第一篇：_《年 月 日》教案（大全）

《年 月 日》教案

教學內容

冀教版小學數學三年級下冊第8?13頁。

教學目標

知識技能

認識時間單位年、月、日，并了解相關知識。數學思考與問題解決

利用小組合作的形式進行討論、交流，提高自主學習的能力。情感態(tài)度

通過主動參與知識的交流、充分體驗到探究知識的過程，增強探究意識，在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。

重點難點

重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

難點：發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。

教具學具

計算機及多媒體教學課件、視頻展示臺，2012年、2013年兩年的年歷、毎月天數統(tǒng)計表、各年份的年歷。

教學設計

一、導入新課

1．講故事（課件出示）：

故事發(fā)生在1979年3月7日，有一個罪犯想逃到深圳。他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證，在深圳海關準備過境。盡管他經過整容，變了模樣，可還是被檢查證件的工作人員一眼識破，將他扣留。你們知道這是什么原因嗎？

2．學習了“年月日”的知識只你就清楚了。（板書課題）

3．年、月、日是表示時間的單位，關于年月日的知識，你知道些什么？（了解學生已有知識的情況，讓學生盡情說）

二、探究新知

1．小組合作探究新知：認識大月和小月

（1）小組合作觀察2012年、2013年的兩張年歷，填寫每個月的天數統(tǒng)計表。討論：你發(fā)現了什么？

（2）小組代表到臺前匯報討論結果，并用視頻展示臺展示填好的統(tǒng)計表。學生了解到的知識可能有： 31天（大月）一、三、五、七、八、十、十二月 30天（小月）四、六、九、十一月 一年有12個月 2013年2月：28天 2012年2月：29夫

（3）教師講述：我們把每個月天數是31天的幾個月叫做大月；把每個月的天數是30天的這幾個月叫做小月。而2月既不是大月也不是小月，我們可以叫它小月。我們怎樣才能很快記住每月的天數呢？哪位同學有沒有好的方法？

學生講述。

（4）介紹記憶大、小月的方法：

（課件出示）年月日歌訣：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天。只有二月二十八。

學生解釋歌訣的意思。（5）課件演示拳頭記憶法。

請大家伸出左拳，定好一月的位置，跟老師一起數：一月大，二月少，三月大，四月小???

（6）練習：搶答比賽（教師說節(jié)日，學生搶答：在幾月，是大月還是小月）新年

兒童節(jié)

國慶節(jié)

勞動節(jié)

教師節(jié) 2．探究規(guī)律，判斷平年和閏年

（1）學生看書自由閱讀教材第11頁的“兔博士網站”，了解平年和閏年的來歷。（2）利用年歷查詢平年、閏年。課件出示：2000?2011等年份。

引導學生觀察查詢后的結果，教師講述：通常每4年里有3個平年，1個閏年。（3）通過計算發(fā)現閏年年份與4的倍數關系。課件出示：2004年 2008年 2010年 2011年

小組成員選擇一個年份用它除以4，觀察計算結果，你有什么發(fā)現？ 教師小結：公歷年份是4的倍數的一般都是閏年。（4）判斷平年和閏年，揭示特殊性。

用上面的方法判斷1900年是平年還是閏年？2000年是平年還是閏年？ 課件出示：1900年2月的月歷查詢。

教師說明：公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。因為1900÷400＝4??300，所以1900年不是閏年。2000÷400＝5，所以2000年是閏年。

（5）課件出示年月日歌訣：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天。只有二月二十八。每逢四年閏一日，一定要在二月加。師生打著節(jié)奏讀歌訣。

（6）提問：如何計算全年的天數？ 學生匯報。

3．月歷中的數學問題。課件出示教材第12頁例4。（1）教學第（1）題。

師：看圖，這個月的第一個星期六是幾號？第二個星期六是幾號？第三個星期六是幾號？

生：第一個星期六是4號，第二個星期六是11號，第三個星期六是18號。（隱去月歷）談話：不看月歷，你能說出第四個星期六是幾號? 生：25號。

師：你是怎么得到的？ 生：18÷7＝25 師：你能推算出下個月10日是星期幾嗎？ 學生討論并推算 找生回答：星期六。師：你是怎么推算的？ 生1：1天1天往后數的。

生2：2月4號是星期六，本月還有25天，加上下個月的10 天，共35天，35÷7＝5，就是說35天正好是7的倍數，所以下個月10日也是星期六。

（2）教學第（2）題。

課件再次顯示月歷圖，問：觀察月歷表中虛線框著的4個數，你發(fā)現了什么？ 生：對角上的兩個數的和相等?？虺?個數呢？算算看。生：對角線上所有數的和相等。（3）教學第（3）題。

如果連續(xù)3天日期的和是48，你能推算出是哪3天嗎？你是怎么推算的？ 生：48除以3就是中間一天的日期。

48÷3＝16三天的日期分別是：15號、16號、17號。如果連續(xù)5天日期的和是65呢？

生：65÷5＝13 5天的日期分別是11號、12號、13號、14 號、15號。

三、鞏固練習

1．判斷圖片中的年份是平年還是閏年。（課件出示圖片：開國大典、香港回歸祖國、悉尼奧運會、北京申奧等）2．導人中的偵探故事揭秘。

四、課堂總結

1．交流：這節(jié)課你有什么收獲？

2．總結：結合學生的回答，總結、梳理本課的知識。

五、課堂延伸

1．欣賞歌曲：想你的365天。

2．學生閱讀教師印發(fā)的資料：公歷的發(fā)展史。激勵學生上網查詢年月日的相關知識。3．思想教育：珍惜時間。

第二篇：語文教案年

學會本課生字,理解由生字組成的詞語.能想象詩歌描繪的情景,有感情的練習說話.通過誦讀感悟,理解詩歌內容,培養(yǎng)學生熱愛生活,熱

愛黨,熱愛社會主義祖國的思想感情.教學重點,難點:

朗讀背誦,有感情的練習說話.教學課時:兩課時

教學用具:生字卡,掛圖

教學過程:

第一課時

聽

歌曲導入

歌曲中唱出了什么同桌討論,指名回答.再聽,試背歌詞.初讀感知

自讀課文,不懂的字詞查字典.指名讀課文,其余學生注意聽,評價.學生提出不懂的詞語意思,師生共同解決.“小老師”教學生字,組詞,說話.小組分讀課文.齊讀課文.生字書寫指導.教師范寫.生書空,描紅,臨寫.作品展示.聽寫比賽.布置作業(yè).小結.第二課時

復習.聽寫詞語.齊讀課文.精讀感悟.看圖,說說感受.試根據圖義說一段優(yōu)美的短文.指名讀第一自然段.找出與圖相應的語句.抓住“蕩,推,倒映,環(huán)繞,輕輕,飄蕩”等詞語,誘發(fā)學生對少年兒童泛舟北海的具體畫面展開想象,體會作者正是通過這些詞語把水清,色麗,人歡的場面表現得淋漓盡致.指導背誦.比比誰最棒.小組讀第二自然段.1)“紅領巾”指的是誰

2)“陽光”純指太陽光嗎還有什么意義

3)體會“迎,灑”的意思.4)“水中的魚兒”為什么會“望著”我們泛舟,“聽”我們

唱歌呢體會童心的流露.5)師生齊背.齊讀第三自然段.聽歌曲,自讀第三自然段,并背誦.并講解“反復”在兒歌中的用法.背誦課文,唱完全曲.總結.課文2:學會查“無字詞典”

教學目標:

能正確,流利,有感情的朗讀課文.學會本課生字,理解由生字組成的詞語.憑借具體的語言材料,懂得學不光要從書上學,還要

從生活實踐中學.教學重點,難點:

生字詞,朗讀

教學課時:兩個課時

教學用具:掛圖,生字卡

教學過程:

第一課時

復習

背誦《讓我們蕩起雙槳》.聽寫比賽.初讀指導

自讀課文,圈出生字.查字典:驕陽似火是什么意思

驚濤拍岸是什么意思

爸爸是如何教聰聰理解這兩個詞語的你從中學到了什么

生字指導.學生自學生字.有不懂的可以提問,師生共同解答.描紅,展示.識記生字詞,聽寫.布置作業(yè)

小結

第二課時

復習

聽寫生字詞.齊讀課文.精讀感悟

帶著問題再讀課文:

爸爸怎樣幫助聰聰理解“驕陽似火”這個詞語的爸爸怎樣幫助聰聰理解“驚濤拍岸”這個詞語的爸爸最后對聰聰說了什么話

“無字詞典”是什么意思

指導學生觀察課文插圖中的景象,并理解詞語.聰聰高興的嚷起來“太像了,太像了”說明了什么

用“不僅……還……”句式來說話.談談自己的體會.齊讀課文,并試著背誦.布置作業(yè).總結.課文3:古詩兩首

教學目標:

能正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文.學會本課生字,理解由生字組成的詞語.能說出詩句中帶

點詞語的意思.通過對詩句的誦讀感悟,體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情.教學重點,難點:

理解詩句意思,背誦

教學課時:兩課時

教學用具:掛圖

教學過程:

第一課時

學習第一首:山行

遠上寒山石徑斜,白云生處有人家.停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花.自讀課文.查字典,解決不理解的詞語.觀察圖畫,并試著理解詩句.指導理解詩句意思:

1)第一句:深秋時節(jié),山間一條石頭小路,彎彎曲曲地伸向

遠方.2)第二句:在山林深處白云繚繞的地方,隱隱約約有幾戶人家.3)第三句:我停下車子不走,是因為我喜歡這深秋時節(jié)楓樹林的晚景,要盡情觀賞.4)第四句:秋霜打過的楓葉,比春天的鮮花還要紅艷.從圖中找出與詩句相應的地方.同桌互背誦.布置作業(yè).第二課時

學習第二首:楓橋夜泊

月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠.姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船.1,自讀課文.2,查字典,解決不理解的詞語.3,觀察圖畫,并試著理解詩句.指導理解詩句意思:

第一

第三篇：《年》的教案

關于《年》的教案

關于《年》的教案1

教學目標：

1．自主學習生字新詞，理解我請求小鳥原諒的心情。

2．能有感情地朗讀詩歌。

3．體會詩歌語句精練、形象的特點，培養(yǎng)學生的想像、說話能力。

4．懂得要珍愛生命，善待動物。

重點難點：

1 . 有感情朗讀詩歌，理解我請求小鳥原諒的心情。

2 . 體會詩歌語句精練、形象的特點，培養(yǎng)學生的想像、說話能力。

教學工具：

教學課件

教學過程：

一、導入新課。

1 . 今天，我們要學習一首詩人商殿舉寫的兒童詩。詩歌的題目有些特別，是一位小男孩說的話。

2 . 出示課題：25 小鳥，請原諒我

3 . 齊讀課題

二、整體感知。

1 . 出示自學要求：

小男孩為什么要請求小鳥原諒？自己讀讀這首詩歌，到詩中尋找答案。

2 . 學生交流

出示：“你靜靜地躺在我的手上”

抓住“靜靜地”理解生命的可貴，失去了就不能再獲得。

板書：失去生命

三、研讀課文，理解內容。

1 . 這原本是一只怎樣的小鳥呢？再讀讀詩歌，找出相關語句，在書旁寫下自己的感受。

2 . 學生交流。

3 .感受小鳥的美麗。

出示第1節(jié)

當你靜靜地躺在我的手上，

我才發(fā)現你是那樣美麗：

頸上的羽毛比雪花還白，

翅膀的羽毛比小草更綠，

金黃的小嘴半張著，

好像還在唱那未完的歌曲……

（1）抓住表示顏色的詞語來感受小鳥的美麗。

（2）指導朗讀——個別讀、男女讀。

4 . 感受小鳥帶來的歡樂。

出示第2節(jié)，

啊，大森林少了一名歌手，

鳥媽媽失去一個好閨女，

山村謝了一朵會飛的鮮花，

小樹失去一位親愛的伴侶……

你看，草地上灑滿了水珠兒，

那是小草痛心的淚滴。

（1）個別讀。

（2）學生想像說話。

小鳥活著的時候，在森林里歌唱，在山村里______，在小樹上_____，在_____……

（3）詩人短短幾句，讓我們看到了一只多么美麗可愛的小鳥，活著的時候給我們的環(huán)境增添了許多生機，給我們帶來了無窮的樂趣！讓我們用朗讀一起來贊美他（個別讀、分組讀）出示：

你是那樣美麗：

頸上的羽毛比小草更綠，

還半張著金黃的小嘴……

你是大森林中的歌手，

你是鳥媽媽的好閨女，

你是山村里會飛的鮮花，

你是小樹親愛的伴侶……

（4）此時此刻，小鳥卻靜靜地躺在我的手上，想像說話。

（哪里？）_________失去了小鳥_________________（ 將怎樣？ ）

板書： 失去歡樂、失去朋友、失去美好的未來……

5 . 此時你的心情如何？（傷心、難過、憂慮、憤怒……）

6 . 指導朗讀第1、2節(jié)。

7 . 如果大地上的小鳥被我們打完，我們不僅不能聽到小鳥的歌唱，而且整個地球的生態(tài)平衡被破壞，后果不堪設想，這就是詩中說的：“一切美麗的生命，好像都要離開我，把我孤零零丟在這里……”設想一下，這是多么可怕的景象！此時，作者筆下的小鳥指著僅僅只是這一只小鳥嗎？（所有的生命）

8 . 是啊，難怪小鳥被“我”打死后一切都顯得沉痛。除了我們，誰也是這樣痛心呢？

（1）交流并指導朗讀第1、2、3節(jié)。

小結：是啊，大自然中的一切事物仿佛都在指責我，我也很痛心，心中充滿深深的歉意和悔恨！

9 . 小男孩怎樣做來請求小鳥原諒他？

（1）快速瀏覽詩歌，交流。

為了請求小鳥原諒，他__________________________。

10 . 這種種的努力，讓我們感到了小男孩打死小鳥后的悔恨心情，他是在用實際行動表示自己改正錯誤的決心，告訴我們要保護鳥類和其他動物，要制止這種殘殺美麗生命的行為！小鳥會原諒他嗎？

（1）交流

板書：善待生命

關于《年》的教案2

學習目標:

1．學會14個生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

3．能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質為科學獻身的精神

4．體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解跨越百年的美麗的深刻內涵。

教學重點：聯系上下文理解文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現的科學精神。

教學難點：結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現在哪些方面。

教學時間：2課時

教學過程：

一、出示課題，圍繞題目質疑

1、板書美麗

師：同學們，你們是怎么理解美麗這個詞語的？你在生活中見過什么很美麗？

師：是啊，同學們有一雙善于發(fā)現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。

2、板書跨越百年的

師：這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。（學生讀題）看了這個題目你有什么問題要問嗎？

預設：為什么這種美麗能跨越百年？這是一種怎樣的美麗？為什么要以跨越百年的美麗為題？跨越百年是多長時間？

師：那讓我們現在走進課文去尋求答案！

二、自主學習，整體感知

1、初讀

師：大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。

師：有你認為難記難寫的生字嗎？（指生發(fā)言，教師板書指導）

2、再讀

師：再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。

在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示小黑板：放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎

3、指導朗讀

師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。（重點指導學生讀破的句子）

4、默讀

師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。

（這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。）

5、再讀，質疑

師：大家再讀課文，還有什么不懂的問題。（學生讀書，然后指生發(fā)言）

三、細讀課文，感知美麗

師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現在那些方面？找出文中相關的句子（學生讀書，批畫）

1、居里夫人的外貌外在美

第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現出居里夫人的美貌。

師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫男學生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。

讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

2、鐳的顏色美

第三自然段中關于鐳顏色的描寫

在一個廢棄的破棚子里，歷經千辛萬苦提煉出的鐳，發(fā)出了讓人久久不能忘懷的淡藍色的熒光。這顏色不僅證實了居里夫人的猜想是正確的，更重要的是鐳使得物理學研究進入了一個嶄新的領域，這顏色怎能說不美呢？

生再一起讀這句話。

四、總結

我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨著時間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內在的美。下節(jié)課我們接著學習。

第二課時

1、導入新課，走近居里。

18，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發(fā)現，她的報告使全場震驚，她的形象永遠定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人跨越百年的美麗。讓我們繼續(xù)走進居里夫人，來體會她百年的美麗吧。

2、自讀課文，感悟美麗

我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動著你，請大家在課文中找到相關的語句，讀一讀，想一想，等會我們來交流。

3、匯報交流，解讀升華美麗

師：現在我們一起來交流交流。

（預設：居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

師：課文哪個部分讓你的這種感受最深？

師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。）

（生讀書。）

師：下面請同學們結合課文的句子談談自己的感受吧。

A、第三自然段中盡管這都還是偶然的發(fā)現別人摘葉她問根。

你體會的很好，請你再為大家讀一讀這部分內容，從關于放射性的發(fā)現別人摘葉她問根。

教師板書：追求真理，治學嚴謹，善于發(fā)現問題。小結：就是因為居里夫人有了這種可貴的精神才讓它提出了放射性這個詞，從而成了教科書里面的一個新名詞。

B、忘我追求，不怕失敗

抓住可能含有鐳的工業(yè)廢渣中可能一詞體會，嘗試刪除這個詞，感受下表達的效果有什么不一樣。

小結：是啊，從這個詞語中，我們深深的感受到了科學實驗的艱辛，這種敢于堅持科學思想的勇氣和不斷探索真理的意識讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗（板書）的精神值得我們學習。

C、堅定、剛毅、頑強、執(zhí)著的精神

廢棄的破棚子一句

工具簡單，條件艱苦，工作強度大，時間長，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是無法完成工作的。

D、持之以恒

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“三年又九個月0.1克兩個數字讓人感受到時間的漫長和工作的辛苦

怎么讀這句話呢？

師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。（生讀。）

E、為科學獻身的精神，巨大的貢獻

師：既然課文說她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，你們?yōu)槭裁催€覺得這是居里夫人的美麗所在呢？（雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。）

師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？（找文中的句子）一起來讀讀課文中的句子。（生讀。）這種變不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。

師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的美麗表現在哪里呢？

或者師:課文中的哪些句子能夠體現她的這種美麗呢？請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。（生默讀5、6自然段。）

師：誰來談談自己的感受?

F、淡泊名利

我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

4、回歸整體，升華美麗

師：同學們，學習了課文，你們對跨越百年的美麗有了什么新的理解嗎？

課題中的美麗主要表現在她對科學執(zhí)著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種精神上的美麗是一種財富，是長久的。

居里夫人的美麗還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種物質上的美麗已經成為人類共同擁有的財富。

不管是精神上的財富還是物質上的財富都流傳至今,而且還會繼續(xù)流傳下去所以說是跨越百年的美麗。

師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內存的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的美麗不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定的信念與執(zhí)著的追求，為科學獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘記在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？（學生各抒己見）

教師小結

20xx年，國際數學家年會在中國召開，寫了不朽名著《時間簡史：從大爆炸到黑洞》的國際著名數學家、理論物理學家，英國劍橋大學應用數學和理論物理系終身教授的斯蒂芬霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書《斯蒂芬霍金傳》。

另外，最近兩位費爾茨獎（數學界的諾貝爾獎）的獲獎者（沃沃斯基、拉佛閣），都是66年出生的，真年輕?。?/p>

在座的各位同學也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情！

關于《年》的教案3

【教學內容】

西南師范大學出版社三年級上冊第八單元《不確定現象》的第一課時。

【教學目標】

1、通過猜測實踐驗證的摸棋子游戲，體驗生活中確定和不確定現象，并能用一定不可能和可能正確地描述這些現象。

2、能列舉出簡單的不確定事件可能出現的所有結果，知道其不同結果出現的可能性是有大小的，并領悟到可能性大小與其可能出現的不同結果所占數量多少的密切關系。

（二）能力目標：

用嚴謹的數學語言口頭表達能力，觀察、推理能力，運用所學的知識解釋生活中簡單問題的能力。

（三）情感目標：

讓學生經歷探索的過程，在活動交流中培養(yǎng)合作學習的意識和能力，激發(fā)學生的學習興趣，獲得良好的情感體驗。

【教學重點】

領悟可能性大小與其可能出現的不同結果所占數量多少的密切關系，體驗、描述生活中的確定和不確定事件。

【教學難點】

領悟到可能性大小與其可能出現的不同結果所占數量多少的密切關系

【教具準備】

課件、盒子、棋子、轉盤、小黑板等。

【教學分析】

1、教材分析

本節(jié)課是西南師范大學出版社三年級上冊第八單元《不確定現象》的第一課時。新《課標》在小學第一學段安排的概率學習內容主要有：初步體會有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，對所有可能發(fā)生的結果進行簡單的實驗。本節(jié)課學生是在對事情發(fā)生的確定性和不確定性有了一定認識的基礎上，來進一步學習事情發(fā)生的可能性有大有小。

2、學生狀況分析：

三年級的學生，正處在抽象邏輯思維初步形成的階段，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行，直觀演示或游戲切入較容易被他們所接受。我校地理位置特殊，一半以上學生是農村外來人員的子女。學生整體認知水平較差。因此，我根據這些特點，設計了教學活動。

【教學過程】

一、開門見山突出主題談話引入。

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎?今天我們大家一起來做個游戲好嗎？不過我們做游戲是有目的的，我們要通過做游戲來學習一個新的知識《不確定現象》，不知你有沒有信心學好？下面我們來看一下這節(jié)課的學習目標。(出示目標)

二、例1的教學。

1、活動一

師：現在老師這里有個盒子，看看我往盒子里放的棋子(全是黑色的)，猜一猜老師摸出的棋子會是什么顏色的?

生：黑色。

(師摸)

師：為什么我每次都能摸到黑棋子呢?

生：因為你放進去的全是黑棋子，所以每次都能摸到黑棋子。

師：我可能摸出白棋子嗎?為什么?

生：不可能。因為盒子里沒有白棋子。

師：可能摸出其他顏色的棋子嗎?為什么?

生：不可能。因為盒子里根本沒有其他顏色的棋子。

師：如果我把盒子里的4個黑棋子換成白棋子，使得白棋子、黑棋子的數量同樣多。老師繼續(xù)再摸，想一想老師摸出的棋子會是什么顏色的?(說話時放慢速度)猜猜看?

生1：白棋子。

生2：黑棋子。

生3：也許是白棋子，也許是黑棋子。

(師繼續(xù)多次摸棋子)

師：為什么老師這次既可能摸到黑棋子又可能摸到白棋子了呢?

生：因為盒子里有黑棋子，也有白棋子。

師：也就是說，這次摸棋子出現了兩種可能?？赡苁?生齊答)，也可能是(生齊答)。

(設計思路：通過生猜師摸的摸棋子游戲，很容易就達到師生互動，從而調動學生的學習興趣。在玩中教會學生用一定不可能可能來表述事件發(fā)生的確定性和不確定性。這一活動喚起了學生對舊知的記憶，為學習新知埋好伏筆。)

2、活動二

師：下面老師再改變盒子里黑、白棋子的數量，變?yōu)?個黑棋子、1個白棋子，我們看看，是摸中黑棋子的次數多，還是摸中白棋子的次數多?

(生舉手回答，進行猜測)

師：想不想自己摸棋子來驗證猜測?

生：(幾乎異口同聲)想。

師：那我們以小組合作的學習形式來完成學習任務。

(出示小組合作的操作步驟)

(各學習小組摸棋子、統(tǒng)計、討論。教師巡視學生實驗結果。)

師：請組長匯報小組交流情況?

師啟發(fā)學生總結規(guī)律：通過剛才的實驗你發(fā)現了什么規(guī)律？（指名回答）

(設計思路：對兒童來說，概率知識是很有吸引力的，動手收集數據的過程常常體現為令人愉快的游戲。學生通過自己的實驗，在親歷、體驗的過程中感悟、體會到事情發(fā)生的可能性的大小。合作學習的形式既能發(fā)揮集體的智慧，又能展示個人多方面的才能。此環(huán)節(jié)通過學生的合作學習，使他們體會與他人交流的快樂，同時促進學生個人的完善與發(fā)展。最后教師引導學生自己總結出規(guī)律使學生的印象更加深刻。)

3、即時練習。（課件出示）

箱子里裝著10個紅球，2個白球。小明從箱子里摸一個球，摸到的球可能是球、也可能是（）球，摸到（）球的可能性更大。

想一想：從中摸一個球，

⑴要使摸到的球一定是紅球，應該怎么辦？

⑵要使摸到的球一定是白球，應該怎么辦？、

⑶要想經常摸到紅球，也就是紅球的可能性大些，應該怎么辦？

⑷要想偶爾摸到紅球，也就是紅球的可能性小些，應該怎么辦？

⑸要使摸到紅球、白球的可能性一樣大，應該怎么辦？

(指名口答)

(設計思路：由形象的游戲活動過渡到抽象的語言表述，檢測了學生所學知識的實際運用能力。同時引入詞語：經常、偶爾，滲透語文知識加強學科整合)

三、例2的教學。

1、情景引入

師設計一個小故事引導學生猜猜誰中獎的可能性大。

驗證猜測：老師和一名學生配合搖20次轉盤，一名學生記錄統(tǒng)計，其他學生觀察、監(jiān)督，把得出的結果填課本上。

師啟發(fā)學生總結規(guī)律：老師轉到哪兒的可能性大，哪兒的可能性小?為什么?

生：轉到小羊的可能性大，轉到小豬和小狗的可能性小。因為小羊的區(qū)域多，小豬和小狗的區(qū)域少。(答得好發(fā)獎品書簽)

2、知識拓展

師：如果讓你用這個轉盤設計搖獎活動，你想讓獲獎的人多一些怎么設計?想讓獲獎的人少一些怎么設計？想讓獲獎的人數和不獲獎的人數差不多怎么設計？

生1：我把區(qū)域大的設為中獎區(qū)，獲獎的就多些。

生2：我把區(qū)域小的設為中獎區(qū)，獲獎的就少些。

生3：我把兩種區(qū)域設為一樣大，獲獎機會一樣多。

(設計思路：新課標指出數學學習要聯系生活實際，學有用的數學?？赡苄詥栴}在兒童的生活中接觸還是比較多的。從轉盤游戲到搖獎設計，讓學生初步具有信息收集、整理、分析的能力，更讓學生感受到數學知識就在自己的身邊，使學生聯系生活實際，體驗可能性。)

3、書面練習（課件出示）

⑴⑵⑶⑷

在圖1、2、3中，

1、轉動哪個轉盤，指針落在A、B兩個區(qū)域的可能性一樣大？

2、轉動哪個轉盤，指針落在區(qū)域A的可能性很大？

3、轉動哪個轉盤，指針落在區(qū)域A的可能性很小？

4、轉動圖4的轉盤，指針有可能落在（）區(qū)，有可能落在（）區(qū)，還有可能落在（）區(qū)，落在（）區(qū)的可能性最大，落在（）區(qū)的可能性比較大，落在（）區(qū)的可能性最小。

(設計思路：學生已有了可能性大小的初步認識，通過練習，加深學生對新知識的理解、鞏固、記憶。本題也是《標準》小學三年級段安排的概率學習內容的綜合練習。)

關于《年》的教案4

教學目標：

1、情感與價值目標：通過歌曲的學唱，使學生更加熱愛自己的祖國。通過欣賞歌曲，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。

2、過程與方法目標：在歡快活潑的音樂情景中，聆聽和演唱《快樂的節(jié)日》，通過欣賞《草原放牧》，表現了祖國的新一代熱愛社會主義，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的動人形象。

重點難點：

欣賞《草原放牧》，體會樂曲意境。

教具準備：

多媒體設備及課件、畫畫工具等。

教學方法：

情境教學法、體驗教學法、律動教學法。

設計理念：

音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產和智慧結晶。學生通過學習中華民族音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂文化。這就是新課標下音樂課程的價值主要體現之一。那么，如何在短短的40分鐘時間，讓學生熱愛自己祖國的民族音樂，讓學生通過欣賞增進感情？本課試圖在欣賞過程中探索以感受、體驗及教師的有效性提問為主的音樂教學模式。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境 激趣導入

1、談話引導：你們喜歡蒙古嗎？那就讓我們一起去那些遼闊的大草原看看吧?。úシ拧睹晒湃恕芬魳罚?/p>

美的音樂，美的聲音激發(fā)了學生的學習欲望，調動了學生的積極性、自主性，使學生身臨其境。

2、引導學生自由發(fā)言，交流自己所聽到所想到的。

3、猜謎：有一句詩叫“猶抱××半遮面”，你們能猜到是什么嗎？（媒體出示謎面）

4、引導學生猜出謎底——琵琶，并進行評價。

在此我用謎語導入提問，激發(fā)了學生的興趣與求知欲，從感情上激起學生與教材的共鳴。

5、畫草原放牧的場面。師：你能將剛才所想的畫下來嗎？背景音樂為《草原放牧》。

6、展示作品。

新課程中強調音樂要讓學生具有自信心和敢于當眾表現自己。在此我創(chuàng)設情景，在教學中給孩子提供表演和表現的機會，以激發(fā)學生的學習熱情。

二、欣賞樂曲 深化主題

1、初聽，教師提問：你覺得這首樂曲情緒怎樣？

2、介紹彈撥樂器琵琶，提問：你知道中國民樂中彈撥樂器還有哪些嗎？它們都有什么特征？實物出示琵琶，加深印象。學生觀察，提問：你知道它有哪些特征嗎？通過實物觀看及課前搜集的有關彈撥樂器的介紹，引導學生說出它的特征。

3、復聽樂曲，區(qū)分兩個主題音樂的不同。

4、分段欣賞，思考兩題，組織學生討論。學生四人小組通過欣賞解決課后的兩個問題

5、再聽，教師介紹幾個簡單的舞蹈動作，師示范，生跟學，并跟著音樂進行簡單的律動。

6、跟著旋律，哼唱兩個主題。

為了幫助學生理解歌曲內容，在本課教學中我安排了多次反復的欣賞，并在欣賞的過程中通過有效性的提問加深學生的印象。同時，在欣賞的過程中，加入舞蹈的教學，讓學生在課堂中能夠動起來，同時也加深了對樂曲的喜愛。

三、拓展樂曲 想象創(chuàng)造

1、創(chuàng)設情境

師：昨天晚上，龍梅和玉榮給我捎了一封信，邀請我們班的同學去蒙古做客。你們想去嗎？然后用“可怎么去呢？”引導學生積極討論發(fā)言。同桌相互討論，為“怎么去？”出謀劃策。

2、師：我們坐火車去吧！她們?yōu)槲覀儨蕚淞撕枚喙?jié)目，你們想看嗎？

3、欣賞《蒙古人》《青藏高原》。生聽，會唱得可以跟唱。

4、多層展示，盡情表現。學生采用唱、畫、說的形式在《草原放牧》的音樂中結束上課。

新課標提出，應該尊重藝術作品，讓學生養(yǎng)成良好的欣賞藝術的習慣，感受不同風格的音樂。通過提供開放式和趣味性的音樂情景，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的創(chuàng)造活動，用生動活潑的形式讓學生在音樂活動中獲得審美愉悅，給學生創(chuàng)設即興創(chuàng)造的平臺，讓學生大膽創(chuàng)造，盡情表現。

關于《年》的教案5

教學目標：

1、知識與技能：能根據統(tǒng)計表正確繪制單式折線統(tǒng)計圖。能根據折線統(tǒng)計圖對數據進行分析，對數據的變化做出合理的推測，并能提出和解決數學問題。

2、過程與方法：通過已有的統(tǒng)計經驗遷移學習單式折線統(tǒng)計圖。通過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比較，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生觀察、分析數據和合理推測能力。體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義。

教學重點：

認識單式折現統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。會看、會繪制折線統(tǒng)計圖，并能夠根據折線統(tǒng)計圖提出和解決數學問題。

教學難點：

感悟折線統(tǒng)計圖的特點，能對數據的變化做出合理的推測。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、新課導入

談話：同學們喜歡機器人嗎？參加過機器人大賽嗎？沒有也沒關系，以后會有機會的。 在中國，自20xx年起，每年都會舉辦一次全國青少年機器人大賽。記得在第一屆大賽時，全國的參賽人數僅為200。不過后來，隨著科技的不斷發(fā)展，青少年中敢于進行科技創(chuàng)新的人才越來越多，參加機器人大賽的人也越來越多。在20xx年時，已有約1100名選手，參賽隊伍是426支；到20xx年，參賽隊伍達到了499支。老師還查詢了其他幾個年份的參賽隊伍數量，大家請看。（教師邊說，邊通過課件出示統(tǒng)計表）

二、復習舊知──條形統(tǒng)計圖

1．教師：請同學們思考，從統(tǒng)計表里你得到了什么信息？（學生回答）

教師：剛才說的信息，大家能用我們學過的統(tǒng)計圖表示出來嗎？

教師引導學生思考：橫軸表示什么，縱軸表示什么？根據數據的情況，第一個起始格應該表示多少？接下來一格代表多少合適呢？

2．根據學生的回答出示條形統(tǒng)計圖。（課件演示）

3．教師：觀察完成的條形統(tǒng)計圖，哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？這些問題都一目了然了。如此看來，條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加清楚、直觀。

【設計意圖】通過復習條形統(tǒng)計圖的知識，為學習折線統(tǒng)計圖做好準備。

三、探索新知

1．認識折線統(tǒng)計圖

（1）課件出示折線統(tǒng)計圖。 教師：有一種比條形統(tǒng)計圖更加強大的統(tǒng)計圖，同學們想不想認識一下？請看大屏幕。

課件出示：中國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計圖（20xx-）。

教師：統(tǒng)計圖還可以這樣畫。這種統(tǒng)計圖叫做折線統(tǒng)計圖，今天我們就來學習有關折線統(tǒng)計圖的知識。（教師板書課題：折線統(tǒng)計圖）

（2）初步體會折線統(tǒng)計圖的繪制過程。

教師：我們首先來觀察一下折線統(tǒng)計圖的橫軸與縱軸，與條形統(tǒng)計圖相比，它們相同嗎？（學生回答相同）

教師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎？我們一起來看一下。 教師邊介紹邊描點，最后把這些點用線段順次連接起來。

關于《年》的教案6

教學目標：知識技能1.學習寓言中的生字新詞。

2.學習《拔苗助長》，理解寓意，懂得按事物自身規(guī)律辦事的道理。過程與方法培養(yǎng)學生聯系上下文理解句子的能力。

情感態(tài)度價值觀教育學生做事不要急于求成，自己的想法、做法必須符合事物的客觀規(guī)律，才能達到預想的效果。

教學重點：朗讀課文，理解課文，復述課文

教學難點：了解拔苗助長的過程，理解寓意

教具：課文朗讀帶生字卡多媒體課件

教學方法：引導教學、朗讀教學法

教學流程：

一、談話導入（板書課題：拔苗助長）

同學們從課題中能理解哪些內容？學生自由交流討論，師相機解釋：拔高禾苗，幫助禾苗長高。

二、質疑激趣

1、學生齊讀課題。

2、學生思考：從課題中，你想知道或了解哪些內容？

3、學生質疑，師歸納：那個人為什么要拔高禾苗？那個人是怎么做的？結果怎樣？

三、學習課文生字詞

1、學習課文生字詞

學生自由讀生字，出示生字卡：焦、喘

學生討論自己習字的和小訣竅

2、學習生詞

學生找出文中的生詞，并多讀多記

引導學生理解詞語：焦急自言自語筋疲力盡喘氣

3、學生自由讀課文，思考“質疑激趣”中的思考題

四、學習課文

1、聽課文錄音朗讀

2、學生分段讀課文

3、找出人物的對話讀一讀，指導學生有感情地讀一讀。

4、學生說一說：從這個人的話語里你有哪些想法？

學生交流，師及時引導大家體會。

五、學生有感情地朗讀課文

六、課堂

結合自己的生活實際或自己的親身經歷，說一說寓言所包含的意思。

關于《年》的教案7

教學內容：教科書91頁的“練習與實踐”第11、12題。

教學目標：

1.使學生進一步掌握分數、百分數應用題的解題思路和解題方法。

2.能正確地解答稍復雜的分數、百分數應用題，提高學生分析推理和解答應用題的能力。

3.培養(yǎng)學生互相協助的意識、能力。

教學重點：

運用所學知識解決簡單實際問題

教學難點：

百分數應用題的解題思路和解題方法

教學準備:多媒體

教學過程：

一、基礎練習

1.根據題中的已知條件，請你提出三個不同的問題，再列式。

修一條水渠，已經修了米，正好是未修米數的，

A______________?列式_________

B_____________?列式__________

C_____________?列式___________

2、一種商品?，F價比原價降低了10%。這句話的數量關系可表示為：

___________×10%=_____________

_________÷(1－10%)=__________

二、解決實際問題

1.完成91頁第11題

安裝分時電表前一共要付多少元電費？

安裝分時電表后，谷時和峰時分別是多少千瓦時？

學生完成、交流

2.完成91頁第12題

閱讀上表，你了解到哪些信息？

理解“上浮”與“下浮”是誰的百分之幾？

你還能提出什么問題？

學生完成、交流

三、

通過今天的復習，你對數學知識與日常生活的聯系有了哪些新的認識？

學生交流

四、作業(yè)

完成《練習與測試》相關作業(yè)。

關于《年》的教案8

教學目標：

1、通過口語交際增長學生的見識，提高認識事物的能力。

2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增進學生間的互相了解。

重點、難點：

1、通過講述故事，點評故事，表達自己的看法相結合，討論交流“怎樣看待對手”。

2、引導從歷史故事中得到啟發(fā)，合作探究，感悟交流。

教學準備

搜集歷史故事。

課時安排

1課時。

主教案

教學過程

一課時

一、讀“口語交際”提示，明確要求。

1、學生自讀“口語交際”提示，明確要求。

2、集體交流，明確交際要求。

（1）講述對手競爭的故事。

（2）說說你欣賞的競爭對手是誰，并說明理由。

（3）你怎樣看待對手，與之怎樣競爭？

二、教師指導。

1、教師示范講一個對手的故事。

2、學生討論：說說自己對故事中競爭對手的認識。

3、教師點撥。

三、討論交流。

1、分組交流。

2、推選出各組代表準備在全班交流。

3、班內交流。

四、課堂。

通過口語交際，我們對競爭對手有了更深的認識，對手既是“敵人”，又是我們的朋友。我們在與對手的競爭中不斷地成熟進步，可以讓我們善待對手，以寬闊的胸懷接納對手。

通過這次口語交際，你還有什么收獲？

關于《年》的教案9

主題目標：

1．知道動植物也是有生命的，珍愛生命，熱愛生活。

2．初步了解一些動植物的生長過程，感受它們和人一樣是有生命的，尊重動物，愛護植物，初步養(yǎng)成尊重生命、敬畏生命的意識。

為了讓孩子們從小懂得動植物和人一樣，都是有生命的，它們的生長需要得到我們的關愛，我們設計了“可愛的生命”這一活動主題，其中包含兩個活動：“它們在生長”和“生命的力量”。

教科書分析：

自然界中的動物、植物都是可愛的生命，它們每天都在生長著。56圖展示了一顆小小的蓮子成長為荷花、蓮蓬最后成長為蓮藕的過程，中間是一首小兒歌。這一組圖旨在借此讓學生認識生命的周期，向學生滲透對生命的尊重意識。教科書提示語“你還知道哪些植物的生長過程？說一說?！眲t是鼓勵孩子們去探究其他植物的生長過程。

57頁的上方組圖展示的是小鴛鴦成長的過程。在媽媽的孵化下，小鴛鴦出生了。媽媽帶著它們游水學本領。小鴛鴦們長大了，掌握了本領，在自然界自由自在地生存著。下面的小圖中，兩只小貓友愛地偎依在一起。本頁內容旨在讓孩子們對動物這一生命體有更進一步的了解，知道動物和人一樣有感覺，會用獨特的方式保護自己，相互之間還會有交流和感情。正如58頁教科書提示語所說：動物和人類一樣重親情、愛伙伴呢！

58頁的組圖進一步展示了動物之間相親相愛的場景：袋鼠媽媽很愛護自己的孩子，將孩子們裝在自己的“口袋”里；冰天雪地中，企鵝一家緊緊挨在一起，互相取暖；鳥媽媽給幼小的鳥寶寶喂食。本頁下方的提示語旨在引導學生聯系自己見過的.動物之間相親相愛的場景談談自己的感悟和體會。

動植物不僅有生命，而且小小的身軀內蘊藏的生命的力量是巨大的。教科書59頁的組圖展示了動植物在惡劣的環(huán)境中頑強生存的情景。教師可以補充一些相關的資料讓孩子們交流、思考，以便讓他們深切感受到動植物在惡劣環(huán)境下生存的力量之大。

60頁組圖通過竹筍和小草的生長過程展示了植物生長力量的巨大。上圖展示的是竹筍破土而出的過程。下圖表現了秋天已被燃盡的小草在第二年春天又重新生長的情景，旁邊配以古詩，讓孩子們不由自主地敬佩小小植物所具有的強大的令人驚異的生命力。

教科書這樣編排，目的在于引導二年級的小朋友從形象的畫面和直觀的文字中感受到：動物、植物盡管在外形上相差很大，但他們和人類一樣，都是有生命的，都在不斷地生長，都重親情、愛伙伴，它們體內蘊涵的生命的力量是巨大的，從而激發(fā)他們對動植物的生命的熱愛與尊重。

【一、它們在生長】

活動準備

1．教師課前搜集常見的動植物生長的資料，有相關的資料片更好，準備歌曲《小烏鴉愛媽媽》的磁帶。

2．學生課前搜集常見的動植物生長的資料，準備自己最喜歡的動植物的圖片或玩具模型。

活動過程

1．談話導入：我們是怎么長大的？引導學生回顧自己長大的過程。

2．閱讀教科書：結合教科書56頁內容，引導學生了解蓮子的生長過程。

3．讀兒歌：誦讀教科書56頁的小兒歌，可分組誦讀或集體誦讀。

4．看圖了解：教師出示黃豆、小菜秧和小樹等常見植物的生長過程的掛圖。學生獨自或與小伙伴合作看圖，思考植物是怎樣生長的。

5．趣味表演：用表演、自我介紹或編小兒歌的形式介紹自己看懂的那種植物的生長過程。

6．談話拓展：你還知道哪些植物的生長過程呢？拿出自己喜歡的植物的圖片，介紹一下。

7．小結要點：自然界中的植物是可愛的生命，它們每天都在生長著。

8．談話過渡：不光植物在生長，動物也在生長。

9．閱讀教科書：結合教科書57頁內容，了解小鴛鴦的成長過程。

10．小組交流：你養(yǎng)過什么動物？它們是怎樣長大的？

11.欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》：從歌曲中，你知道了什么？

12.閱讀教科書：結合教科書58頁的內容，了解動物之間重親情、愛伙伴的例子。

13．全班交流：你還知道哪些動物之間相親相愛的故事呢？

14．小結要點：動物和我們人類一樣愛自己的家人、關心自己的伙伴。

15.你想對這些懂得愛的小動物們說些什么？齊唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

活動要求

1．如果有條件的話，可以讓孩子們欣賞相應的影片。

2．鄉(xiāng)村的孩子學習本課可能比較有切身體會，教師可以將課堂引向大自然。

對城市的孩子來說，本活動的內容可能比較生疏，教師

應該準備相應的資料，給學生直觀的認識。

活動拓展

課后開展展簡單的植物種植活動，讓學生從實踐中了解植物的生長周期、感受動植物生長的不易，從而激發(fā)學生對生命的尊重。

【二、生命的力量】

活動準備

1．教師準備動植物在惡劣的環(huán)境中生長的音像資料和《春筍》的錄音帶。

2．教師課前編排童話故事小品《我應該感到自豪才對》（具體內容見活動過程）。

3．學生課前搜集動植物在惡劣的環(huán)境下頑強生長的資料。

活動過程

1．表演小品：《我應該感到自豪才對》。

學生分角色扮演小駱駝、小紅馬和駱駝媽媽（戴上相應的頭飾）。

小紅馬譏笑小駱駝長得難看：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看?。　瘪橊剫寢屩篮?，帶著小駱駝去沙漠旅行了一次。在旅行中，小駱駝知道了：腳掌長得又大又厚是為了不陷進沙子里，肉疙瘩叫駝峰可以貯存養(yǎng)料，兩層眼毛可以防止風沙吹進眼睛。他覺得自己應該感到自豪才對。

2．討論：你想對小駱駝和小紅馬分別說些什么？

3．談話導入：動物生命的力量可大了！

4．看錄像，談感受：播放動物在惡劣的環(huán)境中生存的錄像：請學生用一句話夸夸自己最佩服的動物。

5．過渡：植物生長的力量也很大。

6．聽錄音，看教科書：學生一邊聽《春筍》的錄音，一邊閱讀教科書60頁上方的三幅圖，然后說一說小春筍的生長過程。

7．誦古詩：結合教科書60頁下圖，引導學生感受小草的強大的生命力，并誦讀古詩《草》。有條件的話可播放相應的資料片，讓孩子們有更直觀的感受。

交流舉例：用多種形式交流自己收集到的動植物具有頑強生命力的資料。

9．討論：你想對這些植物說些什么？

10.教師小結：在植物小小的身軀內竟蘊藏著如此巨大的生命力！動物和植物，它們生命的力量可真大??！

活動要求

1．教師應盡量采用孩子們喜聞樂見的形式讓孩子們了解動植物的·生長過程。

2．在搜集資料的過程中，教師注意培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。

3．教師可以結合動物愛護伙伴的學習內容，相機對學生進行關愛身邊親人和伙伴的教育。

活動拓展

1．引導學生開展動物飼養(yǎng)、植物栽培等動手實踐活動，教師可以組織學生將實踐過程中的成果做成展覽，一起分享成功的快樂。

2．制作以《可愛的生命》為主題的手抄報或電子小報，班級可開展小報評選。

教學評價：

1．學生是否樂于參加活動，能否以飽滿的熱情投入活動。

2．學生是否了解一些常見的動植物的生長過程。

3．學生是否在活動中懂得了動植物和人類一樣有寶貴的生命，能否感受到動植物生命力的巨大，是否熱愛、尊重動植物的生命。

4、學生是否會搜集與學習內容相關的資料。

關于《年》的教案10

活動目標：

1、充分感受秋天色彩的豐富多樣,嘗試探索、發(fā)現色彩的變化。

2、樂意用語言講述自己的發(fā)現。

活動準備：

自制拉拉書一本,三原色塑料片每人一份,“樹”卡片每人一份。

活動過程：

一、聽故事,進入情境

1、教師講述故事第一段,引發(fā)幼兒興趣。

師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍藍的天空,你們看到這些顏色了嗎

師：想想看,可以用什么辦法看到這些顏色呢

(教師用故事情境引導幼兒嘗試使用新材料,發(fā)現用新的方法看書很有趣。)

2、幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。

3、教師將相應顏色的塑料片貼在拉拉書的相應位置上,以進一步引發(fā)幼兒的好奇心。

(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的,大多會嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能幫助他們驗證,同時引導他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)

師：請你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)

師：現在它們變成怎么樣了

二、小實驗,發(fā)現秘密

1、教師講述故事第二段,引出問題情境。

師：怎么才能看到綠色的松樹呢

2、幼兒開展小實驗：嘗試變出綠色。

師：你能看到綠綠的樹嗎你是怎么看到綠色的樹的

(幼兒對色彩的變化充滿興趣,樂意擺弄探索,發(fā)現顏色的變化。

教師不可操之過急,應該給予幼兒充分探索的時間,鼓勵幼兒大膽嘗試。)

師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹,是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢請你們再試試。

師：還可以變出其他顏色嗎

(教師鼓勵幼兒從小實驗中逐漸發(fā)現顏色是可以變化的,感受這種變化的有趣。同時鼓勵幼兒有更多的發(fā)現。)

3、教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上,變化出多種顏色。

4、交流、討論。

師：三張塑料片怎么會變出這么多顏色呢

(幼兒已經通過小實驗積累了一些感性經驗,教師用這種提問的方式幫助幼兒進行簡單的梳理,形成初步的顏色變化的概念,激發(fā)幼兒進一步探索的愿望。)

三、設情境,引發(fā)探索

1、引導幼兒欣賞彩色的拉拉書,感受顏色變化的有趣。

師：快來看看,我們這本書現在變得怎么樣了怎么會有這么神奇的變化

(幼兒通過小實驗尋找到了顏色的變化規(guī)律,發(fā)現黑白的書變成了彩色的書,這個過程對幼兒具有很大的激勵作用。教師在這個環(huán)節(jié)里充滿感情地引導幼兒欣賞,有效激發(fā)了幼兒進一步探索的興趣。)

2、投放更多的塑料片,引發(fā)幼兒新的探索活動。

師：其實這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色,你們還想玩嗎

(這個活動的目標是引導幼兒通過小實驗發(fā)現色彩的變化,并樂意不斷地嘗試、探索。因此,該活動僅僅是一個引子,教師可引導幼兒到日常生活中接著玩。)

幼兒園尋找秋天教案，秋天是一個豐收的季節(jié)，當秋天到來，大自然會變得不一樣，小朋友們可以通過自己尋找秋天的不一樣來深入了解秋天這個季節(jié)。

關于《年》的教案11

教學目標:

1、了解詩歌大意,學習運用已有的生活經驗聯想、想象,揣摩理解詩句含義,初步把握樂府詩的語言特點。

2、在熟讀的基礎上,揣摩詩歌表達的情感,并有感情地朗讀。

3、了解古代兵役制度的殘酷,感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難,激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感。

教學難點:

了解詩歌大意,學習運用已有的生活經驗聯想、想象,揣摩理解詩句含義,初步把握樂府詩的語言特點。

教學準備:

學生:讀通詩句,對難字注音,標注自己不理解的詞句。

教師:CAI課件

教學過程:

一、回顧導入:

1、昨天通過預習,我們知道7單元的主題是“戰(zhàn)爭”,請同學們回顧一下:我們曾經學過哪些有關戰(zhàn)爭的課文?

2、這僅僅是我們在課本上學的有關戰(zhàn)爭的課文。其實,描寫戰(zhàn)爭的文章遠不止這些。因為從古至今,戰(zhàn)爭一直是人們關注的主題。今天我們學習的這首詩,也是與戰(zhàn)爭有關,題目是:(齊讀詩名)《十五從軍征》。

二、解詩題,知詩人:

1、在詩的題目中,從哪兒可以看出是與戰(zhàn)爭有關的?(從軍征,被征到軍隊里打仗)。這首詩是兩漢時期的樂府詩,選自《樂府詩集》(生齊讀),還記得我們曾學過的第一首樂府詩嗎?生齊背:《江南》。樂府詩有的來自民間,有的是文人模仿樂府古題所作.而我們今天學習的這首,它來自勞動人民中間,沒有具體的詩人。我們再讀課題:《十五從軍征》

三、初讀詩歌,了解詩意:

1.當你在預習時第一次讀到詩的題目時,有沒有問題想問?(師做副板書。)通過昨天預習,你在文中讀懂了黑板上哪些問題?(誰?一位現年80歲的老兵,從哪里知道的?十五從軍征,八十始得歸。)對于其他問題,詩中有沒有告訴我們呢?(沒有)那主要寫的是這位80歲老兵的一件什么事呢?(一生交流,)它通過寫老兵回鄉(xiāng)的經歷是想告訴我們有關戰(zhàn)爭的哪一方面呢?

2、要解決這個問題,讀通這首詩是基礎。我請一個同學來讀讀這首詩,看看大家預習的情況怎么樣。(請一生讀)咱們一起來看看這些容易讀錯的字:(出示課件),正音,跟讀:冢,竇,雉,舂,羹,貽.

3、在預習中,除了字音,還有哪些詞不太理解呢?始,累累,竇;旅葵;旅谷;貽;舂;

4、了解了詞語的意思,請大家結合剛才的交流,嘗試用自己的話說說詩句的意思。(生自己說一說)

5、誰能連起來用自己的話說說詩句的意思?

四、深入誦讀,展開聯想:

1、這是一位15歲參軍,80歲才得以回鄉(xiāng)的老兵。這首詩開篇第一句就給我們介紹了老兵一生的經歷。(生接讀:十五從軍征,八十始得歸。)他服了多少年的兵役?65年。這是人生絕大部分的歲月。在漢朝,男子二十三歲起正式服兵役,直到五十六歲止。如遇戰(zhàn)爭,還要做好隨時從軍的準備,兵役時間可能會更長,這位老兵十五歲參軍,80歲才離開戰(zhàn)場踏上回鄉(xiāng)的路程,體會一下:此時的他心情怎么樣?生個性化地朗讀。

2、是啊,雖然歷經了艱辛,但終歸活著回來了,這畢竟是件可喜的事。(板書:喜)他欣喜地歸來,道逢鄉(xiāng)里人,便向鄉(xiāng)里人打聽“家中有阿誰?”鄉(xiāng)里人是怎么告訴他的?一小組讀鄉(xiāng)里人說的話:“遙看是君家,松柏冢累累”。假如你是鄉(xiāng)里人,會帶著怎樣的心情告訴老兵這個消息呢?不僅是鄉(xiāng)里人,連我們每一個人心里也是充滿悲傷,(生齊讀)假如你就是老人,聽到鄉(xiāng)里人的話,這時候的你會是什么反應,什么心情?

3、可是,這樣的打擊才剛剛開始。80歲的老人拄著拐杖,一步一步,由遠及近,走進自家小院,看到的是什么呢?(請同學們閉上眼睛,發(fā)揮你的想象:配樂,師讀那四句詩,,)你看到了什么樣的景象?

4、這就是他現在的家,(配樂,生齊讀4句.)而65年前他離家時,他的家,可能會是怎樣的一番景象呢?而現在呢,一切都已經蕩然無存,不復存在了,剩下的只有:(女生讀第4句)他曾經的家人在哪兒呢?(出示,生讀:松柏冢累累)是啊,他再也見不到曾經熟悉的親人,感受不到曾經熱鬧的家園了,唯一能看到的,只能是:男生讀:兔從狗竇入,雉從梁上飛。中庭生旅谷,井上生旅葵。老人那顆帶著期望回鄉(xiāng)的心也已經由熱變冷,(涼),由喜到悲/哀了。(板書:悲/哀)

5、在這樣的一個家中,80歲的老人是怎么生活的呢?生齊讀5,6句:舂谷持作飯,采葵持作羹。羹飯一時熟,不知貽阿誰。這樣的飯菜,吃起來是什么味兒呀?結合剛讀的句子來談。他的苦,不僅是生活上的艱苦,更是失去親人,無依無靠的心里的痛苦。讓我們用朗讀讀出他心里的苦吧!(想讀的齊讀)

6、面對這一切,他只能是:(生接讀:出門東向看,淚落沾我衣。)只能是老淚縱橫,無聲地哭泣呀!(板書:泣)他在泣什么?他為什么而泣呢?(請同學們發(fā)揮你的想象,并提筆寫下來,一段話即可。)

五、小結,升華主題:

1、這就是這位80歲老兵回家的經歷,讓我們一起用朗讀讀出老兵從喜到悲再到泣的回鄉(xiāng)歷程。(生齊讀)從他的經歷中,你對戰(zhàn)爭又有哪些新的認識和看法呢?請大家在四人小組里交流交流。

2、其實,除了這首詩,還有很多從不同角度描寫戰(zhàn)爭的詩,比如后面要學習的《出塞》,課外也還有很多描寫戰(zhàn)爭的詩歌,有興趣的同學可以在下課后繼續(xù)搜集閱讀,相信會讓你對戰(zhàn)爭有更深刻的認識。

板書設計:

喜------悲------泣

說課:

《十五從軍征》是一首漢代樂府民歌,反映了戰(zhàn)爭帶給勞動人民的痛苦和災難。

學生經過5年的語文學習,在課內外都曾接觸過有關戰(zhàn)爭的文章,同時,對詩歌也形成了一定的學習方法和步驟,但是,也還存在理解詩歌不夠深入,特別是在體悟詩歌情境上有著不足。因此,我們在教學中著力培養(yǎng)學生聯系上下文及課文插圖,根據詩句想象畫面,對詩歌進行賞析的意識和習慣,幫助學生建構詩歌中所傳遞的對戰(zhàn)爭的全面認識。

學生通過學習這首詩,不僅要構建起老人回鄉(xiāng)的情感變化脈絡,更為重要的是,通過抓住對文中重點詩句的想象、感悟、品味、誦讀,去豐滿學生對戰(zhàn)爭的認識,準確把握詩歌所表達的思想感情。其中,抓住對文中重點詩句的想象、感悟、品味、誦讀,是語文學科不同于其他學科的特點,而依托詩歌中的語言文字,去豐滿學生對戰(zhàn)爭的認識,了解戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦和災難,是本課主要實現的人文目標。二者以呈現人物情感變化線為主線,以讀、議、悟文中的語言文字為手段,互為促進,實現本節(jié)課教學中的二性有機統(tǒng)一。

關于《年》的教案12

【活動目標】

1、知道每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。

3、積極參與活動，并獲得其中的樂趣。

【活動準備】

舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風俗cd片。

【活動過程】

1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”

問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”

2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮

師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）

隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。

3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。

問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”

欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。

5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

師：“老師和小朋友一起來學唱新歌”。

6、耍龍燈。

老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。

問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”

“我們也來耍龍燈好嗎？”

請幼兒來跟著音樂耍龍燈二三次

【活動總結】

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時，感受到元旦活動其其中的快樂。同時，要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。

關于《年》的教案13

活動目標：

1.通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍的現象。

2.能運用這個現象解決實際問題。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動重難點：

重點：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍

難點：嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理

活動準備：

碘酒、村長頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子

活動過程：

1、認識碘酒

師(慢羊羊)小朋友，你們好!我是慢羊羊村長，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水——它叫碘酒。

提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的(棕褐色)

師：碘酒有消毒功能，能殺死許許多多的細菌，在打針的時候經常用到我，細菌看見我就跑，哈哈哈~

最近，我發(fā)現，碘酒除了能消毒之外，還有一個奇妙的現象，我們看看這里有一個饅頭，現在加入了碘酒，現在我們看看饅頭怎樣了你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現象

2、幼兒操作

(1)試一試

將碘酒滴到食物上，觀察現象

師提問：你發(fā)現了什么哪些食物變藍了

(2)記錄

哪些食物發(fā)生了變藍的現象，在對應的欄里打勾，教師驗證有異議的食物。

(3)揭示現象

你知道為什么有些食物會變藍嗎因為他們中都有一樣東西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍。

3、問題解決——運用

(1)情景表演

師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市。

灰太狼：“快來買呦，便宜濃稠的奶粉!”原來，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當買回了家，上了當，結果寶寶營養(yǎng)不良。

衛(wèi)生局的警察叔叔知道后，來進行檢查。警長遇到了難題：請我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法，用什么辦法可以檢測奶粉的真假呢

(2)想一想

你可以用什么辦法來檢測

看顏色、嘗一嘗、用碘酒

(3)動一動

請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、結束游戲

師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進了監(jiān)獄，羊村又恢復了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調查。

關于《年》的教案14

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）數學第六冊第9、11頁。

教學目標：

1、在辨認8個方向基礎上，學會看簡單平面的線路圖。并能用恰當詞語描繪物體所在的方向。

2、在對簡單物體的位置關系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，談話導入。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？

生：乘公交車。

師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？

生：看車是不是經過我們要去的地方。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

生：看我們要坐幾站才下車……

師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車？首先要學習如何認識路線。（出示課題：認識路線）

二、自主探索，小組合作解決問題。

引入：師出示路線圖。

北 會展中心（嘉年華）

椰風寨

廈大

廈大西村

黃厝

廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學 白石炮臺

認識29路車的行車路線。

師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在學校的哪個方向，誰來說一說？

生：胡里山站在學校的西面……

師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內說一說29路車的行車路線嗎？

從廈大出發(fā)向 行駛……

先引導學生在組內說一說，再全班交流。

師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？

請幾個學生說一說自己的行車路線。

3、出示泛洋嘉年華的導游圖。

4、師：我們乘坐29路車來到泛洋嘉年華，這里的游樂項目可真不少，誰來說一說有哪些游樂項目？

5、你最喜歡哪個游樂項目，它在游樂園的什么位置？請你在小組內說一說。

師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向？

動感電影在驚天動地的什么方向？學生指名回答。

接下來由學生提問，學生指名回答。

6、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再從出口回家，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。

a)同桌合作完成路線圖。

b)指名介紹路線圖。

c)集體評價。

三、鞏固練習：

1、自己閱讀課本第9頁，對書上提的問題，在小組內說一說，讓小組內同學評一評。

四、全課小結：

小朋友們今天學習了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？

關于《年》的教案15

設計意圖：

過新年是對于孩子來說是一件十分高興的大事。如今，雖然新年還未正式到來，但在我們幼兒園已到處洋溢著熱鬧的新年氣氛。我們這些小小的托班寶寶也被這些情景和氣氛感染了，他們也請爸爸媽媽帶來一些新年布置的材料，甚至請來媽媽把我們教室里裝扮得格外得漂亮。

有寶寶帶來一棵新年樹，于是，孩子們每天來到幼兒園后，總圍在樹旁。他們用手輕輕碰著樹上的裝飾品，嘴里講著“這個是紅的，那個是黃顏色的……”，其中有一些小包裝禮物狀的東西，這些寶寶竟也饒有興趣地猜著里面的東西“里面有糖的。”“有玩具寶寶的”……孩子們對此興趣十足，結合新課程中“新年樹”的主題，我便設計了本次活動“過新年”?；顒又兄饕且龑в變涸谟螒蚺c觀察中感知新年禮物的顏色，在看看、講講、玩玩、樂樂中體驗過新年的快樂。

活動目標：

1、感知禮物的顏色，對顏色感興趣。

2、體驗過新年的快樂。

活動準備：

禮物盒（紅、黃、藍、綠）若干、毽子（紅、黃、藍、綠）若干、新年帽若干、音樂磁帶

活動過程：

一、引起興趣：

（師生每人戴一頂新年帽進教室）

（教室地毯上放有好多大大小小，各種顏色的禮物盒）

師：寶寶，過新年

幼兒園托班社會教案：認識清潔工

活動目標：

1、使幼兒知道幼兒園里也有清潔工，并知道清潔工的工作。

2、知道清潔工很辛苦，教育幼兒要尊敬他們。

活動準備：

1、課前引導幼兒有目的地觀察清潔工的工作。

2、間筆畫：清潔工在鋪床、洗毛巾、拖地板、倒都漿、洗玩具等。

3、錄音機、磁帶、蛋糕、小盤子、蠟燭。

活動組織：

1、出示蛋糕，引出課題《夸夸我們的好婆婆》。

教師用語參考：“請小朋友們猜一猜今天是誰過生日？”（幼兒邊講教師邊出示間筆畫，使幼兒知道婆婆是為我們搞好衛(wèi)生創(chuàng)設整潔。

2、讓幼兒知道清潔工的工作很辛苦，教育幼兒要尊敬清潔工，并盡量減輕清潔工婆婆的工作。

教師用語參考：“我們要聽婆婆的話，對婆婆要有禮貌，不亂扔飯菜，愛護玩具，減輕婆婆的工作。

3、點蠟燭、吃蛋糕，祝婆婆生日快樂。

教師用語參考：“請每組小朋友講一句祝賀婆婆的話。”（放錄音《祝你生日快樂》）

4、小朋友們分組活動，幫助清潔工婆婆做事：擦桌子、洗杯子、洗毛巾。清潔工婆婆感謝小朋友。

活動建議：

經常組織幼兒洗毛巾、洗茶杯、洗玩具，培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、愛勞動的好習慣。

第四篇：30.年教案

《“年”的來歷》教學設計

古城小學

羅春艷

教學目標:

1、理解課文內容，知道“年”的來歷。

2、在閱讀中注意積累好詞佳句

教學重點：理解課文內容，弄懂白胡子老頭兒把年獸趕走的辦法。

教學難點：弄清白胡子老頭把年獸趕跑的辦法是怎么想出來的。教學過程： 一.激趣導入 1.激情談話：

大紅燈籠高高掛，對對春聯門上貼，福到福到財神到，家家戶戶放鞭炮。同學們，這是什么節(jié)日呀？ 2.創(chuàng)設情境：

同學們，過春節(jié)時我們最喜歡的活動是什么呢？（課件視頻：感受過年時的熱鬧.快樂。）春節(jié)是如此的熱鬧.隆重，同學們想知道春節(jié)的來歷嗎?那就讓我們一起學習課文： 30“年”的來歷

二、學習課文

1.自己朗讀第一自然段：說說你讀懂了什么？（指名回答）

2、指名朗讀第二自然段：①說說年是一頭怎樣的怪獸？②從哪些語句可以感受到人們對“年”非?？謶郑?/p>

3、小組學習討論探究（第3至5段）

A、白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑？

B、他的辦法是怎么想出來的？ 4.學習第六自然段。三．總結全文

1、同學們課文學完了，但是白胡子老頭卻給我們留下了深刻的印象，你覺得他是一個怎樣的人呢？

2.從這個故事中，你受到了什么啟發(fā)？

四．拓展：說說我們過年還有哪些的風俗。（課件展示）五．作業(yè)（課件展示）

1、摘抄文中的優(yōu)美佳句

2、將自已了解到的家鄉(xiāng)過年的風俗整理一下，寫在的采集本 六.情感升華

同學們1月22日就是一年一度的除夕夜了，現在離過年還有44天的時間，讓我們一起欣賞《新年好》這首歌，共同期待著春節(jié)的到來吧！。

第五篇：14-15年教案

郭明杰 2015年9月

第一課 電腦的認識

基礎知識目標：了解計算機的功能，知道計算機各部件的組成和名稱。學會指法分工。

能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生使用電腦硬件如鍵盤、鼠標的基本能力及文字輸入能力。一． 導入：計算機的功能，邊講解邊演示。

1、處理文字、圖像。

2、播放電影、音樂。

3、數據統(tǒng)計、管理。

4、上網了解全世界。二． 計算機硬件的認識：

1、顯示器：象電視機的屏幕，用于顯示文字、圖像等。

2、主機：用于進行各種數據的計算處理。

3、鍵盤、鼠標：用于輸入文字、命令，指揮計算機工作。

4、音箱：用于播放聲音和音樂。

5、麥克風：用于錄音、語音識別等。三． 練習：

1、開機方法：先開顯示器，后開主機。

2、關機方法：開始菜單—關閉系統(tǒng)--關閉主機--關顯示器。四． 鼠標的使用：

1、示范：指向、單擊、右單擊、雙擊、拖動、拖放。

2、練習：通過Windows自帶的智力小游戲“挖地雷”練習鼠標使用。作業(yè)：

記住電腦各主要部件的名稱。

一、鍵盤認識：

1、字母鍵。

2、數字鍵。

3、符號鍵。

4、各種功能鍵。

第二課 《畫圖》軟件的使用

基礎知識目標：掌握windows附件中《畫圖》軟件的基本功能和使用方法。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生用電腦畫畫的基本能力。

一、啟動畫圖，簡介。

二、顏色：

1、選擇：鼠標左鍵選前景色，右鍵選背景色。

2、運用：各種工具用左鍵畫前景色，右鍵畫背景色。

3、編輯：選擇顏色、調整亮度、添加到自定義顏色。

三、撤消/重復：只限3次。

四、各種畫圖工具的使用：

1、筆：畫自由曲線、直線(Shift)

2、刷子：選擇筆形

3、噴槍：選擇噴槍形狀

4、直線：選擇線寬、角度(Shift)

5、方框、圓角框、圓：選擇線寬、填充模式、畫正方形或正圓(Shift)

6、填色工具：填充封閉圖形

7、橡皮：選擇大小、用背景色擦除，只擦前景色（右鍵）

清除全圖（菜單）

五、練習：各種畫圖工具的使用方法。

1、2、多邊形：選擇線寬、單擊劃線、雙擊結束、角度(Shift)曲線：選擇線寬、角度(Shift)、設定2次弧度

3、練習：綜合運用各種畫圖工具臨摹一幅繪畫作品。

4、作業(yè)：選自己感興趣的題材，構思一幅繪畫作品，下節(jié)課進行創(chuàng)作。

第3課

第3課 文件的查找與創(chuàng)建快捷方式

教學目標 ：

1、學會文件的自動查找。

2、能夠創(chuàng)建快捷方式。

3、能夠更改快捷方式的圖標。教學重點：

1、利用Windows的查找功能搜索文件。

2、學會創(chuàng)建快捷方式。教學難點 ：

綜合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教學時間：1課時。

教學準備：安裝一些漂亮的圖標。教學過程：

一 文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子（一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個）讓學生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學生比較容易遺忘，教師可以設置一兩陷井，如：在D盤的文件讓學生在C盤找。

二 創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過比賽來實現。如：讓幾個學生用不同的方法執(zhí)行一個命令（例如執(zhí)行Word，1、可以用從開始按鈕進入執(zhí)行

2、查找到Word，雙擊執(zhí)行

3、一步一步找到Word并執(zhí)行

4、雙擊桌面的Word 快捷圖標??）由學生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學生明白快捷方式的作用。

快捷方式的創(chuàng)建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創(chuàng)建的文件再用快捷菜單來創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡單實用，教師也可以根據自己的教學特點及學生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。

三 更改“快捷方式”圖標：這個內容比較有趣，學生的學習興趣較濃。更改的圖標也可讓學生試著找到那些漂亮的圖標。教學反思：

第4課 從這里啟航

教學目標 ：

1.認識Word的基本界面、啟動方法及其作用。

2.熟悉Word 的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化。教學重點：

啟動Word的方法和在Word中排版文字 課前準備：

1．排版好的Word文章供學生欣賞（文章可在光盤中找到）

2．如果學生機沒有光驅，將“萬里長城”拷到網絡中或學生電腦中。教學過程：

1．介紹Office：Office2000（Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產品。

2．Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實現圖文混排。可以通過欣賞Word的作品來激發(fā)學生興趣。3．Word 的啟動。

4．Word 的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。

5．Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫字板非富得多，這里可以給學生稍作介紹；

6．動態(tài)效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習Word的積極性。

7．這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現Word有哪些功能。

8．文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。

第5課

給我們的文章加圖畫

教學目標 ：

1.學會在Word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。

2.掌握圖片的移動、縮放等設置。

3.了解Word的頁面邊框。教學重點：

剪貼畫的插入、移動和縮放。

1．Word97默認的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，Word2000默認的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇“設置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動了。2．Word2000的對話框的Word2000略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中均會碰到。

3．Word啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。．當圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。教學過程：

1．插入剪貼畫：這一部分內容的操作并不復雜，因此可以通過大屏幕演示，學生就可以掌握。但一味的模仿對發(fā)展學生的學習能力沒有太大的幫助，教學時，要注意讓學生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。2．圖片的移動和縮放：要提醒學生注意鼠標指針的變化。

3．右鍵快捷菜單：教材有意滲透右鍵的作用，在教學時可以讓學生觀察，右鍵菜單有幾種不同的情形。在圖形上單擊右鍵，在文檔區(qū)單擊右鍵，在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的右鍵菜單各是怎樣的，為什么會有這些不同？

4．設置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。5．插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。

6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設置。這里可以學生自己摸索得個按鈕的功能?？梢愿嬖V學生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個工具。

7．頁面邊框：讓學生了解就可以了。

2015-2016年第二學期教案

2016年3月 第1課

讓我們的文章更有藝術性－藝術字

教學目標 ：

1.學會在Word中插入藝術字。

2.了解分欄。教學重點：

藝術字的設置。注意點：

剛插入藝術字時，默認的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。教學過程：

本課的內容包括如何插入藝術字和如何修改藝術字兩個方面。通過本課的學習，還應讓學生掌握圖形的旋轉及陰影和三維的設置。

1．插入藝術字：利用第二種方法插入藝術字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學時可以先讓學生打開繪圖工具欄。

2．藝術字在Word中是作為圖形處理的，因此，藝術字的移動，縮放等設置均和圖片一樣的。

3．藝術字工具欄：利用藝術字工具欄對藝術字進行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學生自已看書和嘗試。

4．藝術字的旋轉：這里要強調，在選中藝術字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉按鈕。

5．陰影和三維的設置：補充一點，為了更方便地進行設置，Word中可以將陰影設置拖出來，象藝術字工具欄一樣使用。方法是單 擊陰影按鈕，選擇“陰影設置”，將出現如下工具欄。

第2課 有趣的自選圖形

教學目標 ：

1.學會在Word中插入自選圖形。

2.掌握填充效果的設置。

3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。教學重點：學會插入自選圖形。

教學難點 ：填充效果的設置和文本框的操作。教學任務：完成禁止吸煙標志。教學過程：

本課和后兩課一起完成一篇關于倡導禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學習自選圖形、Word中制表和Word中的圖表制作。1．打開光盤上錄入好的原文件，這是未經處理的文章。2．進一步認識繪圖工具欄。

3．畫一支煙：這一步比較復雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調整，圖形的旋轉，圖形的復制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住Ctrl鍵不放，用光標鍵來微調位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調整坐標線”命令，將水平間距和垂直間距均設為1。

4．畫禁止符時可能會畫不圓，可以按住Shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當的補充。5．這里的文字因為位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設置無填充色，無線條色。

無填充色的目的是可以使文本西框透明。

第3課 制作表格

教學目標 ：

1.學會在Word中插入簡單的表格。

2.掌握對表格的一些設置，能在文章中利用表格。教學重點：表格的插入和修改。教學難點 ：表格中直接畫表線。教學任務： 將數據改為表格。教學過程：

1．本課內容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應用整合在文章中，注重知識的運用。2．表格的一般知識。（1）如何插入表格；

（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標尺上直接拖動。但如果改變是某個單元格的大小，就必需先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先選定一列，這個問題在Word 2000中得到解決，可以直接插入。

（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復雜的表格。

（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學時可以根據實際情況讓學生自己試一試。（練習中用到）。

（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學時可以根據實際需要添加。3．利用表格，修改文章。將文章中的對比數據用表格表現出來，更清晰。4．練習做課程表。

5．表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際橡棋棋盤，中國橡棋等。

第4課 制作統(tǒng)計圖

教學目標 ：

1.學會在Word中插入對象。

2.掌握統(tǒng)計圖表的制作方法。教學重點：統(tǒng)計圖表的制作方法。

教學任務：將吸煙和不吸煙的得病情況制作統(tǒng)計圖。教學過程：

1．制作統(tǒng)計圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當快捷。學習這一課，能讓學生確確實實感受到電腦的快捷實用。

2．Word中可插入的對象很多，課文以Graph對象為例，要求學生掌握插入對象的一般方法。

3．圖表的插入及數據的修改對部分學生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學生再做。

4．統(tǒng)計圖插入好后，在統(tǒng)計圖上不同的地方雙擊，可以修改相應的內容，如在圖例上雙擊，就可以設置圖例的格式。也可以刪除統(tǒng)計圖的某一部分。

5．Word 中有多種圖表類型，可以啟發(fā)學生思考，哪一種最適合這里。6．制作圖表可以和數學中的統(tǒng)計圖內容相結合。教學反思：

第5課

在Word中編一份小報

教學目標 ：

進一步熟悉Word的功能，全面復習Word的基本操作。

培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。教學重點：

小報主題的選擇和排版。教學任務：

制作小報。注意點：

1、排版上盡可能用文本框，文本框用無線條色和無填充色，以便可以隨意移動。

2、當圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來選擇圖片。教學過程：

1．制作小報是對學生綜合能力的煅煉，也是對Word的全面的練習。教學時，首先要讓學生想好，制作小報的主題。

2．本課另一個目的就是培養(yǎng)學生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。3．制作小報要求主題突出，美觀大方。