 六十進(jìn)制電路

5． 利用兩個六十進(jìn)制的電路合成一個雙六十進(jìn)制電路，兩個六十進(jìn)制之間有進(jìn)位，見附圖5-5。

圖5-5 雙六十進(jìn)制電路

6． 利用CD4060、電阻及晶振連接成一個分頻——晶振電路，見附圖5-6。

圖5-6 分頻—晶振電路

7． 利用74HC51D和74HC00及電阻連接成一個校時(shí)電路，見附圖5-7。

圖5-7 校時(shí)電路

8． 利用74HC30和蜂鳴器連接成整點(diǎn)報(bào)時(shí)電路。見附圖5-8。

圖5-8 整點(diǎn)報(bào)時(shí)電路

9． 利用兩個六十進(jìn)制和一個十二進(jìn)制連接成一個時(shí)、分、秒都會進(jìn)位的電路總圖，見附圖5-9。

第五篇：如何看懂放大電路圖

能夠把微弱的信號放大的電路叫做放大電路或放大器。例如助聽器里的關(guān)鍵部件就是一個放大器。

放大電路的用途和組成

放大器有交流放大器和直流放大器。交流放大器又可按頻率分為低頻、中源和高頻；接輸出信號強(qiáng)弱分成電壓放大、功率放大等。此外還有用集成運(yùn)算放大器和特殊晶體管作器件的放大器。它是電子電路中最復(fù)雜多變的電路。但初學(xué)者經(jīng)常遇到的也只是少數(shù)幾種較為典型的放大電路。

讀放大電路圖時(shí)也還是按照“逐級分解、抓住關(guān)鍵、細(xì)致分析、全面綜合”的原則和步驟進(jìn)行。首先把整個放大電路按輸入、輸出逐級分開，然后逐級抓住關(guān)鍵進(jìn)行分析弄通原理。放大電路有它本身的特點(diǎn)：一是有靜態(tài)和動態(tài)兩種工作狀態(tài)，所以有時(shí)往往要畫出它的直流通路和交流通路才能進(jìn)行分析；二是電路往往加有負(fù)反饋，這種反饋有時(shí)在本級內(nèi)，有時(shí)是從后級反饋到前級，所以在分析這一級時(shí)還要能“瞻前顧后”。在弄通每一級的原理之后就可以把整個電路串通起來進(jìn)行全面綜合。

下面我們介紹幾種常見的放大電路： 低頻電壓放大器

低頻電壓放大器是指工作頻率在 20 赫～ 20 千赫之間、輸出要求有一定電壓值而不要求很強(qiáng)的電流的放大器。

（1）共發(fā)射極放大電路

圖 1（a）是共發(fā)射極放大電路。C1 是輸入電容，C2 是輸出電容，三極管 VT 就是起放大作用的器件，RB 是基極偏置電阻 ,RC 是集電極負(fù)載電阻。1、3 端是輸入，2、3 端是輸出。3 端是公共點(diǎn)，通常是接地的，也稱“地”端。靜態(tài)時(shí)的直流通路見圖 1（b），動態(tài)時(shí)交流通路見圖 1（c）。電路的特點(diǎn)是電壓放大倍數(shù)從十幾到一百多，輸出電壓的相位和輸入電壓是相反的，性能不夠穩(wěn)定，可用于一般場合。

（2）分壓式偏置共發(fā)射極放大電路

圖 2 比圖 1 多用 3 個元件?；鶚O電壓是由 RB1 和 RB2 分壓取得的，所以稱為分壓偏置。發(fā)射極中增加電阻 RE 和電容 CE，CE 稱交流旁路電容，對交流是短路的； RE 則有直流負(fù)反饋?zhàn)饔?。所謂反饋是指把輸出的變化通過某種方式送到輸入端，作為輸入的一部分。如果送回部分和原來的輸入部分是相減的，就是負(fù)反饋。圖中基極真正的輸入電壓是 RB2 上電壓和 RE 上電壓的差值，所以是負(fù)反饋。由于采取了上面兩個措施，使電路工作穩(wěn)定性能提高，是應(yīng)用最廣的放大電路。

（3）射極輸出器

圖 3（a）是一個射極輸出器。它的輸出電壓是從射極輸出的。圖 3（b）是它的交流通路圖，可以看到它是共集電極放大電路。

這個圖中，晶體管真正的輸入是 V i 和 V o 的差值，所以這是一個交流負(fù)反饋很深的電路。由于很深的負(fù)反饋，這個電路的特點(diǎn)是：電壓放大倍數(shù)小于 1 而接近1，輸出電壓和輸入電壓同相，輸入阻抗高輸出阻抗低，失真小，頻帶寬，工作穩(wěn)定。它經(jīng)常被用作放大器的輸入級、輸出級或作阻抗匹配之用。

（4）低頻放大器的耦合

一個放大器通常有好幾級，級與級之間的聯(lián)系就稱為耦合。放大器的級間耦合方式有三種： ①RC 耦合，見圖 4（a）。優(yōu)點(diǎn)是簡單、成本低。但性能不是最佳。② 變壓器耦合，見圖 4（b）。優(yōu)點(diǎn)是阻抗匹配好、輸出功率和效率高，但變壓器制作比較麻煩。③ 直接耦合，見圖 4（c）。優(yōu)點(diǎn)是頻帶寬，可作直流放大器使用，但前后級工作有牽制，穩(wěn)定性差，設(shè)計(jì)制作較麻煩。

功率放大器

能把輸入信號放大并向負(fù)載提供足夠大的功率的放大器叫功率放大器。例如收音機(jī)的末級放大器就是功率放大器。

（1）甲類單管功率放大器

圖 5 是單管功率放大器，C1 是輸入電容，T 是輸出變壓器。它的集電極負(fù)載電阻 Ri′ 是將負(fù)載電阻 R L 通過變壓器匝數(shù)比折算過來的：

RC′=（N1 N2）2 RL=N 2 RL

負(fù)載電阻是低阻抗的揚(yáng)聲器，用變壓器可以起阻抗變換作用，使負(fù)載得到較大的功率。

這個電路不管有沒有輸入信號，晶體管始終處于導(dǎo)通狀，靜態(tài)電流比較大，困此集電極損耗較大，效率不高，大約只有 35 ％。這種工作狀態(tài)被稱為甲類工作狀態(tài)。這種電路一般用在功率不太大的場合，它的輸入方式可以是變壓器耦合也可以是 RC 耦合。（2）乙類推挽功率放大器

圖 6 是常用的乙類推挽功率放大電路。它由兩個特性相同的晶體管組成對稱電路，在沒有輸入信號時(shí)，每個管子都處于截止?fàn)顟B(tài)，靜態(tài)電流幾乎是零，只有在有信號輸入時(shí)管子才導(dǎo)通，這種狀態(tài)稱為乙類工作狀態(tài)。當(dāng)輸入信號是正弦波時(shí)，正半周時(shí) VT1 導(dǎo)通 VT2 截止，負(fù)半周時(shí) VT2 導(dǎo)通 VT1 截止。兩個管子交替出現(xiàn)的電流在輸出變壓器中合成，使負(fù)載上得到純正的正弦波。這種兩管交替工作的形式叫做推挽電路。

乙類推挽放大器的輸出功率較大，失真也小，效率也較高，一般可達(dá) 60 ％。

（3）OTL 功率放大器

目前廣泛應(yīng)用的無變壓器乙類推挽放大器，簡稱 OTL 電路，是一種性能很好的功率放大器。為了

易于說明，先介紹一個有輸入變壓器沒有輸出變壓器的 OTL 電路，如圖 7。

這個電路使用兩個特性相同的晶體管，兩組偏置電阻和發(fā)射極電阻的阻值也相同。在靜態(tài)時(shí)，VT1、VT2 流過的電流很小，電容 C 上充有對地為 1 2 E c 的直流電壓。在有輸入信號時(shí)，正半周時(shí) VT1 導(dǎo)通，VT2 截止，集電極電流 i c1 方向如圖所示，負(fù)載 RL 上得到放大了的正半周輸出信號。負(fù)半周時(shí) VT1 截止，VT2 導(dǎo)通，集電極電流 i c2 的方向如圖所示，RL 上得到放大了的負(fù)半周輸出信號。這個電路的關(guān)鍵元件是電容器 C，它上面的電壓就相當(dāng)于 VT2 的供電電壓。

以這個電路為基礎(chǔ)，還有用三極管倒相的不用輸入變壓器的真正 OTL 電路，用 PNP 管和 NPN 管組成的互補(bǔ)對稱式 OTL 電路，以及最新的橋接推挽功率放大器，簡稱 BTL 電路等等。

直流放大器

能夠放大直流信號或變化很緩慢的信號的電路稱為直流放大電路或直流放大器。測量和控制方面常用到這種放大器。

（1）雙管直耦放大器

直流放大器不能用 RC 耦合或變壓器耦合，只能用直接耦合方式。圖 8 是一個兩級直耦放大器。直耦方式會帶來前后級工作點(diǎn)的相互牽制，電路中在 VT2 的發(fā)射極加電阻 R E 以提高后級發(fā)射極電位來解決前后級的牽制。直流放大器的另一個更重要的問題是零點(diǎn)漂移。所謂零點(diǎn)漂移是指放大器在沒有輸入信號時(shí)，由于工作點(diǎn)不穩(wěn)定引起靜態(tài)電位緩慢地變化，這種變化被逐級放大，使輸出端產(chǎn)生虛假信號。放大器級數(shù)越多，零點(diǎn)漂移越嚴(yán)重。所以這種雙管直耦放大器只能用于要求不高的場合。

（2）差分放大器

解決零點(diǎn)漂移的辦法是采用差分放大器，圖 9 是應(yīng)用較廣的射極耦合差分放大器。它使用雙電源，其中 VT1 和 VT2 的特性相同，兩組電阻數(shù)值也相同，R E 有負(fù)反饋?zhàn)饔?。?shí)際上這是一個橋形電路，兩個 R C 和兩個管子是四個橋臂，輸出電壓 V 0 從電橋的對角線上取出。沒有輸入信號時(shí)，因?yàn)?RC1=RC2 和兩管特性相同，所以電橋是平衡的，輸出是零。由于是接成橋形，零點(diǎn)漂移也很小。

差分放大器有良好的穩(wěn)定性，因此得到廣泛的應(yīng)用。集成運(yùn)算放大器

集成運(yùn)算放大器是一種把多級直流放大器做在一個集成片上，只要在外部接少量元件就能完成各種功能的器件。因?yàn)樗缙谑怯迷谀M計(jì)算機(jī)中做加法器、乘法器用的，所以叫做運(yùn)算放大器。它有十多個引腳，一般都用有 3 個端子的三角形符號表示，如圖 10。它有兩個輸入端、1 個輸出端，上面那個輸入端叫做反相輸入端，用“ — ”作標(biāo)記；下面的叫同相輸入端，用“＋”作標(biāo)記。

集成運(yùn)算放大器可以完成加、減、乘、除、微分、積分等多種模擬運(yùn)算，也可以接成交流或直流放大器應(yīng)用。在作放大器應(yīng)用時(shí)有：

（1）帶調(diào)零的同相輸出放大電路

圖 11 是帶調(diào)零端的同相輸出運(yùn)放電路。引腳 1、11、12 是調(diào)零端，調(diào)整 RP 可使輸出端（8）在靜態(tài)時(shí)輸出電壓為零。9、6 兩腳分別接正、負(fù)電源。輸入信號接到同相輸入端（5），因此輸出信號和輸入信號同相。放大器負(fù)反饋經(jīng)反饋電阻 R2 接到反相輸入端（4）。同相輸入接法的電壓放大倍數(shù)總是大于 1 的。

（2）反相輸出運(yùn)放電路

也可以使輸入信號從反相輸入端接入，如圖 12。如對電路要求不高，可以不用調(diào)零，這時(shí)可以把 3 個調(diào)零端短路。

輸入信號從耦合電容 C1 經(jīng) R1 接入反相輸入端，而同相輸入端通過電阻 R3 接地。反相輸入接法的電壓放大倍數(shù)可以大于 1、等于 1 或小于 1。

（3）同相輸出高輸入阻抗運(yùn)放電路

圖 13 中沒有接入 R1，相當(dāng)于 R1 阻值無窮大，這時(shí)電路的電壓放大倍數(shù)等于 1，輸入阻抗可達(dá)幾百千歐。

放大電路讀圖要點(diǎn)和舉例

放大電路是電子電路中變化較多和較復(fù)雜的電路。在拿到一張放大電路圖時(shí)，首先要把它逐級分解開，然后一級一級分析弄懂它的原理，最后再全面綜合。讀圖時(shí)要注意： ① 在逐級分析時(shí)要區(qū)分開主要元器件和輔助元器件。放大器中使用的輔助元器件很多，如偏置電路中的溫度補(bǔ)償元件，穩(wěn)壓穩(wěn)流元器件，防止自激振蕩的防振元件、去耦元件，保護(hù)電路中的保護(hù)元件等。② 在分析中最主要和困難的是反饋的分析，要能找出反饋通路，判斷反饋的極性和類型，特別是多級放大器，往往以后級將負(fù)反饋加到前級，因此更要細(xì)致分析。③ 一般低頻放大器常用 RC 耦合方式；高頻放大器則常常是和 LC 調(diào)諧電路有關(guān)的，或是用單調(diào)諧或是用雙調(diào)諧電路，而且電路里使用的電容器容量一般也比較小。④ 注意晶體管和電源的極性，放大器中常常使用雙電源，這是放大電路的特殊性。

例 1 助聽器電路

圖 14 是一個助聽器電路，實(shí)際上是一個 4 級低頻放大器。VT1、VT2 之間和 VT3、VT4 之間采用直接耦合方式，VT2 和 VT3 之間則用 RC 耦合。為了改善音質(zhì)，VT1 和 VT3 的本級有并聯(lián)電壓負(fù)反饋（R2 和 R7）。由于使用高阻抗的耳機(jī)，所以可以把耳機(jī)直接接在 VT4 的集電極回路內(nèi)。R6、C2 是去耦電路，C6 是電源濾波電容。

例 2 收音機(jī)低放電路

圖 15 是普及型收音機(jī)的低放電路。電路共 3 級，第 1 級（VT1）前置電壓放大，第 2 級（VT2）是推動級，第 3 級（VT3、VT4）是推挽功放。VT1 和 VT2 之間采用直接耦合，VT2 和 VT3、VT4 之間用輸入變壓器（T1）耦合并完成倒相，最后用輸出變壓器（T2）輸出，使用低阻揚(yáng)聲器。此外，VT1 本級有并聯(lián)電壓負(fù)反饋（R1），T2 次級經(jīng) R3 送回到 VT2 有串聯(lián)電壓負(fù)反饋。電路中 C2 的作用是增強(qiáng)高音區(qū)的負(fù)反饋，減弱高音以增強(qiáng)低音。R4、C4 為去耦電路，C3 為電源的濾波電容。整個電路簡單明了。