第一篇：合唱訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)(快樂(lè)寶貝)

第十三周 第1課時(shí)

課題:合唱訓(xùn)練（快樂(lè)寶貝）課型：新授

備課時(shí)間：2014年5月17日 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生初步接受合唱訓(xùn)練，讓學(xué)生在歌唱中感受合作的樂(lè)趣，2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和聲的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和聲的效果。學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）音階練習(xí)

1.教師拉琴，給出C大調(diào)音階，學(xué)生跟唱，一起練習(xí)c大調(diào)音階，2.為c大調(diào)音階加上歌詞，歌詞必須是學(xué)生熟悉的容易理解的比如說(shuō)： 我愛(ài)你呀白廟小學(xué) 白廟小學(xué)我愛(ài)你呀

今天天氣多么晴朗 等等

（這里應(yīng)當(dāng)屬于彈性的課堂預(yù)設(shè)，教師根據(jù)學(xué)生課堂反映，看到什么唱什么，想到什么唱什么，學(xué)生和老師一起創(chuàng)造歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)作能力）

（二）合唱訓(xùn)練 1.調(diào)整氣息

學(xué)生按照教師調(diào)整的隊(duì)伍排好隊(duì)。教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，分別用聞花香、狗喘氣、嘆氣來(lái)對(duì)學(xué)生的呼吸進(jìn)行訓(xùn)練，（練習(xí)氣息時(shí)要注意管理好動(dòng)學(xué)生，好動(dòng)學(xué)生不容易安靜下來(lái)，不容易進(jìn)入狀態(tài)，有必要對(duì)這些學(xué)生單獨(dú)訓(xùn)練調(diào)整，）

2.發(fā)聲練習(xí)

教師用手風(fēng)琴分別為男女生給出不同的音高，并用手勢(shì)調(diào)整學(xué)生氣息、狀態(tài)、以及聲音的高與低。發(fā)生時(shí)，要形象化，介紹給學(xué)生，這個(gè)聲音像什么（最好是童話世界的聲音，學(xué)生容易理解）

訓(xùn)練過(guò)程中讓學(xué)生邊唱邊閉上眼睛聽，讓自己的聲音融入到集體中去，引導(dǎo)學(xué)生不要在合唱中表現(xiàn)自我。

3.曲目排練

練聲訓(xùn)練結(jié)束后，開始曲目訓(xùn)練，本節(jié)課訓(xùn)練曲目（快樂(lè)寶貝）讓男女生自己挑選自己喜歡的句子 理想分工結(jié)果可能是：

男生唱：想要開心跟著我叫。女生唱：跟著我叫 男生唱：想要快樂(lè)跟著我鬧。女生唱：跟著我鬧 女生唱：快快樂(lè)樂(lè)，動(dòng)一動(dòng)腦，男生合;動(dòng)一動(dòng)腦 女生唱：快快樂(lè)樂(lè)，蹦蹦跳跳 男生唱：蹦蹦跳跳 男生唱：快樂(lè)寶貝，快樂(lè)快樂(lè)多 女生唱：快樂(lè)寶貝，真呀真快樂(lè)

男女生一起唱：嚕啦啦,嚕啦啦 嚕啦啦 嚕啦啦 快樂(lè)寶貝 就是我

男女生一起：就是我（彈性，根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)分工）教師分好工后，教師逐字逐句進(jìn)行處理，教師指揮，第一句要小孩子跳躍的感覺(jué)，第二句要唱出調(diào)皮可愛(ài)的感覺(jué)，全區(qū)這個(gè)以跳躍為主，在倒數(shù)第二小節(jié)之后，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)由弱到強(qiáng)的一個(gè)處理（個(gè)人理解）教師給出收拾，并邊指揮邊唱出由弱到強(qiáng)的感覺(jué)，讓學(xué)生從從手勢(shì)和聲音的中形象的體會(huì)到漸強(qiáng)的效果，教師一遍一遍的訓(xùn)練直到出來(lái)效果為止

（三）模擬表演情境，結(jié)束課堂活動(dòng) 所有學(xué)生上講臺(tái)，站好隊(duì)伍，教師：假設(shè)下面都是觀眾，我們都是小演員，我們來(lái)一起表演吧，注意了，表演開始了 大家安靜。

學(xué)生凝神，做好準(zhǔn)備，放音樂(lè)伴奏，開始表演（可以適當(dāng)?shù)募觿?dòng)作）歌曲唱完，表演結(jié)束，教師做出手勢(shì)，學(xué)生散場(chǎng)，下課。

第十三周 第2課時(shí)

課題:合唱訓(xùn)練（快樂(lè)寶貝）課型：復(fù)習(xí)

備課時(shí)間：2014年5月17日 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生初步接受合唱訓(xùn)練，讓學(xué)生在歌唱中感受合作的樂(lè)趣，2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和聲的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和聲的效果。學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）音階練習(xí)

1.教師拉琴，給出C大調(diào)音階，學(xué)生跟唱，一起練習(xí)c大調(diào)音階，2.為c大調(diào)音階加上歌詞，歌詞必須是學(xué)生熟悉的容易理解的比如說(shuō)： 我愛(ài)你呀白廟小學(xué) 白廟小學(xué)我愛(ài)你呀

今天天氣多么晴朗 等等

（這里應(yīng)當(dāng)屬于彈性的課堂預(yù)設(shè)，教師根據(jù)學(xué)生課堂反映，看到什么唱什么，想到什么唱什么，學(xué)生和老師一起創(chuàng)造歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)作能力）

（二）合唱訓(xùn)練 1.調(diào)整氣息

學(xué)生按照教師調(diào)整的隊(duì)伍排好隊(duì)。教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，分別用聞花香、狗喘氣、嘆氣來(lái)對(duì)學(xué)生的呼吸進(jìn)行訓(xùn)練，（練習(xí)氣息時(shí)要注意管理好動(dòng)學(xué)生，好動(dòng)學(xué)生不容易安靜下來(lái)，不容易進(jìn)入狀態(tài)，有必要對(duì)這些學(xué)生單獨(dú)訓(xùn)練調(diào)整，）

2.發(fā)聲練習(xí)

教師用手風(fēng)琴分別為男女生給出不同的音高，并用手勢(shì)調(diào)整學(xué)生氣息、狀態(tài)、以及聲音的高與低。發(fā)生時(shí)，要形象化，介紹給學(xué)生，這個(gè)聲音像什么（最好是童話世界的聲音，學(xué)生容易理解）

訓(xùn)練過(guò)程中讓學(xué)生邊唱邊閉上眼睛聽，讓自己的聲音融入到集體中去，引導(dǎo)學(xué)生不要在合唱中表現(xiàn)自我。

3.曲目排練

練聲訓(xùn)練結(jié)束后，開始曲目訓(xùn)練，本節(jié)課訓(xùn)練曲目（快樂(lè)寶貝）讓男女生自己挑選自己喜歡的句子理想分工結(jié)果可能是：

男生唱：想要開心跟著我叫。女生唱：跟著我叫 男生唱：想要快樂(lè)跟著我鬧。女生唱：跟著我鬧 女生唱：快快樂(lè)樂(lè)，動(dòng)一動(dòng)腦，男生合;動(dòng)一動(dòng)腦 女生唱：快快樂(lè)樂(lè)，蹦蹦跳跳 男生唱：蹦蹦跳跳 男生唱：快樂(lè)寶貝，快樂(lè)快樂(lè)多 女生唱：快樂(lè)寶貝，真呀真快樂(lè)

男女生一起唱：嚕啦啦,嚕啦啦 嚕啦啦 嚕啦啦 快樂(lè)寶貝 就是我

男女生一起：就是我（彈性，根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)分工）教師分好工后，教師逐字逐句進(jìn)行處理，教師指揮，第一句要小孩子跳躍的感覺(jué)，第二句要唱出調(diào)皮可愛(ài)的感覺(jué)，全區(qū)這個(gè)以跳躍為主，在倒數(shù)第二小節(jié)之后，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)由弱到強(qiáng)的一個(gè)處理（個(gè)人理解）教師給出手勢(shì)，并邊指揮邊唱出由弱到強(qiáng)的感覺(jué)，讓學(xué)生從從手勢(shì)和聲音的中形象的體會(huì)到漸強(qiáng)的效果，教師一遍一遍的訓(xùn)練直到出來(lái)效果為止

（三）模擬表演情境，結(jié)束課堂活動(dòng) 所有學(xué)生上講臺(tái)，站好隊(duì)伍，教師：假設(shè)下面都是觀眾，我們都是小演員，我們來(lái)一起表演吧，注意了，表演開始了.大家安靜。

學(xué)生凝神，做好準(zhǔn)備，放音樂(lè)伴奏，開始表演（可以適當(dāng)?shù)募觿?dòng)作）歌曲唱完，表演結(jié)束，教師做出手勢(shì)，學(xué)生散場(chǎng)，下課。

第十三周 審核人： 審核時(shí)間：

第二篇：《快樂(lè)寶貝》

《快樂(lè)寶貝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、初聽

1.師：今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲，現(xiàn)在老師就把這首歌曲放給你們聽，我要請(qǐng)同學(xué)在聽完歌曲后告訴我你們都有什么樣的感受。播放歌曲《快樂(lè)寶貝》

2.師：這首歌曲我們已經(jīng)聽完了，那聽完之后你們都有什么樣的感受？（請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)言）

生1：這首歌曲給我的感受非常歡快和活潑。

生2：這首歌首先是一個(gè)人單獨(dú)唱，后面有很多人唱。師：前面一個(gè)人唱我們稱之為“領(lǐng)唱”，后面很多人一起唱稱為“齊唱”，這是一種演唱形式。那除了這些你們還有什么感受嗎？ 生3：除了唱還有說(shuō)。師：非常好，大家聽的非常仔細(xì)。這首歌曲我們聽了一遍后對(duì)它大致有了個(gè)了解，那老師現(xiàn)在想問(wèn)下這首歌有幾個(gè)段落，那幾個(gè)詞出現(xiàn)的次數(shù)比較多？現(xiàn)在帶著這些問(wèn)題，我們?cè)趤?lái)認(rèn)真聽一遍。再次播放歌曲

師：誰(shuí)來(lái)告訴我們這首歌曲有幾個(gè)段落？（三段）這首歌曲出現(xiàn)最多的詞就是快樂(lè)，老師最高興的事情就是能在每節(jié)音樂(lè)課上和大家一起來(lái)尋找快樂(lè)，老師也希望你們能在尋找快樂(lè)的同時(shí)成為一個(gè)個(gè)“快 樂(lè) 寶 貝”！今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫《快 樂(lè) 寶 貝》。這是一首歡快、活潑，而且動(dòng)感十足的歌曲，所以首先讓我們隨著它歡快的旋律、和著有力的節(jié)拍大家動(dòng)起來(lái)。播放歌曲，并讓同學(xué)們跟著歌曲做律動(dòng)。師：同學(xué)們你們希望歌曲中的快樂(lè)寶貝是誰(shuí)呀? 生：我 師：自信一點(diǎn)

生：我們

師：大家就帶著這種自信來(lái)跳一遍！誰(shuí)有勇氣領(lǐng)著大家一起跳?(請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)跳)大家掌聲鼓勵(lì)、3.學(xué)唱新歌

師：同學(xué)們的動(dòng)作真優(yōu)美，老師忍不住要為你們鼓掌了。在充分感受了這首歌曲動(dòng)感的節(jié)奏后，我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)唱這首歌曲。首先聽老師把這首歌曲給大家唱一遍。師：這一遍，我想請(qǐng)同學(xué)們配合我一下，說(shuō)的部分，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成（師生接唱）。師：請(qǐng)同學(xué)們看著屏幕上的歌譜，跟著錄音伴奏自己學(xué)唱歌曲。4.鞏固新授

師：請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱（1~2名）。

生：通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

師：我們?cè)趤?lái)唱一遍，這一次大家要注意 說(shuō)的部分切忌大聲喊叫。襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂(lè)寶貝的得意心情。第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。“就是我”用肯定的語(yǔ)氣唱。

5.創(chuàng)編活動(dòng)

1、談話

師：歌曲中唱到的快樂(lè)寶貝是誰(shuí)呀？ 生：是我們。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè)，讓我們大家一起分享。生：??

2、創(chuàng)編律動(dòng)

師：同學(xué)們有這么多的快樂(lè)，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情展現(xiàn)我們快樂(lè)的生活吧！

生：一邊唱《快樂(lè)寶貝》，一邊即興表演。

《小船》 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家，學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母，同時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

教學(xué)過(guò)程 一.導(dǎo)入

師: 老師先請(qǐng)大家欣賞一些圖片.(教師放課件)看了這些圖片你是不是覺(jué)得家很溫暖,很幸福.學(xué)生回答.教師:你的爸爸媽媽愛(ài)你嗎?那你愛(ài)你的爸爸媽媽嗎?那就讓我們帶著愛(ài)的心情來(lái)學(xué)習(xí)《小船》這首歌。二．學(xué)唱歌曲

1.初次聆聽歌曲。師：歌曲已經(jīng)聽完了，這首歌曲好聽嗎？好聽在什么地方？（旋律抒情優(yōu)美）不同于我平常聽到的歡快活潑的歌曲。

師：那在這首歌曲中，小船指的是什么呢？生：指的是家。師：你是怎么聽出來(lái)的呢？生：第一句歌詞中唱到“爸爸是船，媽媽是帆”。師：我們都知道家是我們寧?kù)o的港灣，其實(shí)我們每個(gè)人都擁有個(gè)非常可愛(ài)、溫馨、甜蜜的家，家給我們的感覺(jué)是很溫暖的。那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)描述下你夢(mèng)想中的家是什么樣子的？

師：小船這首歌曲為我們描繪了一幅溫馨的家庭畫面，老師覺(jué)得歌詞非常棒，請(qǐng)一位同學(xué)站起來(lái)把歌詞朗讀一遍。

2.復(fù)聽歌曲。感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教師提示學(xué)生有節(jié)奏地?cái)[頭。用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨x擇正確的情緒、速度以及拍號(hào).A 歡快 快速 2/4拍 B 憂傷 慢速 3/4拍 C 深情、優(yōu)美 中速 4/4拍

教師:同學(xué)們的選擇很正確,這是一首4/4拍的歌曲,速度中速,非常的優(yōu)美深情.3.教唱歌曲。師：面請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地跟著老師來(lái)學(xué)唱這首歌曲.指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛(ài)后對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)你呢？你感覺(jué)應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？

教師總結(jié):讓我們帶著深深的愛(ài),用親切的聲音把歌曲唱給爸爸媽媽聽.學(xué)生跟著伴奏演唱.教師:同學(xué)們的聲音很動(dòng)聽,相信你們的爸爸媽媽一定會(huì)非常感動(dòng)的.四、情感教育

教師:我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,有爸爸媽媽的愛(ài),可另外一些孩子卻在遭受災(zāi)難.(出示地震課件)教師:看到這些圖片上的畫面你們想說(shuō)些什么? 教師:請(qǐng)同學(xué)們大聲地說(shuō):“爸爸媽媽,我愛(ài)你!”

五、結(jié)束

教師:最后,讓我們?cè)凇缎〈愤@首優(yōu)美動(dòng)人的旋律聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

《小瓜棚》 【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

2.能力目標(biāo)：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂(lè)手段表現(xiàn)音樂(lè)。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

在聽、賞和演唱活動(dòng)中，來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂(lè)情感及表現(xiàn)音樂(lè)的方法和手段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一．導(dǎo)入

1.師：你們都到過(guò)農(nóng)村嗎？農(nóng)村給你們留下了什么樣的印象？農(nóng)家孩子又給你們留下了什么樣的印象? 生1：熱鬧，生2：農(nóng)村的田野給我留下了很深刻的印象。生3:農(nóng)村的晚上有滿天的星星。

師：農(nóng)村的景色真的是很美，那么今天這節(jié)課我們就要走進(jìn)農(nóng)村，走進(jìn)農(nóng)家的一個(gè)小瓜棚，小瓜棚你們見(jiàn)過(guò)嗎？那好我們先一起來(lái)聽聽農(nóng)家的小瓜棚給你們什么樣的感覺(jué)，那么看瓜的這個(gè)小主人公又帶給你們一種什么樣的感受呢？我們一起來(lái)聽一聽。

2.播放音樂(lè)《小瓜棚》

師：剛才我們聽到的這首歌曲就叫小瓜棚，那歌詞是怎么描述小瓜棚的？ 生1:歌詞寫到小瓜棚是搭在綠海中，能夠聽見(jiàn)鳥兒的鳴叫，聞見(jiàn)花兒的香味。師：還有呢？白天能夠看到什么？晚上能夠看到什么？ 生2：白天能夠看到霞光，晚上能夠看到星星。

師：這么美麗的景色表現(xiàn)小主人公的什么樣的心情呢？（生“高興，喜愛(ài)）師：那你們知道為什么要看瓜呢？我們知道搭這個(gè)小瓜棚是為了看西瓜，大家在夏天最愛(ài)吃的一種水果。西瓜在成熟的時(shí)候，農(nóng)民就在瓜田里搭一個(gè)小棚，主要觀察西瓜成長(zhǎng)的情況，遇到惡劣天氣時(shí)采取保護(hù)措施。

3.師：好，下面老師要給大家一個(gè)問(wèn)題，注意一種節(jié)奏型____（）,我要請(qǐng)你們找一找在歌曲中有幾處這種節(jié)奏型，那帶著這個(gè)疑問(wèn)我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲。復(fù)播歌曲。提出疑問(wèn)，在第六小節(jié)“6”音上有個(gè)____，這叫波音記號(hào)，唱的時(shí)候輕快地向上波動(dòng)一下就行了（示范）。在第22小節(jié)的“6”后面有一個(gè)小音符“2”，這表明在“6”快唱完時(shí)迅速 唱一個(gè)“2”（示范）。

3.師：我們?cè)诟浺魧W(xué)唱一遍，這一遍要注意老師剛才說(shuō)過(guò)的波音和倚音的唱法。

師：剛才大家?guī)状纬健鞍ム诉?，哎小瓜棚”處有些亂，為什么呢？ 生：拍子不好掌握，“呦”字不是長(zhǎng)了就是短了。

師：對(duì)，拍子就像裁縫師傅手中的尺，沒(méi)有了尺，衣服就不會(huì)做的合身，拍子掌握的不好，音的長(zhǎng)短就不標(biāo)準(zhǔn)，因此，我們研究一下歌譜，大家看“呦”上面的“5”音是幾拍？

生：兩拍，再加上一拍半。師：對(duì)，一共有三拍半，但后面還有緊接“哎，小瓜棚”，所以這里是很難唱的，那現(xiàn)在我們大家一起來(lái)學(xué)唱這一段歌譜。唱的時(shí)候一定要打拍子，最好在空中打，不要打出聲音來(lái)。

4.師：好，現(xiàn)在讓我們跟著伴奏再學(xué)唱幾遍。請(qǐng)大家打開書看一下歌詞，大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？ 生：（略）

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

好！我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。

小結(jié)：通過(guò)今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè)更加熱愛(ài)生活，每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)?！渡傧汝?duì)植樹造林歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)出種樹時(shí) 愉快的心情及盼望小樹成材的美好愿望；

2.樹立孩子愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；

3.正確理解、把握附點(diǎn)八分音符、換氣記號(hào)；

4.用多種形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)出種樹時(shí) 愉快的心情及盼望小樹成材的美好愿望；

2.正確理解、把握附點(diǎn)八分音符、換氣記號(hào)；

3.樹立孩子愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入。

① 師：伴著動(dòng)感的節(jié)拍，踏著歡快的舞步，咱們今天的音樂(lè)旅程又要開始了。孩子們，誰(shuí)能告訴我，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？

生：夏天！師：哦，是夏天啊！初夏時(shí)節(jié)，陽(yáng)光燦爛、綠樹成蔭，不正適合出去旅游嗎？孩子們，告訴我，你喜歡旅游嗎？

生：喜歡！

師：太好了！老師也特別喜歡旅游。今天啊，我就帶你們到野外去呼吸一下大自然的新鮮空氣。（播放課件）

② 師：優(yōu)美的旋律把我們帶到了山清水秀的大自然，那兒的 天那么的藍(lán)，水那樣的綠，多美的世界?。】墒?，孩子們 你們知道嗎，伴隨著咱們?nèi)祟惖膩y砍濫伐、毀林開荒，咱 們的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)遭到了非常嚴(yán)重的破壞。今天，老師還為大家?guī)?lái)了這樣一組觸目驚心的圖片。一起來(lái)看看吧。（播放課件）

師：誰(shuí)能談一談看到這些圖片你有什么想法？ 生：（自由回答）

3.歌曲的學(xué)唱。

① 師：同學(xué)們剛才的想法都非常好！樹木具有制造氧氣、凈 化空氣、保持水土、固沙防風(fēng)的作用。所以我們每一個(gè)地 球人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹木，植樹造林，保護(hù)我們賴以生存 的環(huán)境。今天呀，老師還給大家請(qǐng)來(lái)了幾位愛(ài)護(hù)環(huán)境的 新朋友，他們是誰(shuí)？在做些什么呀？就讓我們從歌曲中找 到答案吧?。úシ配浺舴冻?，配合多媒體畫面）

② 教師范唱、舞蹈。

師：你聽出來(lái)了嗎？他們是誰(shuí)？在做些什么呢？

生：是少先隊(duì)員在植樹造林……

師：哦，原來(lái)是正在植樹造林的少先隊(duì)員??！今天，我們 就一起學(xué)習(xí)一首新歌，讓我們有感情地讀出課題。（課件呈現(xiàn)課題）生：少先隊(duì)植樹造林歌。

師：接下來(lái)，老師就為大家演唱這首歌。讓我們邊聽邊來(lái) 感受這首歌的情緒和速度吧?。ń處煼冻⑽璧?，播放伴奏音樂(lè)）

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看這首歌的情緒、速度？ 生 1：歡快、活潑…… 生 2：中速…… ③ 學(xué)唱歌曲旋律。

師：同學(xué)們對(duì)歌曲情緒、速度的把握真是準(zhǔn)確到位！接下來(lái)，就讓我們跟著老師的琴聲來(lái)熟悉一下歌曲的旋律吧?。ń處煆椙伲瑢W(xué)唱歌曲旋律）

④ 學(xué)生填唱較簡(jiǎn)單的歌詞部分。

師：歌曲的旋律同學(xué)們掌握得好極了！讓我們一塊兒來(lái)唱唱歌詞吧?。ǔ鍪靖枳V、歌詞）師：請(qǐng)你唱出綠色的歌詞部分，其他部分靜靜聆聽。聽一聽歌中的少先隊(duì)員把小樹種在了那里？（播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱綠色歌詞部分）

⑤ 重點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，少先隊(duì)員把小樹種在了哪里呢？

生 1：種到了平原。生 2：種向了山崗。生 3：少先隊(duì)員把小樹種在了祖國(guó)的土地上！

師：說(shuō)得好！少先隊(duì)員把小樹種在了祖國(guó)的土地上！就讓我們一起看看這句歌詞在這首歌中的節(jié)奏吧。請(qǐng)同學(xué)們注意換氣記號(hào)。要找那種吃驚的感覺(jué)。（出示節(jié)奏圖片）

a.分小節(jié)試讀節(jié)奏。b.完整讀節(jié)奏。c.按節(jié)奏讀歌詞。

⑥ 跟錄音學(xué)唱歌曲。師：同學(xué)們對(duì)節(jié)奏掌握得很準(zhǔn)確，真是出乎范老師的意料！接下來(lái)咱們就跟著錄音完整地學(xué)唱一遍這首歌。唱完之后 請(qǐng)你告訴我，哪些地方你還不太熟練。（播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱）

a.學(xué)生提出難點(diǎn)，教師教唱。b.大部分同學(xué)掌握不熟練的地方跟琴齊唱。

⑦ 跟琴完整演唱歌曲 師：在我們的共同努力下，難點(diǎn)解決了。相信接下來(lái)你的演唱會(huì)更精彩，有沒(méi)有信心？ 生：有！師：帶上你的信心，跟著我的琴一起試試吧?。ń處煆椙伲瑢W(xué)生演唱）

⑧ 感受附點(diǎn)的作用。師：孩子們，在你對(duì)這首歌越來(lái)越熟練的過(guò)程中，你一定注意到了，歌中運(yùn)用了很多的附點(diǎn)。咱們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，試著把這些附點(diǎn)去掉，你來(lái)聽一聽有附點(diǎn)跟沒(méi)有附點(diǎn)的演唱帶給你的感覺(jué)有什么不同？（找一位同學(xué)唱出帶有附點(diǎn)的最后一句歌詞，教師唱出去 掉附點(diǎn)的最后一句歌詞）

師：說(shuō)說(shuō)看，帶給你怎樣不同的感覺(jué)？

生 1：沒(méi)有附點(diǎn)的演唱太平淡。生 2：沒(méi)有附點(diǎn)的演唱沒(méi)有生氣。生 3：有了附點(diǎn)的演唱更生動(dòng)流暢?！?/p>

師：是啊，小小的附點(diǎn)就能把相同的旋律展現(xiàn)給大家完全不同的感覺(jué)。沒(méi)有附點(diǎn)的演唱特別生硬，而有了附點(diǎn)的演唱就變得起伏、流暢、有彈性、有生氣，最重要的是，更能突出少先隊(duì)員想用自己的雙手改變環(huán)境的迫切心情。⑨ 跟琴再次演唱。師：請(qǐng)大家跟琴再來(lái)唱一唱，相信這一次你能把少先隊(duì)員 種樹時(shí)的快樂(lè)和想用自己的雙手改變環(huán)境的迫切心情表現(xiàn)得更到位。一起試試吧?。ń處煆椙?，學(xué)生有感情的演唱）

4.分小組討論并表演 師：同學(xué)們的歌聲帶給我無(wú)盡的快樂(lè)，就連這些小小樂(lè)器 也按耐不住內(nèi)心的狂熱，想要加入到我們當(dāng)中來(lái)。那好啊，讓他們來(lái)吧！接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合，用你的歌聲、你的舞蹈、你的小小樂(lè)器組成一個(gè)個(gè)少先隊(duì)藝術(shù)團(tuán)，自由討論，相互配合，過(guò)一會(huì)兒咱們就來(lái)比一比，哪個(gè)藝術(shù)團(tuán)帶給大家的節(jié)目更精彩！討論開始吧！

① 各小組匯報(bào)自己的討論結(jié)果并到臺(tái)前表演。

② 學(xué)生互評(píng)

③ 教師總結(jié)

5.在歌聲舞蹈中結(jié)束課堂教學(xué)。在歌聲舞蹈中結(jié)束課堂教學(xué)。

師：孩子們，你們真是帶給了我太多太多的驚喜。是啊，在我們的歡歌笑語(yǔ)中，今天的音樂(lè)課又接近尾聲了。就讓我們攜起手來(lái)，呼吁更多的人愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，為了大家賴以 生存的地球，為了我們深深依戀的家園，讓環(huán)境污染、生態(tài)破 壞遠(yuǎn)離地球吧！孩子們，讓我們?cè)僖淮屋d歌載舞，共同體驗(yàn)少 先隊(duì)員植樹造林的快樂(lè)吧?。◣熒d歌載舞）

《賣報(bào)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其主要作品。

2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。

教材分析：《賣報(bào)歌》是人民音樂(lè)家聶耳在 30 年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂(lè)形象。（重點(diǎn)）

2、后十六分音符的演唱、情緒的啟發(fā)以及歌曲的處理。（難點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。（播放“國(guó)歌”）

2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？（升國(guó)旗的情景）

3、這首歌曲的曲名是？《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。它還有另外一個(gè)曲名，是什么？《義勇軍進(jìn)行曲》。師：同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽過(guò)這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰(shuí)作曲的？（聶耳）

師：聶耳除了寫《國(guó)歌》以外，還寫了許多優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)歌曲，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我你們搜集到的關(guān)于聶耳的故事？（聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛(ài)民間音樂(lè)，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂(lè)器。1927 年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂(lè)、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動(dòng)，后因叛徒 告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲，用音樂(lè)鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng)。1935 年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅 23 歲。人民音樂(lè)家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了 41 首作品，為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。二，學(xué)唱新歌

1.導(dǎo)入課題，介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景：

師：聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò)，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）

2、介紹《賣報(bào)歌》的由來(lái)。1934 年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地 大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā) 散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽，人們都愛(ài)到她 那兒買。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原 來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二 天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮： “賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi) 賣完的報(bào)紙全買下，高興地說(shuō)：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦 啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣報(bào)歌》。

3.師：聽了這個(gè)故事，小朋友們的心情是怎樣的？

在解放前，這些貧苦的兒童不能上學(xué)，只能賣報(bào)掙得一點(diǎn)錢來(lái)維持生活，但還是吃不飽穿不暖，和他們相比，我們小朋友多幸福呀，那我們應(yīng)該怎么樣呢？ 生：珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)

師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。讓我們一起來(lái)聽聽賣報(bào)兒童的心聲吧！讓我們一起用 “LU”試著跟歌曲模唱旋律。

4、解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn)：_____________ 師：你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的 速度演唱？（生：明快、活潑、速度稍快）（歌曲雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。）5.有感情地演唱全曲

6.老師：今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。《幸?；▋洪_心上》 一．教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱柯爾克孜族歌曲《幸福花兒開心上》 二．教學(xué)目標(biāo)

在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好二聲部合唱，表達(dá)歌曲的歡樂(lè)情緒。

三．教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲

四．教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中后十六分音符的節(jié)奏及八分休止符和二部合唱 五．教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入

師：同學(xué)們都知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？（56個(gè)）在上課之前老師要先帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊看，這是什么地 方？播放課件影像資料，以《幸?；▋洪_心上》為背景音樂(lè)，師：我們來(lái)到了什么地方？知道剛才聽到的是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)嗎（生答）師：剛才老師帶領(lǐng)大家去的地方就是富裕牧場(chǎng)七家子村的柯爾克孜民族村，你們知道柯爾克孜族嗎？（生答）

教師介紹：柯爾克孜民族以從事畜牧業(yè)為主，兼營(yíng)狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國(guó)成立以前還保留著氏族部落的組織形式，每個(gè)部落下有若干個(gè)家庭及基層組織，生產(chǎn)生活低下。新中國(guó)的柯爾克孜草原出現(xiàn)了興旺景象。我們今天學(xué)習(xí)的這首歌《幸?；▋洪_心上》就描述了牧民們過(guò)上幸福生活的喜悅心情。今天讓我們一起走進(jìn)新疆的柯爾克孜族。

2.學(xué)唱歌曲

1.初聽歌曲：聽后說(shuō)出歌曲情緒（熱烈、歡快）

2.歌曲簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)單介紹這是一首柯爾克孜族民歌，主要表現(xiàn)柯爾克孜人在黨的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下過(guò)上幸福生活的喜悅心情。

3引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞，注意歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。前八后十六音符，附點(diǎn)八分音符“我趕著羊群上山崗，像鳥兒飛在藍(lán)天上?！?/p>

4.難點(diǎn)指導(dǎo)：后十六分音符、八分休止符及重音?！袄怖怖怖?，像鳥兒飛在藍(lán)天上”

5.復(fù)聽歌曲：并輕聲、準(zhǔn)確地跟唱。教師分句教學(xué)生唱

6.分聲部練習(xí)合唱部分，進(jìn)行和聲訓(xùn)練

7.完整演唱歌曲第一段（注意引導(dǎo)學(xué)生有感情地進(jìn)行演唱，及歌曲中的重音記號(hào)的演唱）

8.完整演唱歌曲第二段

9.有感情的演唱整曲

10．用打擊樂(lè)器伴奏表演唱：找?guī)孜煌瑢W(xué)用打擊樂(lè)器伴奏，其他同學(xué)邊表演邊唱。

六、小結(jié)：

這節(jié)課我們游覽了柯爾克孜民族村，了解了柯族的生產(chǎn)生活，風(fēng)俗文化等，還學(xué)唱了一首柯族民歌，學(xué)會(huì)了一句柯族語(yǔ)。今天的柯族之旅就到這里吧，讓我們唱著歡快的歌和大家再見(jiàn)吧！

《白鴿》

一．教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》 二．教學(xué)目標(biāo)： 能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏；在教師的指導(dǎo)下會(huì)看合唱譜。2能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲

三．重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、第二、三樂(lè)句中同音反復(fù)的音準(zhǔn)問(wèn)題。

2、準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲

四．教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入

師：今天，老師想請(qǐng)一種鳥類朋友來(lái)和我們一起來(lái)上音樂(lè)課，大家說(shuō)可以嗎？大家看，這是什么？（多媒體課件播放白鴿視頻）鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說(shuō)，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來(lái)和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。二.節(jié)奏練習(xí)

1、師：大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰(shuí)能來(lái)模仿一下鴿子的叫聲？（學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。）

2、老師今天請(qǐng)來(lái)的鴿子可不簡(jiǎn)單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：

2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 － |

3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律： 小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗(yàn)一下大家，大家說(shuō)行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽：

2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 － | ,讓我們一起來(lái)唱唱吧。

4、哼唱旋律：（通過(guò)個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，為下 一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。）師：大家聽得這么認(rèn)真，誰(shuí)能用鴿子的叫聲來(lái)模唱這句旋律？

5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰(shuí)的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎？

2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 － |

6、模唱兩樂(lè)句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。

三、學(xué)唱歌曲

1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。

師：老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時(shí)候，有一只鴿子跑到了我的窗臺(tái)上，急切的呼喚我快起床，你們聽。（教師播放單聲部旋律）。你覺(jué)得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切）

2、復(fù)聽音樂(lè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成，有沒(méi)有熟悉的地方？（熟悉 2、3 句，我們前面已經(jīng)模唱了。）

3、隨琴學(xué)唱 2、3 樂(lè)句，并糾正不足。

4、學(xué)唱第一樂(lè)句?？磥?lái)大家都擁有兩只“音樂(lè)”的耳朵，聽得非常準(zhǔn)，唱得也是非常完整。那我們?cè)賮?lái)看看第一樂(lè)句的旋律有沒(méi)有特點(diǎn)？（老師彈奏第一樂(lè)句旋律，如果學(xué)生沒(méi)有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。）

5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂(lè)句。

6、完整的演唱單聲部歌曲 2-3 遍，并進(jìn)行感情處理。

四、輪唱歌曲

1、初次感受“輪唱”的效果。當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，（播放輪唱）

2、我們?cè)賮?lái)，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？ 兩組、先后演唱、相同的旋律

3、講解“輪唱”的演唱方式。大家說(shuō)的非常準(zhǔn)確，在不知不覺(jué)中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰(shuí)能完整的再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的演唱方式是“輪唱”？

4、大家想不想親自體驗(yàn)一個(gè)“輪唱”的演唱方式？

5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。在親自體驗(yàn)之前，我先來(lái)告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來(lái)演唱歌曲，第一組人只看每個(gè)第一行歌詞，第二組人只看第二行歌詞，聽明白了嗎？

6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來(lái)體驗(yàn)一下“輪唱” 這種新的演唱方式。A、第一聲部 第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒(méi)有區(qū)別？（有，多了“快起床”）同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個(gè)“快起床”，這樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結(jié)束。

B、第二聲部： 第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們 這樣一個(gè)問(wèn)題： 第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍？

7、嘗試“輪唱”的演唱方式。兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過(guò)程中，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（聲音的和諧、力度、速度等方面的問(wèn)題。）

8、通過(guò)各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。（師生合作、男女生分組、互換等）

9、體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力。大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“輪唱”和我們以前學(xué)過(guò)的“齊唱”“獨(dú)、唱”，有什么不同的感受？

五、拓展延伸 聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力?！驹O(shè)計(jì)意圖】 設(shè)計(jì)意圖】 ：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受 ： 輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。

六、總結(jié)下課 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂(lè)的風(fēng)格與魅力。

第三篇：快樂(lè)寶貝

唱游課《快樂(lè)寶貝》說(shuō)課稿

一、教材分析

歌曲《快樂(lè)寶貝》是一首歡快、活潑的歌曲，它跳躍的旋律、說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式，深受孩子們的喜愛(ài)。歌曲的第1—8小節(jié)的節(jié)奏完全相同，四度、六度、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中，增加了歌曲的動(dòng)感，不由得讓人產(chǎn)生一種跟著音樂(lè)跳起來(lái)的感覺(jué)。歌曲第9—12小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律在高音區(qū)三度進(jìn)行，使得歌曲在動(dòng)感十足中增添了些許抒情的色彩。緊接著，切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)，又使歌曲回到了歡快、活潑的風(fēng)格上，全曲最高音出現(xiàn)在第16小節(jié)，將歌詞推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。歌曲中“跟著我叫”、“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點(diǎn)，與動(dòng)感十足的旋律想得益彰，突出了“快樂(lè)寶貝”的主題?！皣＠怖病钡囊r詞增加了歌曲的時(shí)代特征。

學(xué)生情況分析：

授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，共九人，一個(gè)腦癱學(xué)生，普遍智力水平為中度智力障礙。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，領(lǐng)唱與齊唱能否銜接得當(dāng)。

2、情感目標(biāo)：完整表達(dá)歌曲的情緒。

3、能力目標(biāo)：律動(dòng)過(guò)程中動(dòng)作是否協(xié)調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏是本課的重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是有附點(diǎn)的節(jié)奏，附點(diǎn)對(duì)于中度障礙的學(xué)生來(lái)講完全理解是很困難的事所以我覺(jué)得只要會(huì)正確的打出它的節(jié)奏即可，我用了多種形式幫助完成這一內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)詳細(xì)描述。

二、設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)《培智學(xué)校課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中講：“唱游與律動(dòng)——課程將音樂(lè)律動(dòng)與舞蹈、游戲相結(jié)合。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)、音樂(lè)游戲和律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽覺(jué)、節(jié)奏感和音樂(lè)感受能力，補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷，提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展?！痹谡麄€(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)表演音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽覺(jué)、節(jié)奏感和音樂(lè)感受能力，從而達(dá)到補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷，提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的最終目的。

三、教法和學(xué)法

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂(lè)”等辦法。本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

四、教學(xué)過(guò)程

1、激趣導(dǎo)入：我先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)神秘的“快樂(lè)城堡”里有快樂(lè)獎(jiǎng)?wù)碌耐捁适虑榫?，?lái)激發(fā)同學(xué)們的好奇心，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2、發(fā)聲練習(xí)：這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)請(qǐng)同學(xué)們搭乘“快樂(lè)小火車”去到快樂(lè)城堡的情景，用《火車開了》的小兒歌進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)開火車的音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣因此用在這里。

3、學(xué)唱歌曲：我用通往“快樂(lè)城堡”的五扇門，設(shè)計(jì)了五個(gè)內(nèi)容，分別是

（1）幸福拍手歌。（2）“快樂(lè)的節(jié)奏”。（3）跟著《快樂(lè)寶貝》音樂(lè)一起舞蹈！

（4）學(xué)會(huì)唱《快樂(lè)寶貝》的歌曲。（5）勝利！快樂(lè)寶貝就是你（發(fā)快樂(lè)獎(jiǎng)?wù)拢?。其中《幸福拍手歌》是用?lái)做一個(gè)小小的節(jié)奏練習(xí)，為下面學(xué)習(xí)本課節(jié)奏做鋪墊；“快樂(lè)的節(jié)奏”則是學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)節(jié)奏的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)拍手、敲小鼓、用自己的小座椅當(dāng)小鼓打節(jié)奏的多種形式，來(lái)學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)所學(xué)節(jié)奏，這樣學(xué)習(xí)既有趣又能引導(dǎo)他們會(huì)用多種方式表現(xiàn)；接著是聽歌曲做一個(gè)小律動(dòng)，這樣既初步感知了歌曲《快樂(lè)寶貝》又加入了小律動(dòng)鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；教唱歌曲分成了三步：

一、按節(jié)奏拍手讀歌詞，二、跟唱，學(xué)會(huì)接唱，（老師領(lǐng)唱學(xué)生接唱或找學(xué)生領(lǐng)唱其他人接唱等形式），三、跟著播放的音樂(lè)一起歌唱。最后一邊唱一邊跳，在快樂(lè)的情緒中結(jié)束本課，每個(gè)人都戴上了快樂(lè)獎(jiǎng)?wù)鲁蔀榱恕翱鞓?lè)寶貝”！

第四篇：快樂(lè)寶貝

快樂(lè)寶貝

活動(dòng)內(nèi)容：快樂(lè)寶貝 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，在簡(jiǎn)單的游戲中體會(huì)快樂(lè)，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解快樂(lè)、一起行動(dòng)合作

活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)，鈴鼓，玩具若干，帽子若干，表情娃娃 課前三分鐘：舞蹈律動(dòng)《蟲兒飛》 活動(dòng)過(guò)程：

一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂(lè)）

伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。

老師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧?！?/p>

“早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我！我，是個(gè)快樂(lè)的孩子！”

（請(qǐng)大家睜開眼睛）

二、游戲《幾點(diǎn)鐘》

請(qǐng)一組小朋友上臺(tái)，講明游戲規(guī)則（老師說(shuō)到幾點(diǎn)鐘幾個(gè)小朋友要抱在一起，抱錯(cuò)的小朋友要表演節(jié)目）

生：鄧?yán)蠋熰嚴(yán)蠋煄c(diǎn)鐘 師隨意隨意說(shuō)幾點(diǎn)鐘

抱的時(shí)候要注意不能把別的小朋友推倒了，也不能碰到別人臉和眼睛

換一組小朋友

換一種方法玩，讓沒(méi)讓上臺(tái)的小朋友也體會(huì)到快樂(lè)，大家一起拍手問(wèn)師幾點(diǎn)鐘，師說(shuō)幾點(diǎn)鐘小朋友們就伸出自己的幾個(gè)手指頭（師還可以看小朋友伸出的手指頭問(wèn)可以變成什么）

小結(jié)：讓生在游戲中鞏固數(shù)字知識(shí)也是種快樂(lè)

三、《聽音樂(lè)戴帽子》

師：看看老師手上拿的是什么??？（帽子）

接下來(lái)我們要玩一個(gè)新游戲，聽老師放的音樂(lè)，然后把前一個(gè)小朋友頭上的帽子摘下來(lái)戴在自己的頭上，后面依次進(jìn)行，取帽子的時(shí)候注意要輕輕的，不能弄疼小朋友

先放一遍慢節(jié)奏的音樂(lè)，讓生熟悉游戲

再放一遍快節(jié)奏的音樂(lè)，最先戴完的那組小朋友能得到獎(jiǎng)勵(lì)的開心表情娃娃 小結(jié)：在游戲中讓生體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性也是一種快樂(lè)

四、幫助表情娃娃找到快樂(lè)

小朋友們玩游戲很開心，可是啊老師這里有一些表情娃娃因?yàn)橐恍┦虑椴婚_心，我們來(lái)聽一聽他們?yōu)槭裁床婚_心，一起幫他們找到快樂(lè)吧

出示表情娃娃，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有那些方法能幫他們找到快樂(lè) 在說(shuō)說(shuō)不快樂(lè)情緒的壞處。

小結(jié)：幫助你的朋友是一件非常快樂(lè)的事情。

五、小結(jié)：不快樂(lè)的情緒不僅影響我們的健康，還讓我們做出一些不好的事情，比如打架。老師希望你們?cè)谝院竺恳惶熘卸枷窠裉煲粯涌鞓?lè)，當(dāng)你們的小伙伴不開心的時(shí)候我們應(yīng)該幫幫他們一起開心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助我們才能更快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。讓我們?cè)谟淇斓母杪曋懈魑豢腿死蠋熣f(shuō)再見(jiàn)吧。

第五篇：淺談小學(xué)生合唱訓(xùn)練

淺 談 小 學(xué) 生 合 唱 訓(xùn) 練

新課程改革的推行，不僅使音樂(lè)課堂教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)，更應(yīng)該在小學(xué)課外音樂(lè)教育中發(fā)揮出積極的促進(jìn)、推動(dòng)作用。小學(xué)合唱教學(xué)一直是課外音樂(lè)教育的一塊重要陣地，隨著小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展，合唱的教學(xué)也被越來(lái)越多的學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、老師所重視。

對(duì)于小學(xué)生合唱訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的科學(xué)性是十分重要的。即不能照搬成人合唱訓(xùn)練的那一套方法，也不能完全用中學(xué)生合唱的那套手段，成人合唱具有一種內(nèi)在的成熟美，中學(xué)生合唱具有獨(dú)特的青春活力美，而少兒合唱應(yīng)具有一種清純童趣之美。所以教師及指揮要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，運(yùn)用新課程的理念，科學(xué)的方法進(jìn)行排練。

一、聲音訓(xùn)練

聲音訓(xùn)練要有適當(dāng)?shù)姆椒?。為達(dá)到在用聲上：響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的協(xié)調(diào)、平衡、統(tǒng)一，必須進(jìn)行一些必要的集體訓(xùn)練。合唱隊(duì)員在發(fā)聲練習(xí)時(shí)要對(duì)姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，并通過(guò)訓(xùn)練掌握一定的技能技巧，正確運(yùn)用到演唱當(dāng)中。

1．姿勢(shì)——正確的歌唱姿勢(shì)，是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)。少年兒童的自我控制能力較差，注意力容易分散，因而教師在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)反復(fù)提醒姿勢(shì)，要求他們做到：①身體自然直立，全身保持松弛；②雙腳稍稍分開可一前一后，重心要站穩(wěn)；③頭部端正，雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏；④面部表情要自然，還要根據(jù)所演唱的作品的內(nèi)容而隨時(shí)變換表情。2．呼吸—— 呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)和動(dòng)力。我采取以下幾種方法：①靜坐練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生會(huì)坐，不要坐滿凳。嘴輕輕閉上，兩手貼在肋下(約2-3分鐘)。當(dāng)他們感到兩肋呼吸的動(dòng)作時(shí)，再向他們說(shuō)明歌唱呼吸的正確位置。這個(gè)練習(xí)可避免學(xué)生在吸氣訓(xùn)練中常犯的抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。②抽泣練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生找抽泣時(shí)的感覺(jué)。通過(guò)反復(fù)體會(huì)，使他們感到肋骨下端的隔肌隨著抽泣聲有彈性地往下往外擴(kuò)張。堅(jiān)持做幾分鐘，膈肌會(huì)感覺(jué)到發(fā)酸和累。這樣做為了讓脯肌得到鍛煉。③聞花香練習(xí)。要求心靜，注意力集中，用鼻腔慢慢地吸入，好像一直緩緩地進(jìn)腹部、肚臍、腰圍處(膈肌)，吸滿后將氣吐掉。這樣反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)深呼吸的感覺(jué)。掌握了吸氣的方法后，還要學(xué)會(huì)控制并運(yùn)用氣息：⑴在做深呼吸的過(guò)程中，突然停住吸氣，這時(shí)橫膈膜仍保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，幾秒鐘后，氣要平穩(wěn)均勻地從牙齒縫里呼出“S”的聲音?！癝”聲始終是“P”的力度。這種練習(xí)既鍛煉膈肌保住氣息的能力．又練習(xí)了有支持有控制的呼氣。⑵吹蠟燭練習(xí)。點(diǎn)上一根蠟燭放在人嘴前約一米 1 的距離，吸好氣將蠟燭吹滅，從燭火的晃動(dòng)來(lái)辨別氣息是否均勻、集中、有力。⑶切斷氣息的練習(xí)。先將氣吸入肺底，呼氣時(shí)上下牙齒自然閉合，隨著氣息發(fā)出“S”的聲音，中途將氣息長(zhǎng)短不一的切斷。做此練習(xí)要注意氣息切斷瞬間不要加氣。這種練習(xí)可鍛煉膈肌的控制能力，也能訓(xùn)練合唱隊(duì)同學(xué)看指揮以及大腦的反應(yīng)能力。在每位隊(duì)員都基本上能掌握正確的呼吸方法后，再進(jìn)行合唱呼吸訓(xùn)練，即整體齊呼吸、聲部交錯(cuò)輪流呼吸和循環(huán)呼吸等，由淺入深，由點(diǎn)及面，逐漸引導(dǎo)學(xué)生掌握好強(qiáng)弱、快慢各種氣息的運(yùn)用，以適應(yīng)不同力度，不同情感，不同技巧的合唱曲的表現(xiàn)。

3．發(fā)聲——兒童的發(fā)聲器官尚未成熟，他們用聲纖細(xì)，音量較小，音域較窄，但聲音甜美清脆明亮，只有咽腔、口腔、鼻腔和頭腔共鳴。特別是七至十一歲的童聲，可以說(shuō)是童聲最好的階段，因?yàn)槟信⒆右羯嗤曇舾蓛羝?，自然音域?yàn)槭茸笥摇Ｒ蚨ズ眠@一段發(fā)聲訓(xùn)練，可為今后增強(qiáng)表現(xiàn)力，提高演唱能力打下良好的基礎(chǔ)。

（1）聲音位置——兒童歌唱時(shí)的發(fā)聲必須是高位置的頭聲發(fā)聲。這是一條非常重要的教學(xué)原則。在訓(xùn)練兒童歌唱發(fā)聲時(shí)，先要考慮的是兒童具有優(yōu)美動(dòng)聽的音質(zhì)，而不是音量。為此訓(xùn)練時(shí)先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限。發(fā)聲先采用下行音階，起音大致從d音開始，用母音“U”和哼鳴進(jìn)行訓(xùn)練。這是因?yàn)閐音是必須用頭聲才能唱得出來(lái)的音高，母音“U”，音色稍暗、柔和，用它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音“炸”的毛病?？刹捎靡恍┚毩?xí)曲進(jìn)行演練。(2)吐字咬字——熟練地掌握咬字吐字技術(shù)，不僅是為了把字音準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)給聽眾，更重要的是通過(guò)正確的咬字吐字與歌唱發(fā)聲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到“字正腔圓”與“字正腔純”的目的。在訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生做到：①平時(shí)堅(jiān)持講普通話，使之逐步掌握好普通話的正確發(fā)音，這是克服地區(qū)方言的有效辦法；②習(xí)慣用“奶聲”“扁嘴”說(shuō)話的學(xué)生多用帶“a”、“o”的母音進(jìn)行訓(xùn)練。

(3)節(jié)奏訓(xùn)練——培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是合唱教學(xué)中的一個(gè)重要方面?？杉訌?qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏練習(xí)等，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性，為合唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、合作訓(xùn)練

合唱是集體的表演藝術(shù)，它不同于個(gè)別的聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。在合唱教學(xué)中，訓(xùn)練為了提高，提高為了表現(xiàn)；訓(xùn)練要有方法，提高要有手段。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個(gè)人的基本功，為了鞏固聲區(qū)，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的協(xié)調(diào)、平衡、統(tǒng)一，必須進(jìn)行一些必要的集體訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練范圍很廣，內(nèi)容很豐富，所以，在教學(xué)中必須抓住重點(diǎn)，在聲樂(lè)藝術(shù)中，獨(dú)唱講個(gè)性，22合唱講共性．可以說(shuō)合唱藝術(shù)就是合作的和聲藝術(shù)。它就像一塊布．每位合唱隊(duì)員的聲音就是構(gòu)成這塊布的絲，只有縱向的不行，只有橫向的也不行，而當(dāng)絲絲縷縷和諧統(tǒng)一交織在一起時(shí)，這塊布才完整美觀。所以互相合作曲訓(xùn)練極為重要。通過(guò)訓(xùn)練，要使學(xué)生在練習(xí)合唱時(shí)不能只管自己聲部，還要學(xué)會(huì)聽另外聲部組成的和聲效果。也就是說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生有良好的和聲感和合作精神。

三、情感訓(xùn)練

合唱藝術(shù)形式最善于表達(dá)人們的共同心愿和時(shí)代聲音，在各個(gè)不同的歷史時(shí)期都能起到鼓舞人民，團(tuán)結(jié)人民和宣傳群眾的作用。合唱不僅以其豐富的和聲使人得到立體美的享受，更重要的是以表現(xiàn)豐富、細(xì)膩的情感為長(zhǎng)，給人以精神上的愉悅和靈魂上的震撼。演唱是對(duì)音樂(lè)作品的二度創(chuàng)作，只有調(diào)動(dòng)好學(xué)生的感情．讓他們學(xué)會(huì)用“情”用“心”去唱，才能真正表達(dá)出音樂(lè)作品的內(nèi)涵，才能在感動(dòng)自己的基礎(chǔ)上去感動(dòng)別人。比如在排練《跨世紀(jì)的新一代》合唱曲時(shí)，通過(guò)對(duì)歌詞的朗讀和旋律的配合，通過(guò)實(shí)地觀察溫州十大建設(shè)項(xiàng)目，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的憧憬，讓他們意識(shí)到跨世紀(jì)的金鼓已敲響。自己作為新世紀(jì)的主人，時(shí)代在召喚，人民在期待，未來(lái)需要他們。因此，我對(duì)這首歌進(jìn)行了藝術(shù)處理：前半段領(lǐng)唱，要求唱得鏗鏘有力富有朝氣，后半段合唱，唱得舒展寬廣，與領(lǐng)唱形成對(duì)比。在演唱技巧上，要求學(xué)生穩(wěn)定地掌握好八度和六度的大跳音程，唱足各聲部樂(lè)句尾長(zhǎng)音的時(shí)值，注意和聲的豐滿，唱好兩聲部動(dòng)與靜的旋律，形成了音樂(lè)此起彼伏的效果。

四、巧選歌曲

在教學(xué)曲目的選擇上，如能選擇讓學(xué)生全身心投入的合唱作品，選擇合唱隊(duì)員喜愛(ài)的合唱歌曲，效果會(huì)比平時(shí)好許多。要讓合唱隊(duì)員對(duì)一首合唱作品產(chǎn)生積極的審美興趣與態(tài)度，那么演唱者必須對(duì)排練曲目有所關(guān)注，引起注意和期待，讓學(xué)生在審美注意到審美期待再到審美態(tài)度的過(guò)程建立中開始合唱作品的排練，并通過(guò)不斷地排練，使其內(nèi)化為合唱隊(duì)員的情感體驗(yàn)。對(duì)于小學(xué)生的合唱教學(xué)與排練，如果教師不以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)選擇作品，學(xué)生則對(duì)審美體驗(yàn)對(duì)象感到迷茫、困惑，對(duì)所演唱歌曲不感興趣。故選擇作品時(shí)要能讓學(xué)生對(duì)作品能引起足夠的注意，并期待去表現(xiàn)它，去逐漸深化內(nèi)心情感體驗(yàn)的歌曲，要注意從合唱隊(duì)員的年齡特征和心理特征，注重審美趣味等出發(fā)，選擇適合學(xué)生演唱的受學(xué)生歡迎的作品，這樣在排練教學(xué)時(shí)，會(huì)消除學(xué)生的排斥心理，使學(xué)生關(guān)注于音樂(lè)作品本身，引起情感共鳴，大大提高排練效率。同時(shí)受音樂(lè)修養(yǎng)的影響，不同的年級(jí)其審美直覺(jué)也不相同。學(xué)生對(duì)作品的喜愛(ài)與體驗(yàn)是相對(duì)的，比如一首歌曲，對(duì)于年齡小的隊(duì)員來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)程度不高，但對(duì)于年齡大些的卻并非如此，故選擇作品要與學(xué)生個(gè)體相聯(lián)系，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。比如低年級(jí)合唱團(tuán)可 以選一些充滿意趣的阿塞拜疆民歌《我的小雞》、活潑輕快的《放風(fēng)箏》，而中高年級(jí)則相應(yīng)難度增加，選擇表現(xiàn)力更強(qiáng)的《春天來(lái)到田野上》、《太陽(yáng)出來(lái)了》，合唱作品枚不勝舉，教師、指揮一定要根據(jù)審美直覺(jué)，從合唱隊(duì)員的實(shí)際出發(fā)，選擇優(yōu)秀的適合本隊(duì)演唱的作品！

五、優(yōu)化排練過(guò)程

合唱的訓(xùn)練屬于審美教學(xué)，演唱者能從訓(xùn)練及演唱過(guò)程的本身獲得愉悅的內(nèi)心體驗(yàn)，但合唱更是一項(xiàng)復(fù)雜的音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，沒(méi)有技能技巧，一切都無(wú)從談起。一首好的合唱作品，從指揮的案頭工作到演唱者的識(shí)譜學(xué)習(xí)，會(huì)唱并自如表現(xiàn)，中間要花費(fèi)教師和演唱者的很多心血。更不必說(shuō)日常訓(xùn)練中的音色、音準(zhǔn)、發(fā)聲、呼吸聲部間的和諧等諸方面的訓(xùn)練，而所有的這些均屬于音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，訓(xùn)練過(guò)程更加費(fèi)心。故教師在訓(xùn)練過(guò)程中，要充分利用“音樂(lè)技能學(xué)習(xí)綜合練習(xí)曲線”的特點(diǎn)，利用一切可以利用的教學(xué)手段，對(duì)合唱的訓(xùn)練起到積極的推動(dòng)作用，優(yōu)化教學(xué)排練過(guò)程。

⑴、避免學(xué)生進(jìn)行刻板而冗長(zhǎng)的技巧練習(xí)，限定練習(xí)次數(shù)和時(shí)間，比如合唱的發(fā)聲訓(xùn)練，呼吸訓(xùn)練等，不要以為“反復(fù)地多次地唱，練就能掌握”。畢竟讓學(xué)生機(jī)械的練習(xí)是有害的——會(huì)把學(xué)生的注意力引到錯(cuò)誤的方向，學(xué)生只關(guān)心唱了幾遍，練習(xí)成了走過(guò)場(chǎng)，成了形式。教師應(yīng)根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容，選擇不同的方法使學(xué)生樂(lè)于在教師的指揮、引導(dǎo)、帶動(dòng)下，不斷地樂(lè)于體會(huì)訓(xùn)練要求，揣摩自己技巧掌握的好壞，提高訓(xùn)練效率。

⑵、技趣一體進(jìn)行訓(xùn)練。由于小學(xué)生的年齡特征所決定，他們對(duì)合唱中技能技巧等基本練習(xí)興趣不高，注意力相對(duì)較差，這時(shí)候需要訓(xùn)練者充分利用各種訓(xùn)練手段，提高他們對(duì)技能訓(xùn)練的興趣，有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)借鑒運(yùn)用音樂(lè)課上的一些方法——如將機(jī)械簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)改為生動(dòng)有趣的小兒歌，或模仿動(dòng)物，小鳥的鳴叫聲或火車的鳴笛聲等學(xué)生所熟知的生動(dòng)的形象，學(xué)生練習(xí)的興趣大增，比純粹的發(fā)聲練習(xí)更奏效，還可以讓學(xué)生以輕聲高位的朗誦來(lái)體會(huì)歌曲演唱時(shí)的頭聲位置，還有呼吸訓(xùn)練——聞花香……等等，總之，想盡可能多的花樣，讓學(xué)生感興趣，好把抽象的，枯燥的，刻板的，機(jī)械的訓(xùn)練改為具體的，形象的，有趣的，生動(dòng)的音樂(lè)體驗(yàn)，讓學(xué)生從好學(xué)到學(xué)好，提高練習(xí)效果！

⑶、注重審美體驗(yàn)。一首合唱作品不管是排練前的基本訓(xùn)練還是歌曲本身，其過(guò)程都應(yīng)注重學(xué)生的審美體驗(yàn)，好的作品很容易感染人，教育人，引起演唱者的情感共鳴。教師在平時(shí)的訓(xùn)練中，要從歌曲的音樂(lè)性啟發(fā)，一切的技能技巧都是為表現(xiàn)音樂(lè)服務(wù)，音樂(lè)是第一性的，是本、是“魂”，要以此為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，升華音樂(lè)。作為充滿藝術(shù)美的合唱作品，演唱者既使有再高再難的技巧，如果沒(méi)有真情實(shí)感的流露，僅靠技術(shù)往往不能真正打動(dòng)人。合唱隊(duì)員自身的音樂(lè)修養(yǎng)、綜合素質(zhì)及生活知識(shí)面等多方面的因素對(duì)作品表現(xiàn)有重要 的影響！從某種角度來(lái)講，音樂(lè)技能不是通過(guò)刻板的訓(xùn)練培養(yǎng)出來(lái)的。而是在音樂(lè)美的感受，想象，鑒賞，理解的熏陶中形成的。任何一個(gè)合唱隊(duì)員，要通過(guò)教師的講解，指揮，提高對(duì)于樂(lè)曲的理解，培養(yǎng)音樂(lè)修養(yǎng)，注重審美體驗(yàn)。做到既有良好的演唱技能技巧，又能利用良好的歌唱技術(shù)為表現(xiàn)音樂(lè)服務(wù)！

總之在音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，合唱是一種群眾性的集體歌唱形式。對(duì)于小學(xué)生而言，優(yōu)美動(dòng)聽的合唱不僅可以引導(dǎo)青少年學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，而且還能使他們得到情感的滿足，獲得美的薰陶，進(jìn)而培養(yǎng)良好的音樂(lè)感覺(jué)和高尚的藝術(shù)情操。另外合唱訓(xùn)練的意義不僅僅是培養(yǎng)了一批有合唱藝術(shù)能力的人，更重要的是它培養(yǎng)了人的良好品質(zhì)，通過(guò)各聲部的協(xié)調(diào)合作，他使一些不善于諒解別人的人，變得心胸寬廣了，它還使一些過(guò)去被大家公認(rèn)的“特殊生”變得友好和善了，還使一些過(guò)去性格內(nèi)向孤僻的人，變得熱情大方了，我想：小學(xué)生的合唱訓(xùn)練的目的不正是讓人與人的心理距離縮短些，讓大家生活的空間多一些友愛(ài)嗎？我真切的希望每一位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)走進(jìn)這神圣的藝術(shù)殿堂——合唱大課堂，真正享受人生那最美好的感覺(jué)——諧和。