第一篇：小學(xué)五年級音樂教案

小學(xué)五年級音樂教案（新人音版上）第五課 故 鄉(xiāng)

第五課 故 鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號。

4.從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)安排：三課時

第一課時：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。

第二課時：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。

第三課時：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。第一課時

一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

1.課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。 3.初聽歌曲。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。 5.復(fù)聽歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。 6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵學(xué)生唱)看譜演唱。

7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。

二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺灣校園歌曲)

歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對故鄉(xiāng)的熱愛) 2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。 4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

1.導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。3.初聽樂曲。

設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時，請舉手。 4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受? 5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。

四、活動與練習(xí)

1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?

(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——歡樂、樂觀。)

2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵學(xué)生即興唱歌)。

第六課 歡樂的少年

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、本課中外四首作品都反映了一個主題——歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

2、在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。

3、在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。教 學(xué) 內(nèi) 容：

聆聽：歌曲《可喜的一天》、管弦樂《羅馬的松樹》。

表演：歌曲《叮鈴鈴》、《雛鷹之歌》。教學(xué)重難點：

一、感受、并表現(xiàn)音樂不同的風(fēng)格、情緒。

二、口風(fēng)琴#

5、#

2、#4的指法，及三聲部曲調(diào)的吹奏練習(xí)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時安排：三課時

第 一 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》、欣賞《可喜的一天》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》，初步學(xué)會演唱歌曲中的變化音、下滑音，學(xué)會演唱歌曲旋律，特別是前四小節(jié)的旋律。

2、欣賞蘇聯(lián)故事影片《攻克柏林》插曲《可喜的一天》，了解歌曲背景，感受歌曲歡快的節(jié)奏特點以及蘇聯(lián)兒童幸福的生活和美好的理想。教學(xué)重點難點：

對于歌曲《叮鈴鈴》旋律中變化音的演唱，教師需在旋律教學(xué)前先做好鋪墊。教 學(xué) 過程 ：

一、常規(guī)教學(xué)。

1、學(xué)生進(jìn)教室，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)。（也可將復(fù)習(xí)歌曲作為發(fā)聲練習(xí)，注意學(xué)生音量、音色、情感的引導(dǎo)）

二、教學(xué)新課。

（一）學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》。

1、聆聽歌曲前奏導(dǎo)入新課。設(shè)問：

這兩個小節(jié)你能聽到是什么聲音？——鈴聲——哪里來的鈴聲？ 請聽：

2、聆聽歌曲范唱。思考：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？兩段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎？他們各自表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？

指名回答，教師小結(jié)：歌曲描繪了綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)出內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛之情。

3、學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

（1）完成書本聽一聽，唱一唱，比較一下這兩個曲調(diào)有什么不同？ a、教師用鋼琴分別演奏著兩段曲調(diào)，要求學(xué)生聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。

b、跟著鋼琴模唱一遍，說出曲調(diào)的不同與相同之處；（節(jié)奏相同，曲調(diào)基本相似，不同在于變化音）

c、跟著鋼琴再次練習(xí)演唱#

4、4，#

5、5，兩組變化音；（也可用樂器演奏一下）

（2）跟琴模唱學(xué)習(xí)歌曲前4小節(jié)，要求唱準(zhǔn)變化音，用手劃拍演唱。（3）自學(xué)剩下的旋律，可以2人一組互相學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)下滑音演唱。（4）齊唱練習(xí)歌曲旋律，注意變化音、下滑音兩個地方的演唱。

4、學(xué)習(xí)演唱歌曲歌詞。

再一次聆聽歌曲范唱，學(xué)習(xí)歌詞演唱，同樣注意變化音、下滑音兩處難點的演唱。

在演唱中注意樂曲中音樂記號的演唱要求，頓音、力度記號。

5、初步用歡快的情緒進(jìn)行歌曲演唱。

（二）欣賞《可喜的一天》。

1、以史地知識導(dǎo)入：

設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2、聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。（影片描寫了發(fā)生第二次世界大戰(zhàn)的最后階段，歌曲表現(xiàn)了戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，在和平的土地上青少年的幸福生活和他們的美好理想。）

3、再欣賞一遍歌曲。

4、師生議論從歌曲中獲得的感受。

5、完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。

三、課后小節(jié)，布置樂器作業(yè)。

四、師生再見。

第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂《羅馬的松樹》、初步學(xué)唱《雛鷹之歌》、復(fù)習(xí)《叮鈴鈴》用樂器伴奏。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞管弦樂《羅馬的松樹》，感受意大利民間舞曲旋律的特點。

2、初步學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》旋律，掌握下滑音的演唱要求。

3、復(fù)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》，學(xué)習(xí)用樂器為歌曲伴奏，進(jìn)一步用歡快、親切的聲音演唱好歌曲，注意每一個音樂符號的演唱。教學(xué)重點難點：

1、在旋律演唱中掌握下滑音的演唱。

2、用樂器為歌曲伴奏注意節(jié)奏穩(wěn)，控制好伴奏音量。教學(xué)過程：

一、常規(guī)教學(xué)：

1、學(xué)生進(jìn)教室，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)；（也可將復(fù)習(xí)歌曲作為發(fā)聲練習(xí)，注意學(xué)生音量、音色、情感的引導(dǎo)）

二、欣賞管選弦樂《羅馬的松樹》。；

1、設(shè)問導(dǎo)入：同學(xué)們你們平時是怎樣玩耍的？

那么你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?

2、視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)教師小結(jié)：他們在游戲，有的圍成圓圈跳舞，有的模仿士兵列隊行進(jìn)和交戰(zhàn)。

3、介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4、聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。（這一主題表現(xiàn)了孩子們歡樂的舞蹈場面）

5、聆聽第二主題旋律。

設(shè)問：這是描寫什么?(一群天真可愛的孩子模仿士兵，邁著稚氣的步伐列隊行進(jìn)，作者就是當(dāng)時隊伍里的一名“士兵”)

6、復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。

7、小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。

三、初步學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》。

1、教師談話導(dǎo)入：雛鷹活動我相信每個少先隊員都不會陌生，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首《雛鷹之歌》。

2、教師范唱學(xué)生形成初步印象。

3、學(xué)唱第一部分歌曲旋律，注意八分附點的演唱。

4、再次聽一邊范唱，一邊聽一邊唱旋律。

5、學(xué)習(xí)第二部分旋律。

6、第三次聽范唱，結(jié)合歌曲旋律一起唱。

7、學(xué)唱歌詞，在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶復(fù)習(xí)下滑音記號、唱法。

四、復(fù)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》。

1、復(fù)習(xí)歌曲《叮鈴鈴》要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。

襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。

2、為歌曲用樂器伴奏。

歌曲里拉琴這一記號所對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。

五、課后小結(jié)，布置回家練習(xí)《叮鈴鈴》伴奏。

第 三 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《叮鈴鈴》合唱部分；繼續(xù)學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》，掌握演唱要點，唱好下滑音；復(fù)聽《羅馬的松樹》、樂器演奏《多瑙河之波》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》的合唱部分，要求能做到節(jié)奏齊、音準(zhǔn)、聲部和諧。

2、復(fù)習(xí)《雛鷹之歌》，學(xué)會用鈴鼓等打擊樂器用規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、復(fù)聽《羅馬的松樹》，進(jìn)一步感受歌曲愉快的情緒。

4、樂器演奏練習(xí)《多瑙河之波》。教學(xué)重點難點：

1、《叮鈴鈴》的合唱部分，可以在聲部分配上最適當(dāng)調(diào)整。

2、樂器演奏練習(xí)。教學(xué)過程：

一、常規(guī)教學(xué)：

1、學(xué)生進(jìn)教室，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)。（也可將復(fù)習(xí)歌曲作為發(fā)聲練習(xí)，注意學(xué)生音量、音色、情感的引導(dǎo)）

二、學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》的合唱部分。

1、樂器演奏低聲部旋律。（該歌曲合唱部分共有10小節(jié)，由于前幾課的學(xué)習(xí)學(xué)生對于高聲部的旋律已經(jīng)非常熟悉了，因此合唱練習(xí)的關(guān)鍵在于第二聲部，因此可先讓學(xué)生用樂器進(jìn)行演奏，熟悉一下旋律。）

2、集體演唱練習(xí)低聲部旋律。

3、加入歌詞進(jìn)行演唱。

4、選出一部分音樂基礎(chǔ)較好的同學(xué)示范兩聲部演唱效果。

5、分聲部進(jìn)行演唱，注意人員的均衡性。

三、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》；

1、復(fù)習(xí)《雛鷹之歌》的旋律，注意加入拍手的節(jié)奏。

2、聽一遍范唱，輕輕嘗試演唱歌詞，學(xué)習(xí)《雛鷹之歌》的歌詞；（教師在學(xué)生演唱時注意糾正，注意下滑音的正確演唱；）

3、選用鈴鼓等打擊樂器有規(guī)定的節(jié)奏為歌曲伴奏；

四、復(fù)習(xí)《雛鷹之歌》用打擊樂器伴奏。

該首歌曲帶有新疆音樂的風(fēng)格，因此學(xué)生用規(guī)定節(jié)奏伴奏 x x x x x 效果很好，在樂器選用上可選用鈴鼓、午板等輕巧一點的，可以邊唱邊敲邊跳。

五、樂器演奏練習(xí)《多瑙河之波》。

1、先練習(xí)前16小節(jié)的第一聲部，注意連線及分句。

2、分聲部練習(xí)吹奏，注意按指揮的手勢整齊進(jìn)入，休止處的節(jié)奏要正確。

3、合奏時要注意指揮的手勢，要學(xué)會傾聽個聲部的音準(zhǔn)與節(jié)奏，第二、三聲部的音量要適當(dāng)控制，要突出地一聲部。

4、在流暢的吹好前16小節(jié)的基礎(chǔ)上，在吹奏后16小節(jié)。

六、課后小結(jié)，布置回家練習(xí)《多瑙河之波》。

第三課 雨花

教學(xué)目標(biāo)：

１、聆聽《踩雨》《雨中花園》和《暴風(fēng)雨》。“雨”是大自然中的一

景。

它帶給人們遐想，我們則從音樂中感受到各種聯(lián)想與想象，獲得精

神上的愉悅。

２、用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品――主題為雨。

３、學(xué)唱《踩雨》和《雨中》，進(jìn)一步唱好二聲部。

教學(xué)重難點：

１、歌曲中的節(jié)奏比較輕快，注意演唱時的輕盈跳躍的感覺。

２、符點節(jié)奏的掌握和切分音演唱的準(zhǔn)確性。

第一課時

教學(xué)目的：

１、學(xué)唱歌曲《踩雨》，聆聽合唱歌曲《踩雨》

２、體會歌曲中，活潑、輕松、可愛的形象。

教學(xué)重點：

１、感受音樂形象

２、符點節(jié)奏的掌握和切分音演唱的準(zhǔn)確性。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、新授

1、聽范唱：歌曲給你什么樣的感受？

2、復(fù)聽：感受哪一句歌詞最能表現(xiàn)出我們在雨天里踩著小雨時的樂趣？

3、難點處里：“踩呀踩呀……”讓學(xué)生們站起來一起有節(jié)奏的做一做腳上的動作。

師：我們踩著小雨走到哪去了？“踩著了一頁夏天的童話”處理：后

十六、切分、符點節(jié)奏。

師：同學(xué)們做的真好！那能不能把歌詞有節(jié)奏的朗讀下來那？

4、師范讀歌詞

5、生齊讀歌詞

師：下面，老師來為大家演唱一遍歌曲，聽一聽，哪個樂句的唱法與其他樂句的唱法不一樣？

6、處理難點：“哎哎咳咳踩雨呀！”用了連音、斷音的唱法。讓學(xué)生們唱一唱！

7、完整學(xué)唱歌曲：師唱一句曲譜，生填一句歌詞。

注：學(xué)唱的過程中，處理歌曲中樂句相似的兩處，注意音高的準(zhǔn)確。

師：同學(xué)們學(xué)的都非常認(rèn)真，那你們能不能汲取這節(jié)課所學(xué)的東西，加上你甜美的聲音，把歌曲完整的演唱出來那？

8、完整的演唱歌曲

課后反思：從同學(xué)們的表情中老師看到，這節(jié)課給大家?guī)サ目鞓泛兔赖南硎?！俗話說：春雨貴如油！孩子們，春天來了，夏天還會遙遠(yuǎn)嗎？那就讓我們做好準(zhǔn)備，共同迎接美好的夏天吧！

第二課時

教學(xué)目的：

１、學(xué)唱歌曲《雨中》，聆聽《雨中花園》

２、感受歌曲中描寫的情景。

教學(xué)重點：

１、感受音樂寫作的內(nèi)容

２、注意前后兩斷演唱的變化。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、新授

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、聆聽歌曲《雨中》，聽聽這首歌曲描寫了什么情景。

3、提示注意歌曲演唱時的輕巧的語氣。

4、再次聆聽《雨中》，細(xì)細(xì)的品味。

5、老師彈琴教范唱歌曲，然后提示學(xué)生演唱時要注意什么。

6、對演唱中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)、范唱。

7、師、生共同隨琴唱旋律。能夠隨著集體基本演唱出歌曲

8、學(xué)生隨琴唱歌曲旋律。對出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行糾正

9、聆聽《雨中花園》

10、討論歌名的含義及歌詞的主題思想。

11、全班師生討論歌曲的題材與內(nèi)容。

12、再次欣賞合唱《雨中花園》。

課后反思： 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和聆聽，去感受不同的歌曲有著不同的情緒，和表現(xiàn)內(nèi)容 八課冬雪

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。

2．通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

3．指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

4．在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重點

1．學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。2．初步學(xué)用模進(jìn)方法演唱歌曲。3．初步感受合唱，學(xué)好二聲部旋律。

三、教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、掛圖、水彩筆

四、課時安排：三課時 第一課時 課時目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。

2．通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

3．在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：

（一）欣賞《乘雪橇》

1.用鋼琴試奏 P46頁，學(xué)生跟著鋼琴熟悉這段曲調(diào)。

2.初步感受音樂《乘雪橇》（一遍），說說這一曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？ 3.復(fù)聽音樂（一遍），談?wù)勛约旱母惺埽⒄f說音樂變化對音樂的表達(dá)有哪些作用？

4.再聽音樂（一遍），從這首樂曲中你們都聽到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。）

5.師總結(jié)：這是一首具有美國爵士樂風(fēng)格的樂曲，講述了小朋友們在雪地里玩耍時的情景，希望你們看到

（二）歌唱教學(xué)《雪花帶來冬天的夢》

1.師問：同學(xué)們，你們知道有哪些動物在冬天里會冬眠嗎？

2.讓我們再來欣賞一首歌曲，看看剛才你們所說的動物在不在里面。（欣賞《雪花帶來冬天的夢》一遍）3.你體會到他們用一種什么樣的情緒在演唱。（再欣賞一遍）

4;跟著音樂輕唱全曲（一遍），并在間奏的時候拍拍手，唱出你覺得最美的一句旋律。

5.你覺得這首歌有沒有比較難唱的一句？（反復(fù)練習(xí)節(jié)奏 XX | X.XX | X.XX |）

6.用節(jié)奏呼應(yīng)的游戲反復(fù)練習(xí)P50頁第二行最后一小節(jié)到第三行第三小節(jié) 的旋律

7.完整的歌唱《雪花帶來冬天的夢》（一遍），找出還需要解決的問題。8.請再輕聲歌唱全曲，根據(jù)音樂的速度、力度、情緒、節(jié)奏等把歌曲演唱得更好。（在演唱時也可加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾）

第二課時 課時目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《堆雪人》。

2．通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

3．在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1.反復(fù)強(qiáng)調(diào)附點音符的節(jié)奏型，演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。演唱時在間奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾。

（二）歌唱教學(xué)

1.展示中國地圖，讓同學(xué)在圖中找出黑龍江、云南、海南、西藏所在的地理位置。2.伴隨著音樂《堆雪人》請同學(xué)談想象中的雪景，揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。

3.聆聽《堆雪人》（一遍），說一說歌曲表現(xiàn)的是中國哪個地方的雪景呢？ 4.復(fù)聽（一遍），分析旋律特點，找出相似的旋律，并哼唱出來。提示這就是模進(jìn)法。

5.用模進(jìn)法試唱歌曲第一部分四個樂句。注意八分休止符的停頓和切分音的節(jié)奏特點。在休止符處用拍手代替。

6.反復(fù)練習(xí)節(jié)奏 a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X.7.有感情的演唱歌曲第一部分，用輕松歡快的情緒演唱“啦”。8.跟著鋼琴伴奏自學(xué)歌曲第二部分，注意結(jié)尾處休止符的節(jié)奏處理。9.歌曲展示的是孩子們在銀色的世界堆雪人、滾雪球、嬉戲的動人畫面，根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。第三課時

課時目標(biāo)：

1．通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

2．指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

3．在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》一聲部。

（二）歌唱教學(xué) 1.熟悉歌曲《堆雪人》的二聲部旋律，說說它和一聲部相比又有什么特點和規(guī)律。（一遍）

2.范唱二聲部的旋律，學(xué)生小聲跟唱，在休止符處用拍手表示。

3.再次哼唱后，請學(xué)生自己評價一下剛才的表現(xiàn)。對不足的地方加以改正。4.跟鋼琴伴奏帶著剛解決的問題有感情的演唱二聲部。5.復(fù)習(xí)一聲部旋律，請二聲部試著小聲的跟唱。

6.根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好《堆雪人》的齊唱及合唱部分。

（三）聆聽歌曲《踏雪尋梅》

1.聆聽一首以雪景為題材的抒情歌曲《踏雪尋梅》，談?wù)勀懵牶虻母惺堋＃ㄒ槐椋?/p>

2.簡單介紹曲作者黃自以及代表作。（黃自：音樂教育家、作曲家。創(chuàng)作了交響樂、室內(nèi)樂、清唱劇和歌曲等94首作品，代表作有《懷舊》、《長恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敵歌》《九一八》等。

3.復(fù)聽全曲，記住你覺得最美的一句，并哼唱出來。（一遍）4.再次聆聽后討論歌曲表現(xiàn)什么內(nèi)容？ 5.跟著伴奏，用輕松愉快的心情輕唱主旋律。

6.師總結(jié)：全曲共19小節(jié)，為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共八小節(jié)，運用以跳進(jìn)與級進(jìn)交替的旋律，描繪了雪后天晴，主人公悠然自得的騎驢觀景的畫面。第二樂段頓音和休止符的運用使旋律靈活、跳躍，表現(xiàn)鈴兒清脆的響聲。7.帶著我們剛才的分析，跟著音樂小聲歌唱歌曲。（兩遍）

（四）聆聽京劇《打虎上山》

1.聆聽《智取威虎山》選段《打虎上山》（一遍），說一說這是一首什么體裁的歌曲？ 2.復(fù)聽音樂《打虎上山》（一遍），跟隨音樂講解音樂所要表現(xiàn)的劇情和唱段背景。（引子部分表現(xiàn)莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，在緊密的節(jié)奏伴奏下楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景，接著唱段轉(zhuǎn)入二黃導(dǎo)板楊子榮在樂隊伴奏下逐漸表現(xiàn)氣沖霄漢的戰(zhàn)斗豪情。最后為西皮快板，音樂轉(zhuǎn)為急速，氣憤熱烈緊張，具有強(qiáng)烈戰(zhàn)斗性，生動有力的表現(xiàn)出楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的英雄氣概。

3.再次聆聽，把剛才分析的內(nèi)容帶入歌曲，哼唱主旋律。4．再次聆聽這段唱腔表現(xiàn)了什么？說明了一件什么事？

5．師總結(jié)：這段京劇唱腔表現(xiàn)的是楊子榮深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。

第二篇：小學(xué)五年級音樂教案

小學(xué)五年級音樂教案

第一課 朝 夕

教學(xué)目標(biāo)

1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。3.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)重點、難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)安排：兩課時

第一課時：聽《清晨》，聽《晨景》。

第二課時：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》。第一課時

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么? 要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎? 2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲 5.小結(jié)：

(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。

2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。

設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?

(2)歌曲可以分為幾個部分? 3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點是音準(zhǔn)： “ ”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個fa(4)音要唱準(zhǔn)。5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。

7.打擊樂伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。8.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學(xué)生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達(dá)。

板 書：略

第三篇：小學(xué)五年級音樂教案

中華小兒郎

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：在演唱歌曲中認(rèn)識前倚音，唱準(zhǔn)帶有前倚音的旋律。

能力目標(biāo)：聆聽《我是中國人》，感受歌曲的京劇韻味，感受不同人物在旋律中表現(xiàn)上的不同，認(rèn)識伴奏樂器京胡的音色；聆聽《炎黃風(fēng)情》，感受不同地域音調(diào)的色彩，哼唱并記住其中一段旋律。

情感目標(biāo)：用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲，并能用隨著音樂做律動的方式表現(xiàn)中國少年朝氣蓬勃的形象。

【教學(xué)重點】用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲，并能用隨著音樂做律動的方式表現(xiàn)中國少年朝氣蓬勃的形象。

【教學(xué)難點】唱準(zhǔn)帶有前倚音的旋律?！窘虒W(xué)過程】

一、進(jìn)教室，師生問好！2 3 4 | 5|| 同學(xué) 們 好！生：您 好！您 好！老師您 好！

二、課前訓(xùn)練： １.發(fā)聲練習(xí)：(上下行)1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1| i 5 0 | 6 3 0 | 5 4 3 2 | 1-|| 同 學(xué) 們 再 見！生：再見！再見！老師 再 見！

第四篇：小學(xué)音樂五年級教案

第一單元 西部風(fēng)光

教學(xué)要求：

1．愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒背唱其中的一段旋律。

3．用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。4．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。

教學(xué)重點：

1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

2．感受《北京喜訊到邊寨》苗、彝民族音樂的特點。

教學(xué)難點：

1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風(fēng)格。

課前準(zhǔn)備：

布達(dá)拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶；有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

教學(xué)時間：三課時

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》；

2．了解西藏有關(guān)文化及欣賞有關(guān)作品，感受西藏的特有人文風(fēng)情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．對學(xué)生進(jìn)行新學(xué)期問好。2．上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了和祖國東部有關(guān)的“東海漁歌”單元，到南部的“綠色江南”單元，今天轉(zhuǎn)向了祖國的西部，讓我們一起去感受西部粗獷、樸實的音樂特點，了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

3．首先來欣賞一首歌曲。（播放朱哲琴演唱的《拉薩謠》）提問：覺得這首歌有什么特點？ 生回答。

師：這是一首由歌手朱哲琴演唱的具有濃厚西藏風(fēng)格的歌曲，曲名叫《拉薩謠》。曲作者何訓(xùn)田是我國當(dāng)代作曲家，他創(chuàng)作了許多西藏風(fēng)格的音樂作品。同學(xué)們有誰去過西藏？西藏是個令人神往的地方，下面我來考考大家，看看同學(xué)們對西藏的了解有多少：

1．西藏有座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？（喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰）

2．西藏自治區(qū)的首府在哪里？有一座最著名的宮殿是什么宮？（拉薩、布達(dá)拉宮）

3．西藏有一種白色的小花，它長在高山上，不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅強(qiáng)勇敢的性格。你知道是什么花嗎？（雪蓮花）4．西藏有一條江是什么江？（雅魯藏布江）5．剛建好的海拔最高的鐵路是什么？（青藏鐵路）

師：同學(xué)們說得真好，西藏位于我國西南部，被稱為世界的屋脊。那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，當(dāng)然也有風(fēng)格獨特、優(yōu)美的音樂。

二、學(xué)習(xí)新歌《拉薩謠》

師：我們今天就一起來學(xué)唱《拉薩謠》

先聽音樂兩遍（第一遍聽，第二遍小聲哼唱）。請同學(xué)自己識譜、討論時間5分鐘。跟琴唱譜兩遍。

老師帶學(xué)生分句邊彈邊唱詞兩遍。

放錄音讓學(xué)生放聲唱。（老師講講歌曲的處理，注意譜中小弧線的唱法）問題（應(yīng)該用怎樣的速度、感情演唱）

三、擴(kuò)展

1、師：下面我們一起來欣賞一首MV《萬物生》，演唱者是薩頂頂，歌詞是梵文，是《百字明咒》的經(jīng)文。里面有很多藏族的痕跡。

2、西藏的音樂非常豐富，最流行的有兩種歌舞形式。一是鍋莊，一是弦子。鍋莊的音樂粗獷，有一種說法，人們在跳舞的時候經(jīng)常圍著爐灶或篝火，爐灶又稱為鍋莊，所以得名鍋莊。

弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。領(lǐng)舞的人一邊跳舞一邊演奏用牛角琴筒做成的弓弦樂器──“比旺”，當(dāng)?shù)氐臐h人稱它為弦子，所以得名。弦子的音樂短小、優(yōu)美，節(jié)奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流暢上口，是藏族人們最喜愛的歌舞形式之一。我們以前學(xué)過的《我的家鄉(xiāng)日喀則》就具有鍋莊的音樂特點。

3、雪頓節(jié)是藏族最重大的節(jié)日之一。主要有“曬大佛”“跳藏戲”和“過林卡”三大活動。早晨，當(dāng)晨曦剛剛露出來的時候，在低沉的法號聲中，喇嘛們就把巨大的佛像慢慢展開。當(dāng)佛像展開的時候，太陽噴薄而出，照在神圣的佛像上，被人們稱作是“天神合一”。然后人們來到羅布林卡，載歌載舞，徹夜狂歡，表達(dá)對未來美好生活的企盼，西藏各地的藏戲團(tuán)也進(jìn)行藏戲表演。所以，雪頓節(jié)也被稱作是“曬佛節(jié)”或“藏戲節(jié)”。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了藏族風(fēng)格的歌曲，欣賞了有關(guān)西藏的音樂，介紹了西藏的風(fēng)土人情，使我們對西藏有了一個初步的了解。

西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音樂更是我國民族音樂寶庫中的瑰寶，她將永遠(yuǎn)放射出燦爛的光芒。

參考資料：

拉薩是西藏自治區(qū)的首府，也是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，有許多馳名中外的名勝古跡，其中尤以布達(dá)拉宮、大昭寺等最為著名。拉薩是世界上最具特色、最富魅力的城市之一，這不僅因為它是海拔最高的城市之一，有3700米，還因為它有著1300年的歷史留下的文化遺跡以及濃厚的宗教氛圍。公元641年，吐蕃部族首領(lǐng)松贊干布迎娶了唐朝文成公主，公主進(jìn)藏后建議用白山羊背土填湖建廟。于是，人們把最初的寺廟，即現(xiàn)在的大昭寺，命名為“惹薩”，藏語的意思是“山羊背上”。最后，逐步又變成為“拉薩”了。拉薩是西藏政教活動中心，其中最引人注目的就是布達(dá)拉宮了。

布達(dá)拉宮在西藏拉薩西北的瑪布日山上，1994年被列入了世界遺產(chǎn)名錄。

傳說這座輝煌的宮殿建于公元七世紀(jì)，當(dāng)時西藏的吐蕃王松贊干布為迎娶唐朝的文成公主，特別在紅山之上修建了九層樓宮殿一千間，取名布達(dá)拉宮。由松贊干布建立的吐蕃王朝滅亡之后，古老的宮堡也大部分被毀于戰(zhàn)火，直至公元十七世紀(jì)，五世**被清朝政府正式封為西藏地方政教首領(lǐng)后，才開始了重建布達(dá)拉宮。以后歷代**又相繼進(jìn)行過擴(kuò)建，于是布達(dá)拉宮就成了今天這樣的規(guī)模。

布達(dá)拉宮全部是石木交錯的建筑方式，整座宮殿富麗堂皇，而且蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵。在堪稱巨型繪畫藝術(shù)長廊的大殿壁畫中，既記載有西藏佛教發(fā)展歷史，又有五世**生平，文成公主進(jìn)藏過程，還有西藏古代建筑形象和大量佛像金剛等等，因此，它是一部珍貴的歷史畫卷。人們每當(dāng)提及它時都會很自然地聯(lián)想起西藏。在人們心中，這座凝結(jié)藏族勞動人民智慧又目睹漢藏文化交流的古建筑群，已經(jīng)以其輝煌的雄姿和藏傳佛教圣地的地位成為了藏民族的象征。

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。

教學(xué)過程：

一、為樂曲命名

師：請同學(xué)們聽一聽這首樂曲好像在表現(xiàn)一個什么樣的場景，為這首樂曲起個名字，并說一說為什么？教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。

學(xué)生聆聽音樂。為音樂命名（可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》

二、分辨樂曲的音樂特點

師：從同學(xué)們?yōu)闃非鸬拿謥砜?，這是一首熱烈歡快的樂曲。現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。教師播放樂曲第三主題和第四主題(從1’54’’開始)。學(xué)生聆聽音樂并回答。

師：這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風(fēng)格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍，當(dāng)聽到降mi的音時請你們舉手。教師播放第四主題。

學(xué)生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。

三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu) 1． 引子與第一部分。

師：你們聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景？

教師播放引子部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答（領(lǐng)奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。

師補(bǔ)充：力度強(qiáng)弱的對比好像號角的回聲在山谷林間飄逸回蕩，把人們帶進(jìn)了西南少數(shù)民族居住的茂密叢林之中。

師：引子過后，樂曲進(jìn)入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。好像人們從四面八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。（出示樂譜圖，生欣賞）

師：在一個下行的過渡句之后，樂曲進(jìn)入第二樂段。雙簧管奏出了一段輕快活潑的旋律，同第一樂段熱烈、奔放的旋律形成了鮮明的對比。調(diào)性轉(zhuǎn)到降Ｂ大調(diào)，然后又回到降Ｅ大調(diào)，同時加進(jìn)了短笛、長笛、弦樂和鈴鼓，使音樂顯得更加活潑，好像是對舞的場面。（出示樂譜圖，生欣賞）

師：第三樂段在一個過渡性的樂句之后，弦樂奏出了一段優(yōu)美、舒展的旋律，小號在句尾作呼應(yīng)式的模仿。當(dāng)?shù)诙榉磸?fù)的時候力度漸強(qiáng)，把情緒推向了高潮。（出示樂譜圖，生欣賞）[注：這里的第一部分三個樂段的分辨，也可以簡略由生來聽貶。師：第一部分是由三個樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？ 教師播放第一部分。

學(xué)生聆聽音樂并分辨三個樂段。]

師：第一部分的旋律Ａ非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱這個旋律。學(xué)生隨教師演唱旋律Ａ。

2． 第二部分。

師：現(xiàn)在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景？

教師播放第二部分。（出示樂譜圖，生欣賞）

學(xué)生聆聽音樂并回答（同第一部分的音樂形成對比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈）。

師：雙簧管奏出了一個優(yōu)美的歌唱性的旋律，其中降mi的運用突出了苗族音樂的風(fēng)格，好像是一位苗族姑娘在翩翩起舞，表達(dá)著對美好生活的憧憬。

師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來唱一唱。

學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。

3． 第三部分和尾聲。

師：第三部分的音樂粗獷、熱烈，把情緒推向了高潮。你們仔細(xì)聽一聽，這一部分音樂又出現(xiàn)了哪一段旋律？

教師播放第三部分。（出示樂譜圖，生欣賞）

學(xué)生聆聽音樂并回答（這一部分又出現(xiàn)了Ａ的旋律）。

4． 完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當(dāng)你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。

教師播放全曲。學(xué)生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。

四、學(xué)生表達(dá)感想

師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學(xué)們用一句話表達(dá)你的感受?；蚴悄阌涀×四囊欢涡桑怀?。學(xué)生發(fā)言或演唱。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。2．了解三峽及三峽工程

教學(xué)過程：

一、介紹三峽

師：在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。

當(dāng)你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受呢？我們先來聽一首《川江號子》。

生：歌曲非常高亢，好像船工們在和驚濤駭浪進(jìn)行搏斗。

師：今天我們也來學(xué)唱一首具有這種號子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風(fēng)格？

生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風(fēng)格的歌曲。師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應(yīng)注意些什么？ 生：有力，要有節(jié)奏感。師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個音一個字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。學(xué)生演唱。

師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？ 學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。

三、展示有關(guān)三峽的音樂

師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。學(xué)生相互交流介紹三峽工程。

師：三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有許多音樂作品，現(xiàn)在我們來交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂作品。

生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》等。

師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。學(xué)生演唱。

第五篇：小學(xué)五年級音樂教案

小學(xué)五年級音樂教案

《白楊和小河》教學(xué)設(shè)計

《白楊和小河》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】：

1、白楊和小河的合唱教學(xué)

2、和聲的基本練習(xí)

3、欣賞保衛(wèi)黃河

【教學(xué)目的】：

1、讓學(xué)生在音樂中感受到白楊和小河兩個互幫互

助的好朋友形象，學(xué)會用親切，柔和的聲音來表現(xiàn)歌曲。

2、初步感受和聲的音樂表現(xiàn)力，通過比較初步理

解合唱的不同表現(xiàn)效果。

【教學(xué)重點】：合唱部分的學(xué)習(xí)和體會

【教學(xué)準(zhǔn)備】：錄音磁帶，歌譜

【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、基本練習(xí)

1、氣息練習(xí)

模仿聞花香和生活中喘氣的動作，呼吸要做到平穩(wěn)，不抖動，不聳肩。

2、節(jié)奏接力

a.出示準(zhǔn)備好的節(jié)奏練習(xí)條，分組準(zhǔn)備，然后進(jìn)行接

力練習(xí)，看哪一組最準(zhǔn)確。

b.兩個聲部的節(jié)奏練習(xí)，以后面的合唱部分節(jié)奏為主，要求準(zhǔn)確，兩聲部配合和諧。

3、旋律的視唱

以合唱中的難點為例，注意聲部的和諧和準(zhǔn)確，音準(zhǔn)，要求如同唱歌一樣

三、白楊和小河的合唱教學(xué)

1、聆聽范唱

2、復(fù)習(xí)前面齊唱部分，強(qiáng)調(diào)要有表情有感情地演唱。

3、隨琴分聲部學(xué)唱合唱部分的曲譜

4、視唱合唱部分的旋律

5、分聲部視唱歌詞

6、歌詞的練習(xí)

7、完整地視唱歌曲

四、結(jié)合欣賞《保衛(wèi)黃河》，討論對《白楊和小河》的處理。

1、聽《保衛(wèi)黃河》

2、談自己聽后的感受，重點是對音樂形象的認(rèn)識。

3、聽《白楊和小河》

4、對兩首歌曲進(jìn)行比較，說說我們在演唱時應(yīng)怎樣

來表現(xiàn)歌曲，包括情緒、聲音、聲部的和諧等。

5、用討論的結(jié)果為指導(dǎo)，全班演唱《白楊和

小河》

五、結(jié)束教學(xué)。