第一篇：我愛我的小書包教案

我愛我的小書包

—— 一年級文明禮儀課 葛 艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)孩子明白書包的作用，愛護(hù)、整理書包的重要性，通過行為訓(xùn)練掌握愛護(hù)書包的方法及整理書包的要領(lǐng)，養(yǎng)成每天整理書包的習(xí)慣。

2、重點訓(xùn)練按課表整理書包，課間換書，書包的放置。

3、在行為訓(xùn)練的過程中，幫助孩子提高自理能力，形成“自己的事情自己做”的意識，培養(yǎng)愛書包、愛學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，介紹書包朋友，引入課題

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位朋友，他是誰呢？

2、出示：好朋友，四四方，嘴一張，手一雙，書本文具肚里裝，天天伴我把學(xué)上。

3、你是怎么猜出來的？你喜歡這位書包朋友嗎？

4、你能告訴大家，你的書包朋友什么樣？這樣漂亮的書包是哪兒來的呢？

小結(jié)：我們可要好好愛護(hù)它！揭題。

二、匯報調(diào)查結(jié)果，明確愛護(hù)書包要求

1、聽故事，知問題。

老師這兒也有一只書包，是我昨天下班的時候，在前面小區(qū)健身長廊的地上撿到的，我想一定是誰在這里玩丟下的，是你們誰的嗎？

2、看來小主人把他給忘了，他的小主人到底是誰呀？

3、放錄音：聽聽這書包怎么說？

4、多可憐啊，讓我們仔細(xì)觀察一下，這只書包為什么這樣容易壞？

5、這么多東西、又這么亂，該怎么辦呢？

6、我們的書包是要天天整理的，那應(yīng)該有誰來整理？怎樣整理呢？老師在課前做了個小調(diào)查，結(jié)果是這樣的。

小結(jié)：從調(diào)查和剛才的討論中，我們知道，整理書包要做到：

1、自己整理；

2、按課表有序整理；

3、不帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品。

三、訓(xùn)練一：人人動手，整理書包

過渡：那現(xiàn)在我們就按照我們認(rèn)為最好的方法來整理這只書包：

1、該怎么整理呢？我請一位小朋友上來，你們說，他來做。

2、邊討論邊整理：我們先來分分類，學(xué)習(xí)的、生活的：（1）毛巾水壺兩邊放；（2）跳繩紙巾前面藏；（3）按課表整理書。（4）放文具盒和墊紙板；（5）還有這無關(guān)的東西怎么辦？

3、你真棒，小書包被你整理的整整齊齊的，聽聽它在說什么。

4、過渡：看來，小朋友都是整理書包的小能手哦，來，把我們剛才整理的過程回憶一下。

5、老師把你甘岡整理的過程歸納成一首好聽的兒歌，我們一起來讀讀吧。

“毛巾水壺放兩邊，跳繩紙巾前面藏，書本按照課程表，高矮胖瘦排排好，筆盒墊板不忘掉，最后關(guān)上小書包?！?/p>

6、過渡：你們一般是什么時候整理書包的？對呀，做完作業(yè)天色已經(jīng)晚了，我們趕緊來整理書包，今天就讓老師陪你們整理吧！

7、小朋友，星星和月亮都已經(jīng)睡了，我們整理書包的時候可要靜悄悄的，千萬不能打擾他 們哦。

8、小朋友們真能干！都整理好了嗎？瞧！我們的書包多整齊?。?/p>

四、課中操

第二天，我們高高興興背著書包上學(xué)去。放《上學(xué)歌》

五、訓(xùn)練二：課間換書

1、到了學(xué)校，你就要取下小書包，這只書包還有話要說。

小朋友，你們知道嗎？剛開學(xué)的時候，我的小主人也和你們一樣，我這心書包里新書本、新鉛筆盒一樣樣放整齊，對我可好了，輕拿輕放，可時間一長，哎，我真不希望看見你們的書包也受我這樣的罪。

2、小朋友們開動腦筋想想，從書包里拿書放書時，怎樣做書包和書才不會難受呢？ 好，我們一起來練練。

3、我們來看課表練

4、提示：中午的時候呀，我們用完的水壺和毛巾還要放回小袋子里，這叫“物歸原處”。

5、小朋友都換得又快又好，獎勵一個大拇指。

6、剛才大家討論的好，整理的快，書包一定感受到你們對它的愛護(hù)，書包每天陪伴我們上學(xué)讀書，就是我們的好朋友一樣。

六、訓(xùn)練三：不亂放不弄臟

1、情境一：

放學(xué)了，我們又背著書包回家了，走過小區(qū)的健身游樂場，爸爸說：“寶貝，你去玩一會兒，輕松輕松，我們再上樓”，這時，你把書包放哪兒？（你把書包放在干凈的地方，記著把書包朋友帶走，真不錯。）

2、情景二：有時會有好多小朋友一起玩，書包又怎么辦呢？我請四個小朋友來表演給大家看。

小結(jié)：你們真是書包的好主人，我們愛書包就要不弄臟它，也不亂放，保持書包的干凈，臨時放在那里，走時要記著帶走。

3、如果臟了，誰知道該怎么辦？

如果像這只書包有點壞了，又該怎么辦？

七、對小主人的話

1、如果大家都像我們一樣，這只書包也就不會這樣傷心了。

2、老師要是把這只書包的主人找到了，你們最想對他說些什么？（老師來錄音，等找到了會放給書包的主人聽的）

3、小朋友說的真好，我們要愛護(hù)好自己的小書包，小書包是不是干凈、整齊，可以看出它的小主人天天整理書包的好習(xí)慣有沒有養(yǎng)成。

八、總結(jié)、拓展延伸

1、總結(jié)：今天，我們一起學(xué)習(xí)、練習(xí)了怎樣愛護(hù)自己的小書包。我們來比一比，哪個小主人最愛自己的小書包，做到天天自己整理書包，拿書放書輕拿輕放，不弄臟不亂放書包。

2、拓展延伸：好習(xí)慣的養(yǎng)成需要我們天天堅持，老師設(shè)計了一張表給大家，提醒我們把好習(xí)慣堅持下去，自己或請爸爸媽媽幫助你一起做好記錄，做到的就畫星星，沒做到的畫圈圈。養(yǎng)成愛護(hù)書包的習(xí)慣，可是愛學(xué)習(xí)的好還得表現(xiàn)??！

3、最后，讓我們背上小書包，大聲對著小書包唱《我愛我的小書包》。

第二篇：小書包教案

《小書包》教學(xué)設(shè)計

指教人：朱麗娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過圖畫對照、歸類識字等方法，認(rèn)識書、包等9個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫書、本字。

2、知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

3、愛護(hù)文具，整理書包。

教學(xué)重點：掌握常見的學(xué)習(xí)用品的名稱。

教學(xué)難點：了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。課時準(zhǔn)備：第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，小書包 教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

師：你們喜歡才謎語嗎？這節(jié)我們先來猜一個謎語。（課件出示）

1、導(dǎo)入課題出示卡片《小書包》（1）學(xué)習(xí)“書”字，師：我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。

（2）寫“書”字

師：第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點不能碰到橫折。

（3）學(xué)習(xí)“包”字 師：觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁?（預(yù)設(shè)“句”）

設(shè)計意圖：以謎語導(dǎo)入增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新的識字方法，使學(xué)生在很短的時間內(nèi)記住生字。音、形的組合。

2、游戲：找書包里的寶貝（橡皮、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋、轉(zhuǎn)筆刀）

3、出示6個詞語

師：請同學(xué)自由讀課文中的6個詞語，喊喊他們的名字。

二、學(xué)習(xí)生字詞語

1、學(xué)習(xí)“橡皮”指名讀準(zhǔn)拼音 橡皮有什么作用？

2、學(xué)習(xí)“尺子”指名讀準(zhǔn)拼音 尺子有什么作業(yè)？

師：貼卡片，讀準(zhǔn)翹舌音和輕聲音，尺字誰有好辦法記住它（尸加一捺尺尺尺）這些文具當(dāng)中還有哪個個字可以用加一加的方法來記?（木加一橫本本本）

3、寫“本”字

師：橫要寫得平直，豎與豎中線重合要寫端正，撇要舒展，最后一筆短橫不能碰到撇和捺。

4、學(xué)習(xí)“作業(yè)本”指名讀準(zhǔn)平舌音，學(xué)習(xí)單人旁，說作業(yè)本的作用

師：貼卡片，作和昨的對比，用換偏旁的方法記住作，編口訣：地上豎著二和八記住業(yè)

5、學(xué)習(xí)“鉛筆”“筆袋”指名讀準(zhǔn)拼音 說鉛筆的作業(yè)

師：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字。“筆”是會意字。

6、學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)筆刀”指名讀翹舌音

說轉(zhuǎn)筆刀的作用

師：出示刀——力，刀有力哪里不一樣？用形近字的方法記住刀

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)采用了很多的識字方法，教師領(lǐng)著學(xué)生去探索一些新的識字方法，比如拆部件、編口訣、換偏旁、形近字等方法，使學(xué)生快速的掌握生字。

7、《課間操》

三、運用游戲，復(fù)習(xí)鞏固

1、摘蘋果，課件出示

師：老師上課很口渴了，你們能不能把這些蘋果摘下來送給老師吃呢?

2、撿水果，課件出示

師：老師想把這些各種各樣的水果送給同學(xué)們，你們想要嗎？

3、青蛙捉蟲，課件出示

師：棉花寶寶生病了，身上長了許多蚜蟲，青蛙來了。咱們來當(dāng)當(dāng)小青蛙幫幫這些棉花寶寶，好嗎？

設(shè)計意圖：主要是利用一些游戲鞏固所學(xué)的生字，先用詞語的形式出現(xiàn)，再到單個的字，由易到難。如果單個的字都能認(rèn)識，那么生字就過關(guān)了。

四、總結(jié)

1、說一說

師：這些文具每天默默的在為我們服務(wù)，我們的學(xué)習(xí)離不開它們，在平時我們應(yīng)該怎樣對待我們的文具？

2、關(guān)于愛護(hù)文具的兒歌

五、作業(yè)

六、板書設(shè)計

8、小書包

橡皮

尺子

作業(yè)本 鉛筆

筆袋

轉(zhuǎn)筆刀

第三篇：小書包教案

8.小書包

泗陽縣眾興小學(xué) 姚曉莉

【教師簡介】

姚曉莉，1980年9月生，現(xiàn)任泗陽縣眾興鎮(zhèn)小學(xué)副校長。宿遷市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人、泗陽縣優(yōu)秀教育工作者、市優(yōu)質(zhì)課教師。近年來先后主持市規(guī)劃課題《小學(xué)語文三年級起步作文高效教學(xué)策略研究》《小學(xué)生活化作文教學(xué)的策略研究》，參與多項省級課題研究，《走進(jìn)生活 巧導(dǎo)激活》《靜聽花開的聲音》等多篇文章在省級教育刊物發(fā)表。

【教材分析】

《小書包》是部編版小學(xué)語文一年級上冊的一篇識字。本課內(nèi)容分為兩個部分：第一部分是6個詞語，這些詞語都是文具，平時是放在書包里的。第二部分是一首描寫小書包的兒歌。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了 “小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護(hù)這些“小伙伴”。【課時目標(biāo)】

1．認(rèn)識“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀”等8個生字，認(rèn)識認(rèn)識“勹”“亻”和“ ”三個偏旁，會寫“書”“本”“尺”。2．正確、流利地認(rèn)讀6個詞語，正確地朗讀課文。3．知道書包里有哪些文具，逐步養(yǎng)成愛惜文具的好習(xí)慣。【教學(xué)重難點】認(rèn)識生字、寫字、朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、生字卡片 【教學(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)漢字 “書”“包”，導(dǎo)入新課。1.教師板書課題 指導(dǎo)寫“書” 2.結(jié)合“包”古文字認(rèn)識“勹”

3.今天老師也帶來了一個書包，里面有些什么呢？一起看！

二、認(rèn)讀詞語，反復(fù)識記。

1.出示謎語。圖文結(jié)合認(rèn)讀（尺子 作業(yè)本 轉(zhuǎn)筆刀）重點認(rèn)讀“尺”“作”“業(yè)”等字 2.小朋友太聰明了，還有三個文具寶寶迫不及待出來和大家見面了，一起看

（出示：橡皮 筆袋 鉛筆）認(rèn)讀 3.去掉圖片，排成行認(rèn)讀

4.游戲鞏固識字詞，打亂順序認(rèn)讀詞語

5.有了這些好朋友的幫忙，我們學(xué)習(xí)就方便多了。你知道古時候有沒有這些學(xué)習(xí)用品呢？

（出示：介紹筆墨紙硯）學(xué)習(xí)“筆”認(rèn)識“ ”

6.隨著時間的推移，人們的學(xué)習(xí)工具發(fā)生了變化，讓我們回到這6個詞，再來讀一讀。邊想邊讀，讀出節(jié)奏，讀出喜愛。

7.現(xiàn)在字寶寶從詞語當(dāng)中跳出來了，你還能認(rèn)識它們嗎？（出示：書 包 尺 作 業(yè) 本 筆 刀）師出示生字卡片認(rèn)讀

三、初讀兒歌，整體感知。

1.小朋友們真聰明，這么快就把生字記住了，現(xiàn)在他們跑到一首兒歌里了，你還會讀嗎？

2.師生配合 男女生配合 3.打著節(jié)拍讀一讀。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字

1.教學(xué)“尺”和“本” 寫好帶有“撇”畫的字

（1）觀察“尺”和“本”中撇的不同（2）復(fù)習(xí)斜撇和豎撇的寫法 指導(dǎo)書寫生字 2.出示寫字姿勢和握筆姿勢的圖片 學(xué)生練寫生字 展示評價

五、課堂小結(jié)

小朋友們，今天我們一起認(rèn)識了6個詞語，還初步閱讀了兒歌，知道了小書包是用來裝學(xué)習(xí)用品的，真好！那小書包到底該怎樣使用才能更好地為我們服務(wù)呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計： 小書包

尺 本

第四篇：整理小書包教案

設(shè)計思路

在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。

活動目標(biāo)

1．通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2．學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

活動準(zhǔn)備

1、活動前期準(zhǔn)備

（1）展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

（2）在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。

（3）在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

（1）小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。

（2）水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動過程

一、產(chǎn)生興趣

1、小學(xué)生的書包里有什么？（在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）

2、小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

3、小學(xué)生每天要帶什么書？怎么才能知道？

二、學(xué)看課程表

1、播放課程表多媒體課件。

2、討論。

（1）這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？

（2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？

（3）能看懂課程表嗎？有什么問題？

（4）小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1、幼兒第一次整理書包。

（1）這里都有些什么課本？

（1）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。（教師關(guān)注幼兒整理的過程。）

（3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？

（4）小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

2．幼兒第二次整理書包。

（1）假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。）

（2）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？

四、學(xué)習(xí)整理其他用品

（出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）你覺得這些物品該如何整理？為什么？

活動延伸

在區(qū)域中提供相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)整理書包。

第五篇：我背上小書包教案

《我背上了新書包》

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

能夠在老師的幫助下，體會成為小學(xué)生的角色變化，能與同學(xué)分享成長與變化帶來的喜

悅。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系 教學(xué)重點：體會成為小學(xué)生的角色變化。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

：同學(xué)們，從今天起你已經(jīng)是一名小學(xué)生了?，F(xiàn)在是幾年級的小學(xué)生？ 你背上了新書包來到學(xué)校你高興嗎？今天我們學(xué)習(xí)《我背上了新書包》。

二、新課：

1唱《上學(xué)歌》：讓學(xué)生從歌聲中感受上學(xué)給自己帶來的快樂 2我們已經(jīng)是一年級的學(xué)生了，你能說一說上學(xué)那天是誰把你送到學(xué)校？說出你的心情。

3上學(xué)了，爸爸媽媽或家里人對你說了什么？你能告訴大家嗎？ 4現(xiàn)在我們上一年級了，你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和以前有什么不一樣嗎？ 現(xiàn)在我們用課程表上課，和以前不一樣了.5我們現(xiàn)在是一年級的學(xué)生了,你的書包和以前有什么不一樣嗎? 請說出有哪些變化.6、你看到學(xué)校新發(fā)的課本

你有什么想法請說一說我在一年級的學(xué)習(xí)和生活中你有什么樣的想法和愿望請告訴大家 8第三頁.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書 熟悉校園 提問

你知道學(xué)校有那些教學(xué)樓嗎

10、你知道什么地方可以去,什么地方不能去嗎

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們今天我們學(xué)了什么

你能告訴老師嗎學(xué)生試著回答??今天你學(xué)會了什我們應(yīng)該學(xué)會在學(xué)校生活學(xué)習(xí).板書設(shè)計: 我背上了新書包上學(xué)了我心里非常高興

第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1．能在老師的幫助下，與同學(xué)分享自己的感受。

2.體會成為小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

3．表現(xiàn)對小學(xué)生生活的美好憧憬。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備入學(xué)通知單、某學(xué)生幼兒園畢業(yè)照片各一張、彩筆、圖畫紙。

2．每個學(xué)生準(zhǔn)備生活照片一張，玩具一個。

教學(xué)過程

活動一 回憶開學(xué)第一天

結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受。

1．說說你在開學(xué)那天，是誰把你送到學(xué)校的?當(dāng)時是什么心情?

2．上學(xué)了，爸爸媽媽或家里的其他人對自己說了什么？

3．你看到了什么’學(xué)校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的? 注意事項

到小學(xué)學(xué)習(xí)，多數(shù)兒童能感受到成長的喜悅，但也有一些同學(xué)對新環(huán)境有陌生感，會不同程度地產(chǎn)生緊張與焦慮。對有這些情緒的同學(xué)，老師要注意多鼓勵他們，并設(shè)法消除其緊張和焦慮。

活動二 現(xiàn)在和以前不一樣了

1．講講自己在幼兒園或上學(xué)前在家生活的故事，比一比上學(xué)前的生活與現(xiàn)在有什么不同。

2．翻開自己的新書包、拿出文具盒、新課本等，比比現(xiàn)在的用品和幼兒園的用品有什么不同。

3．看看教室里的教學(xué)設(shè)備，摸摸自己的課桌椅，體會自己使用的物品與以前有什么不同。

活動三 我的愿望

1．教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第8頁圖，分析圖中兒童的想法與愿望。

2．教師通過提示性指導(dǎo)，如告訴學(xué)生自己剛上小學(xué)時的想法和愿望，啟發(fā)學(xué)生想想自己的愿望是什么。

3．讓學(xué)生表達(dá)自己的愿望與大家分享。

4．把自己的美好愿望畫出來貼在教室里，大家互相欣賞。.