第一篇：合唱訓(xùn)練教案

合唱發(fā)聲訓(xùn)練

一、教學(xué)內(nèi)容

1、介紹合唱藝術(shù)的意義:合唱藝術(shù)不但可以培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的思想情操，意志品質(zhì)，對(duì)人的身心健康也大有益處。

2、介紹合唱隊(duì)的要求,本學(xué)期、本學(xué)年的目標(biāo)。

3、隊(duì)員組成情況介紹(自愿、指定相結(jié)合)。

4、介紹正確的歌唱姿勢(shì)和呼吸。

5、單聲部練聲曲訓(xùn)練，學(xué)習(xí)《歡樂(lè)頌》旋律。選拔隊(duì)員。

二、教學(xué)目的

1、使學(xué)生明白參加合唱隊(duì)的目的、了解合唱隊(duì)的功能、對(duì)自己健康成長(zhǎng)的意義。

2、要求學(xué)生培養(yǎng)其正確歌唱的姿勢(shì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱。

4、要求學(xué)生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。

三、教學(xué)步驟

一、合唱訓(xùn)練

1、姿勢(shì)訓(xùn)練: 上身保持直立，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊(duì)員的姿勢(shì)要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢(shì)，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實(shí)際上統(tǒng)一合唱姿勢(shì)不僅使合唱隊(duì)具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個(gè)合唱隊(duì)的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊(duì)員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊(duì)員的發(fā)聲”樂(lè)器”處于相對(duì)統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標(biāo)，而統(tǒng)一的姿勢(shì)就是做到這一點(diǎn)的有力保障，另外，良好的姿勢(shì)還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸訓(xùn)練: 口鼻同時(shí)吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動(dòng)力，也是共鳴、音準(zhǔn)，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒(méi)有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒(méi)有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對(duì)全體隊(duì)員沒(méi)有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因

此，我們?cè)谟?xùn)練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個(gè)人的呼吸趨于合理;在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊(duì)整體達(dá)到呼吸的統(tǒng)一。

3、發(fā)聲訓(xùn)練: 正確的發(fā)聲離不開(kāi)規(guī)范的站姿和規(guī)范的呼吸，所以規(guī)范以上兩點(diǎn)后就可以，模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學(xué)生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽(tīng)，力求音色和諧、統(tǒng)一。

二、發(fā)聲練習(xí)

1=B 2/4 練聲曲 ⅰ 7 6 ︱ 5 — ︱ 5 6 7 ︱ⅰ— ‖ wu wu 說(shuō)明：這條練習(xí)曲能夠幫助兒童找到頭腔共鳴的位置。1=D 2/4 練聲曲 2 3 4 ︱5— ︱5 6 5 6 ︱5— ︱6 5 4 3 ︱2— ︱5 4 3 2 ︱1— ‖

師：同學(xué)們唱la 生：lalalalala 師:同學(xué)們唱lo 生：lololololo 說(shuō)明：此曲仍然是教學(xué)生練習(xí)a、o、ei、v、i、u、的唱法?！对铝僚郎蟻?lái)》 1=F 2/4 3 4 5 5 ︱5— ︱3 4 5 5 ︱5 — ︱5 6 5 4 ︱3 4 5 ︱3 4 3 2 ︱ 月亮 爬上 來(lái)，月亮 爬上 來(lái)，月亮 月亮 爬上 來(lái)，月亮爬上 2 3 3 ︱3 —︱1 2 3 3 ︱3 — ︱3 4 3 2 ︱1 2 3 ︱1 2 1 7 ︱ 1 — ‖ 來(lái)。1 — ‖

說(shuō)明：大、小三度的和聲練習(xí)，為合唱歌曲的演唱做充分的準(zhǔn)備。

唱完這首練聲曲后讓孩子們?cè)诶蠋煹氖謩?shì)下 分兩組比賽哪邊最能合上 大小 三和弦以及學(xué)習(xí)在旁邊的人唱的時(shí)候換氣 集體交替換氣達(dá)到很好的長(zhǎng)音效果，讓初中生也可以實(shí)現(xiàn)完美的長(zhǎng)音。

三、作品訓(xùn)練《歡樂(lè)頌》

1、難點(diǎn)訓(xùn)練:第四樂(lè)句從第三樂(lè)句的最后一拍開(kāi)始，樂(lè)句也略有變化。

2、輕聲唱譜，注意樂(lè)句間準(zhǔn)確呼吸。

3、分別用“啦、咯、嚕”進(jìn)行哼鳴練習(xí)，可以打開(kāi)喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

四、排練歌曲《歡樂(lè)頌》

請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)演唱，根據(jù)其演唱的情況選拔隊(duì)員，并確定其聲部。

1、分聲部唱旋律。

2、用“u”模唱，尋找“頭聲”的感覺(jué)。

3、兩個(gè)聲部合起來(lái)。

4、填詞。

5、合唱。

6、感情處理，注意看指揮的手勢(shì)，起聲和收聲要整齊。

第二篇：合唱訓(xùn)練教案(一)

合唱隊(duì)訓(xùn)練教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌唱的發(fā)音、狀態(tài)、氣息運(yùn)用，使學(xué)生懂得在合唱集體里所發(fā)揮的作用。

2、如何有效地運(yùn)用自己的嗓音在集體的合唱隊(duì)中能協(xié)調(diào)和控制并達(dá)到統(tǒng)一的共性。

課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：

歌唱?dú)庀⒌恼{(diào)理

教學(xué)過(guò)程：

一．先從訓(xùn)練“呼吸”開(kāi)始的；呼吸是歌唱的動(dòng)力。首先訓(xùn)練“呼吸”的好處是：呼吸是源動(dòng)力，有了動(dòng)力才有聲音，符合事物的規(guī)律。同學(xué)們上音樂(lè)課時(shí)，很少專門(mén)訓(xùn)練“呼吸”，合唱訓(xùn)練從“呼吸”開(kāi)始，學(xué)得快、記得住、用得上。氣息的基本練習(xí)：

1．調(diào)動(dòng)情緒——讓同學(xué)們站立，兩手叉腰(用手感覺(jué)腹部是否擴(kuò)漲)，象 只蜜蜂飛到花叢里，看!美麗的鮮花，多么香啊!2．“聞花”——用聞花香味的體會(huì)，用鼻子和口同時(shí)快速吸氣(大約用2 ／1秒完成)。

3．保持——吸氣后隨之憋氣，保持四拍(4秒鐘)。

4．放氣——?dú)鈴难揽p里發(fā)“咝”的聲音，慢慢放出，開(kāi)始一口氣數(shù)六拍(6秒鐘)，繼而八拍或到十拍。

通過(guò)上述練習(xí)，讓同學(xué)們體會(huì)深呼吸，要保持(氣息控制)，慢呼吸(氣息的運(yùn)用)等各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。

接下來(lái)是“嘆氣”練習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谏钗鼩庵?，連聲嘆息(很深的)，去體會(huì)氣息的深度———感覺(jué)是在胸口以下———實(shí)際上是歌唱時(shí)所用的氣息支點(diǎn)。然后是“彈氣”，練習(xí)，在快速吸氣之后，連聲喊出具有彈性和力度的“咳!咳!......”直至氣息沒(méi)了?？梢园l(fā)現(xiàn)每喊一聲“咳”，同時(shí)腹部、腰部(在腰帶周圍)是向外擴(kuò)漲一次。

二．聲音的訓(xùn)練。

1．聲音訓(xùn)練按一般的方法：用閉口的“ma”或開(kāi)口的“ma、m、a、o”等字音從C1音開(kāi)始。

2．“嚕”字作為“范音”開(kāi)始聲音練習(xí)。在發(fā)音時(shí)，要求同學(xué)們自然放松，開(kāi)始發(fā)“嚕”的長(zhǎng)音練習(xí)。以上練習(xí)要求以真假聲相結(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練，從C音往上不斷地增加一些假聲的成分，把聲音打在上口蓋稍靠前的位置，充分利用鼻腔和頭腔共鳴，并注意氣息的深度與壓力，音越高越要保持聲音的高位置。

3．用《春天來(lái)了》這首同學(xué)們非常熟悉，音符比較簡(jiǎn)單的歌，填上“?！弊盅莩?，注意速度要慢，待唱好了再提速，這樣訓(xùn)練效果非常好。三．學(xué)唱歌曲：《西風(fēng)的話》

1．先輕聲練習(xí)，學(xué)生用“嚕”字唱旋律，也可以先“虛”著唱，找到那種深遠(yuǎn)的、朦朧的感覺(jué)。

2．隨著老師的指揮，學(xué)生運(yùn)用氣息分樂(lè)句練習(xí)。3．指導(dǎo)學(xué)生高位置朗讀歌詞，用發(fā)聲的狀態(tài)去讀。4．唱出歌詞，教師指導(dǎo)。

5．一部分同學(xué)進(jìn)行二聲部的哼鳴練習(xí)，另一部分同學(xué)到另一教室練習(xí)歌曲。6．無(wú)伴奏合唱練習(xí)

第三篇：淺談小學(xué)生合唱訓(xùn)練

淺 談 小 學(xué) 生 合 唱 訓(xùn) 練

新課程改革的推行，不僅使音樂(lè)課堂教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)，更應(yīng)該在小學(xué)課外音樂(lè)教育中發(fā)揮出積極的促進(jìn)、推動(dòng)作用。小學(xué)合唱教學(xué)一直是課外音樂(lè)教育的一塊重要陣地，隨著小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展，合唱的教學(xué)也被越來(lái)越多的學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、老師所重視。

對(duì)于小學(xué)生合唱訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的科學(xué)性是十分重要的。即不能照搬成人合唱訓(xùn)練的那一套方法，也不能完全用中學(xué)生合唱的那套手段，成人合唱具有一種內(nèi)在的成熟美，中學(xué)生合唱具有獨(dú)特的青春活力美，而少兒合唱應(yīng)具有一種清純童趣之美。所以教師及指揮要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，運(yùn)用新課程的理念，科學(xué)的方法進(jìn)行排練。

一、聲音訓(xùn)練

聲音訓(xùn)練要有適當(dāng)?shù)姆椒?。為達(dá)到在用聲上：響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的協(xié)調(diào)、平衡、統(tǒng)一，必須進(jìn)行一些必要的集體訓(xùn)練。合唱隊(duì)員在發(fā)聲練習(xí)時(shí)要對(duì)姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，并通過(guò)訓(xùn)練掌握一定的技能技巧，正確運(yùn)用到演唱當(dāng)中。

1．姿勢(shì)——正確的歌唱姿勢(shì)，是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)。少年兒童的自我控制能力較差，注意力容易分散，因而教師在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)反復(fù)提醒姿勢(shì)，要求他們做到：①身體自然直立，全身保持松弛；②雙腳稍稍分開(kāi)可一前一后，重心要站穩(wěn)；③頭部端正，雙眼平視，上胸暢開(kāi)，小腹微微收攏；④面部表情要自然，還要根據(jù)所演唱的作品的內(nèi)容而隨時(shí)變換表情。2．呼吸—— 呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)和動(dòng)力。我采取以下幾種方法：①靜坐練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生會(huì)坐，不要坐滿凳。嘴輕輕閉上，兩手貼在肋下(約2-3分鐘)。當(dāng)他們感到兩肋呼吸的動(dòng)作時(shí)，再向他們說(shuō)明歌唱呼吸的正確位置。這個(gè)練習(xí)可避免學(xué)生在吸氣訓(xùn)練中常犯的抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。②抽泣練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生找抽泣時(shí)的感覺(jué)。通過(guò)反復(fù)體會(huì)，使他們感到肋骨下端的隔肌隨著抽泣聲有彈性地往下往外擴(kuò)張。堅(jiān)持做幾分鐘，膈肌會(huì)感覺(jué)到發(fā)酸和累。這樣做為了讓脯肌得到鍛煉。③聞花香練習(xí)。要求心靜，注意力集中，用鼻腔慢慢地吸入，好像一直緩緩地進(jìn)腹部、肚臍、腰圍處(膈肌)，吸滿后將氣吐掉。這樣反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)深呼吸的感覺(jué)。掌握了吸氣的方法后，還要學(xué)會(huì)控制并運(yùn)用氣息：⑴在做深呼吸的過(guò)程中，突然停住吸氣，這時(shí)橫膈膜仍保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，幾秒鐘后，氣要平穩(wěn)均勻地從牙齒縫里呼出“S”的聲音?！癝”聲始終是“P”的力度。這種練習(xí)既鍛煉膈肌保住氣息的能力．又練習(xí)了有支持有控制的呼氣。⑵吹蠟燭練習(xí)。點(diǎn)上一根蠟燭放在人嘴前約一米 1 的距離，吸好氣將蠟燭吹滅，從燭火的晃動(dòng)來(lái)辨別氣息是否均勻、集中、有力。⑶切斷氣息的練習(xí)。先將氣吸入肺底，呼氣時(shí)上下牙齒自然閉合，隨著氣息發(fā)出“S”的聲音，中途將氣息長(zhǎng)短不一的切斷。做此練習(xí)要注意氣息切斷瞬間不要加氣。這種練習(xí)可鍛煉膈肌的控制能力，也能訓(xùn)練合唱隊(duì)同學(xué)看指揮以及大腦的反應(yīng)能力。在每位隊(duì)員都基本上能掌握正確的呼吸方法后，再進(jìn)行合唱呼吸訓(xùn)練，即整體齊呼吸、聲部交錯(cuò)輪流呼吸和循環(huán)呼吸等，由淺入深，由點(diǎn)及面，逐漸引導(dǎo)學(xué)生掌握好強(qiáng)弱、快慢各種氣息的運(yùn)用，以適應(yīng)不同力度，不同情感，不同技巧的合唱曲的表現(xiàn)。

3．發(fā)聲——兒童的發(fā)聲器官尚未成熟，他們用聲纖細(xì)，音量較小，音域較窄，但聲音甜美清脆明亮，只有咽腔、口腔、鼻腔和頭腔共鳴。特別是七至十一歲的童聲，可以說(shuō)是童聲最好的階段，因?yàn)槟信⒆右羯嗤?，聲音干凈漂亮，自然音域?yàn)槭茸笥?。因而抓好這一段發(fā)聲訓(xùn)練，可為今后增強(qiáng)表現(xiàn)力，提高演唱能力打下良好的基礎(chǔ)。

（1）聲音位置——兒童歌唱時(shí)的發(fā)聲必須是高位置的頭聲發(fā)聲。這是一條非常重要的教學(xué)原則。在訓(xùn)練兒童歌唱發(fā)聲時(shí)，先要考慮的是兒童具有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音質(zhì)，而不是音量。為此訓(xùn)練時(shí)先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限。發(fā)聲先采用下行音階，起音大致從d音開(kāi)始，用母音“U”和哼鳴進(jìn)行訓(xùn)練。這是因?yàn)閐音是必須用頭聲才能唱得出來(lái)的音高，母音“U”，音色稍暗、柔和，用它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音“炸”的毛病。可采用一些練習(xí)曲進(jìn)行演練。(2)吐字咬字——熟練地掌握咬字吐字技術(shù)，不僅是為了把字音準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)給聽(tīng)眾，更重要的是通過(guò)正確的咬字吐字與歌唱發(fā)聲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到“字正腔圓”與“字正腔純”的目的。在訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生做到：①平時(shí)堅(jiān)持講普通話，使之逐步掌握好普通話的正確發(fā)音，這是克服地區(qū)方言的有效辦法；②習(xí)慣用“奶聲”“扁嘴”說(shuō)話的學(xué)生多用帶“a”、“o”的母音進(jìn)行訓(xùn)練。

(3)節(jié)奏訓(xùn)練——培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是合唱教學(xué)中的一個(gè)重要方面。可加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏練習(xí)等，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性，為合唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、合作訓(xùn)練

合唱是集體的表演藝術(shù)，它不同于個(gè)別的聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。在合唱教學(xué)中，訓(xùn)練為了提高，提高為了表現(xiàn)；訓(xùn)練要有方法，提高要有手段。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個(gè)人的基本功，為了鞏固聲區(qū)，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的協(xié)調(diào)、平衡、統(tǒng)一，必須進(jìn)行一些必要的集體訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練范圍很廣，內(nèi)容很豐富，所以，在教學(xué)中必須抓住重點(diǎn)，在聲樂(lè)藝術(shù)中，獨(dú)唱講個(gè)性，22合唱講共性．可以說(shuō)合唱藝術(shù)就是合作的和聲藝術(shù)。它就像一塊布．每位合唱隊(duì)員的聲音就是構(gòu)成這塊布的絲，只有縱向的不行，只有橫向的也不行，而當(dāng)絲絲縷縷和諧統(tǒng)一交織在一起時(shí)，這塊布才完整美觀。所以互相合作曲訓(xùn)練極為重要。通過(guò)訓(xùn)練，要使學(xué)生在練習(xí)合唱時(shí)不能只管自己聲部，還要學(xué)會(huì)聽(tīng)另外聲部組成的和聲效果。也就是說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生有良好的和聲感和合作精神。

三、情感訓(xùn)練

合唱藝術(shù)形式最善于表達(dá)人們的共同心愿和時(shí)代聲音，在各個(gè)不同的歷史時(shí)期都能起到鼓舞人民，團(tuán)結(jié)人民和宣傳群眾的作用。合唱不僅以其豐富的和聲使人得到立體美的享受，更重要的是以表現(xiàn)豐富、細(xì)膩的情感為長(zhǎng)，給人以精神上的愉悅和靈魂上的震撼。演唱是對(duì)音樂(lè)作品的二度創(chuàng)作，只有調(diào)動(dòng)好學(xué)生的感情．讓他們學(xué)會(huì)用“情”用“心”去唱，才能真正表達(dá)出音樂(lè)作品的內(nèi)涵，才能在感動(dòng)自己的基礎(chǔ)上去感動(dòng)別人。比如在排練《跨世紀(jì)的新一代》合唱曲時(shí)，通過(guò)對(duì)歌詞的朗讀和旋律的配合，通過(guò)實(shí)地觀察溫州十大建設(shè)項(xiàng)目，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的憧憬，讓他們意識(shí)到跨世紀(jì)的金鼓已敲響。自己作為新世紀(jì)的主人，時(shí)代在召喚，人民在期待，未來(lái)需要他們。因此，我對(duì)這首歌進(jìn)行了藝術(shù)處理：前半段領(lǐng)唱，要求唱得鏗鏘有力富有朝氣，后半段合唱，唱得舒展寬廣，與領(lǐng)唱形成對(duì)比。在演唱技巧上，要求學(xué)生穩(wěn)定地掌握好八度和六度的大跳音程，唱足各聲部樂(lè)句尾長(zhǎng)音的時(shí)值，注意和聲的豐滿，唱好兩聲部動(dòng)與靜的旋律，形成了音樂(lè)此起彼伏的效果。

四、巧選歌曲

在教學(xué)曲目的選擇上，如能選擇讓學(xué)生全身心投入的合唱作品，選擇合唱隊(duì)員喜愛(ài)的合唱歌曲，效果會(huì)比平時(shí)好許多。要讓合唱隊(duì)員對(duì)一首合唱作品產(chǎn)生積極的審美興趣與態(tài)度，那么演唱者必須對(duì)排練曲目有所關(guān)注，引起注意和期待，讓學(xué)生在審美注意到審美期待再到審美態(tài)度的過(guò)程建立中開(kāi)始合唱作品的排練，并通過(guò)不斷地排練，使其內(nèi)化為合唱隊(duì)員的情感體驗(yàn)。對(duì)于小學(xué)生的合唱教學(xué)與排練，如果教師不以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)選擇作品，學(xué)生則對(duì)審美體驗(yàn)對(duì)象感到迷茫、困惑，對(duì)所演唱歌曲不感興趣。故選擇作品時(shí)要能讓學(xué)生對(duì)作品能引起足夠的注意，并期待去表現(xiàn)它，去逐漸深化內(nèi)心情感體驗(yàn)的歌曲，要注意從合唱隊(duì)員的年齡特征和心理特征，注重審美趣味等出發(fā)，選擇適合學(xué)生演唱的受學(xué)生歡迎的作品，這樣在排練教學(xué)時(shí)，會(huì)消除學(xué)生的排斥心理，使學(xué)生關(guān)注于音樂(lè)作品本身，引起情感共鳴，大大提高排練效率。同時(shí)受音樂(lè)修養(yǎng)的影響，不同的年級(jí)其審美直覺(jué)也不相同。學(xué)生對(duì)作品的喜愛(ài)與體驗(yàn)是相對(duì)的，比如一首歌曲，對(duì)于年齡小的隊(duì)員來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)程度不高，但對(duì)于年齡大些的卻并非如此，故選擇作品要與學(xué)生個(gè)體相聯(lián)系，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。比如低年級(jí)合唱團(tuán)可 以選一些充滿意趣的阿塞拜疆民歌《我的小雞》、活潑輕快的《放風(fēng)箏》，而中高年級(jí)則相應(yīng)難度增加，選擇表現(xiàn)力更強(qiáng)的《春天來(lái)到田野上》、《太陽(yáng)出來(lái)了》，合唱作品枚不勝舉，教師、指揮一定要根據(jù)審美直覺(jué)，從合唱隊(duì)員的實(shí)際出發(fā)，選擇優(yōu)秀的適合本隊(duì)演唱的作品！

五、優(yōu)化排練過(guò)程

合唱的訓(xùn)練屬于審美教學(xué)，演唱者能從訓(xùn)練及演唱過(guò)程的本身獲得愉悅的內(nèi)心體驗(yàn)，但合唱更是一項(xiàng)復(fù)雜的音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，沒(méi)有技能技巧，一切都無(wú)從談起。一首好的合唱作品，從指揮的案頭工作到演唱者的識(shí)譜學(xué)習(xí)，會(huì)唱并自如表現(xiàn)，中間要花費(fèi)教師和演唱者的很多心血。更不必說(shuō)日常訓(xùn)練中的音色、音準(zhǔn)、發(fā)聲、呼吸聲部間的和諧等諸方面的訓(xùn)練，而所有的這些均屬于音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，訓(xùn)練過(guò)程更加費(fèi)心。故教師在訓(xùn)練過(guò)程中，要充分利用“音樂(lè)技能學(xué)習(xí)綜合練習(xí)曲線”的特點(diǎn)，利用一切可以利用的教學(xué)手段，對(duì)合唱的訓(xùn)練起到積極的推動(dòng)作用，優(yōu)化教學(xué)排練過(guò)程。

⑴、避免學(xué)生進(jìn)行刻板而冗長(zhǎng)的技巧練習(xí)，限定練習(xí)次數(shù)和時(shí)間，比如合唱的發(fā)聲訓(xùn)練，呼吸訓(xùn)練等，不要以為“反復(fù)地多次地唱，練就能掌握”。畢竟讓學(xué)生機(jī)械的練習(xí)是有害的——會(huì)把學(xué)生的注意力引到錯(cuò)誤的方向，學(xué)生只關(guān)心唱了幾遍，練習(xí)成了走過(guò)場(chǎng)，成了形式。教師應(yīng)根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容，選擇不同的方法使學(xué)生樂(lè)于在教師的指揮、引導(dǎo)、帶動(dòng)下，不斷地樂(lè)于體會(huì)訓(xùn)練要求，揣摩自己技巧掌握的好壞，提高訓(xùn)練效率。

⑵、技趣一體進(jìn)行訓(xùn)練。由于小學(xué)生的年齡特征所決定，他們對(duì)合唱中技能技巧等基本練習(xí)興趣不高，注意力相對(duì)較差，這時(shí)候需要訓(xùn)練者充分利用各種訓(xùn)練手段，提高他們對(duì)技能訓(xùn)練的興趣，有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)借鑒運(yùn)用音樂(lè)課上的一些方法——如將機(jī)械簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)改為生動(dòng)有趣的小兒歌，或模仿動(dòng)物，小鳥(niǎo)的鳴叫聲或火車的鳴笛聲等學(xué)生所熟知的生動(dòng)的形象，學(xué)生練習(xí)的興趣大增，比純粹的發(fā)聲練習(xí)更奏效，還可以讓學(xué)生以輕聲高位的朗誦來(lái)體會(huì)歌曲演唱時(shí)的頭聲位置，還有呼吸訓(xùn)練——聞花香……等等，總之，想盡可能多的花樣，讓學(xué)生感興趣，好把抽象的，枯燥的，刻板的，機(jī)械的訓(xùn)練改為具體的，形象的，有趣的，生動(dòng)的音樂(lè)體驗(yàn)，讓學(xué)生從好學(xué)到學(xué)好，提高練習(xí)效果！

⑶、注重審美體驗(yàn)。一首合唱作品不管是排練前的基本訓(xùn)練還是歌曲本身，其過(guò)程都應(yīng)注重學(xué)生的審美體驗(yàn)，好的作品很容易感染人，教育人，引起演唱者的情感共鳴。教師在平時(shí)的訓(xùn)練中，要從歌曲的音樂(lè)性啟發(fā)，一切的技能技巧都是為表現(xiàn)音樂(lè)服務(wù)，音樂(lè)是第一性的，是本、是“魂”，要以此為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，升華音樂(lè)。作為充滿藝術(shù)美的合唱作品，演唱者既使有再高再難的技巧，如果沒(méi)有真情實(shí)感的流露，僅靠技術(shù)往往不能真正打動(dòng)人。合唱隊(duì)員自身的音樂(lè)修養(yǎng)、綜合素質(zhì)及生活知識(shí)面等多方面的因素對(duì)作品表現(xiàn)有重要 的影響！從某種角度來(lái)講，音樂(lè)技能不是通過(guò)刻板的訓(xùn)練培養(yǎng)出來(lái)的。而是在音樂(lè)美的感受，想象，鑒賞，理解的熏陶中形成的。任何一個(gè)合唱隊(duì)員，要通過(guò)教師的講解，指揮，提高對(duì)于樂(lè)曲的理解，培養(yǎng)音樂(lè)修養(yǎng)，注重審美體驗(yàn)。做到既有良好的演唱技能技巧，又能利用良好的歌唱技術(shù)為表現(xiàn)音樂(lè)服務(wù)！

總之在音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，合唱是一種群眾性的集體歌唱形式。對(duì)于小學(xué)生而言，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的合唱不僅可以引導(dǎo)青少年學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，而且還能使他們得到情感的滿足，獲得美的薰陶，進(jìn)而培養(yǎng)良好的音樂(lè)感覺(jué)和高尚的藝術(shù)情操。另外合唱訓(xùn)練的意義不僅僅是培養(yǎng)了一批有合唱藝術(shù)能力的人，更重要的是它培養(yǎng)了人的良好品質(zhì)，通過(guò)各聲部的協(xié)調(diào)合作，他使一些不善于諒解別人的人，變得心胸寬廣了，它還使一些過(guò)去被大家公認(rèn)的“特殊生”變得友好和善了，還使一些過(guò)去性格內(nèi)向孤僻的人，變得熱情大方了，我想：小學(xué)生的合唱訓(xùn)練的目的不正是讓人與人的心理距離縮短些，讓大家生活的空間多一些友愛(ài)嗎？我真切的希望每一位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)走進(jìn)這神圣的藝術(shù)殿堂——合唱大課堂，真正享受人生那最美好的感覺(jué)——諧和。

第四篇：小學(xué)生合唱訓(xùn)練

小學(xué)生合唱訓(xùn)練

一、合唱的定義及聲部的劃分

（一）什么是合唱

合唱是音樂(lè)表演的一種常見(jiàn)形式，包括了和聲的功能、復(fù)調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)等多種旋律織體的表現(xiàn)形式。它音域?qū)拸V,音色豐富,極富于聲音表現(xiàn)力。是聲音的共性的藝術(shù),是通過(guò)多聲部多層次多種表現(xiàn)手段及處理方法達(dá)到高度協(xié)和的一種綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式,這種藝術(shù)表現(xiàn)形式更多地是淹沒(méi)自己而突出集體,所以它是群體藝術(shù)的結(jié)晶,是一個(gè)有機(jī)組合的和諧的整體。

（二）合唱的分類 它包括三種形式：

1.童聲合唱（變聲期以前）；2.女聲合唱； 3.男聲合唱

混聲合唱由女聲部與男聲部組成，其基本聲部就是高聲部與低聲部。一般的混聲合唱都有四個(gè)聲部，即：男高、男低、女高、女低，也有全部由童聲（代替女聲）與男聲組成的混聲合唱。

合唱還可以分為有伴奏和無(wú)伴奏形式。無(wú)伴奏的合唱是純聲樂(lè)的藝術(shù)，難度大，最能顯示出人聲的表現(xiàn)力，它要求歌唱群體音響的高度統(tǒng)一于協(xié)調(diào)，往往體現(xiàn)出一個(gè)合唱團(tuán)的演唱水平。

（三）童聲的類別

根據(jù)童聲的發(fā)展階段來(lái)看可分為：稚聲期、童聲期、變聲期。

稚聲期：從能說(shuō)比較完整的幼兒開(kāi)始至五六歲之間（相當(dāng)一幼兒園小、中、大班）均屬于稚聲期。此階段兒童聲音細(xì)小，口腔開(kāi)度不大，舌部不夠靈活，語(yǔ)言速度交緩慢，肺活量小，只能唱句子短小、音域很窄的歌，而且音域只有六至八度，音色稚嫩、清脆，但音準(zhǔn)其不穩(wěn)定。

童聲期：從六周歲開(kāi)始至12周歲屬童聲期。此階段孩子的吸氣量已增大，語(yǔ)言能力增強(qiáng)，身帶發(fā)育已開(kāi)始具有彈性，音域逐漸增寬，音量逐漸增大，音色的可塑性增強(qiáng)以及對(duì)音準(zhǔn)的掌握也比較靈敏。

嚴(yán)格的來(lái)說(shuō)童聲期可以分為三個(gè)階段：

1.6至8歲為童聲前期，此時(shí)期可著重對(duì)孩子進(jìn)行合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練，從為培養(yǎng)孩子們具有多聲部的音樂(lè)感覺(jué)打下良好基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)十分重要的年齡階段。

2.9至12歲為童聲成熟期，這個(gè)時(shí)期合唱團(tuán)已經(jīng)可以承擔(dān)一些較為復(fù)雜的作品的排練和演出。此階段的合唱的總音域?yàn)椋旱吐暡縂—B1，中聲部B—D2，高聲部C1—G2。

3.12歲至15歲為童聲后期，此時(shí)屬于兒童與青少年青春期的銜接階段，有的孩子可能尅是進(jìn)入變聲。童聲后期是童聲藝術(shù)的高峰期，無(wú)論是在音樂(lè)修養(yǎng)、語(yǔ)言、音量、音響幅度、音色變化、音域?qū)挾?、或是在演唱技巧等方面，均可以達(dá)到相當(dāng)高的水平，藝術(shù)表現(xiàn)力很強(qiáng)。處于此階段的合唱團(tuán)我們習(xí)慣上稱為少年合唱團(tuán)。

變聲期：由于此時(shí)孩子已進(jìn)入新的生理發(fā)育階段，女孩子在14—16歲之間（甚至?xí)缧┚鸵呀?jīng)開(kāi)始進(jìn)入變聲期，有的女孩子很快就變完聲，有的則稍微長(zhǎng)些，少則數(shù)周，長(zhǎng)則八九個(gè)月，所以仍然可以在少年合唱團(tuán)演唱，由于他們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的合唱訓(xùn)練，聲帶的適應(yīng)性較強(qiáng)，往往會(huì)在不知不覺(jué)中就渡過(guò)了變聲期。但男孩子就不同了，他們的變聲期較長(zhǎng)，特別是現(xiàn)在，由于社會(huì)及生活條件的變化，常會(huì)有一些男孩子提前進(jìn)入變聲期而年齡卻尚處在少年階段，這時(shí)可以讓他們?cè)诘吐暡枯p聲演唱，幫助他們盡快渡過(guò)變聲期，此時(shí)合唱整體的總音域是低聲部F—B1，中聲部A—D2，高聲部C1—A2。這個(gè)時(shí)期的合唱團(tuán)應(yīng)少女為主體，男孩子如果善于運(yùn)用假聲，則應(yīng)鼓勵(lì)他們?nèi)匀粎⒓雍铣顒?dòng)。

（四）童聲合唱團(tuán)聲部劃分的依據(jù)

童聲合唱團(tuán)聲部劃分的依據(jù)首先是音色，音色細(xì)柔些的為高聲部，音色濃厚些的為低聲部；其次的依據(jù)是孩子嗓音的音域，嗓音較高，能唱到e2以上的為高聲部，高音唱到d2或唱到e2很費(fèi)力者為低聲部；第三個(gè)依據(jù)是發(fā)聲的方法，用真假結(jié)合的唱法，唱高音時(shí)感覺(jué)較容易者為高聲部，感覺(jué)較難者為低聲部，也可以說(shuō)喊直感較多的宜為低聲部，歌唱技法掌握得較好的宜為高聲部；第四個(gè)依據(jù)則是：應(yīng)按聲部人數(shù)比例的需要?jiǎng)澐?。一般?lái)說(shuō)，聲部從低到高力量的配置，應(yīng)類似于金字塔的形狀。低聲部的聲音要飽滿、沉穩(wěn)，人數(shù)可以多點(diǎn)、聲音可以大些。聲音要清脆、明亮、人數(shù)可少點(diǎn)、聲音要小些。當(dāng)然聲部力量的配置有時(shí)要視作品的要求而定?？傊焉鲜鏊膫€(gè)依據(jù)結(jié)合起來(lái)，綜合地劃分每人的聲部，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的排練之后，對(duì)聲部劃分不合適者，應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在劃分聲部時(shí)，把音樂(lè)素質(zhì)偏低的學(xué)生都放在低聲部的做法是錯(cuò)誤的，相反應(yīng)選擇音樂(lè)素養(yǎng)好些的學(xué)生參加低聲部，使集體音響更易和諧，減少跑調(diào)情況的發(fā)生。

（五）童聲合唱團(tuán)的類型和配置

幼兒歌唱小組：7歲以下幼兒組成，人數(shù)5—20人，聲部為齊唱。低幼歌詠隊(duì)：小學(xué)低年級(jí)組成，人數(shù)10—40人，聲部為主二聲部。童聲合唱團(tuán)：小學(xué)三年級(jí)至初中一年級(jí)學(xué)生組成，人數(shù)40—80人，聲部為二聲部至四聲部。

由于我們經(jīng)常接觸到的作品多為二聲部、三聲部、四聲部作品，超過(guò)四個(gè)聲部的童聲合唱作品較為少見(jiàn)。所以合唱團(tuán)的配置一般為：

1.二聲部配置：這是一個(gè)最基礎(chǔ)的聲部配置，只有高與低兩個(gè)聲部。剛組建起來(lái)的合唱團(tuán)，因?yàn)樵谠S多方面沒(méi)有基礎(chǔ)性的訓(xùn)練和準(zhǔn)備，比較適宜這種聲部配置。演唱一些小的作品，隊(duì)員的演唱能力容易達(dá)到，也更能發(fā)揮出整體的演唱水平。

2.三聲部配置：在高低兩個(gè)聲部的基礎(chǔ)上，加入一個(gè)中聲部，這就是三聲部配置。這樣的童聲合唱作品比較多，有利于訓(xùn)練、演唱范圍的擴(kuò)大，隊(duì)員們演唱能力的提高。同時(shí)可以把女聲合唱的作品納入其中，因?yàn)榕暸c童聲的聲音相近似。這類作品在演唱時(shí)，其作品表現(xiàn)力上有一定的難度，對(duì)隊(duì)員的音樂(lè)素質(zhì)也有一定的要求。

3.四聲部配置：在高低兩個(gè)外聲部基礎(chǔ)上，加入兩個(gè)內(nèi)聲部（中高聲部和中低聲部）這就是四聲部的配置。這樣的作品不少，可以包括由器樂(lè)作品改編的、成人混聲四部合唱改編的作品。由于聲部多、演唱范圍廣，演唱的難度也較大，不僅要求隊(duì)員有較高的音樂(lè)素質(zhì)，要求指揮也須具有相應(yīng)的能力。

各聲部在人數(shù)上的比例大致如下： 二部合唱 高：低 4 ：3 或5 ：4 三部合唱 高：中：低 5 ：3 ：4或10 ：6 ：7 四部合唱 S1：S2：A1：A2 10 ：5 ：4 ：7或10 ：4 ：4 ：7 混聲四部合唱 S（女高音）：A（女低音）：T（男高音）：B（男低音）10：6：7：6

（六）合唱的排列方式

1.一般左邊為高聲部,右邊為低聲部,可以排為前排為女高、女低,后排為男高、男低。

2.如果是三個(gè)聲部,可排為女高、女中、女低或前排女高后排為女中、女低,也可排為女高、女中,后邊一排為女低。

二、小學(xué)生合唱團(tuán)的組建

實(shí)踐證明，以一個(gè)學(xué)校為單位組建合唱團(tuán)，其規(guī)模大約在30—60人之間比較合適。如果少于30人，那只是一支小合唱和小組唱的隊(duì)伍，同時(shí)在合唱聲部的配置上會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題；如果多于60人，從合唱水平的提高和組織工作方面都會(huì)增加不少的難度。

（一）合唱隊(duì)員的招收與管理

具備什么樣的歌唱條件的學(xué)生才宜于開(kāi)始訓(xùn)練合唱呢？

第一是能夠分辨小二度（半音），并能比較準(zhǔn)確的模唱；第二是音階各唱名（do re mi fa sol la ti）間的相對(duì)高度觀念較為清楚（也就是說(shuō)哪個(gè)音高哪個(gè)音低）?；菊莆者@二條歌唱能力以及在生理上音域發(fā)育較寬時(shí)（超過(guò)八度）一般應(yīng)在小學(xué)三年級(jí)。對(duì)這兩條歌唱能力不具備者勉強(qiáng)地提前進(jìn)行合唱訓(xùn)練是不可取的，因?yàn)檫@不利于孩子們?cè)谝魳?lè)素質(zhì)方面的基礎(chǔ)發(fā)展，反而得不償失，欲速不達(dá)。因而幼兒與低年級(jí)孩子還是以簡(jiǎn)易的齊唱主旋律為宜，應(yīng)選擇音域部寬的歌曲來(lái)練唱，其學(xué)習(xí)方向是打好音準(zhǔn)節(jié)奏和基本聲音方法這三方面的基礎(chǔ)。

招收方法：

其一在音樂(lè)課上挑選。通過(guò)平時(shí)學(xué)生在音樂(lè)課上抽查個(gè)別學(xué)生表演唱，從中了解這些學(xué)生的音樂(lè)能力（音準(zhǔn)、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等）。

其二在學(xué)期音樂(lè)測(cè)評(píng)中挑選，這是挑選隊(duì)員的好時(shí)機(jī)，并可以加深對(duì)這些學(xué)生的了解。其三在學(xué)校和班級(jí)舉行文藝活動(dòng)時(shí)挑選。能夠在這樣的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一些好的苗子。

招收合唱團(tuán)隊(duì)員有不少的要求，如視唱能力、樂(lè)理知識(shí)、表演水平等，但這些是可以在隊(duì)員入團(tuán)后，通過(guò)老師的指導(dǎo)、訓(xùn)練得到提高。最重要的是看學(xué)生是否具有：良好的音準(zhǔn)概念、較好的聲音條件、較強(qiáng)的節(jié)奏感、能勝任本聲部的音域，這四個(gè)方面的素質(zhì)和潛力。下面就從這四個(gè)方面談?wù)勅绾慰疾閷W(xué)生，挑選隊(duì)員： 1.音準(zhǔn)（音要準(zhǔn)）

音準(zhǔn)應(yīng)該優(yōu)先于其他能力，而作為第一條件來(lái)考慮?？疾榈霓k法由三種：一種是讓學(xué)生唱首自己熟悉的歌，老師給音高而不給伴奏，等學(xué)生清唱完時(shí)，老師再用鋼琴核對(duì)其尾音是否正確。準(zhǔn)確的，則說(shuō)明這位學(xué)生控制音高的能力是比較強(qiáng)的。二是老師再鋼琴上彈一組音，使其中一個(gè)音的音高略有變化，如do 降mi sol , do mi sol, Do 升mi sol , 要求學(xué)生用唱名唱出來(lái)，看其能否準(zhǔn)確地分辨和模唱。三是半音上下級(jí)進(jìn)的聽(tīng)辨模唱和非自然音階的大跳音程模唱。2.音質(zhì)（聲音要自然）

這也是一個(gè)重要的條件。用簡(jiǎn)單的方法就可以考察了。讓學(xué)生唱一首歌，從中來(lái)發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)，以及是否具有比較自然、舒展的歌唱狀態(tài)。要強(qiáng)調(diào)的是，我們挑選的是合唱隊(duì)員，而不是獨(dú)唱演員，所以最好挑選那些聲音具有共性、融合度好的學(xué)生。對(duì)于存在著聲音個(gè)性突出而又融合度差、用聲習(xí)慣不好等問(wèn)題的學(xué)生的入選，關(guān)鍵則是看老師是否有能力加以糾正解決。音色要求：音色的自然與優(yōu)美，有“漂流感”，脆嫩、稚氣、明亮、甜美是童聲的特色 3.音域

音域的考查比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在老師分配隊(duì)員去哪個(gè)聲部的選擇。老師們一般習(xí)慣根據(jù)隊(duì)員音域的高低進(jìn)行聲部的分配，高音唱得上，就分到高聲部，反之就分到低聲部。實(shí)際上這種方法是不可取的，不利于組建一支優(yōu)秀的合唱團(tuán)。對(duì)于那些既能高音、又能唱好低音，音域較寬的隊(duì)員，老師要按照合唱團(tuán)及作品的需要出發(fā)，做出合理有效的安排。4.節(jié)奏感（能模仿拍或唱切分拍）

考查時(shí)，老師可編一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏，如：兩條節(jié)奏近似而又有差別的節(jié)奏等，用手示范，讓學(xué)生準(zhǔn)確地辨別并模仿出來(lái)，以考查學(xué)生對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)能力和感悟能力。更近一層的考查辦法就是考查學(xué)生能不能模仿切分拍。在合唱中拍節(jié)占了很重要的位置，不然一定會(huì)唱的亂七八糟。但要知道一個(gè)人對(duì)于拍節(jié)有沒(méi)有把握，就必須看能不能唱切分拍，若能唱切分拍，那么他對(duì)于拍節(jié)一定很有把握。并且有些曲子在拍節(jié)上進(jìn)行變化才能將曲趣表現(xiàn)出來(lái)。管理辦法：

合唱是一個(gè)整體。大到突出的聲音、表情、姿態(tài)，小到衣服的穿戴、紐扣，都有會(huì)影響整體。無(wú)論是平時(shí)的排練，或是彩排和正式演出，合唱隊(duì)的紀(jì)律是十分重要的。合唱藝術(shù)是集體共同創(chuàng)造的藝術(shù)，需要每個(gè)人的努力和協(xié)作才能達(dá)到預(yù)期的效果。有的人認(rèn)為已經(jīng)會(huì)唱自己的聲部，就不按時(shí)參加訓(xùn)練，或者在排練中不認(rèn)真積極地與指揮配合，結(jié)果在演出中跟不上集體甚至出現(xiàn)“放炮”現(xiàn)象。此外，有的人在演出、排練時(shí)目光不集中在指揮身上，消極演唱或者胡亂表現(xiàn)，這些都有可能破壞合唱的整體效果。因此，只有當(dāng)合唱團(tuán)成為一個(gè)有嚴(yán)密紀(jì)律的、團(tuán)結(jié)而和諧的整體，才有可能表現(xiàn)出真正的藝術(shù)。

（二）訓(xùn)練曲目的選擇

學(xué)校合唱團(tuán)的組建不僅僅承擔(dān)著提高學(xué)校學(xué)生整體藝術(shù)素質(zhì)的任務(wù)，在實(shí)踐中我們的合唱團(tuán)還會(huì)面對(duì)大大小小的各種不同比賽，那么如何為比賽選擇合適的曲目呢？ 1.選材注意事項(xiàng)

（1）應(yīng)以作品思想好、感情深、精神健康為主，高度重視作品在情趣上的熏陶作用，因?yàn)椤疤找鼻椴佟笔呛铣囆g(shù)教育的主要目的之所在。（2）曲調(diào)要優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，盡可能達(dá)到演唱一首好的作品使人終生難忘的程度。

（3）（參賽曲目）講究格調(diào)上的“剛與柔”；“中國(guó)作品與外國(guó)作品”，“統(tǒng)一協(xié)調(diào)與適當(dāng)變化”等多種樣式的搭配。特色單一的選材將產(chǎn)生單調(diào)或呆板感。

(4)符合比賽主題以及比賽評(píng)委口味的歌曲。（如紅歌比賽與六一兒童節(jié)比賽）

(5)不同的比賽場(chǎng)地選擇不同的歌曲。（如廣場(chǎng)比賽和音樂(lè)廳比賽）(6)關(guān)注合唱訓(xùn)練以及合唱藝術(shù)的新動(dòng)向。2.對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編

為了增加童聲合唱作品的藝術(shù)感染力，使之更美好動(dòng)聽(tīng)，同時(shí)也為了讓作品的技術(shù)難度更適合本合唱團(tuán)的具體情況，（如：合唱隊(duì)員的不同年齡，演唱水平，領(lǐng)唱水平，合唱隊(duì)人數(shù)多少以及排練時(shí)間的多少等）我們可以選擇對(duì)初選作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，它也是作為合唱指揮訓(xùn)練教師所必須掌握的本領(lǐng)之一。

三、關(guān)于童聲合唱訓(xùn)練的問(wèn)題

（一）正確而良好的歌唱標(biāo)準(zhǔn)：

歌唱時(shí)由氣、聲、字、腔、情幾個(gè)部分組成的，前四者是手段，而后者是目的。正確而良好的歌唱應(yīng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)： 1.正確的歌唱姿勢(shì) 2.正確的呼吸 3.正確的起聲，4.準(zhǔn)確的母音狀態(tài)（母音色彩）5.圓潤(rùn)的音色

6.豐滿而集中的共鳴位置 7.清晰的語(yǔ)言 8.準(zhǔn)確的感情表達(dá)

（二）合唱訓(xùn)練的統(tǒng)一要求

合唱是集體的歌唱活動(dòng)，個(gè)人的演唱必須服從整體的要求，如果各行其是，旁若無(wú)人的引吭高歌，只能是一種雜亂的音響，無(wú)法取得協(xié)調(diào)的效果，更談不上藝術(shù)的表現(xiàn)了。只有在各種技術(shù)因素都達(dá)到高度統(tǒng)一，才可能使合唱隊(duì)靈巧而有表現(xiàn)力，演出才能有魅力、有感染力和生命力。因此合唱的統(tǒng)一要求就決定了合唱隊(duì)的水平。1.姿勢(shì)

這絕不僅僅是一個(gè)整齊美觀的問(wèn)題。統(tǒng)一姿勢(shì)的根本目的是使所有合唱隊(duì)員身體器官的狀態(tài)一致，使發(fā)出聲音的“樂(lè)器”處在相對(duì)統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，這是做到其他統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)。而且，良好的姿勢(shì)還有助于減少疲勞，提高排練效率。

正確的排練姿勢(shì)應(yīng)上身正直，不靠椅背，不擱二郎腿，雙腳平放地面，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，兩肋擴(kuò)張，小腹微收而下沉，垂肩且微微向前，雙眼平視前方，臉面微仰，提眉，下巴稍收而放松，臉部安詳而自然微笑，頭部適當(dāng)后移，使咽腔置于聲門(mén)上方，臀部最好只坐三分之一，或者雙手互握于前排椅子背上，有一種“隨時(shí)可以離椅起立”的準(zhǔn)備狀態(tài)，如果站立訓(xùn)練，則上身要求與坐姿相同，雙腳略分開(kāi)小半步，重心一虛一實(shí)，腳跟虛腳尖實(shí)。這些要領(lǐng)并不是使人如坐針氈，而是在一種必要的工作狀態(tài)之中保持放松。事實(shí)上，稍經(jīng)訓(xùn)練都是可以做得到的。◆不論坐或立，要感到很高很輕地在臀部之上。

◆試想像你自己好像有一根繩子從你頭的后面將你掛起來(lái)?！舢?dāng)你唱歌的時(shí)候，好的姿勢(shì)總會(huì)使你感到自信。2.呼吸

呼吸是發(fā)聲的動(dòng)力，也是共鳴、音準(zhǔn)、吐字等的基礎(chǔ)，沒(méi)有合理統(tǒng)一的呼吸就沒(méi)有良好的氣息支持，也就沒(méi)有好的歌唱。

日常身心平靜時(shí)的呼吸時(shí)無(wú)意識(shí)而較淺的，激烈運(yùn)動(dòng)或者情緒緊張時(shí)呼吸會(huì)自然加深。歌唱時(shí)屬于較深的呼吸，是有意識(shí)、有控制的，而且更深沉，腹部的活動(dòng)更積極。單這并不是說(shuō)把注意力都集中在呼吸上面，而是體會(huì)這種正確的活動(dòng)狀態(tài)，以適應(yīng)演唱的需要。

歌唱時(shí)的呼吸時(shí)口鼻同時(shí)進(jìn)行的?？谇粌?nèi)部打開(kāi)，軟腭提起，面部提眉，兩肋及腹部口張，自然就完成吸氣過(guò)程了。區(qū)別于其他呼吸活動(dòng)的是要把這種狀態(tài)維持住，用來(lái)準(zhǔn)備發(fā)聲，并且支持整個(gè)歌唱過(guò)程。腦子里想著這種“吸”的狀態(tài)，結(jié)合感情進(jìn)行歌唱，就能產(chǎn)生富于感染力的純凈而嘹亮的歌聲，這種感覺(jué)始終不能松懈而要貫穿始終，演唱進(jìn)行中的呼吸千萬(wàn)不能放松。吸氣的深淺按歌唱的需要，切忌太深，那會(huì)影響發(fā)聲的靈活性，使呼吸器官僵硬，音也無(wú)法唱準(zhǔn)。一段快速而短的樂(lè)句吸氣更少，慢速樂(lè)句稍深些，以自然舒暢而又能很好完成演唱為宜。如果感到氣息不夠或者憋悶，都應(yīng)作相對(duì)調(diào)整。

整個(gè)合唱隊(duì)的呼吸和分句都要統(tǒng)一，特殊的高音，延長(zhǎng)音或破句的呼吸尤其要由指揮指示并經(jīng)過(guò)練習(xí)。有一種特殊的合作技巧，訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)才能掌握好，就是循環(huán)呼吸。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是合唱隊(duì)員輪流換氣，使合唱音響不間斷，沒(méi)有句逗間隙，刻畫(huà)一種連綿高遠(yuǎn)無(wú)垠的意境。比如孟曉東版本的《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的結(jié)尾部分的13拍的長(zhǎng)音就可以采用“循環(huán)呼吸”的技巧。使用這種方法時(shí)要求隊(duì)員們具備破句呼吸的能力，可以在任何瞬間退出演唱，又可以不動(dòng)聲色地悄悄介入。關(guān)鍵是把歌唱的生理和精神狀態(tài)保持住，共鳴位置不動(dòng)，呼吸時(shí)不閉口。還要努力傾聽(tīng)鄰近同伴的演唱，別人正在換氣時(shí)自己不能同時(shí)進(jìn)行，待別人完成呼吸重新加入演唱時(shí)，順著集體的音響動(dòng)勢(shì)不動(dòng)聲色不露痕跡的收住聲音，兩肋微張，腹部擴(kuò)張，吸氣后再同樣加入演唱。對(duì)于訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)員，這是一個(gè)時(shí)間極短的過(guò)程；使用這個(gè)方法，合唱隊(duì)的一個(gè)聲音可以無(wú)限制地延長(zhǎng)，這是獨(dú)唱演員無(wú)法做到的。

◆每一個(gè)歌者應(yīng)該對(duì)所要唱的樂(lè)句以充足的氣息。

◆只要吸入的氣量使歌唱的樂(lè)句唱的舒暢就夠了，過(guò)多的氣量那只會(huì)使肌肉僵硬。

◆學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)用腰圍四周的擴(kuò)大來(lái)吸氣，用腹壁的擠縮來(lái)吸氣?！糇詈玫暮粑刂剖怯尚嘏c腹的安靜而平滑的聯(lián)合動(dòng)作。對(duì)聲樂(lè)來(lái)說(shuō)是用最少的氣息通過(guò)深而有控制，安靜而正常地排出來(lái)。橫膈膜不過(guò)是吸氣的肌肉，而腹壁是呼氣的肌肉，而前膜壁是主要的力量，呼氣必須靠前腹壁來(lái)完成。

◆歌唱時(shí)的呼吸不應(yīng)當(dāng)先于咬字吐字或與咬字吐字分開(kāi)練習(xí)，歌唱者會(huì)因?yàn)檫^(guò)分注意呼吸而損害共鳴及咬字吐字。而這樣很少能得到藝術(shù)性及有表情的演唱。3.音量 很多作品都要通過(guò)小而弱的音量來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容，造成力度的對(duì)比，音量大的合唱隊(duì)員必須學(xué)會(huì)善于控制自己的歌聲，以免破壞整個(gè)聲響效果。弱聲時(shí)要求更集中，更有力，更有緊張度。因此，隊(duì)員應(yīng)該掌握半聲、輕聲、抑制聲的唱法：學(xué)會(huì)隨時(shí)調(diào)整力度，做到強(qiáng)而不噪，弱而不虛，使演唱符合整個(gè)歌曲色調(diào)的變化要求。4.音色（音質(zhì)）

通過(guò)對(duì)共鳴泛音的調(diào)節(jié)，使音色有靈敏而多樣的變化能力，或濃或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有極大的適應(yīng)性，能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容而作出變化，這些變化又統(tǒng)一在色調(diào)處理之中。

合唱總的傾向是“輕、柔、美、高”，即音量輕，音響柔和，音色美，共鳴位置高。采用積極的輕聲作為基本力度，在表現(xiàn)需要時(shí)才偶爾用強(qiáng)聲。用抒情性女高音的音色感覺(jué)作為統(tǒng)一的基礎(chǔ)，其他聲部與之靠攏，在取得共性的前提下發(fā)揮各聲部的表現(xiàn)特長(zhǎng)。這個(gè)新的趨勢(shì)使合唱音色親切熱情，聲部之間融合，容易取得音準(zhǔn)協(xié)和，高位置共鳴使低聲部不在笨拙，整個(gè)合唱節(jié)奏鮮明、靈巧而富于變化，從而擴(kuò)大了刻畫(huà)音樂(lè)形象的能力，更便于深刻細(xì)膩地抒發(fā)感情。

◆好的合唱音質(zhì)應(yīng)該表現(xiàn)在：“一個(gè)歡樂(lè)而微笑的表情”，“松弛而打開(kāi)喉”，“自由活動(dòng)的低下巴”，“沒(méi)有決一死戰(zhàn)的表情”，“沒(méi)有拉緊感和緊張度”…… 5.發(fā)聲

兒童發(fā)聲由于生理上的原因，宜多用上部共鳴（軟腭以上的頭腔共鳴，即含有鼻腔、額竇、蝶竇的共鳴），但這不等于說(shuō)不讓兒童有節(jié)制地、科學(xué)地運(yùn)用下部共鳴（即口蓋以下喉腔、咽腔口腔與胸腔的共鳴）。要知道發(fā)高音頭聲時(shí)，如有胸聲參加，會(huì)使頭聲結(jié)實(shí)豐滿；而發(fā)低音胸聲時(shí)有頭聲參加，又會(huì)使胸聲明亮柔和。上部共鳴作為歌唱發(fā)音的“頂”，發(fā)揮高位置作用；同時(shí)下部共鳴作為歌唱發(fā)音的“底”，發(fā)揮根基（支持）作用?！耐曈?xùn)練專家彭其婉

“腦袋空、喉嚨滿、肩部寬、腹部緊”（音樂(lè)教授馬革順語(yǔ)）。練習(xí)方法：（1）松：發(fā)聲器官各部位肌肉放松，特別是下頜與喉部。要求舌根平放，下巴不翹起不下縮。

（2）揚(yáng)：微收小腹，姿勢(shì)端正，精神狀態(tài)振奮專注。（3）豎：用打呵欠似的感覺(jué)提起軟口蓋，口形似立著的鴨蛋。（4）上：聲音走向盡量往上、仿佛唱入眉心，唱往頭腔。要小腹微收用臍上腹肌來(lái)托著聲音，使聲音處在較高的位置上，不要放下來(lái)唱。（5）下：吸氣要橫不要豎，不要聳肩，要學(xué)會(huì)用“氣柱”(有呼吸支點(diǎn))歌唱，并運(yùn)用臍上腹肌的適當(dāng)控制來(lái)支持聲音。

（6）攏：聲音要集中、有點(diǎn)，不要散。點(diǎn)要“打”在軟硬口蓋交界的稍前處。

（7）變：要訓(xùn)練各種母音的口形變化，聲音的開(kāi)放、關(guān)閉，硬起、軟起，連音、斷音，強(qiáng)弱，級(jí)進(jìn)與大跳。

（8）開(kāi)：前后口腔、鼻腔、頭腔均要打開(kāi)，要讓聲音暢通地從體內(nèi)流出。6.波動(dòng)

在童聲合唱訓(xùn)練中波動(dòng)是合唱的忌諱，盡可能的不要使用，因?yàn)椴▌?dòng)的幅度大小或波動(dòng)得太快都會(huì)破壞合唱的音響。7.統(tǒng)一歌唱方法，提高聲部歌唱能力

我們知道，童聲合唱的音響就是通過(guò)各個(gè)聲部共同完成的。要想獲得理想的藝術(shù)效果，就必須要求每個(gè)聲部都達(dá)到整齊。每個(gè)聲部就如同弦樂(lè)重奏中的一件樂(lè)器，有著自己演奏的旋律和技巧，幾個(gè)聲部交織一起會(huì)達(dá)到一個(gè)理想的整體音響效果。童聲合唱訓(xùn)練中，要實(shí)現(xiàn)理想音響效果的提前，首先是提高聲部?jī)?nèi)個(gè)人的演唱水平。聲部?jī)?nèi)各成員呼吸的運(yùn)用、發(fā)聲的位置及共鳴、音色、吐字的方法等諸方面都應(yīng)基本達(dá)到統(tǒng)一，才能使整個(gè)聲部的聲音達(dá)到一致。其次是演唱上整個(gè)聲部要根據(jù)指揮的要求，像一個(gè)人那樣開(kāi)始和結(jié)束，同一時(shí)間發(fā)出同一個(gè)詞的音，在指定的地方呼吸，共同完成漸快和漸慢的過(guò)渡，各聲部以相同的力度來(lái)演唱，以同樣純正的音高曲演唱歌曲，清晰、準(zhǔn)確地唱出作品的歌詞等等。因此，聲部?jī)?nèi)的成員統(tǒng)一了歌唱方法后，要隨指揮有目的地進(jìn)行單獨(dú)聲部的訓(xùn)練以及所有聲部的和聲訓(xùn)練。只有將每個(gè)聲部的歌唱能力提高了，再去強(qiáng)調(diào)整體的演唱水平，效果才會(huì)更佳。

8.良好的歌唱前提是良好的精神狀態(tài)

保持在良好的精神狀態(tài)下歌唱具有兩方面的積極意義：首先由于合唱是集體活動(dòng)，情緒的相互影響很重要。所以，當(dāng)某一聲部只要有一個(gè)人精神狀態(tài)不對(duì)，很可能就會(huì)影響整個(gè)聲部或整個(gè)合唱團(tuán)的精神。其次，在不好的精神狀態(tài)下歌唱最容易損害嗓子。歌唱器官是有機(jī)的整體，任何肌肉只有在興奮的狀態(tài)下才能靈活自如，讓不使用的部分保持松弛，形成緊張與松弛的平衡。

總之，合唱的統(tǒng)一要求是為了達(dá)到完美的藝術(shù)境界，做到了這些就可達(dá)到強(qiáng)而不炸，輕而不虛，高而不擠，低而不壓；快而不亂，慢而不斷；統(tǒng)一得越好，合唱隊(duì)的演唱水平就越高。

（三）童聲合唱中聲音訓(xùn)練的基本原則 可以從以下幾個(gè)方面著手訓(xùn)練。1.注意三個(gè)不同聲區(qū)的歌唱要求：

在高聲區(qū)，即#C以上，要運(yùn)用真假聲結(jié)合的方法歌唱。雖然#C2的高度一般少兒都能用真聲唱，但從此音（或略低）起，可以揉進(jìn)少量的假聲，并隨著聲音的升高適當(dāng)增加聲音中假聲成分，這樣在過(guò)渡到較高聲區(qū)的演唱時(shí)，聲音就會(huì)自然、連貫、統(tǒng)一。

在中聲區(qū)則要用比較“豎”的聲音歌唱，或者叫用“微微含著”的聲音歌唱。這種聲音經(jīng)過(guò)了硬、軟口蓋的反射，并且有下方氣息的控制。在低聲區(qū)be以下，要求聲音不壓、不撐。壓，就是指壓低聲音的位置；撐，指歌唱時(shí)撐大喉嚨。盡量用自然、舒服而且具有高位置的聲音歌唱，這是低音高唱的原理。

2.什么是高位置，如何獲得高位置？

高位置是指聲音在頭腔中的振動(dòng)感覺(jué)要盡量位置高，仿佛是歌聲安放在嗅覺(jué)區(qū)打開(kāi)的地方，即聞花香的“印堂”處。在生活中，由這個(gè)山頭唱往另一山頭的“打山歌”，以及向著遠(yuǎn)方呼喊都是具有高位置的聲音。高位置的聲音必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練或預(yù)習(xí)才能得到。首先，在尋找高位置聲音時(shí)可以集中精神去體會(huì)（氣息與聲音的位置），努力感覺(jué)它。通常閉口哼唱向上沖擊嗅覺(jué)區(qū)，就是對(duì)高位置聲音的尋找與感覺(jué)；其次，要正確的歌唱姿勢(shì)與振奮的精神；再則，要采用一些輔助方法，比如用“揚(yáng)眉、打呵欠似的口腔動(dòng)作”、“聞花香似的打開(kāi)嗅覺(jué)區(qū)”以及“唱給遠(yuǎn)方的人聽(tīng)”等形象的方法，幫助合唱隊(duì)員們?nèi)カ@得聲音的高位置。3.高聲區(qū)真假聲音結(jié)合的訓(xùn)練

第一步，先出現(xiàn)“虛悶感”音色，在聲音缺乏力度的情況下，適當(dāng)向上擴(kuò)大音域，靠攏集體的音響。經(jīng)過(guò)一段實(shí)踐的訓(xùn)練之后，聲音便會(huì)有進(jìn)步。

第二步，有訓(xùn)練的假聲音量并不少，音色并不暗，關(guān)鍵在如何努力充實(shí)、豐滿高聲區(qū)中的假聲成分。

（1）氣息不可上浮，吸氣不可聳肩，讓氣息更深，并注意適當(dāng)增強(qiáng)氣息壓力。

（2）適當(dāng)?shù)卦龃罂谇蝗莘e，即口腔擴(kuò)充。盡量多用咽腔上部的共鳴（口腔、鼻腔、頭腔），堅(jiān)持在歌唱時(shí)，口腔有適量的“空含感”。（3）堅(jiān)持聲音的高位置。音越高假聲成分越要多，越要保持聲音的高位置。

經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期努力訓(xùn)練，反復(fù)琢磨體會(huì)之后，就可能做到高聲區(qū)含有假聲成分而不虛，用微聲歌唱時(shí)，聲音不會(huì)松懈。4.必須高度重視聲音的氣息控制。

氣息的正確控制是童聲訓(xùn)練的生命線。一般說(shuō)來(lái)，連音的悠長(zhǎng)聲音的歌唱，對(duì)于體會(huì)氣息的控制是最為有效。因此，在練習(xí)氣息的運(yùn)用時(shí)，應(yīng)多選擇一些具有這方面特點(diǎn)的練聲曲和歌曲。

5.關(guān)于“半聲”、“虛假聲”與“直聲”、“自然聲”的運(yùn)用。

運(yùn)用“半聲”、“虛假聲”進(jìn)行聲音訓(xùn)練，使我們很容易找到高位置與頭聲，宜于在合唱中訓(xùn)練聲音的和諧和靠攏，可以說(shuō)是訓(xùn)練合唱聲音靠攏的速成法。用“半聲”、“虛假聲”來(lái)訓(xùn)練聲音力度、速度、音色等的變化，往往能增加聲音的適應(yīng)能力和靈敏度。但是，完全用“半聲”、“虛假聲”來(lái)唱所有的歌曲，是不合適的?！鞍肼暋?、“虛假聲”的唱法，一般聲音位置比較靠后，更為關(guān)閉，因此它有不可克服的弱點(diǎn)，缺乏童聲的甜美音色。聽(tīng)來(lái)更為成人化，缺乏孩子們歌聲中生動(dòng)、活潑的想象力，降低了童聲的光彩與熱情。

至于“直聲”、“自然聲”，雖然童聲色彩較濃，但是音域狹窄（到e2已十分吃力），聲音靈敏度低（指各種技術(shù)變化：強(qiáng)、弱、快、慢等而言），因而表現(xiàn)力較差。

總之，用一種聲音方法或音色來(lái)唱所有的歌曲是不適合的。我們應(yīng)根據(jù)不同曲目的不同形象、感情需要、不同的聲音訓(xùn)練的需要，安排相應(yīng)的音色與方法

四、合唱訓(xùn)練中的一些方法

合唱訓(xùn)練中值得注意的有兩點(diǎn)：一是演出作品的選擇，要與合唱團(tuán)的演唱能力相吻合，切忌好高騖遠(yuǎn)。二是聲部的訓(xùn)練要由易到難、順序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急。幾個(gè)比較有效的方法： 1.用模仿的方法來(lái)訓(xùn)練。

榜樣的力量是強(qiáng)大的。用模仿的方法來(lái)訓(xùn)練，這種實(shí)踐能建立正確的概念；這就要求指揮應(yīng)有一個(gè)好的聲音，并知道如何去運(yùn)用，因?yàn)樗呛铣獔F(tuán)中唯一能被正確模仿的；但同時(shí)指揮也應(yīng)了解放松的特征及表情可以模仿，但不能模仿音色及音質(zhì)本身。2.用形象生動(dòng)地語(yǔ)言描述。

教師要能夠?qū)⒄_的方法、感覺(jué)、要求……用兒童能夠理解的語(yǔ)言形象生動(dòng)地描述出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)在感覺(jué)或?qū)σ阎氖挛锸虑榍楦械确矫娴母兄獊?lái)想象歌曲演唱時(shí)所需要的技術(shù)或歌曲演唱時(shí)所要表現(xiàn)的情感等。比如說(shuō)要求學(xué)生演唱時(shí)找到口腔內(nèi)打開(kāi)的感覺(jué)，可以形容為“口里仿佛有一枚雞蛋”等。

3.重視“想象”能力的訓(xùn)練

很多合唱有很好的音質(zhì)，但卻忽略了合唱的“色彩”，而歌曲的色彩只有從歌詞及音樂(lè)中，使歌者通過(guò)想象來(lái)形成應(yīng)有的聲音，有了想象，我們就能獲得有目地的豐富的聲音色彩。這也是我在歌曲演唱時(shí)常常要求學(xué)生要做到在唱的同時(shí)能夠根據(jù)歌詞和音樂(lè)的意境在眼前“播放歌曲的小電影”所采用的方法。

4.在作品學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生的演唱技巧

在歌唱中無(wú)論是氣、聲、字都不能離開(kāi)對(duì)作品內(nèi)容與感情的表達(dá)。有生命力的歌唱都是在橫向線條旋律的運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行的。這就是氣、聲、字與行腔之間的有機(jī)結(jié)合。在訓(xùn)練中常會(huì)遇到過(guò)這樣的情況：隊(duì)員們?cè)谧龊粑桶l(fā)聲練習(xí)時(shí)能夠很好的達(dá)到預(yù)期的效果，但是一旦演唱歌曲作品就很不穩(wěn)定，他們就好像突然失憶了一樣完全不記得剛剛在練習(xí)時(shí)的感覺(jué)，而一旦強(qiáng)調(diào)了呼吸的技巧，隊(duì)員們則好像有不會(huì)唱歌了一樣。這除了有其素質(zhì)與修養(yǎng)的原因外，在技術(shù)上也許是沒(méi)有解決好前三者與行腔的結(jié)合問(wèn)題；在行腔中無(wú)論發(fā)音狀態(tài)、母音的過(guò)渡、語(yǔ)言的表達(dá)，都是千變?nèi)f化的，在合唱中要達(dá)到整體協(xié)調(diào)一致，有時(shí)會(huì)比獨(dú)唱還要難。所以在對(duì)于沒(méi)有很多時(shí)間專業(yè)集中訓(xùn)練的學(xué)校童聲合唱團(tuán)來(lái)說(shuō)，最有效的方法就是在教會(huì)隊(duì)員們基礎(chǔ)的呼吸、發(fā)聲、吐字的方法后，將這些技巧融入歌唱行腔中發(fā)展；這樣以來(lái)，即完成了歌曲聲部的學(xué)習(xí)，同時(shí)也完成了歌曲的呼吸、發(fā)聲與吐字咬字的訓(xùn)練，更深一層的說(shuō)還能夠?qū)⒏枨那楦幸苍谶@些活動(dòng)中完成，可謂是一舉多得。

5.循序漸進(jìn)，分段訓(xùn)練。

根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)，在訓(xùn)練一首新的合唱曲目時(shí)，不要貪多以至于“嚼不爛”！最后導(dǎo)致一首曲子從頭到尾含糊不清。應(yīng)該是分聲部、分段訓(xùn)練。例如：在學(xué)習(xí)三聲部歌曲時(shí)，首先根據(jù)歌曲的樂(lè)段之間的關(guān)系或特點(diǎn)將歌曲分成幾個(gè)部分或幾段，在學(xué)習(xí)每一段時(shí)先唱熟高聲部，再唱熟中聲部，然后讓高聲部與中聲部合唱幾遍；再依同法來(lái)教低聲部，唱好了后再與其他兩個(gè)聲部合唱，直到每個(gè)聲部的成員都能熟練地演唱這個(gè)部分了，再依同法來(lái)教第二部分，等第二部分唱好了，再與第一部分連起來(lái)練習(xí)演唱；照這樣將一首曲子唱完以后，音調(diào)和拍節(jié)上可算是成功了，然后再告訴他們歌曲其中的表情記號(hào)，那么一首曲子便能夠初步入耳了。

第五篇：合唱訓(xùn)練教學(xué)大綱

合唱訓(xùn)練教學(xué)大綱（大學(xué)一年級(jí)）

一、教學(xué)目的及任務(wù)

合唱是音樂(lè)藝術(shù)中非常重要的形式之一，是表現(xiàn)力極為豐富、感染力極強(qiáng)的“聲樂(lè)交響”音樂(lè)體裁。合唱課可以通過(guò)演唱和欣賞經(jīng)典優(yōu)秀的合唱曲目，建立學(xué)生的音樂(lè)感知力（包括：音準(zhǔn)感、節(jié)拍節(jié)奏感、調(diào)感、多聲思維感、結(jié)構(gòu)感、音色感等），同時(shí)，合唱也是最能體現(xiàn)群體意志的音樂(lè)活動(dòng)，它可凝聚人心，塑造個(gè)性品質(zhì)，使人們的心靈得到美的熏陶，對(duì)培養(yǎng)集體協(xié)作精神和高尚品德、提高審美能力，造就人格豐滿的藝術(shù)新人等方面有著重要的意義。

本課程是一門(mén)集知識(shí)、技能與實(shí)踐為一體、綜合性較強(qiáng)的專業(yè)課程。通過(guò)視唱教學(xué)、聽(tīng)音訓(xùn)練，使學(xué)生掌握合唱的理論知識(shí)、基本技能及藝術(shù)特點(diǎn)。在教學(xué)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生多聲部聽(tīng)覺(jué)能力、演唱能力，多聲部音樂(lè)鑒賞力與理解力。并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、配合與協(xié)作能力。能掌握多種不同風(fēng)格、不同織體、不同情緒的合唱作品的演唱方法。

二、教學(xué)方式與方法

通過(guò)聲樂(lè)小班教學(xué)。在課堂教學(xué)中以理論講授結(jié)合實(shí)際從節(jié)奏、音準(zhǔn)、旋律聽(tīng)辨訓(xùn)練等幾個(gè)方面建立學(xué)生合唱的基本技能。樹(shù)立正確的聲樂(lè)觀念，訓(xùn)練過(guò)程中強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、唱、想。以聽(tīng)促唱，以想促唱全面促進(jìn)多聲部音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展，為合唱作品的排練打好基本功。在訓(xùn)練取得一定成效后，逐步擴(kuò)大學(xué)生對(duì)合唱作品的接觸。課堂教學(xué)中以排練、分析、講評(píng)、對(duì)比實(shí)踐等多種方式開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力與參與意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

（對(duì)大一學(xué)生的基本功訓(xùn)練共分兩學(xué)期）第一學(xué)期

以理論為主通過(guò)實(shí)踐促進(jìn)合唱基本能力的培養(yǎng) 教學(xué)知識(shí)目標(biāo)：掌握視唱練耳的基本能力與科學(xué)的發(fā)聲概念，有較好的鑒賞能力和辨別能力，懂得合唱教學(xué)的方法。

教學(xué)能力目標(biāo)：在加強(qiáng)合唱呼吸訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，保持氣息（深呼吸）與頭聲（高位置）的穩(wěn)定，只有方法統(tǒng)一了，才能有整體音色的統(tǒng)一。熟悉合唱音響的本身規(guī)律，逐步達(dá)到合唱的均衡、諧和。

視唱練耳的基本能力通過(guò)四個(gè)步驟進(jìn)行，每個(gè)階段四課時(shí)。在教學(xué)中穿插進(jìn)行聲樂(lè)的塑造：

首先，簡(jiǎn)譜視唱是初入音樂(lè)之門(mén)的基礎(chǔ)和工具，需要學(xué)生除課上的知識(shí)接受外，還需要在課下反復(fù)地多唱、多練習(xí)，才能真正掌握視唱這門(mén)技能。

1．識(shí)譜基本練習(xí)

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解音樂(lè)中最根本的物質(zhì)——聲音的各種基本特性，以及這些聲音在音樂(lè)中的各種不同記譜方式。并且建立基本的音高概念，掌握貫穿音樂(lè)始終的 C、D、E、F、G、A、B、1、2、3、4、5、6、7，能夠識(shí)譜、演唱，通過(guò)演唱，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣和聽(tīng)覺(jué)能力。①C大調(diào)音階及基本音程練習(xí)

2．基本節(jié)奏

使學(xué)生了解節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，讓學(xué)生掌握各種不同時(shí)值的音組合在一起所形成的各種不同的節(jié)奏、節(jié)拍變化。掌握各種節(jié)奏型、不同的拍子以及各種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和組合規(guī)律。在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)踐中去，能夠自主創(chuàng)作和聽(tīng)辨各種節(jié)奏，并且能夠?qū)⒁舾吲c節(jié)奏結(jié)合起來(lái)，視唱樂(lè)曲，拍打節(jié)奏。①2/4拍子、4/4拍子及基本節(jié)奏的練習(xí)

③附點(diǎn)音符

④3/4拍子、3/8拍子

⑤弱起小節(jié)

⑥強(qiáng)拍休止

⑦切分節(jié)奏

3．較復(fù)雜的節(jié)奏

①32分音符及休止符

②較復(fù)雜的切分節(jié)奏

③三連音的練習(xí)

4．和聲聽(tīng)覺(jué)的建立 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解音樂(lè)立體組合方式——音程、和弦等基本概念。在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，能夠在進(jìn)行樂(lè)曲視唱的同時(shí)，注意到音程以及和弦等概念在樂(lè)曲中的廣泛應(yīng)用，并且通過(guò)對(duì)音程、和弦的學(xué)習(xí)分析，逐步培養(yǎng)音樂(lè)的調(diào)式感覺(jué)，建立立體的聽(tīng)覺(jué)能力。第二學(xué)期

合唱團(tuán)音色與協(xié)調(diào)能力的塑造

1呼吸 注重呼吸訓(xùn)練。學(xué)生要依照教師手勢(shì)進(jìn)行集體的呼吸活動(dòng)，能運(yùn)用正確的呼吸方法，掌握合唱的循環(huán)呼吸、聲部輪流呼吸等技巧。2發(fā)聲 合唱發(fā)聲訓(xùn)練中的起聲是以“激起”為主。通常以中弱或中強(qiáng)的音量開(kāi)始。起聲要干凈清脆，收音要斷截分明。共鳴 發(fā)聲練習(xí)還必須結(jié)合共鳴要求來(lái)進(jìn)行。共鳴能增強(qiáng)音量和改善音質(zhì)，哼鳴是練習(xí)共鳴最好的母音，由閉口哼鳴轉(zhuǎn)為張口的發(fā)聲，必須注意保持上下部共鳴的適當(dāng)比例，還必須結(jié)合高位置進(jìn)行練習(xí)。4 綜合 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏、強(qiáng)弱、共鳴、呼吸等方面樹(shù)立正確、科學(xué)觀念，提高聲樂(lè)演唱水平；掌握多聲部合唱的演唱能力和技巧（協(xié)調(diào)、諧和、均衡和控制等）。

四、教學(xué)形式方法： 講授法、討論法與課堂練習(xí)相結(jié)合。

五、教學(xué)條件：合唱室、鋼琴